第一篇：上帝給我一個任務

《牽一只蝸牛去散步》

臺灣 張文亮 上帝給我一個任務

叫我牽一只蝸牛去散步。我不能走太快，蝸牛已經盡力爬，為何每次總是那么一點點？ 我催它，我唬它，我責備它，蝸牛用抱歉的眼光看著我，彷佛說：

「人家已經盡力了嘛！」

我拉它，我扯它，甚至想踢它，蝸牛受了傷，它流著汗，喘著氣，往前爬… 真奇怪，為什么上帝叫我牽一只蝸牛去散步？ 「上帝啊！為什么？」 天上一片安靜。

「唉！也許上帝抓蝸牛去了！」 好吧！松手了！

反正上帝不管了，我還管什么？ 讓蝸牛往前爬，我在后面生悶氣。

咦？我聞到花香，原來這邊還有個花園，我感到微風，原來夜里的微風這么溫柔。慢著！我聽到鳥叫，我聽到蟲鳴。我看到滿天的星斗多亮麗！

咦？我以前怎么沒有這般細膩的體會？ 我忽然想起來了，莫非我錯了？ 是上帝叫一只蝸牛牽我去散步。分享：

教育孩子就像牽著一只蝸牛在散步。和孩子一起走過他孩提時代和青春歲月，雖然也有被氣瘋和失去耐心的時候，然而，孩子卻在不知不覺中向我們展示了生命中最初最美好的一面。孩子的眼光是率真的，孩子的視角是獨特的，家長又何妨放慢腳步，把自己主觀的想法放在一邊，陪著孩子靜靜體味生活的滋味，傾聽孩子內心聲音在俗世的回響，給自己留一點時間，從沒完沒了的生活里探出頭，這其中成就的，何止是孩子。

送給所有正處于忙碌中的爸爸、媽媽們……

大家共勉！心理學家奧托指出：“我們所有的人都有驚人的創造力。”作為教師要相信學生，放手讓學生去想，去問，去說，激發他們的求知欲望，好奇心和興趣。

第二篇：特殊學校新教師工作心得：上帝派給我的任務

特殊學校新教師工作心得：上帝派給我的任務

轉眼間，自已已是一名工作滿兩個月的老師。現在想想這兩個月來自己走過的路，有笑，有淚，還有累。說實話，更多的是感到困惑。困惑自己究竟給這些孩子帶來了什么，困惑自己的榮譽感在哪里，困惑這些孩子是否真的快樂。我一直在尋找問題到底是出現在哪個環節，卻始終得不到答案。就在這時候，學校為我們精心安排了到長沙特殊教育學校學習的活動。我帶著自身的困惑和問題，滿懷期待的和同事來到了長沙特校。雖然只是為期兩天的聽課學習，但是卻給我帶來了很大的觸動，并且我想我已經找到了問題的答案。

我是培智四年級的班主任，而我們聽的第一節也正是培智四年級的數學，我興趣很大。很想看看自己和人家的差距究竟在哪里，這種差距不是指學生，而是老師。而這一節數學課下來，我感到很吃驚，也終于找到了自己的問題出在哪里。一個字：急。

同是四年級，我們班只有7名學生，而他們有13名。且不說教學環境和硬件的優越，單是課堂紀律方面我們班就要好很多，課堂上從不會有亂下位亂講話的現象。而他們的數學老師一直是以熱情和耐心的狀態在講課，從頭到尾始終是笑著的。我感到很驚訝，不禁想到了自己，如果換了是我，我一定不知道該如何掌控這樣的課堂。可能早就亂了手腳，早就火冒三丈，早就失去耐心。然而我完全沒有在這位黃老師身上看到一點生氣和不耐煩，有條不紊的按著自己的教學計劃進行教學，為每一名不同程度的學生設計了不同的教學目標和問題。相比之下，我有著更聽話的學生和良好的課堂紀律，為什么我會覺得失落覺得不滿足？為什么人家的老師是發自的內心的快樂和理解？我知道了，我太著急了。我急著想把自己會的知識全部灌輸給他們，不管他們愿不愿意接受；急著要讓他們有更大的改變和進步，不管他們有沒有準備好；急著要帶著他們一起奔跑，不管他們是不是才剛剛學會行走。我不禁想起了大學時看到的一個故事，叫做牽蝸牛散步。

