第一篇：《看日歷》教學設計（xiexiebang推薦）

教學目標：

（一）知識目標

1.會看日歷，認識星期。

2.能從日歷中找出我國的一些重大節日，從小關注社會。

3.會計算經過時間。

（二）能力目標

培養學生的觀察能力，推理能力。

（三）情感目標

通過制作日歷，學會與人合作，感受成功的愉悅。

教學重點：

（1）學會通過日歷看日期對應的是星期幾。

（2）了解我國的重大節日。

教學難點：

日期之間經過的時間。教具準備：課件、今年日歷卡一張。

學具準備：

調查各月有哪些我國的重大節日？準備今年日歷一份。

教學過程：

一、創設問題情境，導入新課

1、出示2012年的日歷。同學們對日歷都很熟悉，它是人們生活中的好幫手，你會看日歷嗎？日歷能告訴我們什么呢

2、學生自由發言，讓學生充分發表意見。揭示課題：看日歷。

二、根據問題，學看日歷，認識星期

1、交流認識星期的方法。我們打算在12月31日那一天迎新年聯歡會，你知道那一天是星期幾嗎？

2、學生動手在日歷上查找12月31日是星期幾。

3、請學生介紹查某月某日是星期幾的方法。

4、出示本月日歷，圍繞下列幾個問題，小組內與同伴說一說

① 今天是星期幾？本月第一天是星期幾？

② 這個月有幾天？幾個星期日？

③ 第二個星期三是幾日？ 本月最后一天是星期幾？

④看今年本月的日歷，從日歷上你知道了什么？

（學生在原有知識積累的基礎上，通過小組討論，能夠對星期有所了解，他們能從日歷上知道某月某日是星期幾。）

三、探索研究，從日歷中找出重大節日。

1．學生獨立在今年的日歷中找一找下面這些節日，然后與同伴說一說，各個節日是幾月幾日，是星期幾。

（1）教師節。

（2）中國共產黨的生日。

（3）中國人民解放軍建軍節。

2．組織交流各自的查找結果，并思考：你還知道哪些節日，是星期幾？并說一說在這些節日時我們應該做什么？

四、合作交流，學習推算時間。

1．課件出示：1949年10月1日毛主席在天安門圖片、舉國歡慶圖片

2．小組內互相交流周年和日期之間經過的時間的計算方法與結果。

（1）中華人民共和國是 年 月 日成立的，到今年的10月1日經過了 周年。

（2）中華人民共和國成立100周年是 年，我已經 歲了。

（3）小明一家人放假去旅游，從7月25日玩到8月11日，他們一共玩了（）天。

（4）今天是星期三，再過10天就是星期（）。

3．集中匯報，共同推算方法。

五、課堂游戲，猜生日。

1、談話：你想知道班上同學的生日到底在哪一天嗎？現在我們來進行“猜生日”的游戲，把你的生日或者你爸爸媽媽的生日用一句話描述出來，讓其他同學猜一猜。例如：老師的生日是一年中最后一個月的第一天。猜到老師的生日是12月1日。

2、學生活動。

3、練習：

（1）我的生日是一年的倒數第三天。

（2）我剛過完生日是上個月的最后一天。

（3）我是在5月6日出生的，生日在第幾季度。

（4）豆豆滿12歲時，只過了3個生日，他的生日是幾月幾日。

六、實踐活動，制作年歷

再過不到一個月2013年就要到了，想不想親手制作一張新年日歷卡？

1．觀察今年的日歷卡，找出異同。2．明確內容與分工。把全班學生分成11個小組，老師自己算1組，為一月組，其他11個小組分別為二月組、三月組、四月組……剛好可以制作12個月的日歷。

3．制作日歷卡。

（1）老師制作2013年1月日歷

A．老師出示一張2013年1月份日歷空表格。先讓學生觀察今年12月份的日歷，然后找出12月份的最后一天是31號星期一。由此可以推出2013年1月1日是星期二。老師對著星期二下面空格里用紅筆示范填寫“1”

B．1月1日正好是元旦節，師在“1”下面用紅色筆標注“元旦節”。提醒學生到重要節日和周末就用紅色筆標注。

C．1月是大月，要寫到31號。老師接著示范寫完2013年1月份的日歷。

（2）學生分小組分別制作2013年2月-12月的日歷。

提問：制作日歷只要知道什么條件就可以順利的制作了？

（只要知道每個月的第一天是星期幾，就可以接著寫了）

A．老師給學生提供每個月的第幾日是星期幾的條件，（課件出示：1月31日星期，3月2日星期，4月10日星期，5月31日星期，7月1日星期，8月29日星期，10月31日星期，12月1日星期）

