第一篇：高職高專學生安全教育管理之思考論文

論文摘要：安全教育是高職高專學生思想政治教育的一個重要內容，深入細致地做好這項工作，讓學生有針對性地學習必要的安全知識和法律法規，增強安全防范意識，提高自我保護能力，預防和減少違法犯罪，對高校實現又好又快的建設和發展起著至關重要的作用。本文從高職高專學生安全教育管理的意義、現狀、問題產生的原因以及解決問題的對策等方面進行了分析思考。

論文關鍵詞：高職高專學生；安全教育；教育機制

一、加強高職高專學生安全教育管理的意義

學生的安全教育問題是教育行政部門和高職院校管理者要考慮的首要問題。大學生的安全是其在校學習、生活、成長和全面發展的根本前提，是高職院校穩定和發展的基礎。近年來我國高校中頻繁發生的各類事故令人觸目驚心，“80后”、“90后”大學生的安全問題心系千家萬戶，既關系到社會的和諧與穩定，也關系到國家的前途和未來。因此，加強對大學生的安全教育與管理，具有十分重要的意義。

二、高職高專學生安全教育管理的現狀及成因

目前高職院校學生安全教育中普遍存在思想認識上忽視或不重視，管理制度和機制不健全，內容不明確等問題，高職院校對大學生的安全教育工作尚存缺失，大學生的安全狀況、安全意識和安全技能等現狀不容樂觀。

影響當前安全教育管理的因素有客觀方面也有主觀方面，存在于學校領導、教師、學生自身、社會家庭等各個層面之中，存在于設施建設、服務質量、管理教育等各個方面之中。

客觀方面：第一，高考制度改革后，大學生的年齡差距增大，其生理與心理差異很大，在應試教育和獨生子女兩大背景下，大多數高職高專學生，進入大學后普遍缺乏安全意識和安全防范基本常識，導致事故發生；第二，隨著經濟社會的發展，學生的娛樂和消遣方式呈多樣化，校園及其周邊的娛樂場所迅速增多，但配套的規范管理還不到位，各類娛樂場所成為治安事件和事故的多發場所；第三，高職院校大多實行半開放式管理，校外人員進出校園流量猛增；第二，高校后勤社會化，校內外聘人員、臨時工增多，存在管理上的安全隱患。

主觀方面表現為高校在大學生安全教育中缺位，如部分高校管理層對大學生安全教育的認識不足，安全教育在高校日常工作中的重要程度得不到體現；安全教育在高校各部門中權責劃分不明晰；現有安全教育無體系可言，沒有規范的教材，安全教育經費不足，多數安全教育活動流于形式等。

三、加強和改善高職高專學生安全教育的對策

(一)落實安全教育管理的責任制，做好安全管理

學院領導應把安全工作放在首位，注重長效，建立一個領導有力、機構健全、措施落實、信息暢通、工作有效的工作體制和運行機制，層層負責。把安全管理細化到每個部門、每個教研室、每個班級，做到人人皆知，措施明確，責任到位，對學院的防火、防盜、防爆、食品衛生、交通安全、公寓安全等諸多工作要做全面徹底的檢驗。學院領導、教師、輔導員和其他教輔人員要本著為學生、家長高度負責的態度，對學生進行全方位多層次的細化管理。層層抓，反復抓，形成黨委領導，全員參與的責任負責的長效機制。

(二)加強安全教育管理的內容規范。提高安全意識

安全教育重在培養安全意識，懂得安全規則。安全管理貫穿到學院各項工作的始終，要以安全防范教育為主導，認真作好學生的安全思想教育，將安全教育的內容規范化，使安全教育進課堂。把安全教育納入教學計劃，使之規范化、制度化、在教學計劃上，制訂安全教育計劃，既要考慮高職高專學生整個在校期間應接受的安全教育，掌握安全知識，又要考慮針對不同年級不同時段、完成的教育內容、學生的思想、專業的性質，采取靈活、生動、有效的方法，使用科學規范的教材，提高安全教育的水平和效果，使安全意識能深入學生內心。(三)注重安全教育管理的方法，消滅安全隱患