上帝交給麥克一個任務，叫他牽一只蝸牛去散步。可是蝸牛爬得實在太慢了。麥克又是催促又是嚇唬又是責備，可蝸牛只是用抱歉的目光看著他，仿佛在說：“我已經盡全力了！”麥克又氣又急，對蝸牛又拉又扯又踢，蝸牛受了傷，爬得越發慢了。麥克真想丟下蝸牛不管，但又擔心沒法向上帝交代。他只好耐著性子，讓蝸牛慢慢爬，自己則以一種接近靜止的速度跟在后面。就在這個時候，麥克突然聞到了花香，原來這里是個花園。接著，他聽見了鳥叫蟲鳴，感到微風拂面的舒適。后來，麥克還看到了美麗的夕陽、燦爛的晚霞以及滿天的星斗。麥克這才體會到上帝的巧妙用心：“他不是叫我牽蝸牛去散步，而是叫蝸牛牽我去散步呀！”

此時我不正是牽著蝸牛的人嗎？而我一直沒有弄清上帝派給我怎樣的任務。上帝并不是想要讓這些孩子急于成才，而是要我和這些孩子一起成長。陪他們一起走過青蔥歲月，一起欣賞生活中所有的感動和美好，聆聽他們內心真實的聲音，放慢腳步一起靜靜享受這成長的過程。我明白了我為什么會感到困惑，也懂了我的偏執和著急實際上起到的卻是揠苗助長的副作用。

回校的這幾天，我一直在想既然已經找到了問題的答案和差距，接下來我應該怎么做。以下幾點是我的學習心得和反思結果：

一． 把職業當成事業，尋找榮譽感

在這之前，我找不到自己的榮譽感在哪里，總是感到失落和迷茫，現在我知道了。當開學時膽小孤僻不敢看我眼睛講話的學生現在已經完全把我當成信任的朋友，大膽回答問題，我知道這就是我的榮譽感；當我只是做了作為老師應該做的事情，為孩子慶祝生日，而家長對我表示萬分感動和感謝，我知道這就是我的榮譽感；當一位退休的老干部參觀學校后過來拉著我的手說“老師，謝謝你來照顧這些孩子”，我知道這就是我的榮譽感；當家長反映原來從不做家務的孩子現在會自己主動疊被子，我知道這就是我的榮譽感。我也更加懂得，學生和家長喊出來的一聲聲“老師”，它不僅僅是我的職業，更是我一生的事業，我要發自內心的熱愛它，擁護它。

二． 做幸福的老師，教幸福的學生

記得龍校長曾說過只有幸福快樂的老師，才會有幸福快樂的學生。回想起自己上學時，都是會喜歡那些滿臉笑容又親切的老師，極其討厭總是苦著臉批評多于贊美的老師。現在輪到自己做老師了，并且還是一名特殊教育老師，我才發現教學中的難點并不是你教給了學生多少的知識，難的是你給他們帶來了多少幸福體驗。因此在今后的工作中，我會更加注意這一點，首先要自己保持幸福愉悅的心情，感染身邊每一名學生都能夠熱愛生活，懂得感恩，這遠比生搬硬套地把書本里的東西塞給他們還重要。

三． 善于發現美的眼睛，真正的關愛學生

以前的自己總是喜歡抱怨，為什么這個孩子這么喜歡講話，嘴巴一天到晚講不停；為什么那個孩子這么不積極，從手回答問題不配合你的教學課堂；為什么這些孩子會有很多不好的習慣，常使你感到疲憊和不耐煩。現在我常會在空閑之時想一想這些孩子好的一面，我發現其實他們有很多很多的優點，他們是如此單純，如此可愛。真正的愛是偽裝不出來的，是不分成績好壞的，是不分長相美丑的。相信你給予學生的每份愛他們都能感受到，并且將會匯報你更多的愛。

四． 提升專業能力，發展自我空間

一個人幸運的前提，是他自己有能力改變自己。不敢想象如果一名老師永遠是滿足于現狀，不愿意改變，不愿意提升，該是多么可怕的一件事情。我們作為一名特殊教師的使命，不能只是單一的備課、上課、下課，單純負責好自己的一畝三分田。而是要勤于動腦思考，開發我們的內在潛能，探索研究更多的課題。要做幸福的特殊教師必須要實現自身專業成長，多閱讀，多思考，多書寫，多溝通。就像這次到長沙特校學習一樣，要善于發現問題，提出差距，找到對策。每一名專業教師都向前邁進一小步，那整個學校將會向前邁進一大步。最后，我會時刻牢記上帝派給我的光榮任務，陪伴這些孩子，共同成長。

第三篇：給我一個承諾

給我一個承諾

四

（十）班

武明榛

我的大伯是一位歷盡滄桑的老人。他總是給我重復講述他年輕時的故事:在一個風雪交加的夜晚，大伯的三輪車壞了，他被困在了郊外。正當他萬分焦急的時候，有一位趕馬車的中年人路過此地，這位男子用馬把大伯的三輪車拉到了鎮子上。大伯感激萬分，立刻從口袋里拿出一些錢對男子表示感謝，男子誠懇地說：“我不要求回報，但我要你給我一個承諾，當別人有困難的時候，你也進來去幫助他。”

