第一篇：高校學籍管理中樹立以人為本的理念論文

【摘要】本文從高校學籍管理的作用、地位出發(fā)，闡述了學籍管理中樹立以人為本的重要意義。為了更好地促進學校的學風建設，應該在學生的學籍管理中始終堅持以人為本的辦學理念。就高校教育改革的深化和不斷發(fā)展給學籍管理帶來的新問題，提出了一些探討性的建議措施。

【關鍵詞】高等教育，學籍管理，以人為本

高等學校學籍管理工作是貫穿于高校教育、教學的一項重要內容，是高校教學管理工作的重要組成部分。隨著時代的發(fā)展，社會對知識的需求越來越高，人們深刻地認識到知識就是生產(chǎn)力，知識就是財富，所以要求大學生的知識結構應該科學，適應社會的發(fā)展。在新的時代下高等學校面臨的任務就更加艱巨，一方面是個性很強的學生，一方面是社會對教學的要求日益增加。這些都要求我們對學生的管理應該科學、高效，以適應當前高等教育的需要。學籍管理是教學管理的關鍵性的重要環(huán)節(jié)，完善和加強學生的學籍管理對調動學生的學習積極性、維護學校教學秩序的穩(wěn)定、提高人才培養(yǎng)質量有著重要的意義。面臨高等教育發(fā)展的新形勢，教育部在2005年3月重新頒布了《普通高等學校學生管理規(guī)定》，新規(guī)定的實施標志著高等學校對學生的管理進入了新的階段，以人為本的觀念在學籍管理中應該得到應有的重視。

一在學籍管理中樹立以人為本理念的意義

以人為本的含義是從兩個方面來把握：首先是“人”這個概念，“人”在哲學上常常和兩個東西相對，一個是神，一個是物，人是相對于神和物而言的；其次是“本”這個概念，“本”在哲學上可以有兩種解釋，一種是世界的“本原”，一種是事物的根本。以人為本的本，不是“本原”的本，是“根本”的本，它與“末”相對。作為一種發(fā)展觀，人本思想是相對于物本思想而提出來的，與神、與物相比，人更重要、更根本，不能本末倒置，更不能舍本求末。所以才有“百年大計，教育為本”、“學校教育，學生為本”。

高等教育作為學校教育的一部分，在進行教學管理體制改革中，人們開始重視對人性的關注，強調人的潛力發(fā)展和人的自我實現(xiàn)。學籍管理是貫穿于高校人才培養(yǎng)全過程的一項重要工作，是教育教學、運行和管理的一項重要內容，是高等學校教學管理工作的重要組成部分，是教育質量保障體系中的重要環(huán)節(jié)。學籍管理主要包括經(jīng)過升學考試或是按規(guī)定手續(xù)被正式錄取的學生，入校辦理注冊手續(xù)后所取得的進入學校學習的資格，每學期學生的學業(yè)成績管理，學生在校學習期間的選專業(yè)、轉專業(yè)，階段性的成績不合格的留級、降級，意外事故的休學、停學，犯錯誤的各種處分，畢業(yè)時的畢業(yè)審查及發(fā)證工作等。做好學生的學籍管理，對于促進學校學風的好轉、教學質量的提高和正常教學秩序的建立都起著至關重要的作用。高等學校學籍管理的主體是學生，由管理者圍繞著學生進行管理，這就要求我們--管理者在學籍管理中將學生的需要放在首位，注重發(fā)揮學生的主體地位，充分發(fā)揮學生在學籍管理中的積極作用，提高學籍管理工作的效率。

近些年來，高等學校的辦學規(guī)模迅速地擴大，學生的情況也發(fā)生了很大的變化，高等教育已經(jīng)從以前的“精英型”教育向目前的“普及型”轉變。在市場經(jīng)濟體制下，市場的需求影響高校專業(yè)的走向，影響大學生的就業(yè)，這就要求高校的辦學需求應該以滿足學生的需要為辦學宗旨，因為大學生畢業(yè)后要面向社會自主擇業(yè)。這樣，學生對學習的時間，如何去修完自己的學業(yè)，學習什么專業(yè)以及用多長的時間去修完，學習哪些課程都要求有更多的選擇。因此高校的學籍管理應該順應時代的要求，以學生為辦學的根本，以人為本的觀念也是新時期經(jīng)濟發(fā)展對高校學籍管理的必然要求。

