第一篇：藝術類大學生的管理方法及教育策略的論文

[摘要]藝術類大學生到底是一個什么樣的群體，有著什么樣的個性特點和什么樣的心理問題。針對這些問題，如何才能對藝術類大學生實行有效的管理和思想教育，準確的把握這一群體的行為規律和心理特點，是高校思政工作者的一個重要課題，也是更好的完成對藝術類專業的管理和教育的重要基礎。

[關鍵詞]藝術類大學生 管理 思想政治教育

所謂藝術類考生是指報考藝術類院校的考生或普通高校藝術類專業的考生，這類考生除了要參加文化課的高考外，還必須參加所報考學校組織的專業考試或參加其省內的專業統考，我們常說的表演、美術、舞蹈、音樂等都屬于藝術類專業。藝術類大學生的個性因而也充分展現在大眾眼前：文化課成績差、調皮、好動、不太遵守紀律，和我們心中的“好學生”相去甚遠；但是另一方面，他們又很有才氣，有創造力，總是能出點成果抓住人們的眼球。藝術類學生由于專業特點和學習方式的不同，同其他專業的學生在思維方式和行為表現上有著明顯的差異。

一、新時期藝術類大學生的特點

1。文化基礎薄弱，人文素養偏低

社會進入多元化，學生對藝術類專業的選擇，也具有不同的原因。不少普通中學為了升學率而鼓勵成績差的學生報考藝術類專業。這樣，就致使部分文化課基礎較差對其它普通專業高考無望的學生把報考藝術類專業當成曲線入學的“捷徑”，卻已是一個不爭的事實。而另一類考生則是因為專業情結濃厚，他們把大部分時間和精力都花在專業學習上，文化課的壓力感比非藝術類學生要低得多。所以，文化基礎薄弱是藝術類學生普遍存在的問題。還有就是他們往往不太重視對自身思想政治提升的渴望，政治參與熱情明顯偏低；這就導致了藝術類學生的人文素養偏低，也間接的影響了藝術生的心理成熟度，以及健康的人生觀和價值觀的樹立。

2。感性有加而理性缺乏，容易產生心理問題

藝術類專業的學生情感豐富、熱情澎湃，充滿理想主義和浪漫主義色彩，他們比其他學科的青年學生更加好惡分明，情緒易受環境的干擾和影響。在與藝術生長時間的生活和接觸中我發現他們的熱情大都會表現在自己感興趣的問題和事情上，在這方面的天賦也很高，有時他們的見解讓人吃驚，在這些領域中有特殊的創造能力。他們的另一個心理特點是不太注重別人對自己的看法和評價，但比較追求與眾不同的特點，包括行為舉止、待人接物等都喜歡按自己的方式和愛好進行，極為感性的性格導致他們相比理科學生就容易產生心理問題。

3。實踐活動能力較強，集體觀念弱

由于專業特點，許多藝術類學生在高中階段就開始獨立生活，在外寄宿學習專業技能，到全國各地參加各高校的專業培訓和單獨命題的專業考試，接觸社會較早，因此也練就了他們的實踐活動能力。同時也相應的出現了很多問題，因為缺少中學階段嚴格的管理約束，藝術類學生普遍存在著法紀觀念淡薄、生活作風懶散、學習紀律松弛等現象。

二、藝術類大學生的管理方法及教育策略

1。用科學的理論指引我們的工作

辯證唯物主義教育我們，堅持兩點論和重點論相結合。也就是說既要對藝術類學生提出共性的要求，也要尊重藝術類學生的自身特點和專業特點，不輕易對其行為進行消極地定性，更不能扼殺他們的藝術細胞；重點論就是要繼續加強對藝術類學生進行社會主義價值觀念教育，以我們不懈的努力和情感的注入，潛移默化的教育和感召，使之確立符合社會主義要求的價值觀念。唯有如此，才能把黨中央提出的構建和諧社會、和諧校園的要求落到實處。2。加強文化素質教育，提升人文素養

薄弱的文化課基礎、臨時突擊出的專業知識水平以及強迫出的“藝術天賦”，對于高校的管理和思想政治教育勢必會造成巨大的隱患。所以說綜合類院校要辦好藝術類專業，第一步就要在選好學苗上把好關——提高生源素質，錄取就是非常重要的環節。生源素質提高了，接下來根據藝術類大學生文化素質普遍較低的狀況，在加強文化課教育的同時，對他們增設文學、美學、社會學、哲學等課程，條件不允許的可作為選修課程加以強化。同時還要組織各類人文講座，豐富其文化生活，提高文化修養和人文素質，為樹立正確的人生觀、價值觀奠定基礎。

3。學生管理工作中注入情感藝術

所謂情感藝術，就是指在學生管理工作中注入豐富的情感色彩，以情感人。首先我們進行思想政治工作的對象是具有豐富情感的人，得到愛與尊重、進行適當的情感交流是人類最基本的心理需要；其次要講究思想政治工作的藝術，而情感藝術是思想政治工作藝術的內容之一，它是建立在師生相互理解、相互信任的基礎上，通過情感溝通的方式，讓學生情不自禁的吸收正確的、健康的思想觀點，并以此為準則約束自己的行為。我在多年的教育和管理過程中，深深地體會到有感情的融入會使工作更人性化，更像是生活的一部分。將情感教育提升到藝術的高度，就是要求教育工作者通過情感的手段觸動學生的心靈，引起學生在感情上的共鳴。

4。統一要求與個性發展相兼顧

統一要求是發展個性的基礎條件，個性的發展是符合培養目標的個性發展，是個體全面發展的個性發展，并不是放任自由，統一要求與發展個性二者是辨證統一的。因此在藝術類學生教育管理過程中，既要遵循學生的個性發展但也不能脫離全面發展的總體要求。比如在公寓管理中就要既堅持統一標準，又考慮學生張揚個性的合理要求，不能簡單機械地強求一致。事實上加強管理與扼殺創造性思維是沒有因果關系的，而放棄管理卻與風氣的敗壞有著直接的聯系。

