第一篇：斷章美文

平靜下來數(shù)數(shù)白云，不愿看見悲傷的散文，總是跳過敏感的題目，像是羊遇見狼，落荒遠(yuǎn)逃。喜歡個(gè)別的文字，標(biāo)題不刻意，平淡的出奇，點(diǎn)開之后卻有清絕的味道，甚至有些別致，也不另類，隨筆寫來。喜歡不刻意，就如此散淡，如一枝畫筆白描梅花，精致恬雅，縱然有些潦草，風(fēng)韻不減。

孤世獨(dú)立的樣子，也不盡然沉郁，些許傲然，些許灑脫，一種文字的風(fēng)格，不人云亦云，也不自以為是。藝術(shù)的世界里每個(gè)人的性格不同，未必文字就不一樣，因?yàn)橄矚g，所以不然而然，因?yàn)椴粣郏粤鬟B她處，因?yàn)椴桓剩援嫷乜楀\，不論如何，都有喜愛的紅衣，還有一幫知己，從別人的努力中看見自己，成就自己，看見現(xiàn)在和未知的將來，喜悅著珍惜著，領(lǐng)悟著感動(dòng)著，白茫茫的雪地。

不習(xí)慣過于虛實(shí)，散文還是古詩，有些偏愛清水出芙蓉，一直認(rèn)為這是有名大師才能說出來的言語，像我似乎有些褻瀆這幾個(gè)字眼，因?yàn)橐话闳藭?huì)覺得太難，像宋詩這般無事不可入詩，便不免浮夸，但凡實(shí)力的詩人則完全有資格做。至于大波人反對黃庭堅(jiān)的提倡，也不是不符合情理，因?yàn)橄胍獙懗龊迷妼?shí)在有些難度，這種方法還會(huì)誤導(dǎo)別人走捷徑。初學(xué)者應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā)，煉字為要，循行漸進(jìn)，至于什么流派不用放在心上，有始有終就可成。

記得有位名家說過，散文的章法不是

特別重要，你可以不懂，但也要多讀多寫一些，慢慢的就會(huì)達(dá)到出奇不意的效果，就如無心插柳柳成陰，只要你的心始終沒有改變，順?biāo)兄邸Ｐ蕾p精美的散文，那些無可挑剔的段落，使人讀之驚嘆和拜服，想來他們的價(jià)值很難超越，這就是某些文學(xué)家詩人被讀者喜愛的原因。

人之所以幸福，就是懂得滿足，在當(dāng)下實(shí)事求是，也許我是那天地間自由飛翔的沙鷗，有白天有黑夜，樂此不疲的尋找食物，只為了能夠飛的更遠(yuǎn)，棲息在美麗的海灘，沐浴漸漸流失的一抹陽光，積極的選擇失敗。

黃昏來臨，白云還是白云，你還是你，即使歲月溜走也要確信一切都沒有被歲月改變，這個(gè)世界詩意繁華，這一筆斷章還會(huì)繼續(xù)，這一季春秋往復(fù)仍有它的意義，這一篇心靈雞湯也好，出世入世悟世也罷，我們都還在軌道上磨練，依舊在尋找那一片承載生命的小葉片，只愿有一天在你我的眼前綠意洋然，告訴自己這一程行走不負(fù)歲月就足夠。

第二篇：《斷章》讀后感

讀完《斷章》有種奇異的感覺恍恍惚惚地縈繞在我身旁，卻難以言傳。是淡淡的清幽？還是若離的傷感？或是漫無目地的閑情？不是，都不是。我突然感到內(nèi)心從未有過的平靜，于是陷入無際的沉思

我突然覺得，我就是那個(gè)站在橋上看風(fēng)景的人。看眼前的風(fēng)云變幻，看眼前的悲歡離合，置身于眼前的一切，時(shí)而興奮無比，手舞足蹈，時(shí)而淚流滿面頓足傷神。時(shí)時(shí)刻刻在為眼皮底下的塵世高興著，傷心著，追尋著。

