第一篇：完善學校管理三個體系走內涵發(fā)展之路論文

【摘要】校長應通過抓好學校管理來展現其領導力。本文以現代學校管理的角度，擬從完善課程體系、校本研修體系、質量監(jiān)控體系等方面對學校內涵發(fā)展相關主要問題進行思考與探索。

【關鍵詞】校長領導力；管理體系；內涵發(fā)展

【Abstract】Principal should through pay special attention to the school administration to unfold its leadership strength.This article by the modern school administration’s angle, plans from the consummation curriculum system, the collated and corrected copy to do research aspects and so on system, quality monitoring system to carry on the ponder and the exploration to the school connotation development related subject matter.【Key words】Principal leads the strength;Management system;Connotation development

隨著基礎教育課程改革的不斷深化和素質教育的全面實施。學校教育進入了以全面提高教育質量為主要目標的發(fā)展新階段。學校教育領導力是一所學校發(fā)展前途與命運的最重要的決定因素之一。加強學校教育領導力建設，引導校長從傳統的管理者成為一名現代學校領導者，全面提升校長的領導能力和素養(yǎng)，這與學校的可持續(xù)發(fā)展，全面提升學校的辦學質量密切相關。

所謂校長的領導力，是指校長通過確定學校的發(fā)展目標，營造組織文化來促進學校發(fā)展和變革的能力。它包括校長管理學校的思想領導力、課程管理領導力和人力管理領導力等方面。學校要走內涵發(fā)展之路，校長要成為一名有“領導力”的現代學校領導者，就必須精心打造符合素質教育要求和課改需要的現代學校管理體系，以此展現校長領導力，促進學校全面、可持續(xù)發(fā)展。這也是學校落實科學發(fā)展觀的必然要求。

1內涵發(fā)展之“主陣地”：完善課程管理體系

“課程”是指學校為實現一定的教育目標而選擇和組織的課內、課外教學內容、教學方法，師生關系和教學管理體系方面的總和。這是沙洪澤先生在他所著《教育——為了人的幸福》一書中所下的定義。①而胡德海教授用最為簡練的話這樣下定義：規(guī)范化、程序化和具體化的教育、教學內容謂之“課程”。②雖各自表述文字不一樣，但本質是相通的。“課程”是育人的一個“體系”，是規(guī)范化、程序化、具體化的教育、教學內容和與之相應的要求。不容置疑，課程、教學應是全面實施素質教育的主渠道、主陣地。上好各門功課，切實發(fā)揮課程作用，提高課堂教學質量是學校內涵發(fā)展的最直接、有效的方法。2003年全面參與課改以來，學校積極探索符合素質教育要求和學校實際的課程體系。它包括“有效實施國家、地方課程”和“自主進行校本課程開發(fā)”兩個部分(詳見附表1)。首先，我們按照課程改革的總要求，認真執(zhí)行課程計劃，開足、開齊、開好各門功課。科學、合理制定校歷表、課程表，作息時間表。并嚴格按照“三表”開展教育教學，切實將提高教學質量的“重心”放在課堂上。同時，自主進行校本的課程開發(fā)。它也包括兩部分，一部分是對國家、地方課程的校本化實施；另一部分是自主開發(fā)的全校興趣、特長生培養(yǎng)活動課。

學校校本的課程開發(fā)與國家課程互補，與體育藝術“2+1”項目結合。“千人興趣(特長)生培養(yǎng)”活動、“千人千繩”、“千人齊舞”、“千人拳操”、“千笛百器”等活動，讓全體學生參與，豐富校園生活，提高了學生的綜合素質，也凸顯了學校教學的特色。在課程實施中，我校采用長、短課程形式安排學科課程、校本課程。將創(chuàng)造性使用教材所節(jié)省課時來進行國家課程的校本化實施。使各類課程得到落實，又保證學生在校時間沒超過6小時，同時兼顧讓學生在校每天有1小時的體育活動時間。

2內涵發(fā)展之“主力軍”：完善校本研修體系

現代學校管理中，教師的專業(yè)成長尤為重要。實施素質教育的關鍵在于教師。教師的發(fā)展水平引領著學生發(fā)展水平。學校校長要善于組織和引領教師走專業(yè)成長之路，成為教師中的“首席教師”，與教師們努力朝著“教育家”的遠大目標而奮斗。這是校長領導力體現的另一個重要方面，也是校長、教師共同發(fā)展，獲得“幸福感”之所在。近幾年，我們努力構建教師內在需求為“動力”，社會、課改要求為“外力”，上級、學校考核為“推手”的校本研修體系(詳見附表2)。逐步形成集學習、教學、教研、考評“一體化”教師專業(yè)成長機制。實現教學與研究、教學與培訓、研究與培訓的真正結合，營造書香校園，構建“學習型”組織。

學校開展校本研修的形式應多樣化，以適應不同層次教師的需求。如：有主動接受式學習研修、指導參與式學習研修、行動研究式學習研修、課題研究式的學習研修等。

學校要建立能促進教師專業(yè)成長的發(fā)展性評價機制。在考評的內容和標準的制定上，把教師的師德師風、教改實施、課題研究、課程開發(fā)等內容列入考評。在考評的組織上，充分調動教師、家長、學生參與評價的積一極性：力求做到評價主體互動化、評價內容多元化、評價過程動態(tài)化、評價方式多樣化。在考評的結果上，從教師專業(yè)成長的全過程來看待每項考評的結果。幫助教師制訂或完善專業(yè)規(guī)劃，為教師建立“專業(yè)成長檔案袋”，引導教師全面了解自我，明確努力方向和目標，實現主動發(fā)展。

3內涵發(fā)展之“生命線”：完善教學質量監(jiān)控體系

學校的辦學質量，教學質量是學校管理的“生命線”，需要有完善的質量監(jiān)控體系予以保證。學校的質量監(jiān)控體系是指：學校為了保證教學的成功，達到預期的教學目標，而在教學的全過程，將教學活動本身作為意識的對象，不斷地對其進行積極、主動的計劃、檢查、評價、反饋、調控的教學管理系統。校長要善于引領教師樹立新的質量觀。讓全體成員都形成共識：好的學校教育應該是讓每個學生都得到主動、全面發(fā)展的教育；好的課堂教學應該是讓每個學生主動有效學習的教學；好的學生應是全面發(fā)展學有所長，有責任感，會合作、思進取的學生；好的成績應該是優(yōu)教減負教學中取得的成績。較完善的校本教學質量監(jiān)控體系應有以下幾個方面：

——實旋把好課堂教學質量的方案

——減輕學生過重課業(yè)負擔的措施

——實施全過程管理、調控的方法

——形成學生發(fā)展性、多樣化的評價機制

——建立民主、開放的教學(辦學)督評網絡

以上幾個方面既要獨立把關，又互為關聯，形成合力，才能有效發(fā)揮整個體系的功能和作用，確保學校的教學質量。

總之，在以上三個體系中，課程體系是內涵發(fā)展的核心，研修體系是內涵發(fā)展的關鍵，質量監(jiān)控體系是內涵發(fā)展的保證。各個管理體系的完善也是一個動態(tài)、發(fā)展的過程，是一個不斷實踐、探索的過程。實踐是檢驗理論的標準，探索未有止境。讓我們知難而上，堅定走好學校內涵發(fā)展的每一步。

第二篇：走內涵發(fā)展之路

走內涵發(fā)展之路，實現學校全面發(fā)展

南洋小學 蔡清林 *** 內容摘要：如何讓課堂煥發(fā)活力、讓學生走向成功、讓校園充滿歡樂，全面提升教育質量、學校品牌、師生素質、管理水平，走出一條內涵發(fā)展之路，我們的設想和做法是：

一、創(chuàng)新教育教學管理，全面提升教育質量。一要改進和加強績效考核，強化學校質量意識。二要加強教學過程管理，提高課堂教學質量。三要深化課堂教學改革，提高課堂教學效率。四要加強科研課題管理，抓好校本研究。

