第一篇：和青春對話散文

以貼近蓓蕾的姿勢，與青春對話，魅力的誘惑一如既往。春天和陽光的中央，誰以一種繞指的清香，讓我沉醉其中，形成絢麗的一朵?

繽紛的遐想舉著斑斕的向往，在你的熱望里遠(yuǎn)足，你的目光是我前進(jìn)的動力。我該怎樣借助你的羽翼，在日子與日子之間滑翔?青春，你這幸福的仙女，我該在哪一株圣樹下采擷你的生機(jī)，淋浴你洗禮?你萌動的地方，土地的顏色閃爍著最初的溫柔。啼聽你緩緩亮出的憂患，我倍受每一寸光陰。

在我鮮為人知的夢里，你的風(fēng)景永遠(yuǎn)是一面蓊蓊郁郁的旗幟，飄揚(yáng)起來，比純情的寧馨還引人入勝。與青春對話，誰把舞蹈簡化成線條，誰把歌聲凝煉為樂章!

為了夢想之花不致凋落，我必須打開你灼熱的胸膛，傾出火焰的力量，讓一種風(fēng)景超越成另一種風(fēng)景。你的蓬勃是風(fēng)景中日益明亮的心跳，于我的胸膛衍亙久不衰的活力。

青春的源頭象一汪生命的清泉，源于你情感深處的激情。每一道漣漪都連著我的神經(jīng)，讓我時時感應(yīng)你寧靜的召喚。

面對重重疊疊的細(xì)節(jié)，有誰知道你明眸啟迪過多少創(chuàng)造者永無止境的攀登，你的色彩鍍亮過多少奉獻(xiàn)者的格言。

理解青春，須從創(chuàng)造開始;

體驗(yàn)青春，須付出畢生的心血!

驀然回首。那些我懷念的背影呢?那些點(diǎn)燃過我的火種呢?此刻我觸摸它們，仍有你的余溫流溢。誰也不可否認(rèn)：人生美麗的秘密，全藏在你深邃的瞳孔里。

用我凝結(jié)的眉峰與青春對話，一種無法掩飾的喜悅或憂傷，暗暗揚(yáng)起，青春啊!如果你能歌唱，燦爛的群星也會為我們一路伴舞。

那永不變更的傾慕，在午后黃玫瑰的馨香里，包含黃金般真誠的容量。

心靈的頌詞如雨后春筍，攏節(jié)的韻律回旋人生的四季，這是怎樣的青春啊?使天空的云朵添了一種柔和與嫵媚。視野上，誰的靈魂灑滿皎潔?誰的愿望光鮮如新?

青鳥飛來的季節(jié)，一只向天空伸出的玉臂多么青春!在我的眼里，靈與肉是一種灼熱的物質(zhì)，象無可倫比的花朵，在芳菲中生意盎然，楚楚動人。

漫步芳草地，誰撐一把信念的傘與我同行?我們的思想依偎著，許多風(fēng)風(fēng)雨雨的日子就這樣相依偎地走過來了。感悟人生，還有什么比這更耐人尋味?

與青春對話，花朵穿越風(fēng)雨成果實(shí)，生命經(jīng)歷坎坷而抵達(dá)永恒。人類的繁衍從青春開始，幸福美好來自青春之源。

第二篇：青春對話散文

《春與月》

喜歡春天，沒有什么特別的理由，就是很自然的，能夠感覺到，風(fēng)中送來的暖。在這濃濃的暖意中，世界仿佛瞬間成了綠色的，在綠色的飛揚(yáng)中，花開妖嬈，蝶飛、蜂舞、燕呢喃......春天的歌里樣唱到：“如果有一天，我老無所依，請把我留在，在那時光里，如果有一天我悄然離去，請把我埋在，這春天里......”這感覺，就在昨天的風(fēng)雨里，我讀懂了。

又是一個有霧的春天的早晨，聽著音箱里緩緩流出的春天的旋律，坐在電腦旁，想著描寫春天的文字，寧靜而坦然。

朋友告訴我，不管遇到什么，要都要坦然面對，因?yàn)椋@就是自己的人生，就像這春天，必須有經(jīng)歷春寒料峭的時候，才有這春暖花開的美麗。于是，我學(xué)會了在熟悉的地方，尋找心里美麗的風(fēng)景，也許，美麗的風(fēng)景就在最熟悉的地方，只是我們沒有去尋找，才發(fā)現(xiàn)不了。

