第一篇：幼兒園大班看日歷說課稿

幼兒園大班《看日歷》活動

一、說教材背景：

由于清明節剛過，有不少幼兒的家長趁著清明節短短的小假期帶了小朋友出去了短途游或回老家祭祖。于是，班上有幼兒在回園的第一天就在班上分享著放清明假去了哪些地方玩，還在討論著下次放假還想去什么地方玩。但是，還有多少時間才會放長假呢？小朋友們都爭先恐后的討論著，有的小朋友說，還有幾個月，有的小朋友說，還有十幾二十天??于是老師聽到了，決定在班上開展“我最喜愛的日歷”活動。

二、說教材內容： 幼兒們一聽到這項活動，紛紛從家里帶了各種可樣的日歷。剛進教室各個幼兒爭先恐后的向老師展示他自己的日歷，有風景的，有卡通的，還有動物的，還有小朋友自己本身拍藝術照的??幼兒在欣賞、閱讀日歷上漂亮圖案的同時，對日歷上的數字也產生了濃厚的興趣，但他們不知道這些數字到底代表什么？是什么意思？

三、說教學目標：

而本次活動主要是1）使幼兒認識各種日歷，能基本了解日歷的用途。2）能發現日期按順序排列的規律，知道一個星期有七天。3）會看日歷，從日歷中找到我國的一些重大節日，從小關注社會。

我就鼓勵幼兒自主探索。幼兒紛紛采用了不同方式去了解，有的問父母，有的同伴間相互交流等。今天的活動就是幫助幼兒理解這些數字的意義，把幼兒零碎的經驗加以整合。

四、說教學準備

1．多媒體年歷課件與圖片，各式各樣的日歷。

2．事先了解幼兒對日歷的概念。告訴幼兒，日歷可做成各種形狀，如掛在墻上的叫

掛歷，貼在墻上的單張日歷叫墻歷，放在桌上的叫日歷，還有小日歷卡，有的手機上也有日歷。3．幼兒每人一支鉛筆。4．幼兒在家自帶一本日歷。

五、說教法

1、直觀演示法：運用直觀、形象的教具進行表演示范，引導幼兒理解作品內容?；顒又?，主要運用多媒體課件，將整個日歷以圖片形式展示，通過觀賞課件，引導幼兒了解日歷的主要結構，理解日歷的內容。

2、提問法：提問是教師引導幼兒觀察事物，要求幼兒再現已知知識，啟發幼兒積極思維的手段。例如：有小朋友知道兒童節是哪一天嗎？

3、練習法：從日歷中找到一些重大節日。

六、說學法

1、參與法：幼兒參與找節日的過程。

2、發現法：通過日歷，讓幼兒去探索與發現我國的法定假期有哪些。

3、講述法：主要都會幼兒能準確地回答問題，在活動中，我會采用多種形式的提問，為幼兒提供講述的空間，啟發幼兒的主動性和積極性。

七、說教學程序

整個活動分為三大部分，活動流程簡單明了地概括了整個活動，使大家一目了然，明白設計意圖，下面將其詳細說明一下：

一、導入部分：激發學習興趣，引出主題。利用多媒體課件圖片，引導幼兒說一說自己喜歡的節日，為什么？我在此環節注意引導幼兒回憶原有的生活經驗，并組織幼兒進行討論，為下一步的教學的開展進行鋪墊。突出活動的教學重點，引起興趣，引出主題。

二、展開部分：理解日歷的內容，掌握學習方法。

1、教師講述日歷的構成，講解日歷上的數字與顏色及圖案的含義。讓幼兒認識日歷。以提問的方式引出主題。如：1）為什么周一至周五都是黑色的？而周六周日卻是紅色的？2）有小朋友知道數學數字代表什么意思？那語文數字呢？（鼓勵幼兒結合自己的經驗及想法并講述，幼兒自由討論）此環節鼓勵幼兒大膽發表自己的觀點。幼兒在討論和集體指認中了解表示月份、日期、星期數字特征。