綜上所述，在我國社會主義現代化建設過程中，每一種專業都是社會進步不可或缺的一部分。尤其在社會發展多元化的階段，藝術專業成為社會生活、生產發展所需的重要元素。因此，在目前高等教育中，藝術類的學生教育管理工作更顯得尤為重要和突出。我作為一名高校學生工作者，深感肩負責任之重，幾經思考，與同仁研究探討，粗略的整理出這篇小稿。希望能得到更多教育工作者的參與、關注和思考，總結經驗以交流心得。愿大家一起懷揣一顆炙熱的心與信仰的火種，去點亮更多的心燈！

參考文獻：

[1]蔣芝英.情感:藝術教育的本體——蘇珊朗格藝術教育觀評析[J].經濟與社會發展,2005,(12):207.[2]曾素艷,谷熾輝.高師美術教育專業學生管理的調查報告.湖南第一師范學報,2006,6(2).[3]文翔.轉型期民族高校藝術學生管理工作之我見[J].西南民族大學學報-人文社科版, 2003,(10):437.

第二篇：班級管理方法及策略

班級管理方法及策略

彬縣教研室 李文平

班主任是學校教育工作的組織者，實施者，是教學工作的協調者，班級管理要求班主任熱衷于本職工作，盡職盡則，持之以恒，講究方法，對學生的關愛貫穿于班級管理的每時每刻。上了初中，由于學生身心的迅速發展，逆反心理增強，他們總覺得長大了，力求擺脫對成人的依賴，老師、家長在他們心目中的權威降低。你也不可能再像小學那樣對他們哄哄嚇嚇了，他們自覺不自覺地向老師閉上心扉，這給班主任的工作帶來一定的難度。

我覺得責任心是班主任做好任何事情的一個前提，有了這個前提才能夠盡心盡力地營造良好的班風學風。

班集體建設最重要的就是營造良好的班風學風，正氣充盈、積極向上的班級才能在競爭中立于不敗之地，沒有良好的班風學風，其它一切都是空中樓閣。但良好的班風學風不是一蹴而就的，是一項長期的任務。

要抓好班風學風，我個人的體會是要注重落實四個字： “嚴”，“實”，“細”，“愛”

一、嚴

結合校紀班規，嚴格要求學生，培養學生“有紀律、有秩序、有禮貌”。讓學生明白什么時候該做什么事，說話做事要看場合、合時宜。比如說：鈴聲就是命令，不能遲到早退，上課不管老師在與不在，聽到鈴聲就要安靜。班主任一定要堅守自己的原則，學生也知道我的脾氣，原則上的問題他們不會跟我討價還價。

二、實

實,班主任工作具體實踐的一項重要準則。班級事務瑣碎、繁多，要認真做好班級工作，還得有務實的工作態度，踏實的工作作風。如果各項工作只流于形式，沒有落到實處，就很難取得理想效果。

班會課是引導、教育學生的最佳時間，每周的班會課一方面認真總結班級一個星期的得失等，另一方面，通過扎實地準備資料，充實班會課內容，做好學生的教育工作, 讓班會課開得實實在在.我認為對于學生的教育活動切不可高談闊論、脫離實際,一定得務實,切中要害,思想教育工作必須要做到口服心服，才能達到預期的效果。

做實班級的規范管理，制訂和完善班級管理制度，實施“一日班長制”，使班級工作管理在班干部的帶領下，做到有“有制度可依，違紀必依”，同時也充分調動同學們的積極性、發揮民主與監督作用，培養學生民主、科學、進取、競爭的意識。這些工作都必須讓它落到實處,否則各項管理就會出現漏洞.很難收獲預期效果.1

此外,落實好學校布置的各項工作，做到專項工作專人負責，并實行實績獎勵制，使各項工作落到實處，有實效，有成績。

三、細

從班主任角度，對學生的學習、生活觀察要細，無微不至；對學生指導要細，深入到每個細節。做到兩細,所謂“兩細”就是學生情況要摸細，思想工作要做細。

1、學生情況要摸細是說我們做班主任的要把每一個學生的自身情況、家庭情況了解深入細致，不可有半點疏忽?，F在有的學生由于社會原因家庭情況比較復雜。復雜的家庭情況往往會導致學生人格的缺陷，而學生人格的缺陷往往會導致學生教育的失敗。因此，必須深入了解學生的各種情況。為了更好的了解學生情況我們需要采取各種方式。近幾年來，只要我一接手新的班級，新的學生，我都要采取填表調查、家長談話、學生談話、家訪等各種方式，深入了解了我所任班主任的班級的每一個學生的各種情況，從而做到了心中有數，也為下一步更好得處理學生事務掃清了障礙。如果不能對學生情況有深入正確地了解而盲目的根據表面現象處理學生是會適得其反，事倍功半，甚至惹出亂子來的，我們很多班主任都有過這方面的教訓。尤其是在需要和家長配合的時候，不了解學生的家庭情況，不和家長接觸，就很容易出事。

2、思想工作要做細聽著好像很空洞，但非常重要。這也是一切學生工作的核心思想。比如：我們碰到學生做錯了事，抓到辦公室里劈頭蓋臉就是一頓臭罵，如果學生不服氣，接著罵，必要讓其服帖為止；對于不認真學習或學習成績不理想的學生施以高壓政策，必要讓其崩潰；以自己的理解去要求學生，規定學生必須要做的事情，全然不顧學生年齡特點與心理特點，對于不同意見，千方百計打壓，必要時拿出校紀校規或請家長來校等法寶，一定要讓學生就范。可是，這樣做是有副作用的，而且副作用極大。首先，學生總是要反抗，有些是表面反抗，更多的是默默地反抗。青少年學生逆反心理相當嚴重，我們若采用強攻的辦法，學生即使最后就范了，心里必不服氣，由此會造成學生的心靈扭曲，從長遠看，對學生良好人格的形成與健康發展不利。其次，教師也會有損傷。由于是硬攻，教師難免發火，怒火傷身，急火攻心，加之學生再有反抗，急切之下，怒從心頭起，惡向膽邊生，于是，身不由己，口不擇言，一片愛生之心付之東流。教師一旦控制不住自己，有了不當言行，最終反而傷及自己。在這方面，我是有著深刻的教訓的。

