第一篇：小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末的試卷

一、看拼音，寫(xiě)出相應(yīng)的字詞。(5分)

jù pà líng hún dào qiè yu hu jǐn shèn

()()()()()

二、下列詞語(yǔ)沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()。(2分)

A 香飄十里 別出心裁 嘔心嚦血 與眾不同

B 風(fēng)期雪壓 傾盆大雨 千篇一律 低頭折節(jié)

C 天長(zhǎng)日久 浮想連翩 如饑似渴 心安理得

D 囫圇吞棗 不求甚解 念念不忘 守望相助

三、詞語(yǔ)大本營(yíng)。(共12分)

1、將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再?gòu)闹羞x擇恰當(dāng)?shù)脑~填在括號(hào)里。(4分)

驚心動(dòng)()力()狂瀾()不猶豫

再接再()夜以()日 不容爭(zhēng)()

句子：經(jīng)過(guò)他()地工作，終于取得了令人矚目的成就，希望他以后能()。

2、請(qǐng)另寫(xiě)兩個(gè)自己喜歡的四字詞語(yǔ)：、(2分)

3、選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填在括號(hào)里。(6分)

不是……而是…… 雖然……但是…… 即使……也……

A、從他的眼睛里表示出來(lái)的()憤怒，()悲哀。

B、()困難再多，他()會(huì)完成這項(xiàng)任務(wù)。

C、()鯨的體形像魚(yú)，()它不屬于魚(yú)類(lèi)。

四、補(bǔ)充句子或按要求填寫(xiě)。(10分)

1、愛(ài)親者，不敢惡于人。

2、，萬(wàn)事功到自然成。

3、悠悠天宇曠。

4、我本來(lái)看好我們國(guó)家的男子籃球隊(duì)的，可自從開(kāi)賽以來(lái)，球隊(duì)一直是

(填寫(xiě)歇后語(yǔ))，令我失望透了。

5、寫(xiě)一副對(duì)聯(lián)：_________________________________________________

五、按要求變換句子。(6分)

1、中國(guó)的漢字生發(fā)出無(wú)窮無(wú)盡的變化。(寫(xiě)成打比方的句子)

2、還有什么別的話(huà)比這句最簡(jiǎn)單的話(huà)更能表達(dá)我此時(shí)的全部感情呢?(改成陳述句)

3、我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶就這樣化成了一片灰燼。(縮句)

六、本學(xué)期學(xué)了不少的古詩(shī)詞，請(qǐng)把你最喜歡的一首默寫(xiě)下來(lái)。并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。(4+1=5分)

我喜歡的原因：

七、根據(jù)下列語(yǔ)境，訴說(shuō)你的真情。(6分)

1、圓明園是一座舉世聞名的皇家園林，它的輝煌令我們無(wú)比自豪，可是卻在短暫的時(shí)間內(nèi)被可惡的侵略者給毀滅了，此刻你最想說(shuō)：

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，大家對(duì)我國(guó)人民的偉大領(lǐng)袖——毛澤東，一定有了很深的認(rèn)識(shí)和了解吧，如果讓你用一句話(huà)來(lái)贊揚(yáng)毛澤東，你會(huì)說(shuō)：

八、閱讀，回答問(wèn)題。(22分)

(一)是啊，鶯兒，你要好好保存!這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開(kāi)花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，華開(kāi)得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的!/幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。/一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好!/

1、寫(xiě)出下列句子的修辭方法。(2分)

(1)她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的!()

(2)他們就像這梅花一樣。()

2、梅花與__________、_________被稱(chēng)為“歲寒三友”。你能寫(xiě)出描寫(xiě)梅花的詩(shī)句嗎?_________________________________________。(3分)

3、“他們就像這梅花一樣”中的“他們”是指_________，你能寫(xiě)出幾個(gè)這樣的人嗎?__________________________________________(2分)

4、按分好的層次寫(xiě)出層意。(3分)

第一層：___________________________________________________

第二層：___________________________________________________

第三層：___________________________________________________

(二)不動(dòng)筆墨不讀書(shū)

禹強(qiáng)讀小學(xué)的時(shí)候，最怕寫(xiě)文章，費(fèi)了好大勁，寫(xiě)出來(lái)的作文文，老師總是說(shuō)內(nèi)容(空洞、空虛)，詞匯(空乏、貧乏)，她心里非常(焦急、著急)。

她的爺爺徐特立知道以后，對(duì)她說(shuō)：“禹強(qiáng)，要想寫(xiě)好文章，就要多讀多寫(xiě)。多讀，就要大量地閱讀課外書(shū)籍，這樣既可以擴(kuò)大知識(shí)面，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，又可以學(xué)習(xí)別人寫(xiě)文章的經(jīng)驗(yàn)。多寫(xiě)，就是要練習(xí)自己的筆頭，肯于(克、刻)苦實(shí)踐。于是，禹強(qiáng)就下工夫多讀。是報(bào)紙、雜志、小說(shuō)，是短篇、中篇、長(zhǎng)篇，只要能找到的，拿來(lái)讀。可是，提起筆來(lái)寫(xiě)作文，進(jìn)步卻不大。徐老看到孫女這種學(xué)習(xí)方法，搖著頭對(duì)她說(shuō)：“你讀書(shū)的方法不對(duì)，讀書(shū)應(yīng)該慢慢地讀，一邊讀，一邊動(dòng)腦筋想一想：這本書(shū)講了哪些道理，是怎樣講清楚這些道理的;書(shū)上有哪些好的語(yǔ)言、好的描寫(xiě)，也要想一想。嚴(yán)格地說(shuō)：有些好的段落，光讀光想還不夠，你們小孩子要能夠背誦才行。另外，還要養(yǎng)成記讀書(shū)筆記的習(xí)慣，可以做摘抄，記提要，也要寫(xiě)心得，記體會(huì)，這就是我常說(shuō)的不動(dòng)筆墨不讀書(shū)?！?/p>

從那以后，禹強(qiáng)看書(shū)的時(shí)候，身邊總帶著一支筆和一個(gè)筆記本，一邊想一邊記。而且，又勤練習(xí)寫(xiě)作，不久，她的作文成績(jī)(居然、果然)提高了。

1、讀短文，選擇()里恰當(dāng)?shù)淖趾驮~。(3分)

2、在“ ”里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。(3分)

3、聯(lián)系上下文，解釋文中帶點(diǎn)字的意思。(2分)

“費(fèi)了好大勁”的“費(fèi)”： “詞匯貧乏”的“貧”：

4、用“ ——”線(xiàn)劃出具體說(shuō)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的語(yǔ)句。(1分)

5、根據(jù)徐特立老爺爺?shù)脑?huà)，我們可以知道，要寫(xiě)好文章必須達(dá)到兩個(gè)條件：()和()，其中()必須要做到“動(dòng)筆墨”。(3分)

九、習(xí)作練習(xí)。(30+2分)

提示：在我們的生活當(dāng)中，你一定享受過(guò)濃濃的親情。請(qǐng)你懷著一顆感恩的心，向你的親人訴說(shuō)你的真情，表示對(duì)他們的謝意。題目自擬，寫(xiě)出真情實(shí)感，語(yǔ)句通順。(不少于400字)

第二篇：小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷

一、雙基樂(lè)園。（35 分）

1.看拼音，寫(xiě)漢字。（7 分）

bá shè ké sòu zāo tà zhāng guān lǐ dài

（）（）()（）

shénzhōuliù hào fēi tiān shì zhōng guó rén de jiāo ào。

().用“ ”給下列帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。（3 分）

盜 賊（zéi zé）追 悼（dào diào）樂(lè) 趣（lè yuè）

自 個(gè)（ɡě ɡè）兒 正（zhēnɡ zhènɡ）月里 一 剎 那（shà chà）.比一比，再組詞。（4 分）

挎()崖()寇()呻()

