第一篇：與主談心現(xiàn)代散文[小編推薦]

主啊！來到禰的面前，與禰談心，我暢所欲言。若說錯(cuò)了，請(qǐng)禰原諒我好嗎？

春光明媚，芳草青青時(shí)，誠然是追春踏青的好時(shí)光。一對(duì)對(duì)情侶手牽手、肩并肩地輕步漫游，盡情地享受著大自然的恩賜。公園的草坪上，湖邊的柳樹下，都留下了他們那美好而值得回記的倩影。主啊！我卻孑然一身要去福傳。

夏日清和，南風(fēng)習(xí)習(xí)時(shí)，年輕的夫婦帶著活潑可愛的小孩，在林蔭道上散步乘涼；主啊！我卻形單影只關(guān)在頭室，埋首案頭準(zhǔn)備著與人分享禰那永恒的生命之言。

秋高氣爽，天朗氣清時(shí)，年青的姑娘打扮得花枝招展，忙著談情說愛；主啊！而我卻被視為土里土氣的“灰姑娘”或“冷情動(dòng)物，”形影相吊地忙著探望病友，為將天父的慈愛帶給患病的兄弟姐妹。

冬氣嚴(yán)寒，北風(fēng)凜冽時(shí)，人們聚在溫暖舒適的安樂窩里，合家大小電視機(jī)前發(fā)出陣陣的歡笑聲，享受著人間的天倫之樂；主啊！可我卻寒窗埋首獨(dú)一人，“青燈黃卷”（圣經(jīng)）陪終身。

每逢佳節(jié)，孝順的女兒提著禮品攜著小孩去雙親前噓寒問暖，讓雙親享受自己前半生所付出的勞苦果實(shí)時(shí)；主啊！但我卻“長(zhǎng)跪北面，”只能在腦海里瞻望著雙親那盼女兒歸的可憐神態(tài)。

親愛的主耶穌啊！每當(dāng)人們……而我卻……但一切的一切都是為了愛禰及禰的福音，因?yàn)槎[先愛了我，并且為我舍命。因此，若望宗徒說：“天主對(duì)我們的愛在這事上已顯出來：就是天主把自己的獨(dú)生子，打發(fā)到世界上來，好使我們借著祂得到生命。愛就在于此：不是我們愛了天主，而是祂愛了我們，且打發(fā)自己的兒子，為我們做贖罪祭。（若一4：9-10）”。因此，不求諸事隨我意，唯愿隨主盡我心。今生只愿駐足在禰的身旁；永遠(yuǎn)都愿守候著禰的心房，聆聽著禰的圣言，傳揚(yáng)著禰的福音。

主耶穌：我的面容只愿為禰而憔悴；我的愛情單愿為禰而奉獻(xiàn)；我的青春僅愿為禰而消逝；我的生命獨(dú)愿為禰而消耗。我一生中的大事業(yè)就是愛慕禰，愛慕禰就是我一生中的大事業(yè)。我工作的目標(biāo)就是天堂，只有天堂才是我純正意向的工作目標(biāo)。若看不到禰的神國在地上拓展，我的靈魂得不到安寧；若見不到禰圣教的廣揚(yáng)；我的心靈不會(huì)安息。愿以有限的生命把禰那無限的愛情延續(xù)在人間，使更多的人都能認(rèn)識(shí)、愛慕禰是唯一的真天主；愿為了天國的福音“衣帶漸寬終無悔。”但請(qǐng)禰時(shí)刻眷顧幫助我，與我同在直到永遠(yuǎn)。

親愛的主耶穌，這都是我對(duì)禰要說的心里話，愿禰紀(jì)念我，與我長(zhǎng)相廝守永不離棄我。

春夏秋冬愛主不變

春風(fēng)徐徐萬物醒，夏至迫切福傳心。

秋來豐收喜盈盈，冬日神殿坐無虛。

愛慕圣經(jīng)良人至，主恩傳承小羊?qū)ぁ?/p>

不看浮華活當(dāng)下，變幻俗潮早厭棄。

第二篇：與父親談心散文

我以為，我將你遺忘。

一個(gè)人在世間行走太久，感覺很累，我想找一個(gè)人傾訴：我想到你——我的父親。

也只有你才是我的忠實(shí)聽眾，也只有你，才能用心聆聽我行走在世間所有經(jīng)歷過的幸福與憂傷。也只有，在我向你訴說我的幸福時(shí)，你會(huì)完全著迷，你會(huì)忘我，你會(huì)高興的一塌糊涂，連連對(duì)我說：你是好樣的，你是好樣的……

可是，我從來都是用幸福編織謊言，向你訴說，你兒子是好樣的，是一個(gè)讓你驕傲的兒子。在你離開我們一年多的時(shí)間里，我不知道我這樣的謊言是否讓你在天堂也一樣幸福開心地笑容滿面。

你在世時(shí)，我只向你說起外面世界很精彩，但從沒有向你說起過很無奈。但是我知道，你走的那刻笑的很安慰。其實(shí)人世間沒有真正的幸福，也沒有真正的悲傷。幸福的定義永遠(yuǎn)與時(shí)代與人成長(zhǎng)的思想沖突著。我曾經(jīng)把你和母親這一生當(dāng)做我幸福的榜樣，可是我們兩代人之間，無情地被時(shí)代的距離分割，你與母親這一生的幸福，是我不能復(fù)制，也不能模仿的。

