第一篇：李曼婷《給我一個好名字》讀后感

《給我一個好名字》讀后感這幾天，我一直在看一本書，叫做《給我一個好名字》。

這本書主要講了：男孩彭棒棒用自己創造的“外號密碼”寫日記，但是，這本日記本落在了“娜娜偵探團”手中，她們三個偵探一個一個地破解“外號密碼”。全校最厲害冷酷的兩個老師也盯上了“秘密代號日記本”，日記本的女主角“拇指姑娘”李愛球雖高，但卻是一個自卑膽小的女孩，彭棒棒為了保護她，主動向校長坦白外號密碼。最后，因為姚明來到榕樹小學，李愛球光榮地因為是全校第一高度女生，為姚明帶上了一條大大的紅領巾。這本書讓我想起了我們班同學的一些外號和跟這些外號有關的事情。我們班上許多同學有外號，班長劉素嬌有“牛肉素菜餃子”的外號，李憶冰就有“冰糖葫蘆”的外號，胡馨允呢，有“胡椒粉”的外號。

我的外號比較多，有“旺仔小饅頭”、“饅頭”，還有一個我認為最怪的，是“羅饅頭”，個“羅饅頭”的外號起源于一節音樂課。記得那時我還是五年級學生，在一節音樂課上，老師在教我們唱一首閩南童謠，叫“天黑黑”，這時，何海川說：“李曼婷的名字用閩南語怎么說呢？”我是潮州人，潮州話和閩南語走差不多，所以我知道怎么說，可是我想看看他們怎么說，就說不知道。結果，我有點后悔說不知道，因為，到后來，何海川就順口的說的一個名字：“羅饅頭！”就這樣，羅饅頭就成了我的外號之一了，雖然這是五年級上學期取的外號，但是，到六年級下學期，還是有一些同學叫我羅饅頭。外號是秘密代號，是親昵的稱呼，是善意的嘲笑，外號帶來淺淺的微笑，也帶來了酸酸的眼淚……外號是一個人的另一個名字，雖然它給我們的生活帶來了多少麻煩，但也帶來了多少的開心，帶來了多少的麻煩，也帶來了多少活力。外號就像一個活寶，所以我們還是需要外號。

第二篇：給我一個好名字

《給我一個好名字》讀后感

四

（五）班 馬阿果 暑假，媽媽給我買了一本書，名字叫《給我一個好名字》。我一拿到書就津津有味的看了起來。這本書很好看、也很有趣。這本書圍繞“外號”展開了故事。外號是秘密代號，是親昵稱呼，是善意嘲笑。外號帶來淺淺的微笑，也帶來酸酸的眼淚……

這本書很好看、也很有趣。在這本書中有一個叫“李愛球”的小女孩。這本書主要圍繞“外號”展開的故事。講了有一個男孩叫彭棒棒，有一個女孩叫李愛球，命運安排叫彭棒棒做了李愛球的小怪獸。原本，李愛球是很厲害的，有哪個男生敢欺負她，她就那么一喊，男生就嚇得屁滾尿流的跑到一邊去了。但是，李愛球的媽媽一心想把她培育成聰明的孩子。給她定了很多規矩。誰知的，李愛球不但沒有變得很聰明，反而長相越來越奇特，四年級的時候，個子已經長到1.75了，男生給他起了個外號叫長頸鹿，但她不但沒有對男生哄，反而把脖子縮了起來，一聲不吭的走了。她長著一雙黑葡萄般的眼睛，還有一張看上去咪咪小其實挺大的嘴巴。她黑葡萄一樣的眼睛能放出特別亮特別亮的光，就想霹靂小閃電一樣。她看上去小其實很大的嘴巴能發出低沉而響亮的叫聲，就想獅子吼一樣，直接可以穿透我的一對大耳朵。李愛球在班中外號一個接著一個。原來又神奇又厲害的李奧特曼不見了，變成了一個默默挨打的小怪獸。再一次姚明叔叔的來臨，讓李愛球在榕樹小學所有的外號自動消失了。從2010年的6月1日那天起，大家都心服口服的只叫她一個名字——李、愛、球!看了這本書，使我不由得想起我們班同學也有名副其實的“外號”“飛毛腿”孟俊偉。“小成龍”王云龍。“小神童”周昊宇。“小泥鰍”齊澤宇。。。想起他們那活靈活現的樣子我就忍俊不禁。是呀！外號是秘密代號，是親昵的稱呼，外號帶來淺淺的微笑，也帶來酸酸的眼淚·····

