第一篇：高職院校新生入學教育的主要內容及途徑的初探論文

［摘 要］ 新入校的高職生對新環境有多方面的不適應，搞好入學教育十分重要，教育的主要內容有同學關系教育、安全法紀教育、專業教育及學習方式教育、勵志教育等，主要途徑有做好迎新和軍訓工作、開好班會和開展好課外活動，做到集體教育與個別教育相結合。

［關鍵詞］ 高職院校；入學教育；學生工作

好的入學教育可以先入為主地為新生設計奮斗藍圖，為新生今后的學習和生活打下良好基礎。大專院校普遍重視這一問題，但其入學教育一般是在新生入學的最初幾天組織新生進行，內容大多以了解學校基本情況、學校規章制度為主。筆者認為，高職院校新生入學教育內容還應該再多一點、細一點，并且入學教育不是一兩次就完成了的，而是一個較長的過程，尤其是最初半年更應該根據新生實際情況隨時進行，幫助新生盡快適應高職院校的生活和學習。

一、高職院校新生思想和心理狀況

高職院校新生既有同齡人共有的積極向上的熱情和特點，又有與同齡人不相同的思想和心理困惑，其主要表現為：

（1）強烈的失落感。這對于那些自認為高考失誤不得不進入高職院校的新生，心理上和行為上表現得尤為明顯；

（2）專業思想不穩定。由于我國高職教育起步較晚，社會對高職教育認識不足，因而造成高職院校新生“學職不愛職”的思想；

（3）學習方式的不適應。這是因為我國中學教育是一種應試教育，而職業教育是一種應用型、技能型教育，使得許多新生走進高職院校后對學習方式、方法不知所措，從而產生不同程度的失落、自卑、茫然等消極情緒；

（4）恐懼感和孤獨感，這是由于新生對環境的陌生而產生的一種心理壓力，如果任其自由發展，將會對新生今后的健康成長產生負面影響。因此，高職院校必須針對新生的思想和心理狀況采取相應的入學教育內容和途徑。

二、高職院校新生入學教育的主要內容

1.熟悉環境、消除陌生感與建立和諧融洽的同學關系教育

高職院校新生多數都是外地生源，部分新生由于對環境和同學的陌生而產生恐懼感和孤獨感，以致無法安心學習，因此，這個問題最好在入學初期就得到解決。新生都是初次遠離父母、遠離家鄉，“獨在異鄉為異客”，而且年齡只有十八、九歲，生活自理能力不是很強，大多數新生也沒有住過集體寢室的經歷，突然間面對來自各地的陌生同學會感到很不習慣，寢室里又是七、八個人住在一起，時常還會因為不同個性、不同生活習慣發生一些不愉快。因此，新生入學初期，無論是領導還是輔導員、任課老師都要對新生給予更多的人性化關懷，要經常深入寢室、課堂，與新生交心談心，了解新生所思所想，為新生排憂解難，同時要仔細為新生做好各方面的介紹和解釋，如，學院軟硬件設施、學院周邊環境和本地風土人情等等，使他們盡快熟悉環境，適應本土生活；還要充分利用晚上休息和軍訓休息時間組織新生做些小游戲或拉歌比賽等活動，幫助新生消除彼此間的陌生感和距離，同時還要教導新生為人處世的方式、方法以及寬容、忍讓的道理，最好打印一些有關同學之間、寢室內部和睦相處的資料，專門抽時間組織新生學習，使他們順利地度過心理不適應期，盡快建立起和諧融洽的同學關系，以充沛的精力投入到學習之中去。

2.安全與法制紀律教育

高職院校新生的安全教育主要包括3個方面：首先是人身安全教育，剛步入高職院校的新生，大家都想對學院所在地有更多了解，可能會獨自或三五成群到處游逛，所以很容易發生危險，要告誡他們盡量在校園內活動，如果要離開校園最好找老生陪同，以防迷路丟失或對環境、交通路線的陌生而發生意外。其次是財產安全教育，初次遠離父母獨立生活的新生們，基本上都是第一次自己掌管較大數目的生活費和一些貴重物品，或多或少都有些不知所措，要告訴他們除了每月支出的生活費用以外，其余的錢全部存入銀行，而且密碼不要用生日或手機號等容易破解的數字。如此之類的細節，都要一一教給新生。貴重物品同寢室同學要相互關照，長時間離開寢室要鎖好門，共同形成一種“守家”意識等等。再次是消防安全教育，俗話說“水火無情”，火災是可怕的，一旦發生后果不堪設想。要教育新生，不私接電線或使用大功率電器，并要教給新生一些消防常識，一旦發生意外首先切斷火源，撲滅火苗，同時撥打119或學院保衛處電話，最好將學院與學生工作密切相關的部門、領導以及系領導、輔導員、任課老師的電話號碼打印，發給每個寢室貼在最醒目處，以便新生急用。有關安全教育問題還可以摘錄一些大學生安全實用知識，組織新生學習。

法制紀律教育對于高職院校新生是非常重要的。由于社會上相當一部分人對高職教育認識的偏差，使得很多高職新生對前途感到迷茫，部分新生還會放松對自己的要求，有些甚至會發展到我行我素、為所欲為，違反校規校紀或觸犯法律，所以要認真做好新生的法紀教育，利用各種形式組織新生認真學習《大學生手冊》、《高等教育法》等，講解校規校紀，違紀處罰條例、獎學金條例、住宿管理規定、水電管理規定等，同時還可以請公安局等部門或思想政治理論課教師作有關法制方面的講座，結合典型事例以案說理，以事論理，效果會更好，為建設良好的班風、學風和寢室之風打下堅實基礎。

