第一篇：狐貍列那語文教案設計

教學目標：

1、認識14個生字，1個多音字“差”，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、指導學生了解故事內容，使學生在思想上得到啟迪。

教學重點：

認識生字，指導寫字。

教學方法：

游戲法、小組合作法、競賽法

教學準備：

生字卡、掛圖

教學過程：

第一課時

一、導入。

1、小朋友們，你們喜歡狐貍嗎?今天我們來聽一個狐貍的故事，好嗎?

2、教師范讀課文。

二、初讀課文。

1、借助拼音初讀課文。讀準生字的音。

2、標出自然段，指名分自然段讀課文。

3、你喜歡狐貍列那嗎?為什么?

三、學習生字。

1、借助拼音同桌合作學習生字。

2、小老師教學生字。教師補充指導。

3、齊讀生字卡片，開火車讀生字。

4、游戲鞏固識字。

5、同桌比一比誰認識的字最多。

第二課時

一、鞏固生字。

1、小組開火車讀生字卡。

2、齊讀生字卡。

3、“誰丟了”游戲、踩地雷游戲鞏固生字。

二、精讀課文。

1、指名分自然段讀課文。

2、教師指導朗讀課文，聯系上下文理解“驚訝”“妙計”等詞語。

3、指導學生用“驚訝”說話。

4、有感情地齊讀課文。

5、讀了這個故事，你有什么收獲?你明白了什么?

三、拓展延伸。

1、故事的結尾留下了豐富的想象空間，想想過了幾天，狐貍又出來找食，又遇到了那輛賣魚的車，會怎樣呢?請你繼續編故事。

2、學生自由續編故事。

3、指名學生續講故事。

第三課時

一、朗讀課文。

1、同桌互讀課文?；ハ嗉m正字音。

2、有感情地齊讀課文。

二、指導寫字。

1、(出示要寫的字)指名讀，開火車讀。

2、擴詞練習。

3、選擇自己喜歡的詞語說一句話。

4、說說寫這些字要注意什么?

5、教師范寫“忽”“齒”。

6、學生在本上練寫。教師巡視指導。

7、表揚鼓勵那些字寫得好的同學。

第二篇：狐貍列那的故事

《狐貍列那的故事》是法國中世紀動物故事中的代表作，也是世界古典文學中的瑰寶。不論成人和兒童，都會被這些故事中逼真的獸國情景和狐貍列那的狡詐奸滑所吸引住。貝納把各種動物描寫得鮮明生動，各有個性，由于列那故事的形成時期在十世紀至十四世紀的法國封建社會在那個時代，新興的市民階層在冒尖，封建社會的統治者則千方百計地打擊壓制他們，所以這些動物的個性，反映了封建社會里各種人物的性格。作者借著大狼伊桑格蘭的強壯、殘忍和貪婪，充分揭露了專制的君主、橫暴的貴族、卑鄙的教士等的丑惡面目，尖銳地批判了統治階級的專橫跋扈、無恥、虛偽、殘暴、欺詐和愚昧。列那的智慧、多疑和不折不撓的精神，則反映了新興的市民階層意志、愿望、團結、力量、情趣，這些特征同人們對理想的追求、對美好事物的贊美。《列那狐的故事》：以動物諷喻現實，通過動物間的斗爭來反映城市內部各階層間的矛盾沖突。在動物故事的基礎上發展起來的。列那狐是市民的化身，在它身上體現市民階級的二重性：

一方面：與象征豪門權貴的獅、狼、熊、等大動物斗爭，表現了市民階級對封建統治階級的反抗思想。

另一方面：它又欺凌和殘害象征貧苦人民的麻雀、烏鴉、雞、兔等小動物，表現了市民上層與下層之間的斗爭。

詩中運用喜劇手法，通過動物的形象歌頌了市民階級的機智諷刺和嘲弄了貴族、僧侶等統治階級。

有關狐貍列那的故事，在法國家喻戶曉。其被人熟知的程度，打個不很確切的比喻，猶如中國兒童熟悉齊天大圣孫悟空。狐貍，它的形象以及由它引起的聯想，在中國傳統文化和俗文化中，盡管有不少例外，卻往往同女妖和狡詐、風騷、害人等貶義詞聯系在一起，甚至干脆稱之為“狐媚”。在法國傳統文化中，狐貍卻多半是男性形象。從詭計多端、巧言令色等性格特征看，中法文化對狐貍的認識幾乎一樣；但法國的狐貍還有一個特點：幽默、樂觀、從不屈服，特別是不畏強暴，富有反抗精神。列那跟他的“舅舅”大狼依桑格蘭之間曲曲折折的斗爭，最能反映這些特點：他們在地上斗個沒完，有時還要借助“天堂”來捉弄對方一番。