在后來的日子里，大伯盡其微薄之力幫助了許多人，并且沒有忘記告訴被幫助的人同樣一句話。

生活總是有意想不到的困難，大伯因為生病在北京住院，一位不相識的病友給了他許多幫助。當大伯感謝病友時，那位病友竟然也說出了大伯永遠不會忘記的話：我不要求回報，但要給我一個承諾······

愛心是不需要回報的，但愛心是可以傳遞的。如果說每一件善事都是一顆珍珠的話，那么我們每一個人都可以是一條金線。用愛心把他們串起來，這就是一條最最珍貴的無價的項鏈。

第四篇：給我一個承諾（定稿）

《 給我一個承諾 》閱讀理解

①我聽過這樣一個故事。

②在一個風雪交加的夜晚，一位名叫克雷斯的汽車駕駛員被困在郊外，他的汽車壞了。正當他焦急萬分的時候，有一個騎馬的中年男子路過此地，這位男子用馬把克雷斯的汽車拉到一個小鎮上。當克雷斯拿出錢對他表示感謝的時候，這位男子說：“我不要求回報，但我要你給我一個承諾：當別人有困難的時候，你也盡力去幫助他。”

③在后來的日子里，克雷斯幫助了許多人，并且沒有忘記告訴被幫助的人同樣的一句話。

④四年后，克雷斯被洪水困在一個小島上，一位少年幫助了他。當他感謝少年的時候，少年竟然也說出了那句克雷斯永遠不會忘記的話：“我不要求回報，但我要你給我一個承諾??”克雷斯的心里頓時涌起一股暖流。

⑤ 愛心是不需要回報的，但愛心是可以傳遞的。如果說，每一件善事都是一顆珍珠的話，那么我們每一個人都可以是一條金線。用愛心把它們串起來，這就是一條最珍貴的無價的項鏈。

1、寫出課外積累的三個有關天氣的詞語。(3分)風雪交加（）（）（）

2、“那句克雷斯永遠不會忘記的話”是什么？(2分)3.為什么克雷斯的心里頓時涌起了一股暖流？(2分)

4、文章結尾寫道:“用愛心把它們串起來”中的它們指的是什么？(1分)．．

5、按要求把短文分成兩部分(2分)文章的(②-—— ④)段說故事, 文章第()段發表議論。

6、將“克雷斯被洪水困在一個小島上”改成“把字句”。（2分）

7、讀了這篇文章，你感受最深的是什么？請用簡短的話寫出來。（2分）

《 給我一個承諾 》閱讀理解

①我聽過這樣一個故事。

②在一個風雪交加的夜晚，一位名叫克雷斯的汽車駕駛員被困在郊外，他的汽車壞了。正當他焦急萬分的時候，有一個騎馬的中年男子路過此地，這位男子用馬把克雷斯的汽車拉到一個小鎮上。當克雷斯拿出錢對他表示感謝的時候，這位男子說：“我不要求回報，但我要你給我一個承諾：當別人有困難的時候，你也盡力去幫助他。”

③在后來的日子里，克雷斯幫助了許多人，并且沒有忘記告訴被幫助的人同樣的一句話。④四年后，克雷斯被洪水困在一個小島上，一位少年幫助了他。當他感謝少年的時候，少年竟然也說出了那句克雷斯永遠不會忘記的話：“我不要求回報，但我要你給我一個承諾??”克雷斯的心里頓時涌起一股暖流。

⑤

愛心是不需要回報的，但愛心是可以傳遞的。如果說，每一件善事都是一顆珍珠的話，那么我們每一個人都可以是一條金線。用愛心把它們串起來，這就是一條最珍貴的無價的項鏈。

1、寫出課外積累的三個有關天氣的詞語。(3分)風雪交加（電閃雷鳴）（烏云密布）（艷陽高照）

2、“那句克雷斯永遠不會忘記的話”是什么？(2分)答：我不要求回報，但我要你給我一個承諾：當別人有困難的時候，你也盡力去幫助他。3.為什么克雷斯的心里頓時涌起了一股暖流？(2分)

答：因為：當他要感謝少年時，少年竟然說出了克雷斯永遠也忘不了的那句話：“我不要回報，但我要你給我一個承諾??”