四、愛

嚴并不等于嚴酷、苛求，而是嚴而有情，嚴而見愛，“如果學生是一個含苞待放的花蕾，教師的職責就是讓他們在陽光里絢麗綻放”。前蘇聯教育學家馬 2

卡連柯曾說過：“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑。”教師對學生的愛，勝過千次萬次的說教。

1、愛就要用真心去打動學生

由于受傳統教育的師道尊嚴的影響，師生之間有著一道無形的鴻溝。作為班主任，如何去填平這道溝呢？那就是用滾燙的心溫暖學生的心靈，用真誠去填平師生間的鴻溝。只有真心對待學生，才達到師生間的相互信任，學生才會把老師當作知心朋友，敞開心扉，傾訴他們的心里話。老師才能及時了解學生的精神世界，才能有的放矢地及時給以指導和幫助，使他們健康成長。班主任不僅在學習上關心幫助學生，在生活上也要對學生噓寒問暖，特別是住校生。

2、用耐心去感化學生

師愛還必須有耐心，特別是對后進生的教育。因為后進生意志薄弱，自控力差，往往是今天好了，明天又差了，反反復復。這就需要我們班主任作耐心細致的工作。當然，這里所指的耐心教育并不是消極等待，而是要做有心人，為后進生的轉化積極創造條件。

作為班主任，除了關心學生的生活，還要關心學生的學習、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學習退步的，考試發揮不好的；有困難的；缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優劣。尊重學生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。及時地把握學生的思想動態，找準談話時機，作好學生的思想工作。

五、班級管理方法

1、制定共同的班級奮斗目標

共同的班級奮斗目標是指班級成員共同具有的理想、追求和希望達到的成果，也是班級發展的導向、全班同學人生的導向。它可以最大限度地把自身融入到集體中去。制定目標時把長遠的總體目標和中近期的行動目標相結合，以使學生經常體驗到成功的喜悅，一直處于新的追求之中。在共同奮斗目標的激勵下，同學產生積極向上的強烈愿望，做到心往一處想、勁往一處使，逐步就會形成一個團結向上的班集體。而這是培養一個良好的班集體所必須的。在班級奮斗目標的激勵下，形成了積極向上的氛圍。

2、設立值日班長

值日班長輪流做，并且有每天的班級記錄。學生的到位情況，上課的聽課情況，紀律的情況，任課教師的課堂情況。班級當天所發生的一切事情。班主任是 3

本班教師集體的核心，對有關班級的一切工作都必須負起主要責任。只有充分調動班級所有任課教師的工作積極性，班主任工作才能全面完成。各學科之間的協調配合至關重要，班主任對學生所學的各門功課都應給予足夠的重視。充分發揮任課教師的作用，在工作上支持任課教師。在處理與任課教師的關系時，班主任要注意尊重任課教師，體諒任課教師的難處，要學會吃虧，要維護任課教師的利益，不要老是強調自己所任教的學科多么重要而貶低任科教師的任教學科，必須有大局意識，這樣才能得到任課教師的大力支持。每一個任課老師都喜歡看這本記錄，其實在任課老師看的時候也就是班主任跟任課老師溝通交流的最好的時機

3、格言、警句、座右銘激勵法

格言、警句、座右銘激勵法是由每天的值日班長寫在前面的小黑板而不是寫在自己的書桌前。每天一句，我記了幾句，比如：最可怕的敵人就是沒有堅強的信念。要克服恐懼與憂慮，請保持忙碌。挫折與磨難是鍛煉意志和增強能力的最好機會。成功屬于堅韌者等等。

4、班干部的培養及專人負責制

班干部是班級的核心部分，班級的興衰與他們的工作密不可分，能否組建起強有力的班委會，如何調動班干部的積極性，利用他們的優勢做好學生工作，是衡量班主任工作水平的標志之一，也是能否培養良好班集體的重要因素。要做好學生的工作，培養良好的班集體，單憑班主任個人是絕對做不好的，而應形成以班干部為核心的力量。有人管衛生，有人管做操，有人管晨檢表，每科作業有人記錄，有多少事就有多少學生老管，各管一項負責到底。形成了由班主任，班干部，學生組成的三級管理，人人參與管理，同時便于人人接受管理。做到班級的事，事事有人做；班級的人，人人有事做。

5、犯錯誤，罰為班級做好事

犯錯誤，罰為班級做好事。如遲到，為班級擦黑板。被學校通報批評，為班級掃地一星期等等。并且專門有人記錄所犯的錯誤及所做的好事。

總之,班主任工作不僅充滿著挑戰,也富含有美妙的藝術,當然對于班主任工作,眾多的優秀“人類靈魂工程師們”積累了豐富的可貴經驗,班主任工作,也如教學一樣“教無定法”,仁者見仁,智者見智,但目的還是一個:培養優秀人才。