童年的外號是一塊薄荷糖，淡淡的苦澀之后，是無盡的的甜。回味無窮。外號就是一群調皮的孩子，和我們一樣，喜歡搗亂，喜歡在熱鬧的地方活蹦亂跳。

外號，是學生生活的調味品。外號，是大人回憶的甜點。外號的背后，隱藏了深深的溫暖，珍貴的友誼。

外號就是一杯濃濃的咖啡，令人流連往返；外號就是一首動聽的歌，令人銘記在心·····

善意的外號就是友誼的另類表達方式！濃濃的傳達了孩童們之間那揮也揮不掉的隨著年輪越來越濃厚的友誼，隨著我們的長大，深深的印在我們每個人的心里。。彭棒棒把每天發生的事情都寫在了一個橄欖綠色的小本子里。對每個人都用一個外號代替。彭棒棒的外號叫“臭屁屁”，但很不巧，那個小本子落在了名字叫“娜娜偵探社”的三個女生手里。奇怪的是她們大小既不是按高低個，也不是按生日。而是按鞋號的大小來做老大、老二和老三。她們撿到了那個小本子以后，就決定攻破每一個外號，找出真實的名字。有一次在破“外號”的時候，被她們的數學老師發現了。她們的數學老師是全校數一數二最厲害的老師，外號叫“雪山”老師。但誰也沒有想到，這么厲害的老師的女兒竟是李愛球。后來，姚明來到了他們的學校，他們給姚明起了個外號叫“姚王國”。最后，姚明送給了他們學校一句話，從此，這個學校的外號統統消失了。

我的感想是：每一個人都有自己的外號，有的比較好聽，是對朋友親昵稱呼；有的不好聽，具有惡意性。有的人喜歡自己的外號，有的人不喜歡。在學校，同學之間相互取“外號”，有叫“餃子”，“蘿卜”，“韓國料理”，“蛋黃派”等等，這些外號都是根據同學們姓名和個性取得。而我的外號叫“三明治”，哎！我哪像“三明治”呀？每次同學們叫，我都以淺淺的微笑對待。外號就是大家對你的一種娛樂稱呼，但是最好不要傷害到別人。希望我們每一個人都有一個典型外號。

第三篇：《給我一個好名字》小學讀后感

每一個孩子生出來，爸爸、媽媽都會給他取一個好聽的名字。當我第一次看到這本書的時候，我就想，這本書中的爸爸、媽媽會給他的孩子取一個什么樣的名字呢？于是我就帶著好奇的心情去打開了這本書。

書中寫的是：一個男孩名叫彭棒棒，一個女孩名叫李愛球。彭棒棒喜歡奧特曼，但是命運讓彭棒棒當上了李愛球的小怪獸，李愛球卻當上了奧特曼。李愛球的外號叫長頸鹿，彭棒棒的外號叫臭屁屁。彭棒棒把每天在校園里發生的事情一清二楚的記在一個橄欖綠本子上，每個同學的名字都用外號叫起。比如：李奧特曼、小怪獸、摔跤王、小鞋子等等。就連老師也敢叫蘿卜糕老師和雪山老師！

可是這個小本子不小心落在了三個娜娜的手里，她們拿到小本子后就想攻破這些外號，找出真實的名字。最后姚明來到了她們的學校，也就是榕樹小學，給他們說了一句話：“與其被動的禱告一個好名字，不如做一個最好的自己，讓你的名字讓你的外號因為你而閃閃發光！”從此，榕樹小學學生的外號全部消失了！

