第一篇：《劇情動畫能控制》教學反思

本節課是六年級信息技術教科書下冊第一單元中的最后一節課。在Powerpoint的學習中屬于較難的一節課。為了完成本節課的教學目標，圓滿完成教學任務，我設計了以下教學步驟。1.溫故知新2.欣賞優秀的動畫作品3.制定學習目標4.教師演示操作5.學生動手實踐6.教師巡視指導7.學生糾錯8.教師分析點評學生作品，最后總結反思。

本節課仍然是以注重激發學生的學習興趣為主。通過多媒體等教學手段，教學案例盡可能地調動學生的學習積極性。充分展示了信息技術課的無窮魅力。使學生自始至終處于一種躍躍欲試的學習氛圍中，在和諧而又有強烈求知欲的驅動下完成學習任務。

本節課利用毛毛蟲變成蝴蝶這一現象來引入新課。通過設置毛毛蟲變成蛹，而后變成蝴蝶，他們之間的先后順序。然后通過設置蝴蝶的飛行軌跡，并且修改它的飛行軌跡。最后，通過出示鳥、羊和牛的圖片來學習有關觸發器的實際運用。特別是在本環節，觸發器屬于PPT中的難點，很多學生初次接觸摸不著頭腦，由于它有別于傳統的線性播放，因此在本環節應該采用由易到難的教學策略，這樣通過給學生設置有梯度的任務，讓每個學生都能感受到成功的樂趣，從而提高學習興趣，樹立學習的自信心。在拓展內容環節，如讓學生制作太陽東升西落動畫，符合小學生的認知特點。學生帶著極大的興趣和高漲的情緒進行學習，探索制作。然后學生通過上機親自動手實踐。因為理論加實踐，是信息技術學習的必要手段。從課堂的結果來看，大部分學生能夠快速完成老師要求的基本任務，甚至有相當一部分同學，非常好地完成了拓展任務。只有極少數極個別同學在基本任務環節出了一點小問題、小狀況。鑒于此情況，我充分利用多媒體手段，再次向沒有完成基本教學任務的學生進行展示、講解，幫助他們找出問題的所在。從而完成老師布置的教學任務。真正使接受慢的學生鞏固了這節課的重難點。可能這就是一個亮點。在今后的教學過程中我要充分利用這種手段。

下面談談本節課的不足之處。由于本節課任務多，知識點較繁雜，而且難度較大。因此，在生生合作、小組合作等方面，沒有體現出來。另外由于時間關系，學生操作地有些倉促。尤其是在拓展任務上沒能夠充分挖掘孩子們的潛力。另一方面。由于沒有板書，所以導致一些同學，在問題的重難點上沒有好好的把握。針對以上方面，我在今后的教學中，應該做到充分準備，對教材對學情進行系統地分析，并對其作深刻的反思、探究和普及。考慮一下，這部分內容應該如何去做，完成再教設計。這樣做力求做到精益求精，揚長避短。真正的使自己的教學水平提到一個新的境界和高度。

第二篇：劇情動畫能控制教案

第5課 劇情動畫能控制

一、教學目標：

1．讓學生掌握用“退出”制作連續動畫。2．讓學生掌握用“路徑”制作動畫。3．讓學生掌握用“觸發器”制作動畫。4．培養學生的探究精神和團結合作學習的能力。

二、教學重、難點： 重點 ：

1．學生掌握“退出”制作動畫。2．學生掌握用“路徑”制作動畫。、難點：掌握用“觸發器”操作動畫。

三、教學環節：

（一）導入新課

同學們，這節課我們繼續來完成我們的作品。我們了解了清明節的習俗，同學們還記得都有哪些習俗呢？你喜歡哪個習俗呢？老師最喜歡踏青這個習俗，可以鍛煉身體，陶冶情操，今天我們來做一下踏青這個頁面吧。