二、著力優(yōu)化隊伍結構，全面推進師資建設。

1、實施“鑄魂工程”，在提高教師人格修養(yǎng)上下功夫。

2、實施“青藍工程”，在提高教師業(yè)務能力上下功夫。

3、實施“增智工程”，在提高教師自身更新知識上下功夫。

4、實施“增效工程”，在提高教師科研能力上下功夫。

三、強化特色榮校意識，全面推進特色育人。

1、鞏固成果，努力創(chuàng)新。

2、加強管理，規(guī)范教學。

3、面向全體，亮化特色。

四、嚴格執(zhí)行管理規(guī)范，全力打造和諧校園。

1、重視品德教育和社會實踐工作。

2、重視安全教育和校園文化建設

3、重視常規(guī)管理和考評制度建設工作。

九十載征程，同心共度，九十載薪火，你我傳承。誕生于新文化運動伊始的南洋小學，經過一代代南小人立志、尋夢、拼搏、求真，方有今日之如畫校園如鼎校業(yè)。特別是近年來，南洋小學秉承“讓課堂煥發(fā)活力，讓學生走向成功，讓校園充滿歡樂”的辦學理念，全面提升教育質量、學校品牌、師生素質、管理水平，先后獲得了“全國小公民道德建設實驗學校”、國家級“科普示范學校”、“江蘇省綠色學校”、“江蘇省青少年科技教育先進學校”、“江蘇省教育裝備現代化實驗學校”“江蘇省健康促進學校”、“鹽城市模范學校”等諸多榮譽稱號。目前，學校正處于從規(guī)范辦學向特色化辦學轉型的重要階段，全校師生員工正以飽滿熱情和昂揚斗志譜寫南小全面發(fā)展的新篇章。

一、創(chuàng)新教育教學管理，全面提升教育質量

理念決定行為，細節(jié)決定成敗，教育教學質量是學校的生命線，因此我們要以全面發(fā)展的質量觀來指導教育教學工作，全方位地加強管理，全面提高教育教學質量，要乘成功順利通過“鹽城市小學教育教學管理示范學校”的東風，爭創(chuàng)新的業(yè)績。

一要改進和加強績效考核，強化學校質量意識。按照“多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬”的原則，完善學校教師獎勵性績效工資實施辦法，全面落實教師績效工資制度，發(fā)揮考核評價激勵作用。所有教師都要認真學習領會績效考核機制對教師工作考核的具體精神，以教師發(fā)展規(guī)劃的實施為準繩組織開展教育教學工作,在制定個人目標時要切實注意規(guī)定目標和自定目標相結合,要通過優(yōu)化教學過程，提高教學效率以及培養(yǎng)學生學習興趣和構建學生學習策略為主要措施實現自己的既定目標。

二要加強教學過程管理，提高課堂教學質量。嚴把集體備課關、課堂教學關、作業(yè)批改講評關、輔導關、測試關等“五”個關口，精細教學常規(guī)管理。重視過程性評價和發(fā)展性評價，按照“鹽城市亭湖區(qū)基礎教育質量監(jiān)測機構”制定的教學質量監(jiān)控體系和評價體系，科學地評價每一名教師的教育教學業(yè)績，促進教育教學工作沿著正確的方向不斷邁進。進一步完善學生綜合素質評價體系，堅持透明、公正和公平評價原則，強化評價過程管理，促進學生全面健康成長。

三要深化課堂教學改革，提高課堂教學效率。課堂教學是實施素質教育的主渠道，不僅要教師結合新課程理論的學習,切實實現課堂教學方式的根本轉變，充分發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生自主學習的習慣，同時，還要加強課堂教學的策略研討，加大“每人一節(jié)好課”的評比力度,積極推廣取得成功的課堂教學模式，提高課堂教學效率。同時要樹立培養(yǎng)學生良好的學習習慣與抓好課堂教學效率同等重要的思想，強化學風建設，著力培養(yǎng)學生良好的學習習慣，構建自主學習、合作學習、自主管理的優(yōu)良學風。

四要加強科研課題管理，抓好校本研究。進行課題研究，必須以理論為依托。目前學校有3課題，因此參與課題研究的同志要始終把提高理論素養(yǎng)放在首位。每位課題實驗教師都要圍繞課題收集典型個案、寫好教學反思，注重材料積累，每學期進行一次書面交流。每位課題實驗教師根據研究課題，進行總結提煉，寫出經驗論文，要做到“三要”：一要勤于學習教育教學理論并注意作筆記和寫心得；二要寫好課堂教學的“教后感”和“教后記”；三要積極撰寫教育教學論文或專題總結。

二、著力優(yōu)化隊伍結構，全面推進師資建設

教育大計，教師為本。教師隊伍的思想素質、業(yè)務水平直接影響著學校的生存和發(fā)展。為此，新學期，學校將著力實施“四大工程”，努力提升教師素養(yǎng)，促進學校可持續(xù)發(fā)展。

1、實施“鑄魂工程”，在提高教師人格修養(yǎng)上下功夫。堅持把師德建設放在教師隊伍建設的首位，打造師德模范典型，使廣大教師特別是青年教師樹立遠大的職業(yè)理想。嚴格執(zhí)行《關于進一步加強全區(qū)教育系統行風建設工作的意見》，完善教師師德考核、監(jiān)督和激勵機制。挖掘和培養(yǎng)一批先進典型，積極開展“感動校園十佳師德標兵”評選活動，激勵教師樹立宗旨意識、大局意識和奉獻意識。組織青年教師開展“學師德，樹師表，鑄師魂”主題教育，為他們實現職業(yè)理想搭建鍛煉自我、展示自我、超越自我的平臺。

2、實施“青藍工程”，在提高教師業(yè)務能力上下功夫。加強學校青年后備干部和青年骨干教師的培養(yǎng)，建立一幫一紐帶聯系，提供培訓和鍛煉機會，幫助他們提高政治思想素質和實際工作能力。切實加強全體班子成員學習，強化服務意識、協作意識、創(chuàng)新意識、崗位意識、民主意識等五種意識，樹立與時俱進的緊迫感和責任感，形成自己的管理思想，創(chuàng)造性地開展工作。

3、實施“增智工程”，在提高教師自身更新知識上下功夫。積極謀劃“十二五”期間師資工作規(guī)劃，按照《亭湖區(qū)學科帶頭人、教學能手和教壇新秀考核辦法》，加大現有骨干教師考核培養(yǎng)力度，使他們在新的平臺上能有新的提升。精心組織教研活動，開展教學業(yè)務競賽，促進教師本領提升。積極創(chuàng)造條件，做好學科帶頭人、教學能手評比的準備。組織開展好新一輪“三名”、十佳班主任評選活動，積極營造創(chuàng)先爭優(yōu)的濃烈氛圍。

4、實施“增效工程”，在提高教師科研能力上下功夫。認真組織實施好教師全員培訓工作，建立健全校本培訓機制，充分利用現代遠程教育資源和技術手段，以新課改和信息技術為重點，抓好全員培訓，使全體教師的能力和水平有較大幅度的提高。學校將圍繞教育教學實際，積極開展教育科研研討與實踐活動，營造重科研、人人做實驗、處處有科研活動的良好氛圍。高度重視崗位練兵、教學評優(yōu)活動，盡力為他們搭建登臺亮相、施展才華的平臺，使有更多的青年教師脫穎而出。

三、強化特色榮校意識，全面推進特色育人

學校特色是在學校發(fā)展過程中形成的一個校園文化，具有較強的育人功能，推動著學校的發(fā)展和特色學校的形成。近兩年,我校生活作文特色的創(chuàng)建成果不夠明顯,教師、學生的參與熱情有所下降，如何度過“高原期”，突破特色發(fā)展過程中的“瓶頸”，是擺在我們面前最迫切需要解決的難題。我們的初步設想是：