目前，學院設立專職輔導員管理學生，增設各樓區專職保衛人員，同時學院成立了大學生公寓管理委員會，使學院的安全管理工作有了很大提高。

1.學生工作處、總務處等職能部門要加強協作，齊抓共管。在人員相對集中的場所，如教學樓、辦公室、宿舍樓、食堂應配置必要的安全防范設施。如消防、報警、防盜設施，生活設施不符合安全標準的要立即整改保證安全。

2.輔導員要作到深入班級、宿舍、教室、活動場所與班級的學生黨員、團員、干部及學生保持密切聯系，一旦發現問題及時解決，并做好日志統計工作。

3.舍務管理要嚴肅認真，堅持查寢制度，對曠宿的學生認真落實做好記錄并報有關人員查清事實，對違反宿舍管理規定的嚴重違紀行為堅決制止并報學生工作部給予處分，決不姑息遷就，放任自流。檢查衛生的同時，更要徹底排查宿舍安全隱患，如私接電線，使用電器，燒蠟燭、動消防器材，使用管制刀具等情況，對進入學生宿舍的外來人員嚴格實行登記制度，杜絕外人進入學生宿舍或留宿。

4.加強各值班崗位管理力度，對外人進入院內樓內進行登記，維護學院的正常教學秩序要教育學生遵守本院校的規章制度，和諧相處，減少學生之間矛盾。

(四)創新安全教育管理的形式，真正講究實效

學院要根據當前的社會形勢和學院的具體情況開展形式多樣的安全教育。如將“消防日”、“安全日”、“世界艾滋病日”等節日作為教育契機，利用這些節日及典型安全事件等形式邀請相關行業專家進行安全教育系列講座；舉辦安全知識競賽；進行消防實戰演練普及社會公德、舉辦心理健康講座，觀看專題錄像等特色活動，增強大學生安全保護意識，內容更貼切。更真實。還可以通過校園廣播、校園網絡、櫥窗等形式進行安全教育。

結束語

高職高專學生的安全教育是一項不容忽視，長抓不懈的重點工程，需要社會、學校、家庭的緊密配合和教育行政部門的高度重視，更需要學校各部門的通力合作、齊抓共管，只要領導重視，全員參與，時刻不忘安全管理的重任，有針對性地對學生進行安全教育，學院的安全工作就會再上一個新臺階。

參考文獻：

[1]李峰，針對高職院校學生特點做好學生安全教育工作，教育與職業，2009(12)

[2]劉勇，如何做好高校安全教育，科技資訊，2008，(6)

[3]余宏明，高等學校安全教育淺議，泰州職業技術學院學報，2004，(5)

[4]于子貽，淺談高職院校學生的安全教育，教育與職業，2008，(33)

第二篇：高職高專院校教學管理理念思考論文

一、引言

有效教學是以關注學生自身對知識的需求、學習過程中學生的個性發展及學習進步為核心進行有效率的課堂教授。就高職高專院校的教學而言，學生在學習過程充分發揮其自主性，并進行探索研究式的學習，這樣的學習方式對學生開創新的思維能力有很積極的作用，同時在自主性學習中，學生能夠主動應對學習中遇到的問題，并進行主動的探究和解決，自主性學習使學生的學習效率大為提升。因此在研究如何提高學生學習效率的同時，教學效率則以此為標準而表現為相應的探究式教學和研究性教學[1]。

二、高職高專院校有效教學的特征

第一，學生學習的自主性。有效教學通過改變教學方法和相應的教學策略來更好地鼓勵學生進行自主性學習，將自身的經驗與學習得來的科學成果和經驗相聯系結合，使高職高專院校學生從以往的知識接受者轉變為積極的探究者，并在學習的環境中，為學生提供學習體驗機會，從而使學生能夠自行構建整體性的學習體驗，在充分體驗的過程中，學生得以獨立完成學習。第二，學生學習的批判性。批判性的學習也是高職高專院校進行有效教學的一項特征，學生分析問題的能力和批判思維能力在批判性學習的氛圍中得到加強和提升，同時學生在思辨中明晰自己的觀點，在教師給予充分的尊重和肯定的基礎上，學生將學習內容進行自我轉化并消化吸收，完成學習。第三，學生學習的跨界性。有效教學中，跨學科教學不僅能拓寬學生的知識面，而且跨學科學生的思維能力和學習能力在此教學方法中也會增益。有效教學對于對信息技術的有效運用會豐富教學課堂，學生學習效率也會增強。學生的學習效果和成績需要通過一定的學習任務反映出來，學習任務要實實在在，不得抄襲應付，如此才會有學習效率。學生在課后有機會和時間向教師咨詢和尋求指導，從而針對不同學生能夠找到不同問題的解決辦法。學習資源應充分提供，學生能夠根據自己的需求而主動研究學習。同時，教師在自身的發展中也應該以不斷增強學科能力和專業技能為目標，使有效教學在教師的自身發展中朝著更明確的目標不斷創新前進[2]。