問月，圓、缺有分別嗎？月圓的時候，把思念問候；那月缺的時間，思念在什么地方？其實(shí)，深情與天地同在。問情總把愛對月，悲歡離合卻天涯。

沉默，是經(jīng)歷后的簡單，是沉淀過的私藏，也是無言的珍惜。所以，對月，總是默默無語。快樂的是，有文人墨客能夠?qū)懗鲂恼Z，讓人唱出感動的歌，用音樂，鑄造人間最浪漫、溫馨、完美的人所不能及的幸福宮殿。在“月亮代表我的心”的歌聲中，咫尺天涯的人們，感受到了“問世間，情為何物？”的深情了嗎？

在這春天里，望月，在我的心里裝著的是滿滿的祝福，感動在我人生路上朋友們的知遇之恩，春天的祝福是綠色的，就讓祝福伴情誼，真誠寄永遠(yuǎn)。

《青春對話》

一.無悔的青春

希望我總是想把心里的話對你說完，可是每一次都是重復(fù)一個內(nèi)容。你總是在聽過以后深深珍藏我的希望，非常的堅(jiān)強(qiáng)和努力；我知道你明白這份愛。

當(dāng)青春蘇醒，你的每一步成長都有不同的狀況出現(xiàn)，詮釋的定義沒有唯一，只有變換。你的一只眼睛在看世界，而另一只眼睛在做夢；有夢的青春才是無悔的。

漸漸長大的你，讓我欣慰，我說：“有你，我無悔我的付出和選擇，哪怕在我生命的最后是一無所有”。你卻振振有詞：“您因?yàn)橛形揖蜎Q不會一無所有”。雨兒，你帶給了我太多的感動，我無以用語言來形容和表達(dá)：我愛你！有時真擔(dān)心我無形中帶給你的壓力會把你壓垮，而你卻用保護(hù)我的勇氣來迎接這份本不該你現(xiàn)在承受的困難，你對我說：沒什么，又不是世界末日。

在學(xué)校的家長會上，老師曾說：你們是第一代在網(wǎng)絡(luò)面前長大的孩子，網(wǎng)絡(luò)的時代是沒有童年的時代。而你卻把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)成了提高學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量的工具，在努力學(xué)習(xí)，追求進(jìn)步的同時以寬闊的胸襟和睿智的思維擁有同學(xué)的友誼。很好的人際關(guān)系，優(yōu)異的成績充實(shí)了你的學(xué)生生活，你從此也擁有了一個屬于自己的快樂的童年。

雨兒：社會環(huán)境的好壞我們不能把握，能把握的只有自己，我們改變不了的，就得學(xué)會主動去適應(yīng)，只有成績沒有素質(zhì)是滿足不了市場經(jīng)濟(jì)下人才的需求的。好好珍惜，相信自己。

二.寫在女兒14歲生日前夕

我親愛的寶貝，謝謝你！當(dāng)我在說這句話的時候我好快樂你知道嗎？你讓我體會到從未有過的幸福。雨兒，你給了我太多的感動，你放心吧，媽媽已經(jīng)度過了最難最苦的日子，是你讓我學(xué)會了堅(jiān)強(qiáng)，讓我懂得了要怎么愛惜自己，因?yàn)橛心悖腋兄x所有經(jīng)歷的一切，包括痛苦。我不在封存自己，我會快樂起來的。當(dāng)我把你送到學(xué)校剛回到家里就收到你的信息：“媽媽我想你”的時候，我可以大膽的給你回：我親愛的寶貝，要學(xué)會忍受離別。知道嗎？離別是情感里最痛、最幸福、最刻骨銘心的情愫；你已經(jīng)可以去面對與承受了，你慢慢的長大了，總要離開媽媽去開創(chuàng)屬于自己的世界。聽著你為媽媽下載的周杰倫《聽媽媽的話》的這首歌，我真的非常感動；車窗外，遠(yuǎn)山在漸漸模糊又慢慢清晰，晨曦帶著春天的燦爛------

三.好運(yùn)寶貝

寶貝，今天是你的初中畢業(yè)體育考試的日子，現(xiàn)在的時間你應(yīng)該在考場上了，媽媽在遠(yuǎn)方為你祈禱，為你祝福：好運(yùn)，寶貝！