跨()涯()冠()伸().用直線(xiàn)連接詞詞：（4 分）

熱情的 愿望 改進(jìn) 生活

熱烈的 市場(chǎng) 改正 技術(shù)

熱切的 掌聲 改善 錯(cuò)誤

熱鬧的 接待 改變 面貌.判斷。正確的打“ √”，錯(cuò)誤的打“ X ”。（5 分）

（1）“貌”字用部首查字法應(yīng)查“豸”部。（）

（2）“一剎那、片刻、一瞬間、一轉(zhuǎn)眼”等都表示時(shí)間很短暫。（）

（3）說(shuō)明文的方法有舉例、比較、具體數(shù)字、描寫(xiě)等。（）

（4）“打開(kāi)窗戶(hù)，空氣就流通?！笔菑?fù)雜的聯(lián)系。（）

（5）《狼牙山五壯士》《小英雄英雄雨來(lái)》《金色的魚(yú)鉤》都是講抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)的動(dòng)人故事。（）.按要求寫(xiě)寫(xiě)句子。（4 分）

（1）把下列句子改寫(xiě)為“把”字句和“被”字句。

擦干了眼淚，我小心地包好老班長(zhǎng)留下的魚(yú)鉤。

改為“把”字句：

改為“被”字句：

（2）修一座友誼的長(zhǎng)橋是我們共同的心愿。

改為反問(wèn)句：

（3）這一望無(wú)際的柑桔林每年都為家鄉(xiāng)人民創(chuàng)造幾十萬(wàn)元的財(cái)富。

縮句：

（4）當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。

照例寫(xiě)一句話(huà)：.在原句上修改病句。（2 分）

（1）同學(xué)們迎著清晨的朝陽(yáng)認(rèn)真地做廣播體操。（）

（2）隨地吐痰的人，是一種不文明的習(xí)慣。.整理下列句子為一段通順的話(huà)，把序號(hào)填在（）里。（6 分）

（）我撿起一片黃葉往眼上一罩，呵，真是一片金色的世界。

（）一陣陣秋風(fēng)，不僅把夏天送走，而且?guī)?lái)了金黃色的樂(lè)趣。

（）我在樹(shù)下做作業(yè)，槐樹(shù)不停地把它那黃黃的“頭發(fā)”抖落在我的作業(yè)本上。

（）房是黃的，樹(shù)是黃的，就連那橙紅色的柿子都成了桔紅色的了。

（）院子里的槐樹(shù)葉子黃了，在秋風(fēng)的輕拂下慢慢搖動(dòng)，顯得更蒼老

（）我用它做了標(biāo)本，作為一次自然作業(yè)，老師還給我打了滿(mǎn)分呢！

二、積累運(yùn)用。（15 分）.寫(xiě)出四個(gè)與人際交往有關(guān)的成語(yǔ)。（2 分）.補(bǔ)充句子并按要求寫(xiě)句子。（4 分）

（1）橫眉冷對(duì)千夫指，（）。

（2）（），萬(wàn)事功到自然成。

（3）寫(xiě)一句自己收集的俗語(yǔ)：（）

（4）寫(xiě)一句自己收集的名言：（）.一個(gè)小朋友把古詩(shī)背混了，你看看這些詩(shī)句都出自哪首詩(shī)？寫(xiě)出詩(shī)名，并選一首最喜歡的寫(xiě)出來(lái)，寫(xiě)出喜歡原因。（5 分）

詩(shī)名 __________

（）月落烏啼霜滿(mǎn)天，____________________

（）莫愁前路無(wú)知已。____________________

（）只緣身在此山中，____________________

（）碧水東流至此回。____________________

喜歡原因：.口語(yǔ)交際：聯(lián)系上下文，補(bǔ)寫(xiě)對(duì)話(huà)。（4 分）

蝸牛和蚯蚓

蝸牛在墻角邊爬。蚯蚓看見(jiàn)了，問(wèn)：

蝸牛說(shuō)：

蚯蚓忍不住笑出聲來(lái)：

蝸牛說(shuō)：

蝸牛不再理蚯蚓，繼續(xù)向墻頂上爬。蚯蚓覺(jué)得蝸牛太傻了，笑了笑，就鉆到泥土里睡覺(jué)了。蚯蚓一覺(jué)醒來(lái)，鉆出泥土，看到蝸牛早已爬到墻頂上了。

三、閱讀欣賞。（20 分）

（一）讀下面一段話(huà)，然后做題。（6 分）

最有趣的事就是下雪了，這里的孩子最近玩的就是堆雪人、打雪仗了。雪跳動(dòng)著輕盈的舞蹈向下飄落，給青松撒下了潔白的花朵，為楊柳裹上了素雅的銀條。風(fēng)吹來(lái)，玉屑似的雪末紛紛揚(yáng)揚(yáng)。眺望這北國(guó)風(fēng)光，真有“千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”之感！雪神給大地鋪上了銀毯，給屋頂戴上了白帽……哈哈！這里簡(jiǎn)直成了童話(huà)世界。.“盈”字是（）結(jié)構(gòu)的字，第二畫(huà)名稱(chēng)是（）。“盈”在字典中有這樣幾種解釋?zhuān)孩俪錆M(mǎn)；②多出來(lái)；③形容動(dòng)作輕。本文中“盈”字應(yīng)選第（）種解釋。（1.5 分）.填空。（2 分）

這段話(huà)主要寫(xiě)的是（）。文中的“花朵”指的是（），“銀條”指的是（）。.讀下面的句子，并填空。

雪神給大地鋪上了銀毯，給屋頂戴上了白帽……這里的省略號(hào)表示（）。請(qǐng)展開(kāi)合理的想像，再補(bǔ)上一兩句話(huà)，使文章內(nèi)容更具體、豐富。（2.5 分）

（二）閱讀短文，回答后面的問(wèn)題。（14 分）

我愛(ài)家鄉(xiāng)的桃

家鄉(xiāng)的桃，多么惹人愛(ài)呀！

春風(fēng)徐徐，細(xì)雨如絲。我的富饒美麗的家鄉(xiāng)，壩子里、山坡上，千萬(wàn)株桃樹(shù)貪婪地吮吸著春天的甘露，于是就發(fā)芽，長(zhǎng)葉，開(kāi)花了。

桃花是粉紅的，像霞一樣艷。春風(fēng)一吹，香飄十里。無(wú)數(shù)蜜蜂聞香而來(lái)，高高興興地在桃花叢中忙著采蜜。

桃花凋謝了，樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了果實(shí)。初生的桃子小得可憐，全身長(zhǎng)滿(mǎn)了絨毛，放在手上，癢癢的。桃子長(zhǎng)到半熟時(shí)，尖上紅紅的，但后面還是嫩綠嫩綠的。吃起來(lái)，脆脆的，酸酸的。當(dāng)它完全成熟時(shí)，就像個(gè)笑歪了嘴兒的紅臉蛋。咬一口，蜜一般的汁水直往嘴里流，真甜??！