4、文章結尾寫道:“用愛心把它們串起來”中的它們指的是什么？(1分)．．

5、按要求把短文分成兩部分(2分)文章的(②-—— ④)段說故事, 文章第(⑤)段發表議論。

6、將“克雷斯被洪水困在一個小島上”改成“把字句”。（2分）

7、讀了這篇文章，你感受最深的是什么？請用簡短的話寫出來。（2分）答：我感受最深的是男子的話：“我不要求回報，但我要你給我一個承諾：當別人有困難的時候，你也盡力去幫助他。”愛心是不需要回報的，但愛心是可以傳遞的。答：“它們”指的是每一件善事，當別人有困難的時候盡力幫助他人的善事。

洪水把克雷斯困在一個小島上。

第五篇：給我一個好名字

《給我一個好名字》讀后感

四

（五）班 馬阿果 暑假，媽媽給我買了一本書，名字叫《給我一個好名字》。我一拿到書就津津有味的看了起來。這本書很好看、也很有趣。這本書圍繞“外號”展開了故事。外號是秘密代號，是親昵稱呼，是善意嘲笑。外號帶來淺淺的微笑，也帶來酸酸的眼淚……

這本書很好看、也很有趣。在這本書中有一個叫“李愛球”的小女孩。這本書主要圍繞“外號”展開的故事。講了有一個男孩叫彭棒棒，有一個女孩叫李愛球，命運安排叫彭棒棒做了李愛球的小怪獸。原本，李愛球是很厲害的，有哪個男生敢欺負她，她就那么一喊，男生就嚇得屁滾尿流的跑到一邊去了。但是，李愛球的媽媽一心想把她培育成聰明的孩子。給她定了很多規矩。誰知的，李愛球不但沒有變得很聰明，反而長相越來越奇特，四年級的時候，個子已經長到1.75了，男生給他起了個外號叫長頸鹿，但她不但沒有對男生哄，反而把脖子縮了起來，一聲不吭的走了。她長著一雙黑葡萄般的眼睛，還有一張看上去咪咪小其實挺大的嘴巴。她黑葡萄一樣的眼睛能放出特別亮特別亮的光，就想霹靂小閃電一樣。她看上去小其實很大的嘴巴能發出低沉而響亮的叫聲，就想獅子吼一樣，直接可以穿透我的一對大耳朵。李愛球在班中外號一個接著一個。原來又神奇又厲害的李奧特曼不見了，變成了一個默默挨打的小怪獸。再一次姚明叔叔的來臨，讓李愛球在榕樹小學所有的外號自動消失了。從2010年的6月1日那天起，大家都心服口服的只叫她一個名字——李、愛、球!看了這本書，使我不由得想起我們班同學也有名副其實的“外號”“飛毛腿”孟俊偉。“小成龍”王云龍。“小神童”周昊宇。“小泥鰍”齊澤宇。。。想起他們那活靈活現的樣子我就忍俊不禁。是呀！外號是秘密代號，是親昵的稱呼，外號帶來淺淺的微笑，也帶來酸酸的眼淚·····

童年的外號是一塊薄荷糖，淡淡的苦澀之后，是無盡的的甜。回味無窮。外號就是一群調皮的孩子，和我們一樣，喜歡搗亂，喜歡在熱鬧的地方活蹦亂跳。

外號，是學生生活的調味品。外號，是大人回憶的甜點。外號的背后，隱藏了深深的溫暖，珍貴的友誼。

外號就是一杯濃濃的咖啡，令人流連往返；外號就是一首動聽的歌，令人銘記在心·····

善意的外號就是友誼的另類表達方式！濃濃的傳達了孩童們之間那揮也揮不掉的隨著年輪越來越濃厚的友誼，隨著我們的長大，深深的印在我們每個人的心里。。彭棒棒把每天發生的事情都寫在了一個橄欖綠色的小本子里。對每個人都用一個外號代替。彭棒棒的外號叫“臭屁屁”，但很不巧，那個小本子落在了名字叫“娜娜偵探社”的三個女生手里。奇怪的是她們大小既不是按高低個，也不是按生日。而是按鞋號的大小來做老大、老二和老三。她們撿到了那個小本子以后，就決定攻破每一個外號，找出真實的名字。有一次在破“外號”的時候，被她們的數學老師發現了。她們的數學老師是全校數一數二最厲害的老師，外號叫“雪山”老師。但誰也沒有想到，這么厲害的老師的女兒竟是李愛球。后來，姚明來到了他們的學校，他們給姚明起了個外號叫“姚王國”。最后，姚明送給了他們學校一句話，從此，這個學校的外號統統消失了。

我的感想是：每一個人都有自己的外號，有的比較好聽，是對朋友親昵稱呼；有的不好聽，具有惡意性。有的人喜歡自己的外號，有的人不喜歡。在學校，同學之間相互取“外號”，有叫“餃子”，“蘿卜”，“韓國料理”，“蛋黃派”等等，這些外號都是根據同學們姓名和個性取得。而我的外號叫“三明治”，哎！我哪像“三明治”呀？每次同學們叫，我都以淺淺的微笑對待。外號就是大家對你的一種娛樂稱呼，但是最好不要傷害到別人。希望我們每一個人都有一個典型外號。