這種特點，同列那故事的形成時期有關。這是一部民間集體創作。

精彩書摘時間證明，《小鹿班比》是一部經典的杰作。

這是一只鹿的成長故事，從它剛出世不久一起講到它成年。

這是一只鹿的成長故事。班比是一只聰明、善良的雄鹿。它活潑可愛，天真浪漫，每天和小伙伴們嬉戲打鬧，和野兔、松鼠、貓頭鷹等叢林小動物交朋友。它對一切都充滿好奇，總是問媽媽關于鹿、關于林中動物、關于森林的問題。但是，危險來了。可怕的槍聲打破了森林的寧靜和美好，是人給叢林的動物帶來了恐懼和殺戮……[1] 故事梗概

故事的開始，一切都非常美好。小班比是一只聰明、善良的雄鹿。它活潑可愛、彬彬有禮、天真浪漫地依戀著媽媽，和小伙伴們嬉戲打鬧，和野兔、松鼠、貓頭鷹等叢林小動物交朋友。它對一切都充滿好奇，總是緊挨著媽媽，問關于鹿、關于林中動物、關于森林的一切問題。它熱愛自由，向往著森林和草原自由自在的生活。

作者察爾滕為我們描繪了一個美麗、真實的森林世界，動物的生活習性也描述得相當準確，就像一部很有詩意的森林動物手冊。與眾不同之處就在于，故事里的動物會說話，當然是說動物自己的語言。

小班比與媽媽的對話非常有趣，一問一答，就像剛會說話的孩子與媽媽的交談。

創作背景

這部中篇動物童話創作于1924年，作者察爾滕(1869-1945)是奧地利的著名作家，他是一位劇作家、小說家，也是一位著名的記者，后來因為反對法西斯主義而逃亡到美國。他一生經歷復雜，著述甚豐，但使他獲得世界聲譽的卻是這樣一部動物童話。它的確不是一部單純的動物故事。他把動物描寫得非常傳神，把森林描寫得充滿詩意，同時也帶給我們一部深刻的“自然啟示錄”。

小梅花鹿班比，在森林中誕生。他天真爛漫地依附著媽媽過日子。

一頭慈善的老雄鹿，用自己的言行來影響教育班比：教他認識環境、認識生活、教他機警、堅定而又獨立地對待生活中的危險和艱辛……可愛的班比由此成長起來了！作品用詩一般的語言敘寫出曲折動人的故事，對自然風光的描寫，尤為出色，整個作品如詩如畫，蘊含著深沉的哲理，成為世界兒童文學寶庫中的珍品?！都毦囊率匙⌒小?/p>

高士其，（1905-1988）福建福州人，科學家、教育家、作家、殘疾人社會活動家。早年留學美國，因科學實驗致殘。歸國后從事科普創作與抗日救亡。新中國成立后撰著數百萬字科學作品，被億萬青少年親切地稱為“高士其爺爺”。創建新中國科協、中國科普研究所等，為中國科普事業的奠基人。為表彰他對科學與人類進步所作的貢獻，中國政府授予“中華民族英雄”稱號。國際小行星命名委員會授予星座命名，國際編號3704號星為“高士其星”。

編輯本段內容簡介

《細菌的衣食住行》是高士其經典科普叢書，讓你了解你時時接觸的微生物，進入神秘的細胞世界。認識你看不見的病毒。作者以深入淺出、通俗易懂的普及形式來使公眾理解科學、理解公共衛生。以達到改變陋習、健康生活、移風易俗、文明社會的目的與宗旨。