我親愛的寶貝，你昨天晚上12點(diǎn)來信息說：媽媽我明天就考試了。其實(shí)媽媽知道的，不是媽媽不給你信息和電話，媽媽怕打擾你，我知道你是悄悄開機(jī)給我信息的，媽媽怎么會忘記你這個重要的日子啊，媽媽在心里記著想著的，我的小傻瓜。

寶貝，別想太多，你是媽媽優(yōu)秀的女兒，相信自己，媽媽知道你很努力，不要去介意結(jié)果，媽媽相信你已經(jīng)盡力了，盡力了就沒有遺憾，不要給自己壓力，媽媽愛你，用愛陪伴著你，自信、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)才是媽媽愛的你。

寶貝，媽媽手在點(diǎn)擊鍵盤，心卻在你考試的體育場，無須太多的語言，心中只有祝愿：好運(yùn)，寶貝！

第三篇：3我們和青春對話 教案

我們和青春對話

畢國瑛

三維目標(biāo)

1、通過有感情地朗誦，體會詩中形象化的語言，積累優(yōu)美詩句。

2、品味含義豐富的詩歌語言；理解和體會詩中表達(dá)的思想感情。

3、培養(yǎng)對詩歌的鑒賞能力；珍惜美好的青春年華，培養(yǎng)熱情積極向上的生活態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)

體會詩中形象化的語言，積累優(yōu)美詩句。教學(xué)難點(diǎn)

品味含義豐富的詩歌語言；理解和體會詩中表達(dá)的思想感情。課時安排 2課時 教學(xué)步驟

第一課時

一、導(dǎo)入

青春，一個亮麗的詞語，一個永遠(yuǎn)被人贊美的話題。它擁有的是一種促人上進(jìn)的心態(tài)，奮發(fā)進(jìn)取的精神。哲學(xué)家黑格爾說：青春是生命中最美好的一段詩時光。大作家雨果說：青春即使在痛苦之中也閃耀著它的光彩。青春究竟是什么模樣？讓我們一起步入《青蘋果樂園》，與青春對話！

二、理解題意，調(diào)動學(xué)生(1)理解“青春”。

(2)指導(dǎo)學(xué)生，形成共識：雖然我們距離青春尚遠(yuǎn)，但我們每個人都在關(guān)注，都在期盼，讓我們早點(diǎn)了解，早點(diǎn)準(zhǔn)備吧！

三、指導(dǎo)學(xué)生帶著感情大聲朗誦這首詩

可以講一講新詩在節(jié)奏和押韻方面的常識，舉例示范，歸納一般的朗讀方法。

四、朗讀后標(biāo)出節(jié)號并思考

10節(jié)詩可以分為幾部分?每部分大意是什么?寫出來。全詩共10節(jié)，可以分為三大部分。第一部分(1～2節(jié))，告別少年，走進(jìn)青春。

“曾經(jīng)”“戴上”，“而今”“告別”，正說明才從少年步入青春(即青年時期)，“有點(diǎn)驚慌有點(diǎn)盼望”，準(zhǔn)確地寫出了既十分向往又擔(dān)心準(zhǔn)備不足的真實(shí)心態(tài)。“還想看一看”“還想聽一聽”，寫出了對于少年生活的留戀，“卻又忘不了?‘青春在眼前’”，既說明青春的到來是人生成長的必然，又說明“我們”已經(jīng)能夠理性地面對現(xiàn)實(shí)，接受青春。

第二部分(3～7節(jié))初人青春，期待體驗(yàn)。3、4兩節(jié)從總體上寫出了對青春的遐想：“我們走進(jìn)去／就被染成晶亮的翠綠”，形象地描繪出了青春的朝氣、活力和風(fēng)采。“我們走進(jìn)去／就成了燦爛的一片”寫出了青春的光彩、蓬勃和力量。第5節(jié)寫期待走進(jìn)青春，去體驗(yàn)生理的發(fā)育，知識的積累，情感的豐富和思想的成熟，體驗(yàn)把社會責(zé)任扛在肩上的感受。第6節(jié)概括而形象地寫出了走進(jìn)青春，將經(jīng)歷自然的生命歷程和人生的種種體驗(yàn)，這一切無法拒絕，無法回避。第7節(jié)再次寫迎著青春的召喚，邁著期待的步伐，我們走出無知和幼稚，將在青春里成長，增長知識，學(xué)會思考，樹立責(zé)任意識和憂患意識。

