第一篇：《亞齊娜》教案設計

教學目標

1、在聆聽、模仿中師生隨音樂加入有節奏的舞蹈動作、熟悉旋律，感受歌曲的情緒。

2、通過師生互動學會歌曲，有感情的演唱歌曲，并能用豎笛為歌曲伴奏，在邊歌邊舞中表現錫伯族人民對黑土地的熱愛。

3、通過視頻初步了解錫伯族人民的風土人情。

教學重點

引導學生有感情的演唱歌曲；唱好歌曲中的亞齊娜

教學流程

師生活動

設計意圖

一、導入

1．完整的聆聽音樂

2．隨音樂加入舞蹈動作

二、學習歌曲

1．介簡錫伯族人民的生活環境

2.聆聽錫伯族人演唱的《亞齊娜》

3．聆聽教師范唱

4.隨音樂填歌詞

三、豎笛伴奏

1．隨音樂讀準節奏

2．隨音樂加入豎笛伴奏

3.加入豎笛伴奏完整的演唱歌曲

四、簡介錫伯族人的風土人情

1.看錫伯族射箭、當今射箭運動員圖片

2.看服飾

3.欣賞“貝倫舞”

4.能邊歌邊跳 “貝倫舞”，并用豎笛為歌曲伴奏

五、欣賞歌《西遷的路》

1.完整聆聽

2．簡介錫伯族的“西遷節

六．表演歌曲

師：我們一起來聽一段音樂。

師：注意聽音樂，看看老師在音樂的什么地方加入了動作。

師：來，我們一起跳一跳，注意聽音樂，我們要在什么地方加入動作。

生：。。。（師生隨音樂做甩臂，拍手的動作）

師：剛才我們跳舞時你聽到我唱什么了嗎？

生：亞齊娜

師：（師出示課題）

師：亞齊娜是錫伯語，他是錫伯族的語言，最早的錫伯人居住在黑龍江省的嫩江流域、綽爾河、松花江等地。我們一起到他們生活的地方去看一看。

生：。。。

師：我們再來聽聽錫伯人的歌聲

(師放課件解說)

師：他們唱的歌給你印象最深的是哪句？

生：。。。亞齊娜

師：肥沃的黑土地養育了錫伯族人民，他們世代都對黑土地有著深厚的感情，所以，錫伯語中的“亞齊娜”就是“黑土地”的意思。

師：聽老師來唱一唱亞齊娜。

師：你們隨琴慢速的來唱唱亞齊娜（B段）

師：（唱熟后）我們隨著音樂伴奏來唱唱，老師來唱前面的部分，你們來唱后面的亞齊娜。

師：看看老師唱的那部分，我們來朗讀一下歌詞，有兩段。

生：

師：隨琴慢速的唱

師：隨琴完整唱

師：這次我們隨著音樂伴奏完整的唱一次這首歌。

（師放音樂，師打節奏x x xx x）

師：同學們這次唱的真有感覺。你聽出來了嗎，老師隨著你們的歌聲打了什么節奏。

生：。。。

師：隨老師的歌聲把節奏輕輕的拍出來。后面的部分一起來唱。

師：老師為節奏加上了音高，你們聽，都有哪幾個音。

（師放音樂伴奏，師彈）

生：。。。

師：用豎笛找一找你聽到的音

生：。。。

師：（出示伴奏歌譜，師指導）我們一起來吹一吹（慢速的）

師：這次我來唱前面的部分，你們給我伴奏。到亞齊娜的部分，我們一起來唱。

生：師生合作

師：這次你們來唱，你們用豎笛伴奏，到亞齊娜的部分一起來唱。（分組合作）

師：完整的唱一次

師：從歌曲中我們能感受到錫伯族人民性格粗獷豪放，他們勤勞勇敢，世代以狩獵、捕魚為生，所以她們享有“射箭民族”的美譽，（出示課件）弓箭不僅是古代錫伯人賴以生存的漁獵工具，同時也是他們抵御敵人的武器。我國好多的射箭運動員，都是錫伯人，比如薛海峰、他曾在各種國際賽事多次獲獎，為我們國家爭光。

