第一篇：《春聯》語文教案設計

《春聯》這篇課文是蘇教版第七冊中的一篇介紹春聯的通俗小品文。也是我上的把關可得一篇課文。課文描寫了春聯給新春帶來的喜慶氣氛，介紹了春聯的內容和形式的特點，指出了讀春聯的語文學習功能。總的來說，在教學中我運用課件創設的情境，從生活入手，激發學生的學習熱情。課堂上尊重學生的主體地位，引導學生積極進行自主、合作、探究的學習方式的實踐，激發學生自主的潛能。通過讀、悟、說、寫等語言實踐活動讓學生感悟、體驗、積累、運用。另外還注重滲透學習方法，由課內向課外拓展，促進學習實踐，領略祖國語言的無窮魅力，激發學生對祖國語言文字的熱愛之情，進而提高學生的語文綜合素養。具體有以下幾方面的體會：

一、通過播放《春節序曲》和放鞭炮的動畫增加新年的氣氛。

從生活入手，通過課件創設情境，喚起學生的情感體驗，自然也會激發起學生學習的興趣。在這富有情趣的體驗中引導學生全身心地投入到課堂中，用心體驗語言文字，不僅獲得了必要的知識，也獲得了無限的快樂，從而真正讓學生喜歡上語文課，喜歡語文。

二、分組學習，自主探究。

自主式的課堂教學就是以學生為主體，盡可能給學生多一些思考的時間，多一些活動的空間，多一些自我表現和交流的機會，多一些嘗試成功的體驗。課文第一部分內容淺近，引導學生根據方法自學，并選擇喜歡的春聯交流，讓學生自始至終積極參與教學的全過程。

三、投影出四幅春聯，給它們“對號入座”。（屏顯出示“對號入座”）：

巧妙地拓展，不僅能較強地激發學生深厚的學習興趣，還能較為有效地培養學生處理信息的能力。

四、讀課文第二、三節，找出新的發現、新的收獲。

春聯的特點，不是讓學生照著書本去讀、去記，而是讓學生先揣摩學過的春聯，在誦讀中感悟體會，在誦讀中發現。旨在將課堂還給學生，讓學生學得主動。因為新知識只有通過學生親身的主動參與、自行探索，才能轉化為自己的知識，并最終形成自己的學習能力。

五、玩“補春聯”游戲，進一步了解對仗特點

著名語言學家袁曉園先生說：“漢字能使人產生聯想，而聯想是一切發明之母，漢字正是開發智力的魔方。”春聯就是能體現漢字這種魔性的。因此，拓展給春聯配對練習，既能有效地檢查學生對春聯特點的理解，同時對對子，補春聯這一游戲也扎實地對學生進行了語言文字的訓練，滲透使用文字技藝和祖國語言的魅力所在。這種潛移默化的作用，會有利于學生聽說讀寫語文綜合能力的提高。

六、豐富閱讀，積累運用，拓展延伸。

拓展閱讀，既反映了新課程語文教學的新理念，注重課外閱讀量的增加，又突出了學生在信息社會素養形成的需要，啟發學生多從生活中收集閱讀材料，加深對課文的理解，并讓學生在理解的基礎上應用。這樣，一節課就不僅僅是讓學生懂得了一點春聯知識，學會了幾幅春聯，而是以課堂為載體，努力地拓寬了學生語文學習的內容、形式和渠道，引領學生在更廣闊的生活中積極、自主、富有趣味地學語文、用語文，這樣一節課對于學生學會學習就具有更為深遠的意義。

第二篇：《春聯》教案設計

【教學要求】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，朗讀文中的五副對聯。

2、學會本課16個生字，其中田字格前面的7個只識不寫。理解生詞及文中五副對聯的意思。

3、初步了解春聯的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯也是一種很好的學習。

【教學時間】兩課時

【教學過程】

第一課時

一、導入新課。

快過年了，家家戶戶都會張貼春聯，你留心過春聯的內容嗎？

板書課題。

齊讀課題。

二、初學課文，學習生字詞。

1、范讀課文。

2、檢查預習效果。

⑴指名讀生字。

開火車讀。

哪些字讀的時候要注意？

齊讀。

⑵指名讀二類生字。

開火車讀。

齊讀。

⑶小黑板出示生字詞。

祥和描繪欣欣向榮歌頌

辭舊歲技巧奧妙開卷有益

齊讀。

這些生字你是怎樣記的？（哪些字寫的時候要注意）

（相機描紅練習）

⑷從課文中找出生字詞，并讀出生字詞所在的句子。

理解“欣欣向榮”、“開卷有益”