“四害”橫行時(shí)，硬說(shuō)種桃是“走資本主義道路”，家鄉(xiāng)滿(mǎn)山遍野的桃樹(shù)被砍光了；如今黨的政策好，家鄉(xiāng)滿(mǎn)山遍野又是桃樹(shù)成林了。收獲季節(jié)，不僅家鄉(xiāng)的大街小巷，就是全州全省的水果店里，都堆滿(mǎn)了我們家鄉(xiāng)的桃子。家鄉(xiāng)還建起了加工廠 把桃子制作成果脯 果醬 罐頭等各種食品 暢銷(xiāo)全國(guó) 家鄉(xiāng)精心地養(yǎng)育了桃 桃又使家鄉(xiāng)變得可愛(ài) 更加美麗富饒 有一副對(duì)聯(lián)說(shuō)出了家鄉(xiāng)人民的心里話(huà) 政策指引富裕路 桃鄉(xiāng)盛開(kāi)幸福花

桃，給我們的生活帶來(lái)甜蜜。我愛(ài)家鄉(xiāng)的桃！.把五自然段中沒(méi)有的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)補(bǔ)上。（2 分）.第二自然段和第三自然段里，請(qǐng)?jiān)诒扔骶湎旅娈?huà)“ _____ ”，在擬人句下面畫(huà)波浪線(xiàn)“ ～～～”，在夸張句下面畫(huà)“ ====== ”。（3 分）.在第四自然段中的兩處畫(huà)“‖”，把這個(gè)段分成三層，從內(nèi)容上看，是以桃子的 _________ 為順序來(lái)寫(xiě)的。每層都有一個(gè)明顯的標(biāo)志性詞語(yǔ)，它們分別是 ________、_________ 和 __________。（3 分）

4.第五自然段開(kāi)頭句寫(xiě)“四害”橫行時(shí)的情況和如今的情況，這用的是 _____ 的寫(xiě)法。（`1 分）.這篇文章的開(kāi)頭一句和結(jié)尾一句，作用是。（1 分）.這段文章的主題思想是：通過(guò)描述家鄉(xiāng)的桃，表達(dá)了 的思想感情，歌頌了。（2 分）.家鄉(xiāng)的桃現(xiàn)已暢銷(xiāo)全國(guó)，為了讓它走向世界，請(qǐng)能設(shè)計(jì)一條精美的廣告嗎？相信你，一定行！（2 分）

四、習(xí)作。（30 分）

續(xù)寫(xiě)：

星期六下午，我正在家里寫(xiě)作業(yè)，忽然聽(tīng)到羅曉在樓下喊：“李寧，快走啊！”……

提示與要求：

（1）我和羅曉要去干什么呢？請(qǐng)以上面一段話(huà)為開(kāi)頭，續(xù)寫(xiě)一篇記敘文。（2）做到有中心，有條理，內(nèi)容具體。

（3）題目自擬，全文不小于 500 字。

第三篇：小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末試卷

一、拼音部分。

1、讀拼音，寫(xiě)漢字。

Zhān qū tiáo jìn

（）仰 崎（）（）望 灰（）

hónɡ jǐn xū chēnɡ

（）偉（）慎 廢（）支（）

2、用“——”劃出帶點(diǎn)字的讀音。

降落（jiànɡ xiánɡ）當(dāng)鋪（dānɡ dànɡ）校對(duì)（jiào xiào）

二、字詞部分。

1、填空。

“昏”：按部首查字法，應(yīng)先查部首_____，再查_(kāi)____畫(huà)；按音序查字法，應(yīng)先查字母_____，音節(jié)是_____；“昏”字共_____畫(huà)?！盎琛痹谧值涞囊馑加校孩偬靹偤诘臅r(shí)候；②黑暗；③頭腦迷糊不清醒。“黃昏”的“昏”應(yīng)取第_____解釋。

2、找出下面句子中的錯(cuò)別字，改正后寫(xiě)在括號(hào)里。

象峰蝶飛過(guò)花從，象泉水流徑山谷，我每?jī)|及少年時(shí)代，就禁不住擁起偷悅之情。（）

3、組詞。

榜（）顛（）庭（）畜（）

絞（）裁（）估（）倦（）

4、按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。

寫(xiě)近義詞：挺立（）堅(jiān)強(qiáng)（）茂盛（）

寫(xiě)反義詞：平坦（）聚集（）特殊（）

5、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

年（）一年 紋（）不動(dòng) 流連（）返別出（）裁

昂（）挺胸 心潮起（）名勝（）跡無(wú)微不（）

6、給下面的加點(diǎn)字選擇正確的解釋。

負(fù)：A、失敗B、擔(dān)負(fù)C、背棄、違背

（1）做人決不能忘恩負(fù)義。（）（2）干工作一定要負(fù)責(zé)到底。（）

（3）勝負(fù)難測(cè)，怎能決定高低呢？（）

7、選詞填空。

欽佩佩戴（1）中國(guó)第一位太空人楊利偉是我最（）的人。

熱烈 熱忱（2）在生活上，恩格斯（）地幫助馬克思。

三、句子部分。

1、造句。

……斬釘截鐵……

不論……總……

2、改正下面的病句。

（1）威尼斯是世界聞名的著名水上城市。

（2）小英唱歌跳舞十分動(dòng)聽(tīng)。

（3）聽(tīng)了老師的話(huà)，受到很大教育。

3、按要求寫(xiě)句子。

（1）毛澤東看完了那本《世界英雄豪杰傳》。（改為“把”字句）_______________________

（2）清瀾港美麗的景色吸引得我久久不愿回家。（改為“被”字句）

_____________________________________________________________________

（3）今天依然屹立的金字塔不正是奴隸們的勞動(dòng)和智慧的結(jié)晶嗎？（改為陳述句）

_____________________________________________________________________

（4）攻城的大炮震撼著整個(gè)隆化城。（縮 句）______________________________________

（5）這比山還高比海還深的情誼，我們不會(huì)忘記。（改為反問(wèn)句）

_____________________________________________________________________

四、閱讀短文，回答問(wèn)題。

（一）《鳥(niǎo)的天堂》

起初周?chē)牵C靜 寂靜）的。后來(lái)忽然起了一聲?shū)B(niǎo)叫。我們把手一拍，便看見(jiàn)一只大鳥(niǎo)飛了起來(lái)。接著又看見(jiàn)第二只，第三只。我們（連續(xù) 繼續(xù)）拍掌，樹(shù)上就變得（熱烈 熱鬧）了，到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。

1、劃去括號(hào)中不適當(dāng)?shù)脑~。

2、加橫線(xiàn)的句子用了___________的修辭手法。

3、文段中既有____________態(tài)描寫(xiě)，又有______________態(tài)描寫(xiě)，動(dòng)靜結(jié)合。

4、這段話(huà)主要是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，作者抓住了鳥(niǎo)兒的____________、____________和______________

三方面來(lái)描寫(xiě)鳥(niǎo)兒的神態(tài)。

（二）《草原》

正如我想像的那樣，草原美極了。在草原上跑車(chē)，就像在大海上行船一樣，四周永遠(yuǎn)是

天邊，永遠(yuǎn)走不到盡頭。草原上各色野花競(jìng)相開(kāi)放，將草原點(diǎn)綴得色彩繽紛。偶爾出現(xiàn)的一泓

湖水，碧藍(lán)碧藍(lán)，就像溶進(jìn)了一塊天空。那天空又像這碧藍(lán)的湖水，清澈透明，純白的云朵飄

浮在上面，亦如草原上的羊群，溫柔可愛(ài)。當(dāng)微風(fēng)吹拂，成群的馬兒、牛兒、羊兒跟那游動(dòng)的云影奔跑起來(lái)，這草原之畫(huà)便活了，充滿(mǎn)生命的魅力。