第三篇：大學生(藝術類)科普知識競賽題及答案

一．選擇題：

1、《火鳥》取材于哪個國家的民間傳說故事？（A）A、俄國 B、德國C、法國

2、《舞賦》的作者傅毅是哪一朝代的（A）A、漢代B、唐代C、清代

3、樂則韶舞是誰提倡的樂舞思想（A）A、孔子B、孟子C、莊子

4、“回裾轉袖若飛雪，左鋌右鋌生旋風”描寫的是哪一舞蹈（B）A、拓枝舞 B、胡旋舞C、屈拓舞

5、“樂民之樂者，民亦樂其樂”是誰的樂舞思想（C）A、孔子B、老子C、孟子

6、《清明上河圖》的作者是誰？（A）A張擇端 B顧愷之 C 李思成 D馬遠

7、雕塑《加萊義民》是誰的作品?(A)A、羅丹B、呂德C、摩爾D、布朗庫西

8、中國現代畫家中，以山水畫著稱于世，其作品有“黑、密、厚、重，然虛實有致”特點的是?(D)A、齊白石 B、徐悲鴻 C、董希文 D、黃賓虹

9、《沙燕》是典型的(A)風箏。A、北京B、山東C、天津D、南京

10、漢代《說唱俑》的風格特點是?--(B)A、氣勢雄大B、詼諧生動C、優雅平衡D、細致寫實

11、下列不屬于美術的特點是?---(C)A、造型性B、可視性C、時間性D、靜止性

12、中國古代流行時間最長、產量最大的是(A)瓷。A、青花B、白C、青D、琺瑯彩

13、以“永久性的褶皺”一舉成名的服裝設計師是?---(D)A、喬治.阿瑪尼B、范思哲C、裘海索D、三宅一生

14、趙延年是一位(D)家，曾創作了《魯迅先生像》。A、油畫B、國畫C、雕塑D、版畫

15、書法作品《蘭亭敘》是誰的作品?--(A)A、王羲之B、顏真卿C、柳公權D、顧愷之

16、馬王堆漢墓帛畫描繪的主題思想是（B）。A、天地神話 B、引魂升天 C、墓主生活 D、仙人出行

17、已知最早的紙本繪畫《地主莊園圖》出土于（A）。A、吐魯番晉墓 B、昭通霍氏墓 C、安丘冬壽墓 D、酒泉丁家閘墓

18、描繪宮中嬪妃生活哀怨的作品是（C）

A、虢國夫人游春圖 B、搗練圖 C、揮扇仕女圖 D、簪花仕女圖

19、“昭陵六駿”浮雕中具有情節性的作品是（A）。A、颯露紫 B、拳毛騧 C、白蹄烏 D、特勒驃 20、《瀟湘圖》的作者是五代畫家（C）。A、荊浩 B、關仝 C、董源 D、巨然

21、首次提出山水畫“三遠”的論著是（B）。A、圖畫見聞志 B、林泉高致 C、畫繼 D、山水純全集

22、“元四家”中山水畫章法稠密的畫家是（C）。A、黃公望 B、吳鎮 C、王蒙 D、倪瓚

23、明代純以彩色在熟紙繪絹上作寫意的畫家是（B）A、邊景昭 B、孫隆 C、林良 D、呂紀

24、清代從摹習古法掌握前人經驗與程式入手的繪畫教科書是（D A、顧氏畫譜 B、程氏墨苑 C、十竹齋畫譜 D、芥子園畫傳

25、與經享頤、何香凝共同組織“寒之友”社的畫家是（D）。A、居廉 B、高劍父 C、高奇峰 D、陳樹人

26、《簪花仕女圖》的作者是(B)A、顧愷之B、周昉C、閻立本D、李思成

27、古代著名畫家閻立本是哪個朝代的（C）A、宋朝B、元朝C、唐朝D、明代

28、畫圣指的是哪位畫家（D）A、顧愷之B、夏圭C、馬遠D、吳道子

29、南宗之祖指的是（B）A、李思成B王維、C、吳道子D、唐寅

。）30、馬遠是哪個朝代的作家（D）A、唐代B、元朝C、明代D、宋朝

二．判斷題

1.漢字“廿”（nian）是否表示二十。（是）

2.中國電影金雞獎獎品是高達35公分的一座造型優美的雞形雕像，這座雕像是鑄銀鍍金的嗎？（不是）

3.小提琴協奏曲《梁山泊與祝英臺》是以黃梅戲唱腔為寫作素材的嗎?（不是）4.普契尼的歌劇《圖蘭朵》是根據法國作家的作品改編的嗎?（不是）5.《老人河》是美國歌曲 嗎？（是）

6.皮影戲中的皮影人物一般是用膠皮制成的嗎？（不是）7.金字塔是位于尼羅河的西岸嗎？（是）8五線譜是意大利人發明的嗎？（是）

9.被稱為“法國號”的樂器是小號還是小號嗎？（不是）圓號

10.英國劇作家莎士比亞的作品《羅密歐與朱莉葉》是四大悲劇之一嗎？（不是）11.中國最早的文言志怪小說是《聊齋志異》嗎？（不是）《搜神記》 12.左傳、公羊傳、谷梁傳三部書是《尚書》的演繹嗎?（不是）《春秋》 13.《小放牛》是我們山西的民歌嗎?（不是）河北

14.“書圣”的最佳含義是指古代書法有高度成就的人 嗎？（是）15.人類最古老的繪畫形式是壁畫嗎？（是）

16.電影《大紅燈籠高高掛》的拍攝地“喬家大院”是山西民居嗎?（是）17.國畫《愚公移山》的作者是徐悲鴻嗎？（不是）齊白石 18.著名雕塑《青銅時代》是達芬奇的作品嗎?（不是）羅丹 19.芭蕾是起源于意大利嗎?（是）