頭飾，錫伯人叫它吉塔庫（錫伯語頭飾，即布制發圈），參加較大喜慶活動都會要戴上吉塔庫。

師：錫伯族人民不但能騎善射，歌唱的好，他們還有自己的舞蹈呢，看，這里有我們剛才跳過的動作，他叫貝倫舞，（課件）“貝倫舞”還被正式列為國家級非物質文化遺產保護項目了呢。

師：我們把歌曲再來唱一遍，這組同學用豎笛伴奏，到亞齊娜的部分一起唱起來跳起來。

師：真有感覺。為什么他們對黑土地有著這么深的感情，他們的祖先都經歷了什么？我們來看一段視頻。

（播放歌曲視頻《西遷的路》）

生：。。。

師：簡介西遷歷史。。。

師：因為錫伯人西遷的歷史，所以使他們對自己故鄉土地的感情更加的真摯，為了紀念錫伯族人民西遷這個偉大壯舉，錫伯人把每年農歷四月十八日定為“西遷節”（課件）。。。

師：咱們也來加入他們的行列吧，像錫伯人那樣，唱起歌，跳起貝倫舞。。你們用豎笛伴奏。

生：。。。

師：總結

通過隨音樂加入舞蹈動作，熟悉音樂旋律，并感受歌曲節奏特點。

在創設的情境中，把學生了解錫伯族人民的生活環境，為學習歌曲做鋪墊

通過聆聽錫伯族人用錫伯語演唱的歌曲感受原汁原味的歌曲風格，聽出歌曲中的亞齊娜，引出“亞齊娜”的含義。

聆聽教師范唱

通過教師為學生歌唱伴奏，使學生的歌唱跟準音樂的伴奏，并為下面的豎笛伴奏做鋪墊，再次感受歌曲的節奏特點，通過聽辨，在音樂中找出歌曲伴奏的節奏、音高

通過多媒體簡介錫伯族的風土人情，使學生進一步了解錫伯族人的生活環境，了解錫伯族的人民勤勞勇敢粗獷豪放，能歌善舞的性格。

通過豎笛的為旋律配伴奏，以及加上貝倫舞的舞蹈動作，使學生，在音樂中感受、表現錫伯族人民粗擴豪放的性格和歌曲的節奏特點。

通過欣賞歌曲《西遷的路》以及了解錫伯人的西遷節，讓學生感受錫伯族人民的偉大與勇敢

在創設的情境中，師生一遍唱歌，一邊跳貝倫舞，一邊用豎笛伴奏，充分體驗錫伯族人民的歡騰節日

第二篇：《厄爾尼諾和拉尼娜現象》的教案設計

一、教材分析

【教學目標】

知識與技能：

1．掌握海-氣作用下形成的沃克環流，并了解沃克環流異常時厄爾尼諾、拉尼娜現象的形成。

2．結合景觀圖分析厄爾尼諾和拉尼娜現象對全球的可能影響及減輕危害的途徑。

過程和方法：

1．通過讀圖、地理圖表分析，繪制沃克環流示意圖；

2．討論分析數據信息，推導出厄爾尼諾、拉尼娜現象的形成機理；

3．通過對各種學習資料信息的提取，簡述厄爾尼諾、拉尼娜現象的影響；合作探究，提出應對策略。

情感、態度和價值觀：

1．樹立系統的觀點、區域差異與區域合作等觀念，培養學生地理空間認知與綜合分析能力，培養學生認識科學、探索規律的探究精神。

2．增強學生對全球氣候及環境變化的憂患意識，合作意識，從而進行辯證唯物主義教育

【教學重點、難點】

1．沃克環流的成因和變化

2．厄爾尼諾、拉尼娜現象的形成及其可能影響

【教學方法】

圖表分析、對比歸納、自主學習、合作學習和探究學習

二、教學過程

【預習篇】

1．在赤道附近的太平洋海區，驅使著赤道暖流自向流。在岸，由于表層海水被風吹走，下層的冷海水會上涌補充，同時，沿岸還有自高緯度流來的流，使該海區表層海水溫度較。在岸，赤道暖流堆積下沉，形成深厚的暖水層。這樣，在赤道附近太平洋的東西方向，表層海水存在著明顯的差異。在赤道附近太平洋上空，形成，稱為。

