第一篇：在收獲中成長在成長中快樂歷史培訓心得

暑期培訓已接近尾聲了，可歷史老師們的熱情仍高漲如潮，爭相發表自己的見解，積極回答同仁們的質疑，引來陣陣掌聲。同仁們的亮點展示，及提供的寶貴經驗，令我耳目一新，激情四射的討論場景令我難忘！

最讓我難忘的是亮點展示場景。當魏老師問道，誰還有更精彩的內容需要展示時，老師們爭先恐后的登臺！其中，杜金英老師講到參加優質課評選時的精彩片段我們更是受益匪淺。講“和同為一家”時她設計的幾個問題：“松贊干布為什么向唐朝求婚？”；“假如是你，你愿意嗎？”；“當時有愿意嫁給松贊干布的嗎？”。一下激發了學生的學習興趣，使課堂氣氛活躍了起來。講家庭“聯產承包責任制”時，她設計了三個問題：“農民承包么？”；“以什么單位承包？”；“向誰承包？”。我們認為，這三個問題把難懂的問題簡單化了，明了化了，使學生容易接受了，收到了很好的效果。

為此，魏老師也總結了什么樣的課才是一堂好課。

一、有實效：求實效，不走過場，不擺花架子，扎實到位。

二、有興趣：導入新課時激發學的興趣；在深入學習時能保持學的興趣；在鞏固中也要有練的興趣。

三、有活力：方法靈活、教材用活、學生活潑。

四、有新意：有創新、有突破，不步人后塵、不因循守舊，不照搬別人的教案。

五、有美感：語言、情態、板書、氣氛都給人愉悅和美的感覺。

六、至少不能有常識性錯誤和任何政治方向性失誤。“以不變應萬變”，和諧課堂才行。

學海無涯，學無止境！通過暑假培訓，和老師們真誠的交流、討論，使我們感覺到在參與中成長，在成長中快樂！學習期間的溫馨幸福仍難以忘懷！

第二篇：成長中快樂收獲

《成長中快樂收獲》演講稿

敬愛的老師、親愛的同學：

大家好！

我叫陳穎倩，是朱砂民族小學六年級的學生。今天我演講的題目是《成長中快樂收獲》。時光匆匆，歲月飛逝，一轉眼，我已度過了十二個春秋，四千多日子。一路成長，一路歡樂，一路收獲。成長路上感受著最純粹的快樂，體味著不斷完善自我的欣喜，享受著發自內心的情感流露。我成長中的快樂，發現，收獲都源于生活中的點點滴。

蹣跚學步時誤把水壺里沸騰的水蒸氣當作白煙、霧、云去觸摸而燙傷了手；牙牙學語時學著蜜蜂蝴碟翩翩起舞卻被蜇傷了小臉。還是離開大人的呵護視線東躥西跳而讓自己力倦神疲后酣然入夢。

就這樣周而復始的幾番折騰，我有了更多生活的閱歷，汲取了更多生活常識，也避免了不少危險。

漸漸地，我懷著好奇心來到學校，在這個大家庭中，在學習中，在活動中，我領悟到了更多的快樂、更多的收獲。小時候上學只為了好玩，認為知識就像白米飯，錢呀是會“吃”完、“用”完的。現在我也明白上學是為了自己的前途，也是為了祖國的未來。知識是無窮無盡、深不可測的，就像無底洞一樣，永遠也摸不到底，學一輩子也學不完，所

以我們要活到老學到老。

以前，總對自己的到來充滿疑惑。而爸爸媽媽也說我是撿來的，從天上掉下來的，還說從石頭縫里蹦出來的呢！我當時深信不疑，可后來是半信半疑，到現在就更是不相信了。因為上了科學課，我明白，我是從媽媽肚子里出來的，我是爸爸媽媽愛情的結晶，是他們生命的延續。

有人也許會問：成長難道就只有快樂，沒有煩惱嗎？是的，成長中固然有煩惱，但“煩”只是和“樂”對比而言，并不是絕對，有時候煩惱也是一種快樂。比如老師叫我輔導一些成績較差的同學，下課了，遠遠地看著別人在操場上玩耍，可我卻只能在教室死死地守著他。給他講了一遍又一遍，他仍然不懂，甚至有時還不懂裝懂，我更是懊惱不已。可事后，有的同學則對我說：“你可真好呀，老師那么器重你，相信你，你應該很快樂吧？”我想從這個角度去思考，也許更能激發我的責任感和自豪感。