3.專業教育及學習方式教育

高職教育是以就業為導向的職業教育，高職新生的學習是在確定了基本專業方向后進行的，其學習的職業定向性較強，即為將來走上工作崗位，適應社會需要而學習。這就要求新生了解和喜歡自己所學的專業。如何讓新生了解和喜歡自己所學的專業，是新生入學教育不可忽視的一項重要工作。由于我國高職教育起步較晚，許多人對高職教育的認識不足，部分新生雖然進入了高職院校，但卻對前途悲觀失望，因此，向新生介紹高職院校的特點、人才培養模式和培養方向，以及新生本人所學專業目前在整個社會中所處的地位和發展前景，使新生對所學專業產生濃厚興趣，增強學習動力，明確所應掌握的崗位能力，為實現就業奠定一個良好的基礎。這方面一個較好的做法就是開好職業生涯規劃課。

除了要搞好專業教育外，還應該努力抓好學習方式教育。由于高職教育與中學教育從學習內容到學習方式的不同，許多新生進入高職院校后不知道怎樣學習，怎樣利用圖書館，怎樣進行自學，導致整天無所事事，浪費大好時光。為使新生盡早改變中學與高職院校不接軌的學習習慣和方式，可以邀請有深厚學術修養的教師談學業，介紹學習方法，還可以請高年級優秀學生交流學習經驗，使新生盡快掌握新的自主學習方式，培養新的學習習慣，適應新的學習要求。

4.心理教育與勵志教育

在激烈的高考競爭中有幸能進入高職院校的新生，基本上可以說是競爭的勝利者。但部分新生自認為高考發揮不好，沒有進入名校，讀高職院校是不得已而為之，因而產生自卑心理；還有部分新生進入高職院校后發現，在群英薈萃、強手如林的環境下，以往的優勢不復存在。加之高職院校的學習從內容、方式到要求都不同于以往的教育，感到不知所措，而產生自卑心理。具有以上兩種自卑心理的新生常常會情緒萎靡不振，對前途悲觀失望，因此萬萬不可忽視高職新生的良好心理發展教育。要耐心細致地做好心理輔導工作，教導新生學會學習，學會認知社會，學會做人，學會協作，學會生存，可以用大量高職院校畢業生大有作為的實例以及許多省、市對高職畢業生的認可度，如，目前深圳市的高級技工就享受碩士生待遇等的事實引導教育新生。還可以請本校往屆優秀畢業生做親歷報告或請社會上德高望重的老同志進行人生理想教育，使新生化解消極心理，振奮精神，樹立奮斗目標、實現人生價值。

三、高職院校做好新生入學教育的主要途徑

1.做好迎新和軍訓工作

迎新和軍訓是新生工作的兩個重要關口，這兩項工作做得細、做得好，可以減輕新生的心理壓力和困惑，使新生和新生家長對學院產生信賴感，同時對輔導員順利做好今后幾年的工作也具有十分重要的意義。初入高職院校的新生，由于生活、學習環境的突然變化和陌生，很容易產生孤獨感，有些甚至會產生恐懼感。在迎新工作中如果能適當地對新生進行環境教育和心理教育，從各方面體貼、關心新生，及時提供更多、更好的服務，就會使新生感到有如回家的溫暖，心理壓力就會得到適當緩解，給思想教育和心理教育工作帶來事半功倍的效果。軍訓是新生步入高職院校學習的第一課，是教育部要求每一個大學新生的必修課，是磨煉新生意志、增強新生組織紀律觀念和集體榮譽感的最好課堂，也是觀察每個新生行為及個性的極好時機。軍訓中，新生由于身體疲勞，其個人言行和品德會毫無遮掩地真實展現出來，這時觀察到的新生情況基本上是真實可靠的。因此，通過觀察新生的言談舉止、性格愛好、為人處世行為、為同學們服務的意識，再結合檔案中記載的新生以往表現、學習成績、家庭狀況、獎懲、是否當過學生干部等，就能更全面、更準確地掌握每個新生情況，為今后班級管理、班干部選拔和思想政治教育工作儲備好具有說服力的資料。在此基礎上還要加強對新生的組織紀律觀念、吃苦耐勞精神以及建立和諧融洽的同學關系教育。

2.開好班會和開展好課外活動

班會是進行思想政治教育的一種有效形式和陣地，有計劃地開班會是班級工作的一項重要任務，千萬不可走過場。班會的形式和內容應當多樣化，可以是國內外的形勢與政策報告；也可以是本班學生的思想教育和學習態度、學習方法的階段小結；還可以舉行節日、紀念日的慶祝活動或各種主題班會，如人生觀、價值觀、戀愛觀、審美觀等；也可以組織道德、紀律、民主與法制等問題的學習、討論、辯論等。安全教育、法制教育、專業教育、學習方式教育等都可以通過班會進行。只有將班會形式和內容多樣化，才能適應新生的特點，滿足新生的求知，關心時事政治，抒發思想感情和走向社會等多方面的需要，才能充分調動新生的積極性，達到教育新生全面提高綜合素質的目的。

課外活動是新生課余生活的重要形式之一，它對培養新生的志趣、豐富和活躍新生的生活，促進新生身心健康發展起著重要作用。所以，精心組織和指導新生課外活動也是一項經常性的重要工作。要根據新生的知識水平、興趣愛好、年齡、個性特點等有計劃地動員和組織課外活動，要從多方面著手，如思想品德、學術、科技、體育、文娛、實踐等［1］，方式也可以靈活多變，有些活動還可以讓愿意負責這些項目的新生組織，讓有特長的新生一展才華，不參賽的新生當好拉拉隊和做好后勤服務。通過這些活動使新生學會自我教育、自我管理和團結協作的作風。