3、自讀課文。

4、指名讀課文。

選出你最喜歡的一節讀給大家聽。

5、理清脈絡：

課文主要寫了哪些內容？

板書：內容特點作用

三、作業：

1、描紅。

2、課后練習

3第二課時

一、欣賞春聯。

1、同學們，置身于今天的教室，你有什么感覺？

指名說。

2、自讀（請你讀一讀，欣賞一下這些春聯）。

3、挑選出一副你最喜歡的，讀給大家聽。

二、精讀春聯。

1、出示春聯（老師也帶了五副春聯，與大家共享）

指名讀。

2、自由大聲朗讀。

3、你讀出了哪副春聯的意思？能否用你優美的語言描述一下？

指名說。

4、這五副春聯的內容有什么區別？

5、拓展：周圍的春聯哪些與這五副春聯同類？哪些春聯與這五副不同類，是寫其它方面的？除此之外你還知道哪些方面的春聯？

6、春聯的內容真豐富，那么，它的形式有什么特點呢？

7、復習對子。

提起對仗，老師想起以前我們曾做過關于對仗的練習題，是什么題目呢？你能說出幾個對子嗎？

8、找對子。

春聯中也藏著不少對子，你能從前面的這五副春聯中找到嗎？指名說。

四周的春聯中也有，你發現了嗎？

9、指導朗讀。

過渡：對得如此工整的春聯，我們該怎樣讀？書上有一句話告訴了我們，請你找出來。

①自由練讀。

讀前面的五副春聯，希望你能讀出“抑揚頓挫，和諧動聽”的感覺。

②指名讀。選你自認為寫得最好的一副讀。

③指名評議

三、背誦春聯。

過渡：如果我們下功夫背誦一些名聯，就能感受到其中的聲律美，領略祖國語言的無窮奧妙。你想不想背呢？

1、自由練背黑板上的五副春聯。

指名背。

2、拓展。

（我們教室四周的春聯都是同學們精心準備的，也很美，你想不想背呢？）

自由練背。

3、南背對抗賽。

（南邊兩大組為一組，北邊兩大組為一組，南邊有人說出上聯，北邊必須有人接出下聯，再反過來進行）

①要求所說春聯必須是教室里張貼的。

②接出下聯就加1分。

四、贈送春聯。

新年就要到了，同學們都想給自己的朋友送一些禮物。其實，春聯就是一件很有意義的禮物，既能使他們體會到歡樂、祥和的氣氛，又能使他們從中學到不少知識。課后，請你將這最寶貴的新年禮物送給他吧。