你可以與母親以泥土為床，以山水為懷，與草木花朵為景，與牛羊雞鴨狗吠為朋，一起攜手漫步在人生淳樸的四季風(fēng)景里。不需要對(duì)著泥土假裝卑謙的樣子，你始終用真誠勤勞的汗水把它澆灌，讓它燃燒你生命激情的火焰。不需要在山水懷里發(fā)泄對(duì)世間一切不滿的悲憤，你始終在自己夾小的山水天地間，用最原始最古樸的愛，在平淡的生活里，暢想著在山靠山，在水靠水的人生理想，完成你一生最幸福而又最平凡的自由人生。

春夏秋冬，你牽著牛羊在連綿起伏的山林間，聽春夏林間鳥語花香，看秋冬草木凋零，你說這是季節(jié)的輪回，無須感嘆，明年開春又是一個(gè)好年景。你總是這樣在四季梗替的輪回中，充滿對(duì)未來純樸的期盼與希望。山水滋潤著你坳黑而又光澤的皮膚，在烈日下耕種身體滲透出來的水，總能如清晨草木枝頭那顆粒般的露水一樣晶瑩透剔，把泥土潤開成一塊塊綠油蓬勃的生命力，長(zhǎng)出鮮活的希望。連綿起伏的山丘，成就你一生的高大，你用一把鋤頭，鋤平一座座荒芫的山丘，鋤出一塊塊如詩歌般分行的菜土。很小的時(shí)候，你一手提著鋤頭，一手牽著我走上這塊塊重疊在山腰間的荒地，用你勤勞的雙手，拔除零亂的雜草，鋤出一塊塊菜地。那會(huì)我并不知道：荒山野地需要開墾，才能長(zhǎng)出希望。而現(xiàn)在，當(dāng)我每每回到故鄉(xiāng)，面對(duì)著那片重疊在半山腰間的菜地，我總能感慨地道出生活需要開墾，就像你一樣，在這夾小的山水天地間，生兒育女一大家，開墾自己一生平凡而又幸福的生活。

是不是我對(duì)幸福的生活要求太多，行走在外面廣闊的天空下，走著，走著，我就累了、煩了。在城市的十字路口，我常常迷失生活的方向，把自己深鎖進(jìn)內(nèi)心，面對(duì)平靜背后暗涌的恐懼。在步覆匆匆的人群里，小心，提防，緊繃我的神經(jīng)。在高樓大廈的林立間，我常常渴望聽到一只鳥的語言，或者是一條狗的叫聲，這使我插身其中，能找到一種自然的語體，沒諷剌，沒有陰謀，它們直白的聲音，能撫平我對(duì)外面紛繁世間存在的恐懼。更多的時(shí)候，我多么希望能像父親你一樣，從沒有離開那座山村的懷抱，沒有離開過那汪水的柔情，從來就不懂得外面的世界與故鄉(xiāng)的泥土有著難以說不清的糾纏。

離開貧窮的山村是我們這代人最大的愿望，父親你曾對(duì)我們說過，“有一天你們能離開這個(gè)貧窮落后的山村，你就出息了。”是的，我離開山村很久了，我的“出息”就是在這個(gè)我們年少時(shí)渴望到達(dá)的遠(yuǎn)方，沒有泥土，只有堅(jiān)硬的鋼筋水泥筑成的樓房高矮不一地直直剌入天空，連成一片繁華。在這里，擠滿了來自五湖四海的人，懷揣著最初的生活夢(mèng)想，一天天被現(xiàn)實(shí)教化的深諳世情世事，對(duì)著靈魂低頭，拐著夢(mèng)想轉(zhuǎn)彎。在這里，很久沒有聞到山村烈日下，空氣里灼燒的泥土味和草木清香味道陶醉心頭無憂的光陰。在這里，空氣里總是充滿貪欲的熱血，充實(shí)在每分每秒的光陰里，使的心每分每秒都疲勞過度。總之，我的“出息”離幸福遠(yuǎn)來遠(yuǎn)，離煩燥越來越近，這使我常常想起年少時(shí)，坐在村口的山頭，看日出日落，看遠(yuǎn)處藍(lán)天白云，幻想著，有一天，能到達(dá)遠(yuǎn)方那片廣闊的天空下，放飛我們的生命激情，那些歲月在心間藍(lán)的通體透明，讓我們無盡的渴望到達(dá)遠(yuǎn)方，脫離鄉(xiāng)土氣味。可事隔多年后，我卻常常坐在遠(yuǎn)方的高樓陽臺(tái)，對(duì)著一輪皓月，回望著我心中的遠(yuǎn)方——故鄉(xiāng)。心底，此刻翻騰回歸的渴望，披星戴月地奔跑在故鄉(xiāng)的山山水水之間，聆聽泥土對(duì)草木的抒情，對(duì)一朵鮮花的微笑。

