第一篇：那風(fēng)那雨那雪那琴聲散文

如果說緣分注定的，邂逅也是，擦肩而過更是蘆葦與斜陽顏色，讓惆悵與思念同飛！

匆匆在一個(gè)寒風(fēng)凌冽的傍晚，這你是初次來到極為陌生的城市，因?yàn)殄忮四銇砹耍驗(yàn)椴豢赡苣阕吡耍瑏淼臅r(shí)候微笑，走的時(shí)候微笑，不知道你微笑里藏著什么！大巴開動(dòng)的瞬間看到你的眼神，遺憾、遺憾！

雨在我旅途的路上，不急不慢的下著。十幾年前曾經(jīng)經(jīng)過的城市，對(duì)于我一樣的陌生，我不知道什么叫忐忑，就自然的走進(jìn)這個(gè)承載我情懷的城市。江南的冬天一樣的濕冷，但比北方更多綠色，起伏的丘陵?duì)砍吨业乃季w。大巴窗外的你，花傘沒有遮住你的青絲在風(fēng)中凌亂。看著緩緩?fù)Ｏ碌目蛙嚕懵冻鑫⑿Γ⑿μ娲懵N首以盼的神情。

長(zhǎng)江流域往往是雨后下雪，今天也不例外，華燈初上，窗外的雪花漫天飛舞。聽不到外面嘈雜聲，一杯封缸酒與輕音樂讓你我溫馨的坐對(duì)。你說這是你唯一的賞雪聽音樂，我說也是唯一的有我在陪你看華燈。其實(shí)我一直注視你忽閃的明眸與你平靜的臉龐。你說你特別喜歡讀詩，只是不會(huì)寫詩。我知道你有詩的情懷，生活不可能給你詩的世界。我是詩人，卻無法理解你對(duì)詩的情懷，我只能悄悄的在心里為你吟詩：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開----你對(duì)臉上有了春天的氣息！你說你一點(diǎn)不漂亮，我沒有回答，但是在你端秀的臉上顯得那樣純雅，淡然到與世無爭(zhēng)，還有更漂亮的漂亮嗎？

這個(gè)城市不算繁華，甚至可以看到上個(gè)世紀(jì)痕跡，出租車不是唯一的代步工具，你我選擇了三輪。我說我不冷，我想看看這個(gè)城市看看這里的風(fēng)與雪。寶馬大奔疾馳后留下一片水花與霓虹燈相映成輝，火鍋店里熱氣騰騰，暖了這個(gè)夜晚還在敘說故事的人！

普通不過的居家，顯眼的是你媽媽的遺像與一個(gè)香爐一對(duì)殘燭。我真誠的一個(gè)鞠躬，愧疚的告訴慈祥的老人，我來了還會(huì)走的，對(duì)不起！這小城我可以無度的迷戀，但真的不屬于我。也許是歲月留下的一身泥土，我不想玷污這里，或許不配擁有—-

一縷陽光不經(jīng)意的灑在我臉上，銀裝素裹的世界不用起床盡收眼底。一對(duì)喜鵲就在窗口的樹上，聽不到嘰嘰喳喳的吵鬧，但我知道它們?cè)谡務(wù)f雪的故事。天意，也許天意，一只不知道為啥飛走了，還有一只孤零零的在枝頭蹦來蹦去。但愿那一只是為你去覓食，我這樣想。

大雪，你走不了了。干嘛走？我想理發(fā)，在這里留下青絲！理發(fā)后，脖子有點(diǎn)寒意，我拉直領(lǐng)子與你踩著雪，走著----咯吱吱聲音代替你我無語，你嘆息一聲后依舊微笑的問我還會(huì)來嗎。我回答你我還沒走，至少今天沒打算離開，這世界我真的想讓雪花繼續(xù)飛舞！你說這里沒有特產(chǎn)，我說我就想帶走封缸酒，越是塵封越是甘醇，只有品味才可以知道個(gè)中滋味！