今天，老師還帶了一副春聯，請一位同學代表全班贈送給客人老師（贈春聯），讓我們一起祝客人老師新年快樂（鼓掌）！

第三篇：四年級語文上冊《春聯》教案設計

四年級語文上冊《春聯》教案設計

教學目標：

．有感情地朗讀課文，背誦文中的五幅春聯。

2．初步了解春聯的一些特點（對仗、聲律美），知道誦讀春聯也是一種很好的學習。

3．通過本課的學習懂得生活中處處有學問的道理。

教學重難點：

了解春聯的一些特點（對仗、聲律美），知道誦讀春聯也是一種很好的學習。

教學用具：

多媒體

教學課時：

教學過程：

一、復習導入

課前背誦《笠翁對韻》。

師：今天我們繼續學習《春聯》一課。

師：“新春佳節，家家戶戶張貼大紅春聯，給節日增添了不少歡樂祥和的氣氛。”從這句中，我們可以知道春聯的作用是？

生：春聯給節日增添了歡樂祥和的氣氛。

師：縮減句子。

生：春聯增添氣氛。

師：我們瀏覽著各種各樣的春聯，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。

（齊讀春聯）

師：誦讀這些春聯，咱們會感到生活中充滿了幸福和希望。

二、品讀課文第2、3自然段

師：課文接下來講的什么內容？請大家認真默讀第2、3自然段，思考，并用橫線畫出相關內容。

生：課文第2自然段講：春聯最講究對仗。

師：春聯講究對仗，用文中8個字解釋是？

生：字數相等，詞類相當。

生：課文第3自然段講：春聯讀起來抑揚頓挫，和諧動聽。

師：用文中的3個字來概括則是？

生：“聲律美”。

師：咱們歸納一下即春聯的特點。

師：對仗，即為字數相等，詞性相同。名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞；同時，聲調也要相對，平對仄，仄對平。

師：文中以“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”為例。“綠柳”對“紅桃”，是名詞；“舒眉”對“開口”，是動詞；“辭”對“賀”是動詞；“舊歲”對“新年”，是名詞。

師：請大家仔細讀第二自然段的例子，老師稍后會提出更高要求。

師：接下來，咱們開展“春聯里的對仗”小活動，邀請同學來為大家講解。

出示要求：（5分鐘）

.以小組為單位討論文中剩余的春聯里的對仗規律。

2.選出一名同學為代表用簡潔的語言介紹其中一幅春聯里的對仗。

3.帶領全班同學誦讀這一春聯，加深體會。

（男生讀上聯，女生讀下聯。）

師：咱們讀春聯要讀得抑揚頓挫，和諧動聽。

（生再讀）

師：這幾位同學說得真不錯，老師再出幾幅，考考你們。

山河增秀色，大地沐春暉。

神州有天皆麗日，祖國無處不春風。

春雨洗塵埃一片清新好風景，東風送和煦千株紅艷最芬芳。

師：你們太棒了！借著這股熱勁，咱們也學學古人，來對對對子。

師出示對子：

紅桃對（）

細雨對（）

藍天對（）

地北對（）

山美水美春光美對天新（）氣象（）

師：其實，只要咱們留心，天地萬物都可以成對吟誦。

師：第二關---連對子

師出示對子：千帆競發，萬馬奔騰；六畜興旺，五谷豐登；國泰民安，人壽年豐。

（生搭配，并朗讀。1—4組讀上聯，5—8組讀下聯。）

師：只要掌握了春聯里對仗的小訣竅，這些對你們來說簡直就是小菜一碟。

師：有一天，我和朋友出去散步，看到有戶人家的門上貼著一幅春聯，上聯是“風拂千條柳”，下聯是“雨（）萬朵花”。因為破損，第二個字看不清。但老師不知應該補個什么字，你們能幫助我嗎？

（生補充，并作說明。）

師：看來大家的感受都不一樣，有人喜歡“落”，有人喜歡“潤”，這樣細心推敲，反復斟酌，用一個詞來概括，便是“揣摩”。好春聯是揣摩出來的。

師：祖國的語言有的無窮奧妙，如果我們下功夫背誦一批名聯，更能幫我們感受其美。請大家把我們這節課學到的所有春聯再美美地朗讀出來。

“春聯薈萃”（生自由朗讀，指名讀）

師：春聯不僅是語言藝術，還是書法藝術。你們看，用不同的字體書寫，給人的感受就不同。隸書厚重大氣，行書靈動優美，草書狂放率性。看來，春聯的美，還有很多，值得我們仔細揣摩。

師：齊讀第4自然段。

三、鞏固練習

生書寫自己喜歡的春聯。（右邊上聯，左邊下聯。）

四、課堂小結

春聯可以說是我們國家特有的習俗，也可以說是我們的一種文化遺產。現在很多人過年時喜歡買現成的春聯，其實，這樣一來，春聯帶來的熱鬧氛圍就少了許多。希望大家以后能好好練習書法，自己寫春聯，把這種文化傳承下去，發揚光大。