父親，不要怪我在你離開我們后，才敢說一些漂泊在外的煩惱。其實(shí)我只是你身體上一個(gè)投影，我的血液里永遠(yuǎn)和你一樣，流淌著淳樸的泥土的芳香，對(duì)幸福的定義就如簡(jiǎn)單如你一滴汗滴在泥土里，長(zhǎng)出生活的希望。

第三篇：現(xiàn)代散文

(一）文道統(tǒng)一，以情育人

“文”即文章的語言文字形式，“道”除了思想內(nèi)容外還包括情感態(tài)度價(jià)值觀。語文教學(xué)不只是一般的學(xué)習(xí)語言，而是以學(xué)校教學(xué)科目形式出現(xiàn)的關(guān)于祖國語言的教育。在有關(guān)母語、民族通用語的教學(xué)中，語文形式和思想內(nèi)容不僅是互相依存，辯證統(tǒng)一的，而且是在教學(xué)中同樣都應(yīng)該受到高度重視。散文教學(xué)教會(huì)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國的語言文字，不僅是學(xué)習(xí)語言文字本身，更重要的是讓學(xué)生能夠運(yùn)用語言工具去認(rèn)識(shí)和反映現(xiàn)實(shí)，正確把握文章的思想感情和情感態(tài)度價(jià)值觀。

在中學(xué)語文教學(xué)中有四個(gè)原則即文道統(tǒng)一原則、聽說讀寫互相促進(jìn)的原則、語文訓(xùn)練和思維訓(xùn)練相結(jié)合的原則，課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)相結(jié)合的原則。初中現(xiàn)代散文教學(xué)首先要貫徹文道統(tǒng)一的原則，把握語文教學(xué)中進(jìn)行思想教育和審美教育的特點(diǎn)：一是潛移默化循序漸進(jìn)，在聽說讀寫過程中熏陶感染，逐步深入學(xué)生的心靈；二是具體形象，要抓住課文中的人物形象和自然形象，多采用形象化的語言；三是以情育人，運(yùn)用課文佳作所包含的真摯感情去叩擊學(xué)生的心弦，激發(fā)他們愛憎分明的感情，既收到以情動(dòng)人的效果又培育了學(xué)生健全的人格；四是激思勵(lì)志，要抓住文章或所教內(nèi)容的精要之處，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)他們進(jìn)行思維，激發(fā)他們生疑、質(zhì)疑，探索生活和人生的真諦。

教師應(yīng)該充分利用教材的一切積極因素，深入教材把握文章的情感態(tài)度價(jià)值觀。激勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向，啟迪他們培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的意志和奮斗不息的精神，培育學(xué)生健全的人格。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對(duì)語文材料的反應(yīng)又往往是多元的，因此，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)校過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。[1]特別是在散文教學(xué)中，語文訓(xùn)練和思想內(nèi)容是密切相關(guān)的。語言文字是文章表情、達(dá)意、載道的工具。所以我們學(xué)習(xí)了基本的語言知識(shí)后應(yīng)該深入教材，發(fā)掘教材中語文訓(xùn)練和思想教育、審美教育的內(nèi)容。讓學(xué)生更好地把握課文中的情感態(tài)度價(jià)值觀，發(fā)展其健全人格。

（二）優(yōu)化導(dǎo)入，體驗(yàn)情感

薛曉嫘在《現(xiàn)行組織者與語文新課導(dǎo)入設(shè)計(jì)》這一篇文章中提到：先行組織者即“新課導(dǎo)入語”它的作用只有一個(gè),即在課堂教學(xué)中發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,激發(fā)學(xué)生的求知欲,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性。它的目的也只有一個(gè),即促使學(xué)生最大限度地去動(dòng)用自己的各種感官獲得知識(shí),發(fā)展智力,提高技能。”先行組織者的運(yùn)用,就在于當(dāng)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中尚未具備能夠同化新課學(xué)習(xí)的認(rèn)知框架時(shí),從外部影響學(xué)生,幫助其重新建立與新課學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的認(rèn)知框架,從而有效實(shí)現(xiàn)語文課堂教學(xué)目標(biāo)。[2]

散文教學(xué)的起始階段尤為重要，情境的創(chuàng)設(shè)主要在于導(dǎo)入的設(shè)計(jì)，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個(gè)與教學(xué)內(nèi)容感情基調(diào)一致的情境。營造良好的課堂氣氛，把學(xué)生置身于相應(yīng)的情景之中，喚起學(xué)生的審美情感需求，讓學(xué)生漸入佳境，與作者的情感融合在一起，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲望。幫助學(xué)生在原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與新知識(shí)之間建立起一座學(xué)習(xí)的橋梁,順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)入時(shí)可以采用以下幾種方法：

1.營造意境

散文，尤其是借景抒情的散文，往往都會(huì)營造一種意境，散文內(nèi)涵的賞析，要借助于意境的體會(huì)。營造意境導(dǎo)入就是用富有詩情畫意的語言把作者筆下之景呈現(xiàn)在學(xué)生面前。散文以意境取勝，生動(dòng)傳神、濃郁深邃的意境，是一篇優(yōu)秀散文的生命要素，所以教師的導(dǎo)入要引導(dǎo)學(xué)生從文章的“境”，感知情與景的水乳交融，神與形的和諧統(tǒng)一，在欣賞過程中漸漸走進(jìn)審美藝術(shù)的殿堂，不斷提高學(xué)生的審美能力。