第三部分(8～10節(jié))面對青春，勇敢地走進(jìn)去，堅(jiān)持走下去。

“我們想悄悄地改變你／讓你別再朦朧別再朦朧”是說體驗(yàn)青春，認(rèn)識青春，兩個“依然”表明“我們”將從青春吸取營養(yǎng)，積累財(cái)富。“我們走進(jìn)你／是為了讓我們美麗”表達(dá)了“我們”期望走進(jìn)青春，使自己身體發(fā)育，思想成熟，情感豐富的愿望；“我們走進(jìn)你／是為了不忘你的美麗”，是說走進(jìn)青春是為了終生銘記人生這一段最美好的時光，并使自己終生從中受到教益。

第二課時

一、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并與同桌交流。(1)逐節(jié)朗讀，理解大意。

(2)選出幾處自己最喜歡的詩句，畫上波浪線，并把喜歡的緣由寫在詩句旁邊(包括寫什么內(nèi)容，用了什么方法)。

二、全班交流：你最欣賞哪幾句詩?讀一讀，說清理由。(3～5人交流，提前做好準(zhǔn)備——書上有批注)

三、學(xué)生再自主閱讀全詩，畫出不懂的地方，同桌討論。

四、全班質(zhì)疑。

(1)同學(xué)提出不理解的地方。(2)同學(xué)之間相互解答。(3)教師解答。教師歸納小結(jié)： 1．詩的內(nèi)容。這是一首熱情洋溢、生動形象的詩，表達(dá)了剛剛告別少年時代，新奇地踏上青春綠洲的少男少女們向往青春，盼望體驗(yàn)青春，決心勇敢地走進(jìn)青春的熱烈情懷。

2．主要寫法。

(1)運(yùn)用“對話”形式，抒寫青春遐想。

這里的“對話”并不是一問一答，而是面對青春的思考，期待和遐想。“對話”的方式有兩種，一種是獨(dú)白，主要是前五節(jié)，抒寫“我們”面對青春，走進(jìn)青春的遐思和感悟，既有留戀，又有期待；既有幾分等待，又有幾分迫切，另一種是傾訴，將青春擬人化，用第二人稱，向?qū)Ψ絻A訴，“我們”雖然已經(jīng)勇敢地進(jìn)入，又有幾分擔(dān)心；既要真切地體驗(yàn)青春，又要“永葆青春”，讓青春成為人生財(cái)富的復(fù)雜情懷。

(2)生動形象、含義豐富的語言。

詩中的很多意思都不是直接表達(dá)出來，而是運(yùn)用生動、形象、含蓄的語言委婉出之。例如：走進(jìn)春的浪漫夏的奔放／走進(jìn)秋的惆悵冬的遐想，不僅寫出了一年四季的不同特點(diǎn)，更是形象地寫出了青春所具有的人生豐富多彩的生活和情感體驗(yàn)。又如“走進(jìn)悄悄觀望過的夏日海灘??”這些詩句，都形象地寫出了對于走進(jìn)青春，積累知識，豐富情感等方面的熱切期待。含義豐富也是本詩語言的特點(diǎn)之一。精練簡潔、言少意豐，本來就是詩歌語言的特征，這首詩在很多地方較好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。如“我們走進(jìn)去／就被染成晶亮的翠綠”，是說走進(jìn)青春就會具有青春的朝氣和活力，青春的美麗和風(fēng)采。又如“我們走進(jìn)你／是為了讓我們美麗／我們走進(jìn)你／是為了不忘你的美麗”，既表明青春時期“我們”會發(fā)育、豐富、成長，又說明青春對于人生的意義重大，一輩子都可以從中受益，一輩子都不會忘記。

五、遷移、應(yīng)用

學(xué)生朗誦自己搜集的關(guān)于青春的詩，并作評點(diǎn)。(教師事前必做準(zhǔn)備，以為示范或穿插)學(xué)生可以就“青春”寫幾句自己的“詩”。

六、課堂小結(jié)

這首熱情洋溢的詩歌，表達(dá)了剛剛告別少年時代，踏上青春綠洲的少男少女們向往青春，盼望體驗(yàn)青春，決心勇敢地走進(jìn)青春的熱烈情懷。

板書設(shè)計(jì)