（二）、任務驅動

師：教師看看這個頁面，有哪一個動物和其它的不一樣。生：毛毛蟲。

師：蝴蝶就是由毛毛蟲變成的，這里有一只孤獨的毛毛蟲，我們一起來幫它變成蝴蝶吧。任務一：化繭成蝶

課件出示任務一，請學生參考學案分步驟完成。

1.設計場景與人物并設置插入毛毛蟲、繭、蝴蝶三個角色圖片 2單擊毛毛蟲，執行“幻燈片放映”→“自定義動畫” →“添加效果” →“退出” →“其它效果” →“向外溶解”，做退出動畫。3．為繭增加“向內溶解”的進入動畫，修改開始方式為“之前”，讓毛毛蟲消失的同時變出繭來。

4．為繭增加“退出”動畫，選擇“向外溶解”。

5．為蝴蝶增加“向內溶解”的進入動畫，修改開始方式為“之后”，讓繭變成蝴蝶。

請學生來演示，教師點撥。任務二：制定飛行路線

課件出示任務二，請學生根據學案來完成。1．右擊動作路徑，執行右鍵菜單中的“編輯頂點”。2．拖拉路徑的編輯頂點，調整路徑的位置。請完成學生演示，教師點撥。任務三：用“觸發器”指揮動畫

課件出示任務二，請學生根據學案來完成。1.插入人物。

2.為聲音圖標插入自定義動畫。選擇“聲音操作” →“播放”。

右擊自定義動畫，選擇“效果選項” →“計時” →“觸發器” →“單擊下列對象時啟動效果”。請完成學生演示，教師點撥。

（三）小組評價

展示學生作品，交流互評。教師點評。

（四）總結

師生總結本節課的收獲。

第三篇：劇情動畫教案

《劇情動畫能控制》教學設計

教學目標：

1．讓學生掌握用“退出”制作連續動畫。2．讓學生掌握用“路徑”制作動畫。3．讓學生掌握用“觸發器”制作動畫。

4．培養學生的探究精神和團結合作學習的能力。教學重、難點： 重點 ：

1．學生掌握“退出”制作動畫。2．生掌握用“路徑”制作動畫。、難點：掌握用“觸發器”操作動畫。教學過程：

導入教學：

同學們喜歡看動畫片嗎，（喜歡）同學們會制作動畫嗎。（不會）

那你通過今天的學習就會成為制作動畫的小高手。其實，我們學習的powerpoint軟件，就能幫助我們完成簡單的動畫。那請大家一起欣賞小伙伴們制作的一段動畫。(播放孫悟空大戰二郎神動畫)聽說咱們班的同學個個都是電腦小高手，向大家提出了挑戰，看誰制作的動畫更連貫流暢、吸引眼球。同學們接受挑戰嗎？

那我們就開始今天的學習之旅。黑板上出示課題：劇情動畫能控制

我們采取小組內合作探究，組間競爭的方式。我宣布下小組競爭規則：

觀察這一段動畫，你有什么新發現？是你以前所學的知識不能解決的？ 生：孫悟空變沒了，變成了魚。生：孫悟空、二郎神飛來飛去。

師：先解決第一個問題，怎么做到孫悟空變沒了，又變成了魚

（同學們參照課本，自主學習P26的操作要求，嘗試做一做。小組內可以進行討論）嘗試操作，上臺演示，教師講評，小組完善。

第二個問題的探究：孫悟空怎樣才能按指定線路飛來飛去 怎樣才能讓孫悟空根據我們的指揮說話呢？ 用觸發器指揮動畫。

第四篇：遮罩動畫教學反思

《Flash遮罩層動畫》教學反思

遮罩動畫是Flash中的一個很重要的動畫類型，很多效果豐富的動畫都是通過遮罩動畫來完成的。它是FLASH課程中的綜合應用能力部分，它在利用特殊動畫形式吸引學生的基礎上更加強調對FLASH中圖層、元件、補間動畫等概念的理念和綜合運用。在實際教學活動中，我以任務驅動的方法，注重分層教學，放手學生自主探究，取得了良好的教學效果。