1、鞏固成果，努力創(chuàng)新。進一步切實加強特色建設理論的學習宣傳,要通過多種形式和方法，使每一位教師都能對特色建設的基本理論入耳入腦，真正內化為自己的思想認識和自覺追求，進一步把我校的特色品牌做大做強，積極創(chuàng)建特色教育示范學校，力爭實現區(qū)域內窗口學校的目標。

2、加強管理，規(guī)范教學。按照新一輪學校特色建設提出了“十個一”的建設要求，促使特色創(chuàng)建工作進入發(fā)展的快車道。每一位教師都要科學制定教學計劃，精心上好每一節(jié)作文課，重視基礎知識和基本技能教學，注重學生智力開發(fā)和非智力因素培養(yǎng)的有機結合。充分發(fā)掘社區(qū)和學校的自然、人文資源，積極加強對生活作文校本課程的開發(fā)，組織骨干教師編印生活作文校本教材，為學校特色建設尋找發(fā)展生機，引來源頭活水，提升創(chuàng)建層次和品位。

3、面向全體，亮化特色。面向全體學生，堅決做到全員啟動、整體推進,不留一個空白點,要大面積提高學生的習作水平和社會實踐能力，在關注普及率的基礎上提高優(yōu)秀率，在全面發(fā)展的基礎上形成特長生梯隊。實施中要人人為創(chuàng)特色獻計獻策，個個為樹品牌出力流汗,要將特色項目的參與率和創(chuàng)建成果的考核，納入對教師工作的考核范圍，對在學校特色建設中作出貢獻的教師在評優(yōu)、晉級時優(yōu)先考慮，充分調動教師的積極性和創(chuàng)造性

四、嚴格執(zhí)行管理規(guī)范，全力打造和諧校園

貫徹執(zhí)行《中小學管理規(guī)范》，加強學校規(guī)范管理，成為新時期基礎教育實現科學發(fā)展的必然要求，對深入推進素質教育，體改教育教學質量，切實規(guī)范辦學行為，優(yōu)化育人環(huán)境等具有十分重要得現實意義。著力解決人民群眾普遍關注的熱點問題，構建和諧校園，是適應基礎教育發(fā)展新形勢，保證學校持續(xù)健康發(fā)展的關鍵所在。

1、重視品德教育和社會實踐工作。努力將德育工作與社會主義市場經濟建設、六五普法和中華傳統美德傳承相結合，充分發(fā)揮“思品課”在德育工作中的主渠道作用，挖掘校本德育資源，全面推進中華傳統文化傳承系列主題教育，逐步完善德育工作體系。重視廣大學生的心理健康教育和行為習慣養(yǎng)成教育、社會實踐教育，增強主動適應社會的能力，組織少先隊員走出校園，深入社會，參加社區(qū)實踐活動，開拓學生視野，培養(yǎng)學生社會實踐能力。

2、重視安全教育和校園文化建設。進一步加強安全宣傳教育，不斷豐富安全教育形式，增強師生安全防范意識。進一步完善各項應急預案，加大預案演練力度，提高師生自救自護能力。嚴格落實安全工作“一崗雙責制”，層層簽訂安全工作責任狀，橫向到邊，縱向到底，將安全管理各個細節(jié)落實到人。強化安全管理考核，嚴格落實獎懲，堅決執(zhí)行安全工作“一票否決制”。注重校園規(guī)劃、美化和綠化，創(chuàng)設富有特色的文化環(huán)境，讓學生走進校園，就沉浸在濃郁的文化氛圍之中，力求每個景點的啟智和精致，讓我們全體教師共同營造一種積極向上的氛圍，讓文明積淀成人格，用寬容、用賞識、用仁愛去幫助每一個孩子架起實現夢想的橋梁。

3、重視常規(guī)管理和考評制度建設工作。嚴格執(zhí)行《江蘇省中小學常規(guī)管理規(guī)范》，把學規(guī)范，守規(guī)范、用規(guī)范作為抓好常規(guī)進行養(yǎng)成教育的重中之重來抓，堅決杜絕校園內亂吃、亂丟紙屑的現象，堅決杜絕課間追逐打鬧危險活動的發(fā)生，值日領導和教師要嚴格履行職責進行督查，及時公布，提高學生自我控制能力。對教師進行文明辦公評比，規(guī)范辦公制度，要積極探索對所有人員的考評辦法，建立科學的考評制度，明確各崗位工作人員的職、責、權、利，做到“管理有目標，評價有制度，考核有依據”。續(xù)寫昨日的輝煌，是每一個南小人義不容辭的職責。如今，困難與希望同在,挑戰(zhàn)與機遇并存。我們堅信，在局黨委的正確領導下，南小人將以更加飽滿的熱情和奮發(fā)向上的精神狀態(tài)，強化特色，科學管理，在改革中前進，在創(chuàng)新中壯大，使南洋小學成為現代南小、質量南小、活力南小、和諧南小??

第三篇：實施精細化管理走內涵發(fā)展之路

實施精細化管理，走內涵優(yōu)質化發(fā)展之路

—— 2008-2009學年工作思路

今后一段時間，學校發(fā)展的總體思路是：秉承辦學理念，穩(wěn)定現有規(guī)模，加強內涵建設，提升質量品牌，整合優(yōu)化資源，提高辦學效益，使我校真正成為中國民辦基礎學校的一個優(yōu)質品牌。

一、進一步堅持辦學理念和辦學特色

學校經過十五年的發(fā)展，已逐步形成了自己的辦學理念和辦學特色，并得到了家長和社會的認同和贊許，如“對每個學生的終身發(fā)展負責，培養(yǎng)走向世界的現代人”，教學上的“輕負荷，高質量”，育人方面的“鍛煉健強體魄，塑造健全人格，提高綜合素質，突出外語特色”，還有活動育人的特色等。因為我們有了這些先進的辦學理念和特色，所以學校培養(yǎng)出了一批又一批基礎扎實、素質全面、特長突出的優(yōu)秀的人才，學校的辦學質量越來越高。今后，我們要繼續(xù)堅持辦學理念，進一步強化辦學特色，使我校繼續(xù)走上健康發(fā)展、持續(xù)發(fā)展的軌道。

二、實施精細化管理

學校要走內涵優(yōu)質化發(fā)展道路，提升學校的質量品牌，提高學校的辦學效益，就必須實施精細化管理。

所謂精細化，精細化就是要將學校的工作系統化、規(guī)范化、制度化；就是要樹立成本觀、效率觀、效益觀；就是我們的管理工作要做到從一點一滴抓起，不放過每一個小環(huán)節(jié)，要做到一絲不茍，精益求精。

根據我們學校實際，實施精細化管理主要從以下幾個方面抓起： 1.管理條塊化

目前我校的管理主要是一種“塊狀”的管理模式，它的最大優(yōu)勢就是強化管理者的責任意識，提高工作的效率，實踐也證明，這種管理模式是適合我校實際的。但是，任何事物都是有一利必有一弊。“塊狀”結構很難發(fā)揮我校12年一貫制的優(yōu)勢，不利于全校教育教學資源的整合，學校的辦學效益得不到充分的發(fā)揮。因此，在繼續(xù)搞好“塊狀”管理的同時，還需要加強學校的宏觀管理，實行條與塊相結合的模式，使學校的管理更加有效。