扔出去一個(gè)雪球，你忽然說我很白凈有點(diǎn)文化人氣質(zhì)，我說爹媽給了我基因與家教。你說你手比我白，我說是的。在心里我卻說。你捧起的世界就是白色的，因?yàn)槟阌肋h(yuǎn)不會(huì)讓靈魂變色！這個(gè)城市你會(huì)最記住什么？忘記我會(huì)嗎？這個(gè)城市我會(huì)記住數(shù)學(xué)家與你。數(shù)學(xué)家不是受過高等教育而創(chuàng)造奇跡的人，你是我不可能相濡以沫白頭偕老的邂逅，但是在我的世界留下雪景與明媚。

嘗試解讀你的內(nèi)心深處，嘗試體會(huì)你的靈魂。你那么穩(wěn)重成熟的說著每一句話，透出母親的祥和與姐姐的愛意，根本找不到一絲絲幼稚與調(diào)皮的感覺。或許是年輕的碰壁與歲月的坎坷，更有可能是滄桑與磨難，讓你的世界變得淡定從容。奢華的時(shí)代你簡(jiǎn)樸而得體的作裝，連淡抹都沒有。或許僅是簡(jiǎn)單的發(fā)型體現(xiàn)你的活力，我懷疑是不是一種思緒的糾結(jié)----

早晨你帶來須刀，說人在旅途得精精神神的，我知道不出門我不修邊幅，甚至幾天不刮胡子。即將離開短暫停留的小城，我這次特別精心的給自己刮胡子。我知道我無法不去吻你，因?yàn)槟愕哪橆a會(huì)有離別的淚痕！其實(shí)我不想離去，這個(gè)春節(jié)只有孤零零的你與冷冷的屋子，可能還有刀剮般的思緒附和鞭炮---

悠揚(yáng)的琴聲在車站里很自然的飄動(dòng)，如此的離殤如此的煽情!你說沒事，一個(gè)人春節(jié)也挺好，憂傷的眼神卻被微笑遮掩。汽車又緩緩的駛出車站，在我揮手向你告別的瞬間，你突然轉(zhuǎn)身，我知道你的淚伴著琴聲流淌、流淌---

幾個(gè)春夏悄悄的來，悄悄地走，我依舊沉醉在那風(fēng)、那雨、那雪、那琴聲......