2、自主辨別，尋找節日。

（一）探索研究，從日歷中找到一些重大節日。

1）老師想知道這個月哪幾號是星期六，請各位小朋友動動你的小手把它圈出來。2）請你在日歷上找出今天是幾號，用圓圈把表示今天的數字圈出來。3）請各位小朋友幼在日歷中找一找下面這些節日，然后與同伴說一說，各個節日是幾月幾日，是星期幾。（1）端午節；（2）中秋節；（3）國慶節；（4）冬至節。

（二）組織交流各自的查找結果，并思考：除了這些節日以外，你還知道有哪些節日，是星期幾？小朋友能找出來并按順序告訴老師分別有哪些嗎？

1）一年里有哪些節日？（幼兒自主尋找節日看看講講）

（三）師幼共同小結：日歷有什么用？

日歷真是我們的好朋友，我們可以在日歷上找到許多的節日。

三、結束部分：遷移經驗，愉快表現。大家在活動過程中可以看到，整個活動始終貫穿著幼兒尋找和指認數字的過程，其實這也是我對活動形式的一種嘗試，也就是說將尋找和指認數字作為一種手段、一種載體，讓孩子在對數字的尋找、指認過程中了解日歷上的數字和我們生活的關系，獲得諸如語言表達能力、觀察能力、歸類能力、聽辨能力、感受、合作能力等等多方面綜合能力的提高。

今天的活動是這個小主題中的一個部分，通過今天的活動，將幼兒零碎的對日歷的認知和相關經驗加以提升，懂得并了解日歷在我們生活中的重要意義，并在此基礎上引發幼兒自己設計、制作日歷的興趣，讓幼兒能夠在認識并看懂日歷以后創作出一本屬于幼兒自己的日歷。

今天我所展示的這個活動肯定還存在著許多不足之處，希望在座各位，能給予批評指正，讓我在以后的教學實踐中，在新的教育觀念的下，和孩子一起探索，一起成長，謝謝！

第二篇：《看日歷》說課稿

北師大版三年級數學上冊《看日歷》說課稿

三立小學 盛秀花

各位評委老師：

你們好！今天我說課的內容是北師大版小學數學三年級上冊第七單元第67頁《看日歷》。下面我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教法學法、說教學過程、說教學理念、說預期效果等八個方面來對本課的教學設計進行說明。

一、說教材

《看日歷》北師大版三年級數學上冊第七單元第一節的內容，教材首先從學生已有的生活經驗出發，安排了說一說：關于年、月、日，你知道些什么？引發學生回憶生活中的相關知識做鋪墊，接著教材安排了查閱年歷“填一填”的活動，讓學生根據需要整理2013年到2016年各月份天數，接著引導學生進行比較，得到每月天數的特點，從而自然地過渡到大月和小月的學習，讓學生自己發現各月份的規律，掌握查閱日歷的基本方法。

二、說學情

對于三年級的學生來說，他們在日常生活中積累了日歷方面的一些感性的認識和經驗，有自主觀察、探究日歷，發現時間規律的基礎，但是他們獲得的知識不是特別的系統，甚至個別地方可能不一定準確，也缺乏清晰的認識和數學思考的過程。所以我借助年歷組織學生有目的地觀察、合作，自己尋找答案，培養學生的合作意識，使學生不僅學會了新知識看日歷，而且還掌握了自學方法。

三、說教學目標

1．結合生活經驗，使學生認識時間單位年、月、日，了解他們之間的關系，知道大月、小月、平年、閏年。

2．分清大月和小月，記住各月的天數，掌握大、小月的兩種記憶方法。

3．經歷與他人合作交流解決問題的過程，能傾聽別人的意見，感受數學學習的快樂。

四、說教學重、難點

教學重點：認識時間單位年、月、日，分清大月和小月，掌握大、小月的兩種記憶方法。

教學難點：大月、小月的判斷方法。

五、說教法學法

課標指出：數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上。教師應激發學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者。為了體現課標這一理念，在教學中我注重教學與實際的聯系, 因為年、月、日的知識，在日常生活中廣泛應用；以學生為主體，教師為主導，教材為依據，采用主體性、啟發性教學方法，真正把學生當作主人，幫助學生把握重點，突破難點；在學法指導上，重視自主探索和合作交流，因為學生之間是有差異的，一些學生不一定對學習材料看得很仔細，理解得很全面，通過合作學習，可以充分發揮整體優勢。教師觀察指導個別學生，做到學生自己能學的自己學，自己能做的自己做，較好把握了學生的認識活動的進程，培養了合作互動精神。