晚間無事，看見窗外一鉤新月掛在柳樹枝頭，引起了我童年的回憶，想起在故鄉家中和我姊姊二人坐在月下石階上斗指戲的樂景。這斗指戲用三個指頭，大拇指、食指和小指。大拇指是大王，食指是雞，小指是螞蟻。大王吃雞，雞啄螞蟻，螞蟻雖小，能慢慢地侵蝕大王。斗的時候，兩人都伸出這三個指頭，若我的大王先食你的雞，你的螞蟻食我大王，我的雞又食了你的螞蟻，結局，我還有一螞蟻能食你所剩下的大王，你就輸了。若我的大王食你的雞，你的大王也食我的雞，我的螞蟻食你的大王，你的螞蟻也食我的大王，結局，兩人都剩下螞蟻，就不分輸贏了。這雖是孩子的游戲，卻隱約地表現出生物吃的循環的大勢來，與現今我們所知道的自然界循環原理暗合。

我們現在知道，動物(人也在內)依植物為生，植物(細菌除外)依細菌為生，細菌又依動物為生。簡單點說，就是動物吃植物，植物吃細菌，細菌又轉過來吃動物，不過有些動物貪肉食而去吃其同類，有些細菌好異味連植物也要吃。這樣看來，細菌便是“螞蟻”，植物便是“雞”，動物卻是“大王”了。

何以見得？

動物的生活需要復雜的有機物來飼養，不然就要餓死。這些有機物就是蛋白質、碳水化合物及脂肪三種。這三種只有植物能制造，動物自身沒有這個本領。

就碳水化合物而言，植物所以能制造者，因為它們有“葉綠素”。這“葉綠素”的功用，借陽光之力，能將空氣中的“二氧化碳”變成碳水化合物如纖維素、淀粉及糖等。皆是這些碳水化合物，又與土中所吸收的無機硝酸鹽、磷酸鹽、硫酸鹽及水等綜合而成植物細胞的原生質。

動物吃了植物之后，就將這原生質消化改造而成動物細胞的原生質，有一大部分復經氧化，以供給體力和體溫。氧化之后所剩余的廢物，如阿摩尼亞尿素或馬尿酸則由腎而排出體外，如二氧化碳，則由肺而出，如屎由肛門而出，如汗由皮膚毛管而出。

總之，植物是依無機物為生，動物是依有機物為生。動物不能利用無機物而自制原生質，所以須吃植物，然而植物也只能利用無機物，而又不能利用有機物，所以要維持地球上的生命，一定要依靠二氧化碳、硝酸鹽、磷酸鹽、硫酸鹽及水的供給源源不絕。

除了水和二氧化碳而外，這三種無機鹽的供給，若老是取而不還，又怎能不絕呢？

于是自然界請出細菌來，請細菌擔任化解有機物的工作，使有機物又變成無機物，而后植物方能直接吸收，如是循環不已。

細菌怎樣分解有機物昵？

你們想一想吧，自地球上有了生物以來，直到如今，人類及動植物死亡的總賬，真是不可量，不可數，不可稱。它們都是有機物，若無法分解，豈不是要積成幾百座高山，填滿一切大海么？但是現在它們這些尸身腐爛到哪里去了？怎么都不見了？

細菌微微地笑著說：“都給我們吃光了，化走了?！?/p>

在大吃特吃這些尸身腐爛的時候，有些細菌吃到了碳水化合物，化成“二氧化碳”放出來；有些細菌吃到了尿素或馬尿酸，化成阿摩尼亞放出來；有些細菌吃到了蛋白質，化成氨基酸，又化成阿摩尼亞放出來。又有些細菌，叫做硝化菌，能將阿摩尼亞氧化成為亞硝酸鹽及硝酸鹽；又有些細菌，叫做硫化菌，能將動物所放出的硫化氫，氧化成硫酸鹽；又有些細菌，叫做磷化菌，能將動物身上的磷化物，氧化成磷酸鹽。此外，又有一種細菌，叫做放氮菌，能將阿摩尼亞化為氮放入空氣里面；更有一種細菌，叫做固氮菌，能將空氣的氮固定起來，變成硝酸鹽。于是這些硝酸鹽、硫酸鹽、磷酸鹽和二氧化碳等就可以直接供植物營養之用了。