1、請(qǐng)用“～～～～”劃出文段的中心句。

2、充滿(mǎn)了生命魅力的草原之畫(huà)包含了哪些景物？ _______________________________________

3、用“‖”把這段話(huà)分為兩層，這兩層之間屬于__________________關(guān)系。

4、寫(xiě)出這段話(huà)的主要內(nèi)容。

_____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

五、作文。

題目：我最_________的一個(gè)人

要求：選擇典型的事例，寫(xiě)出這個(gè)人的值得我尊敬之處。主題明確，敘事清楚，詳略得當(dāng)。

第四篇：北京市小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)期末試卷

北京市小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)期末試卷

親愛(ài)的同學(xué)們，在愉快而緊張的學(xué)習(xí)中，我們又迎來(lái)了新的一年，那沉甸甸的果實(shí)正躲在樹(shù)叢后面笑吟吟地望著你，努力吧，交一份滿(mǎn)意的答卷作為新年的禮物送給自己！細(xì)心一點(diǎn)哦！

一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，細(xì)心點(diǎn)，沒(méi)問(wèn)題。（8分）

Xuán yá shēn yín má zuì zhanɡzh?nɡ

（）（）（）（）

yǐn bì zhēn chá jū shù ch?nɡbài

（）（）（）（）

二、選擇合適的序號(hào)，填在前面的括號(hào)里。(2分)

1、A.liánɡ B.liànɡ

（）不可估量（）重量（）量體溫（）自不量力

2、沒(méi)有別字的一組是（）

A.凡是

飛常

消毀

侵略

B.維護(hù)

給矛

貢現(xiàn)

威脅

C.充足

遺傳

樸素

凱歌

三、請(qǐng)你查字典填空，試試看，你準(zhǔn)行。（6分）

要查的字

音序

部首

除部首幾畫(huà)

字義(用“√”表示)

舉世聞名

①往上托 ②舉動(dòng) ③推選 ④提出 ⑤全

奇珍異寶

①有分別，不同的 ②奇異 ③驚奇 ④另外的 ⑤分開(kāi)

風(fēng)景名勝

①勝利 ②打敗別人 ③優(yōu)美的 ④比另一個(gè)優(yōu)越⑤能夠承擔(dān)

四、請(qǐng)修改下面的病句，你一定有這個(gè)能力。（８分）

1、經(jīng)過(guò)努力，我作業(yè)本上的錯(cuò)別字大大進(jìn)步了。

2、今天老師表?yè)P(yáng)了我，我太感動(dòng)了。

3、晚會(huì)上的音樂(lè)和舞蹈都很好聽(tīng)。

4、他戴著紅帽子和一身紅運(yùn)動(dòng)服走出了家門(mén)。

五、回憶課文內(nèi)容，填空。聰明的你一定會(huì)。（16分）

圓明園在，是一座。它由、、組成，所以也叫圓明三園。此外，還有許多小園，分布在圓明園東、西、南三面，地環(huán)繞在圓明園周?chē)?/p>

這段描寫(xiě)了圓明園的，用一個(gè)詞來(lái)概括它，即。

花生的好處很多，有一樣__________：它的果實(shí)__________，不像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣，把__________的果實(shí)__________掛在枝頭上，使人一見(jiàn)就生__________。你們看它__________長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能__________分辨出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，__________挖起來(lái)才知道。

六、我會(huì)填（8分）

1、今年中秋佳節(jié)，她沒(méi)能回家團(tuán)聚，思鄉(xiāng)之情油然而生，不由吟起了這樣兩句古詩(shī)：。

2、選擇歷史人名填在下面的歇后語(yǔ)中。

包公 孔明 關(guān)公 魯班 花木蘭 孫悟空）的作風(fēng)-----鐵面無(wú)私（）的扇子------神通廣大（）舞大刀-----拿手好戲（）門(mén)前問(wèn)斧子-----討學(xué)問(wèn)來(lái)了

（）從軍-----女扮男裝（）保唐僧------忠心耿耿

七、仔細(xì)閱讀下面的短文，你一定能完成后面的練習(xí)。（12分）

我的油布傘

飄飄灑灑的雨絲，織成了一幅遮天蓋地的珠簾。放學(xué)了，從學(xué)校里涌出許多花花綠綠傘。

看見(jiàn)傘，我便想起了我的母親，想起了令我難忘的一件往事。‖

小時(shí)候，我們村里沒(méi)有學(xué)校，要跑到八里路以外的鎮(zhèn)上去上學(xué)。來(lái)回走讀最怕遇上雨天。半路上冷不丁地下起大雨，便被澆成“落湯雞”。那時(shí)候，我多么盼望有一把傘呀!

有一回，放學(xué)的路上，我又淋了雨?；氐郊揖筒〉沽?，渾身燒得滾燙滾燙的。娘摸著我的額頭，眼圈兒便紅了。那時(shí)候我小 不懂事 竟不能體諒娘的難處 便說(shuō) 娘 要有把傘就好了 咱買(mǎi)一把吧 娘好久沒(méi)做聲 最后才說(shuō) 買(mǎi) 咱買(mǎi)一把 ‖

那時(shí)，我們家依靠娘織些土布來(lái)貼補(bǔ)生活，還要給我交學(xué)費(fèi)。她哪兒有錢(qián)給我買(mǎi)傘呢?可是，我知道娘的脾氣，對(duì)孩子，她從來(lái)都是說(shuō)一句是一句的。

從那以后，她每天晚上總是一吃完晚飯就上了織布機(jī)，“哐哩哐當(dāng)”，滿(mǎn)屋子都是織布的聲音。我每天枕著織布聲人夢(mèng)。一覺(jué)醒來(lái)，織布機(jī)還在響。一天，我輕輕地走到娘跟前，顫抖地喊了聲：“娘。”娘用熬紅了的眼睛看著我，笑了笑。我的淚水奪眶而出，說(shuō)：“娘，你別再熬夜了，俺不要傘了!”娘笑笑，說(shuō)：“傻孩子，傘，咱還是要買(mǎi)的。娘多熬幾夜就有了?！?/p>

終于有一天，娘割了布。她從集市上賣(mài)布回來(lái)，喜滋滋地對(duì)我說(shuō)：“拿去吧，你要的傘!”

，!我驚叫著，從娘手里接過(guò)來(lái)。這是一把八角黃油布傘。我撐開(kāi)，合上，再撐開(kāi)，再合上；又舉起來(lái)，擰動(dòng)傘柄，讓它在空中旋轉(zhuǎn)。偶然一回頭，望著娘那帶笑的黃油布似的臉，心里一酸，眼里涌出了淚水??‖

從此，那把黃油布傘就一直伴隨著我。我?guī)е@把傘，母親仿佛就在我的身邊?！?/p>

1、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。(1分)

滾燙()偶然()

2．把反問(wèn)句改成陳述句。(1分)

她哪兒有錢(qián)給我買(mǎi)傘呢?

3、文章第4小節(jié)中沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，請(qǐng)給加上。(3分)

4、文章已經(jīng)分成四段，用“‖”標(biāo)明，請(qǐng)寫(xiě)出第二、第三段的段意。(4分)

第二段：

第三段：

5、“我”望見(jiàn)了娘那帶笑的黃油布似的臉，為什么心里一酸，眼里涌出

淚水?請(qǐng)把你的理解簡(jiǎn)單地寫(xiě)在下面。(3分)

八、習(xí)作（30分）

要求：

1、自由命題。

2、可以選寫(xiě)秀美的景物，經(jīng)歷過(guò)的事，熟悉的人，自己的快

樂(lè)、煩惱，自己的夢(mèng)想??