B．一份實用的日歷除了有日期和星期以外，還要有關于重大節日的標注。

（課件出示：重要節日名稱：元旦、婦女節、清明節、勞動節、兒童節、黨的生日、建軍節、教師節、國慶節）

C．學生按老師提供的條件分小組分別制作剩下的2到12月的日歷。

D．檢查各小組制作的日歷，特別是二月組的：2月寫到28天，問：2月寫到幾天，為什么？3月寫到幾天……

（3）展示師生共同制作的2013年日歷。

現在我們的日歷已經完工了！大家看看，美不美？高興嗎？你們真的很棒，送給自己掌聲鼓勵！

七、評價體驗

1．本節課你有什么收獲？

2．談話：年月日的知識很多很多，有興趣的同學可以通過上網或到圖書館查找資料，相信大家會有更多的收獲。

八、布置作業

制作一份2013年日歷，送給爸爸、媽媽，標上爸爸、媽媽等家里人過生日的日期。

明日復明日，春去秋來老將至。明日何其多！朝看水東流，我生待明日，暮看日西墜，萬事成蹉跎。百年明日能幾何？世人若被明日累，聽我《明日歌》

第二篇：看日歷教學設計

看日歷教學設計

（北師大版）數學三年級上冊67-68頁。教學目標：

（一）知識目標：

1．通過生活經驗和年歷卡,認識時間單位年月日, 了解它們之間的關系，能初步判斷某一年是平年還是閏年。

2．能與生活聯系起來，熟練地運用年、月、日的知識解決簡單的實際問題，增強應用意識。

（二）能力目標：

通過年歷卡自主探索發現一年中有幾個大月，幾個小月，在交流合作中發現二月份天數的規律。

（三）情感目標：

讓學生體會數學離不開生活，生活中處處有數學，激發學生的學習興趣。

教學重點：認識年、月、日，了解它們之間的關系。教學難點：平年、閏年的判斷方法。教具準備：多媒體

學具準備：年歷卡，探究記錄表 教學過程：

一、談話導入新課。1.導出課題

知道自己出生的日子嗎?

出示圖片，問：知道中華人民共和國成立的日子嗎？（1949年10月1日）出示天宮一號與神舟九號交會對接圖，問：這是什么畫面呢？

（結合圖片,教師說明：2012年6月18日，我國自行研制的“神舟”九號載人飛船與天宮一號自動對接成功。這標志著我國航天技術的進一步成熟）師：剛才我們的談話都涉及到什么？（年、月、日）

今天我們就一起來學習有關年、月、日的知識。（板書課題）2.你已經知道哪些關于年月日的知識？

下面我們進一步探究整理一下關于年、月、日的知識，看看你還有什么新的發現和收獲！

二、合作學習，探究驗證

（一）探究大月、小月

1.出示2004年年歷，問“這是哪一年的日歷？”“一月份有多少天？”示范將1-3月的天數填入表格。

2.出示活動要求一。同桌合作，按活動要求填在完一。3.觀察表一，發現月份天數的變化規律。小組交流。4.全班展示匯報交流。5.介紹大月、小月。6.記憶大小月。

怎樣才能很快地記住哪幾個月是大月，哪幾個月是小月呢？有什么好辦法嗎？（1）歌訣記憶法、①一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。四六九冬三十整，只有二月有變化。師說明：這里的“臘”是指十二月。②7個大月心中裝，七前單數七后雙。（2）左拳記憶法。

教師用課件出示左拳圖，介紹用左拳記憶的方法。

7.游戲。老師請一位同學說出他的生日在幾月份，其他同學判斷，要是大月請舉手，要是小月請握拳。

（二）探究平年、閏年。

在上面的游戲中，教師最后報一個二月時提問：你們為什么沒有反應了？ 教師指出：二月是一個特殊的月份，它有時是28天，有時又是29天，其中有沒有規律呢？下面我們來進行第二次探究。1.探究“四年一閏”（1）逐步出示活動要求二。

仔細觀察自己手中的年歷卡，把這一年二月份的天數填入表二。認真傾聽，根據播報員所提供的信息填完表二。仔細觀察表二，把你的發現給同桌說一說。（2）展示表二，匯報交流發現的規律。

每4年里有3個2月是28天，1個2月是29天。（3）認識平年、閏年。知道為什么四年一閏。為什么每四年就有一個二月份是29天呢？ 教師補充小知識1：

地球繞太陽旋轉一周的時間叫做一年，這段時間是365日5時48分46秒。為了方便，人們把一年定為365日，叫做平年。這樣，每4年就少算了23時15分4秒，即將近一天。人們就把這1天加在二月里，以補上少算的時間，這樣一年就有366天了，這樣的年份被稱為閏年。（板書：平年、閏年）（4）閏年年份與4的關系 讓學生將表二中閏年的年份涂色。