第二篇：還記得那雪嗎散文

那是多年以前你為

一個(gè)喜歡文學(xué)的小姑娘修改的文章題目

后來在你主辦的文學(xué)刊物上發(fā)表了

第一次看到自己的文字變成了鉛字

好激動(dòng)而你就成了我心里的神話

每個(gè)周末的午后

你會(huì)邀請(qǐng)我到你辦公的地方

你侃侃而談，談你的人生閱歷

談現(xiàn)實(shí)的無奈

談寫作的技巧

談學(xué)習(xí)的方法

秋日的陽光明亮而不熾烈

透過玻璃窗讓人感到很溫暖

你幽深的眸子里時(shí)而熠熠生輝

時(shí)而黯然失色

我就這樣安靜的望著你靜靜的聆聽

我不忍我也不愿打斷你的話

你說我是個(gè)有靈氣有悟性的女孩

文筆細(xì)膩文字晶瑩剔透

在寫作上有很大的潛力

你說寫作是一條漫長(zhǎng)而艱辛的路

有的人寫了一輩子也寫不出什么名堂

你得耐的住清貧和寂寞

它不和虛榮為伴

它和名利無緣

你若想從它身上得到什么

你永遠(yuǎn)也寫不出真正的東西

從心靈中流出的文字是不染塵俗的你的話如秋夜的雨絲滲入我心田

我不是一個(gè)善于言辭的女孩

我把心中的喜悅和深深的感激

變成文字寄給你

不管多忙你都會(huì)給我回信

從此收藏你的信成了我生活的樂趣

每個(gè)夜不能寐的日子就拿出來細(xì)細(xì)品讀

以后的日子云淡風(fēng)輕

在你的幫助下我的寫作水平提高的很快

有幾篇居然在省地級(jí)刊物上發(fā)表了

我以為我會(huì)一直這樣走下去

我以為我會(huì)走的很好

那是一個(gè)百無聊賴的暑假

你的一封很長(zhǎng)很長(zhǎng)的信讓我有了不好的的預(yù)感

你細(xì)心的給我講以后的路

你讓我記住臺(tái)風(fēng)吹不倒椰子樹只因椰木的柔韌

最后的一句古詩你用了三個(gè)大大的感嘆號(hào)

我生君未生，君生我已老！！

暑假過后我真的再也找不到你

你工作的地方已是人去樓空

而我的信再也無出投遞

我掂著回憶的紙燈籠

走遍了這個(gè)熟悉的城市

你已消失在茫茫人海里無處尋覓

多年以后我又想起了你

那是因?yàn)槲覐奈赐?/p>

秋日的暖陽正穿過玻璃窗照在我身上

如同當(dāng)年一樣

只是茶幾對(duì)面你的笑容已不知遺落何方

每年的冬天雪都會(huì)如期而至

只是雪已不是那雪......

第三篇：那年那月那雪那人散文

那年我高考落榜，心情郁悶到極限，無奈到一個(gè)山溝溝里當(dāng)代課老師。

那是一個(gè)極為偏僻的中學(xué)，在一座山的半山腰，學(xué)校是以前的老廟，正殿和對(duì)面的戲臺(tái)經(jīng)過簡(jiǎn)單的改造變成了學(xué)生宿舍，廟的兩個(gè)偏殿也變成老師和學(xué)生伙房，教室和老師的宿舍是農(nóng)民自已蓋的土坯房。學(xué)校有五個(gè)班級(jí)，十四五個(gè)老師，公辦老師只有兩個(gè)，所有的老師都是當(dāng)?shù)厝恕?/p>

星期天，學(xué)生都回家了，整個(gè)校院空無一人，特別的靜。好在學(xué)校有一部舊風(fēng)琴，經(jīng)過修理，還能發(fā)音，我就抄了厚厚的一大本歌譜一遍遍地練習(xí)，竟能流暢地彈一些曲子，寂靜的校園流淌著叮叮咚咚的音樂，寂寞的心就慢慢地開出一些小花來。那時(shí)流行的《紅樓夢(mèng)》和《西游記》插曲我都能彈，并且教會(huì)了我的學(xué)生。就這樣，在風(fēng)琴的歡歌下，時(shí)間大把大把的從身邊悄悄地溜掉了。

轉(zhuǎn)眼到了期末復(fù)習(xí)階段，學(xué)校安排一天復(fù)習(xí)一門課。那天我剛好無課，讀書讀到眼澀，到坡底的小商店買東西，急急地進(jìn)門和抱一包袱的人撞了個(gè)滿懷，不禁十分懊惱。摸著被撞痛了的額頭，抬頭看，是一個(gè)戴著眼鏡的年輕人，包袱里包著電視機(jī)，我的頭剛好碰在電視機(jī)的角上，他連連向我道歉，在四目相對(duì)的一刻，我像被電了一下，“噗“地紅了臉，遂低了頭小聲說:“沒關(guān)糸，不疼的。”?