六、說教學過程

為完成本節課的教學目標，突出教學重點，突破難點，根據小學數學新課標準強調的數學與現實生活的聯系，我在教學本課時，從創設情境入手，各種活動都圍繞這一主題情境展開，整節課注重了學生的主體參與性，強調了學生的自主探索，各個環節充分給了學生表現和展示的機會。制定了以下五個教學環節。

（一）創設情境，導入新課。

（二）分層探索，研究日歷。

（三）運用新知，解決問題。

（四）課堂總結，深化認識。

（五）實踐活動，能力提升。第一環節：創設情境，導入新課。

師課件展示有關重大事件的圖片，引導學生感知記錄這些偉大、光榮、興奮的時刻，要用到的時間單位——年、月、日，從而揭示課題。

第二環節：分層探索，研究日歷?；顒右唬河^察三張日歷，尋找數學信息。

活動二：完成統計表，比較自己表中的數據，尋找規律，小組討論交流解決以下問題：（1）一年有幾個月？

（2）每一個月的天數一樣嗎？哪些月的天數一樣？

（3）有沒有天數很特殊的月？

活動三：交流匯報，教師歸納板書并簡單介紹2 月的來歷，以及平年和閏年。

活動四：教學記憶大小月和特殊月的方法。活動五：游戲檢驗記憶效果： 第三環節：運用新知，解決問題。

（一）我會填

（二）我會判斷

（二）我會猜

第四環節：課堂總結，深化認識。

今天這節課你學會了什么？對自己的學習還滿意嗎？ 第五環節：實踐活動，能力提升。

制作一個2018年的日歷，送給爸爸、媽媽，標上全家人過生日的日期。

七、說教學理念

本節課我的教學理念主要有三點： 1.推行素質教育，提倡自主探究學習； 2.以學生為主，引導他們主動學習；

3.學生是主體，教師是主導，應用多媒體，實行高效課堂。

八、說預期效果

本節課的預期效果是：教師創設寬松愉悅的環境，通過讓學生觀察，結合生活經驗，自主探究等手段，使學生認識時間單位年、月、日，了解他們之間的關系，掌握大、小月的兩種記憶方法，知道大月、小月、平年、閏年。

第三篇：幼兒園大班看日歷教案

幼兒園大班看日歷教案

活動名稱：我會看日歷 活動目標：

1．使幼兒認識各種日歷，能基本了解日歷的用途。2．從日歷上知道一個星期有七天。

3．會看日歷，從日歷中找到我國的一些重大節日，從小關注社會?；顒訙蕚洌?/p>

1．多媒體年歷課件與圖片，各式各樣的日歷。

2．事先了解幼兒對日歷的概念。告訴幼兒，日歷可做成各種形狀，如掛在墻上的叫掛歷，貼在墻上的單張日歷叫墻歷，放在桌上的叫臺歷，還有小日歷卡，有的手機上也有日歷。3．幼兒每人一支鉛筆。4．幼兒在家自帶一本日歷?；顒舆^程：

一、創設問題情境，導入新課。

老師提問：

1）同學們,你們知道現在是幾月份了?(四月份了)2）我們早兩個星期剛剛過了一個什么重大節日呀?(清明節)還記得清明節是哪一天嗎？是星期幾嗎？（4月5日，星期六）

3）（老師拿出一張今年的日歷卡或打開有關日歷的多媒體圖片）小朋友們，你知道老師手里拿的是什么嗎？（掛歷，日歷的一種）揭示課題：看日歷

2、仔細觀察，學看日歷，認識星期。

1）播放多媒體課件展示本月的日歷,幼兒仔細觀察日歷。2）觀察后的結果在全班進行交流。

3）認識日歷。

1、根據幼兒的生活經驗，讓幼兒辨認這是哪一年的日歷？并向幼兒介紹每一張紙內是一個月的日歷，數數一共有張幾，就知道一年共有幾個月了。（一共12張，代表一年里有12個月）