20.《蝴蝶夫人》是由普契尼作曲的嗎?（是）三．問答題

1、設計位于紐約赫德森河口“自由島”上的自由女神像內的鐵架的工程師還設計過：級題)B: 埃菲爾鐵塔

2、京劇中，飾演性格活潑、開朗的青年女性的應是：(中級題)2: 花旦

3、古箏和古琴是：(中級題)1: 不同的兩種樂器

4、古箏和古琴哪一個的弦更多？(低級題)1)古箏

低(5著名影片《魂斷藍橋》的橋是哪座橋？(高級題)5)滑鐵盧橋

6、被稱為“世界第八奇觀”的是：(中級題)B: 秦始皇兵馬俑坑

7、神話《白蛇傳》中“白娘娘盜仙草”盜的是：(中級題)靈芝

8、請在詩句“明月＿＿間照，清泉石上流”中填空。(中級題)4: 松

9、為了表演的需要，芭蕾鞋的鞋尖內塞有一小塊：(高級題)1: 木頭

10、《阿里山的姑娘》是哪個少數民族的家人？(中級題)1)高山族民歌

11、歌劇誕生于哪個國家？(中級題)2)意大利

12、據《不列顛百科全書》所載，迄今為止世界上最大的百科全書是？(高級題)C: 《永樂大典》

13、茅盾小說的代表作是：(高級題)1: 《子夜 》

14、表現成年人體胸部以上的物體局部的電影畫面叫：(高級題)4:近景

15、被稱為杏月的月份是：(低級題)1: 二月

16、古代六藝，“禮、樂、射、御、書、數”中的“御”是指：(高級題)4: 駕車

17、《洛神賦圖》是誰的作品？(高級題)2: 顧愷之

18、圓舞曲是華爾茲嗎？(低級題)是

19、被稱為“命運交響曲”的是貝多芬的：(高級題)3: 第五交響曲（命運）20、中國最早的敘事詩是：(高級題)3)《孔雀東南飛》

21、南岳衡山的最高峰是：(中級題)3)祝融峰

22、祖沖之的《綴術》在什么時候被定為學校的課本？(中級題)唐朝

23、印度作家、詩人泰戈爾的主要詩集不包括：(高級題)2:《紅夾竹桃》

24、“甲骨文”發現于哪個朝代：(低級題)1:清末

25、蒙古族最具代表性的樂器是：(低級題)A:馬頭琴

第四篇：淺談班級管理方法及策略

淺談班級管理中的策略與技巧

新華區實驗小學 胡紅凡

班級管理是一項紛繁復雜而又妙趣橫生的工作，它的成功與否直接影響著學生的品行、學業與前途，也直接影響著學校的地位、聲譽和未來。所以，班級管理在學校建設與發展中，肩負著舉足輕重的神圣使命，這一使命要求班主任工作只能成功，不能失敗。而要真正做到這一點，在班級管理中就不能不講求一點兒工作策略與技巧。

一、學會正確關愛，營造溫馨班級

一個班是一個大家庭。如果，這個大家庭中的每一個同學都如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的。那么如何努力來營造一個溫馨的班級的呢？

1、“偏愛”后進生

在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生，給他們以更多的關注，更多的投入。在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。

2、嚴愛優等生。

優等生，誰都愛他們。也正因為如此，優等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護。但小的缺點也會造成大的隱患，對這類學生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時時提醒他們“做學問得先做人”，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。優生不單純是學業要優，更重要的是人品要優，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽的學生，只能在理智深沉的愛之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風帆前進。

3、博愛中等生

中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩定的心理狀態，他們既不像優等生那樣容易產生優越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學生我掌握他們的心理特點，調動他們的積極因素，正確對待他們的反復，始終如一地尊重、理解、信任他們。

二、實施自我管理，培養管理能力。

班級常規管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調動起來，才能形成合力，共同構筑學生自我管理機制。

1、建立值日班長制。

按學號輪流來當值日班長，班中的事由值日班長全權負責，常務班長協助工作。值日班長負責檢查當天的衛生、紀律，督促每一位同學做好自己的份內事，記載班務雜志，檢查班干部的工作情況。這樣極大地激發了學生的主動性，培養了他們的才能，班組的自我管理得到了加強，班集體內部也日趨團結。

2、民主改選班干部。

為了使更多的學生有當干部的機會，讓每一個學生都相信“我能行”。同時也能時時督促班干部把事情做好。我采取干部定期輪換制的方法。班干部從同學中間選舉產生。由學生自我推薦作競選演講，再由學生無記名投票，民主選舉，組建班委會。

三、建立競爭機制，形成競爭氛圍。

讓學生參與競爭是提高學生心理素質，增長其才能的重要途徑。在改革開放的現代社會，我們更應增強學生的競爭意識，培養學生的自尊心、自信心、上進心和耐挫力。這樣，才能使學生將來能適應社會的發展。因此，我在班級中建立競爭機制，創造競爭氣氛。

1、人人都有一個競爭對手

每個學生自找一名水平相當的對手（我依據學生的可比性，稍作調整）。讓每個學生在自己的桌子角上貼上競爭對手的名字，競爭對手比學習、比思想、比貢獻。每次考試、比賽之后，誰輸，輸了就把個人競賽中的“萬里馬”送給對方，以便時時激勵雙方。通過這樣的競爭，優等生更優，基礎薄弱的學生也不甘落后，奮起直追，進步也較快。

2、組組都有一個追擊目標

除了個人競賽，我在班上還實行“一幫一、一盯一”，“最佳表現小組”、“富有挑戰小組”、“最佳合作小組”等，分別對得分最高的、競爭最激烈的、小組最團結的三個小組進行獎勵，鼓勵其他小組都朝這個方向發展。并幫助尚需努力的小組想出響應方案。通過競爭，班級中形成了一種互相監督、互相幫助、你追我趕的氛圍，充分發揮了學生的主體作用，促進學生和諧、生動、活潑地發展。

四、塑造自身形象，贏得學生信賴。

孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！币虼宋遗ψ龅揭韵聝牲c：

1、好學上進，不辜負學生

教好書是育好人的前提。同時，班主任日常表現出來的事業心和忘我工作精神，也能給學生以極強的示范作用和影響，從而轉化為特殊的感召力。因此，我不斷地給自己充電，參加本科學習，參加計算機考試，認真鉆研教材，努力讓學生喜歡上課，喜歡學習。