2．赤道附近太平洋海面溫度異常，被稱為厄爾尼諾現象。可能是引發厄爾尼諾的主要原因。厄爾尼諾發生時，東岸海水現象消失，（洋流）增強，東部氣候由原來的變為，引發；本部氣候由原來的變為，引發。

3．，是判斷厄爾尼諾和拉尼娜現象發生的重要依據。發生時它增強，現象發生時它減弱。厄爾尼諾現象發生時引發的水旱災害比拉尼娜現象發生相對。

【導入新課】

我們已學習了“海—氣相互作用及其影響”，知道海洋是地球的“熱量儲存庫”和“大氣的水源地”，這是科學家們通過長期觀測并發現全球氣候異常與海洋表層水溫出現異常有很強的相關性的原因。海—氣相互作用形成了大氣環流（三圈環流和季風環流），下面我們要學習的這種大氣環流與厄爾尼諾現象、拉尼娜現象的出現有著重要的聯系，就是“沃克環流”。

【講授新課】

（一）沃克環流

1．讓學生討論回答，在其成長的經歷中，切實感受過厄爾尼諾和拉尼娜現象

2．【自主學習】讀圖4.5（P41），并歸納。

（1）區域選擇：赤道附近及其以南（約0°～5°S之間）的太平洋、大西洋、印度洋的東部和西部；

（2）結合圖例讀出以上三大洋東、西部海水溫度的數值，并加以對比。

3．回顧“熱力環流”的形成機理和過程，同時由學生嘗試畫出以上三大洋東、西部之間的熱力環流示意圖。

4．名詞解釋：［沃克環流］在赤道附近太平洋上空，接近東西方向的熱力環流。

5．【歸納小結】結合提供的材料和教材內容的閱讀，歸納“沃克環流”的形成機理，并完整表達。

6．設問承轉：

由于赤道附近太平洋東、西部溫差穩定，所以形成了“沃克環流”，那么

（1）若東、西部溫差變為0，沃克環流是否還能存在呢？

（2）若東部的海水溫度大于西部的，沃克環流將是怎樣的呢？

（3）若東、西部溫差變小時，又將怎樣變化呢？

（二）厄爾尼諾現象

1．【自主學習】引導讀圖4.7（P42），并歸納。

（1）區域選擇：

A：赤道附近太平洋東部0°～5°S、80°～120°W

B：赤道附近太平洋西部0°～5°S、140°～160°E

（2）比較A、B兩區域的溫度距平值

A：溫度距平值大（正值），溫度升高

B：溫度距平值小（甚至負數），溫度降低

結論：

赤道附近太平洋東部和西部的溫度差異減小，沃克環流減弱。

【合作探究】

赤道附近太平洋東部和西部的溫度差異為何減小？中東部海區溫度異常升高的這種現象我們稱為什么現象？這種現象的出現會產生什么樣的影響呢？

1．播放《厄爾尼諾》影音資料。

（1）分析原因

（2）討論影響

2．設疑承轉：

如果赤道附近太平洋東、西部溫差增大時，沃克環流將會增強。那么這種現象我們稱為什么呢？它又會有何影響呢？

（三）拉尼娜現象

【自主學習】并由學生結合學案歸納。

（1）拉尼娜現象的含義

（2）拉尼娜現象的形成和影響

【合作探究】

（1）思考：一般來說，厄爾尼諾現象和拉尼娜現象都會引發水旱災害，哪個影響更大些？

第三篇：演講稿(高麗娜)