3.做到集體教育與個別教育相結合集體教育和個別教育是新生工作中不可或缺的兩個方面，但它們又是相輔相成的。在教育集體的時候，實際上也是在教育學生個人；而在教育個別學生的時候，也是為了更好地培養集體。什么情況下適合集體教育，什么情況下適合個別教育，這要依具體情況而定，就一般情況而言，筆者認為，新生入學的第一個月，教育工作應該偏重于集體，教育全體新生樹立愛校、愛專業、為實現人生價值奮力拼搏的思想；大約一個月后，就要偏重于個別教育。當然要做好個別教育，必須熟悉每個新生的學習、生活情況和個性特點，這就要求經常深入班級和寢室，了解新生的學習基礎、學習能力和生活習慣、生活狀況，發現問題及時有針對性地對新生進行個別教育。集體教育的形式主要是班會、報告會、課外活動等，個別教育的形式主要是個別談心、個別輔導和個別幫助。需要提及的是，個別談心要注意方式、方法，要針對所發生的不同事件和不同新生的個性特點，選擇好談話的地點和談話的語言技巧［2］，以便使談話達到事半功倍的效果。

當然，與新生個別談話并不僅限于發現了問題，其實在沒有什么問題需要解決的時候與新生輕松地個別談話，新生會感到對他（她）的關心和重視，會促使他（她）產生新環境中爭取新表現的強烈愿望，達到隱性教育的目的。

總之，高職院校新生入學教育工作想得越周到、做得越細致越好，而且入學教育的內容和途徑不是集中在短短幾天內就完成的，而應該依具體情況，穿插在軍訓中、平時學習中，分期延續性地隨時進行。

［參考文獻］

［1］ 肖雅琴，胡現敏.搞好高職院校校園文化活動之我見［J］.十堰職業技術學院學報，2006，（4）：15.［2］ 肖雅琴.高職院校輔導員語言運用技巧探微［J］.學校黨建與思想教育，2006，（7）：77.

第二篇：2013級高職院校新生入學教育領導講話稿

在2013級新生入學教育大會講話稿

親愛的2013級新同學：

大家好！

歡迎來到大學城，走進你們的大學校園——XX。

大學，是人生的一小段，卻是青春的一大截。你們的母校，你們即將在這里揮灑青春的地方——XX，成立于XX年，……（辦學歷史和榮譽略）。在這大學求學的黃金時段，我們衷心的祝福你們，在學習上取得優異的成績，在人生中獲得更大的收獲。

再次歡迎你們，在座的90后們，歡迎你們來到80后的學校！在此，我對大家提幾點希望和要求。

一、確立目標，做好職業規劃

我們學校是一所高等職業院校，與市場的緊密銜接是我們的辦學的基本要求和生命力。近年來，我們學校的畢業生就業情況較好，就業質量不斷提升，這與學校的重視和各位老師的付出是分不開的，更重要的是，這與同學們的努力是分不開的。入學的時候，各位同學都分到了各個專業。專業的不同，其職業要求和崗位需求是不同的，這就需要我們從一進校就要做好自己的職業的規劃，在老師的幫助下，搞清楚自己的專業內在要求是什么，需要我們達到哪些標準或者學會哪些技能，如何去達到這些標準？同時，要制定出一個可行的行動方案，扎扎實實地落實好這些規劃。

我們學校的校園十大人物XX同學在入學以前，他的英語成績也不好，但是他沒有因為自己的底子薄、基礎差而氣餒，反而充分利用學校的學習資源，堅持不懈地努力，大一以總分520分的成績通過了全國大學英語等級四級的考試，大二以總分511分的成績通過了全國大學英語等級六級考試的考試，大三以C級64分成績通過了劍橋商務英語(BEC)中級考試，成為同學們學習的榜樣。

現在我國經濟形勢不好，有很多同學擔心自己的就業問題，怕自己的畢業的時候找不到一個好的工作。對此，我想說，機會總是留給有準備的人。與其在那里長吁短嘆，坐等命運安排，不如就從現在做起，完成好自己的學業。面

包會有的，好工作也一樣會有的。今年剛剛畢業的XX同學，在某機電公司實習了大半年后，憑借扎實的專業知識和個人的努力，她成功簽下一份價值300萬元的訂單，在得到了3萬元的獎金的同時，也成為該公司的一名正式員工。

當前，國家和各級地方政府高度重視職業教育。高職畢業生已成為許多行業、產業的中堅和骨干力量。對此，我們要看到充分認識到自己在今后職業發展中的巨大空間，充分認識自己在今后學習生涯的中艱巨任務，堅定信心，樹立理想，學習技能，學會本領，在日趨激烈的社會競爭中獲得自己的一席之地。

二、堅定信念，自覺排除各種干擾

大學，是人生真正獨立的開始。大學階段，同學們遠離父母，老師也不會像中小學那樣寸步不離，許多事情都要我們自己去面對，許多責任都要我們自己去負擔，各種誘惑和干擾蜂擁而至。這就需要我們堅定信念，牢牢抓住學習和成長這一條大學的主線，不斷地探求自己的內心世界，自己到底要什么，自己的人生目標是什么，自己現在這樣做，究竟有沒有意義？一個有著高雅情趣的人，絕不會流連于麻將紙牌；一個有著堅定信念的人，絕不會沉迷于風花雪月。