為加強宏觀管理，學校決定成立四個協調機構

教學工作委員會——負責研究、制定教學規(guī)劃和計劃，整合教學資源，組織、協調、檢查、指導全校的教學工作。

德育工作委員會——負責研究制定德育規(guī)劃和計劃，整合德育資源，組織、協調、檢查、指導全校的德育工作。

校園環(huán)境工作小組——負責全校安全、衛(wèi)生等的檢查。

招生招聘領導小組——負責全校招生招聘的計劃、審批、組織等工作。2.管理規(guī)范化

在依法治校的前提下，要建章立制，沒有規(guī)矩不成方圓。過去學校已制定許多規(guī)章制度，

第四篇：實施精細化管理 走內涵發(fā)展之路

實施精細化管理 走內涵發(fā)展之路

——儀征市金升幼兒園交流發(fā)言稿

各位領導、各位園長：上午好！很高興有今天這樣的機會，讓我和在座的姐妹園作關于幼兒園規(guī)范化管理的工作交流，今天我交流的題目是《實施精細化管理 走內涵

幼兒園工作在精細化管理中成長 我園根據集團“精細化

管理”的要求，結合幼兒園的實際，主要從幼兒園，內部

管理、教育教學、家長工作、衛(wèi)生保健等方面，制定精細

通過近半年的實踐，取

強化

使“精、細”的工作意識貫徹職

1、根

重新修定了幼兒園獎罰考核

績效考核辦法、幼兒園的園務計，重新修定了教師、2、幼兒園從大的環(huán)

都進行了責任區(qū)的劃分，各班組根據本班

都制定了本班的具體的精細化管理措施，所有物品

而又密切合作。

3、環(huán)境美化，力求做到“細、班級的年齡特點。其次是教室內部墻

力求從色彩、構圖、布局上，突出整體的藝術效果，、幼兒園把各項工作進行了梳理。并開展了“集中整理

五月：小白靈演出及幼兒

5、幼兒園開展各項大型活動前，責任到人。如：六一文藝匯演，也正是國家禁止大型

做到事前、事中、事后有計劃、能控制、提高教學質量首先把教學內容進行梳理并細化，然后相關資源··化管理的具體措施并付諸已實施。得了一定的成效，也存在不足，現總結如下。

一、“精、細”意識、細化內部管理，提高管理效能首先加強職工精細化工作的意識，工工作的全過程，使之成為一種習慣，一種觀念，一種認真的態(tài)度，一種精益求精的工作氛圍。其次，加強內部管理的細化，努力做到事事有章可循，有規(guī)定可依。據本學期幼兒園的實際情況，細則、保育員、炊事員、門衛(wèi)的一日工作細則，真正做到事無巨細，提高單位時間內的工作效率。境到各個班級，實際，進行歸類擺放，并有明確標識和示意圖，做到分工明確、責任到人，精、美”，突出美術辦園特色。今年利用暑期的時間，對幼兒園的室內外環(huán)境進行了整體的設計、凈化、美化，首先根據樓層的分布、面的美化，主題墻面內容的確定等，進行了統一的規(guī)劃、設計，在整潔的基礎上力求突出藝術的感染效果和藝術的氛圍。4月”活動，如三月：環(huán)境集中美化月；四月：規(guī)章制度集中學習月和師帶徒美術教研月；園慶六一文藝匯演活動宣傳月；六月：師帶徒活動、家長工作方法研討月等等都制定了嚴密的應急預案，因為是在聞韶園是一個開放的環(huán)境，集會的時期，所以，為保證幼兒的人身安全，制定了周密的活動應急預案，有總結、有考核。因而，幼兒園組織的各個大型活動得以順利、安全、高效的進行，既保證了幼兒的安全，又達到了幼兒園預期的目標。

二、細化教學內容，注重環(huán)節(jié)的評估，針對薄弱環(huán)節(jié)和重點工作，進行量化，突出重點，提高教

學質量。

1、制定了幼兒園的學期計劃，月計劃，周計

劃，業(yè)務主任每天對教學常規(guī)進行檢查，如計劃的張貼、各項活動按時按計劃開展、一日工作細則的執(zhí)行情況等等

進行督導和評估，并做好詳細的記錄，每月一考核。

2、切實做好師帶徒活動，業(yè)務主任對師帶徒的過程進行督

導、檢查，并提出建設性的建議，真正使徒弟通過開展活

動得以提高。主班老師每天有重點地觀察三個孩子的活動

情況并和孩子的家長有目標的進行溝通、交流。副班教師

要隨時配合主班教師對孩子的安全、學習、交往等進行管

每天針對孩子的活動情況寫一篇觀察記錄。并

老教師應對自己所帶的徒弟制

每周對班級物品每天至少聽課一次，并

量化衛(wèi)生消毒內容，規(guī)范衛(wèi)生操作

嚴格執(zhí)

每日有保健醫(yī)對保育員

根據其工作質量對責任人進行評

特別是在今年手足口病流行期間，我園把每人每天的84的消毒液

活動室每天用紫外線燈消毒兩次；幼兒大小便池每次

84消毒液進行消毒；拖布、抹布用后每天在太

保育工作精

成效突出在集團大力倡導精細化管理活動中，我園

家長不放心的特點，從對家長的觀念到照顧孩子細微

通過幾個月的實施，寶寶班

得到了家長的認可。半年

并增加了工作難度，但在這種制

幼兒園管理的效能提高了，教師自身工作中

增強了工作責任感，幼兒園的凝

還需要一個長久的過程。在以后的工作理和指導，對其中一節(jié)活動進行評議，擺放圖定制擺放；作聽課記錄，進行講評。每周一次配合徒弟接送孩子，有針對性地指導徒弟和家長如何進行交流。這些活動的實施，使班級管理走上了正規(guī)化、制度化，并讓年輕教師盡快地成長起來。

三、方法根據幼兒園制定的保育員一日工作細則要求，行集團制定的衛(wèi)生消毒操作方法，的工作進行檢查和評估，價。工作進行了量化：規(guī)定保育教師每天用配有拖地三次，擦桌子、椅子、廚子、窗臺、樓梯扶手兩次；玩具、圖書每天都進行一次消毒、晾曬；被褥每天晾曬一次；用后都用陽下暴曬兩小時，所有工作內容都必須按照操作規(guī)定執(zhí)行。有效地杜絕了傳染病的傳播傳染。

四、細化，結合幼兒園的實際制定了一系列的提高保育水平的措施，特別是針對寶寶班的孩子，年齡小，自理能力差，依賴性強、處，一一進行細化，特別是我們倡導的創(chuàng)造“快樂班級、溫馨家園”的活動，使孩子在快樂的氛圍中游戲、學習，以實際行動讓家長放心滿意，的出勤率一直保持較高的水平，來，通過精細化管理的實施，讓我們認識到精細化管理，雖然對工作要求提高了，度的約束下，存在的懶惰得到了改進，聚力、向心力得到了提高。在半年的精細化管理過程中，取得了可喜的成績，但一種意識的形成，習慣的培養(yǎng)，精細化氛圍的建設，中，還要進一步細化、強化，更應該體現人性化的原則，真正構建團結拼搏、積極向上、人文和諧、誠信高效的團

隊而奮斗。

發(fā)展之路》。

面對新時代，各種層次的教育都提出了更高的要求，我們的幼兒教育也是這樣。金升幼兒園是一所建園時間較短的新園，沒有社會影響力和美譽度，也沒有家長的口碑，如何在激烈的市場競爭中站穩(wěn)腳跟，如何擺脫幼兒教育中呈現的千園一面的現象，最主要的還是在內部管理上做文章，建立適合自己的管理模式。有一句話：細節(jié)決定成敗。幼兒園的工作是由一個一個細節(jié)組成，如果切切實實把每一個細節(jié)做好，那幼兒園的辦園質量肯定算得上是一流的。為此，我們在管理工作中，認真學習《揚州市幼兒園管理規(guī)范》，逐條理解落實，滲透精細化管理方法，在“精”字上做文章，在“細”字上下功夫，細化環(huán)節(jié)，優(yōu)化過程，彰顯內涵。

一、樹立精細化的管理意識

我們堅信，人的因素在幼兒園發(fā)展中起著至關重要的作用，其中園長是核心、教師是關鍵。所以首先領導班子在辦園目標和定位上達成共識，本著“幼兒園工作無小事，事事皆教育”的管理理念，從大處著眼，從細微處入手，把每一項工作力爭都做精做細，并牢固樹立“精心、精細、精品”的工作觀念。同時我們敏銳的意識到，緊緊抓住創(chuàng)建優(yōu)質園這一機遇，規(guī)范教職員工高效、優(yōu)質、文明的行為方式，向精細化管理要質量，用精細化管理促提高。創(chuàng)建的過程能更好地詮釋我們精細化管理的內涵，是幼兒園管理工作走向成熟的過程，是教師展示自我、實現自我專業(yè)成長的過程，使幼兒園更好地獲得全面發(fā)展的過程，有利于幼兒園長遠發(fā)展、品味提升。