三、促進有效教學的高職高專院校教學管理

第一，教學設計。為了促進有效教學，高職高專院校教學管理應采取相應的方法來實施管理。在教學設計方面，可以在課程分配和單元規劃中，學生充分了解課程設計的目標和單元時間段學習的目標，同時課程考評方式，單元學習時間分配，學校對學生合格標準的具體要求等方面的教學管理也與學生的自身發展、個人能力的提升密切相關，都應體現在有效的教學設計之中。第二，教師素質。在教學管理的結構中，教師必須要考慮學生自身的知識背景，以及規定內的學習內容、引導有效學習的因素、學生學習方法是否合理及學生參與能力，課程知識的設計構建、學生成績評價、學習資源的利用等等。而教學過程中，教師則要做到講授課程內容時，語言流暢且表達清晰、上課要按時完成課程規定任務的同時不乏有趣內容的講授，從而使學生在掌握課內知識之外獲得課程外知識的相應補充。在課堂中教師應鼓勵學生積極參與課堂教學，師生之間形成良好互動，學生在學習中遇到疑問能夠及時提出，教師在教學中則要靈活運用教學方法，課程內容知識不充足的情況下，教師適當補充以課外相關的知識，引導學生更好的進行后續學習。在學生多樣化的前提下，要因材施教，教師應該注重學生對課堂所做到的教學貢獻，做到尊重學生的個性發展[3]。第三，教輔設施。教學設施在教學管理中也應當被重視起來，包括相關的教學服務支持、職業幫助和咨詢等無關教師教學的外在因素，如教學活動中所占用的場所和相關設施配備、學生在遇到問題時能否在咨詢后得到及時的服務，這些外在客觀的因素亦影響著學生的學習生活。第四，教學評估。教學評估是教學管理的一個重要環節，教學評估包括教師教學的評估和學生學習的評估，學生學習評估需教師在學習之前就對其進行充分說明，包括學習評價范圍、評價過程及手段方法、相應的時間安排等，最后做出綜合性學習評價。教師教學評估包括課堂教學質量評估和教師參與教學建設情況評估兩個方面，主要以課堂教學質量評估為主，可依據專業、課程、實驗實訓等實施多層次多角度的評估，包括專家（督導）評教、同行評教、教務評教和學生評教四個方面，以學生評價教師的課堂教學有效性為主，最終形成綜合性和有效性較高的評價結果。

四、結束語

中國的高職高專院校教學管理仍存在許多實際性問題，需要不斷加強和改進，首先管理理念的轉變是前提，中國高職高專院校教學管理行政成分較多，規范約束性條件太多。教學管理應逐漸向以學生學習和教師教學為價值導向方向轉變，進而來加強管理，從而使教學管理的內涵有實質上的進展和突破。對有效教學有促進作用的宏觀政策也應作出相應的調整，以及對教學各個環節的標準要詳細而明確，教學質量的評估和保障也需建立相應的機制[4]。通過對高職高專院校教學管理的不斷創新和完善，教學運行機制也將在管理創新的推動下逐漸趨于完善，管理體制的合情理促使教師在有效教學上的不斷創新和改進，從而使有效教學更接近教學的根本目的。

參考文獻：

[1]張林英.高等教育教學質量形成機理、有效教學評價及質量管理體系構建研究[D].南京理工大學，2008.[2]蔣洋.對大學有效教學內涵，特征及策略的思考[J].教育前沿(理論版)，2008，09:40-42.[3]第三章教學模式與教學方法改革[A]..高等教育改革創新理論與實踐.2008:185.[4]秦小云.大學教學管理制度的人性化問題研究[D].華中科技高職高專院校，2005.