這樣地，植物預備飯菜給動物吃，動物預備血肉給細菌吃，細菌預備無機鹽給植物吃，就是生物吃的大循環，若有一方罷工，食糧一絕，同歸于盡。

所以，一邊吃人家的，一邊就要給人家吃。

大王，雞，螞蟻，三者是同一的重要，既不得自私，也不必妄自尊大。貴為人類，賤如細菌，變來變去，都是元素。我們既不能逃出生物循環之外，則生死存亡，都要按著自然的定律，不驚，不怖，不畏地努力合作??！

第三篇：《狐貍列那》讀后感 專題

我讀了這本書感想很多，我們先看看狐貍列那是怎樣的吧!列那先跑到王爺那里去，王爺剛好找不到狐貍，列那這嗎一來王爺就派大隊人馬去抓列那，可怎么也趕不上列那的速度，《狐貍列那》讀后感。列那跑到王爺城堡那里去了，王爺把城堡翻了個底朝天，把王爺氣的火冒三丈。后來列那知道自己快被抓住了所以就逃了。

最后列那和王爺合作了，列那把伊桑格蘭的軍隊引到王爺的地盤上去，王爺放了狗，還出了大部隊給叫出來了呢！狗在撕咬這狼的脖子，肚子，讀后感《《狐貍列那》讀后感》。大部隊把狼打的屁滾尿流，最后狼族被消滅了，列那過無憂無語的生活。讀了這個故事我明白了我們要對付我們共同的敵人。

第四篇：《狐貍列那的故事》讀后感

《狐貍列那的故事》讀后感1

這個故事講的是：天爺給亞娃和夏娃一個棒，但讓夏娃不要動，要不然海面上就會出現怪獸，可是夏娃還是動了，列那就出世了。列那有一個家，所以，它有時候經過大路就裝死，司機就把它扔到車上，這樣列娜就偷到東西了。列娜還騙自己的舅舅——葉森格倫，它的`舅舅尾巴斷了，頭上也燙傷了，還被人打了幾棍子。列娜惹出的事不止這些，它還差點吃到了烏鴉，差點弄死葉森格倫，吃掉了三只小鳥，但是自己也受傷了。列娜把一只貓的尾巴弄斷了，吃掉了一只鷺鷥，差點吃了兔子等……很多事，最后列娜假裝死了，瞞過了所有人，從此它只好隱居，不敢光明正大地生活。

讀了這本書我明白了，做人要謹慎一點，要有安全措施，不能輕易相信別人。

《狐貍列那的故事》讀后感2

最近，我看了一本名叫《狐貍列那的故事》的書，我感覺列那是一只非常聰明、善良，但也有點狡猾的狐貍。

《列那偷魚》這節體現了它的'狡猾。一天，列那感到很餓，就出去找吃的，看見一輛裝滿魚的大車駛過，心里打起了鬼主意。它躺在地上裝死。賣魚人想用它的皮毛換錢，就把它抬上了車。它咬開一個魚筐，把魚串成一條“項鏈”，偷偷溜回家，給自己和家人吃。

你看，列那多聰明，但不要學習它的狡猾。我們做人應該善良、誠實，當然，遇到問題要多動腦筋，那就更好了!

《狐貍列那的故事》讀后感3

《列那狐的故事》這本書是由法國女作家瑪·阿希·季諾夫人完成的。她受《伊索寓言》的影像，將當時流傳于法國民間的“狐貍列那”的故事進行了系統整理，編寫成散文體的'長篇小說《列那狐的故事》。

這本書講的是狐貍列那利用自己的聰明經常欺負森林里的其他動物，終于在森林里其他動物都投訴他的時候他有利于自己的聰明逃脫了制裁。

讀完這本書，其實我非常佩服列那的勇敢和聰明，但是我有不太喜歡他，因為他把自己的聰明都用在了傷害其他動物身上。讀完這本書我明白了自己如果有本事就要用在幫助別人上，而不是傷害他人。