2.感情鋪墊

散文教學(xué)滲透著審美情感和體驗(yàn)，“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”散文傾注了作者的感情，學(xué)習(xí)散文不走近作者的情感深處，就不能真正的理解作者，也不會(huì)理解作者的情感。在導(dǎo)入的時(shí)候教師應(yīng)該作一定的感情鋪墊，用與作品一致的感情色彩的語言去感染學(xué)生，使學(xué)生處于一種良好的情感準(zhǔn)備狀態(tài)，用心去感受作者的感情，把閱讀學(xué)習(xí)的過程當(dāng)作是自己生命體驗(yàn)的過程，真正融入作者的情感世界，與作者進(jìn)行心靈的溝通，進(jìn)行情感的碰撞，進(jìn)行生命的對(duì)話。初中現(xiàn)代散文情感強(qiáng)烈，字字句句都飽含深情厚意，只要用心去領(lǐng)會(huì)，是不難體會(huì)作者的深沉情思的。

3.介紹寫作背景

在導(dǎo)入的時(shí)候介紹寫作背景也是教師常用的一種方法。散文是帶有作者強(qiáng)烈的主觀色彩，作者的情感受到時(shí)代環(huán)境等多方面因素的影響。對(duì)于同一事，同一物，同一景由于每個(gè)人的處境不同、個(gè)性不同等，往往會(huì)產(chǎn)生不同的情懷和感觸。散文中的情體現(xiàn)著作者獨(dú)特的個(gè)性，同時(shí)也帶有時(shí)代社會(huì)的印記。所以在教一些時(shí)間跨度大、寫作背景較復(fù)雜的散文時(shí)，可以讓學(xué)生盡可能多的了解作者和文章的創(chuàng)作背景，從而更好地把握文章所蘊(yùn)含的情感。在學(xué)習(xí)《艱難的國運(yùn)與雄健的國民》這篇散文時(shí)，不了解相關(guān)的背景材料是不行的。課文雖然很短但是涉及了歷史事實(shí)和社會(huì)知識(shí)，除參照注解外，讀懂這篇文章還需要參考一些相關(guān)的資料。教師在導(dǎo)入時(shí)就可以介紹本文的寫作背景及相關(guān)資料。

（三）創(chuàng)設(shè)情境，欣賞課文

語文課程改革要有現(xiàn)代意識(shí)，也要引進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)。在信息技術(shù)化的今天，多媒體的運(yùn)用越來越普及，不少學(xué)校都采用多媒體教學(xué)。在散文教學(xué)的時(shí)候，可以運(yùn)用多媒體演示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、音頻、視頻等，這樣可以使內(nèi)容更直觀、更生動(dòng)，給學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的意境。比如在教學(xué)《安塞腰鼓》這篇散文的的時(shí)候，很多地方的同學(xué)可能沒見過，教師在教學(xué)這篇文章的時(shí)候就可以借助多媒體放一段安塞腰鼓的視頻，讓學(xué)生從感觀上對(duì)安塞的腰鼓形成一個(gè)初步認(rèn)識(shí)。

當(dāng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了一定的了解之后，教師就要引導(dǎo)學(xué)生理清作者的思路，弄清散文的線索。散文最顯著的特點(diǎn)就是“形散而神不散”，在教學(xué)的時(shí)候不可能面面俱到，應(yīng)該有所側(cè)重，所以需要學(xué)生先理清文章思路，抓住文中的“題眼”，再以“題眼”為支撐點(diǎn)架起整體結(jié)構(gòu)的輪廓。在學(xué)生了解文章的布局后，教師可以選取最能表達(dá)文章思想感情的地方講解，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)作者的情感態(tài)度價(jià)值觀，把握文章所要表達(dá)的思想感情。

（四）品味語言，積累語感

散文對(duì)語言的要求很高，優(yōu)秀的散文有詩一般的語言。在學(xué)習(xí)鑒賞散文的過程中只有細(xì)細(xì)品味文中那些經(jīng)過作者精心錘煉的語言，才能體會(huì)文字背后所蘊(yùn)藏的感情，感受其中的魅力。一般來說，不同類型的散文有不同特色，偏重議論的散文，語言比較嚴(yán)謹(jǐn)、平實(shí)、準(zhǔn)確；偏重記敘的散文，語言形象、優(yōu)美、生動(dòng)；偏重抒情的散文，語言細(xì)膩、富有感染力；偏重寫景狀物的散文，語言傳神、具有繪畫美和音樂美。除此之外，同一個(gè)作家用的語言在不同作品中也不用。比如朱自清的散文，《背影》的語言樸實(shí)無華，情真意切又洗練自然《綠》的語言則是精雕細(xì)刻，濃墨重彩、栩栩傳神，把景色之美寫得淋漓盡致。學(xué)生通過對(duì)散文語言運(yùn)用的學(xué)習(xí)，可以豐富積累，增強(qiáng)語感，提高審美鑒賞能力。