過后我便忘了這件事，這畢竟是我生活中的小插曲罷了。不想，一天有學(xué)生說有人找我，我一瞧是那天撞了我的人，手里拿一大袋沙梨，見到我很不自然說:“那天撞了你，覺得很對(duì)不起，當(dāng)時(shí)聽你咳嗽的厲害，想著一定是感冒了，就拿了沙梨來，自家的樹上結(jié)的，熬了茶可以止咳。”他說話的時(shí)候，眼晴一直盯著腳尖，顯得有點(diǎn)語無倫次。說了這些話，遞了沙梨，轉(zhuǎn)身就要走。我喊住他，邀他進(jìn)屋，并用一個(gè)大的搪瓷茶缸煮了沙梨茶。他也就不那么緊張了，說他家就在附近，以前也在這所中學(xué)讀書，現(xiàn)在在長(zhǎng)沙礦業(yè)學(xué)院讀大三，大學(xué)放寒假早，那天是他媽到街上修電視機(jī)，喚他來接，當(dāng)時(shí)慌慌張張不注意碰到了我。

一來二去，我們就熟悉了，他幾乎天天都來找我，時(shí)不時(shí)會(huì)帶幾塊紅薯，幾個(gè)蕻柿，或一袋自炒的爆米花，一改當(dāng)初的拘謹(jǐn)和羞澀。其實(shí)他很健談，喜歡讀歷史，還寫詩，寫很有激情的文字。于是我們?cè)谝黄鹫勗姡勎淖郑瑥椙伲琛Ｒ惶欤f你別總彈那首《葬花呤》了，凄凄慘慘的，我教你一首很好聽的歌，后來又抄了樂譜給我。記得歌詞是:自從見你的那一瞬間，穿越了春天到秋天，人生有幾多追求，人生有幾多夢(mèng)幻，啊!在跋涉，在碰撞，在不停的向我呼喚，自從認(rèn)識(shí)了你，從此后不在改變。他說人生的路有千萬條，不是只有上大學(xué)。你不要再頹廢了，努力讓生活充實(shí)起來吧。在他的鼓勵(lì)下，我報(bào)了自學(xué)考試，開始了自學(xué)的歷程。不知為什么和他在一起的感覺特別充實(shí)，時(shí)間過得特別快

不久，放了寒假，我也回了老家，緊接著年就緊鑼密鼓的走了過來，幫母親忙家務(wù)，走親訪友，匆匆忙忙中年就過了六七天。正月初七下午，天氣一下了變冷了，天空開始飄起了雪花，繼而下起了鵝毛大雪。此時(shí)客人已走完了，我拿起書本坐在火邊怎么也讀不下去，心里滿是他的影子。心想他現(xiàn)在在干什么呀，是在火邊讀書？還是桌前寫文？或是幫家里人干活？現(xiàn)在是不是也是滿腦子我的影子。

次日，推開屋門，滿目一片潔白，地上的積雪已很厚，但雪還在紛紛揚(yáng)揚(yáng)的下著。吃了早飯，母親把火生得很旺，一家人暖暖和和地?cái)D在火邊說前朝古代的事。其間，我出去抱干柴，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見一個(gè)人順著彎彎曲曲的小路向我家走來，心里第一反應(yīng)，不會(huì)是他吧？近了，真的是，他披著一身的雪花，眉毛胡子都白了，頭上冒著熱氣。我一下子愣了下來，忘了抱干柴，忘了招呼他進(jìn)屋，我們兩個(gè)人就這樣傻傻的站在門外。還是我母親出來看到了，拍去他身上的雪花，拉他進(jìn)了屋。

那時(shí)班車很少，過年班車非常擁擠。他是搭一輛貨車，蝸在露天車廂里，在風(fēng)中行駛了六十多里到我們鎮(zhèn)上，又踏雪迎風(fēng)走了二十幾里山路，中午十點(diǎn)左右才到我們家。他說本來是過了正月十五才開學(xué)，因?yàn)閷W(xué)校有事，他要提前走了，怕我開學(xué)晚，來不及和我告別。他給我?guī)韮杀緯鞘俏覠o意間說喜歡的兩本書