比如，今年我們創(chuàng)建工作的要求就是：“關注細節(jié)，關注落實”，“當天的工作當天做好，近期的工作盡快做好”，并在提高效率的同時，要求各項工作嚴格按照要求保質完成。

二、以精細化管理促內涵發(fā)展

我們充分挖掘幼兒園各個管理環(huán)節(jié)的教育價值，通過合理組織、科學安排，做到各個環(huán)節(jié)管理的規(guī)范化、精細化。主要體現在教育活動、教研活動、活動間環(huán)節(jié)、幼兒活動、幼兒園環(huán)境、服務內容幾方面的精細化管理。

首先重點說說教研活動精細化。隨著幼教事業(yè)的不斷發(fā)展和幼教改革的不斷深入，教育科研已成為提高辦園效益的新的增長點，向科研要質量，是提高辦園水平的必然選擇。我們深刻意識到教科研工作的重要性，如何根據我園自身實際，突出優(yōu)勢，形成特色，創(chuàng)出品牌？如何使教科研工作和辦園特色緊密結合，通過教科研活動挖掘內涵，加強特色建設？我們做了大量細致的基礎工作：

1、以科研課題為引領，創(chuàng)園所特色。

去年我們申報了市十一五課題《席草編織運用在幼兒園的實踐研究》，各教研組注重集體研討，加強教學研究，及時總結交流，結合課題在特色課程建設方面進行了有益嘗試。在此基礎上今年又積極申報了省級課題《席草在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中的運用研究》，著重研究環(huán)境創(chuàng)設中如何有效實現師幼互動，讓幼兒成為環(huán)境的主人。

2、創(chuàng)設園所環(huán)境顯現特色。

環(huán)境已不再是一種背景，而是一種活的課程，它已成為課程設計與實施的重要組成部分。除了在硬件上加強外，我們更注重軟環(huán)境的布置，更注重環(huán)境與幼兒、家長的互動。我園的環(huán)境創(chuàng)設緊密與課題結合，追求的是崇尚自然，來源生活，充分利用本土席草資源為特色材料來布置環(huán)境。例如，我們用席草制作掛飾、玩具裝飾活動區(qū)、主題墻及公共環(huán)境等，使環(huán)境成為會說話的活教材，發(fā)揮環(huán)境的教育功能，讓人一進幼兒園就能感受到園所特色文化。并在市優(yōu)質園的評估審查中得到專家領導的充分肯定。

3、整合家庭資源，開展特色活動。

通過組織家長會、家長開放日、親子制作大比拼、席草藝術節(jié)等活動，讓家長孩子共同參與到我園的特色活動中來，為我們的特色課程增添更多活力。08年10月我們組織進行了席草制作親子活動，家長和幼兒一起扎席草、編席草、運用席草創(chuàng)作了很多作品。本月即將開展園內首屆“席草藝術節(jié)”，邀請家長參與創(chuàng)設特色味濃厚的席草藝術坊，每個班級也分別初步開設了自己班級的特色活動，通過不同的活動展現園內的特色。

4、逐步形成具有園本特色的課程。

我們組織教師積極開展了一系列教改實踐，重點研究了席草園本課程的組織與實施，我們開展多種形式的理論與實踐相結合的教科研活動，不斷強化教研意識，提倡人人參與教研實驗，個個探索教學規(guī)律。我們利用現有教材進行分析，選定適合我園、我班幼兒發(fā)展的課程內容，有機地集合各領域知識，設計好主題課程內容。關注幼兒感興趣的內容，關注幼兒的生活經驗來選材，注重課程的綜合化、生活化、情景化。每周每班都進行特色活動，并及時進行交流、研討。開展園本特色的一課多研活動，課題取材指向于席草資源。

其次，教育活動精細化是在開展一個教學活動前，我們首先考慮到這個活動是不是真的符合班內幼兒的發(fā)展，有沒有必要開展這個活動，開展這個活動，我們需要準備的教具是怎樣的，采取什么樣的教學策略會更能激發(fā)幼兒的學習興趣，教學所要達到的最后目標是不是有利于幼兒情感的、技能、知識的提高。

再次，活動間環(huán)節(jié)精細化是指幼兒園的每個環(huán)節(jié)都是課程，只有做到活動環(huán)節(jié)緊湊、安排到位，才能使整個活動始終吸引每個孩子。不要讓幼兒有不必要的等待，浪費幼兒的時間。比如，進餐后幼兒的管理，通過教研組協商后，我們通過開設了“小小書吧”活動，讓先吃完飯的孩子到自己喜歡的書架旁自由閱讀，避免這部分孩子的消極等待和在時間上的隱性浪費，既充分利用了時間，又不至于影響別人，達到了一舉多得的效果。

還有，幼兒活動精細化是適時適宜地開展多姿多彩的活動，給幼兒園的教育注入更多內涵。比如：幼兒每周輪流參與的“小小班長”、“小小禮儀標兵”活動讓孩子們體會到了成就感；每天輪流承擔的“小小故事大王”“小小值日生”為孩子們搭建了鍛煉自信心的舞臺；每月一評的“全勤寶寶”培養(yǎng)了孩子們喜歡上幼兒園的意識。一個個精心設計的小小活動，使得幼兒園萌發(fā)了勃勃生機與活力，也使得孩子把幼兒園當作了開心生活，快樂成長的另一個家。

另外，服務內容精細化是把家長工作做實、做深、做精、做細。不斷創(chuàng)新我們的服務內容，讓家長切實感受到我們一直在努力，力爭為家長提供最優(yōu)質的服務。我們首先明確開放式辦學的理念，并向家長廣而告之，家長可以隨時入園觀摩考察，讓家長能看到、聽到、了解到幼兒在園生活學習的所有內容。其次就是抓住并做實常規(guī)工作，如開展家長學校、家長開放日、家長助教、家訪等。如我們的家訪不流于形式，做到新生必訪，學期必訪，家庭訪問和電話訪問相結合，家長受訪率100%。

總之，教育精細化管理是一項系統工程，涉及幼兒園管理的諸多層面，需要我們持之以恒、一步一個腳印地去探索和實踐。我們堅信：把簡單的事情做好就是不簡單，把平凡的事情做精就是不平凡。金升幼兒園仍處在起步階段、幼年時期，需要各級領導的關懷和支持，需要向各位同行多學習，今后我們將進一步加大教育精細化管理的創(chuàng)新力度，把管理伸向更微小的細節(jié)，精心對待每一件小事，精細完成每一個步驟，打造一個內涵豐富、品質精良的幼兒園！謝謝大家！2009年3月11日

第五篇：走內涵發(fā)展之路創(chuàng)建特色學校

走內涵發(fā)展之路創(chuàng)建特色學校

.新的一年，我校將按照“條塊結合、突出細節(jié)、整體推進、協調發(fā)展”的工作思路，堅持教育改革與創(chuàng)新，加強課堂教學改進行動研究，啟動“學校細節(jié)管理工程”和“制度落實形成制度工程”，進一步加強生活化教育，優(yōu)化學校管理，提高教育教學質量，構建和諧校園、書香校園，努力推動學校各項工作再上新臺階。

一、營造書香校園，努力構建學習型學校

“用文化凝心聚力，靠學研富腦修身”已成為當前學校教育和管理的主流，建立學習型組織、構建學習型學校，營造濃厚的學習氣氛，是引導教師和學生持續(xù)發(fā)展、走向成功的有效途徑，也是一所學校現代化的標志。