二學籍管理中樹立以人為本的理念有助于學風的轉變

現(xiàn)在的大學生基本上都是“九零”后，大部分學生生活方面的自理能力很差，學習方面缺乏吃苦耐勞的勁頭，遇到難題繞開走，紀律松散，缺少自制力。大學里沒有班主任老師和家長的看護，學習主要是依靠自己的自覺性，有些學生不適應大學的學習生活，他們認為自己終于解放了，想怎么過就怎么過，有的上課想來就來，遲到更是家常便飯；有的沉溺于網(wǎng)絡游戲，好一點的不耽誤上課，但來了也是睡覺，嚴重的一學期也看不著幾次人影，這樣做的結果只能是期末考試不及格，有的補考不及格的課程過多就被學校降級。部分學生步入大學的校園后沒有及時的調整自己的學習方法，仍舊沿襲著中學的習慣：課堂上依賴教師的講解，教師“喂”多少就“吃”多少。實際上大學的學習應該做到課前預習，課上思考，課后問題這樣積極主動的研究性學習。還有的學生只重視自己專業(yè)的理論知識的學習，其它的課程對他們來說是可有可無，不重視實踐能力的培養(yǎng)，道德品質的修養(yǎng)更談不上，以自己為中心，語言不文明。

學生在填報高考志愿時就選擇了進入大學后學習的專業(yè)，可是很多學生對自己所選的專業(yè)一點兒也不了解，更談不上熱愛。有的受到一些來自社會的負面影響，不能正確認識自己的專業(yè)，一味的強調自己的興趣愛好，對自己畢業(yè)后的就業(yè)前景極度悲觀。還有些學生學習目的模糊，沒有對自己的人生有一個合理的設計，不知道自己為什么要進入大學學習，應該學習些什么知識，只是過一天算一天。有的混到最后，期末考試時什么也不會就想著如何去作弊，最終給自己得個“通報批評”或是“記過處分”，這一門課程算是白學。以上種種就是目前大部分大學生的學風情況。如果長期這樣下去的話，高校人才培養(yǎng)的質量就會一路下滑。我們要發(fā)揮學籍管理的指導性作用，結合高校自身的特點，制定出適合學校特點的學籍管理制度，充分考慮到學生的主體地位，盡量滿足學生的合理要求，用好高校的自主權利，為社會培養(yǎng)出高質量的合格人才。為了轉變高校的學風，就必須制定人性化的學籍管理制度，這是學籍管理促進學風建設的基礎保障。在制定學校的學籍管理制度時，必須堅持以人為本，真對現(xiàn)在的學風中出現(xiàn)的問題，認真分析它產(chǎn)生的根源，制定科學、合理的解決辦法。首先，在新生入校后，各個院系就應將《大學生手冊》發(fā)放到每個學生的手中，讓學生在入校之初就明確學校的要求，學籍管理的要求。另外每學期開學時學生必須持本人學生證辦理注冊手續(xù)，這樣有助于學校對學生情況的把握，同時也能強化學生的學籍意識，使他們認識到新的學期又開始了，應該開始自己的學習生活。其次，重視學生平時的考勤記錄，考慮將學生平時課堂上的遲到、早退、曠課以及期末考試的作弊等情況與學籍考核結合起來，我們認為這樣做一方面有利于加強平時教學的督導，另一方面有利于杜絕考試作弊等不良習氣。第三，從我們的了解來看其實學生不喜歡學習的原因有很多，有的是基礎知識不扎實，勉強能進入高校學習，剛開始學還可以，越學越跟不上，就沒興趣了；有的是將大學看成了“大幼兒園”，只要不出事，學不學都一樣，等四年過去后有現(xiàn)成的工作等自己做，根本用不上去努力；還有的是對自己當初報考的專業(yè)不了解，學習了一段時間后發(fā)現(xiàn)不是自己的興趣所在，從心理上就產(chǎn)生了抵觸情緒。可見學生的學習成績不好不都是學生的原因，也有社會的原因，不應該因為不及格的課程太多就降級或退學，而是允許這樣的學生多次重修，直到達到課程的要求。對于那些入學后對自己專業(yè)不滿意的學生，給予他們重新選擇的機會。學校也要盡量開設足夠的課程，讓學生根據(jù)自己的愛好自主、靈活的選擇學習的課程。另外，由于個人的情況不同，學生可以按照自己的安排，選擇入學的時間和完成學業(yè)的方式，可以工作一段時間，再回校完成學業(yè)，這樣對于經(jīng)濟條件不好的學生來說可以解決他們的學費問題，另外學生也可以通過和社會的接觸了解社會需要哪些方面、什么樣的人才，更好地確立自己的奮斗目標，為畢業(yè)后的擇業(yè)打下良好的基礎。最后，學校為了維護正常的教學秩序，有權對違紀的學生作出處分，但是如果當處分失當?shù)臅r候，學生的合法權利就會受到不同程度的侵害，學校在制定學籍管理規(guī)定時應該明確學生的申訴權，充分尊重學生的合法權益。