學(xué)生在閱讀這些散文的時(shí)候，可以根據(jù)不同的內(nèi)容采取不同的閱讀方法，在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)閱讀概念辨析》一文中介紹了幾種閱讀方法：瀏覽；略讀；精讀；閱讀欣賞。對(duì)于不作要求的課文，學(xué)生可以采取瀏覽和略讀兩種方式，簡(jiǎn)單了解即可；對(duì)于教材的重點(diǎn)文章，就要去精讀和閱讀欣賞，盡可能達(dá)到背誦的目的，只有這樣才能在全面提高語言的過程中加強(qiáng)積累。

為了豐富學(xué)生的語感積累，教學(xué)中也要注意運(yùn)用聽說讀寫相互促進(jìn)這一原則，“聽、說、讀、寫是四種不同的語文能力，聽是口頭語言的理解，說是口頭語言的表達(dá)，讀是書面語言的理解，寫是書面語言的表達(dá)。”[3]語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力中的語言文字就是聽讀能力，運(yùn)用語言文字的能力就是說寫的能力。這四種能力是語文能力最簡(jiǎn)明、最科學(xué)的概括。堅(jiān)持聽說讀寫相互促進(jìn)原則是因?yàn)檫@四種能力存在本質(zhì)的聯(lián)系。雖然一個(gè)人的成長(zhǎng)往往是先學(xué)會(huì)聽說，然后才會(huì)讀寫，但在中學(xué)語文教學(xué)中，二者的關(guān)系是相互促進(jìn)的，而且一種能力常常可以遷移為另一種能力。在聽說訓(xùn)練的時(shí)候要有意識(shí)的為說寫訓(xùn)練提供營養(yǎng)，在說寫訓(xùn)練的時(shí)候要盡量利用、借鑒聽讀訓(xùn)練所提供的范例。在訓(xùn)練過程中做到從聽中學(xué)說，從讀中學(xué)寫，通過聽讀訓(xùn)練提供的范例，進(jìn)行各種說寫練習(xí)，給學(xué)生的語感積累創(chuàng)造條件，全面提高學(xué)生的語文能力。

教師平時(shí)還可以讓學(xué)生多摘錄名言名句，或者好的文章;也可以誦讀一些經(jīng)典的作品如朱自清的散文《春》《匆匆》等，隔段時(shí)間就辦一個(gè)經(jīng)典美文朗誦會(huì)，讓同學(xué)們把自己的成果展示給大家，也可以促進(jìn)同學(xué)間的交流。可以鼓勵(lì)學(xué)生多參加朗誦、演講、辯論比賽，通過這些比賽達(dá)到鍛煉能力達(dá)到積累語感目的。

第四篇：說與不說現(xiàn)代散文

若的確心里有，說與不說，都是有的，可是，只有說出來，別人才能知道是有的，而不說出來，別人便無從知道了。所以，該讓人知道的“心里有”，還是應(yīng)該適時(shí)地說出來。否則，就會(huì)影響到你與“心里有”相關(guān)者的關(guān)系。

大白兩口子和姐姐間的事，就充分證明了上面這個(gè)觀點(diǎn)。

大白兩口子都四十多歲兒，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)開了一個(gè)小店，手藝還不錯(cuò)，可是由于客流量小，也只能掙到年吃年用的小錢兒罷了。

有子尚未婚娶，他們等閑不起，便有些為錢發(fā)愁。

大白的姐姐姐夫見狀建議他們到城里開店，并主動(dòng)說可以在經(jīng)濟(jì)上或其它可能的方面幫助他們。

大白夫婦破天荒采取了建議，進(jìn)城做實(shí)地考察。

走了一上午，沒有白看，還真有一家很火的店面想出兌。

大白的姐姐提醒道：“位置還不錯(cuò)，經(jīng)營項(xiàng)目也很好，可是，你們要考慮到，如此好的買賣人家為什么突然出兌。只有弄清楚了原因，而且那個(gè)原因又與你們今后經(jīng)營沒有傷害的，才可以動(dòng)手。”

聽了建議，大白兩口子便過去跟也是經(jīng)商的大舅子商量。在進(jìn)行了一番實(shí)地考察之后，大舅子搖頭說不行。

大白的姐夫說：“這個(gè)不行，也不怕，就繼續(xù)看，總有行的，反正，咱有吃和住的地方，也不在乎找它個(gè)五七八天的。”

姐夫姐姐上班，大白兩口子繼續(xù)出門考察。

到了晚上，姐姐姐夫都下班回家了，卻不見大白兩口子回來，問待在家里的老母親，母親說沒接到電話，不知道他們?cè)谀膬骸?/p>

姐夫撥通電話，大白輕描淡寫地說已經(jīng)回了鄉(xiāng)鎮(zhèn)的家里。

姐夫在心里埋怨了一下他們的不告知，便依然關(guān)切地問是否考察出來什么眉目。大白說又看了一家，不過，沒定下來，得再看看。

第二天上午，大白的姐姐一直沒聽到大白兩口子那邊有什么信兒，就撥通了大白家的固定電話，卻無人接聽。她以為又出來進(jìn)城了，便撥打大白媳婦的手機(jī)，打通了，傳來的是大白媳婦氣喘吁吁的說話聲，她說正在追討以前的欠賬。大白的姐姐忍不住疑惑地問道：“昨天后來的店面看得怎么樣？定下來沒有？”大白媳婦像沒事人似的說：“沒看妥，再說了，自己的錢不夠用，也不想借別人的錢了，所以不干買賣了，去煙臺(tái)打工，我們倆一個(gè)月能掙五千塊。”