1、積極推進學校文化建設。改革創(chuàng)新“學校讀書中心組”活動形式，制定更加科學合理的讀書組學習章程和活動安排，推薦配備優(yōu)秀圖書及閱讀書目，每兩周集中交流一次，同時積極引導教師登陸教育網站，利用網絡平臺與教育專家、名師對話，鼓勵青年教師走上“讀書——上網（教育在線）——寫作”的成才成名之路，定期向教師推薦優(yōu)秀書籍。通過設立讀書基金等形式鼓勵教師讀書學習、著書立說。年內學校工會將舉辦“學校文化建設干部論壇”，開展“用文化滋養(yǎng)心靈，讓讀書伴我成長”教師演講比賽活動。

2、加強語文主題學習的研究和推進，探索和構建“主題學習”教學模式，促進教師教學方式和學生學習方式發(fā)生根本轉變。建設書香校園，營造讀書氛圍，養(yǎng)成良好的讀書學習習慣。通過組織開展文學社團、中華詩文誦讀、讀書報告會等活動，開展課內、課外閱讀，豐富知識，啟迪心智，陶冶情操，提升素養(yǎng)，使閱讀成為師生的習慣。學期內，通過舉辦“古詩背誦大王”、“演講小狀元”、“少年小作家”、“才藝小明星”、“小小書法家”、“英語故事大王”等系列活動，開展優(yōu)秀讀書筆記展評和古詩文誦讀成果展示會等活動。

3、開展師生共寫教育隨筆活動，積極倡導教師每周寫一至兩篇教育隨筆，記錄自己教育教學過程中的感悟、反思，留下成長的印跡，每位教師要建立自己的電子《成長足跡檔案》，通過開展優(yōu)秀教育隨筆展評、典型案例及教育金點子評選等活動，促進教育教學水平和教師素質的提高，加速實現我校教師由職業(yè)型向事業(yè)型、由應試型向育人型、由單一型向復合型、由經驗型向研究型的轉變。

4、以朝陽讀書計劃為載體，培養(yǎng)學生良好的讀書習慣。發(fā)揮語文大學科教研組的作用，組織教師積極探討、研究閱讀對于提高小學生語文素養(yǎng)的作用，教給學生讀書的方法，大量閱讀朝陽讀書推薦篇目中的圖書。學期初，課程部要下發(fā)各年級段學生應讀或必讀書目，擬定系列化語文閱讀考核實施方案，每月組織一次讀書交流會、讀書演講比賽活動；學生部每月組織一次讀書之星、書香班級的考核評選，組織好“書香家庭、百個學習家庭”評選活動；六一期間，要組織好大型的“崇實小學第二屆讀書節(jié)”活動，開展好 “好書伴我行---大型演講比賽”、“書香班級建設現場會”等活動，創(chuàng)造濃郁的學校、家庭書香氛圍，引導學生從小養(yǎng)成讀好書、多讀書，好讀書的良好習慣。

5、建立保障機制，滿足創(chuàng)建學習型學校的需要。一是充分發(fā)揮學生閱覽室的作用，每周二節(jié)的大語文大閱讀課要落到實處，圖書管理員要按要求及時為各年級語文教師提供最優(yōu)秀的圖書資源；二是由學生部、大隊部負責協調好各班主任老師建設好“班級圖書柜”、“班級圖書角”，讓班級內的書籍來源于學生，服務于學生，做到每月更換一次，將班級圖書柜（角）的建設納入班級管理評估，定期進行檢查指導；三是每月開展一次讀書手抄報交流展

評活動，三年級以上學生人人要建立自己的讀書筆記，每月開展一次“學生讀書筆記展評活動”，將展評結果按10%的比例納入任課教師的期末績效考核；四是逐步推廣“崇實小學電子圖書館”，在部分班級中開設“網絡閱讀課”，實現文本閱讀與電子閱讀的有效整合；四是學生部、課程部分別組織好“班主任創(chuàng)新養(yǎng)成教育論壇”、“創(chuàng)新教學工作論壇”活動，讓教師走向前臺，讓教師影響教師，進一步提升學校教師管理品味。

6、加強學校數學字化校園建設活動，注重加強對學校網絡環(huán)境和校園網站建設的使用，加強各處室管理部門應用網絡環(huán)境進行管理的研究；采取多種措施加強對學校資源庫和數學化圖書館建設，開發(fā)適合教育教學需要的教學資源，形成數學化辦公管理方式，提高教師學生的信息素養(yǎng)。

二、實施名師工程，培養(yǎng)品牌教師

7、完善教師評價體系，建立師德水平、教學能力、教研發(fā)展等為核心的教師綜合素質多元評價系統。學期初，召開“崇實小學教職工代表大會十一屆一次會議”，積極廣泛聽取教職工代表的意見和建議，進一步修訂好《崇實小學教師崗位目標與考核辦法》、《崇實小學班主任職級管理實施辦法》、《崇實小學教師考勤制度實施意見》、《崇實小學生活化教育實施與考核意見》等四項章程，進一步完善學校各類優(yōu)秀教師評選制度，盡最大努力實現教師素質綜合評定的公平性、公正性。

8、實現名師帶動，積極引進名師理念，借鑒名師成長策略，課程部要充分利用網絡資源及其他途徑，組織教師開展“網上尋名師，拜名師”活動，每人學習一名名師的先進教學理念，通過開展“我講名師的故事”、“名師管理經驗大家談”等活動，實現網上名師引領，促進教師成長為名師的目標。鼓勵教師大膽創(chuàng)新，要求全部教師在密水教研網上建立自己的博客社區(qū)，鼓勵市級以上骨干系列教師建立自己的教育網站，為全校教師在線交流和各類優(yōu)質教育資源的共享與傳播提供載體。加強學科之星的培養(yǎng)、管理和使用，學校全力支持學科之星積極參加教材培訓、課例引領、經驗交流、專題輔導、學科發(fā)展研討、教師培訓指導等活動，形成我校名師發(fā)展梯隊，學科之星每月主持一次校級教研活動。

9、做好城鄉(xiāng)教師結對互助工程。今學期，繼續(xù)做好與夏莊小學的城鄉(xiāng)教師交流工作。開學一周內，崇實小學支教干部教師結合工作、學科實際制訂出詳實可行的《城鄉(xiāng)教師交流實施方案》，具有可操作性。同時，課程部要組織薄弱學科教師與校內教學名師（縣級以上教學能手）建立互幫對子，切實提高教師之間教學互助相長的有效性；學生部要組織班級管理薄弱班主任與優(yōu)秀班主任（市級優(yōu)秀班主任、骨干系列班主任）建立互幫班級，班級之間建立互助班級；學校中層以上干部每人都要包靠一名教師，聯系一個班級作為自己的幫助對象；以上三種形式的互幫互助都要建立真正的互助關系，對于優(yōu)秀班主任（教師及學校領導干部）的每月班級管理評價乃至學期末考試的評價都要與學期初制定的互助目標掛鉤，充分挖掘教師身邊榜樣的作用，堅持“教師個人的發(fā)展與學校發(fā)展雙贏”的理念，大力提高教師的質量奉獻意識和師德水平。努力建設一支觀念更加超前、師德更加高尚、結構層次更加合理的教師隊伍，為學校發(fā)展打下了堅實的基礎。

三、推進課堂教學改進行動研究，強化教育科研，構建有活力有特色的高效課堂

10、繼續(xù)推進課堂教學改進行動研究。深化課堂教學改進行動研究重點突破的四個關鍵問題：通過刪除課堂教學的無效環(huán)節(jié)和落實“三講三不講”策略，減少教師的講授時間；杜絕教學進程中的假問題，用真問題組織教學，切實引導學生進行深度思考，由單純聽講的課堂向思維的課堂轉變；善導精練，提高課堂教學效益；確保反饋矯正在課堂內完成，實時解