青春，絕不是茍且的曉風殘月，而是人生激揚的宏大敘事。當你邁入校門的那一剎那，你的人生樂章就已正式打開，是要在游戲機前、異性臂彎里逐漸消沉，還是要在個人的努力中漸入高潮……不要因為一時的愉悅而放棄了長遠的幸福，不要因為屌絲的快感而放棄了白富美、高富帥的歡樂。

求知的路是曲折而坎坷的，需要你不離不棄；大學的故事是激揚而奮進的，讓我們一路同行。

三、懷揣夢想，投身民族復興的偉大實踐

去年11月，總書記在參觀《復興之路》展覽時，深情闡述了實現中華民族偉大復興這個近代以來最偉大的中國夢。中國夢匯聚了廣大人民的共同理想，實現它要堅持中國道路，弘揚中國精神，凝聚中國力量。中國夢歸根到底是每個中國人的夢，要依靠人民來實現，不斷為人民造福。時代呼喚英才，希望在于青年！實現中華民族的偉大復興需要我們在座大學生的參與和奮斗。這，便是當代大學生的“中國夢”！

構筑大學生的“中國夢”，就是要知行統一、腳踏實地。我們要努力將書本知識和實際行動密切聯系起來，積極投身于社會實踐之中。實踐育人是高等教育的鮮明特色。實踐，在我們學校有兩方面的含義，一方面，職業院校深化校企合作模式，學校與企業追求實現合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展。這就要求我們要在學習中積極投身于企業和產業之中，在真實的工作環境中學習知識和技能，從而獲得較高的職業素質，贏得較好的職業發展。另一方面，要求我們大學生要在社會調查、“三下鄉”、社區服務等社會實踐中進一步了解國情、市情、民情。希望你們充分認識社會實踐在你們成長成才過程中的意義，響應號召，積極參與，在實踐中磨煉意志、砥礪品質，做知行合一的當代大學生。

同學們，如果在今天以前你的大學還是夢想，那么今天以后，你的大學就已成為現實。讓我們攜起手來，用自己的努力，鑄就一個充滿希望的未來。

最后，衷心的祝愿你們在學校度過快樂而難忘的大學時光，祝愿你們愉快學習、茁壯成長，祝愿你們擁有快樂、幸福的人生！

謝謝！

第三篇：高職院校學生禮儀教育的意義及途徑論文

摘要：加強高職院校學生的禮儀教育意義重大，有利于提升個人修養，有利于和睦同學關系，有利于規范自身行為，有利于優化自身形象。加強高職院校學生禮儀教育需要發揮教師的榜樣帶頭作用，開展禮儀方面的相關課程，注重生活細節中的禮儀，組織禮儀主題的集體活動。

關鍵詞：高職；禮儀教育

《晏子春秋》中說，“凡人之所以貴于禽獸者，以有禮也”，禮儀是現實生活中每個人都必須重視的一個方面。作為人們日常交流的行為準則，禮儀在一定程度上提升了人們之間的感情溝通。對個人來說，是否懂禮儀決定了其在人們眼中的形象高低，個人的良好修養，道德水準，自身素質等多個方面的內容都是通過禮儀這一細節表現出來的，其重要性自不待言［１］。對社會來說，一個文明程度較高的具有禮儀的環境能夠使人們在日常生活中感受到情感的交流和人性的光輝，這對提升全民的幸福感有非常積極的意義。因此在各級院校中加強禮儀教育，使學生具有較高的禮儀素養，進而提升社會禮儀文明程度就是當前亟需考慮的一個問題。在高職院校開展禮儀教育，有利于學生養成良好的禮儀習慣，并在以后的工作中遵守基本的禮儀規范，提升整個社會的禮儀文明水平。

一、加強高職院校學生禮儀教育的意義

（一）有利于提升個人修養

在當下的高等院校教育中，許多學校偏重于具體的文化知識方面的傳授，忽視了對學生個人修養的塑造，以至于許多在校學子絲毫不注重內在的禮儀涵養，身為學生卻沒有文明氣質，個人的修養非常差，在一定程度上不但破壞了學校的尚禮氛圍，還給自身造成了極其不良的影響。因此，加強學生的禮儀教育在這一時期顯得尤為必要。高職院校在進行禮儀教育的大環境下，能夠幫助學生認識到禮儀的重要性，逐步使學生具備禮儀的相關知識，進而促使學生自身形成良好的禮儀修養。禮儀首先是個人的行為規范，其次才談得上社會層面的整體素質。在高職院校加強禮儀教育，其最根本的意義在于全面提升學生的個人修養，使學生具備較高的道德素質［２］。

（二）有利于和睦同學關系

關于禮儀教育的重要性不言而喻。試想在一個不注重禮儀的院校內，學生之間的相處必將會出現許多問題。在近年來的頻繁出現的各級院校中學生之間發生矛盾而做出許多出格的事情最終導致悲劇發生的事件中，多數事件的起因都是因為一些生活中的細節，一些學生因為缺乏基本的禮儀常識，在無意間做出傷害他人的事情后，不懂得與人致歉，進而導致矛盾升級，釀成慘劇。所以當下非常有必要加強對在校學生的禮儀教育，通過對學生進行禮儀知識的普及，讓學生懂得在與同學相處的過程中，應該處處以禮為先，尊重其他同學，如此才能獲得一個較為和睦的同學關系。高職院校中加強對學生的禮儀教育，有利于實現學生之間的和睦相處，從而營造一個良好健康的校園環境。