《狐貍列那的故事》讀后感4

這本書講的是一只名叫列那的狐貍為了生存，經常吃一些肉（包括親戚和朋友），和關于他的一些趣事。

故事中，列那非常狡猾聰明，他用花言巧語騙過了所有人。有時，他還以裝死的'方法來讓自己填飽肚子。他的家庭非常幸福，有列那、他美麗的妻子海梅林和他的兩個孩子。

列那有時也很不幸，他的不幸都是被自己的仇人害的，所以，列那這是惡有惡報。

《狐貍列那的故事》讀后感5

暑假里，我讀了一本叫《狐貍列那的故事》的書。書中主要講了狐貍列那和大灰狼列森格侖、花貓蒂貝爾、狗熊勃倫、獅王諾勃勒等之間的斗爭。

書中的主人公——列那是一只狡猾、陰險、毒辣而且還很殘忍的狐貍，也是一只非常聰明的'狐貍。他根據每個對手的弱點，分別進行誘惑?？傊?，他的機智值得我們去學習。

當一切罪孽都栽在列那身上時，我本以為列那已經無藥可救了。可是，列那卻又抓住了獅王喜歡錢的弱點，說自己隱藏著一筆財寶。最后，列那又給獅王治病，反而讓獅王喜歡上了他。這時，我真為列那的計策拍手叫絕。

列那每次遇到問題都能積極應對，想出辦法，我也要向他學習。

《狐貍列那的故事》讀后感6

這本事的主要內容是列那是一只狡猾的狐貍，他用自己的聰明才智，反復的糊弄國王，吃掉動物，列那由于他的'敵人太多，但一次次都能從重重危險中逃脫。他還傷了很多動物的性命，迪波的尾巴短了、母雞的孩子死了、偷走了道院食物，讓動物大臣們恨不得以。

這本書告訴我們：人不能像狐貍列那一樣詭計多端，狡猾邪惡，要做一個善良、樂于助人的人。

《狐貍列那的故事》讀后感7

狐貍列那是一只非常樂于助人的狐貍，但它大多數時間用它機靈、靈巧的思維引誘小動物進入它的口中。

有一次，獅王生病了。獅后請了好多醫生都沒有治好。這時，獅王發現列那不見了，有一只動物說：“列那去外面閑逛了?！逼鋵?，列那正在為獅王采藥呢，獅王喝了列那的藥，病也完全好了。

列那死后，獅王和獅后讓全國人民一起為列那舉辦了隆重的葬禮。

列那其實是一只很忠誠的.狐貍，但是因為它想為了捉弄一下小動物，卻控制不了自己吃了這些小動物的欲望。我想和被列那欺負的小動物說一聲：“列那是無辜的”。

《狐貍列那的故事》讀后感8

大家都聽過狐貍和狼的故事。這個故事講的'就是苯苯的大狼依桑格蘭跟外孫列那。其中有白鷺潘薩爾、山雀梅桑芝、小烏鴉布魯娜、烏鴉田斯蘭、公綿羊伯蘭、公山羊波萊、雄貓蒂貝爾。小烏鴉正是自討苦吃，狐貍列那明明沒有死偏偏要吃狐貍舌頭。這樣就成了狐貍列那一家的下中餐。白鷺潘薩爾見第三個草垛游過來“去它的什么草垛”。沒想到白鷺潘薩爾卻被一個草垛分散精力。狐貍列那就撲上去喀嚓喀嚓兩口，白鷺潘薩爾就一命嗚呼、魂歸西天了。其實列那跟大狼大狼依桑格蘭是仇人，在最后一章。狐貍列那利用了自己聰明才智通知了杜弗雷斯納王爺得到合作消滅了狼群。

如果你對著本書有了興趣，那你趕快去訂購欣賞著個故事的快樂吧！

《狐貍列那的故事》讀后感9

《狐貍列那的故事》這本書講的是狐貍列那每天都去外面找食物蒙騙別的動物，就連列那的舅舅都被列那蒙騙過，最后為了不讓自己被失望抓回去，還讓自己的妻子說自己死了。

我喜歡這本書的原因是，狐貍列那很聰明，而且有很多心眼，所以我喜歡這本書。

今天，我讀了狐貍列那的故事。我喜歡故事中的'列那，因為它機靈又聰明。

《狐貍列那的故事》讀后感10

今天我終于讀完了《狐貍列那》的故事，我很喜歡這本書。我喜歡這本書的原因是：這本書讓我學到了很多詞語和很多的`新字，這本書還讓我學到了很多道理。

這本書講的故事是：有一只可愛的狐貍，它的名字叫列娜，它又滑稽又可愛，它有時會幫助別人，比如說狐貍列那救了獅王;有時它用自己的智慧來保護自己;它有時會捉弄人和花貓、黑熊還有狼。