五、好書推薦

《楹聯叢話》

《春聯瑣記》

六、課后作業

.背誦課文中引用的五幅春聯；再搜集兩三幅春聯，交流。

2.完成《兩導兩練》相關習題。

七、板書設計

春聯

第四篇：語文課文 春聯 教案設計

如果從秦漢開始計算，我國貼春聯的歷史已有兩千年，那么為什么我國百姓對貼春聯一直情有獨鐘呢？這就涉及到我國百姓傳統的思維觀念問題。俗話說：“一年之計在于春。”在傳統的觀念里，一年中有個好的開端是最愜意的事，最吉利的事，所以，每到春節人們就通過貼春聯表達自己的美好感受和對未來的一種美好期盼。我國人民過春節很講究喜慶、吉利、熱鬧，吃好的，喝好的，穿新衣，放鞭炮，走親訪友等都是喜慶心理的反映，而貼春聯恰恰是強化人們的喜慶心理和渲染氣氛的一種外在的手段。

《春聯》這篇課文是第七冊中的一篇介紹春聯的通俗小品文。課文描寫了春聯給新春帶來的喜慶氣氛，介紹了春聯的內容和形式的特點，指出了讀春聯的語文學習功能。

全文4個自然段。第一段主要講的是春聯帶給我們歡樂祥和的氣氛，同時用了四副對聯介紹了春聯涉及的一般內容。春聯的內容可以是：描繪美麗的春光；展現祖國欣欣向榮的景象；歌頌勞動人民幸福美好的生活；表達人們對新的一年的美好祝愿。所選春聯都比較通俗易懂。比較難懂的詞語是“欣欣向榮”“百業興”“爛漫”，可以通過聯系上下文和查資料解決。中國人過節最講究的就是一個喜慶，這篇課文一開始就是喜慶的。

第二小節介紹了春聯形式上的一個特點那就是“對仗”。什么是對仗？書上沒有直接給出專業的解答，當然就算給小學生也不見得就能掌握。作者很聰明先舉例來說明。通過“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”的春聯舉例，得出對仗的意思——“上下聯不僅字數相等，而且詞類相當。”字數相等好理解，詞類相當也好講解，但是要想真正掌握，卻是不那么容易的，因此作者緊跟著又說了一句需要“細心揣摩體會”才能“從中學到一些使用文字的技巧”。這話說的是有道理的。有些老師教學本課后，讓學生嘗試著創作一些對聯，從培養學生學習興趣的角度來說，是值得嘉獎的。不過要注意一定要降低難度，畢竟春聯是十分凝練的，如果能先從搜集春聯開始來學習，可能比一開始就讓學生創作效果要好。

第三小節介紹的是的春聯的另一個特點——有“聲律美”。什么是“聲律美”？簡單地說就是讀起來“抑揚頓挫，和諧動聽”。用這個方法我們再來重讀剛才出現的幾個春聯，一定會更有味道的。

最后一節是作者的總結，用“開卷有益”來呼吁學生們讀讀春聯，不僅能夠豐富知識，學習文字的技巧，還能享受美妙的“聲律”，更重要的是還可以了解我們民族悠久的歷史和燦爛的文化。春聯作為一種“非物質文化遺產”，每一名中國人都應該愛護她。

第五篇：《春聯》教案設計

第三屆全國“教學中的互聯網搜索”教案選評《春聯》教

案設計

一、教案背景： 1 面向學生：小學生 2 學科：語文 3 課時：1課時 4 學生課前準備：

（1）預習《春聯》一課，朗讀課文3遍以上。

（2）利用網絡搜索春節的習俗，教師推薦【百度百科】http://baike.baidu.com/view/614410.htm，【

百

度

圖

片

】http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=&fr=&sf=1&fmq=***50_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%B4%BA%BD%DA%CF%B0%CB%D7&s=0。

（3）利用網絡搜索積累春聯的相關知識，教師推薦【百度百科】http://baike.baidu.com/view/37210.htm，積累盡可能多的春聯，教師推薦【百度文庫】http://wenku.baidu.com/view/a41c5e3243323968011c92eb.html。

二、教學課題：

引導學生善用互聯網，在互聯網中汲取知識（春節的習俗、春聯的相關知識、春聯）、學習語文。開展讀春聯、說春聯、補春聯、貼春聯、對春聯等一系列活動，培養學生熱愛祖國傳統文化的思想感情。