三在學籍管理中落實以人為本理念的措施

學籍管理中要貫穿學生是制度制定的主體，管理者應該改變行政管理的上對下的命令、指揮，為通過管理為學生服務。我們認為要真正在學校的學籍管理中落實以人為本的理念，需要從以下的幾個方面著手：

1、完善學籍管理制度。高等學校必須結合自身的實際情況，制定出適合本校的人性化學籍管理制度，這是在學籍管理中落實以人為本理念的基礎。學校管理學生的方式對將來學生走入社會謀求自身發(fā)展起著示范作用，服務人的管理觀念對構建民主和諧的社會是一種促進。所以高等學校的學籍管理制度應該成為鼓勵學生學習，盡可能的滿足學生的合理需要，為促進學生的全面發(fā)展起到推動作用。

2、依法治校。我們曾經(jīng)踐踏過法律，結果代價慘重。法律對于國家和社會的健康發(fā)展都是必不可少的，它規(guī)范人們的行為，俗語說沒有規(guī)矩不能成方圓。學校開展教育教學活動時應該充分尊重學生的人格，維護學生的合法權益，正確認識學校在學籍管理中與學生的法律關系，掌握好學校管理的自主權與學生接受教育權利兩者之間的關系。高等學校一定要以法律為準繩在學籍管理中落實以人為本的理念，為社會培育出合格的人才。

3、組建一支高素質的學籍管理隊伍。學籍管理工作的對象是學生，同時它又是一項操作性很強的技術工作，作為學籍管理人員，應當不斷學習，交流經(jīng)驗，改進工作方法，時刻確立以教學為中心，充分尊重學生的合法權利，將服務學生作為自己的工作宗旨。目前社會的信息化水平日益提高，高校的學籍管理也實施了電子化、網(wǎng)絡化，大部分學校都在實行電子注冊，這就導致對信息的需求量急劇增加。為了及時、有效地獲得信息、利用信息，不但要求有相應的機制和健全的信息網(wǎng)作保證，而且要求管理人員具有較高的業(yè)務能力和工作能力，這樣才能完成好學籍管理工作。

現(xiàn)在，在高等教育發(fā)展的新形勢下，學校的學籍管理中必須樹立以人為本的理念，建設適應時代發(fā)展的、科學的管理制度，不斷提高管理手段，才能使學校的發(fā)展有充足的動力，做到與時俱進。

參考文獻

1、孫晶言，李杰，淺談成績管理與學風建設[J]中國科教創(chuàng)新導刊，2007,（455）,672、李萍，以學籍管理促學風建設的措施探討[J]職業(yè)與教育，2008,6第17期175-1763、張林峰，淺談成人高等學校的學籍管理[J]科技信息，2010，5第5期287-288

第二篇：樹立“以人為本”理念做好高校思想政治工作

龍源期刊網(wǎng) http://.cn

樹立“以人為本”理念做好高校思想政治工作 作者：邱 香

來源：《沿海企業(yè)與科技》2005年第03期

[摘要廣以人為本”既是時代發(fā)展和中國社會發(fā)展的迫切要求，又是人的全面發(fā)展的必然要求，堅持以人為本是思想政治教育的本質要求。實際工作中，要把以人為本擺在核心地位，要善于創(chuàng)造一個以人為本的環(huán)境，要善于將以人為本的理念滲透到高校思想政治工作的各個方面、各個環(huán)節(jié)中去。