決學生的疑難問題。要結合“自主互助合作型”課堂開展深入研究。通過各種類型的公開課、研究課、匯報課、成果展示課，深入研究和探索高效課堂教學模式，按照建模—入模—定模—出模的思路，建立比較固定、相對完善的教學模式及教學流程，形成高效課堂的教學模式。繼續(xù)深化各項教學常規(guī)的落實。

11、深研教材，推進學科知識樹的建構，把學科知識樹構建納入教學常規(guī)檢查內容。理清知識間的內在聯系，宏觀把握教材，微觀把握知識點，著力突破教學中的重點和難點，構建課時知識樹、單元知識樹、學期知識樹、學年知識樹、學段知識樹，實行學習前知識樹的設計和學習后知識樹的二度設計。引導學生構建學科知識樹活動，幫助學生形成學科知識框架。定期開展單元知識樹說課活動。學期內，課程部要舉行一次單元知識樹說課活動和學科知識樹構建展示活動。

12、改革備課模式，增強備課實效，課程部要落實先周備課制度，建立集體備課研討制度，通過“課前一聚”等形式加強研討和溝通，使個人備課和集體備課有機結合。通過聽課、隨機抽查等形式，落實“備教一致”。大學科組、教研組要組織教師統一編寫“三級學案”，即預習學案(探索、發(fā)現與熟悉)、講授學案(理解、掌握與展示)、練習學案(鞏固、應用與拓展)，形成三案合一的導學練案。創(chuàng)新備課方式，在集體研究的基礎上，結合具體教情和學情，形成本校特色的教學案。

13、規(guī)范作業(yè)設置，切實減輕學生的課業(yè)負擔。課程部要建立作業(yè)周前申報和監(jiān)控制度，對各科作業(yè)要從數量和質量、難易程度等實行總量控制；建立作業(yè)難度調控機制，對作業(yè)難度進行“會診”，切實解決作業(yè)過難問題；制定優(yōu)秀作業(yè)評價標準，建立特色作業(yè)創(chuàng)新機制，體現作業(yè)的自主設計與自主創(chuàng)新，實現作業(yè)布置的規(guī)范化和科學性。學期內，要開展好優(yōu)秀作業(yè)設計展評活動。

14、加大單元過關的落實力度和質量評價。加強單元過關測試題的集體研討，強化批閱環(huán)節(jié)的過程控制，重視批改后的集體備課，針對單元過關中發(fā)現的問題，及時采取補救措施和矯正措施，并將單元過關的落實情況和質量評價納入教學常規(guī)檢查項目。建立試卷分析制度，每次考試之后進行詳細分析，形成書面指導意見。

15、扎實落實教學過程的管理，注重學生學習習慣的養(yǎng)成教育。課程部要制度意見，進一步推進《關于加強小學生學習習慣培養(yǎng)的實施意見》的落實。從書寫美觀工整、作業(yè)自查自改、讀書積累、善于質疑問難、自主互助學習、探究實踐等方面培養(yǎng)學生學習習慣，探索適合學生特點的養(yǎng)成教育新途徑，促進學生良好習慣的養(yǎng)成。小學低年級著重抓好生活習慣養(yǎng)成和學習興趣的培養(yǎng)；中高年級著重抓學習習慣養(yǎng)成，培養(yǎng)學生獨立生活、學習能力。本學期，要將學生學習習慣養(yǎng)成能力納入全校任課教師的崗位目標考核，開學一周內，課程部要制定切實可行的操作辦法，經班子例會討論通過后施行。繼續(xù)組織好小學生語文英語書寫展評、演講活動和讀書征文比賽，爭取在市級比賽中取得優(yōu)異成績。

16、積極推進小課題研究，提升教學研究的內涵和質量。對課堂教學研究改進行動中出現的問題進行梳理，建立問題庫，人人有小課題，人人研究小課題，解決教育、教學和管理工作中的問題，推動全市教育教學工作更好更快發(fā)展。通過跟蹤調研、名師帶動、成果推介等方式，深入推進我校小課題研究。學期末，組織評選優(yōu)秀小課題研究成果和小課題研究先進個人，對評選出的優(yōu)秀小課題研究成果進行推介。

17、積極開展“雙動力”研究，切實發(fā)揮我校“雙動力”重點研究基地的優(yōu)勢，努力做好“雙動力”與課堂教學改革行動研究、學科知識樹構建和小課題研究的結合文章，通過組

織優(yōu)秀成果評選、典型案例評選等活動，確保雙動力研究扎實有效的進行。

18、深挖藝術教育潛力，打造藝術教育品牌。充分利用我校的藝術教育資源優(yōu)勢，積極開展藝術教育，在普及笛子的基礎上，要在全校范圍內成立好“民樂藝術”、“剪紙藝術”、“舞蹈藝術”、“聲樂藝術”、“體育藝術”、“計算機藝術”等各種藝術特長隊組，努力做到每項活動定時間、定地點、定人員、定內容、定目標，實現我校藝術教育的新突破，打造藝術教育特色品牌，同時，也為迎接全市中小學生藝術節(jié)比賽活動打好基礎。

19、實施科研帶動教研，促進教學效益的提高。在總結“十一五”課題經驗的基礎上，要努力搞好中央電教館“十一五”教育技術重點課題《小學語文主題資源網站對小學生自主學習能力的研究》，省級立項課題《網絡對傳統教育的影響研究》及濰坊市級十一五規(guī)劃立項課題《小學生合作學習有效性研究》三項課題實驗研究工作。本學期，要組織好我校承擔的山東省教育科學研究所“十一五”規(guī)劃課題的結題與成果評選工作。

20、深入落實市教育局《關于深化重大教育教學問題行動研究的實施方案》，積極開展重大教育教學問題的研究，構建“基于問題解決，致力創(chuàng)新共享”的工作推動機制。圍繞課堂教學改進行動研究重點突破的四個關鍵問題，深化 “自主、互助學習型”課堂課堂教學模式研究，加大教育創(chuàng)新研究力度，年內要充分珍惜好市教育局兩次組織評選“中小學教育創(chuàng)新獎、燎原獎”的機會，發(fā)現并推介我校優(yōu)秀的教育創(chuàng)新成果。（課程部、學生部要在開學一周內定出爭創(chuàng)目標和爭創(chuàng)方案，科學實施爭創(chuàng)過程，確保有多項成果獲獎）

21、強化實驗教學，培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)。要高度重視實驗教學在培養(yǎng)學生動手能力、靈活運用知識能力和實現研究性、探究性教學等方面的作用，開齊上好實驗課，指導學生將探究、實驗、反思、總結有機結合起來，讓學生經歷“提出問題—做出假設—設計實驗—進行實驗—分析結果—得出結論—總結提高”的科學探究過程，培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)新能力。加強制度建設和跟進落實，保證演示實驗、學生實驗開齊、開足。重建新課程背景下的圖書室、實驗室管理制度，盤活圖書室、實驗室物力資源，使圖書室成為學生的自修室，實驗室成為學生自主實驗、自我探究的園地。

四、“立德樹人”，整合德育資源，創(chuàng)新構架德育體系

為使學校德育回歸現實，回歸人本，學年內，我們將繼續(xù)創(chuàng)新落實德育活動，按照“確立一種意識（以學生為主體）、抓住兩條主線（心理健康教育和生活化教育）、實現三個結合（教育與教學的結合、傳統與現代教育手段的結合、思想教育與環(huán)境熏陶的結合）的工作思路，樹立在教育思想上，大力倡導成人比成功重要，成長比成績重要，在德育工作上，積極倡導“創(chuàng)新、務實”的作風；在班級管理上積極倡導“向德育要質量”的新的德育理念。

22、加快學校德育人才隊伍的建設。進一步完善校內德育管理網絡，深化“全員育人，全程育人，全方位育人”的“三全育人”模式，強化教師對德育工作重要性的認識。堅持每周召開一次工作例會；每月組織一次經驗學習；抽查一次班主任手記；每學期舉行一次經驗交流會；每學期進行一次“常規(guī)管理優(yōu)勝班級”、“文明班級”和優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀少先隊輔導員評比。加強制度建設，挖掘資源，培養(yǎng)學校德育人才。