2、讓幼兒知道，每大格內，第一排字表明的是星期幾，從星期天開始，接下去是星期一至星期六（也叫周末）。提問幼兒：每周有幾天要上幼兒園？（5天）那么加上星期六和星期天，一個星期共有幾天呢？再指導幼兒看看自己的日歷表，明確7天為一個星期，一個星期共有7天。

3、讓幼兒明白，為什么周一至周五是黑色，周六日是紅色的。提問幼兒：有小朋友知道，為什么日歷上的數字有紅色跟黑色的呢？小朋友們有沒有發現，我們來幼兒園的那幾天都是什么顏色的呢？（黑色）那么，不來幼兒園的那兩天，是什么顏色的呢？（紅色）。所以呢，紅色一般代表著我國的公眾假期，小朋友不用上幼兒園或爸爸媽媽不用上班的日子。）

幼兒在原有知識積累的基礎上，通過小組討論，能夠對星期有所了解，他們能從日歷上知道某月某日是星期幾。

二、幼兒操作

1、探索研究，從日歷中找到一些重大節日。

1）老師想知道這個月哪幾號是星期六，請各位小朋友動動你的小手把它圈出來。2）請你在日歷上找出今天是幾號，用圓圈把表示今天的數字圈出來。3）請各位小朋友幼在日歷中找一找下面這些節日，然后與同伴說一說，各個節日是幾月幾日，是星期幾。（1）端午節；（2）中秋節；（3）國慶節；（4）冬至節。

2、組織交流各自的查找結果，并思考：除了這些節日以外，你還知道有哪些節日，是星期幾？小朋友能找出來并按順序告訴老師分別有哪些嗎？

活動反思： 通過本課的教學活動，教師放手讓學生獨立思考、主動探索、獲取新知，使幼兒輕松活潑，學習積極性較高，樂于參與，課堂氣氛活躍，達到寓教于樂的教學效果?；顒友由欤?/p>

1、在家中，讓幼兒從日歷上找到爸爸、媽媽的生日，并自己練習每天看日歷。

2、教室里掛一個日歷，讓幼兒每天來幼兒園時，輪流撕下一張，知道今天是幾月幾日，星期幾。

第四篇：看日歷說課稿

三年級上冊《年、月、日》說課稿

各位領導、老師，大家好。我今天說課的題目是《年月日》，我將從以下幾個方面進行。

一、教材分析：《年月日》這一節內容選自北師大版小學數學三年級上冊第七單元第一課時。它是在學生已經學習了時、分、秒的基礎上來逐步理解較大的時間單位。學好這節課的內容，將為進一步認識時間打下基礎，并在現實生活及其它學科中有著廣泛應用。

二、學情分析：三年級學生的思維正由形象思維逐步向抽象思維的過渡，但仍以形象思維為主，學生已經有了初步的生活經驗，并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經驗，有關年、月、日方面的知識，也越來越多的出現在他們的生活和學習內容中，有了形成較長時間觀念的基礎。只不過學生的這些經驗是零散、模糊的。

三、教學目標的確定：基于以上我對教材和學生的分析，并依據《新課程標準》的要求，我將本節課的教學目標確定如下：

1、使學生認識時間單位年、月、日；掌握大月、小月的知識。

2、使學生掌握大月和小月各有多少天，一年中有幾個大月、幾個小月。

四、重難點：通過分析以上教學目標，我將教學重難點確定如下：

教學重點：使學生認識時間單位年、月、日；掌握大月、小月的知識。

教學難點：使學生掌握大月和小月各有多少天，一年中有幾個大月、幾個小月。

五、教學準備：教學中，為了直觀形象地展示學習內容，我準備了多媒體課件，每個小組準備了日歷統計表和2017年的日歷。

六、說教法、學法

（一）教法 為了體現新課標的教學理念，在教學中我會注重教學與實際的聯系。讓學生能夠將年月日應用在日常生活中，在教學過程中，我會采用主體性、啟發性教學方法，讓學生從“要我學”到“我要學”的意識轉變。真正把學生當作學習的主人，幫助學生把握重點，突破難點。