[關鍵詞]以人為本；高校；思想政治工作

[中圖分類號]G641

[文獻標識碼]A

第三篇：樹立“以人為本”的管理理念

樹立“以人為本”的管理理念

為了更有效地提高酒店整體管理水平，唐總于2007年7月3日在瑞欣廳為管理層做了一堂形象生動的精彩講座。從她的講解中，我感受到高層管理者對員工的體貼和尊重；體會到員工對先進管理模式的渴望與期待；領悟到培養(yǎng)高素質員工隊伍對增強酒店競爭活力的緊迫性和重要性。總而言之，其核心內容是管理者如何樹立“以人為本”的管理理念和管理思路。

首先,樹立“以人為本”的管理理念和管理思路,要求管理者摒棄“高高在上”的傳統(tǒng)落后管理觀念和管理方式，牢固樹立“服務以客人為中心，管理以員工為中心”的現(xiàn)代先進管理觀念和管理思路。遵循制度面前人人平等的法則，堅持“公平、公正、公開”的原則，在工作中理解和支持員工；在生活中多關心員工，鼓勵員工多學習，主動同員工多交流，把員工(內部客人)的問題看作(外部)客人的問題同等重要處理，不搞“一刀切”和“特殊化”。讓員工切身感受到自己是酒店的內部客人，自己得到了尊重和認可。這有助于激發(fā)員工積極向上的團隊精神和創(chuàng)新意識，為酒店的發(fā)展獻計獻策；有助于提高員工的主動服務意識，為客人提供主動、熱情的親情化服務。

其次, 樹立“以人為本”的管理理念和管理思路,要求管理者必須扮演好“教練員”的督導角色。在工作中以身作則，發(fā)揮良好的模范帶頭作用，使員工心甘情愿服從管理的合理調度。在整個管理過程中，始終以制度和流程為依據(jù)，堅持現(xiàn)場督導的管理模式，及時發(fā)現(xiàn)問題—分析問題—解決問題，而不能僅僅靠完全信任下屬被動接受“危機管理”。

再者，“以人為本”的管理理念呼吁管理者關注細節(jié)服務管理。“細節(jié)決定成敗”告知我們酒店無小事，我們只有將客人所有的合理要求當作大事來抓緊抓好，才能贏得客人發(fā)自內心的感激和信任，為酒店培養(yǎng)長久的忠實客戶。在創(chuàng)建“綠色”酒店方面，管理者應重視落實環(huán)保和節(jié)能措施。在保證優(yōu)質服務的前提下，真正將節(jié)約酒店資源、降低成本和改善環(huán)境保護等提上日程。讓我們用真誠、周到以及細微的個性化服務去征服和吸引屬于我們的客戶吧!

“思路決定出路”。銀瑞林國際大酒店要在競爭激烈的同行中 永遠處于領先地位，我們的管理者就必須把自己塑造成具有學者的頭腦、獵人的眼睛、狼的嗅覺、藝術家的心、技術者的手和勞動者的腳的高素質管理人才。只有這樣，銀瑞林人才能實現(xiàn)“品位至尊 銀瑞永恒”的管理目標，才能領略到“暢想、創(chuàng)新、騰飛”的美好明天。

第四篇：樹立以人為本的理念,優(yōu)化學校管理

樹立“以人為本”的理念，優(yōu)化學校管理 ——學習黨的“十八大”心得體會

永修縣立新中學 熊高安

黨的十八大明確提出：“要全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、德育為先，全面實施素質教育，培養(yǎng)學生社會責任感、創(chuàng)新精神、實踐能力，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，辦好人民滿意的教育。”這次通過對“十八大” 的學習，我更加清楚地認識到要改變鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的教育狀況，樹立“以人為本”的理念，優(yōu)化學校管理是關鍵所在。

當前，我縣不少鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校在教育管理上還停留在過去傳統(tǒng)的應試教育中，一味追求升學率，只注重少數(shù)尖子生的培養(yǎng)，對部分成績差的學生要么是采取不聞不問的方式，要么是采取強硬的做法：一管代導，只要學生犯了錯誤，動不動就是訓斥、懲罰或者是讓家長帶回管理，對老師的考評也只看重學生期末的成績。長此下來，那些所謂的差生因長期得不到陽光的普照和人情的溫暖，更加惡性循環(huán)；老師在這樣的環(huán)境中教書，也只能違背自己的心愿，背著沉重的包袱朝著指揮棒的方向前行。所以我認為這種教育管理方式忽視了對教師和學生的人文關懷，實際上是忽視了作為主體的人的存在。