第三篇：高職高專網絡營銷精品課程管理研究論文

摘要：高職高專院校精品課程是學校專業學科建設的重要組成部分，科學的設置與管理對提升院校的綜合實力和知名度有很大的作用。本文結合高職高專《網絡營銷》精品課程的建設與實踐教學，探索了對高職院校精品課程管理機制的科學管理與有效實踐的過程。

關鍵詞：網絡營銷；精品課程；管理機制；建設與實踐

所謂“精品課程”就是具有一流教師隊伍、一流教學內容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理等特點的示范性課程。精品課程建設是教育部“質量工程”的重要組成部分。因此教育部早在2003年就出臺了《關于啟動高等學校教學質量與教學改革工程精品課程建設工作的通知》等的一系列政策。強調國家精品課程建設要重點抓好“建設計劃、教學隊伍建設、教材建設、理論教學與實踐教學并重和有效評價機制”等方面。高職高職院校是精品課程建設的主體，要加強對精品課程建設的管理，從專業建設的整體規劃入手進行選題，周密組織加強研究，著眼提高質量，建立精品課程的激勵和評價機制，調動精品課程建設團隊的積極性、主動性和創造性。精品課程評價多元化發展。完善課程評價體系，評價的目標應包含激勵學生樂于參加企業活動，增強學生職業責任和職業使命，著重要求學生學會交流和展示。下面就以高職院校《網絡營銷》精品課程建設過程為例來探討精品課程建設管理機制的建設和實踐。

一、精品課程的選題及目標設定

網絡營銷是電子商務專業中最重要的核心課程。是一門將技術與商務融合將傳統與網絡對接的課程；也是一門實踐性應用性很強的專業課。現有的課程教學一般偏重理論知識體系的傳授，在動手能力的培養上相對薄弱。通過對教學內容進行項目設計,以項目為導向、以任務為驅動,以前后貫通的系列技能訓練為依托，將網絡營銷業務化繁為簡，化難為易，以期取得最優的人才培養效益。通過本課程的學習，學生應掌握網絡商務信息的搜集、整理；會進行營銷平臺的策劃與建設；會利用不同的互聯網工具和營銷方法進行網絡策劃推廣和網絡促銷；會利用即時溝通工具進行在線洽談和客戶服務，能利用第三方電子商務平臺網上創業。[1]選擇<網絡營銷>課程為精品課程經歷了課程申請，所在系部進行初審并推薦，教務處組織人員審核，學院評審委員會專家評審，公示評審結果，院長辦公會議審批等過程。精品課程的選擇就是要整合學院的優質教學資源，通過精品課程的建設打造學院品牌專業及課程，提升學院的教學實力、知名度。同時也可促進廣大教職工教育教學觀念轉變、教學內容更新和教學方法改革，提高人才培養質量，服務學習型社會建設。

二、相應管理機制的建設與實踐

學校日常教學需要按照日常的教學管理要求進行。那么獲準的精品課程建設項目<網絡營銷>當中的規劃課程的教學運行管理、教學質量管理與評價，教學研究及教學改革等也是要按照教學管理的要求納入日常教學管理當中。當然針對精品課程的特殊性，在日常教學管理制度的基礎上，學院又制定了相應的管理機制。

1.健全精品課程建設的組織機制

構建管理有效課程建設決策系統，建立由主管教學工作副校長、教務處長參加的課程建設工作決策中心，實行校院兩級管理，即主管管副校長具體負責、教務處統籌規劃、各學院負責組織實施的組織模式，從學校到學院，直至課程負責人，一級負責一級，形成責任明確，分工協作的局面。以課程負責人(主講人)為核心的教師團隊負責具體的建設工作，要做到精品課程建設涉及到的每一項工作任務都具體落實到人，腳踏實地真抓實干，實實在在做好日常的網絡營銷課程資源的收集積累工作。