反思這節課，成功之處在于：

1．情境創設良好：我設計了一個“熊貓選美”動畫，當燈光照在眾佳麗漂亮裙子上的時候，誰長得怎樣沒人知道，最后當燈光落在臉上的時候，才知道是一只熊貓，這一個動畫，馬上吸引了學生的眼球，在一片笑聲中開始了這一部分內容的教學。

2．突出重難點：遮罩概念的理解既是本節課的重點又是難點，我借助望遠鏡效果來講明遮罩原理，并和學生一起探討“當遮罩層和被遮罩層交換位置的時候”遮罩效果的改變，學生在我的引導下清晰地理解了這一較為抽象的的概念。我為學生重點強調：<1>做完遮罩效果時層要鎖定；<2>一個遮罩動畫里，遮罩層只有一個。

3．任務分層，學生自主探索：在講清楚原理后，讓學生自主探索，并給學生提供分層任務。任務一要求設置一個遮罩層和一個被遮罩層；任務二要求設置一個遮罩層、兩個被遮罩層；任務三則要求設置遮罩層和被罩層都進行補間動畫。學生可根據自己的能力水平選擇對應的任務，從而讓每一位學生都有發揮自己能力的空間。

本節課的不足：學生的探究和動手操作時間不夠，影響了部分學生的作品完成，從而在課堂上也不能及時地對作品進行評價，只能留待下一節課進行評價。

第五篇：Flash動畫教學反思

Flash教學反思

初中學生一接觸flash動畫軟件，學習了一些基本的動畫技巧后，就不停的想著要做一些各種各樣的動畫效果，同學間也把制作動畫效果最好、最多當作一種榮譽。為了吸引學生的注意力，我在教學過程中也主要是教學生們一些動畫效果的制作。學生們在不斷的反復練習效果制作時，時間就不知不覺過去了，等到學期結束時，學生們雖然都能拿出一些自己做的比較酷的動畫效果來，但比來比去，總覺得不能與互聯網上的動畫相比。原來，由于大家的flash繪畫技術都不太好，不能畫出一些生動的圖畫來烘托整個動畫，所以整個動畫的效果總有一些讓人遺憾和美中不足，就算有的學生上網下載了一些flash的矢量圖，但畢竟不是自己的原創，不能充分體現自己的個性。

由于每周只有1節課，學生們不僅要學習flash軟件的使用，還要學習繪畫工具及其使用技巧，學生們的時間總是不夠用，學習的效果也不是很好。學生經常在一節課堂上連一個人物的局部造型都未繪制完成，下課時間就到了，又要等到一周后才繼續。我就用另一種方法來補救，要求每位同學要定制一個自己的原創卡通作品形象，并把它畫在紙上，當正式上課時要求帶上，到電腦室后再根據紙上的形象進行繪制，而且在沒有完成一個作品前，不允許隨意更換作品形象。

慢慢的，我發現學生的繪畫技術有一定的進步。以前學生們在上課時經常不知道自己該畫什么，常常一節課下來，涂涂改改什么也畫不好。而有了定制的形象后，學生上課時就按照紙上定制的形象進行繪畫，繪畫的進度明顯提高。而且由于學生平時在紙上做了卡通繪畫練習，因此對圖像的把握也準了很多，畫畫的技巧在不斷的練習中逐步提高。

雖然兩節課學生們什么動畫也沒做，只是在設計自己的動畫原創形象，但這種基礎性練習是必須的，只有當學生們的鼠標繪畫技術得到逐步提高后，學生以后要制作動畫的時候，才會有事半功倍的效果。而且，目前學生們鼠繪技術雖然有一定的進步，但由于這是一個長期練習和積累的過程，其效果不會很快就出來。不過，我相信，學生們經過這種基礎訓練后，為以后進一步學習動畫效果打下了良好的繪畫基礎。我也更堅定了要學好flash動畫制作就要先打好鼠標繪畫基礎的重要性的教學方法。