3、內(nèi)容具體，感情真實(shí)。

本套試題設(shè)計(jì)意圖：

根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的評(píng)價(jià)目標(biāo)和評(píng)價(jià)要素，語(yǔ)文書(shū)面測(cè)試主要評(píng)價(jià)三個(gè)維度中的“知識(shí)和能力”和五個(gè)領(lǐng)域中的“識(shí)字與寫(xiě)字”“閱讀”“寫(xiě)作”。語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)方面，五年級(jí)主要根據(jù)新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行測(cè)試，如拼音認(rèn)讀與拼寫(xiě)、漢字筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)與辨析、詞語(yǔ)的積累與辨析、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用、句子的句式和語(yǔ)氣（標(biāo)點(diǎn)）、語(yǔ)病的修改、修辭的知識(shí)，選用課文和程度適合的課外閱讀材料測(cè)試閱讀能力等。能力方面主要進(jìn)行“一般能力”中的讀、寫(xiě)能力評(píng)價(jià)和“發(fā)展能力”中的“獨(dú)立分析并評(píng)價(jià)生活”“敢于創(chuàng)新并解決問(wèn)題”等的評(píng)價(jià)?？茖W(xué)地收集、處理好這一對(duì)于學(xué)生全面評(píng)價(jià)之一——書(shū)面評(píng)價(jià)形式的評(píng)價(jià)。

基礎(chǔ)知識(shí)

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第三學(xué)段除了在“識(shí)字方面”提出“有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力?！钡幕疽?，還提出了兩個(gè)新要求：一是“硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，有一定的速度?！?；二是“能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的美感。”。因此，在基礎(chǔ)知識(shí)的量化考核上，“語(yǔ)言知識(shí)評(píng)價(jià)”設(shè)計(jì)了借助拼音和字典認(rèn)讀漢字，區(qū)別字形、字音、字義的習(xí)題測(cè)試，如第一題的“看拼音寫(xiě)詞”、第二題的辨別音節(jié)選序號(hào)的鞏固練習(xí)，以強(qiáng)化拼音、生字的工具性，安排了第三題的查字典和第四題的加偏旁組詞，以加強(qiáng)學(xué)生識(shí)字方法與識(shí)字能力的操練。“能力評(píng)價(jià)”主要途徑是認(rèn)讀漢字、會(huì)寫(xiě)漢字，以檢測(cè)學(xué)生識(shí)字的質(zhì)量即讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義和運(yùn)用識(shí)字方法識(shí)字的能力。

基本技能

理解文章，首先就是對(duì)詞句的理解。以前的語(yǔ)文教育對(duì)詞句的理解存在的最大問(wèn)題就提倡死記硬背——背詞語(yǔ)解釋。有許多詞結(jié)合生活很容易理解，還要死記定義，大大加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出理解詞句的要求，“聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果。”任何一篇文章都是有詞語(yǔ)和句子組成。理解詞義是語(yǔ)言知識(shí)評(píng)價(jià)的一個(gè)重要方面，為靈活運(yùn)用漢字，流暢地組句成篇，新詞起著橋梁作用。理解詞語(yǔ)不能脫離語(yǔ)境。因此，在“基本技能”這一板塊測(cè)試主要安排了詞語(yǔ)排列、課文內(nèi)容中的相關(guān)詞語(yǔ)準(zhǔn)確搭配、辨別用字正誤、判斷字義是否相同、修改病句都是為了從不同角度加強(qiáng)對(duì)字詞句的理解，鞏固應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)能力、表達(dá)能力的不斷提高。

閱讀理解

閱讀是理解書(shū)面符號(hào)（文字）的心理過(guò)程。所以，理解能力是閱讀能力的核心，是最重要的閱讀能力?！霸陂喿x中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。”是對(duì)五年級(jí)學(xué)生提出的又一閱讀要求。它反映了現(xiàn)代社會(huì)對(duì)語(yǔ)文能力的新要求。因此，安排了第一道閱讀測(cè)試題，以利用學(xué)習(xí)的課文進(jìn)行的詞句積累和概括能力訓(xùn)練，又培養(yǎng)了學(xué)生的會(huì)讀的一般能力和獨(dú)立思考、分析問(wèn)題的發(fā)展能力。第二道閱讀測(cè)試題是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀、理解、鑒賞、記憶、遷移能力構(gòu)成的系列語(yǔ)言訓(xùn)練。以理解能力為核心、以鑒賞為升華的閱讀訓(xùn)練主要是對(duì)閱讀三方面的評(píng)價(jià)，即一評(píng)閱讀能力，二評(píng)閱讀習(xí)慣，三評(píng)閱讀方法。評(píng)價(jià)測(cè)試主要是對(duì)閱讀能力的評(píng)價(jià)。具體地講，是對(duì)詞語(yǔ)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，理解句子的句子學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，理解段的意思的段的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，概括主要內(nèi)容的篇的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。不僅是對(duì)知識(shí)文化的“質(zhì)”“量”的評(píng)價(jià)，而且是對(duì)語(yǔ)文能力的“用”的評(píng)價(jià)。如，根據(jù)語(yǔ)境加強(qiáng)分段、寫(xiě)段意，這也是語(yǔ)言知識(shí)評(píng)價(jià)中對(duì)文義的評(píng)價(jià)測(cè)試，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)讀、會(huì)思考、會(huì)分析的能力。

作文

設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)本單元的習(xí)作安排，作文測(cè)試試題是自由命題。這也充分體現(xiàn)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第三學(xué)段的習(xí)作目標(biāo)“養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材?！?。給予作者充分的自由權(quán)，自由表達(dá)，可以選寫(xiě)秀美的景物、經(jīng)歷過(guò)的事、熟悉的人、自己的快樂(lè)和煩惱、自己的夢(mèng)想等，只要將要寫(xiě)的內(nèi)容寫(xiě)具體，寫(xiě)清楚。這樣不僅煥發(fā)學(xué)生的主體精神，增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)寫(xiě)作的興趣，而且會(huì)使學(xué)生感到寫(xiě)作是一件愉快的事，從而愛(ài)上寫(xiě)作。

解題指導(dǎo)：

1、懸崖 拘束 鄭重 麻醉 隱蔽 偵察 誘惑 玲瓏剔透 抉擇 崇拜

2、復(fù)習(xí)本冊(cè)生字，讀準(zhǔn)字音，弄清字形。答案：

1、AABA

2、C、加強(qiáng)查字典練習(xí)，熟悉音序查字法、部首查字法和數(shù)筆畫(huà)查字法，養(yǎng)成運(yùn)用字典學(xué)習(xí)生字、理解字義的習(xí)慣。答案：J 丶8畫(huà) ⑤ Y 廾 3畫(huà) ② S 月 5畫(huà) ③）

4、修改病句必須弄清完整句子的幾個(gè)部分，首先會(huì)判斷句子是否完整，然后推敲句子成分之間搭配是否恰當(dāng)、前后是否矛盾等。答案：

1、“錯(cuò)別字”與“進(jìn)步”搭配不當(dāng)，“進(jìn)步”改為“減少”；

2、“感動(dòng)”與“表?yè)P(yáng)”搭配不當(dāng)，“感動(dòng)”改為“激動(dòng)”；

3、“舞蹈”和“好聽(tīng)”搭配不當(dāng)，刪去“和舞蹈”；

4、“戴著”和“一身運(yùn)動(dòng)服”搭配不當(dāng)，可刪去“和一身紅運(yùn)動(dòng)服”，或“一身運(yùn)動(dòng)服 ”前加“穿著”。）