吃過中飯，他急匆匆要走，他說說好了要重搭那輛車回去的。

臨別我送他很遠(yuǎn)，彼此的心情非常沉重，一路默默無言，心中雖有千言萬語，卻不知如何訴說。踩著厚厚的積雪，他忽然轉(zhuǎn)身，亮亮的眼睛凝視我許久，最后才悠悠地說:“這些天，我很想你，大老遠(yuǎn)過來就是為了看你一眼。還有我離開日子，你要好好讀書，要有自制力，爭(zhēng)取早點(diǎn)拿到自學(xué)考試的畢業(yè)證。“當(dāng)時(shí)北風(fēng)呼呼地刮著，冰天雪地里的我，心“忽”的一下就暖了起來，眼里便蓄滿了淚水，我強(qiáng)忍住沒讓淚珠落下，哽咽著說：“我知道的，我的心情也和你一樣，你也多保重!”

世上許多事情總覺得是來日方長(zhǎng)，其實(shí)是山高水長(zhǎng)。這一別，我們就再也沒有相見，第二年我所在那個(gè)學(xué)校就和鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中校合并了，我也換了工作，結(jié)束了代課生涯。他畢業(yè)后，分配到了遙遠(yuǎn)的南方，因?yàn)樵S多原因慢慢地我們就中斷了聯(lián)系，后來聽說他在那個(gè)地方娶妻生子

生命有許多擦肩而過的人，不是每一個(gè)擦肩的人都讓你難以忘懷。在我心靈的深處總會(huì)記起那年，那月，那所學(xué)校，那個(gè)走進(jìn)了我心里的人。感謝他陪我走過一段寂寞的日子，雖然日子短暫的一閃即逝，但至少溫暖了我那顆冰冷的心，給了我鼓勵(lì)和前進(jìn)的力量

其間，我曾去過那個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，從那所學(xué)校經(jīng)過，走進(jìn)曾經(jīng)生活的校園，當(dāng)年的教室和老師的宿舍己成了殘瓦斷壁。可那廟宇經(jīng)過修繕，已變得金碧輝煌了，院里的老柏樹蒼勁依舊，更加高大蓊郁，卻聽不見當(dāng)年叮叮咚咚的琴聲，和那個(gè)聽琴唱歌的人。

第四篇：那一堂課

那一堂課

①二戰(zhàn)期間，在戰(zhàn)火連連的曼徹斯特長(zhǎng)大就意味著時(shí)局艱難，錢永遠(yuǎn)不夠花，人們普遍焦慮。對(duì)于許多家庭來說，當(dāng)鋪是他們經(jīng)常光顧的地方，我家也是這樣。

②父親是個(gè)堅(jiān)定又手巧的人，他嘗試去干各種工作，總有人來找他做木工活和手工活，他甚至還參加過一次后街的拳擊比賽來維持生計(jì)。母親既節(jié)儉又非常干凈。即使在艱難時(shí)期，她的五個(gè)孩子也都是吃飽了、洗干凈并穿戴整齊去上學(xué)。

③問題是，雖然我的衣服熨得跟刀面一樣平整，鞋子也擦得閃閃發(fā)亮，但不都是學(xué)校要求的標(biāo)準(zhǔn)校服。雖然母親精打細(xì)算，努力獲得大多數(shù)生活用品，但我始終沒有學(xué)校要求的藍(lán)色運(yùn)動(dòng)服和帽子。

④每天我都被從隊(duì)伍中拖出去，站在前面，作為一個(gè)不良穿著的范例警告他人。⑤每天站在其他同學(xué)的面前，我都很尷尬，眼淚都快流下來，因?yàn)橹挥形乙粋€(gè)人站在那里。對(duì)我的懲罰也擴(kuò)展到了不允許我參加體育隊(duì)，也不許我參加每周舞蹈教室的舞蹈課，這可是我的最愛。