2、尊重學生，不遠離學生。

俗話說：“嚴是愛，松是害，不教不管會變壞。”我努力做到真心愛護我的學生，嚴格要求他們，但是是在充分尊重學生的基礎上嚴格要求的。

班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續耕耘屬于我們的那片園地。

淺談班級管理方法及策略

新華區實驗小學 胡紅凡

班主任是學校教育工作的組織者，實施者，是教學工作的協調者，班級管理要求班主任熱衷于本職工作，盡職盡則，持之以恒，講究方法，對學生的關愛貫穿于班級管理的每時每刻。我覺得責任心是班主任做好任何事情的一個前提，有了這個前提才能夠盡心盡力地營造良好的班風學風。班集體建設最重要的就是營造良好的班風學風，正氣充盈、積極向上的班級才能在競爭中立于不敗之地，沒有良好的班風學風，其它一切都是空中樓閣。但良好的班風學風不是一蹴而就的，是一項長期的任務。

要抓好班風學風，我個人的體會是要注重落實四個字： “嚴”，“實”，“細”，“愛”

一、嚴

結合校紀班規，嚴格要求學生，培養學生“有紀律、有秩序、有禮貌”。讓學生明白什么時候該做什么事，說話做事要看場合、合時宜。比如說：鈴聲就是命令，不能遲到早退，上課不管老師在與不在，聽到鈴聲就要安靜。班主任一定要堅守自己的原則，學生也知道我的脾氣，原則上的問題他們不會跟我討價還價。

二、實

實,班主任工作具體實踐的一項重要準則。班級事務瑣碎、繁多，要認真做好班級工作，還得有務實的工作態度，踏實的工作作風。如果各項工作只流于形式，沒有落到實處，就很難取得理想效果。班會課是引導、教育學生的最佳時間，每周的班會課我一方面認真總結班級一個星期的得失等，另一方面，通過扎實地準備資料，充實班會課內容，做好學生的教育工作, 讓班會課開得實實在在.我認為對于學生的教育活動切不可高談闊論、脫離實際,一定得務實,切中要害,其思想教育工作必須要做到口服心服，才能達到預期的效果。

做實班級的規范管理，制訂和完善班級管理制度，實施“一日班長制”，使班級工作管理在班干的帶領下，做到有“有制度可依，違紀必依”，同時也充分調動同學們的積極性、發揮民主與監督作用，培養學生民主、科學、進取、競爭的意識。這些工作都必須讓它落到實處,否則各項管理就會出現漏洞.很難收獲預期效果.三、細

從班主任角度，對學生的學習、生活觀察要細，無微不至；對學生指導要細，深入到每個細節。做到兩細,所謂“兩細”就是學生情況要摸細，思想工作要做細。

1、學生情況要摸細是說我們做班主任的要把每一個學生的自身情況、家庭情況了解深入細致，不可有半點疏忽?，F在有的學生由于社會原因家庭情況比較復雜。復雜的家庭情況往往會導致學生人格的缺陷，而學生人格的缺陷往往會導致學生教育的失敗。因此，必須深入了解學生的各種情況。為了更好的了解學生情況我們需要采取各種方式。近幾年來，只要我一接手新的班級，新的學生，我都要采取填表調查、家長談話、學生談話、家訪等各種方式，深入了解了我所任班主任的班級的每一個學生的各種情況，從而做到了心中有數，也為下一步更好得處理學生事務掃清了障礙。如果不能對學生情況有深入正確地了解而盲目的根據表面現象處理學生是會適得其反，事倍功半，甚至惹出亂子來的，我們很多班主任都有過這方面的教訓。尤其是在需要和家長配合的時候，不了解學生的家庭情況，不和家長接觸，就很容易出事。

2、思想工作要做細聽著好像很空洞，但非常重要。這也是一切學生工作的核心思想。比如：我們碰到學生做錯了事，抓到辦公室里劈頭蓋臉就是一頓臭罵，如果學生不服氣，接著罵，必要讓其服帖為止；對于不認真學習或學習成績不理想的學生施以高壓政策，必要讓其崩潰；以自己的理解去要求學生，規定學生必須要做的事情，全然不顧學生年齡特點與心理特點，對于不同意見，千方百計打壓，必要時拿出校紀校規或請家長來校等法寶，一定要讓學生就范?？墒?，這樣做是有副作用的，而且副作用極大。首先，學生總是要反抗，有些是表面反抗，更多的是默默地反抗。青少年學生逆反心理相當嚴重，我們若采用強攻的辦法，學生即使最后就范了，心里必不服氣，由此會造成學生的心靈扭曲，從長遠看，對學生良好人格的形成與健康發展不利。其次，教師也會有損傷。由于是硬攻，教師難免發火，怒火傷身，急火攻心，加之學生再有反抗，急切之下，怒從心頭起，惡向膽邊生，于是，身不由己，口不擇言，一片愛生之心付之東流。教師一旦控制不住自己，有了不當言行，最終反而傷及自己。在這方面，我是有著深刻的教訓的。

四、愛 嚴并不等于嚴酷、苛求，而是嚴而有情，嚴而見愛，“如果學生是一個含苞待放的花蕾，教師的職責就是讓他們在陽光里絢麗綻放”。前蘇聯教育學家馬卡連柯曾說過：“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑。”教師對學生的愛，勝過千次萬次的說教。

1、愛就要用真心去打動學生

由于受傳統教育的師道尊嚴的影響，師生之間有著一道無形的鴻溝。作為班主任，如何去填平這道溝呢？那就是用滾燙的心溫暖學生的心靈，用真誠去填平師生間的鴻溝。只有真心對待學生，才達到師生間的相互信任，學生才會把老師當作知心朋友，敞開心扉，傾訴他們的心里話。老師才能及時了解學生的精神世界，才能有的放矢地及時給以指導和幫助，使他們健康成長。班主任不僅在學習上關心幫助學生，在生活上也要對學生噓寒問暖，特別是住校生。