我們和青春對話

畢國瑛

告別少年，走進(jìn)青春“對話”的形式 初人青春，期待體驗(yàn)生動形象的語言 面對青春，勇敢走進(jìn)無限美好的青春

教學(xué)反思：

如今的學(xué)生大多個性張揚(yáng)，渴望展示自己、表現(xiàn)自己，善于接受信息，對任何事物都有自己的看法。鑒于此，我在教學(xué)中將流行歌曲引入詩歌教學(xué)，實(shí)現(xiàn)多樣化、個性化的詩歌誦讀。

第四篇：三峽劉星和一個青春美女畫家的文化對話散文

寂靜中的旋律卻顫動著生命的靈動；起伏的山巒卻逶迤著流年的故事。難道是機(jī)敏的雪豹，會躋身于此，在山皺褶的懸崖之邊；難道還是棕熊，正蹣跚著蠻橫著不可一世的傲慢、不威自怒的尊嚴(yán)？

不，不。詩意在畫面的不起眼的角落開始濺落：“天蒼蒼，野茫茫”不一定就是一望無垠，也不一定是秋色蕭索的；“卷起千堆雪，江山如畫”，不一定畫如詩，但是詩意必然入畫。我們曾經(jīng)這樣對話——

我說：我看你的那些畫，特別是那一幅鋼筆畫：纖細(xì)、細(xì)膩、耐心、構(gòu)想、配色、特別是意境已經(jīng)很是優(yōu)秀的了，所以很是欣慰有你這樣的新朋友。

雪兒說：不客氣！這些都是相通的，都需要寧靜與激情，把那種樸實(shí)的美呈現(xiàn)給讀者……

我說：哈哈，謝謝你的勉勵，我有時候是十分寧靜，有時候是十分激情的。不……

偶然的打開，便注定了一生的回眸；生命的歷程，總會有這樣讓你冷靜得無法激動，但是，你必須沸騰得必須控制的時刻。盡管是雪景浩蕩的畫面，但是，我卻分明閱讀到一種我們必須面對的心境。想象不著墨處皆風(fēng)景的詩意，記憶的線索卻經(jīng)歷春夏秋冬的時序；想象著線條勾勒的輕靈的美感，人生的邂逅卻微微顫抖著曾經(jīng)的曲折波瀾。所以，簡單的說，美，美得純粹；簡單的說，畫，畫得浪漫；簡單的說，奇，奇得簡潔；于空蕩蕩之中，頓生人生處境的禪意和詩意來。

藝術(shù)的畫和畫的藝術(shù)，對于一個門外漢來說，期間并無二致；無須刻意講究；所以，作為琴棋書畫聯(lián)袂的藝術(shù)，我總是用一種態(tài)勢去對待。此刻，我就是如此，仿佛看見了紛亂的棋局，在毫無線索中卻理出了頭緒。看起來白茫茫毫無生機(jī)中分明感受到冬日的溫暖，在簡介的畫面上，沒有太陽的影子，但是，溫暖的筆觸卻自然映射在心田，而心田的所有的小草便生機(jī)盎然起來，該開發(fā)的花朵兒儼然綻放；盈盈的春水正在心間汩汩流淌，有鳥兒悅耳的歌喉婉轉(zhuǎn)，清晰而漸行漸近，知道我從癡迷中醒悟過來——我，我面對的僅僅是一副畫，一副鋼筆線條勾勒的“雪兒”而已。

我，甚至感受到女畫家，勾勒這些線條，琢磨這些畫面的心思。當(dāng)然，事實(shí)上，女人的心思難猜，而回繪畫的女人的心思更難猜——慎密如拉直的青絲，纖細(xì)似眼睛的明眸；不卷風(fēng)，便綻放笑顏；微嗔怒，便殘?jiān)骑L(fēng)濤；圣潔中有火焰在燃燒，白熾的光彩給人一種希望和蠢蠢；坦蕩中有悠長的心思化作無窮，直到畫面之外，并且，成為一只水靈的巧手，正緊緊地抓住你的心——即使，你轉(zhuǎn)身而去，那雪地上也留有你沉重的腳印；即使你快馬而踏，也不會長長的距離能夠抵達(dá)雪山的腹地，更別說，雪峰背后是神秘草原的蔥綠、抑或是藍(lán)色大海邊金色的沙灘……

不需要春暖花開，所有的花都始于純潔，并且純粹，終究會給你鋪展一種最美的蕩漾春色；也不需要狂風(fēng)呼嘯，所有的松軟都可以瞬間凌厲著不寒而栗的冰凌，洞穿你所有的骯臟的果核，讓你靈魂無處遁逃。