2.完善精品課程建設的管理制度

(1)制定精品課程建設實施辦法實施辦法中要制定嚴格的申報和評審程序，形成逐級申報制度；制訂出精品課程的評價體系，詳細規定精品課程建設的內容以及需要達到的指標標準；制定精品課程建設監督檢查工作程序，做到“有章必依”，切實把好過程關，防止出現突擊建設、后續建設乏力的現象；制定精品課程建設成果的獎懲制度，只有賞罰分明才能規范精品課程建設工作。(2)完善獎勵機制在精品課程建設中取得優秀建設成果的教師在科研立項、崗位津貼和職稱評定等方面給予政策傾斜，尤其是對獲得閨家級和省級精品課程的負責人及其團隊，要給予物質和精神上的鼓勵。通過建立有效的激勵機制，實現精品課程建設的持續發展。(3)加強資金的投入與管理高校必須以精品課程建設規劃為依據，突出重點，有計劃、有步驟地對資金的分配與使用進行科學安排，優先保證師生評價高、有特色與優勢的課程的建設所需資金。課程負責人(主講教師)應按實施規劃確定課程建設目標、內容、日程安排、經費使用計劃，并按計劃要求認真組織實施。各系部負責申報批準的項目的日常管理和檢查，配合制訂精品課程建設計劃，及解決建設中遇到的困難。學院教務處負責政策指導、實施規劃評審、檢查、評估驗收等宏觀管理，對經費劃撥、經費支出進行審批。

3.完善課程建設工作評估體系

課程建設工作評估體系重點是構建教學質量綜合評價、學生綜合素質測評和學科教學狀態評價體系及其激勵機制，對課程質量、教學過程、教學效果實行全面評價，對課程建設進行有效調控。一是按照科學系統可操作性原則構建教學質量監控評價體系，對課程建設實行學生、教師和領導全員評議，并根據學科特點和教學要求提高教學檔次。二要構建學生素質綜合測評體系，根據學生自主學習的主動性、學習效果、學生素質提升水平實行全方位的綜合測評。

4.網絡營銷精品課程的實踐

高職院校的職業教育就是應現代企業崗位專業技能要求而量身打造有高技能的職業人才。同時也順應時代潮流讓學生改變就業觀念，改就業為創業，實現“就創”并舉的多樣化就業模式。因此在教學內容的選擇網絡貿易實戰和個人網絡創業為網絡營銷精品課程的結業實踐課程。針對企業營銷貿易類崗位，培養貿易信息搜集、分析、處理能力；供求信息發布、管理能力；網絡貿易平臺選擇、評價等職業能力。通過網絡店鋪的創建于經營，以適應網絡創業大趨勢，培養學生的通用能力，如綜合分析處理問題能力、創業創新能力的需要，為學生的可持續發展打下基礎。[2]

三、結語精品課程建設工作是一項綜合性系統工程，因此精品課程建設是確保教學工作中心地位的重要措施之一，通過精品課程的建設工作，建立一批高質量、高水平、具有示范作用的精品課程，對于提高教師的教學綜合能力，促進優質教育資源共享，全面提高學院教育教學質量都有著極其重要的作用。

參考文獻：

[1]方玲玉.《網絡營銷實務》工學結合課程開發的實踐嘗試[J].職教論壇,2008(16).[2]王莉.構建高校精品課程建設管理體系的探索[J].品牌月刊,2009(5).

第四篇：口腔醫院管理會計之思考論文

南京市口腔醫院作為南京一家市級大型口腔專科醫院，通過全面預算管理對管理會計的應用，推動了醫院目標規劃的實現，使管理會計工作在滿足財務管理要求的同時，也滿足了醫院內部管理需要，取得了較好成效。

1應用管理會計的必要性

《財政部關于全面推進管理會計體系建設的指導意見》中指出：管理會計是會計的重要分支，主要服務于單位內部管理需要，是通過利用相關信息，有機融合財務與業務活動，在單位規劃、決策、控制和評價等方面發揮重要作用的管理活動。財政部在《管理會計基本指引》第三條指出：管理會計的目標是通過運用管理會計工具方法，參與單位決策、控制、評價活動并為之提供有用信息，推動單位實現戰略規劃。可見，加強管理會計工作，全面推進管理會計體系建設，是會計改革和科學發展的必然選擇。對醫院而言，應建立管理會計與財務會計并軌運行的管理模式，包括全面預算管理、醫院成本管理、績效管理等在內的管理會計工具方法的運用。