（三）有利于規范自身行為

人類的多數行為都是利己的，在這之中不免會傷害到其他社會成員的利益。從個人的行為規范來說，一些人不符合禮儀要求的行為舉止可能會造成他人的不適，尤其是在高職院校中，大部分學生都涉世未深，社會經驗缺乏，遇事往往注重個人利益，忽視他人感受，沒有實現以禮待人，這樣極易造成學生之間的嫌隙，甚至影響學生的正常學習工作生活，當前高校中存在的諸多現象都表明了新時期加強學生禮儀教育的重要性和必要性［３］。禮儀教育首先是從自身出發，規范自身的行為舉止，在日常生活中約束自己的越禮行為，努力以禮儀的相關規范要求自己，這樣才能在與人交流中獲得他人尊重。因而加強禮儀教育有利于規范學生的自身行為，促使其成為有禮貌的新青年。

（四）有利于優化自身形象

許多人的禮儀水準通過其外在形象就可以看出來，一些不經意間的失禮表現會讓他人對自己的印象極為差勁。高職院校的許多同學也許自身專業知識的學習并沒有什么不足之處，然而在經歷過一些工作的面試機會后，卻無一得中。這多是因為在面試的過程中沒有注意待人禮儀，忽視了基本禮儀在人際交往中的重要性，故而使得自身形象一落千丈，用人單位也因為這些失禮行為而否定了面試學生。而在經過相關的禮儀教育后，學生的禮儀素養得以提升，在生活中的表現也符合相關禮儀標準，這對優化學生的自身形象無疑有很大的積極意義。

二、加強高職院校學生禮儀教育的途徑

（一）發揮教師的榜樣帶頭作用

在高職院校開展禮儀教育，要想取得良好的效果，首先就需要教師以身作則。常言道，“學高為師，德高為范”，教師的學識不一定每個學生都能深刻的理解，學生也許會發出高山仰止的感嘆，但是其較高的道德修養，禮儀水平卻是學生可以完全學習的［４］。教師在日常生活中就做好禮儀教育的榜樣作用，有利于在潛移默化中感染學生，使得學生逐漸產生禮儀的意識并進而在生活中處處遵守禮儀。然而讓人感到遺憾的是，目前高職院校中許多教師的禮儀水平卻比較低，在學習生活中的一些不好的言行舉止也給學生造成了負面影響，這樣的教師又如何來實施禮儀教育。榜樣的力量是無窮的，尤其是學生們非常尊敬的老師，因此，高職院校開展禮儀教育，首先應該提升教師的禮儀水平，發揮教師的榜樣帶頭作用。

（二）開展禮儀方面的相關課程

在高職院校中加強禮儀方面的教育，其中一個非常重要而且有效的途徑就是開展與禮儀教育有關的專業課程。一些非常基本的禮儀很容易就可以在日常生活中與人交流的過程里熟悉并且時時遵守，但是一些正式場合的禮儀，尤其是關于禮儀背后的文化則非常有必要開設相關課程對學生進行教育。毋庸置疑，現在通行的禮儀背后有其形成的相關文化背景，只了解學習禮儀的外在形式是不夠的，只有在深入了解了禮儀之中所蘊含的文化內涵后，才能使學生具備關于禮儀的基本涵養。例如在當前的高職院校禮儀教育中，學校可以開設中外禮儀對比以及禮儀文化介紹之類的課程，并結合當下現實生活中的一些禮儀現象為學生進行具體分析，從而吸引學生學習禮儀的興趣，實現高質量的禮儀教育。

（三）應注重生活細節中的禮儀

關于禮儀的相關教育，最終目的是培養學生的基本禮儀意識，使學生在日常生活中按照禮儀規范的要求做到待人接物處事。因此，高職院校加強禮儀教育必須從生活中的細節入手，從具體的實踐中使學生認識到禮儀的重要性和其所帶來的良好的社會效應。具體來說，高職院校可以在校園內開辟出一處關于禮儀的公示欄，列舉校園內學生遵守禮儀的典型事件和學生忽視禮儀要求，違背禮儀規范的反面案例，通過對兩種行為的褒貶，讓學生感受到禮儀在校園內無處不在；如果出現較為嚴重的違背禮儀規范的事件，也可適當進行通報批評，進而使禮儀在廣大學生心中扎下根，確立起遵守禮儀的觀念。這樣一來，就能夠在校園內營造起良好的禮儀氛圍，學生在日常小節中也會倍加重視自己的禮儀，從而可以取得較好的禮儀教育效果［５］。

（四）組織禮儀主題的集體活動

加強高職院校中的禮儀教育需要學生的積極參與和多種多樣的禮儀教育方式，只有這樣才能激發起學生的參與主動性和對禮儀學習的興趣。目前一些院校的禮儀教育效果不是很好就是因為整體流于形式，忽略了學生在禮儀教育過程中的主人翁狀態，只強調課上的單方面的理論說教，學生無法對其有感性認知。基于這一現狀，高職院校就需要改進禮儀教育的相關方法，只局限于課堂肯定不可取，適當應當讓學生自主開展一些關于禮儀宣傳的集體活動，比如各種形式的禮儀競賽和節目表演等，以學生更感興趣的形式為其介紹禮儀方面的知識，這樣學生對于禮儀的感受就比較直觀而且其接受程度更高。除此之外，學校也應該組織一些關于禮儀知識的講座，可以選擇具體的主題進行宣講，例如大學生相處禮儀，工作面試禮儀等等。以具體的形式組織起禮儀主題的相關活動，能夠起到非常好的教育效果。