我身為班干部，作為老師的左右手，所以我的一言一行就像一棵樹搖動著其他樹，一朵云推動著其他云，一顆心感動著其他心。我現在升入高年級了，面對著班上形形色色，個性迥異的同學，常讓我想起低年級的過往：我曾經就是愛睡懶覺，一個懶惰的你；我曾經就是粗心大意，做錯習題的你；我曾經就是膽小如鼠，不敢發言的你；我曾經就是莫名其妙，犯亂七八糟的錯誤的你??想著想著，覺得我和同學

們是此心同彼心，我心同你心。也許同學間的友誼就是這樣單純、純潔、將心比心。在我成長過程中經歷的太多感人、搞笑而又難忘的故事早已深深印在我的腦海中。每當我回想起來的時候，就像冬日暖陽普照我全身的那種溫暖幸福的感覺。

成長遇到的快樂說也說不完，成長中得到的收獲訴也訴不盡。有些人還沒有體會，無法明白其中的樂趣；有些人身在其中，但自顧不暇；有些人已經過了這個時候，可他（她）們回憶起來總是不經意的。幾年的學習，幾年的成長，我知道了掌握知識的快樂。我得到一個公式：學習=快樂。當我取得好成績時；當我得到老師或家長的稱贊時；在我苦苦思索后，終于知道了正確答案；在我知道了我以前不知道的知識后，我體會到了從未有過的喜悅。對，這就是學習的快樂！在成長過程中，我們天天都在學習。既然逃避不了，那就開心地去面對吧！人生就如一次旅行，就讓我們盡情欣賞領略沿途的風景吧！

各位同學，讓我們一起在成長中收獲快樂，讓我們一起在成長中快樂收獲吧！

謝謝大家！

第三篇：在快樂中培訓,在培訓中成長

在快樂中培訓，在培訓中成長

范珉曦

為進一步培養員工良好的文明禮儀和道德修養，提升創一流迎檢水平，公司特意請來了專業老師，舉辦了員工職業素養提升培訓班。在簡單而充實的培訓課程中，老師幽默風趣的語言,精辟生動的案例，活潑有趣的互動，真正讓我們做到了在快樂中培訓，在培訓中成長。

在整個培訓過程中，老師的的授課方式很有特點，不同于尋常一味枯燥的講解，而更多是采用師生互動的方式，老師語言詼諧，比喻生動，不時還會冒出各種逗人笑的小圖片，小笑話，充分調動大家在笑聲中感悟，在笑聲中學習，在笑聲中改變，在笑聲中成長。

老師很善于激發大家的熱情，讓經常面對電腦，面對客戶，面對機器，常常不茍言笑的我們，盡情的抒發了塵封已久的那一顆童心。開課前，老師首先每人發了一張撲克，然后讓我們自己尋找伙伴，同花順子叫游擊隊，是最成功的一隊，接著是同花不順叫正規軍，還有偽軍、聯盟軍、野戰軍、民兵及散兵等各種團隊名稱。在尋找同伴的過程中，滿教室都能聽到各種年紀的聲音：“這里還差一個梅花五，梅花五是誰？”“我是紅桃七，尋找組織，誰收留我？”……幽默的話語拉近了同事之間的距離，平時甚少交集的人走到了一起，做著不同工作的人坐在了一張桌子前，大家為了團隊得到更多的分數而共同努力，爭取勝利。不知不覺，人和人之間的溝通更多了，距離也更近了。

同時，在培訓過程中，我深刻感受到了微笑的魔力。老師分分秒秒的微笑，也讓我嘴角不自覺上揚，目光時刻跟隨著老師的身影。難怪說“世界上最偉大的三種力量”是微笑，用平和的、欣賞的、感激的目光交流以及傾聽。微笑就如沙漠里的一眼清泉；微笑就如黑夜中的航標燈；微笑就如雨天里的一把傘；微笑就如心靈之間的橋梁，它能拉近人與人的距離，可以幫助人與人的交流，無論是在平常的人際交往中，還是在創一流迎檢過程中，微笑都是必不可少的。微笑、并用平和的、欣賞的、感激的目光傾聽朋友的絮叨、領導的講話亦或客戶的要求，對方是一定能感受到真誠的。