⑥一次，我家贏得了一家報(bào)紙的競(jìng)賽活動(dòng)，可以免費(fèi)照一張坐著的全家福。

⑦媽媽告訴我，那天我必須要穿著那件我最好的、蕾絲花邊的、翠綠色裙子去上學(xué)，因?yàn)榉艑W(xué)之后馬上要去拍照。她不知道我即將面臨的折磨。

⑧那天，我穿上那件珍貴的裙子，一點(diǎn)都沒有平時(shí)穿它時(shí)的高興。我心情沉重勉強(qiáng)來到學(xué)校，立即成為一片蔚藍(lán)色大海里唯一一個(gè)翠綠色的目標(biāo)。站隊(duì)時(shí)，我沒等下命令就自己艱難地走上臺(tái)去，默默忍受其他女孩的竊笑和副校長(zhǎng)瞪得像珠子一樣大的眼睛。

⑨集合之后的第一節(jié)課是英國(guó)文學(xué)，是我最喜歡的老師，也是我最喜歡的課。米西微小姐讓我坐在第一排，正對(duì)著她。我慢慢地起身，擦干眼淚，走到教室的前排。

⑩我的眼睛低垂著，頭低著。盡管在一次次被揪出來之后，我已經(jīng)盡最大努力不要表現(xiàn)出難過，但淚水還是再次背叛了我。?我在前排坐下之后，米西微小姐抬起頭，仔細(xì)地上下打量我。然后她說出了在這個(gè)邪惡的地方我所聽到的最好聽的話。

?“親愛的，我認(rèn)為你是這所沉悶的學(xué)校里最明亮、最可愛的景色。我只是遺憾，我只能有幸看你一堂課，而不是一整天。”

?我那已經(jīng)變成冰塊的幼小心靈立刻融化了，我的頭也抬了起來。她精心選擇的字句給了我溫暖，那天剩下的時(shí)間我都好像飄浮在云端。

?雖然英國(guó)文學(xué)是她的專長(zhǎng)，但是那天米西微小姐教給了我，也許也教會(huì)了全班關(guān)于同情的一課，這是我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記的一課。她教會(huì)我在別人需要的時(shí)候一句善意的話能在對(duì)方的心里留一輩子。事實(shí)上，她體貼的話語使我靈魂中的一部分變得強(qiáng)大，從那以后我再?zèng)]因任何人或任何事懦弱過。

（譯自澳大利亞《讀者文摘》 圖/宋德祿）

作者：弗羅倫斯卡特利奇

《意林》2011年第24期

1． 本文寫了一件什么事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括。（4分）

2． 文章第①段有什么作用？（4分）

3．請(qǐng)根據(jù)語境解釋第⑩段中畫線句子中加點(diǎn)詞。（4分）

我已經(jīng)盡最大努力不要表現(xiàn)出難過，但淚水還是再次背叛了我。．．

4．通讀全文，試?yán)斫獗疚念}目“那一堂課”的含義。（4分）

5．米西微小姐的話對(duì)“我”產(chǎn)生了哪些影響？（3分）

答案：

1．“我”因服裝不合學(xué)校要求而多次受罰，米西微老師在她那節(jié)英國(guó)文學(xué)課上給了我自信，讓我從此變得內(nèi)心強(qiáng)大。

2．交待了二戰(zhàn)期間特殊的歷史背景及人們生活的艱難。為下文“我”因沒有學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)校服被罰作鋪墊。3．?dāng)M人的修辭，形象生動(dòng)地寫出盡管“我”極力控制難過的情緒，但眼淚還是不爭(zhēng)氣地流了下來，表現(xiàn)了“我”內(nèi)心的委屈。4．一是指米西微老師給我上的那節(jié)英國(guó)文學(xué)課；二是指在那節(jié)課上老師教會(huì)了我們?nèi)松览恚侨松须y忘的一堂課。5．米西微小姐的話，教給了我關(guān)于同情的一課，也給了我自信，讓我受傷的心靈得到救治，從此再也沒有懦弱過。

第五篇：《那樹》

《那樹》說課稿

尚田中學(xué)