作為學校，應更多地從育人的思想上加強對老師和學生的管理，創(chuàng)設寬松、和諧、團結的人際環(huán)境來促進教師更主動、積極地做好工作；促進學生更主動、自覺地去完成學習任務。一所學校要想做大做強做優(yōu)，關鍵在于要以人為核心，優(yōu)化學校的管理。

一、在教育管理中什么是以人為本

1、調動學生的求知欲，讓學生明確奮斗目標，解決為何而學，為學生的終身發(fā)展奠基，這就是以人為本。

俗話說：授人以魚，不如授人以漁。我倒覺得應該加一條：授人（調動）以“欲”。當學生明確為何而學，就會產(chǎn)生強烈的求知欲，這樣，你就不必擔心有什么學不好的了。學校教育，就是調動學生的主觀能動性，利用一切可能的因素去激發(fā)和調動學生的求知欲。

2、保障學生健康成長，使其可持續(xù)的發(fā)展，達到能把握學習的規(guī)律、特點，運用有效的方法去面對學習，這就是以人為本。

作為教師要在教學過程中，既要傳授知識，又要指導方法，把如何預習、如何復習、如何去學等問題融合在平時的教學過程中。

3、改進師生評價體系，優(yōu)化教學過程，讓師生共同成長，這就是以人為本。

在學校里，既要有老師評價學生的學，又要有學生評價教師的教，這樣教學相長，就會出現(xiàn)民主和諧的師生關系，當教師們自覺的用積極的評價去激勵、用發(fā)展的眼光看問題；學生們自覺的參與教學，主動的思考，這樣，師生共同成長的氛圍就已形成。

4、教育的對象是學生，而學生的成長發(fā)育是全方位的，只有心智和體能都得到發(fā)展，這樣的教育才是以人為本。

5、學校盡其所能的營造一流的育人氛圍，為學生成長提供“綠色空間”，就是以人為本。

讓墻壁說話，讓專刊導航，加強校園文化建設，通過適應學生年齡特 點和時代特征的活動，來承載育人目標，充分挖掘教育資源，讓教育做到與時俱進。

二、在教育過程中應怎樣做到以人為本

1、要確立生命意識，關注生命，以人的發(fā)展為本。要做到愛護人、關心人、尊重人、善用人、培養(yǎng)人、滿足人在物質、精神和心理等方面的需求，培養(yǎng)集體精神和合作意識，建立和諧的人際關系，創(chuàng)造良好優(yōu)越的工作環(huán)境和條件，充分體現(xiàn)出每個人的人生價值。

2、制度管理與情感管理結合，用優(yōu)越的制度凝聚吸引老師，用真摯的情感打動老師。努力為教師營造和諧的內在環(huán)境，主動為教師排憂解難。改變那種“以管人為中心”的管理方式，代之以“以人為中心”的管理，尊重教師和學生的人格，尊重教師的工作和學生的學習，關心每一位教師和學生的情感，關心每一位教師和學生的存在價值。

3、尊重每一位學生。尊重學生首先要尊重學生做人的尊嚴和價值，尤其要尊重那些智力發(fā)育遲緩的學生、那些學業(yè)成績不佳的學生、那些被孤立和被拒絕的學生、那些有過錯的學生、那些有嚴重缺點和缺陷的學生、那些和自己意見不一致的學生。尊重學生還意味著不傷害學生的自尊心：不體罰學生；不辱罵學生；不大聲訓斥學生；不冷落學生；不羞辱、嘲笑學生；不隨意當眾批評學生。

4、贊賞每一位學生。贊賞每一位學生的個性，包括他的興趣、愛好、特長等；贊賞每一位學生所取得的哪怕是極其微小的成績；贊賞每一位學生所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意；贊賞每一位學生對教科書的質疑和對自己的超越。發(fā)展人、成就人是“以人為本”的至高境界。堅持以人為本，就要堅持以學生發(fā)展為核心，注重學生的個性差異，充分尊重、關心、理解和信任每一個學生，因材施教，促進學生平等、和諧、自主發(fā)展，為學生終身發(fā)展奠基。

三、在教學實踐中要走出“以人為本”的管理誤區(qū)