培訓中的一個小插曲是老師帶著大家一起跳龜龜舞。午覺時候被鬧鐘鬧醒是件痛苦的事情，下午開課前，老師看到同事們眼里透露出的疲憊，在《浪花一朵朵》的伴奏下，大家圍成一個大圓圈，手牽手跳著簡單的動作，無論是90后、80后、70后、甚至60后的同事們，都很開心的跟著屏幕上的教學，看著老師的動作，不在乎動作的熟練，不在乎動作的標準，在一片歡笑聲中，大家身心得到了舒展，情緒得到了釋放，更好的迎接下午“挑戰”——10分鐘標準站姿、2分鐘標準坐姿，還有走姿、蹲姿等等。

本階段的培訓雖然結束了，但我想了很多：培訓讓我懂得要常常覺察自己的心。有一句話說的好，他人是自己的一面鏡子，你在別人身上看到的就是你自己。所以，我們要時常關注身邊的這面鏡子，當你覺得別人的壞情緒影響你時，趕快察覺一下自己，估計你也帶著壞情緒給了別人。當你覺得別人不尊重你時，反思下自己，估計你也沒把別人當回事…… 常常察覺—— 讓這顆心時刻謙卑、感激、滿懷敬意。常常察覺—— 在不斷變化的環境中表達出自己適宜的得體。常常察覺—— 身邊的每個人都是你是否有禮最好的鏡子。所以，察覺的意思應該是，用眼睛去觀察，用心靈去覺悟。

第四篇：在鍛煉中成長在付出中收獲

在鍛煉中成長 在付出中收獲

魚水幼兒園：張麗

尊敬的各位領導、老師：

大家好！我是魚水幼兒園的支教老師張麗。今天非常榮幸能與大家一起分享我在支教過程中的一些經歷和感受。在此，我要感謝這將近一年來給予我極大支持與幫助的領導、同事們，是你們的熱忱幫助才讓我得以迅速成長，快樂收獲。今天，我演講的題目是《在鍛煉中成長，在付出中收獲》

去年下學期，我成為了一百名支教志愿者中的一員，經常有人這樣問我：“支教累嗎？苦嗎？坦誠地說，支教不累不苦那是假的。

懷著無限的憧憬，我毅然決然地來到了魚水幼兒園，剛到那里，就被眼前的情景深深震撼了：呈現在我眼前的，是一棟十分陳舊的教學樓，地上是老式的木板，走在上面都有點晃，墻壁上還滲透著雨水侵蝕過的痕跡，玻璃也壞了很多，每當天氣涼爽，教室里會有絲絲的寒意，教室里沒有燈，有些昏暗。看到這一切，當時的熱情頓時煙消云散，心想：難道這將是我要工作倆年的地方？很長一段時間都不適應，心里打起了退堂鼓。

可是，上班的第一天，我就打消了這種想法。望著孩子們一雙雙稚嫩而又充滿渴求的眼神，一種強烈的責任感油然而生，也堅定了我傾情支教的信念。我暗下決心，今后無論遇到什么困難，我都要安下心來，潛心教學，用滿滿的愛心和無私奉獻的精神，克服重重困難，適應新環境，融入到新集體中去，扎實做好這倆年的支教工作，為發展農村的幼教事業作出自己應有的貢獻。

雖然我是一名有著多年教育經驗的老師，但是由于以前沒有擔任過 班主任的工作，因此，一開始我對班級管理感到很迷茫。后來經過向以前經驗豐富的同事請教，我對班級管理也不那么束手無策了。