我在為什么而高興？為什么而傷心？我又在追尋什么呢？在童年的時(shí)候，這些答案很清楚，很明了：高興是因?yàn)閻劾蠋煴頁P(yáng)或有好吃的東西好玩的玩具；傷心是因?yàn)槭芘u受欺負(fù)；追尋著有好伙伴可以一起分糖吃，多么簡單而快樂的生活啊！可現(xiàn)在呢？我覺得找不到什么可以讓我高興，可身邊的朋友卻都以為我每天都過得很開心，于是我就對他們笑，可有誰清楚，我早在我的笑容里丟失了自己。

讀了這首詩使我不禁對生活充滿了好奇，是否我正在裝飾別人的風(fēng)景呢？是否有個(gè)人站在高處看著我成為他的風(fēng)景呢？如果是那樣，如果我的悲歡離合也可以點(diǎn)綴別人的生活，即使我不知道點(diǎn)綴了誰的生活，但至少我知道在我背后也有一道可以讓我幸福的風(fēng)景。雖然我不知道這道風(fēng)景是怎樣的，雖然我很好奇，但我不回頭，也不探尋，因?yàn)槲也幌肫茐哪莻€(gè)人眼中的風(fēng)景。

第三篇：斷章教學(xué)演講稿

潘長江說過這么一句有趣的話——?jiǎng)e看我矮小精悍，但我濃縮的全是精華。短小精悍這是對潘長江的一個(gè)簡要概括，今天我們也要來學(xué)習(xí)一首短小精悍的小詩，之所以說他是小詩，是因?yàn)樗_實(shí)夠短！但還是那句話，別看它小，但他濃縮的全是精華！這就是我們今天要講的卞之琳《斷章》

你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你。

明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢。

我們先來看這個(gè)題目與作者的相關(guān)背景，斷章寫于1935年10月，原為詩人一首長詩中的片段，后將其獨(dú)立成章，因此標(biāo)題名之為《斷章》。這是中國現(xiàn)代文學(xué)史上文字簡短、然而意蘊(yùn)豐富而又朦朧的著名短詩。而這四句也是詩中寫的最好的四句，至于其他的則被人遺忘了。

初讀這首詩，我估計(jì)很多人都會(huì)覺得很有韻味卻看不太懂！其實(shí)我也是這種感覺，很多詩感開始讀起來都會(huì)有一種似懂非懂的感覺，總感覺很玄妙！像顧城的《一代人》、《遠(yuǎn)和近》。也是這樣，那么為什么會(huì)這樣呢？我們不妨仔細(xì)思考一下，到底怎樣才能讀懂一首詩？或者說為什么呢我們不能一下子就讀懂他呢？

我們先來分析一下我們無法讀懂一首詩的原因有哪些？其實(shí)主要是，我們的個(gè)人經(jīng)歷和生活體悟，詩歌很多都是表達(dá)的一種個(gè)人感悟，或?qū)ι驅(qū)θ松驅(qū)r(shí)間，等等.由于個(gè)人經(jīng)歷的不同，再加上個(gè)人感悟能力的不同，我們每個(gè)人能領(lǐng)悟的東西都是不一樣的！有些人愛思考，有些人愛動(dòng)手！每個(gè)人都是不一樣的！愛思考的人個(gè)人感悟可能比較多點(diǎn)，也比較深刻點(diǎn)。相反不愛思考的人就不會(huì)有那么多的感悟！也就不太可能領(lǐng)悟到詩的主旨，就算有感悟但未必就與詩人的感悟契合！這就是因?yàn)槊總€(gè)人的生活經(jīng)歷與個(gè)人遭遇不同所致！

那么我們?nèi)绾蝸碚业酵黄瓶趤眍I(lǐng)悟一首詩的主旨呢？我認(rèn)為最關(guān)鍵的在于找到一個(gè)視角，視角就是我們理解一首詩時(shí)的出發(fā)點(diǎn)，比如說愛情詩，那么我們就從愛情這些角度來理解它，或?qū)懓祽伲嗨歼@些什么的。這就是所謂理解詩的視角，其實(shí)說白了頁就是作者所寫的對象主題，這里所說的主題是一個(gè)很大的范圍，并不一定就是時(shí)的主旨，他只是詩所表達(dá)的一個(gè)大的方向，就好比愛情詩，他有些暗戀，相思什么的，這里面相思，暗戀就是他的主題。具體的則就是他的主體情感了。