師：按照這樣的規律請你推算一下，從2012年往后哪一年是閏年？

師：每4年里有3個平年，1個閏年，這些閏年的年份與4到底有什么關系呢？ 我們把這些年份都除以4，看一看能夠發現什么？ 教師出示算式，生口算出結果：

2001÷4＝500??1

2002÷4＝500??2 2003÷4＝500??3

2004÷4＝501 2005÷4＝501??1

2006÷4＝501??2 2007÷4＝501??3

2008÷4＝502 2009÷4＝502??1

2010÷4＝502??2 2011÷4＝502??3

2012÷4＝503 通過觀察，引導學生發現“閏年的年份是4的倍數。” 2.探究“百年不閏，四百年又閏”（1）發現問題

師：判斷下列年份是平年還是閏年？（分組計算判斷）1949年

1992年

1900年

當學生按一般方法判斷1900年為閏年時，教師出示1900年年歷發現1900年是平年。在與一般規律發生矛盾時，出示小知識2，給學生思考的時間。（2）為什么“百年不閏四百年又閏” 繼續補充小知識：

每四年出現一個閏年，時間差不是整整24小時，而是23小時15分4秒，所以四年一閏又多算了44分56秒，看來誤差很小，但時間長了，誤差就大了。每400年就要多算3日2時53分20秒，所以每400年應少增加3天。為了便于計算，就作了“四年一閏，百年不閏，四百年又閏”的規定。也就是說：年份是整百年的必須是400的倍數才是閏年。

（3）.練一練：下面的年份是平年還是閏年？（用手勢回答）1600年

1700年

1800年

2000年

2100年

三、小結：通過剛才的學習，你對年月日又有哪些新的認識？

四、鞏固練習，拓展延伸 1.我會填！

(1)平年全年有（）天，閏年全年有（）天。

（2）10月1日的前一天是（）月（）日。（3）連續兩個月都是大月的是（）月和（）月。

2.我會判斷！

（1）每年都是365天。

（2）豆豆4月31日那天去了上海。

（3）琪琪的書包是2011年2月29 日買的。

（4）一年有7個大月，4個小月,還有1個特殊的二月。（5）

5、6兩個月共62天。

五、總結

通過這節課的學習，你有什么收獲？還有不明白的問題嗎？

如果你還想更進一步研究有關年月日的知識，你們還可以到網上去查找這方面的資料。

六、作業

參考下面的資料，制一個月歷。

板書設計： 年

月

日

大月：31天 1、3、5、7、8、10、12月（7個）31×7=217（天）

一

年 12個月

小月：30天4、6、9、11月（4個）30×4=120（天）

28天

平年

217+120+28=365（天）特殊：

2月

29天

閏年

217+120+29=366（天）

第三篇：《看日歷》教學設計

《看日歷》教學設計

教學內容：

北師大版小學數學三年級上冊第七單元《看日歷》 教材分析：

“年月日”的知識與學生的生活緊密相聯系，學生有一定的生活經驗。學生對現行歷法中年月日的制定有一些了解，但對閏年平年的有關知識比較陌生。整個設計力求把學習的主動權還給學生，發揮學生自主、探究、合作、創新的精神。給予了學生充分的時間、空間進行自主探究，通過學生的匯報、展示、交流，教師的及時引導學生驗證、推理、提升，在師生互動的動態生成中共同推進課堂，教師起了一個組織者、幫助者、促進者的作用。課后讓學生以小組為單位自主地完成形式多樣的練習，充分發揮學生的積極性和潛能。學生分析：

本班學生在以前的學習中已經掌握了時、分、秒方面的知識，大多數學生在實際生活中積累了年、月、日方面的感性認識，在解決實際問題的過程中,能獨立地進行簡單的、有條理的思考，并且具有初步的合作意識與合作能力。教學目標：

1、知識與技能：

（1）使學生認識時間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年的知識；記住每個月及平年、閏年的天數。

（2）能判斷某月是什么月，記住各月及平年、閏年的天數。

（3）幫助學生初步建立年、月、日等時間概念，培養學生的觀察能力和思維能力，滲透科學思想方法。

2、過程與方法：

（1）在經歷自主探究年月日之間關系的過程中初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納、推理。

（2）在體驗小組合作解決研究主題過程中逐步培養“交流與合作”能力。

3、情感與態度：

培養學生熱愛科學、樂于探求知識的情感。教學重難點：

對每個月的天數的認識。（正確、迅速記住十二個月的天數）設計理念：

《課程標準》對“年月日”這部分內容提出的要求是：“認識時間單位年月日，了解它們之間的關系。本著“服務于學生”這一教學理念，我利用交互式電子白板和多媒體課件，采用“引導―探究―發現”的教學模式進行教學，同時引導學生采用自主探索、觀察發現、合作交流的學習方式開展學習活動，讓學生親自參與到知識的形成過程中。教學資源：