23、健全學校思想政治與道德品行教育的體系。進一步加強對學生的理想信念教育、民族精神教育、誠信教育、文明禮貌和行為規(guī)范養(yǎng)成教育、安全教育、民主與法制教育，強化生命教育和心理健康教育。加強思想品德課和學科滲透教育研究，提高思想品德課教學質量，發(fā)揮課堂主渠道作用；組織學生進行社會實踐活動；對品學兼優(yōu)的學生進行表彰；關注后進生的轉化工作，建立德困生、學困生檔案，關注學生每一步的成長。

24、積極開展生活教育，學校按照“重點工作項目化，項目工作責任化”的工作思路，將“生活教育”納入學校工作重點，成立生活教育項目研究團隊，精選骨干教師組成研究實踐隊伍，定責任，定目標，定考核，定獎懲，通過召開生活教育分析會、討論會，統一思想認識，深刻領會學校開展生活教育的內涵，同時，開展生活教育與學校正在實施的“細節(jié)教育”工程做好結合文章，讓成功教育深入到學生的社會和生活。通過向教師、家長廣泛征集生活教育中普遍存在的共性問題，制定《崇實小學生活教育問題菜單》，由項目團隊成員根據自己的研究特長進行“問題認領”，制定自己的實踐與研究計劃，開發(fā)生活教育校本課程。建立健全生活教育實施過程的保障與評價機制，通過開展“生活教育理論學習體會”、“我說我的生活教育故事”、“說說我的生活教育觀”等活動，提高全校教師生活教育研究水平。每二周召開一次生活教育專題討論會，匯報自己的具體實驗活動并提出相應問題供大家討論，匯集優(yōu)秀的生活教育小案例。每月舉行一次生活教育課例教學觀摩活動，組織全校教師進行觀摩、學習，共同研究生活教育教學設計的相關問題。每兩個月舉行一次生活教育總結交流會，對項目團隊成員的工作進行總結，對研究過程中的優(yōu)秀成果進行展評觀摩，對研究過程中表現優(yōu)秀，成果豐富的教師進行表彰獎勵，積極爭創(chuàng)市、縣生活化教育示范學校。

25、積極拓展、整合、利用社會教育資源。加強與校外德育基地的聯系，加快學校德育基地建設，充分發(fā)揮校外德育基地的育人功能；充分利用家長學校的功能。通過家長會、家長學校、告家長書、家校互訪等形式對家庭教育的內容、方式、方法進行指導，切實提高家長的教育水平和家教質量。要特別重視單親家庭、離異家庭、貧困家庭等特殊家庭家教工作的指導和該類家庭學生的教育和管理。

26、加強德育科研工作。重視學校德育科研工作是深化學校德育工作的保證，積極鼓勵教師撰寫德育論文，加強學生個案的研究，重點實踐并總結 “八類學生”的培養(yǎng)與研究，關注心理問題學生的心理疏導工作，研究如何充分發(fā)揮“心語小屋”的作用，為學校教育工作創(chuàng)造一個和諧穩(wěn)定的環(huán)境。

27、繼續(xù)構建學校、家庭、社會三位一體的小學生思想道德教育網絡建設，構建促進學生健康成長的綠色環(huán)境。借助我校作為“濰坊市示范家長學校”的有利平臺，學生部、大隊部要通過開展優(yōu)秀家教專家報告會、家長教育課程化、“十佳百優(yōu)”優(yōu)秀家長評選等活動，促進家長與學校同步學習，與孩子同步提高；利用好“書香家庭”評選活動之機，六一前后要舉辦“家長與孩子同行”優(yōu)秀讀書征文活動，做到家校同步發(fā)展，努力形成家校教育合力。

28、以活動為載體，讓學生在生活體驗中促進養(yǎng)成教育。學期內，學生部、大隊部要充分利用“三八節(jié)”、“清明節(jié)”、“母親節(jié)”、“父親節(jié)”、“勞動節(jié)”、“六一節(jié)“等重大節(jié)日，組織開展好以“感恩”為主題的系列德育活動，要制定詳細的活動方案，指導好各個班級的德育創(chuàng)新教育；要積極通過集體升旗儀式、班會、主題隊會、電視臺播放影片等形式加強學生的感恩教育。

29、高度重視和加強學校安全教育。在進一步保持學生上、放學路隊的良好秩序的同時，要注重加強對學生的安全教育。通過組織“法制教育講座”、組織收看“安全教育專題片”等活動，重點加強對學生的交通安全教育及課間安全教育等；進一步完善學校安全教育工作體系及制度，班主任及任課教師作為學生在校安全的第一責任人，進一步界定學生安全事故責任，誰的課上責任誰負責，誰的班級學生誰負責，時刻注意加強對學生的安全知識教育，堅決杜絕安全事故的發(fā)生，做到領導人人抓安全，教師人人管安全、學生人人守安全，通過開展“消防疏散演練、逃生演練、主題講座”等大型活動，確保我校各項工作在“安全中謀

求發(fā)展，在平安中提高質量”。

五、構建濃厚的校園文化，凸現學校品位

我校作為一所老校、大校，在校園文化建設方面，要努力做好“傳承”與“創(chuàng)新”兩篇文章。

30、要繼續(xù)深化我校“發(fā)揚光榮傳統，造就一代新人”的校魂主導作用，將校風、教風、學風建設積極滲透到學校各項工作中去，繼續(xù)追求“志向高遠、基礎扎實、特長明顯、素質優(yōu)良”育人目標的實現，努力達到學校管理高水平，文化建設高標準、教育教學高質量的一流學校標準。

31、要建設濃厚的班級文化、走廊文化及樓道文化，學年內，要廣集眾家之長，進行充分論證，辦公室、學生部負責提出“崇實小學校園文化五年建設規(guī)劃”，分批次進行重點建設，先從班級文化建設入手，逐步向樓道文化建設延伸，分別將各個樓層設置為藝術長廊、歷史長廊、名人名家長廊、百科長廊、地理長廊等，讓學生足下出戶，聞知天下事。

32、要充分利用學校閉路系統，學生部、大隊部結合德育工作安排，每月有針對性的播放英雄故事片、安全教育片及相關的閱讀材料，通過開展觀后感、優(yōu)秀作品評選等方式，深化第二課堂教育效果。

33、在大力實施“科研興校、品牌立校”過程中，要注重學校教育宣傳工作。辦公室具體負責學校信息報到及外宣工作，各處室主任每周至少向辦公室提交一條本部門具有創(chuàng)新價值的活動信息。要提高信息的發(fā)表質量和級別，定期和各類媒體記者聯系，年內爭取在地市級以上有影響力的報刊宣傳學校信息2至3條，信息發(fā)表數量和質量要分別納入部門主任和相應處室的考核。學期內，中層以上干部凡是沒有在縣級以上報紙、刊物等媒體上（含康成書院網站上的“教育動態(tài)”、“管理論壇”和“素質教育專題”三個版塊）發(fā)表學校工作管理通訊兩篇以上的，一律不得評為校級優(yōu)秀，取消績效工資。

34、堅持民主管理和校務公開制度，認真執(zhí)行學校財務重大支出由教代會討論制度，進一步發(fā)揮學校理財小組作用，及時公示學校收支情況，接受監(jiān)督。校黨支部、工會要始終把教師的疾苦冷暖放在心頭，關心職工生活，積極組織多種活動活躍職工文化生活。學期內，工會要聯合課程部、學生部搞好“教師演講比賽”、“教職工乒乓球比賽”及兩項創(chuàng)新教育論壇。

35、加強幼兒教育特色，提升學前教育水平。積極向精品化、個性化幼兒園發(fā)展，將充分利用好幼兒園高檔設施配備，強化保教特色建設，提升辦園水平，充分發(fā)揮省級示范幼兒園的優(yōu)勢，進一步擴大幼兒園的社會效益、人才效益和經濟效益。