大白的姐姐內(nèi)心有氣，嘴上卻說：“主動(dòng)借錢給你們都不干，是否有把握，你們自己想清楚了就行，我們就不多管了吧。”

大白媳婦說：“想明白了，這幾天就要走了，收拾東西呢。”

大白的姐姐，心里很難過，卻平靜地說：“那你忙吧。”

掛了電話，大白的姐姐的委屈情形用“欲哭無淚”這個(gè)成語來描述，再恰當(dāng)不過了。

讀者朋友肯定會(huì)發(fā)出疑問說，大白自己家的事自己做主，做姐姐的不操心多好，委屈個(gè)哪般呢？

正常情況下倒應(yīng)該是這樣的，誰都知道多一事不如少一事，大白的姐姐也不是不正常的人，她當(dāng)然明白這個(gè)道理。只是，大白的兄弟姐妹平時(shí)有什么可以左右的大事啟動(dòng)前，都不會(huì)聽大白兩口子的建議或意見，可一旦等事情真被大白夫婦的“烏鴉嘴”給一語成譖時(shí)，卻絕對(duì)會(huì)抱著“你管也得管不管也得管”的態(tài)度推進(jìn)大白夫婦的懷里。

都是棘手的事情，托人找關(guān)系費(fèi)銀子的，辦了沒人領(lǐng)情，辦不了還得往死里著急。

大白的姐夫有時(shí)就跟妻子說：“看到咱們那些費(fèi)力不討好的操心事，我終于相信了人有生死輪回的說法。要不，咱這輩子也不欠他們的，為什么卻總是得像還債一樣地操心費(fèi)力呢？”

大白的姐姐聽到丈夫的抱怨，也只能還一個(gè)苦笑。有什么辦法，今生是親人，咱又是不能不認(rèn)親的，所以就只得認(rèn)命了。

大白的姐姐自打參加工作就開始跟家里人操心，隨著自己結(jié)婚和兄弟姐妹也陸續(xù)結(jié)婚，操心的事情就如遍地的野草一樣，鋤了一茬還會(huì)再長(zhǎng)出一茬，循環(huán)往復(fù)不斷，而且，越后來的草越茂密。

弄得他們焦頭爛額就是家常便飯。

大白的姐姐家工薪階層，也就過一個(gè)衣食不缺的平常日子，可在兄弟姐妹中還是家境最好的，逼得大白的姐姐總得幫襯一些，沒有能力也要幫。

大白的父親去世，都是大白的姐姐兩口子發(fā)送的，沒讓兄弟姐妹掏一分錢。

連鄰居都佩服得五體投地，卻沒有聽到兄弟姐妹一句感激的話。大白兩口子心里也有隱隱的痛，但也還是不能跟他們一樣兒的，誰叫他們是家里的老大呢？

父親去世后，兄弟姐妹們的日子也還是老樣子，沒有什么改觀。大白的姐姐為了減輕他們的負(fù)擔(dān)又不虧待了母親，從來不跟他們計(jì)較，一直供應(yīng)著母親的吃喝穿戴，還都是在所能情況下，讓母親享受到了最好的。哪怕平時(shí)母親也在其他兄弟姐妹的家間來回地住，但衣食住行的費(fèi)用也都是由大白的姐姐承擔(dān)著。

長(zhǎng)此以往，所有人都習(xí)慣了，只是習(xí)慣了，不等于不難過。就像雖然習(xí)慣了身體某個(gè)部位有個(gè)傷疤了，可是一旦看到，還會(huì)難受一樣。若再傷疤上弄出了新的傷口，那就會(huì)疼上加疼。

比如這次，大白兩口子根本就沒有認(rèn)識(shí)到姐姐姐夫主動(dòng)借錢給他們是對(duì)他們多么地好。所以，他們根本不會(huì)感激。再說，他們一抬腿就出去打工，將始終都認(rèn)為兒子的家才是自己家的母親悄沒聲地就甩了，更覺得沒有什么。

大白姐姐郁悶地想，哪怕是弟弟或弟媳婦對(duì)她說一句“我們?yōu)榱松睿赣H就得由你們照顧了”之類的話說過來也好。

人是感情動(dòng)物，不怕做出了多大的犧牲，只要被認(rèn)可了犧牲的價(jià)值，就會(huì)欣慰。大白的姐姐做了那么多常人不愿意做的，卻得不到認(rèn)可，難怪大白的姐姐越想越憋屈，就是一個(gè)想哭的滋味兒在心頭翻滾了。