1、在學校管理中提倡“以人為本”的理念，是尊重、理解、關懷、支持每一位師生，注重師生的情感需求，激發(fā)師生的發(fā)展動力，給予學生成長成才的條件和教師發(fā)展、創(chuàng)新、成才的空間。但是“尊重”不是放任自流，“理解”不是全盤認可，“關懷”不是拉關系走后門，“支持”更不是無原則同意，這些“尊重、理解、關懷、支持”都應是以公平公正為原則，以促進發(fā)展為目標，就是要平等待人，公正處事，而不是在人情之下的一人一個標準、一事一個準則。

2、在學校管理中提倡“以人為本”的理念，應當堅持個人的需求必須符合或有利于推動學校整體利益和價值觀的發(fā)展。因此，實施“以人為本”的管理需要營造一個寬松、尊重的工作氛圍，但更需要樹立揚善抑惡的輿論導向，擺正個人與集體、責任與權利、付出與獲得的關系，建立積極向上的觀念認同，不斷提高群體的道德情操，形成主流價值觀，對人性“善”的一面倡導人文管理，進行褒揚、激勵、推動和發(fā)展；而對于“惡”的一面，要謹防“以人為本”可能成為他的遮蔭樹、擋箭牌。有了群體的高尚，才能使那些狹隘的偏見、刻意的歧解沒有生長的空間，實施“以人為本”的管理才有一個良好的輿論環(huán)境，達到個人的需求與學校整體的發(fā)展需要、精神價值的辯證統(tǒng)一及和諧發(fā)展。

3、堅持“以人為本”必須加強制度建設，才能使“以人為本”的管理具有足夠的動力支撐和真實的主體依托，否則，其運作只能是虛幻。實踐證明，制度管理在克服人性弱點和惰性、維持工作準則、提高工作效率方面有著不可替代的作用。因此，我們學校管理者在提倡“以人為本”的同時，不能弱化制度管理，加強和完善制度管理與倡導“以人為本”管理應被視為改善學校管理、提高教學質量和促進學校發(fā)展的兩個方面，不宜過于強調孰重孰輕，我們需要做的是增強制度的人文色彩，使制度管理充滿人本的溫情，只有將制度管理與“以人為本”管理有機結合，使其相輔相成，才能達成理想的管理目標和教育目標。

4、“以人為本”的教育，不是說事事順從學生，關鍵是：一方面，在合乎情、理、法的時候，教育工作者要尊重學生正當?shù)淖非螅樅鯇W生的合理要求；另一方面，“以人為本”應該在規(guī)則、紀律、制度之下，尊重學生的權益、個性與自由。在教育教學活動中，“以人為本”強調教師對學生的理解、幫助、尊重和關愛，教師要尊重學生的個性而不是任性，要對學生寬容而不是縱容，對于不合乎情、理、法的需求，教師要堅決抵制，通過說理、溝通、感化、激勵等方法結合起來進行教育，也就是說表揚與批評，激勵與懲罰一樣都不能少，這才是科學的教育規(guī)律，才是完整健全的教育。

總之在學校教育中，只要我們在各項工作中遵循教育規(guī)律，關心教師的利益，關注學生的成長，堅持以人為本，優(yōu)化學校管理，我縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的教育教學工作一定會在十八大的指引下邁上新的臺階。

第五篇：牢固樹立以人為本執(zhí)政為民理念

牢固樹立以人為本執(zhí)政為民理念

胡錦濤總書記的“七一”講話，深刻地闡述了以人為本、執(zhí)政為民的重要性，揭示了我們黨能夠永遠立于不敗之地的根本：一切從群眾中來，到群眾中去；一切為了人民，發(fā)展依靠人民，發(fā)展成果由人民群眾共享。當前，我們學習貫徹“七一”講話精神，要進一步深化對“以人為本、執(zhí)政為民”理念重要性的認識，切實把以人為本、執(zhí)政為民的基本要求轉化為自覺行動，貫徹落實到各項工作中去。

一、充分認識“以人為本、執(zhí)政為民”的重要意義

胡錦濤總書記在講話中集中闡明了以人為本、執(zhí)政為民的豐富內涵和要求。如何全面準確地理解、把握“以人為本、執(zhí)政為民”的豐富內涵，堅定不移地貫徹落實“以人為本、執(zhí)政為民”的理念，對于我們黨長期執(zhí)政、民主執(zhí)政、科學執(zhí)政具有重大而深遠的意義。