（二）學法 由于年月日的知識比較抽象，學生通過觀察日歷、聯系生活實際，小組合作交流，形象直觀地理解知識。運用學會的知識解決生活中實際問題。讓學生能學自己想學的，做自己能做的，從而提高學生的學習積極性。

七、說教學過程 根據對教學內容和教學對象的分析，以及對教法和學法的思考，為了更好地完成教學目標，我將教學過程分為四個環節：

?一?：創設情境，揭示課題 在這個環節中，我首先讓學生記住今天是個有意義的日子，因為這么多老師和我們三年級的學生一起學習，我們一定要把這個日子記住，現在是2017年11月x日xx時xx分xx秒（板書），黑板上哪些是我們學過的時間單位?(時分秒)這里還藏著幾個較大的時間單位，讓我們把它們請出來和大家見見面吧，出示動態圖，讓學生對年、月、日的形成有一個初步的了解。由此引出今天的教學內容年、月、日。

（二）學習新知

這一部分是本課的重點內容，我設計了以下三個層次進行教學：

（一）認識日歷

時光老人看大家對年月日這么感興趣，準備送給大家一份禮物，這可是他記錄時間的法寶，你知道是什么嗎？

1、猜謎語：一張寶寶真神奇，印的全部是數字。

要知幾日星期幾，一查它就告訴你。

（日歷）日歷上面記錄了月份、日期、星期、節日等等。

（二）大月、小月、特殊月的探究

1、大家可別小看它，它里面可是藏著許多的小秘密呢！今天老師也給大家帶來了一張日歷，自己先觀察（附頁1，103頁2013年的日歷），然后把你的發現在小組里說一說，比一比，誰有一雙善于發現的眼睛。

2、學生匯報觀察發現：

3、剛才我們發現的是2013年日歷上的小秘密，那么其他年份的日歷是不是和今年一樣呢？火眼金睛，繼續行動！

請大家繼續觀察2014、2015、2016年的日歷，讓我們一起在他們身上找找答案吧！

4、學生填表。

5、小組匯報：對照統計表，說說你發現了什么？

6、總結：通過我們剛才的統計活動，我們知道了：除了2月份，其他各個月在不同年份中天數是一樣的，大多數年份2月份有28天，也有些年份的2月份是29天。

（三）大月、小月記憶方法

1、誰生日的月份有31天，誰生日的月份有30天？ 每月有31天的這些月還有個名字呢，叫做“大月”，每月有30天的月份叫做“小月”，2月既不是大月也不是小月，是特殊的月份。

2、觀察統計表，想想，怎樣能很快地記住哪幾個月是大月？哪幾個月是小月？

3、學生匯報，老師總結方法：

方法一：拳頭法（帶領全班一起數，自己再數一數，小組之間數一數，全班再一起數一數）

方法二：歌訣法：一三五七八十臘，三十一天永不差。四六九冬三十日。

方法三：七前單月大，七后雙月大。

6、反復練習記憶：

（1）自己選擇喜歡的一種方法記住它。（2）同座之間互相背一背、數一數（3）大家來挑戰（貼卡片，做游戲）

?三?：實踐應用，鞏固新知 為了鞏固新知，體現數學來源于實際生活的理念，我設計了一下的練習。

?四?：總結回顧，拓展延伸 讓學生將本節課學習收獲和大家交流分享。（學生在回顧本節課知識的同時，感受時間在現實生活中的應用，并能在今后的學習生活中懂得珍惜時間，做時間的主人。

六、說板書設計：為了檢查學生的學習效果，更直觀形象地突出了本課的重難點，我會采用填寫式板書，我的板書是由我和學生共同完成的，這樣有利于學生更好地鞏固和掌握本課的知識內容。結合本課的教學內容，我設計板書如下： 年 月 日