這本書讓我明白了兩個道理，就是遇到危險時不要害怕，要動腦子，想辦法救自己，就像狐貍列那樣想辦法，騙走了黑熊、花貓和狼。還有不能隨便相信別人，要不然就像花貓上了狐貍列那的當，最后連自己的生命都難保。

《狐貍列那的故事》讀后感11

在一個星期三，我看完一本書——《狐貍列那的故事》，這本書主要寫了：聰明﹑狡猾的'狐貍列那的故事。里面的人有：杜弗雷斯納王爺﹑鷺鷥潘薩爾﹑山雀梅桑芝﹑大灰狼依桑格蘭﹑小烏鴉布魯娜﹑烏鴉田斯蘭﹑雄貓貝蒂爾﹑公綿羊伯蘭﹑毛驢貝納爾等人物。

我從這本書中明白了：我們要學習列那那種機智、勇敢的精神，但不能學習它那種狡猾、騙人的精神，要吸取教訓，受到啟發后，別人做錯事，不能跟著做。

我讀了這本書，還懂得了一個道理：當我們遇到困難的時候，不能束手就擒，要積極動腦筋、想辦法，這樣才能解決問題。就像列那一樣，遇到困難時，沉著冷靜，想辦法解決問題。

我喜歡《狐貍列那的故事》這本書，它使我一生受益。

《狐貍列那的故事》讀后感12

這本書講的是狐貍列那每天都去外面找食物蒙騙別的動物，就連列那的舅舅都被列那蒙騙過，最后為了不讓自己被失望抓回去，還讓自己的.妻子說自己死了。

我喜歡這本書的原因是，狐貍列那很聰明，而且有很多心眼，所以我喜歡這本書。

第五篇：《狐貍列那的故事》讀后感

《狐貍列那的故事》讀后感 大安市 長虹小學

孫宗壹

這本書是在講一個披著紅色皮毛，身材矮小，奸詐狡猾，富有反抗精神的狐貍——列那身上發生的故事。

如果它不干那些壞事也不會讓人恨之入骨。如果它和別人一起得到食物，如果要是分的少一點，它肯定想出一個辦法讓那個人受到傷害。如果別人氣它，逗它，那個人也要受到傷害。

狐貍列那非常的狠毒。我們可不能做它這樣的人，我們應該去幫助別人，而不是去害別人。最后被他欺負的人都來報仇了，把它打的渾身都是傷。其實被他欺負的人都是到了諾布爾國王那里告狀。國王不舍得打它，是因為被列那這只狡猾的狐貍用花言巧語給迷惑了，國王特別喜歡它，可是它確實做得太過分了，國王只好讓被它欺負的人把它打了一頓。不知道同學們身邊有沒有像列那狐貍這樣的人，用花言巧語哄騙人，用這些惡劣事對待朋友。

我覺得做人要真誠，媽媽總和我說“吃虧是福”。國王讓最討厭它的人，也就是它的叔叔伊桑格蘭讓他們決斗。如果伊桑格蘭贏了就把列那殺掉，如果是列那贏了它們就和好了。即使是它的叔叔，嬸嬸和侄子它也要欺負。我在想列娜真是太壞了，連親情都不顧了。到決斗那天了還是伊桑格蘭贏了。本應該給列那殺了，但是國王最喜愛的神甫貝爾納說讓它做一名神甫。國王同意了。他用自己的聰明，狡猾的智慧不僅哄國王開心，連神甫貝爾納也為它求情，真是一只狡猾的狐貍。開始它學的很認真貝爾納很高興，但是后來，列那想起自己是一只聰明的狐貍，又有了不安分的想法，到了晚上，趁神甫們都睡著了，列那從修道院跑出去后，咬死了四只雞吃了一只剩下三只都給帶走了，貝爾納睡后發現后很傷心。

我覺得列那應該改邪歸正，做一個不止想著自己利益，多做一些助人為樂的事，總是花言巧語的，不用心對待朋友，親人，永遠是最孤單的。