教師準備：交互式電子白板課件、自制年歷

學生準備：年歷卡 教學過程：

一、談話導入，揭示課題

師：同學們，我姓姚，大家怎么稱呼我呀！（生：姚老師）今天由姚老師為大家上一節數學課好不好？（生：好）聽說姚老師要和大家一起上課，熱情地宏大小學的小朋友們特意為每人準備了一份小小的禮物，想看看嗎？（生：想）它們就在你們的書桌里，快拿出來吧！同學們你們知道圖中的這個人是誰嗎？他是英國著名的數學家和物理學家牛頓，他一生都珍惜時間，他希望你們也要珍惜時間，勤奮學習。你們能做到嗎？翻過來看看是什么？（生：日歷）同學們請看大屏幕（課件出示各年份的日歷）這些卡片上記錄的是一年當中每一天的信息，所以確切的說，你們收到的是不同年份的年歷，禮物很小，不知道你們喜不喜歡呢？（生：喜歡）一張小小的年歷帶來了宏大小朋友對你們的問候，你們知道嗎，這張小小的年歷上藏了許多數學秘密呢？想知道嗎？這節課就讓我們一起走進年歷，讓它把秘密告訴你。

（設計意圖：選擇學生感興趣、熟悉的素材作為引子，讓學生充分感受到學習內容就在身邊，體驗數學與生活的聯系。同時激發學習的興趣。）

二、借助年歷，探究新知

師：年歷究竟要告訴我們什么呢？快來觀察你手中的年歷吧！然后思考，你從手中的年歷上發現了什么？但在獨立思考的過程中老師有一個小要求，我們要完成獨立思考中的想清和說清。同學們好好思考一下吧！

師：看來同學們都有所發現，快和你的同桌說一說吧！但在交流的過程中要完成合作中的聽清和問清。師巡視。

師：看你們說的那么開心，老師都著急了，快和老師說說吧！（生：我發現上面有12個數字，就代表12個月）

師：12個月（數數很簡單，我們都會，但是他卻能通過年歷體會到這些數的含義就不簡單了。）還有什么發現呢？（生：我發現月份里有的是30天，有的是31天，還有的是29天，還有的是28天）

師：你怎么知道是30天的？因為有30號就是30天。

師：說到這，老師知道你們都有一雙善于發現的眼睛，能從年歷上發現這么多的數學知識。概括地說，你們剛才的發現都和年、月、日有關。（師板書：年、月、日）

師：年、月、日和我們以前學過的時、分、秒一樣，都是時間單位。這樣吧同學們，我們就從你們剛剛發現的開始研究，看看年歷還會告訴我們什么，行嗎？

師：同學們，老師這有一份2015年的年歷。（課件出示2015年的年歷）觀察一下2015年有多少個月呀？（12個月）

師：你拿的是哪一年的年歷？有幾個月？

生：我拿的是（）年的年歷，也有12個月；我拿的是（）年的年歷，也有12個月。

師：同學們。你們的年歷上都是12個月嗎？（對）那我們可得祝賀剛才的那位同學（第一個回答一年有12個月的那個同學）他一下就發現了年和月之間的聯系。（師板書：一年有12個月）咱們一起讀一下吧！

師：同學們一年有12個月，在這12個月當中，每個月的天數都是一樣的嗎？現在請同學們利用你手中的年歷幫助老師完成一下這個表格。（課件出示表格）

師：誰手中的年歷是2013年的？匯報一下每個月都是多少天？誰手中的年歷是2014年的？匯報一下每個月都是多少天？誰手中的年歷是2015年的？匯報一下每個月都是多少天？誰手中的年歷是2016年的？匯報一下每個月都是多少天？

師：同學們，觀察一下這個表格，從表中找一找：31天的是哪幾個月？（生：1、3、5、7、8、10、12）

師：我們把31天的月份叫大月。你拿的是哪一年的年歷，大月是哪幾個月份？（生：我拿的是_____年的年歷，大月是1、3、5、7、8、10、12）

師：同學們，你們的年歷上大月都是這幾個月嗎？（是）不管是哪一年的年歷，大月總是1、3、5、7、8、10、12月。（師板書）

師：大月都有31天，接著找30天的是哪幾個月？（生：4、6、9、11月）師：都一樣嗎？它們都有30天，我們把有30天的月份叫小月。看看你們手中的年歷，都是這幾個月嗎？（是）小月總是4、6、9、11月。（師板書：小月兩個字，并寫出4、6、9、11月）