跟孩子們在一起的時光是最開心的，這里的孩子多了一份農村孩子特有的樸實。每天早晨，孩子們那一聲聲問好聲成為了我生活中最美的音符。

我班幼兒大多是留守兒童，因為父母常年不在身邊，使得他們的性格很孤僻。于是，在生活中，我便主動關心孩子，哪個孩子生病或有心事，我都會在第一時間去照顧、安慰他們。我會記好每位孩子的生日，在他們快生日的時候，讓其他小朋友出謀劃策，為他/她準備一份充滿愛心、富有意義的貼心禮物。一首快樂而溫馨的生日歌，或是孩子們親手繪制的畫，亦或是孩子們與我共同制作的一份小禮物，用愛去感動他們，用愛收獲快樂，這是我一直堅持并傳授給孩子們的理念，讓他們從小懂得感恩與關愛。

為了在教學上有所成就，我會利用課余時間學習，自我充電，使用多元化的教學手法開展豐富多采的活動，來開啟孩子們的智慧，拓展他們的視野，在他們單純的心田種上快樂、自信、陽光的種子。

俗話說得好：“有付出就有回報。”很高興，我的付出得到了相應的回報，讓我從中感受

到了很多的快樂與感動。上學期，我的嗓子一直不好，發聲都有困難，上課異常的吃力，看到我這樣，蓋子們一改往常的大吵大鬧，變得異常的安靜。都爭著搶著要給我倒水，并讓我注意休息。

一年的支教生活，有苦有樂，讓我收獲了很多，也感悟了很多。這一年的支教時光，讓我如蝶變，懂得了責任和擔當。各位支教的老師們，既然你選擇了支教，請不要錯過，因為，在那里你會在鍛煉中成長，在付出中收獲，在工作中再造一個全新的自己！

第五篇：在培訓中成長心得

在培訓中不斷成長

培訓是在職教師更新教育理念，學習先進知識，掌握現代教育技術，適應教育發展的必然要求和有效途徑。在培訓崗開始的時候我覺得參加培訓的目的不明確，情感投入不足，學習過程被動。心想我是一個美術專業的，科學也只不過是順帶，沒必要那么認真。但經過一段時間的學習，我發現自己越來越喜歡科學，越來越愿意學習了，現在有時間我就會靜靜的坐在電腦旁聽講座，也學習了許多專業知識，使自己進步了很多。為此，我想給有過這種思想的非專業老師們一點建議，希望你們重新認識培訓，在培訓中實現自我發展，不斷成長。首先，要改變理念，接受培訓，積極參與。

要創新就得有新思維、新理念、新知識、新技術。教師專業發展和個體成長需要獲得源源不斷的新鮮血液。為此，我們應當培訓，讓培訓學習成為工作的一部分，成為一種自覺行動，成為完善自我、發展自我有效而快捷的途徑。同時，用輕松愉快的心情參加學習，對自己的職業倦怠心理也是一種調適。只有讓學習精彩，生命才會精彩；只有讓學習成功，工作才會成功，事業才會有望，生活才會幸福。這是教師專業發展和自我成長的必由之路。

其次，要珍惜機會，轉變角色，積極交流。

當我們站上講臺時，我們是學生敬重的老師；當我們坐在教室聽課時，我們是聽眾，是學生。參訓者必須轉變角色，革新自己，俯下身子學習，甘當小學生，當好小學生。

培訓為我們提供了一個交流學習的好平臺。在這個平臺上，有來自不同學校、不同層次、不同地域的教師，既然參加了培訓，就應該珍惜學習機會，做好學習者之間的互動交流、教師與學習者之間的交流研討，學習別人的長處，積極接受新理念，學習新知識。同時，還要捕捉培訓中“缺憾之處”，要扮演好“評估者”的角色，主動反饋培訓中出現的管理問題、教學問題、服務問題以及自己的教育教學的需要，通過培訓真正了解到自己所需。取長補短。

再其次，要博取眾長，善取雜家，彌補自己不足。

有的老師認為，接受不接受新教育理念和方法同樣可以教書，名師、專家的研究成果“就是那么回事”，甚至還不如自己。這是一種眼高手低，對別人不尊重，對自己不負責的思想和行為。我們應該承認，同行之間的差距是客觀的，每個人都有自己的不足。我們要有海納百川的胸襟，更要有容他人經驗、明自己不足的思想。否則，教一輩子書，只能在自己狹隘的思維圈子里轉，最終成為真正的“井底之蛙”。

最后希望每個參加培訓的人都能有所收獲。在自己的教育教學上更上一層樓。