5、熟讀、積累課文中的好詞、好句、好段，理解句與句之間的邏輯聯(lián)系，分析概括中心，就能對(duì)此題的課文原文填空和理解填空迎刃而解。可從關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句入手，還可從各句之間的聯(lián)系入手。答案：北京西北郊 舉世聞名的皇家園林 圓明園、萬(wàn)春園、長(zhǎng)春園 眾星拱月般 布局 眾星拱月 可貴 埋在地里 鮮紅嫩綠 高高 愛(ài)慕之心 矮矮地 立刻 必須）

6、第一小題此處可以填課本中學(xué)過(guò)的《靜夜思》中的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！币部梢蕴钔蹙S的名句“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！鄙踔量梢蕴钐K軾的千古名句“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。”等。第二小題考察了學(xué)生的課外閱讀情況。這題表面為歇后語(yǔ)選擇填空，實(shí)質(zhì)上涉及了《西游記》、《三國(guó)演義》等多部文學(xué)作品，學(xué)生完成這一題，需要較豐厚的課外閱讀積累。關(guān)鍵在于學(xué)生平時(shí)的知識(shí)面是否廣，以及老師在教學(xué)時(shí)是否及時(shí)地給予了課外知識(shí)的補(bǔ)充。這種由課內(nèi)向課外知識(shí)的自覺(jué)補(bǔ)充和延伸，就是“大語(yǔ)文”教學(xué)觀念的體現(xiàn)，也是今后語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展方向。

7、第一題聯(lián)系上下文理解詞義后再找反義詞；第二題要反復(fù)閱讀此句，根據(jù)反問(wèn)句與陳述句的特點(diǎn)解題，解后還可放入文中，檢驗(yàn)解題的正誤,只要放在文中意思不變即可；第三題要根據(jù)句與句之間的關(guān)系，結(jié)合標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法解題；第四題分段、寫(xiě)段意，要先通讀全文，弄清全文的主要內(nèi)容和要表達(dá)的思想感情，然后依次讀每一自然段，概括出每一自然段的段意，再將意思聯(lián)系緊密的自然段合為一段，概括出段意。概括段意可參考關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句的提示，還可根據(jù)文章的體裁、結(jié)構(gòu)進(jìn)行思考。第五題要聯(lián)系全文和上下文簡(jiǎn)單回答，答時(shí)既要回答出表層原由，又要挖掘深層原因。注意答題要完整、清楚。答案：

1、冰涼 經(jīng)常

2、她沒(méi)有錢(qián)給我買(mǎi)傘。3.，，：“，！”，：‘?！?/p>

4、第二段：我上學(xué)路遠(yuǎn)，常被雨淋著，娘答應(yīng)給我買(mǎi)一把雨傘。第三段：娘每天熬夜織布，換了錢(qián)，給我買(mǎi)了一把油布傘。

5、為了買(mǎi)傘，娘每天熬夜織布，面黃肌瘦，她看到“我”拿著傘高興的樣子也很高興，“我”被娘這種無(wú)私的母愛(ài)深深感動(dòng)。）

8、本次作文訓(xùn)練是自由命題作文寫(xiě)作訓(xùn)練，沒(méi)有規(guī)定題目，寫(xiě)作內(nèi)容、范圍也未加限制。從作文要求來(lái)看，文題的內(nèi)容實(shí)際要求我們從三個(gè)方面進(jìn)行寫(xiě)作考慮：第一，可以寫(xiě)景物，如山川、風(fēng)云、雨雪等；第二，可以寫(xiě)各種各樣的人、千姿百態(tài)的事；第三，可以寫(xiě)自己的愛(ài)恨、快樂(lè)、煩惱及自己的幻想、夢(mèng)想、理想，即寫(xiě)自己的內(nèi)心世界。因此，應(yīng)注意三點(diǎn)：

一、寫(xiě)景物要抓住特點(diǎn)；

二、寫(xiě)事物要抓其特征；

三、寫(xiě)人物要注意描寫(xiě)外貌、語(yǔ)言、心理。不同的文章有不同寫(xiě)法。在確定自己的寫(xiě)作內(nèi)容和表達(dá)的積極主題后，不要急于動(dòng)筆，而是在回憶了相關(guān)的寫(xiě)作知識(shí)后才動(dòng)手寫(xiě)。）

第五篇：小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末試卷分析

教學(xué)

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末試卷分析 薄莊小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末試卷分析 薄國(guó)顯

期末考試已經(jīng)圓滿(mǎn)結(jié)束，為了及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)工作中的不足，更好地為以后的教學(xué)工作服務(wù)，現(xiàn)對(duì)本次期末試卷進(jìn)行分析。

一、命題思路

本次試題的命題原則是以新的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求為依據(jù)，努力做到了：以綱扣本，考查點(diǎn)多，覆蓋面廣，題型多樣，題量適中，難易結(jié)合，課內(nèi)外兼顧。這次命題除了考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)外，還增加了一些開(kāi)放性、靈活性、實(shí)踐性習(xí)題的考查。

二、從命題上來(lái)看。

本次語(yǔ)文試卷分三大板塊：基礎(chǔ)知識(shí)和積累運(yùn)用，閱讀理解，習(xí)作，共六大題，具有以下特點(diǎn)：

1、注重基礎(chǔ)知識(shí)和能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)言的積累。

基礎(chǔ)知識(shí)做到課內(nèi)與課外相結(jié)合，一題字音巧辨析部分共分寫(xiě)字、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、給多音字注音等方面命題，二題有趣的漢字部分主要有加偏旁組新字再組詞、去部首再組詞、選字填空等題型，三題主要有照例子寫(xiě)成語(yǔ)、補(bǔ)充成語(yǔ)、找出不同類(lèi)的詞語(yǔ)等題型，四題以考查句子，語(yǔ)言積累為主，主要有詩(shī)文默寫(xiě)、改寫(xiě)句子仿寫(xiě)句子、組句、寫(xiě)感言等題型，無(wú)論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎(chǔ)知識(shí)的要點(diǎn)，因此能客觀準(zhǔn)確地檢測(cè)出學(xué)生的語(yǔ)文能力。例如：一大題第1小題是抄寫(xiě)句子，考查學(xué)生寫(xiě)字； 2-3小題全是課文中的內(nèi)容，考察學(xué)生對(duì)生字詞的識(shí)記；第4小題給多音字注音，考查學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用，我認(rèn)為這也為學(xué)生充分積累語(yǔ)言，能夯實(shí)學(xué)生的文化底蘊(yùn)，打好語(yǔ)言基礎(chǔ)。

2、第二、三大題是字詞專(zhuān)項(xiàng)考查，這一題對(duì)本學(xué)期的所學(xué)字詞進(jìn)行了細(xì)致地考查，多數(shù)學(xué)生有失分現(xiàn)象。通過(guò)這次考試暴露了平時(shí)教學(xué)對(duì)字詞考查。

3、第四大題是句子采蜜集，此題主要考查學(xué)生對(duì)各種句式的改寫(xiě)，病句的修改等。多數(shù)學(xué)生掌握較好。這跟平時(shí)每課一練上的作業(yè)訓(xùn)練有密切的關(guān)系，也豐富了學(xué)生以后的習(xí)作語(yǔ)言。如有反問(wèn)句轉(zhuǎn)換為陳述句；有根據(jù)所給詞語(yǔ)組成兩個(gè)不同意思的句子；有補(bǔ)充句子等等。