讀完這本書，我才知道不是爸爸媽媽給孩子取名字的事，而是同學之間起外號的事情啊！我想每個人都想有一個好聽的外號，這樣我在學校里都會有一個好心情啦！

第四篇：李曼的讀后感

《教學革命——蔡林森與先學后教》學習心得

王家河中心小學 李曼

2011年8月

上學年，學校著力推進“先學后教，當堂訓練”這一教學模式在課堂教學中的運用。為了更深入地理解蔡林森以及他所創導的“先學后教，當堂訓練”這一最簡便、最有效的教學方法，為課堂教學服務，我在暑假期間認真地閱讀了《教學革命——蔡林森與先學后教》一書。在學習過程中，我深深地感受到蔡林森作為一代教育家的赤子情懷，以及在學校實行先學后教，當堂訓練的必要性。

蔡林森，一位年近古稀的校長，一位屢屢創造奇跡的傳奇人物，我們究竟應該從他身上學些什么？

一、學習蔡林森校長愛教育、能吃苦、會創新的精神。

蔡校長用自己親身的經歷告訴我們，吃苦是福。只有不怕吃苦，敢吃苦，才能做別人做不到的事。吃苦才能學會學習，吃苦才能當好教師，吃苦才能建成名校，吃苦才能終身幸福。他的人生觀就是：人活著，就是要吃苦，就是要自學。這樣才能成人、成才，才能有所作為，實現人生價值。一輩子吃苦，一輩子自學，一輩子創新，就一輩子幸福，一輩子快樂。

一位年近古稀的老人，吃在學校，住在學校，處處以身作則，天天深入課堂聽課、評課，對課堂教學極端認真一絲不茍，無論是在困難時、在成功時、在輝煌時、在退休后都能堅持吃苦，不停學習，不停追求??如此全身心地投入自己所鐘愛的教育事業的人怎能不取得輝煌成就？同理，我們要搞好教學，就需要老師具有扎根教育事業的心胸與志向，不為困難所動搖，不為世俗所誘惑。老師要能耐得住寂寞，要有甘為人梯的奉獻精神，要有蔡林森“吃苦是福”的理念，不斤斤計較工作的輕重、待遇的高低，潛心教學，最終一定能取得成功。

二、學習先進的教育理念——“沒有教不好的學生”。

無論是在洋思，還是在永威，我們有一個共同的認識，那就是——“沒有教不好的學生”。有了這樣的教育思想和理念，教師才能把目光更多的轉向學困生，關注他們的學習和生活。也唯有如此，教師才能真正實施平等教育，真心實意地用心血、下工夫去培育每一個學生，堅持不懈的把溫暖送給每一個孩子，學生也才能從中看到希望，從而努力拼搏，不斷進步，走向成功。

三、學習科學的教學方法——“先學后教，當堂訓練”。

“先學后教，當堂訓練”教學法喚醒了每個學生自我改變、自我發展的意識，極大地調動學生學習的積極性，成為學習的主人。“先學后教”的可貴之處在于讓學生走在教的前頭，讓學生先探索，先體驗，積累經驗，發現問題，產生障礙，然后帶著問題去學習。“當堂訓練”的可貴之處在于對教學負責，對所有的學生的學習負責。教師目睹學生做題的全過程，便于及時發現問題，及時更正。同時避免了學生課下抄襲作業的行為。

首先，先學后教，當堂訓練提高了學生自主學習的能力。蔡校長認為，先學后教，當堂訓練教學法使學生在課堂上學會了學習，是我們提高教育質量最根本的法寶。它真正體現了教是為了不教，在學習過程中培養了學生自主學習的能力，讓學生真正成為學習的主人。

其次，先學后教，當堂訓練培養了學生的合作精神。在“后教”這一環節中，學生合作學習，依靠團隊解決存在的疑難問題，兵教兵，好學生充當小先生給差學生講，好學生通過講問題，變得更好，差生通過好學生講，使得不懂的地方也懂了。他們通過學習上的合作，加強了同學們的團結，培養了合作精神，提高了學生們交流的能力。