2管理會計應用實踐與探索

2．1應用管理會計實施全面預算管理

我院通過應用管理會計工具實施的全面預算管理，初步實現了醫療資源的有效配置和醫療成本的合理控制，其主要做法包括：一是將原有的傳統預算管理向下延伸至業務科室，建立由業務科室、歸口職能部門、院務委員會、職工代表大會構成的預算管理體系。二是將發展規劃轉化為業務預算。醫院預算分為總預算、項目預算、部門預算三級。一級預算是根據醫院事業發展計劃和目標編制的醫院收支總體預算；二級預算是歸口職能部門根據醫院發展思路編制歸口管理的項目預算；三級預算是各業務科室根據工作量、次均費用、材料占比等綜合評估體系編制的部門預算，同時將二級預算中相關支出按所承擔的醫療工作量分解至各業務科室。業務科室的設備購置預算，由各業務科室根據資產使用狀況、新項目引進及技術開展情況進行申報，在考量專家論證意見綜合評判后最終確定。三是預算經歷了“三上三下”的論證過程。即醫院預算初稿同業務科室協調與溝通過程；業務科室對預算的論證及審議過程；職代會審議通過預算的過程。財務部門對預算編制中存在的問題進行梳理匯總并加以說明，各科主任也在的發展研討會上匯報上一預算執行情況及預算工作計劃，對預期實現的工作目標進行分析討論，保證下層目標支持上層目標和部門之間的橫向協調。四是預算的績效考評。將預算按業務科室分解融入到醫院制定的“綜合目標管理責任制考核標準”中，并對各部門、各科室及各環節進行全面管控，形成全方位的預算執行責任體系。結合科室負責人簽訂的目標管理責任書，在預算執行中不斷提升管理水平和考核力度，定期對經濟運行情況進行綜合分析，查找和研究預算執行中存在的突出問題，提出改進措施。對預算執行效率、成本管控效果和目標的實現均納入到績效考評體系中。

2．2全面預算管理有助于戰略目標實現

我院通過全面預算管理，讓臨床科室參與進來，可細化目標并融入到醫院的戰略目標管理中，從點到面逐步強化科室的管理理念，從而達到一種共識，實現醫院全面、科學、精細化管理，提高核心競爭力。醫院的業務量逐年上升，業務收入保持平穩增長，牙椅使用率、病床使用率、病床周轉次數等工作效率逐年提升，出院病人平均住院日逐年縮短，藥占比、百元醫療收入材耗比逐年下降，病人的次均費用水平得到有效的控制，病人滿意度大幅提升。近年來在我市衛計委第三方滿意度調查中，患者對我院的滿意度均名列首位。2015年在全省三級醫院第三方滿意度調查中我院獲得第二名，南京地區第一名。由此可見，通過應用管理會計工具實施的全面預算管理發揮了作用，有助于醫院戰略目標的實現。

2．3全面預算管理有效降低了科室成本

我院是一所大型口腔專科醫院，與綜合醫院有所不同的是在科室醫療成本管理中更多的是衛生材料管理。為做好衛生材料使用管理，我院在信息系統中建立了物資材料管理模塊，形成預算管理、材料領用、會計核算、成本核算等財務一體化管理系統，構建了數據網絡化管理體系。在編制預算時，根據百元醫療收入應占用衛生材料比例擬定了控制目標落實到各業務科室，并將控制目標融入到目標管理責任制考核中。同時將設備維修等相關費用，按所承擔的醫療工作量分解至業務科室并與績效分配掛鉤，使成本管理更加精細化，有效地控制了運行成本，提高了醫院資金使用效率。

3對當前醫院管理會計的應用探討

3．1應重視管理會計發展

在醫院財務管理中不能只重視財務會計工作而忽視管理會計作用的發揮。醫院管理會計是醫院會計的重要分支，主要服務于醫院內部管理需要，是加強醫院財務管理的一項基礎性工作。醫院的管理會計重在利用有關信息參與決策、規劃未來、控制和評價醫院的經濟活動。通過推進管理會計，有助于關注和重視醫院管理中不同環節、不同崗位之間的相互銜接，加強規則制定、流程控制，提高管理效能，有助于推進醫院加強全面預算管理、績效管理、經營分析和評價工作，推動醫院實現現代化經營理念，進而推動醫院實現管理升級，增強醫院在市場中的核心競爭力和價值創造力。