激情燃燒得正旺

（六塔區域站 高麗娜）

尊敬的各位領導、同志們：

大家好！

今天我演講的題目是《激情燃燒得正旺》。

在全市領導干部會議上，段喜中書記提出在干部隊伍中大力提倡“陽光、真誠、簡單、責任、激情”的干部文化。激情，是種工作態度，一種社會責任，更是一種力量源泉。著名哲學家黑格爾說：“沒有激情，世界上任何偉大的事業都不會成功”。

我縣正處在不進則退、負重爬坡的非常時期，正處在奮勇前進、發展態勢良好的關鍵階段，要保持好的勢頭，需要克服懈怠、畏難情緒，需要有一支充滿激情的干部隊伍來推動發展。滿腔激情，就要求我們敢于擔當，勇于負責。滿腔激情，就要求我們瞄準先進，扎實若干。

當前，“一創雙優”集中教育活動正如火如荼地在清豐舉行。全縣上下為之歡呼、為之雀躍。身為一名年輕的黨員，我更是思緒萬千。它不僅觸動了我的工作和學習，更加幫助我樹立了正確的人生觀和價值觀。是一種激勵我們奮勇前進、拼搏進取的手段和動力，它要求我們懷揣夢想、激情燃燒在在崗位上。

作為一名最基層的農技推廣員，崗位很平凡，但沒有強烈的服務意識和工作激情，就連這最平凡的崗位也干不好。都說思想的懶惰比行動的懶惰更可怕，想都不愿去想，更何況是落實呢。“敢想、敢干、敢試、敢闖、敢為天下先”，要大膽主動，充滿激情，因為這不僅是工作的要求，更是時代的召喚，不僅是一種壓力，更是一種動力，不

僅是一種責任，更是一種精神追求，一種思想境界。

農技推廣員的職責就是幫助農民群眾通過農業發展走上致富道路，我不會因為職位平凡而忘記奉獻，不會因為渺小而放棄奮斗，心中時刻充滿工作激情，把農民當成家人，把農民的事業當成自己的事業來發展，舍小家顧大家，除了群眾的利益，沒有也不應該有自己的特殊利益，努力贏得群眾的信任，才能真正為農民辦實事、辦成事，才能成為一名稱職的農技推廣員。

平凡的崗位，需要我們付出，火熱的生活，需要我們付出，構建和諧社會需要我們大家一起付出力量。我們的青春是有限的，但有限的青春卻因為我們的奉獻變得充實、久遠。工作著是美麗的，憑著歲月賜于我們的年輕臂膀和滿腔熱情，全身心地投入到的建設中去，讓我們悄悄的奉獻，因為有團火，在這里燃燒得正旺！

作為青年的我們，在人生最美好的季節，我們意氣風發、敢為人先、斗志昂揚。作為青年人，一個國家，一個民族的希望所在，心中無不閃爍著夢想，那么現在就是我們努力實現夢想的時候。

只要我們全縣上下，勁兒往一處使，心往一處想，的明天一定會更加美好。

我的演講完畢，謝謝大家！

第四篇：王娜工作總結

進入外國語的這些日子

外國語學校 音樂教研組 王娜

走進外國語學校工作近一個月了，忙碌中竟然不覺時間走的竟如此之快，或許不僅僅是忙碌，而更多的是熱愛，呆在自己喜歡的環境中，做著自己一生都愿意做的事，當然會感覺不到時間的流逝。雖然來這里工作時間不長，但是卻有滿滿的收獲。

開學前，學校安排了教師軍訓，一開始當我們聽到這個安排時，說實話內心很不舒服，還未開學，先拿老師開刀，簡直是折磨老師。兩天的軍訓，就把我們累的渾身酸痛，上下樓梯更是艱難。但是說來也奇怪，軍訓進行一天下來，耳邊聽到得埋怨聲越來越少，請假的老師越來越少。當第二天軍訓結束的時候，老師們不是歡呼雀躍結束了這磨難，而是久久不愿意散去。我一直也很納悶自己內心的變化。現在想來，真是不得不佩服學校領導的英明決策。這次軍訓是很有必要的，他真的鍛煉了我們的意志，改變了大家的精神面貌，增強了團隊的凝聚力，為外國語學校接下來的工作打下了很好的基礎。很自豪 我也成為迎賓