2017年11月X日XX時XX分XX秒 一年有12個月

大月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月（各31天）

小月：4月、6月、9月、11月（各30天）特殊月：2月（28天或29天）

第五篇：幼兒園大班有趣的日歷

活動目標：

1、幫助幼兒樹立時間交替的觀念，教育幼兒要珍惜時間。

2、引導幼兒學會看日歷，了解日歷在日常生活中的運用。

3、使幼兒了解日歷的表現形式有很多種，認識日歷，知道一年有365天，有12個月，知道大月31天，小月30天，平月28天，一星期有7天?；顒訙蕚洌?/p>

1、課件

2、各式各樣的掛歷、臺歷、墻歷

3、彩筆

活動重點、難點：

1、重點：讓幼兒知道一年有365天，有12個月，知道大月31天，小月30天，平月28天。

2、難點：大小月分別是那幾個月？最小月又是那個月？

一、活動過程：

一、幼兒聽音樂拍手進入活動室。幼兒猜謎語引起學習的興趣。一個小本子，天天掛墻上，一天撕一張，過年就撕完。（日歷）

二、通過猜謎語引導幼兒知道有記錄時間“年、月、日”的叫做日歷。日歷有年類之分，種類很多，今天我們就來一起了解日歷，認識日歷，好嗎？（好）

三、出示掛歷，幼兒自由參觀日歷展提問：通過觀察日歷，你們發現了什么問題？幼兒1：每張日歷上有大數字，從1----12.幼兒2：日歷上有的數字是紅色的，有的數字是黑色的。幼兒3：日歷上的數字有的到

31、有的到

28、還有的到30.幼兒4：日歷上有12個大格。幼兒5：日歷有在墻上掛著的，有在墻上貼著的，還有放在桌上的??

教師小結：小朋友們觀察得很仔細，日歷有很多種，掛在墻上的叫掛歷，貼在墻上的叫墻歷，放在桌上的叫臺歷，還有小日歷卡，有的手表上也有日歷。日歷上有12個大格，一個大格代表一個月，12個大格就代表一年有12個月，一年中所有的天數加起來共有365天。那么，為什么格內的天數不一樣呢？小朋友，想知道原因嗎？（想）老師現在就給大家講一個有趣的故事好嗎？（好）

四、講故事，引導幼兒了解日歷的來歷。

提問：

1、一年有多少天？

2、一年有幾個月？

3、大月是多少天？小月是多少天？平月是多少天？

五、繼續教幼兒看日歷：讓幼兒知道，每大格內，第一排字表明的是星期幾，從星期日開始，接下去是星期一至星期六（也叫周末）。要求幼兒想想今天是那一年的幾月幾日？星期幾？昨天是幾月幾日，星期幾？明天是幾月幾日，星期幾？先集體回答，再請個別幼兒上來在日歷上找出這一天，然后請個別幼兒回答，并自己上來在日歷上找出這一天。

六、引導幼兒動手操作：

1、給每個幼兒發一張2008年的全年日歷，讓幼兒自己練習看日歷，在上面找出自己的生日，說出是幾月幾日，星期幾，用彩筆畫出來。再請幼兒二人一組，一人報出時間，另一人在日歷表上找到相應的位置，報幾次后二人互換。

2、提問：一周有幾天上幼兒園？（5天），有幾天在家休息？（2天），那么一周共有幾天？（7天）。在日歷上紅字代表什么？黑字代表什么？讓幼兒說一說。再指導幼兒看看自己的日歷表，有什么問題提出來師生共同探討。

3、教師小結：過了一年小朋友又長大了一歲，你到2009年是幾歲了？到2010年呢？到那時你們想干什么事？請幼兒自由發言。

七、欣賞詩歌《時間伯伯》，教育幼兒要珍惜時間。

八、活動延伸： 在家中，讓幼兒從日歷上找到爸爸、媽媽的生日，并自己練習每天看日歷。