三、教學目標：

1、了解春聯的特點，能夠進行簡單的識別。借助網絡，搜集一些常用春聯，及春聯的知識、故事，能進行簡單的應對練習，個別學生能自創春聯。

2、通過本課的學習，能感受春聯的語言文字美，激發學生熱愛祖國傳統的春聯文化。

四、教材分析：

《春聯》是蘇教版四年級上冊第7單元的第二篇課文，文章用優美的語言介紹了春聯的作用、種類、特點及讀背春聯的好處。由于春聯和學生的生活實際比較貼近，學生對春聯已經有了初步的感性認識，但很淺顯。通過在互聯網中搜索，以及讀、說、補、貼、對春聯的一系列活動，更進一步地認識春聯。

五、教學方法：

情境導入法、小組合作學習法、討論探究法、練習法。

六、教學過程：

（一）故事導入

1師引學生讀小故事《王羲之妙書春聯》（多媒體出示《王羲之妙書春聯》【百度文庫】http://wenku.baidu.com/view/c05a02c2aa00b52acfc7ca9e.html。東晉書法家王羲之有一年從山東老家移居到浙江紹興，此時正值年終歲尾，于是王羲之書寫了一付春聯，讓家人貼在大門兩側。對聯是：

春風春雨春色，新年新歲新景。

可不料因為王羲之書法蓋世，為時人所景仰，此聯剛一貼出，即被人趁夜揭走。家人告訴王羲之后，王羲之也不生氣，又提筆寫了一付，讓家人再貼出去。這付寫的是：

鶯啼北星，燕語南郊。

誰知天明一看，又被人揭走了。可這天已是除夕，第二天就是大年初一，眼看左鄰右舍家家戶戶門前都掛上了春聯，惟獨自己家門前空空落落，急得王夫人直催丈夫想個辦法。

王羲之想了想，微微一笑，又提筆寫了一付，寫完后，讓家人先將對聯剪去一截，把上半截先張貼于門上：

福無雙至，禍不單行。

夜間果然又有人來偷揭。可在月色下一看，見這付對聯寫得太不吉利。盡管王羲之是書法名家，可也不能將這付充滿兇險預言的對聯取走張掛啊。來偷揭的人只好嘆口氣，又趁夜色溜走了。

初一早晨天剛亮，王羲之即親自出門將昨天剪下的下半截分別貼好，此時已有不少人圍觀，大家一看，對聯變成：

福無雙至今朝至，禍不單行昨夜行。

眾人看了，齊聲喝彩，拍掌稱妙。）

2、王羲之以其高超的語言藝術，讓所有的人都折服，這就是春聯的魅力，今天我們就一起走進春聯，去感受春聯文化的無限魅力。

（二）賞析對聯

1、出示文中的五幅春聯，用自己喜歡的方式去讀這些春聯。

2、自主學習春聯，聯系課文第一段內容，理解春聯的內涵。

又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。（描繪了美麗的春光）

春回大地千山秀，日照神州百業興。（祖國欣欣向榮的景象）

勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。（歌頌勞動人民幸福美好的生活）

梅開春爛漫，竹報歲平安。（人們對新的一年的美好祝愿）綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。（人們十分喜悅）

3、教師范讀春聯，生感受春聯的語言美。

4、師生一起讀，把這美好的祝愿帶回家，送給所有人。

（三）說春聯

1、同學們，春聯是我國傳統文化的一種。

2、請大家欣賞這些圖片，多媒體出示：

http://image.baidu.com/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&tn=baiduimage&fr=&pv=&word=%B4%BA%CC%EC%C3%C0%BE%B0&istype=2&z=0&fm=rs7。你能用課文中的哪幅春聯來描繪它呢？

（又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。春回大地千山秀，日照神州百業興。勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。