回到家里，大白的姐姐忍不住生氣地對(duì)母親說：“你還一直認(rèn)為只有兒子的家是你的家，這回人家連告訴都沒告訴一聲，就把房子出租了，外出打工去了。”母親聽了卻無所謂地說：“我也不稀罕去。”大白的姐姐氣惱地說：“你跟去，人家領(lǐng)你嗎？”母親，不知道是認(rèn)識(shí)到了以前只認(rèn)兒子家不合適了，還是覺得自己歲數(shù)大了悲哀了，反正不出聲了。見狀，大白的姐姐心里更難受了。她悄悄地問丈夫說：“我這樣說母親，讓母親難過了，可我不說母親知道只有我對(duì)她好么？”丈夫說：“大白他們做的，是不合適，不過，也許他們認(rèn)為說和不說都是咱們管才沒說。至于母親，也許是你說到了她的疼處，她不愿意承認(rèn)才那樣無所謂的。你別生氣了，天知道就行了。”

大白的姐姐說：“還能怎么樣？沒那狠心不管他們，也只能求天知道了。”

根據(jù)上面的故事分析：大白從來不說出來對(duì)姐姐姐夫的感激，可能是認(rèn)為理所當(dāng)然，也可能是因?yàn)槲幕刭|(zhì)和個(gè)人修養(yǎng)令他們根本認(rèn)識(shí)不到那么高，即，內(nèi)心若有感激是應(yīng)該說出來的。如果真的是因?yàn)榍啡北磉_(dá)，傷了對(duì)自己恩重如山的親人的心，真是太不合適了。不就需要幾句話嗎？付出那么多，若只用幾句感激的話就能答謝，那付出的人需要的并不奢侈啊。

第五篇：現(xiàn)代散文：我與父親

我與父親

父親的兩只眼睛都患上了白內(nèi)障，這種聽上去很可怕的疾病，因?yàn)樾碌尼t(yī)術(shù)，只用了不到十分鐘的時(shí)間：把壞掉的晶體吸出來，換上一片比隱形眼鏡還要薄很多的人工晶體。

做完手術(shù)的父親，安靜地躺著，我在病床邊，無用地站著。父親那雙大學(xué)時(shí)拉過小提琴的手，靜脈凸起，密布的老年斑蓋住了皮膚的顏色。

如果這病早些年生，父親可能就已經(jīng)是一位盲人了。這個(gè)想法讓我一下子不安起來。博爾赫斯也是一位盲人，但博爾赫斯不是我的父親。

事實(shí)上，我對(duì)博爾赫斯的了解，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過對(duì)自己的父親。人到中年，真相就像網(wǎng)站的彈窗一樣，不管多么厭惡，它們總會(huì)一個(gè)接一個(gè)地跳出來。

父親脾氣溫和，不怎么愛說話，在凌厲的母親當(dāng)家的那些年里，父親就像一塊軟和的簾子，吸去了很多令我膽寒的來自母親的噪聲。但是很長(zhǎng)一段時(shí)期內(nèi)，我們家的編年史，節(jié)點(diǎn)都是父親的病。

19XX年，他29歲，身高1.80米，體格強(qiáng)健。他畢業(yè)于北京石油學(xué)院，順理成章地分配到大慶油田參加會(huì)戰(zhàn)，對(duì)，就在“鐵人”王進(jìn)喜帶領(lǐng)的那支隊(duì)伍。他在那里和我媽——一個(gè)熱愛文藝體育、積極要求進(jìn)步的采油姑娘——結(jié)了婚。因?yàn)橐淮纹胀ǖ母忻埃邿煌耍∵M(jìn)油田前線醫(yī)院，他不知道，輸進(jìn)他身體的藥液，早已過期變質(zhì)。這瓶藥水直接要了他臨床的另一個(gè)小伙子的命，而他帶著一顆被嚴(yán)重?fù)p壞的肝臟，僥幸活了下來。那一年，我也來到人世，差一點(diǎn)生下來就沒了父親。

這個(gè)熱愛古典音樂、俄羅斯文學(xué)、喜歡帆船運(yùn)動(dòng)的年輕人，自此之后，只剩下了一個(gè)身份——病人。

成年之后，我經(jīng)常想，如果那瓶藥水沒有變質(zhì)，我們家，我，會(huì)不會(huì)是另外一個(gè)樣子？

我的母親，極度爭(zhēng)強(qiáng)好勝，如果沒有一個(gè)永遠(yuǎn)需要照顧的病人拖累她上進(jìn)，她的粗糲和暴躁可能不會(huì)那么徹底地被激發(fā)出來。而我，另一個(gè)拖累，至今深藏的自卑和躲閃，可能根本不會(huì)生成。

無論多么完美的人生，總是有這種復(fù)盤的沖動(dòng)。我在充分憐惜自己的時(shí)候，沒有想過父親，他早已像一堵沉默的背景墻，知道他還在那里似乎就夠了。

現(xiàn)在，父親安靜地躺在病床上，眼睛上蒙著紗布。他在想什么呢？他已經(jīng)75歲了，他一定有非常多的可以想的東西，可是，我不知道。他如果不幸和博爾赫斯一樣成為一位雙目失明的老人，也不會(huì)有一行詩句和他有關(guān)。