以人為本、執(zhí)政為民是貫徹黨的執(zhí)政理念、鞏固黨的生命根基和執(zhí)政地位的必然要求。俗話說，“水能載舟，亦能覆舟。”古今中外，概莫能外。歷史雄辯地證明，人民群眾是我們黨最堅實的執(zhí)政基礎。只有牢固樹立以人為本、執(zhí)政為民的執(zhí)政理念，才能不斷夯實這一基礎，不斷鞏固黨的執(zhí)政地位。在90年執(zhí)政的光輝歷程中，我們黨緊緊依靠人民群眾，全心全意為人民謀利益，從人民群眾中汲取前進的不竭力量，戰(zhàn)勝了各種困難和風險，取得了輝煌的成就。

以人為本、執(zhí)政為民是調動人民群眾積極性、主動性和創(chuàng)造性，完成“十二五”時期經(jīng)濟社會發(fā)展目標任務的重要保證。面對復雜多變的國內外環(huán)境，面對艱巨繁重的改革發(fā)展穩(wěn)定任務，我們要完成“十二五”時期經(jīng)濟社會發(fā)展目標任務，為全面建成小康社會打下堅實的基礎，必須緊緊依靠人民群眾，充分調動人民群眾的積極性、主動性、創(chuàng)造性，團結帶領人民群眾共同奮斗。要做到這一點，我們必須進一步把以人為本、執(zhí)政為民的理念貫徹落實到黨和國家全部工作中，貫徹落實到偉大的實踐中，不斷實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好最廣大人民根本利益，始終保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系。

以人為本、執(zhí)政為民是推進黨風廉政建設和反腐敗斗爭，進一步密切黨同人民群眾血肉聯(lián)系的現(xiàn)實需要。只有堅持以人為本、執(zhí)政為民，才能把握反腐倡廉建設的正確方向。如果執(zhí)政黨對腐敗現(xiàn)象不能有效遏制，那么就會離人民群眾越來越遠，乃至喪失民心。只有堅持以人為本、執(zhí)政為民，才能形成反腐倡廉建設的強大動力。人民群眾是推動歷史進步的最偉大動力，也是加強反腐倡廉建設的主力軍。堅持以人為本、執(zhí)政為民，有利于形成人民群眾廣泛參與反腐倡廉建設的體制和機制，充分發(fā)揮群眾的參與和監(jiān)督作用，使反腐敗斗爭立于不敗之地。只有堅持以人為本、執(zhí)政為民，才能更好地依法辦案、文明辦案，進一步密切黨同人民群眾的血肉聯(lián)系。

二、牢固樹立“以人為本、執(zhí)政為民”的理念

以人為本、執(zhí)政為民是黨的性質和全心全意為人民服務的根本宗旨的集中體現(xiàn)，是指引、評價、檢驗我們黨一切執(zhí)政活動的最高標準。在實際工作中，我們必須牢固樹立“以人為本、執(zhí)政為民”的理念。要著力加強黨的性質和宗旨教育，引導黨員干部牢固樹立群眾觀點，堅持走群眾路線。中國共產(chǎn)黨《黨章》明確規(guī)定，“中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊”。黨的宗旨是全心全意為人民服務。黨始終把體現(xiàn)人民群眾的意志和利益作為一切工作的出發(fā)點和落腳點。共產(chǎn)黨在任何時候任何情況下，與人民群眾同呼吸共命運的立場不能變，全心全意為人民服務的宗旨不能忘，堅信群眾是真正英雄的歷史唯物主義觀點不能丟。群眾觀點是我們黨的基本政治觀點，群眾路線是我們黨的根本工作路線。要時時刻刻像胡總書記在講話中強調的“每一個共產(chǎn)黨員都要把人民放在心中最高位置，尊重人民主體地位，尊重人民首創(chuàng)精神，拜人民為師，把政治智慧的增長、執(zhí)政本領的增強深深扎根于人民的創(chuàng)造性實踐之中。”

要著力加強法治政府建設，建立健全體現(xiàn)以人為本、執(zhí)政為民要求的民主決策機制。各級政府機關及其工作人員都要嚴格按照法定權限和程序行使權力、履行職責。要加強教育和培訓，提高各級政府公務員的素質和能力，教育和督促黨員干部增強法治觀念，特別要提高依法行政、依法辦事的水平，嚴格依法辦事、按制度辦事，讓知法守法、依法辦事成為每一名黨員干部的行為