梅開春爛漫，竹報歲平安。

綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。）

3、指導誦春聯：圖和文同學們對得很正確，看來大家已經理解了這幾幅春聯的內容。春聯不僅內容美，還蘊含著聲律美，（板書：內容 聲律）

（教師配樂范讀）你們注意到了嗎？老師讀的時候有快有慢，有輕有重，這就叫――抑揚頓挫。只有這樣讀，才會和諧動聽。

（四）、貼春聯

1、通過對課文的學習，我們還了解到，春聯還非常講究――對仗：上下聯字數――相等，詞類――相當。

2、關于春聯的知識還有很多。課前大家也都做了很多工作，現在我們大家就來展示自己的成果，與大家交流。（學生小組合作交流各自的收獲）

3、剛才，老師看到大家交流得真帶勁兒，時間關系，我們只好暫停，你又了解到關于春聯的哪些知識呀。把你的收獲和大家一起分享一下。（全班學生交流收獲）

4、大家的收獲課真不少，下面我們來開展一個小游戲。

（要求：老師這兒有幾幅春聯，請同學們根據剛才了解到的春聯知識，把一對對春聯貼到大門上，比一比，看誰貼得又快又準。）

5、同學們都貼得差不多了，請貼得又快又準的同學介紹做這個游戲的小竅門！

（把春聯對仗的知識用上。）

（五）、補春聯

1、大家都很聰明，老師獎勵大家一個關于春聯的故事。多媒體出示《解縉巧對曹尚書》：

http://cache.baidu.com/c?m=9f65cb4a8c8507ed4fece763105392230e54f72b698b984035c3933fc23846071a30b0f03a***ab8492ba8aa7465367774eccddf893cdeb985282bd37123716a874b16d70dea960673ce37e02cfed819f0bb8025e4abc5a2db4352ba44747f9781804d0164dd1ff40347e5b19838022f10ad9b4172fe296058943436b450889325190c&p=8e759a45d1821efc57ee9f2a5f5dcd&user=baidu&fm=sc&query=%BD%E2%E7%C6%C7%C9%B6%D4%B2%DC%C9%D0%CA%E9&qid=d43047f611da3dd7&p1=2。

2、故事中的解縉當時只有11歲，我們和解縉差不多大，大家愿意和他比一比嗎？請你發揮你的聰明才智，把春聯補全。看誰補得又快又準。

3、春聯補好了，現在，大家來展示展示吧。（學生交流補春聯游戲結果）

師過渡：經過大家的努力，這幾幅春聯更美了。老師有個小建議，在展示的時候，把春聯的聲律美讀出來。

（六）、對春聯

1、大家真了不起，我們就提高一點難度——對春聯。在對春聯之前，老師給大家一個錦囊：（多媒體展示：http://zhidao.baidu.com/question/252213077.html。）它或許可以幫助你。

2、開始行動吧，看誰在規定的時間內出對得多。（學生活動。）

3、大家對春聯可真熱鬧，不知道都有了哪些成果了，我們一起來看看。（全班交流對春聯結果）

4、很多同學都是碩果累累，真不簡單，短短幾分鐘時間，誰還愿意來給大家說說出你對的聯。

這些春聯是我們大家智慧的結晶，大家對得意猶未盡吧，下課后我們可以接著比賽。

（七）、布置作業

1、我們可以把自己創作的春聯，親手寫下來，親手把它貼到門上，多有意思。

3、我們還可以把喜歡的春聯做成賀卡發給親人和朋友。

七、教學反思：

《春聯》是一篇知識性很強的小品文文，課文用精練的語言，生動地說明了春聯的作用，內容以及特點。我不僅把目光局限在課文中介紹的春聯知識與春聯，更借助互聯網搜索，引導學生積累更多的春聯知識，帶領孩子們暢游在春聯文化之中，去品味祖國語言文字的無窮奧秘，激發學生熱愛語言文字的思想感情。

學生是學習的主人，所以這次教學活動的設計主要圍繞他們開展。在導入課文后，我就放手讓學生們自由地朗讀全文，讓他們自主地學習課文，對春聯內容的理解，也以他們的自讀自悟為主。

在讀、說、貼、補、對對聯的過程中，尊重學生的個性感悟、收獲，層層遞進，由淺入深地提高對學生的要求，循序漸進地培養他們的能力！