三、總結

中華民族素來是禮儀之邦，待人接物的禮儀已經貫穿了我國幾千年的歷史。先賢孔子曾經說過，“不學禮，無以立”。可見禮儀對一個人成長的重要作用，一個具有文明禮儀的人在日常生活中會得到他人的尊重，一個國家也是這樣，懂禮節且行禮儀的國家在國際上也更有話語權。在我國近些年的經濟飛速發展過程中，禮儀的重要程度逐漸被忽略了，因此新時期加強社會主義精神文明建設是非常有必要的。高職院校培養的學生是未來祖國建設事業的中堅力量，其自身素質對我國的綜合國力提升有至關重要的作用，基于此加強高職院校學生的禮儀教育就是當前較為重要的一個方面，進而讓學生在潛移默化中養成知禮守禮的習慣，并能在日常生活中得以踐行，成為未來國家發展能夠倚仗的高素質人才。

參考文獻:

［１］林豐平．高職院校學生禮儀教育的現狀探索與途徑［Ｊ］．佳木斯教育學院學報，２０１３，０３．

［２］張麗娜．關于高職院校學生禮儀教育的探討［Ｊ］．開封教育學院學報，２０１４，０１．

［３］董瑞娜．高職院校禮儀教育推廣途徑研究［Ｊ］．科教文匯（上旬刊），２０１２，０６．

［４］樊桂林，王紫薇．新形勢下高職院校普及禮儀教育的意義與實施策略［Ｊ］．學周刊，２０１３，３１．

［５］楊鳳娟．關于高職院校禮儀教育環境創設的探討［Ｊ］．遼寧教育行政學院學報，２０１２，０２．

第四篇：高職院校從事社區教育的意義及實現途徑

高職院校從事社區教育的意義及實現途徑

游濤１

（武漢工程職業技術學院武漢430080）

摘要：探討了高職院校與社區的關系；分析了高職院校從事社區教育的優勢和意義；指出：高職院校應該成為社區從業人員職業發展的加油站，社區企業的職工培訓基地，社區文化活動的中心，培育和傳播先進文化的平臺。

關鍵詞：高職院校；社區；社區教育；

中圖分類號：710文獻標識碼：A

社區教育是在一定社區范圍內，利用各類教育資源，開展旨在提高社區成員整體素質和生活質量，促進區域經濟和社會發展的教育活動。社區教育對于促進教育公平、推進就業、改善民生、激發社區活力、建立社區友好人際關系等有重要的作用。高職院校與社區聯系密切，是社區重要的教育資源，在社區教育中應該發揮作用，也能夠發揮作用。

一、高職院校從事社區教育的意義

發揮高職院校的優勢，面向社區開放教學資源，開辦各類培訓班或業余學校，是高職院校直接服務社會職能的重要體現。高職院校開展社區教育，對社區、學校和社會具有重要意義。

1、是貫徹國家中長期教育改革和發展規劃綱要需要。國家非常重視發展社區教育。早在1999年，國家《面向21世紀教育振興行動計劃》就提出要開展社區教育實驗工作，建立和完善終身教育體系；《2003－2007年教育振興行動計劃》又提出，要統籌各級各類資源，積極推進社區教育。去年頒發的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》指出，優先發展教育，對實現全面建設小康社會奮斗目標、建設富強民主文明和諧的社會主義現代化國家具有決定性意義。高職院校作為教育部門，要把社區教育作為自己的使命，作為貫徹國家中長期發展規劃的具體行動。

2、是實施國家高技能人才振興計劃的需要。國家中長期人才發展規劃綱要提出，要建設一支門類齊全、技藝精湛的高技能人才隊伍。要實現這一目標，必須加強職業培訓，統籌職業教育發展，整合利用現有各類職業教育培訓資源。高技能人才的培養，高職院校責無旁貸。一是在職前教育中培養高級技能型專門人才，二是在社區教育所建立的終身教育體系中，為高級技能人才的成長提供持續的教育服務。高技能人才的成長過程中，大量的培訓活動會在企業培訓和社區教育中完成。因此，高職院校才與社區教育，也是實施國家高技能人才振興計劃的需要。

3、是提高學校人才培養質量的需要。高職院校從事社區教育，不只是為滿足社區的需要，也是提高學校自身人才培養質量的需要。高職院校的１作者簡介：游濤（1962年-），男，湖北省武漢市人，副教授，從事職業教育和繼續教育研究。

教師通過從事社區教育，可以了解社區的產業結構調整、經濟發展、社會進步的實際，可以了解社會的就業狀況，有利于學校根據社會的需要，改進教學工作，提高培養入才的社會適應性。通過直接服務社區教育，有利于高職院校理論聯系實際。社區教育是教師了解社會生活、參加社會實踐、提高人才培養水平的重要途徑。高職教育是大眾化教育，必須面向社會，深入社會，開門辦學。這樣培養的學生才具備社會適應性。

4、是高職院校自身發展的需要。隨著生源減少效應的逐步顯現，高職院校越來越認識到，必須下功夫拓展學校的辦學功能，提高辦學質量，增強社會服務能力。據山東省教育廳預測，到2013年，山東考生總量將由2008年的80萬下降到40萬左右。山東2009年的招生計劃是52萬人，即便是招生計劃不增長，過兩年也可能面臨無生可招的窘境。《2009年全國教育事業發展統計公報》稱，全國小學小學招生數比上年減少57.92萬人；小學在校生比上年減少260.04萬人。照此推算，6年后，全國大學報考生源將至少減小60萬人，很多大學將無生可招。面對這種情形，高職院校必須在全日制高等職業教育之外開辟一條通道，實行全日制與非全日制并重，職前教育和職后教育并重，以對社會新的貢獻求得學校新的發展。介入社區教育，是高職院校求得新的發展重要途徑。