3．2推進管理會計發揮主體作用

管理會計主要服務于醫院內部的管理需要，一是要從領導到全體職工充分認識管理會計的重要性，樹立管理會計理念，培養管理會計思維，增強推進管理會計的主動性；二是要將管理會計工作納入本單位整體戰略，周密部署，積極穩妥推進；三是要切實加強管理會計的體系建設，把管理會計嵌入單位自身管理和發展中，增強推進管理會計的內動力；四是要將管理會計信息化需求納入醫院信息化規劃，結合醫院實際，加強面向管理會計的信息系統建設，以信息化為手段，實現會計與業務、管理活動的有機融合，推動管理會計功能的有效發揮；五是要及時跟蹤、梳理本單位管理會計工作開展情況，做好案例總結、經驗介紹等管理會計相關工作，同時學習其他單位先進經驗做法，做好分析評價和總結提高，不斷提升本單位管理會計應用水平。

3．3應加強醫院管理會計人才隊伍建設

醫院管理的精細化和宏觀決策的預見性需要加強管理會計人才隊伍的建設。醫院的會計人員是醫院管理會計工作的主要踐行者。作為管理會計人員，其一，要立足本職工作，不斷學習管理會計新理論、新知識，拓展知識領域，豐富知識結構；其二，要學以致用，將管理會計理論知識與本單位實際相結合、與工作崗位相結合，不斷提升管理會計專業能力水平，推動單位管理會計的應用發展；其三，要勇于創新，勤于思索，注重總結、提煉實踐經驗，探索客觀規律，推動管理會計實踐創新。作為醫院的總會計師、財務負責人應發揮好引導、帶動、組織、培養作用，結合單位實際情況，有計劃、有目的地為本單位會計人員創造管理會計理論和實踐的學習和鍛煉機會，為會計人員創造更加良好的職業發展路徑。

第五篇：工廠管理之思考

工廠管理之思考

管理的概念，在我看來是管人、理事，達成目標。當然管人和理事是不能簡單分割的，他們是個有機的整體。在百度中我查閱了管理這個詞匯的定義，和我認為的不太一樣有所區別，從實戰的角度，我更愿意接受我自己的認為。

管和理是陰陽，猶如天和地。天陽地陰；管陽理陰。

個人認為，“管”偏重于進攻，而“理”側重于防守。不是很確切，“理”更多的是為“管”做服務，起支持配合作用。“理”順了就好“管”了，“管”好了，就容易“理”了。所以我認為他們兩者之間的關系不可分割，一旦忽略其中一方，兩敗俱傷。

在義烏的這幾年時間里，一直從事和飾品相關的工作。水晶玻璃配件的生產管理，首飾項鏈的生產管理，頭飾發夾的生產管理。幾乎參與了所有工廠內的相關部門。基層的修邊、拋光、吊機、連接、燒焊、電檢、調膠、點鉆、包裝。中層的采購、倉庫、品質、人事、財務、銷售、研發。還做了老板。相關的各種技能學習了不少，涉獵的非常雜。

尤其是去年7月至今的辦廠經歷，將我所有學到的本領用于了這個平臺。可以說是對我所學的課程進行了一次全面的考試。很難評定是成功還是失敗。只是感覺近8個月的春耕夏種，現在的我正在收獲那份辛勞。寫這篇文章，就好像在用籮筐收獲果實。等把他寫完了，所有的辛苦也好、喜悅也罷都成為了我內在的能量。這是一次總結，是將自己所有的收獲濃縮成立身的資本。為了走的更遠，為了飛的更高，為了成為我想成為的那個我。