師：一年的12個月中，有7個大月，4個小月。這也是年歷告訴我們的秘密。還剩下一個特殊的月份是幾月？（2月）2月有多少天？（28天或29天）2月的天數很少哇！（師板書：2月并寫“少”字）

師：為什么2月會有28天或29天呢？2月里有什么秘密呢？想知道嗎？（想）咱們一起來聽聽數學小博士的介紹吧！（課件播放2月的秘密）

師：沒想到吧！一張小小的年歷還藏著這樣的科學奧秘呢！聽了小博士的介紹，你又知道了什么？（生：平年一年有365天，閏年一年有366天）

師：對呀！2月份是28天的那一年是平年（板書：平年）平年一年是365天。（板書：365天）2月份是29天的那一年是閏年（板書：閏年）閏年一年有366天。（板書：366天）

師：現在我們已經知道了一年的12個月中，大月有31天，小月30天，2月有28天或29天，那想記住每個月的天數可真不是件容易的事，你們能想出記憶的辦法嗎？你們可以和同桌商量一下。想出什么好辦法了嗎？快告訴我們吧！（生：大月7前面是單數，7后面的是雙數）

師：還有不同的方法嗎？（生：數拳頭的方法）讓學生到前面來數。

師：同學們，你們注意到了嗎？當他數到凸起的地方時，每個月是多少天？（31天）數到凹下去的地方時，除2月份外，每個月都是多少天？（30天）這種拳頭記憶法真有創造性，現在咱們請這位小老師把這種方法交給我們好不好？（學生到實物投影上來數）會數了嗎？咱們看大屏幕再數一遍吧！（課件出示：拳頭記憶法）

師：還有別的方法嗎？（生：兒歌的方法，讓學生把兒歌說出來，如果學生沒說，老師就介紹兒歌的方法）

一三五七八十臘（12），三十一天永不差，四六九十一正好是三十。平年二月二十八天，閏年二月二十九天。

師：下面讓我們一起讀一下兒歌吧！（多種方法讀）

師：現在你們記住每個月的天數了嗎？（記住了）這么快就記住了12個月的天數真不簡單！下面咱們來做個游戲，名字叫站起來。老師說月份是大月的男同學起立，是小月的女同學起立，聽懂了嗎？（1、3、4、7、9、12）

師：同學們的反應速度真快，為了檢驗同學們對新知的掌握情況，老師想向你們挑戰，你們敢接受挑戰嗎？

（設計意圖：了解學生對年月日知識的了解，更好的把握教學起點。通過觀察萬年歷可培養學生的觀察能力、發現問題的能力。通過看書自學記憶大小月的方法，使學生獲得知識的同時，自學能力也得到培養。通過合作培養整理信息、處理信息的能力。）

三、鞏固練習

1、課件出示：從今年的年歷中找一找：

（1）國際兒童節是（）月（）日，星期（）。

（2）（）月（）日是國慶節，星期（）。

（3）中華人民共和國是1949年10月1日成立的，到今年的10月1日是（）周年。（同學們，1949年10月1日中華人民共和國成立了，從這一天起，我們的祖國就像一條巨龍一樣屹立在世界的東方。老師希望同學們，從現在起要努力學習，長大以后為祖國的建設貢獻自己的力量。）

（4）用彩筆在今年的年歷上圈出爸爸、媽媽的生日，并說說他們生日所在的月份是大月還是小月。（如果說出來了就表揚，如果孩子們沒說出來師要教育，同學們，我們的父母為我們付出了一切，我們做子女的要做一個孝順的孩子，多為父母做一些力所能及事，在父母過生日的時候，我們要為他們唱生日歌，并送上自己親手制作的禮物，再稚拙的禮物也是無比珍貴的。）

(設計意圖: 這樣的練習設計，既著眼于基本技能的訓練，又著眼于相關知識的拓展，在這些多層次的練習中，運用學到的知識來解決他們學習生活中的實際問題，既是對知識的鞏固，又是對思維的又一次拓展，使他們在解決問題的同時，體驗學習的快樂，體驗學習數學的價值。)師：同學們為了進一步檢驗你們對新知的掌握情況，咱們來做一個小測試。出示答題卡。

四、總結延伸 師：在剛才做題的過程中老師發現你們已經把新知牢牢地記在心里了。誰來說說在今天的這節課你有什么收獲？

看來你們的收獲還真不少，同學們，時間對我們非常重要，無論什么時候老師都祝愿大家能快樂學習，健康成長，珍惜時間，一天前進一小步，一月前進一大步，一年邁上一個新臺階！老師希望同學們課余時間繼續利用你手中的年歷來研究一下每一年2月份的天數，并跟據2月份的天數來判斷哪一年是平年，哪一年是閏年，如果記算的話怎樣算呢？好了，這節課就上到這了，謝謝孩子們的配合，再見！