二、高職院校從事社區教育的優勢

1、地域優勢。高職院校從事社區教育的地域優勢體現在兩個方面。一是貼近社區。與原普通高校大都在城市邊緣選址建校的不同，高職院校大都處在人口居住密度較大的城市社區，這是由高職院校的發展歷史決定的。1993年，《國務院關于<中國教育改革和發展綱要>實施意見》提出“三改一補”的高職教育發展方針，即通過現有職業大學、專科學校和獨立設臵的成人高校的改革、改組及改制，并可選擇少量的重點中專通過轉制作為補充的發展高職途徑。這些學校中，成人高校主要是針對在職員工辦學，與社區教育有著密切的聯系；職業大學和中專，都與行業、企業也有著密切的聯系，當時這些行業與企業往往是個小社會（所謂的企業辦社會），也與社區有著緊密的聯系。二是分布點多。全國高校2263所，其中高職院校1036，幾乎占到50%，這種多點分布，使得它更能在社區教育中發揮作用。

2、資源優勢。高職院校具有從事社區教育的優質資源。首先是教師資源。高職院校的教師專業門類齊全，而且其優勢專業往往與學校所在地的產業有著密切的聯系，可以滿足社區各個年齡層次、各種職業人的教育需求；二是設備設施的優勢。普通高校的儀器設備的優勢體現在科學研究上；中小學的儀器設備優勢，體現在科學普及上；高職院校的儀器設備優勢，主要體現在技能訓練和技術開發上，而社區教育恰恰更關注社區成員職業能力的提升。三是場地優勢。高職院校的教室、圖書館、運動場、實驗實訓室、會議室場所均有較大的規模和較好的條件，在滿足教學要求之外，周末、節假日、寒暑假可以對社區開放，發揮潛能，服務社會。

3、特長優勢。高職院校在社區教育中的特長優勢，是由高職院校的辦學層次、辦學類型和辦學目標決定的。社區教育含兩個部分，一是社會成員教育體系，就是圍繞社區所有成員進行終身教育，這是建立社區精神、社區文化、社區生活圈所需要的教育；二是職業教育體系，即包括職前、職后教育，以及不斷適應產業結構變化需要的就業和再就業教育。高職院校既能承擔職前教育，也能承擔職后教育、轉崗教育、再就業教育。與普

通高校比較，高職院校在職業教育方面具有優勢；與中等職校比較，高職院校在辦學層次上具有優勢。

4、傳統優勢。從事社區教育是很多高職院校的優良傳統。以作者所在的武漢工程職業技術學院為例，該校從建校十年來，每年為企業承擔的各類培訓達到30000人次以上。而且，每年還派老師在當地老年大學、青山年宮從事美術、計算機、書法等課程的授課。事實上，很多高職院校都承擔過轉崗培訓、再就業培訓、農民工培訓工作等，這些已經成為高職院校的傳統，可以在社區教育中繼續發揚光大。

二、高職院校在社區教育中發揮作用的途徑

高職院校占據了社區文化和科學技術的制高點，在社區教育中主要應該發揮以下四個作用：

1、社區從業人員職業發展的加油站。現代社會，科技迅速發展，知識總量激增，應用周期縮短，半衰率加速，從而導致了社會產業結構、技術結構、職業結構等隨之發生變化。這種變化要求從業人員要有較強的職業應變能力。一次性的學校教育和工作后的幾次培訓，不能滿足這種需要。繼續教育和終身教育被提到議事日程，成為從業人員生活的一個有機組成部分。社區教育作為實施終身教育轉變的重要形式，在從業人員的職業生涯發展中有重要作用。高職院校要發揮自身職業教育的優勢，為當地的經濟和社會發展服務，為社區從業人員轉崗、再就業提供培訓服務，為社區從業人員知識和技能的補充、更新提高提供培訓服務。

2、社區企業的職工培訓基地。高職教育是就業教育，是為當地的經濟建設和社會發展服務的，它的專業設臵與當地企業的崗位工種需求聯系緊密，具備覆蓋社區企業主要工種和專業的技術專家、培訓教師。目前很多企業的用工流動量大，新員工的比例常年保持在1/4。對于技術要求比較高的崗位，沒有經過專業培訓的員工，很難適應崗位要求；另外，企業的轉型升級，也需要同步提升員工素質。這就對高職院校社會服務的能力提出了更高的要求。高職院校應該積極主動的圍繞社區企業的培訓需求，制定培訓規劃，研究培訓內容，組織培訓資源，送教上門，將培訓融入企業的發展戰略、產業流程經營管理和科技進步，共同建設和發展企業社區環境。

3、社區文化活動的中心。社區教育所形成的寓教育于管理、服務、文化活動格局，是對單一學校教育的突破、拓展和延伸。目前，我國的社區教育還處于初級階段，社區教育體系還在建設和完善之中，很多地方的社區教育都是以開展文化活動來進行的。以文教化，是中國千百年來的傳統，也是民眾喜歡的教育形式。齊備完善的文化活動場地和設施，豐富多彩的文化活動形式和格調高雅的文化活動內容，是高職院校的優勢。高職院校要發揮自身的優勢，面向社區或結合社區開展既具有高校特點又為社區居民所喜聞樂見的文化活動，如歌詠比賽、書法比賽、技能創新大賽、各種節慶演出、各類講座等。文化活動形式下的社區教育，具有潤物細無聲的效果，尤其是在當今競爭日漸劇烈的今天，各種文化活動可以給勞碌奔波的人們以撫慰，對于實現社區教育的文化功能，具有重要作用。