鄔愛恩

今天說課的內(nèi)容是九年級(jí)下冊(cè)第三單元的散文《那樹》，我將從教學(xué)理念、教材地位、教法、學(xué)法、教學(xué)過程以及預(yù)期效果等幾個(gè)方面說課。

一、說理念

首先我說說我的教學(xué)理念，由于學(xué)生在閱讀方面有了一定的基礎(chǔ)，因而對(duì)本課我不是采用常用的閱讀方式，而是采用互動(dòng)性閱讀來引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，解讀文本，感悟文本，借助這樣一種開放型的閱讀活動(dòng)，激起學(xué)生身上的文化素養(yǎng)與文本這間的碰撞，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)文化的構(gòu)建和再建。

二、說教材

1、教材的地位和作用：

生命是大自然的奇跡，描寫生命，謳歌生命是文章永恒的主題。第三單元以“生命”為主題，王鼎鈞“那樹”通過描寫那樹，含蓄地表達(dá)對(duì)自然界寶貴生命慘遭虐殺的痛惜和憂慮，因此，處理教材時(shí)我將引導(dǎo)學(xué)生合作研討，共同探討人類文明和自然沖突的話題。

2、教學(xué)目標(biāo)：

（1）品味語言，體會(huì)作者的思想感情。

（2）認(rèn)識(shí)人類文明與片段環(huán)境的沖突，樹立科學(xué)的發(fā)展觀。

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

我將重點(diǎn)難點(diǎn)分別設(shè)定為：重點(diǎn)，把握那樹的價(jià)值、品格及其命運(yùn)，理解作者的思想感情，感受老樹命運(yùn)的悲劇色彩。

三、說教法

我采用的是品讀法、討論點(diǎn)撥法。

四、說學(xué)法

我采用的是合作探究法，注重多層對(duì)話，力求使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)自然方面都有收獲。

五、說過程

我設(shè)定為這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1、教學(xué)本文引導(dǎo)學(xué)生感知老樹形象，把握作者的思想感情，體會(huì)托物寓意的手法，理解課文的主旨在這一過程中，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)問題：（1）用自己的話概括那樹的故事。

（2）結(jié)合課文有關(guān)語句說說，那是一棵________的樹。

2、探究文章打動(dòng)人心的奧秘，品析鑒賞本文的哲理美、修辭美，感受悲劇色彩，深層體會(huì)王鼎鈞散文的藝術(shù)魅力。我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)問題：

（1）找出表現(xiàn)人類文明飛速發(fā)展的語句，你認(rèn)為哪些詞語用得好？

（2）找出描寫工人砍伐那樹的語句，你從中體會(huì)到作者怎樣的思想感情？（3）想像一下，螞蟻和那樹告別時(shí)它們會(huì)傾訴些什么？

這一過程，教師既作為一個(gè)普通的閱讀者參與，又作為教學(xué)的引導(dǎo)者引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，并作為教學(xué)的組織者對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)成果拿到課堂交流，借助集體的智慧，進(jìn)一步修正、完善和發(fā)展，并實(shí)現(xiàn)成果共賞。

3、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，關(guān)注身邊的綠色，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，樹立科學(xué)發(fā)展觀。為此，我設(shè)計(jì)了這樣的問題：如果你是交通專家，你怎么去處理那樹？ 這一環(huán)節(jié)，實(shí)際上就是要求學(xué)生對(duì)他人的觀點(diǎn)的“審查----揚(yáng)棄----再建”，即文化的構(gòu)建過程。讓學(xué)生用膽識(shí)、智慧、心血和汗水創(chuàng)造一個(gè)綠樹蔥蘢的明天。

六、說預(yù)期效果

在本堂課的教學(xué)過程中，教師始終以多重身份與學(xué)生一起探討研究，而且學(xué)生始終處于主體地位，其目的是營(yíng)造一個(gè)民主和諧的氛圍，讓學(xué)生更靈活地將互動(dòng)性閱讀法貫穿到學(xué)習(xí)中去。這節(jié)課取得的效果是很好的。