面對、接受、處理、學習、放下。或許經營這個工廠，就好像造船過河一樣，已然造了這條船，不需要再去評論船造的是否美麗，依靠這條船，載著我走過了這段人生旅途。

此岸，彼岸。

前方是另一塊廣闊空間，也是我向往的地方，在新的旅途有著新的機會去領略新的風景。船就讓他停靠在那里，會有人帶著這條船去往新的地方。而我，只需要將他放下，何苦再背著沉重的大船去旅行。

打理一下思緒，繼續采摘成熟的瓜果。工廠的運營過程中，起支撐作用的是資金，帶領工廠前行的是需求。正是因為這樣，我們看到了市場的需求，籌集了部分資金，團結了相關的人員。然后工廠就啟動了。從另一個角度說，我們完成了一次資源整合。從工廠的經營過程來評判，雖然做了很多的準備工作，精神上的和物質上的，但的確需要承認，很倉促。鑒于對人生了解的膚淺，毫無疑問的說，這次的倉促非常的有益于未來的人生路。人總是在失敗中成長，總是在挫敗中學會堅強，只要他爬起來繼續向前邁進。

工廠前期其實走的非常非常的累，各個環節。只是用微笑掩飾了那份失敗。資金的問題其實至始至終都在困擾著我們。所以我將資金放在了第一要素進行敘述。而引發資金極度緊張的原因則是定位和方向。這里要從需求說起，因對市場判斷的不準確，不得以放棄了最初的設想（生產模仿型），轉為自主研發，雖然只是幾個字的差異，但實際兩種不同的經營模式所需要投入的成本是差異極大的。產品的定位連帶資金問題，兩方面都制約著工廠的擴張。隨后的問題是管理。合伙的模式本身就是屬于管理范疇的。權限不清，首要問題。資金的掌控、方向的引領、人事的任用。這三大權限歸集于一身，其實就是老板。三大權限的分配不合理，直接導致工廠上層的混亂，基層的無序。很自然的，信任出現危機。信任危機帶來的是內耗，物質上的浪費遠遠比不上精神上的疲累。所以，即便工廠比較順利的熬過了年關，卻也感受不到喜悅。

發展，對工廠來說，是新年要面對的新課題。介于熬過了年關，資金有了回收。可周轉資金也充裕了些。于是，工廠期待有大的發展。在我看來，缺乏數據的支撐，缺乏管理的支撐，是絕對的不贊同。資金雖然多了些，業務也廣了些，但是距離質變還相去太遠，各方面條件都不允許。于是，我做了生產預算。

工廠前一階段，采用的生產模式，其實是作坊式生產。旨在壓縮成本，積累資金。一旦更換

模式，采用較規范的工廠運營模式，管理成本將直線上升。同期，擴大了銷售，生產產值提升的前提是更多的資金投入。在銷售上升的過程中，并非利潤一定按正比上升。根據我完成的數據分析，利潤仍然是有的，如果完成所有的合理配置，利潤相對高一些，但在現階段采取規范管理后，利潤空間有限。而相反，管理配置完成的不太理想，將出現什么樣的情況很難估料。同期，是在各方面都配合到位的情況下，才能收獲我并不滿意的利潤。并且必定需要再次外籌資金。

花費如此大的精力和風險，換取微薄的盈利，不是我期待的。

而新年之后，薪資待遇必將調整。如何合理分配成為重點，此處又開始涉及管理的其他幾個要點：

1、薪資體系的建立。

2、工價體系的調整。

3、考核體系的建立。

4、財務體系的建立。

5、行政管理體系的建立。

當我面對這些問題的時候，我只能說，能力不夠，饒了我吧。

我是誰不重要，重要的是我想成為誰。現在的工廠是什么樣子不重要，重要的是工廠將成為什么樣子。

我期待的工廠是專業化的。專業的技術、專業的管理。

從小作坊到小工廠，先籌備足夠的資金，當然是需要專業預算的。

從小工廠到專業的小工廠，先策劃方案。在資金的前提下，籌備人員。籌備核心管理架構。由專業的小工廠繼續發展，成為行業內的多元化專業小工廠。

在這里，提及另一話題，那就是合作。要完成部門間、工廠間的合作，從技術處理上，需引入獨立核算的概念。要想做到獨立核算，必須有較為專業的、各類型的人才合作。還需要有眼光長遠的智者，心胸寬廣的領袖，指引方向。