理解斷章這首詩他的突破口在哪呢？我們先來選擇一個(gè)視角，很明顯這是一首哲理詩，當(dāng)然我們一可以把它當(dāng)做愛情詩來讀。你在橋上看風(fēng)景，這里看風(fēng)景未必是真的看風(fēng)景，有可能是在尋覓或在苦思意中人，看風(fēng)景的人在樓上看你，看風(fēng)景的人也不是真的就在看風(fēng)景，而是在看你，在他眼里，你才是他的風(fēng)景！時(shí)間輾轉(zhuǎn)到了夜晚，你倚窗思念心上人，看著明月出了神，你睡不著，卻不知不覺中進(jìn)入了白天那個(gè)把你當(dāng)風(fēng)景的人的夢鄉(xiāng)。落花有意流水無情由此而出，你苦思情人卻不知自己早已為他人所戀，可惜彼此之間并不知道，那個(gè)苦戀你的人，或許由于害怕你的拒接而不敢告知與你，這是多么大的一份遺憾啊！

其實(shí)想想生活中的很多事情都似這樣的，所謂失之東隅收之桑榆便是這個(gè)道理！但我們想起這句話的時(shí)候就很好理解這首詩了。詩人通過簡單的幾

個(gè)對象：人、明月、窗子、夢，表達(dá)了世間萬物相互關(guān)聯(lián)、平衡相對、彼此依存的哲理。仔細(xì)分析這首詩，你與看風(fēng)景的人是相互依存的，你以為你一個(gè)人孤單而寂寞卻不知?jiǎng)e人卻在時(shí)刻關(guān)注著你，并因你有了一個(gè)甜美的夢。人與人之間這種相互依存的關(guān)系就這樣通過簡單而含蓄的幾句話表達(dá)出來了。

其實(shí)講這節(jié)課，我們要學(xué)的東西不多，概括起來主要就是兩點(diǎn)：一是，通過本詩，領(lǐng)悟到人與人，人與物之間一種相互依存的關(guān)系。尤其是那些傷心失戀的人，要相信失之東隅收之桑榆。總會(huì)有那么一個(gè)愛你的人在遠(yuǎn)處或在近處關(guān)注著你。我們要擦亮自己的眼睛。二是，學(xué)會(huì)如何來理解一首詩，但我們無法真正里理解一首詩的時(shí)候，不妨以為們的感悟能力在世人所描繪的畫面里去領(lǐng)悟一個(gè)主題，我們首先要先找到一個(gè)視角，然后以我們自己的理解對詩中的畫面添枝加葉，定能找到自己所要的美。其實(shí)能夠領(lǐng)悟一種美就已經(jīng)很不錯(cuò)，詩歌是一種美的藝術(shù)，我們只要有心，只要用心去感悟，就算無法真正理解他的主旨，但只要世界的那份美還縈留在我們的心中就已足以。羅丹說：不是生活中卻少了美，而是我們卻少了發(fā)現(xiàn)美的眼睛，而我要說，不是我們卻少了發(fā)現(xiàn)美的眼睛而是為我們?nèi)鄙倭税l(fā)現(xiàn)美得心境！

第四篇：《斷章》教案

《斷章》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解詩歌解讀“詩無達(dá)詁”的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化解讀；

2、以小組合作學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鍛煉交流、表達(dá)能力；

3、理解并分析短詩的主旨。【教學(xué)重難點(diǎn)】

用準(zhǔn)確生動(dòng)的語言分析詩歌主旨，寫鑒賞性小短文。

【教學(xué)流程】

一、新課導(dǎo)入

我國古代詩論中有所謂“詩無達(dá)詁”論，（“達(dá)詁”的意思是確切的解釋或理解）認(rèn)為不同的讀者對于同一作品往往有不同的理解。西方也有所謂“一千個(gè)讀者，就有一個(gè)千個(gè)哈姆雷特”的說法，因此在文學(xué)閱讀過程中特別強(qiáng)調(diào)讀者參與。這些說法都說明了在文藝鑒賞中存在著理解和審美的差異性，即不同的鑒賞者對同一作品可以仁者見仁，智者見智。這一特點(diǎn)便突出體現(xiàn)在今天我們學(xué)習(xí)的一首現(xiàn)代詩《斷章》中。