懷揣的所有心思，不是一成不變的一意孤行，而是在于對手之間，彼此的成就。收獲也好，沮喪也罷；成功的喜悅也好，失敗的苦酒也罷。該面對的，必須面對。這，恰如，面對棋局。空蕩蕩的棋局。干干凈凈地開局，瑰麗壯烈的結(jié)局——我們不能僅僅憑借最后的花卷而決定成敗勝負(fù)——而是，在這對弈中，我們發(fā)現(xiàn)了自己，而且必須憑借對手的合力，成全了自我的涅槃。

這，也許是雪兒的隱喻——給你純粹，別以為就單純；給你曲折，別一起就一馬平川；給你時間，別等待千年一瞬；給你冷靜，而你必須沸騰；給你寒冬，而你卻畏縮不前，并且凍僵在季節(jié)的河流里，并且僵硬在跋涉的畫面之前……

而今，茫茫而不寂寞，皚皚且有溫暖，看似完璧無暇中，卻有幾筆線條勾勒，顯得溝壑縱深之處的匠心；于是，一目睹便千回眸，千尺雪便萬念生。忐忑得不敢占為己有，滾燙得不可褻玩；卷起來，便會收藏一顆心；貼上墻，便注定永遠(yuǎn)透徹心源。

后來，我們又陸陸續(xù)續(xù)隔空對話——

我說：雪兒很是謙遜的了。今夜，我這里估計(jì)飄雪了，但愿不是千尺雪把我埋葬在三峽的深處吧：山的冷，寒意只能讓草根筋骨強(qiáng)健；夜的深，空寂只能讓漫山的松柏更加偉岸；夜的雪呢……反正，你畫的那一副“千幟雪”我下載下來了；不管現(xiàn)在是飄雪還是下雪……

雪兒說：你們那里下雪景色定是很美……

我說：是的，我們這里的雪景大抵是山帶帽，或者嫵媚披肩，偶爾才是白紗漫卷，關(guān)鍵是在陽光下，所有的雪景都體現(xiàn)了一個字“幻”。因?yàn)檫@里積雪一般時間不長，在陽光之下，在大山的皺褶處，在青山的硬朗的脊梁之下，所有的雪景都是大山的點(diǎn)綴。也許，山更傲然，水更清秀，視野更清透，空氣更清新……

第五篇：青春散文

風(fēng)雪招搖過市，繼之于雨，進(jìn)而寒夜粉墨登場，窗外燈火燦爛，人心共醉，也許這就是青春……

多少人愛你青春歡暢的時辰

愛慕你的美麗，假意或真心，只有一個人愛你那朝圣者的靈魂，愛你衰老了的臉上痛苦的皺紋；

青春？

這是一個年輕人永恒的話題，當(dāng)要看時，眾生百態(tài)，光怪陸離，引人哭，引人笑，感時，花濺淚，恨別，鳥驚心；不要看時，哪有什么蕓蕓眾生，哪有什么大千世界，不過是蕩蕩虛空而已，或許，連虛空也沒有的。

天行有常，不為堯存，不為桀亡，當(dāng)春時節(jié)，涓涓始流，萬物生發(fā)，和與自然，生機(jī)勃勃，待秋水時至，海納百川，披衣起坐數(shù)寒星。

記得曾經(jīng)說過“求之不得，何必再求，徒惹塵埃？阮籍猖狂，豈效窮途之哭，憧憬未來，未復(fù)不能柳暗花明？退而求其次，也可行到水窮處，坐看云起時。” 青春隨著春水長天、水窮云起之時，殊途同歸，歸于有無之間……

蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方，溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央，今夜，這一杯水名為水一方，從此無明白西樓；

蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。今夜。這一杯酒名為水之湄，從此無四美兩難；

蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。今夜，借窗外一朵浮云名為水之涘，從此無夕陽西下。

今者未來何為繼，且歌且行且尋覓，赤足塔山欲歸去，又何急，白云盡處誰共你？繁華濃處諸所欲，此花非與群花比，花無期，蝶戲空枝豈如意？

天月圓，水月慘，水天盡處話團(tuán)圓。又十年，一事無成，苦樂等閑。背斜陽，貪一杯黑夜，葬了青春，墓志笨蛋，道一聲去留不難……