我不知道29歲后他的人生是怎樣的一種存在狀態(tài)，這個(gè)問題我根本沒有想過。我不知道他一個(gè)人間歇性地在醫(yī)院里躺上三個(gè)月或半年的時(shí)間里，他的內(nèi)心會(huì)穿梭過什么。我記得的只是，很多時(shí)候，下午一放學(xué)，我就要拿著母親做好的飯菜給他送到病房去，等他吃完，再把飯盒帶回來。我還記得，母親為了給他補(bǔ)身體，從農(nóng)村買了十幾只甲魚，最小的可能還沒有半個(gè)巴掌大。母親是北方人，不會(huì)弄這些生鮮，她用一根筷子逗甲魚咬住，然后掄起菜刀把甲魚的頭斬下，當(dāng)鮮血噴射出來的時(shí)候，她扔下菜刀，坐在廚房的地上，號(hào)哭不止……

父親很久后才說，母親燉的甲魚湯，是他吃過的最難吃的東西，腥得他惡心極了。但是他都喝了，喝了整整兩個(gè)星期。

在很小的時(shí)候，我已經(jīng)學(xué)會(huì)用書把自己和不喜歡的世界隔開，無論是數(shù)學(xué)課，還是稍有不慎就會(huì)撲過來的母親。母親的焦躁和憤怒，我也是很多年之后通過書籍才推斷出緣由，那是理性的計(jì)算和情感失聯(lián)。

童年和少年，我沉溺于撒謊。那是一個(gè)孩子的權(quán)宜之計(jì)，一句謊言能夠把懲罰從中飯推遲到晚飯就很好，也因此常常失去了晚飯。最長(zhǎng)的一次拖延了三天，忘記了什么原因老師讓請(qǐng)家長(zhǎng)，家長(zhǎng)不來不許上課。連著三個(gè)早上，我神色鎮(zhèn)定地背著書包出門，在一個(gè)工地的一堵磚垛后面，拿出書，讀到放學(xué)的時(shí)候，再神色鎮(zhèn)定地回家。之后的那頓暴打，實(shí)現(xiàn)了我第一次離家出走。

是父親找到了我，他去了火車站，去了我好幾個(gè)同學(xué)的家，不知什么樣的靈光，把他帶到我藏身的磚垛。父親說，母親打你不對(duì)，但她是愛你的，你跑了以后她一直在哭。從家人口中頭一回聽到愛這個(gè)字，別扭到發(fā)抖。

高中三年級(jí)，我開始發(fā)瘋一樣地學(xué)習(xí)，背所有的課文，所有的習(xí)題，所有的答案，我想考上大學(xué)，我想逃離。可是文科生也要考數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)還是120分，沒有這120分的后果嚇?biāo)牢伊恕８赣H說，我?guī)湍阊a(bǔ)習(xí)一下數(shù)學(xué)吧。那段日子，父親神采飛揚(yáng)，他又成為一個(gè)工科院校的高才生。

在離高考還有幾個(gè)月的時(shí)候，父親被診斷為肺癌，還是晚期。

母親帶著父親去北京做手術(shù)，為了不影響我高考，沒有人告訴我父親到底得了什么病。父親生病還是什么稀罕的事情嗎？我甚至有點(diǎn)高興家里只有自己一個(gè)人。一天深夜，我還在復(fù)習(xí)，母親自己回來了，她靠在我房間的門上，突然抽搐起來，她說，你爸爸這次可能真的會(huì)死，她說她實(shí)在撐不住了。

直到今天我還在想，如果那個(gè)時(shí)候，我從書桌前站起來，走到母親身邊，握住她的手，相擁而泣，會(huì)改變我和母親的關(guān)系嗎？十多年的陌生，像一塊緊實(shí)的青銅，壓住了我，我做不到。

OK繃

我一直沒有發(fā)現(xiàn)，其實(shí)自己很愛您。

您和媽在我中學(xué)時(shí)離異，我跟弟弟后來選擇跟媽媽住，因?yàn)槲覀儾簧朴谂c您相處。

考高中的時(shí)候，您寫了一封信要我去考您住的鎮(zhèn)上的高中。可是我卻沒有回信，如今想來……

聽媽身邊的人說您盡做一些壞事，所以我?guī)缀跽J(rèn)定您是一個(gè)不夠格的父親。

6年間我們只見過兩次面。有一次心里百般不愿意，但還是到您住的地方去了。您做菜給我吃，因?yàn)槟徊说陡畹绞郑夷昧?片上面有卡通圖案的“OK繃”給您用。不過這些回憶我早就忘了。

別人通知我說您死了，我趕到您家去。當(dāng)我看到當(dāng)年我拿“OK繃”給您用的照片掛在墻上，我不由自主地流下淚來。照片上已經(jīng)黑掉的“OK繃”，看起來讓人覺得很哀傷，讓我感受到您愛我至深的心意。

雖然已經(jīng)無法跟您表達(dá)什么，可是我真的很喜歡您。因?yàn)楫?dāng)人家問我理想的結(jié)婚對(duì)象是什么樣子，我總是會(huì)第一個(gè)想到您。

沒辦法為您做一件女兒該做的事，真的很抱歉。

爸爸，其實(shí)，我很愛您。