(設計意圖:通過總結，可以提高學生的概括能力，讓學生說說這課的總結，可以讓學生再一次體驗成功的喜悅，讓學生用新知識解決生活中的問題，使學生再一次體會到數學與生活的聯系，培養學生學數學、用數學的意識。)

板書： 看日歷（年月日）

大月31天 1、3、5、7、8、10、12（月）

一年有12個月 小月30天 4、6、9、11（月）

2月28天平年 365天

（少）29天 閏年 366天

第四篇：三年級《看日歷》教學設計

北師大三年級數學上冊年月日

第二課時：看日歷

【教學目標】

1、會看日歷，從日歷中找到我國的一些重大節日，從小關注社會。

2、培養學生尊敬長輩、關心他人的情感。

3、培養學生熱愛祖國的情感。

4、能根據具體情境，計算經過的時間，解決生活中的實際問題。【教學重點】

學會看日歷；了解我國的重大節日。【教學難點】 時間的推算過程。【教學過程】

一、活動一：

聽生日歌，我們一般在什么時候唱這首歌，那大家都知道自己的生日是什么時間嗎？

生匯報。

今天是什么日子，有沒有生日在12月份的同學，過幾天就是他的生日了，我們提前祝他生日快樂！好嗎？（生唱生日快樂歌、師獎勵），祝學生生日快樂。剛才同學們都說出了自己的生日，哪你的生日在什么時間？星期幾？你知道嗎？

二、查日歷，找節日

提出問題：看今年的日歷，從日歷上你知道有哪些節日（新歷），分別是什么時間？星期幾？

學生小組合作，完成記錄 全班交流，師板書。

哪位同學來說一說，你的生日在什么時間？是星期幾？ 教師的生日是4月12日，誰能幫老師查一查，老師的生日在星期幾？

情感滲透：其實，我們的生日就是父母的苦日，每一位母親10月懷胎都經歷了很多磨難，因此我們都要愛自己的母親，對父母懷著一

北師大三年級數學上冊年月日

顆感恩的心。老師有個建議，回家后，希望每個同學都能大聲的對媽媽說一聲：“媽媽，你辛苦了，我愛你”，請同學們大聲的跟老師說：

三、同學們都有自己的母親，我們的母親各不相同，但我們也有一個共同的母親，他就是我們的祖國，大家知道是什么時間嗎？

師介紹：1949年10月1日，我們敬愛的毛爺爺在天安門城樓上宣布：“中華人民共和國成立了”，從此中國人民站起來了，這一天，舉國歡慶，所以又叫國慶節。

哪老師問問同學們，你們是在哪一年出生的，今年是哪一年，哪你今年幾歲了？如何計算？

中華人民共和國是哪一年成立的，今年是哪一年，到今年的10月1日經過了多少周年？如何計算？

生獨立完成，師生共同訂正。

中華人民共和國成立63周年了，這63年來，我們國家發生了翻天覆地的變化。我們期盼著，在中華人民共和國成立100周年時，好好的慶祝祖國100周年，請同學們幫忙算一算是哪一年，哪一年你們多少歲？

同學們剛才算了我們祖國的生日，哪請你們算一算，下面同學的生日分別是什么時間？

生計算、師生共同訂正。

四、師總結，月有大小月之分，在計算時要注意每個月分別有多少天？再算經過的時間，請同學們幫老師算算下面的幾道題目

1、出示題目

2、生合作完成，師生共同訂正

3、小結：在計算經過多少天時，要注意大小月之分，計算出每個月經過的天數，再將每個月的時間相加，就是經過的時間。

五、思維拓展

六、小結

七、教學反思

第五篇：看日歷教學設計精美

篇一：看日歷教學設計

《看日歷》教 案 設 計

教 材： 北師大版三年上

課 題： 看日歷 課時數 共 1 課時

教學目標：

1、知識與能力：會看日歷，認識星期。能從日歷中找到指定的日子。

3、情感、態度、價值觀：培養學的觀察能力和合作意識。教學重難點： 能從日歷中找到指定的日子。

課前準備： 了解我國的重大節日

教學設計：

過程設計： 學情預設

談話引入：同學們,現在是幾月份了?（生齊答：12月1日了）2009年很快就要過去,新年就要到了,哎，咱們商量一下，我們可以給班級送上一份什么新年禮物啊？

師：你真是和老師想到一塊了，咱們制作一份精美的、2010年的日歷,作為獻給班級的新年禮物,怎么樣?（生齊答：好啊！）老師已經先畫好了邊框，可是里面的內容還得靠大家呢！