二、解讀《斷章》

1、介紹作家作品（PPT）

卞之琳1933年畢業(yè)于北京大學(xué)英文系，就學(xué)期間曾師從徐志摩，深受賞識(shí)，徐志摩不僅將卞之琳的詩歌在其編輯的《詩刊》上發(fā)表，還請沈從文先生寫題記。因?yàn)檫@段經(jīng)歷，卞之琳被公認(rèn)為新文化運(yùn)動(dòng)中重要的詩歌流派“新月派”的代表詩人。此外，在這一時(shí)期，卞之琳與何其芳、李廣田還合出過一本名為《漢園集》的詩集，因此三人又被合稱為漢園三詩人。

2、整體把握

卞之琳是30年代現(xiàn)代詩派的重要詩人，《斷章》寫于1935年，是卞之琳的代表作。詩人通過對“風(fēng)景”的剎那間感悟，涉及了“相對性”的哲理命題。“你站在橋上看風(fēng)景”，而相對于樓上的人來說，橋上的“你”就是他們眼中的風(fēng)景，他們“在樓上看你”。

三、問題探究：

1、《斷章》一詩中，詩人是怎樣用形象的畫面來闡釋抽象的哲理的？

《斷章》的4行詩，是4個(gè)形象的畫面。前兩個(gè)畫面，“你站在橋上看風(fēng)景”“看風(fēng)景的人在樓上看你”，表面似乎互不相關(guān)，“橋上”“樓上”這兩個(gè)地點(diǎn)，卻在看風(fēng)景時(shí)發(fā)生了聯(lián)系。后兩個(gè)畫面，“明月裝飾了你的窗子”“你裝飾了別人的夢”，窗子與夢互不相關(guān)，卻在“裝飾”這一點(diǎn)上又發(fā)生了聯(lián)系。十分平常的生活畫面，幾個(gè)毫不相關(guān)的事物，經(jīng)過詩人精心構(gòu)思與組合，變得耐人尋味。它闡釋了詩人心中思考的“事物的息息相關(guān)”的抽象哲理。

2、有人說《斷章》是一首情詩，你說呢？

關(guān)于《斷章》這首詩的旨意，歷來有不同的理解。有人認(rèn)為這是一首愛情詩。（PPT）

3、學(xué)生分組討論，力求有自己獨(dú)特的見解。

請組長匯報(bào)本組解讀《斷章》的總體情況（PPT）

小結(jié)：優(yōu)秀詩作的深層意蘊(yùn)是不可窮盡的，就像一道包含有無窮解的方程一樣，具有多個(gè)層面，不同層面之間又互相交織與折射，從而使詩歌衍生出不同的含義來。不同的讀者讀同一首詩，由于生活環(huán)境、文化傳統(tǒng)、藝術(shù)觀念、鑒賞心境等的不同，會(huì)形成不同的審美期待，產(chǎn)生全然不同的發(fā)現(xiàn)。

四、作業(yè)：

在理解的基礎(chǔ)上誦讀，當(dāng)場背誦。

第五篇：雨后斷章詩歌

從路上

從街上

從田間地頭……

奔回家里

跑向屋檐

撐開雨傘……

世界浸在風(fēng)雨之中

一切就這么滴灌雨意

那些小小螻蟻縮在何方罅隙

怎樣躲避這風(fēng)雨交加的等待

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夕陽破云而出

霞彩掛滿天邊

蜻蜓雨中翻飛

暢快無比回旋于風(fēng)雨之后

那些近林晾曬在遠(yuǎn)山的背影里

門口的月季零亂不堪

我遲疑在這雨后的黃昏里

一任涼風(fēng)拂弄發(fā)絲

無需惆悵花謝明年還會(huì)再開