開學前一天的晚上，學校就很周全的安排好了每個人的工作，我的工作是為家長引路。身上披著綬帶，“外國語學校歡迎您”“welcome to our school”，我感覺非常的自豪，因為自己代表著外國語學校的形象，并且能為學生家長解答疑問，為他們指引方向。在開學的兩天里我們始終面帶微笑，用普通話與家長交流，使得溝通更加順暢。看到家長投來謝意的目光，耳邊傳來家長滿意的贊揚。我們的內心也

感到很欣慰。兩天來一直重復著這項工作，為給家長留下好的印象，穿著高跟鞋、挺胸抬頭、面帶微笑、熱情服務，皮膚裸露在烈日下，站在路口，被風沙吹的眼睛睜不開，滿身、滿臉、滿頭、滿嘴的沙子。，晚上腿腳累得走不到宿舍，但是我們卻沒有覺得乏味和懊惱，當看到整個校園，因為有我們的引導與服務而變得越來越秩序井然，身體的疲勞狼狽被內心的欣慰沖的煙消云散。做助理的那些日子

安頓完學生報到住宿，準備進入正常上課階段時，問題卻接踵而至。孩子們的一些問題讓老師們應接不暇。特別是班主任老師，他們的辛苦我們看在眼里。作為五四班的班主任助理，我深知班主任的辛苦，所以我主動將一些事情包攬下來，給班主任分憂解難。看到王軍風老師因說話過多，嗓子啞的說不出話時，我發自內心的覺得心疼，還有更多的敬佩。所以在訓練學生操練的那幾天，我主動提出一個人訓練學生們，放學吃飯時早早的組織學生去食堂，安排學生有秩序的就寢、起床。盡量多幫班主任做一些事情，讓班主任老師少說話，歇歇嗓子。不因自己不是班主任而抱怨什么，因為我們比起他們那些人，所做的事情微乎其微，相反我們應該因能與這樣的一群敬業的任勞任怨的優秀老師看齊而感到驕傲與自豪。

值班 讓我再一次受到思想的洗禮

學校的值班工作，每周兩次，而且我被安排在了男生宿舍，開始接受任務時，覺得晚上要住在男生宿舍樓，床鋪要搬來搬去的，心里就犯了難為，一個個的問題在腦海打轉。“洗面奶啊，洗刷用品啊，盆

子啊，熱水啊，被子。。。。。”那么多東西，我睡覺前那么多程序，怎么辦？后來又是在許多老教師的影響下，使我們這群年輕的“矯情”的女教師，感到慚愧。她們的行為與話語，提醒了我們，她們說：“值班的時候，哪顧得那么多婆婆媽媽的事情，我們是在干工作，不是享受。我們要把更多的時間放在孩子身上，自己的事情一切從簡。”她們是這樣教育我們的，她們自己也是這樣做的。看到有的女教師為了安慰孩子不哭鬧，整晚都沒合眼，早上看到她們時頭發亂蓬蓬的，臉上一臉的油。但到了上班前，她們抽時間隨便洗把臉，隨手一攏蓬亂的頭發，又精神抖擻的迎接新一天的工作。

又做迎賓 感受變化

轉眼中秋節到了，從開學第一天迎接送孩子的家長，又到親自迎接孩子的家長。真切的感受到家長孩子的變化。

1、家長不再有懷疑的表情

從進門的那一刻起，從傳達室的老大爺，到領導老師，清一色的普通話。一點不夸張，許多家長當時就翹起大拇指說：“瞧，外國語的老師就是不一樣，一看這形象，一聽這語言、這服務，就知道有素質，孩子送這里送對了。”我們相視一笑，笑中的涵義只有我們自己心里明白。