1、布置小組學習任務：

師：要制作出一份真正能派上用場的日歷，咱們先得仔細的

觀察觀察別人做好的日歷。大家手里都有2009年的日歷，仔細觀察，和小組的同學一起完成這份學習任務，咱們比一比哪個小組行動最快？現在開始！（學生們開始小組學習，組長念題，學生人手1份日歷，觀察日歷并交流填寫下表。

小組學習內容：觀察日歷

2、課本p72找一找：（請每個小朋友寫在自己的課本上）教師節是（）月（）日，星期（）。中國共產黨的生日是（）月（）日，星期（）。

3、通過觀察日歷，你們小組還發現了什么？（互相說說）小組評一評（好√ 中○ 還需努力△）姓名 傾聽情況 發言情況

師：你們小組是第一名！請小組長來說一說你們小組合作的情況，你認為你們能拿到合作卡嗎？

師：好的，就獎給你們小組一張合作卡！哪個小組來匯報第一個問題？

師：一起來看看，（課件出示：12月日歷）12月的最后一天確實是星期四，那么2010年1月1日是星期幾？你怎么想的？

師：接著寫在這嗎？（手指12月31日后面）

師：你真的非常了不起，會觀察、會推算！

師：1月的日歷寫到幾號？為什么？

師：哎，哪呆會在做日歷的時候你想提醒大家在大月小月這個問題上注意些什么？還有一個特殊的月份呢？怎樣確定它？

師：咱么來做個搶答游戲，輕松一下吧！2009年的3月5日 是星期幾？6月8日呢？11月28日？??

師：你們的速度真讓我驚奇！那么你們在2009年的日歷上找到了這些我國的重大節日嗎？誰來匯報？（課件出示小組學習任務中的題目）

師：你們還知道哪些我國的重大節日呢？

師： 10月1日是國慶節，咱么一起來看看國慶節的由來。

課件出示：

師：在悠揚的音樂聲中，我們一起來看第二個問題：（課件出示）

師：和你的同桌商量一下，你們是怎么計算的? 師：你這個辦法真巧妙！咱么再來算算到2049年，你幾歲了？

師：你這個算法真了不起，會用現在的數字來加！

師：到2049年的時候，你們都成了50多歲的老人家了，我希望你們一個個的都是那種為社會做出貢獻了的老人家！（學生們嘻笑）

（課件顯示：重要節日名稱：元旦、婦女節、清明節、勞動節、兒童節、黨的生日、建軍節、教師節、國慶節）

師：郝老師老師也來和你們賽一賽，我們班有11個小組，加上我就夠寫12個月了。我是1月組，2004年的第一天應該是星期幾呢？那就對應著星期四寫1號。是什么節日？那我們就在下面標注出來。篇二：看日歷教學設計

《看 日 歷》

[學情分析] 有關年月日的常識性知識早就融入了日常學習和生活當中，比

如孩子已經知道一天有24小時，一個月有30天，一年有12個月，有的還知道

一年有365天，會通過日歷找到星期幾，但這些知識都是道聽途說，不夠系統，的過程中，發現年月日這三個時間單位之間的關系，記住7個大月、4個小月及

[學習目標]

[學習重、難點] 發現并記住每個月及平、閏年二月的天數

[教學過程]：

一、創設情境，激活思維

師：孩子們，請你仔細觀察這些畫面，這是什么時候發生的什么事？（大屏幕出

示）

2008年8月8 日中國舉辦奧運會開幕 2013年9月11 日周思彤的小妹妹平安降生

2015年11月18 日 我們班進行期中考試表獎儀式

師：記錄一些偉大、光榮、興奮的時刻，要用到哪些時間單位？

同學們，在你的生活中，你知道哪些關于年月日的知識呢？

二、分層探索，研究年歷

1、初步觀察，了解年歷

生：日歷里的奧秘 2.橫著看 3.豎著看

5.為什么第一天，最后一天的有時有空格？

（3）交流匯報小組研究成果，及時總結如下：

一年：12個月

大月：一、三、五、七、八、十、十二，（31天）

小月：二、四、六、九、十一；（30天）

二月：28天或29天；

３、結合知識，嘗試運用

（1）誰愿意告訴老師，你出生在幾月？你出生的那個月是大月還是小月？爸爸、媽媽呢？

（2）老師出生在9月，你能告訴我，這個月是大月還是小月，今年老師的生日

過了嗎？

（3）8月1日的前一天是幾月幾日？

（4）6月30日的后一天是幾月幾日？

三、運用新知，解決問題

（一）、游戲

規則:

（二）、判斷

（三）、填空 1.第29屆夏季奧林匹克運動會于年 月 日在北京開幕，歷時16天，于 月 日

（四）、幫幫聰聰

小朋友們：你們好！

狐貍要在我的廠里訂一批貨，按照合同，我要在今年年底前把貨給他，而他要到明年4月31日才把貨款付清，別人都說狐貍很狡猾，你們幫我參考參

考，這個合同我能不能簽？

聰 聰

2015年11月1日

四、反思回顧，總結全課

備注：

1、初步觀察，了解年歷

生：日歷里的奧秘

5.為什么第一天，最后一天的有時有空格？ 2.（一）、游戲

規則:

3.（四）、幫幫聰聰

小朋友們：你們好！

狐貍要在我的廠里訂一批貨，按照合同，我要在今年年底前把貨給他，而他要到明年4月31日才把貨款付清，別人都說狐貍很狡猾，你們幫我參考參

考，這個合同我能不能簽？

聰 聰

2015年11月1日

自學提示

一、.看年歷

1.關于年與日，你知道些什么？

2.一年有哪些重大節日？它們是幾月幾日？

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合作學習單

一、日歷里的奧秘

5.1號之前的空格是（）月（）號。

篇三：《看日歷》教學設計

北師大版小學數學三年級上冊

《看日歷》教學設計

教學內容：

教材分析：

《看日歷》是北師大版三年級上冊第七單元的內容，屬于數與代數的范疇，這部分內容是在前面學過《認識鐘表》和《認識時分秒》、《體驗時間的長短》的基礎上安排的。這節課之后安排學習《認識平年和閏年》和《認識24時記時法》。與時、分、秒相比，年、月、日之間的關系更加復雜，雖然學生在日常生活中有一些感性的認識和經驗，但是缺乏清晰的認識和數學思考的過程。

學生分析：

對于三年級的學生來說，他們在日常生活中積累了日歷方面的一些感性的認識和經驗，有自主觀察、探究日歷，發現時間規律的基礎，但是他們獲得的知識不是特別的系統，甚至個別地方可能不一定準確，也缺乏清晰的認識和數學思考的過程。

教學目標：

2、在回顧、整理、觀察活動中，能發現一些簡單的規律，發展觀察、判斷和推理能力。

教學重點：認識時間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關系，知道大月、小

教學難點：在回顧、整理、觀察活動中，發現規律。教學過程：

師：課前談話的時候，小朋友們知道今天是2014年10月29日，老師很高興有機會和三年級的小朋友一起探討數學知識，我很開心，心情也很激動，不知你們此刻的心情怎么樣？讓我們一起記下這一難忘的時刻吧！

（板書：2014年10月29日）

二、探究新知

1、說一說

（1）師：關于“年、月、日”的知識你都知道了什么？ 生回答。

[設計意圖：重視學生已有的生活經歷和知識經驗，放手讓學生講講“已經知道關于年、月、日的哪些知識？”，可以較好地了解學生的認知起點，弄清學生的數學現實，充分挖掘學生身上的課程資源。學生知道的關于年月日的知識可能是片面的、零散的，也有可能是不正確的，學生可能只知道一個月有時是30天、31天，有時卻是28天、29天，到底為什么天數會不一樣卻不得而知。

2、看日歷填表

（1）引入課題

觀察附頁1，把2013~2014年各月份的天數記錄在表格中。

（4）你發現了什么？

學生可能會發現有的月份是31天，有的是30天，而2月有時是28天，有時是29天。

師：同學們真聰明，從這張表中發現了關于年月日的這么多知識。像這樣有31天的月份（1.3.5.7.8.1.12）是大月，有30天的月份（4.6.9.11）是小月。

師：要判斷某一年是平年還是閏年，應該看哪個月的天數？2013年是平年還是閏年？為什么？2016年呢？

[設計意圖：一張空白的表格，為學生認知結構的進一步生成創設了一個靈動的空間，隨著學生的匯報，教師隨機點擊課件，將表格逐步完善，并引導學生從中發現一些規律，進一步認識年月日的知識。

關于大、小月的安排是學生心中的一個疑惑。

4、大月和小月的記憶方法

師：你有什么好辦法記住大月和小月？

先讓學生回答，在課件演示拳頭記憶法和歌訣記憶法。

拳頭記憶法：歌訣記憶法：

一三五七八十臘（12月），三十一天永不差；

三、練一練

[設計意圖：鞏固了學生對大月、小月天數及2月份的記憶。

第（3）題，如果大部分學生不知道自己爸爸媽媽的生日，這一題可以放在課后完成。

3、課本第68頁練一練中的第2題。

[設計意圖：了解奧運會開幕、閉幕時間，能正確推算一定天數后是幾月幾日。

四、全課小結

今天這節課你學會了什么？對自己的學習還滿意嗎？

五、課后思考題

笑笑在奶奶家連續住了兩個月，她可能在奶奶家住了多少天？

板書設計：

年、月、日

一三五七八十臘（12月），三十一天永不差；四六九冬（11月）三十日，