4、第五題閱讀多彩園，課內(nèi)外相結(jié)合。課內(nèi)閱讀考查的是學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容理解程度。學(xué)生掌握較好。大部分學(xué)生都能根據(jù)對(duì)課文的理解進(jìn)行填空，并寫(xiě)出自己的感受。體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化。課外閱讀主要考查學(xué)生的閱讀能力，出題人也篩選了一篇課外短文，學(xué)生失分較多，大部分學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真，文章瀏覽一遍即開(kāi)始作答，對(duì)不理解的詞語(yǔ)、句子不去認(rèn)真揣摩，體會(huì)，感悟，因此本題學(xué)生失分較多。

5、語(yǔ)文來(lái)自于生活，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)最終服務(wù)于生活。本次習(xí)作是：生活中處處存在著美。請(qǐng)你以“美”為內(nèi)容，自擬題目寫(xiě)一篇短文，紀(jì)實(shí)的或想象的都可以，但要表達(dá)真情實(shí)感。作文題目比較抽象，學(xué)生的寫(xiě)作思路無(wú)法打開(kāi)，多數(shù)學(xué)生所寫(xiě)內(nèi)容空洞。多數(shù)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)不完整，缺乏遣詞造句的能力；寫(xiě)作技巧欠缺，有的作文層次不清，語(yǔ)言顛三倒四。

三、學(xué)情分析及今后的努力方向。

本學(xué)期我班學(xué)生考得不太理想，90分沒(méi)有，80分以上4人，70分以上14人，60分以上23人，還有4人不及格。

今后改進(jìn)教學(xué)的打算主要有：

1、重視字詞教學(xué)，強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練。

字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語(yǔ)文，首先要識(shí)字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測(cè)中，我們很明顯地看到，許多學(xué)生字、詞不過(guò)關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊(cè)教材學(xué)生必須掌握的，如：不求甚解、一知半解、迷惑不解、勵(lì)精圖治、力挽狂瀾等。這些詞語(yǔ)在平時(shí)的練習(xí)冊(cè)中也常出現(xiàn)的，學(xué)生應(yīng)該有較多認(rèn)識(shí)和鞏固教學(xué)

教學(xué) 的機(jī)會(huì)，可為什么學(xué)生的得分率還不高呢？主要原因是我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中設(shè)計(jì)的課堂練習(xí)題的題量偏少而簡(jiǎn)單，沒(méi)有達(dá)到加強(qiáng)訓(xùn)練的目的（課堂作業(yè)雖然都是生字抄寫(xiě)、組詞、句子等一些基礎(chǔ)的訓(xùn)練題，但對(duì)學(xué)生掌握基礎(chǔ)的知識(shí)是很有幫助，很有效果的）。

要提高學(xué)生的成績(jī)，首先應(yīng)重視字、詞的過(guò)關(guān)。在檢測(cè)卷中，字、詞類(lèi)的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力就可以得分。因此，我們教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)、詞語(yǔ)抄寫(xiě)和組詞的訓(xùn)練，同時(shí)還可開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)（如詞語(yǔ)接龍、猜謎）來(lái)訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握。

2、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力

從閱卷的統(tǒng)計(jì)結(jié)果來(lái)看，閱讀題的得分率是比較低的，說(shuō)明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。其實(shí)本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，是很容易找到答案的。閱讀是極具個(gè)性化的行為，我們要充分認(rèn)識(shí)自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。只有讓學(xué)生直接面對(duì)文本，用心讀書(shū)，才能獲得個(gè)人的理解、體驗(yàn)和感受。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。因此，我們?cè)陂喿x教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書(shū)聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。

3、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣。

學(xué)語(yǔ)文，最頭痛的就是寫(xiě)作文，學(xué)生習(xí)作時(shí)常常覺(jué)得無(wú)事可寫(xiě)，無(wú)話(huà)可說(shuō)。培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫(xiě)作的動(dòng)力。一篇好的文章，真實(shí)感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開(kāi)真情實(shí)感這個(gè)前提，一切寫(xiě)作技巧都成了空中樓閣。真實(shí)的生活感受才能打動(dòng)自己，才能寫(xiě)出流暢優(yōu)美感人的好文章。作文教學(xué)要自由、開(kāi)放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個(gè)“真”字，在語(yǔ)言、形式上貫徹一個(gè)“活”字?？傊?，寫(xiě)實(shí)的作文一定要讓學(xué)生寫(xiě)身邊的事，說(shuō)心里的話(huà)，說(shuō)有童真童趣的話(huà)；想象作文則要鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，寫(xiě)出富有新意的作文。

4、豐富語(yǔ)言積累，注重語(yǔ)文實(shí)踐。

積累對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩(shī)文，不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會(huì)讀寫(xiě)是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫(xiě)人物、景物的詞語(yǔ)；細(xì)節(jié)描寫(xiě)具體生動(dòng)的句子；運(yùn)用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長(zhǎng)的句子。課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書(shū)室的有利資源或?qū)W生自己的藏書(shū)，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生讀好書(shū)，多讀書(shū)，愛(ài)讀書(shū)，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書(shū)筆記。

今后我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中將采取語(yǔ)言積累和語(yǔ)文實(shí)踐相結(jié)合的原則，使學(xué)生在積累中運(yùn)用，在運(yùn)用中積累。在課外時(shí)間，盡可能多組織學(xué)生交流所見(jiàn)所聞、交流心得，讓學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言；開(kāi)展“手抄報(bào)、朗誦、演講”等綜合實(shí)踐活動(dòng)，從而達(dá)到拓寬學(xué)生視野

教學(xué)

教學(xué)

08－09學(xué)五班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一學(xué)期期末試卷闡發(fā)

青銅峽市第二小學(xué) 姜永紅

一、綜合評(píng)價(jià)

本次全市期末質(zhì)量檢測(cè)試卷凸顯三維目標(biāo)，從題型和題量的設(shè)置上，切合小學(xué)高班級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)實(shí)際 我感覺(jué)這份試卷在命題上能深切鉆研教材，試卷的題量相宜，題型靈活，難易適度，具有梯次性，出格是能以教材為影射，折射出測(cè)試命題頗有水準(zhǔn)，達(dá)到了測(cè)試的預(yù)設(shè)的目的

二、詳細(xì)闡發(fā)

首先，此次五班級(jí)上冊(cè)期末 檢測(cè)試卷，從語(yǔ)文教學(xué)年段目標(biāo)來(lái)說(shuō)，具有承上啟下的意義，學(xué)生剛剛完成中班級(jí)段的學(xué)習(xí)，步入高班級(jí)段的學(xué)習(xí)這份試卷評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的定位較為科學(xué)合理其次，本試卷題型力求簡(jiǎn)約，但簡(jiǎn)約中并不簡(jiǎn)單，全卷共分五 大項(xiàng)內(nèi)容，分根蒂根基常識(shí)與能力，閱讀理解和習(xí)作三個(gè)板塊，題型的設(shè)置出格注意堆集與 整合，突出重點(diǎn)，著重考察學(xué)生對(duì)語(yǔ)言書(shū)契的理解、堆集與運(yùn)用的能力試卷的第一 大題“看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、按要求寫(xiě)詞語(yǔ)，歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)以及公益用語(yǔ)”更值得一提的是試卷中的第二 題“根據(jù)課文內(nèi)容填空”考查了學(xué)生對(duì)文章經(jīng)典語(yǔ)句的堆集和課外經(jīng)典名著的閱讀與佳句、針言故事的堆集題型導(dǎo)向大好，既測(cè)查學(xué)生，也測(cè)查老師試卷的第三大題“閱讀課內(nèi)文章，完成練習(xí)”，這兩篇短文是精選的，都是教材中的文章練習(xí)題的設(shè)計(jì)也是匠心獨(dú)運(yùn)疑難題目的設(shè)計(jì)，還具有一定的梯度試卷的第五題“作文”，我認(rèn)為本次作文題型大好，有可選性，只要學(xué)生認(rèn)真讀題、審題，捉住要求去選材立意，就能寫(xiě)出較好的文章來(lái)這一文題倡導(dǎo)我們?cè)谄綍r(shí)的“習(xí)作”教學(xué)中不能片面的只訓(xùn)練書(shū)本上的每單元后的習(xí)作，應(yīng)把訓(xùn)練的面擴(kuò)展，巧妙的引導(dǎo)學(xué)生撰著，拓展學(xué)生的撰著思維實(shí)在，我們平時(shí)對(duì)學(xué)生寫(xiě)人或者寫(xiě)事的文章訓(xùn)練也許多要害是我們的引導(dǎo)還不敷到位，致使個(gè)別學(xué)生思維比較狹窄，不認(rèn)真審題，不精心選材