2、用耐心去感化學生

師愛還必須有耐心，特別是對后進生的教育。因為后進生意志薄弱，自控力差，往往是今天好了，明天又差了，反反復復。這就需要我們班主任作耐心細致的工作。當然，這里所指的耐心教育并不是消極等待，而是要做有心人，為后進心的轉化積極創造條件。

作為班主任，除了關心學生的生活，還要關心學生的學習、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學習退步的，考試發揮不好的；有困難的；缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優劣。尊重學生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。及時地把握學生的思想動態，找準談話時機，作好學生的思想工作。

五、班級管理方法

1、制定共同的班級奮斗目標

共同的班級奮斗目標是指班級成員共同具有的理想、追求和希望達到的成果，也是班級發展的導向、全班同學人生的導向。它可以最大限度地把自身融入到集體中去。制定目標時把長遠的總體目標和中近期的行動目標相結合，以使學生經常體驗到成功的喜悅，一直處于新的追求之中。在共同奮斗目標的激勵下，同學產生積極向上的強烈愿望，做到心往一處想、勁往一處使，逐步就會形成一個團結向上的班集體。而這是培養一個良好的班集體所必須的。在班級奮斗目標的激勵下，我班形成了積極向上的氛圍。

2、設立值日班長

值日班長按學號輪流，并且有每天的班級記錄。學生的到位情況，上課的聽課情況，紀律的情況，任課教師的課堂情況。班級當天所發生的一切事情。班主任是本班教師集體的核心，對有關班級的一切工作都必須負起主要責任。只有充分調動班級所有任課教師的工作積極性，班主任工作才能全面完成。各學科之間的協調配合至關重要，班主任對學生所學的各門功課都應給予足夠的重視。充分發揮任課教師的作用，在工作上支持任課教師。在處理與任課教師的關系時，班主任要注意尊重任課教師，體諒任課教師的難處，要學會吃虧，要維護任課教師的利益，不要老是強調自己所任教的學科多么重要而貶低任科教師的任教學科，必須有大局意識，這樣才能得到任課教師的大力支持。每一個任課老師都喜歡看這本記錄，其實在任課老師看的時候也就是班主任跟任課老師溝通交流的最好的時機。附《班級紀錄本》

3、格言、警句、座右銘激勵法

格言、警句、座右銘激勵法是由每天的值日班長寫在前面的小黑板而不是寫在自己的書桌前。每天一句，我記了幾句，比如：最可怕的敵人就是沒有堅強的信念。要克服恐懼與憂慮，請保持忙碌。挫折與磨難是鍛煉意志和增強能力的最好機會。成功屬于堅韌者等等。

4、班干部的培養及專人負責制

班干部是班級的核心部分，班級的興衰與他們的工作密不可分，能否組建起強有力的班委會，如何調動班干部的積極性，利用他們的優勢做好學生工作，是衡量班主任工作水平的標志之一，也是能否培養良好班集體的重要因素。要做好學生的工作，培養良好的班集體，單憑班主任個人是絕對做不好的，而應形成以班干部為核心的力量。有人管衛生，有人管做操，有人管晨檢表，九科作業有人記錄，有多少事就有多少學生老管，各管一項負責到底。形成了由班主任，班干部，學生組成的三級管理，人人參與管理，同時便于人人接受管理。做到班級的事，事事有人做；班級的人，人人有事做。

如：（1）班級擺放衛生工具及擺放衛生工具地方的衛生由？？***負責。（2）班級走廊的窗臺衛生及黑板衛生，教室燈的開、關由***負責。

5、犯錯誤，罰為班級做好事

犯錯誤，罰為班級做好事。如遲到，為班級擦黑板。被學校通報批評，為班級掃地一星期等等。并且專門有人記錄所犯的錯誤及所做的好事。

總之,班主任工作不僅充滿著挑戰,也富含有美妙的藝術,當然對于班主任工作,眾多的優秀“人類靈魂工程師們”積累了豐富的可貴經驗,班主任工作,也如教學一樣“教無定法”,仁者見仁,智者見智作,但目的還是一個:培養優秀人才。

淺談班級管理方法及策略

新華區實驗小學 胡紅凡

班主任工作復雜、艱辛、繁忙，需要耐心、細致、認真、負責地付出心血和勞動。然而，精心的勞作，辛勞的汗水，換來的結果卻常常事倍功半，收效甚微，甚至事與愿違。我們不得不在苦澀中沉思，思索管理中的科學，感悟管理中的藝術。確實，班主任工作不僅要盡心盡力，盡職盡責，還需要工作的策略和方法。

1、建立學生檔案

要搞好班級管理，首先要全面深入地了解學生的思想、學習生活以及家庭狀況，然后通過觀察分析，建立學生檔案。建檔案，便于掌握學生的全面情況，減少班主任工作的主觀性、隨意性和盲目性。

2、制定遠近目標

新學期一開始，就逐個找學生談心，根據不同學生的實際情況，幫助他們制定近期和長遠目標。近期目標要制訂得很容易實現，有利于調動學生的積極性，如對照行為規范，改掉一個缺點等。長遠目標增加一些難度，如體育達標、理想的實現等。幫助學生制定遠近目標，可激發學生的內驅力，從而達到自治自管的目的。

3、培養得力助手

學生中的積極分子，是班集體的骨干力量，也是班主任的得力助手。要把有一定威信能起模范帶頭作用的學生挑選出來，擔任班干部，還要對他們進行“就職培訓”，教給他們管理班級的方法，教給他們懂得如何協助班主任管理班級。這樣做，一方面使班主任從繁重的工作中解脫出來，用更多的時間去探討工作方法，指導班級活動，另一方面也有利于培養鍛煉學生的自我管理能力。