準則，保障人民群眾的利益不受侵犯。對違法或不當?shù)男姓?zhí)法行為，必須堅決糾正。作決策、定政策必須充分考慮群眾利益、充分尊重群眾意愿，統(tǒng)籌協(xié)調各方面利益關系。群眾利益是我們一切工作的出發(fā)點和落腳點，正確的決策是做好各項工作的重要前提。

要著力查處損害群眾利益的大案要案，切實維護人民群眾根本權益。著力解決發(fā)生在群眾身邊的腐敗問題，認真糾正損害群眾利益的不正之風，嚴肅查辦嚴重損害群眾利益的案件，切實維護好人民群眾根本利益，促進社會和諧穩(wěn)定。要始終保持利劍高懸，不斷加大查辦案件工作力度，突破一批大案要案，堅決遏制腐敗現(xiàn)象在一些領域易發(fā)多發(fā)勢頭，對腐敗分子一查到底，決不姑息，決不讓任何腐敗分子逃脫法律的懲處。

要著力加強干部作風建設，努力加強與人民群眾的血肉聯(lián)系。要大力弘揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風，堅持從群眾中來，到群眾中去，緊緊抓住改革發(fā)展中的重大問題和關系群眾切身利益的熱點難點問題開展調查研究，察實情、講實話，鼓實勁、出實招，辦實事、求實效，力戒形式主義、官僚主義和表面文章。要切實加強機關作風建設，把貫徹落實以人為本、執(zhí)政為民的要求作為開展作風建設年活動的根本主題貫穿始終。

三、切實貫徹“以人為本、執(zhí)政為民”的基本要求要在依法行政、規(guī)范執(zhí)法中貫徹以人為本、執(zhí)政為民要求。我們要按照胡錦濤總書記講話的要求，從以人為本、執(zhí)政為民的高度，從維護人民群眾權益出發(fā)，不斷提高依法辦事、按政策辦事的水平。要深化黨員干部和公務員特別是領導干部、行政執(zhí)法人員法律法規(guī)政策培訓、學法用法考試等工作，不斷提高廣大黨員干部和公務員的法律意識和政策素養(yǎng)，讓知法守法、依法辦事成為每一名黨員干部的行為準則。要教育引導各級干部要提高依法辦事的能力，把嚴格依法按政策辦事貫穿于工作各個環(huán)節(jié)。

要在深化服務、創(chuàng)先爭優(yōu)中貫徹以人為本、執(zhí)政為民要求。為人民服務是我們黨的根本宗旨。要結合正在開展的創(chuàng)先爭優(yōu)活動，不斷強化黨員意識，積極發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，進一步增強服務意識，豐富服務內容，優(yōu)化服務載體，完善服務制度，提升服務層次，使人民群眾政治、經(jīng)濟、文化、社會等各方面的權益得到更好實現(xiàn)，就業(yè)、收入、財產(chǎn)、教育、勞動等各方面的需求得到有效滿足，讓人民群眾住有其屋、學有所教、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)，讓人民群眾生活得更加美好，共享改革發(fā)展成果。

要在懲防并舉、廉潔從政中貫徹以人為本、執(zhí)政為民要求。每個共產(chǎn)黨員都必須嚴格遵守“廉政準則”，帶頭執(zhí)行“52個不準”和廉潔自律的各項規(guī)定，夯實拒腐防變的精神支柱，筑牢拒腐防變的思想防線，真正做到一身正氣、一塵不染。

要在創(chuàng)新方法、完善機制中貫徹以人為本、執(zhí)政為民要求。一是要暢通訴求渠道、傾聽群眾呼聲。二是要堅持和完善黨務公開、政務公開、民主自治等制度。三是要推行重大工程建設和重

大決策制定的社會風險評估。進一步完善維護群眾利益的決策機制，最大限度地防止因決策不當而損害群眾利益。四是要創(chuàng)新社會矛盾排查調解機制。針對群眾工作中的熱點、難點、重點問題，進行經(jīng)常性的排查，進一步完善人民調解、行政調解、司法調解相互銜接的大調解機制，把矛盾化解在基層和萌芽狀態(tài)。