2、孩子開心和老師告別

孩子們經過這一段時間的適應，在各位任課教師和生活教師的共同努力下，孩子們哭鬧的少了，特別是一二年級的同學，在臨走時，主動走到我們面前依依不舍的和我們告別。看到孩子們的變化，那一

刻我覺得很有成就感。

雖然僅僅只有不到一個月，雖然和領導、同事們很少有閑聊的機會，但是我們卻在自己的工作中，磨礪了意志。在領導與老教師們的言行中學到了很多，我們這群小姑娘也忽然間成熟了很多，懂得了什么叫責任，與擔當。明白了工作就該有股拼勁。看到家長與孩子這么明顯的變化，從內心里有種很強烈的感覺，那就是一定要更加努力的工作，盡自己的一份小小的力量，為學校的美好明天增光添彩。

第五篇：馮娜 讀書筆記

《給孩子一顆感恩的心》讀后感 母親低頭無語，撩起衣襟拭淚。她千里迢迢探望兒子，賣掉了雞蛋、小豬崽，還要節省許多開支才湊足路費。來前，在白天的勞碌后，晚上在煤油燈下嗑瓜子。服刑的兒子垂著頭。作為身強力壯的小伙子，正是奉養母親的時候，他卻不能。在所有探監人當中，他母親衣著是最襤褸的。母親一個一個嗑的瓜子，包含千言萬語。兒子“撲通”給母親跪下，他流著淚懺悔了…

當看完這篇文章后，我流淚了。這幾滴眼淚包含老母親沉甸甸的母愛和服刑的兒子那懺悔的淚珠。“誰言寸草心，報得三春暉”，這份沉甸甸的母愛，有誰能夠掂出它的分量，有誰能夠真正償還呢?大愛無言，母愛無限啊…

感恩是一種境界。學會感恩，自覺培養良好的道德和高尚的情操，這是立身做人的要求。感恩的人，經常想的是自己應該如何奉獻；不懂感恩的人，經常想的是如何索取。常懷感恩之心，人與人之間就會多一些融洽。“荒漠里的淚滴”也是這本書中的一則故事，那沙漠里的老牛為了讓小牛喝上一口水，在公路上堵運水的軍車，被主人用長鞭狠狠地抽打得皮開肉綻，哀哀叫喚，但就是不肯讓開，而它以死抗爭得來的水，自己卻沒有喝，而是仰天長哞，叫來小牛，暢快地喝著母親用生命換來的生命之水。父愛母愛，世界上最偉大的愛，父母是我們生命中最重要的人，他們對我們的付出是數不盡的，他們在我們的一生中起著無與倫比的作用，他們給了我們生命，養育我們成人，雖然他們不能給予我們金錢，但是他們給我們的財富是數不勝數的。

我們身邊，值得我們感恩的除了我們的父母，更有我們的老師、我們的朋友，我們身邊的每一個人。其實感恩是一種心態，它能讓我們樂于面對人生中每個階段面臨的各種境遇；感恩是一種素養，它能讓我們在與人交往過程中能更多的影響身邊的人；感恩是一種催化劑，它能在我們的人生旅途中催生更多美好的回憶；感恩更是一種境界，只有真正常懷感恩之心的人才能體會到生活的美好。

常懷感恩之心，才能使我們以知足的心去體察和珍惜身邊的一切事物；常懷感恩之心，才能讓我們在平淡無奇的日子里，發掘出生活的多姿多彩；常懷感恩之心，才能讓我們更加熱愛生活，應對生活中一次又一次的挑戰。每一個人在啟蒙教育初期都會學習“滴水之恩，當涌泉相報”的道德教育，而在很多人的一生當中，有多少人能發自內心的說他在他的一生中真正時時刻刻都履行了這一道德規范?讀完此書后調整好良好的心態，去積極應對生活中各種事物，才能體會到生活和工作的樂趣。我想到我最喜歡的一首歌：

感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己，感恩的心，感謝命運，花開花落，我一樣會珍惜。