4、培育和傳播先進文化的平臺。建設和諧社區，人是關鍵，只有提升全社區成員的文化素質和道德水平，社區的穩定與和諧才有保障。不同的文化造就不同類型的人，提升公民的文化素質和道德水平，必須加強文化建設。高職院校是社區的一部分，并占據了社區文化的制高點，應成為培育和傳播先進文化平臺。首先，高職院校要通過開放校園，將把校園文化向社區延伸。高校文化有自己的特點，例如，環境優美、學習氛圍濃；人們崇尚科學，個性解放，創新意識強，接受新生事物快，有較高水平上的價值追求和審美情趣；人際交往溫文爾雅，各種文藝、體育活動豐富多樣。校園文化向社區延伸，可以帶動社區文化品位的提升。其次，高職院校還要向社區傳播先進文化。高職院校由于學術研究和培養人才的需要，往往能較早的接受一些新思想、新理論和新技術，在觀念和理念上領時代風氣之先。高職院校有義務通過社區教育的形式，在社區傳播先進的思想和現代的文化觀念，發展社區文化，以強化社區群眾的主人翁意識，倡導特有的健康的民風民俗，增強社區居民的歸屬感，維系社區良好的人際關系，提高居民的生活質量。

[1]黃煥山,鄭柱泉.社區教育概論[M].武漢:武漢出版社,2005:45-49.[2]游濤,蔡瑣.社區教育在構建和諧社區中的作用[J].武漢工程職業技術學院學報:2008,20(1):53-55.[3]李巧玲.高校圖書館對社區文化建設的作用[J].科技情報開發與經濟:2003,13(7):56-57.

第五篇：留學新生入學教育論文

一、留學新生入學教育一般性原則

1.專題報告會與師生座談會相結合原則

一般來說，留學新生入學后，根據學生年齡、語言種類、所屬二級學院、系所等，都會舉辦相應的迎新會和校情、校史、校規等專題報告會。在舉行此類專題報告會同時，為加深留學新生對教育內容的鞏固，進而內化為學生的自覺行動，應輔以領導、教師、學生共同參與的班級小型座談會。廣泛深入了解掌握留學新生的所思、所想、所需，現場答疑解惑，形成學校與學生、教師與學生、校規校紀與學生行為的一致。讓留學新生既感知學校的可親、可敬、可愛，又懂得什么能做，該怎么做，為什么要這樣做，從而增強行為的自覺性，奠定留學學習的良好基礎。

2.現場咨詢與個別心理疏導相結合原則

留學新生的入學教育，形式是多樣的。在安排心理、教學、行為規范等各類現場咨詢活動時，針對留學新生的年齡、地域、習俗等個性差異，及時結合開展針對性的個別疏導，可以將矛盾、問題化解于萌芽狀態，避免意外事件的發生，可以達到穩定其思想的目的，從而維護教育教學正常秩序。

3.現場實地參觀與留學新生參與體驗相結合原則

組織留學新生實地參觀學校榮譽室、陳列室、教育教學生活等設施，可使入學教育更加形象、直觀、鮮明。在此基礎上，結合留學生參與體驗，則教育更加深刻。如進行安全教育時，配合開展疏散演練，讓學生實際操作滅火器等消防器材及現場使用防衛器械等。這就既能激發留學生學習興趣，又能提高其動手能力。

4.學校教育與家庭教育相結合原則

留學新生來到中國，學校在對其開展入學教育時，容易忽視的一個問題就是家庭教育的配合。究其原因主要是認為留學生家長在境外，不可能來學校參觀、參加家長會等，進而放棄這方面工作的開展。而實際上正因留學生遠涉重洋，家長對其子女在外學習、生活情況更加關心。學校可通過網絡分地域、分語種建立學生家長QQ群，將學校教育情況、學生學習生活情況發給其家長，家長也一定會更積極主動配合學校，共同做好學生教育工作。通過溝通，學校也能更及時準確地了解學生所思所需，有利今后的教育。

5.文字資料介紹與專題片、宣傳畫冊并用相結合原則

對留學新生入學教育，根據具體教育內容不同，應采取不同方式方法。如針對一些學習、生活規章等，學校可以文字資料等形式發放給學生，請其自覺遵守。對于學校光榮歷史、辦學成就、科研成果等，僅用文字介紹顯單調，可將其拍攝成專題片、宣傳畫冊，組織學生觀看，讓學生多種感觀參與教育活動，這樣會更形象生動、記憶深刻，教育效果顯著。

6.漢語說明與英語等多種語種相結合原則

我們工作對象是留學生，他們來自世界各地。因此，在進行入學教育時，在語種的選擇上，要多種語種并重。如針對華裔的留學新生，在漢語基礎上結合粵語給予說明；對英聯邦地域的留學新生，結合英語進行強調。

7.留學新生之間幫扶與以老帶新相結合原則

在留學生中倡導互幫互學、共同進步，可以采取幫扶結對方式。在對象的選擇上，可以留學新生之間互相結對幫扶，也可以師生之間結對幫扶。為增強教育針對性，也可在此基礎上采取以老帶新的方式結對幫扶，讓老留學生以自己的現身說法，引導幫助新留學生盡快適應、融入新的學習生活，達到事半功倍的效果。

二、結語

只要我們準確把握留學新生的入學教育的一般性原則，并實踐于留學新生入學教育活動中，就能夠使留學新生盡快熟悉、適應、融入新的學習生活當中，堅定學習信念，端正學習態度，提高學習的積極性和主動性，邁出人生新起點的第一步。