這個(gè)之外，我以為這份試卷還有一 個(gè)小小的不足的地方：本卷缺少對(duì)學(xué)生語(yǔ)法常識(shí)的考查，比如修改病句，句式轉(zhuǎn)換等

三、質(zhì)量檢測(cè)中反應(yīng)出急需解決的疑難題目

經(jīng)由過(guò)程此次質(zhì)量檢測(cè)，我們?cè)诳吹綄W(xué)生所取得的前進(jìn)的同時(shí)，越發(fā)清醒地熟悉到目前我們的語(yǔ)文教學(xué)還存在著不少急需解決的疑難題目

1、學(xué)生的閱讀理解能力亟待提高

2、學(xué)生的語(yǔ)言堆集還有待富厚

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣比如草率地書(shū)寫(xiě)，錯(cuò)白字較多，缺少認(rèn)真審題等，故此我們必須把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為我們廣大語(yǔ)文教師的主要使命

教學(xué)

教學(xué)

四、今后教學(xué)中的教學(xué)提議

在今后語(yǔ)文教學(xué)中，切實(shí)全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)

1、平時(shí)的課堂教學(xué)對(duì)峙“務(wù)本、簡(jiǎn)單、扎實(shí)、有效”，學(xué)生必須識(shí)記的，應(yīng)該堆集的，需要遷移的常識(shí)必須落實(shí)

2、要采用多種有效的方法，鞏固學(xué)生的課內(nèi)閱讀訓(xùn)練，鼎力大舉倡導(dǎo)課外閱讀，不斷富厚學(xué)生的語(yǔ)言堆集并持之以恒，以求實(shí)際效

3、嚴(yán)格要求每名學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要從平時(shí)的點(diǎn)滴小事抓起從寫(xiě)好每一個(gè)字，讀好每篇課文，做好每次作業(yè)……只有學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了才能在今后教學(xué)中取得令人滿(mǎn)意的成就

2010—2011學(xué)年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末試卷分析

舞鋼市李輝莊小學(xué)五年級(jí) 岳玉琴

期末考試已經(jīng)圓滿(mǎn)結(jié)束，為了及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)工作中的不足，更好地為以后的教學(xué)工作服務(wù)，現(xiàn)對(duì)本次期末試卷進(jìn)行分析。

一、命題思路

本次試題的命題原則是以新的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求為依據(jù)，努力做到了：考查點(diǎn)多，覆蓋面廣，題型多樣，題量適中，難易結(jié)合，課內(nèi)外兼顧。這次命題除了考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)外，還增加了一些開(kāi)放性、靈活性、實(shí)踐性習(xí)題的考查。

二、從命題上來(lái)看。

本次語(yǔ)文試卷分四大板塊：基礎(chǔ)知識(shí)，聯(lián)系課文內(nèi)容填空，閱讀理解，習(xí)作，共四大題，具有以下特點(diǎn)：

1、第一大題是基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)生字的字音，生字的掌握，教學(xué)

教學(xué)

字體的書(shū)寫(xiě)，形近字辨析，成語(yǔ)積累，造句等進(jìn)行考查。

基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生掌握較好，因?yàn)橛刑镒指?，所以學(xué)生寫(xiě)的字特別端正，正確率高。補(bǔ)充成語(yǔ)，造句，名言名句補(bǔ)充填空等題型，學(xué)生掌握較好?？疾榫渥?，語(yǔ)言積累主要有詩(shī)句默寫(xiě)、改寫(xiě)句子仿寫(xiě)句子等題型，無(wú)論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎(chǔ)知識(shí)的要點(diǎn)，因此能客觀準(zhǔn)確地檢測(cè)出學(xué)生的語(yǔ)文能力。我認(rèn)為這也為學(xué)生充分積累語(yǔ)言，夯實(shí)學(xué)生的文化底蘊(yùn)，打好了語(yǔ)言基礎(chǔ)。

2、第二大題是對(duì)本學(xué)期的所學(xué)文章內(nèi)容進(jìn)行了細(xì)致地考查，多數(shù)學(xué)生因平時(shí)讀課文比較扎實(shí)，記憶深刻，所以正確率很高。通過(guò)這次考試我更加堅(jiān)定了復(fù)習(xí)重點(diǎn)就是緊扣課本，平時(shí)教學(xué)對(duì)課后思考題準(zhǔn)確把握不放松，讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟課文內(nèi)容是教學(xué)的重中之重。

3、第三大題是閱讀分析，此題主要考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。多數(shù)學(xué)生掌握較好。這跟平時(shí)每課一練上的作業(yè)訓(xùn)練有密切的關(guān)系，通過(guò)對(duì)閱讀短文的仔細(xì)閱讀分析，學(xué)生都能抓住重點(diǎn)準(zhǔn)確填出答案。

4、第四大題是習(xí)作。選擇一位使你印象深刻的老師寫(xiě)下來(lái)。本冊(cè)語(yǔ)文就有一篇《我的老師》的例文，學(xué)生印象深刻，并且我也在平時(shí)的教學(xué)中教會(huì)了學(xué)生寫(xiě)人物作文的方法。通常是首尾呼應(yīng)，中間以一兩件事來(lái)表現(xiàn)老師的特點(diǎn)。每段開(kāi)頭一句有一個(gè)總起的句子來(lái)概括老師的一個(gè)特點(diǎn)。所以本次作文學(xué)教學(xué)

教學(xué)

生是得心應(yīng)手，習(xí)作水平整體較高。

三、學(xué)情分析及今后的努力方向。

本學(xué)期我班學(xué)生考得比較理想，跟期中比較整體水平都有提高，讓人欣慰，這與平時(shí)嚴(yán)格要求和大量閱讀課外讀物有很直接的聯(lián)系。看來(lái)我們的教學(xué)方法是對(duì)的。

考試成績(jī)分析：全班22人。班級(jí)語(yǔ)文平均分89分。85分以上的16人，80分以上5人，70分以上1人，及格率100%，優(yōu)秀率72%。

今后努力的方向：繼續(xù)抓好課堂教學(xué)，以教材為重點(diǎn)，重視學(xué)生閱讀分析能力的培養(yǎng)。同時(shí)對(duì)于字詞，名言名句等句子的積累要扎實(shí)，多讀多寫(xiě)。還要大量閱讀課外書(shū)，多背誦名家詩(shī)歌打開(kāi)學(xué)生想象力的翅膀。堅(jiān)持寫(xiě)日記，讀書(shū)筆記等。只要堅(jiān)持新教育的方向，學(xué)生的成績(jī)就會(huì)穩(wěn)步提高。

教學(xué)