再次，先學后教，當堂訓練減輕了學生的學習負擔。蔡校長認為，減負的根本出路在于課堂的高效。那么一堂課的高效主要體現在什么地方呢？高效就是讓學生上課象考試一樣緊張。先學后教，當堂訓練，先學是讓學生自己先看書，自己做練習是第一次考試。后教，通過學生合作、討論又是第二次考試。當堂訓練，當然就更是一次對本節知識的考試，每個環節，有要求，有落實，學生不得不緊張起來。讓學生在考試中發揮出自己最大的能量來。學生當堂完成了作業，當然就不用把作業推到課后，無形中給學生減輕了學習及作業負擔。

先學后教，當堂訓練模式真正體現了教育應該育人為本，面向全體學生，不放棄每一個學生的觀念，全面提高了學生的綜合素質。

四、學習嚴格的管理制度——“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。“堂堂清”就是要每個學生在課堂上通過自己看書、練習，通過同學的幫助、討論，通過當堂訓練，理解知識，形成運用能力，盡量不把問題留在課后。“日日清”就是把當堂學的功課，該背的要會背，做錯的要更正，該運用的要做對。即“今日事，今日畢”。“周周清”就是周末普查本周所學知識點，檢查做過的例題、習題，要求人人過關。“月月清”就是月月調查知識質量，查缺補漏。“四清”的重點是后進生，尤其是最后幾名學生。“四清”的基礎和關鍵是“堂堂清”。“四清”的核心是“人人清”，只有做到了“人人清”才能杜絕差生或轉化差生。

“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛”，慢慢地，我理解了扉頁上這句話的內涵。在今后的工作中，我將努力實踐先學后教，當堂訓練，不斷提高課堂教學效率。

第五篇：《給我一個結果》讀后感--Ann

讀《給我一個結果》有感

多讀一本勵志的好書，就好比喻是多經歷了一次成長的洗禮。

“不要只完成任務，更重要的是結果。”封面上有這一句簡單而震撼的話！曾經也在微博上看到有人提到過這本書的觀點，我當時沒有跟帖發表什么觀點和感受，只單純地把這個看成是簡單的大道理，但是當我這次在單位閱讀了這本書的內容以后覺得發表微博談論“完成任務≠結果”這個觀點的博主肯定是一名使命感很強的職業人，他體會出了其中的價值所在。我之所以有這樣的評價，是因為當我看完了《給我一個結果》也恍然醒悟，原來我以前大多時候認為是完成了結果的事情，卻只是單單地執行了任務，而不是我一直以來認為的價值所在。

讀完這本書，我有了個決心：我一定要為***公司提供和創造價值。

在我看來，工作是生活中重要的一部分，無論生活水平過得怎樣，重要的是我活得快樂、精彩，這一部分與工作密不可分，這是我認為人在社會上立足必不可少的一部分。現實社會是一個弱肉強食的戰場，優者勝劣者汰，我必須要不斷努力提升自我價值，才不至于被淘汰，特別是在職場上，在企業中，不想被替代，就必須提高自己的不可替代性，迎著公司的發展腳步，努力創造價值，從基層向管理層邁進，從對自己負責的乘客變成對全車乘客負責司機，爭取成為一名優秀的工作者。既來之則安之！我相信我選擇了這里，這里就會有我發展的道路。無論在從前的企業有多少的功勞或者苦勞，那都已成過去，現在開始我要學會書中所建議的“心態歸零”精神，有多大學問并不重要，重要的是我要給客戶、同事一個明確的結果，否則無論有多大的本事都不能為公司實際創造價值。

心態決定行動，行動決定結果，結果改變人生。結果怎樣與別人無關，只在于我是不是一名合格的員工或者優秀的管理者，在于我是不是真正地對企業、對自己負責任！目標明確了，所有的困難、失敗就全都不怕了，既然消極或怨天悠然成不了氣候的話，那就決然前行，努力追尋，只要決不放棄，便能成才。

讀有所想，讀有所得。把書讀完只需要短暫的時間，但實踐所得卻需要漫長的時日，在工作中探索，在探索中成長，在成長中成才，這將會是我接下來在這個企業里最重要的一項任務，我堅信我會認真執行，給出一個滿意的結果！

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2013年1月11日