4、培養集體榮譽

班集體是一個有機整體。看一個班級是否有生機，能否成為一個名副其實的先進集體，很大程度上取決于學生是否有較強的集體榮譽感。因為集體榮譽感是班級集體的精神動力。

5、開展豐富多彩的活動

班隊活動課是對學生進行思想品德和行為習慣教育的主陣地。班主任要根據學校要求，結合班級實際情況，有計劃地安排好每一周的教育主題，用豐富多彩的活動形式，調動學生的積極性，如朗誦會、故事會，小品表演等，讓學生在活動中受到教育,對班上發生的事或出現的問題，以在班上進行討論。

天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比;高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比;大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊;我們用真情容納每一個學生，不論其優劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。

第五篇：班級路隊管理方法策略

路隊管理是班級管理的一個重要環節，關系到學生的安全，展現著一個班級的良好班風?？墒?，我們學校地處鬧市，交通復雜。路隊一直以來是我比較頭疼的一個問題。尤其是今年剛接的四年級，孩子們年齡小，又是重新組合的班級，習慣亂，自由散漫。放學鈴聲響起時，速度快的孩子早已收拾完書包、出門排隊，而速度慢的則還不慌不忙地收拾書包。我好不容易把教室的學生趕出來?？蓙順堑酪豢?，孩子們三五成群勾肩搭背正聊天呢。少數本已經在操場排好隊的孩子受他人影響也開始說話，隊伍中吵吵嚷嚷。好不容易排好了隊伍開始走，剛走不了多遠扭頭和后面同學講話的、偷偷打來打去的、推推搡搡的??干什么的都有，我好不容易護送到路口，我剛轉身，路隊就不見了，孩子們四散五零，路這邊、路那邊、零食攤前、小賣鋪里；跑著的、跳著的、追著的、原本整齊的隊伍又成了一盤散沙，而且存在極大的安全隱患。

這究竟該怎么辦呢？如果還是像以前一樣光喊破嗓門批評教育，那樣是收效甚微的。我漸漸明白，即便走路這樣的小事，也需要進一步規范，培養學生良好的習慣。

一、上好主題班會，明確站好路隊意義。

針對路隊亂，沒有隊形這一現象。我認為這是孩子們沒有認識到站好路隊的重要性。于是，我就專門召開了《如何走好路隊》《我的路隊我負責》等主題班會。在班會中，我在告訴學生們走好路隊的要求的同時，更通過多種形式的討論讓孩子們從心底里認識到站好路隊的重要。比如：為了讓孩子們認識到站好路隊的重要，我通過搜集拍攝學校路口交通事故的照片，讓孩子們從血淋淋的圖片中認識站好路隊多么重要。不僅如此，我還給大家講香港人乘扶梯靠右行，自覺留出緊急通道；坐公交，買漢堡主動排隊；街道窄交通卻不堵等守規則的故事。還結合中國人在泰姬陵隨地大小便引起國際熱議的事件，讓孩子們真正意識到，站好路隊體現個人素質，站好路隊彰顯班級風貌。讓孩子們將站好路隊內化為自覺自愿的行為。

二、選好路隊長，積極發揮路隊長的作用。

面對路隊沒有老師監管散隊、吼叫、不服管教的情況。我改變了以前每個路隊只設置一個路隊長監管的辦法，每個路隊選派一正、兩副三名路隊長。一個副路隊長在前舉旗，負責正確、安全地引路；另一個副路隊長在后，管理好路隊的隊形；正路隊長對路隊中同學們的不良表現，提出警告制止，若有嚴重違紀現象或不服從管理的現象，及時報告老師，及時處理。我們班的郭張正同學活潑好動，自我約束力差，路隊上經常交頭接耳，隨意散隊。我經常提醒或批評他，可收效甚微。我想正面激勵他是否會有效果？我抱著試一試的態度，將他任命為上路隊的路隊長。沒想到一向調皮搗蛋的的他以身作則閉上了嘴巴，并且認真管理起了路隊。通過這樣設置多名路隊長路隊紀律有了明顯好轉。

三、專門訓練，提高積極性。

路隊紀律倒是好了不少，可是整隊的速度卻很慢。時常放學鈴聲響起時，速度快的孩子早已收拾完書包、出門排隊，而速度慢的則還不緊不慢地收拾書包。針對部分學生整理書包慢、站隊速度慢的現象，在周會課上教給大家整理書包的方法，告訴大家小妙招：每一科作業布置完順手把作業放在書包里，尤其是日記本發下就將其放在書包里。平時的站隊中限定時間進行專門的、反復的訓練。并開展路隊與路隊的比賽，要求在站路隊時做到“快”、“靜”、“齊”，逐步消除其懶散、懈怠的心理，提高其積極性。

四、積分考核，規范路隊紀律。

為了督促孩子們養成每天站好路隊的習慣，我將路隊管理也列入了小組積分考核中。每周五午寫時，我專門抽出時間讓路隊長匯報一周路隊情況。老師也對同學們在路隊中的表現做及時的評價。對于積極遵守路隊紀律的同學及時表揚、加分獎勵。一月進行一總結，并選表現優秀的孩子當選下一月的路隊長。學期末，結合學?！鞍踩恰钡脑u選，學生爭當模范，鼓勵其做到更好。若有違反紀律者，則相應的進行警告或批評，比如讓其站到路隊的最后。這樣久而久之，學生相互之間就會嚴格遵守路隊紀律，不會做出違規違紀的事。

多種措施的施行，班級路隊有了一些改善。但，路隊管理是一項長期的工作，只有堅持不懈，天天說在嘴上，落實在行動中，才能真正培養孩子們養成站路隊回家的良好習慣。