第一篇：不團(tuán)結(jié)友愛日記

我的同桌意意是個斤斤計(jì)較的女孩子。你看看，每天來上學(xué)總是喜歡拿支粉筆，在課桌中間畫一條三八線，還總是警告我：你的手不能放過線，要不然有你好看的！我才不愿理她呢，真夠野蠻的。

今天下午午寫的時(shí)候，我不小心碰到了意意，意意一看，我的手放過了線，就站起來朝我的后背惡狠狠地打了下去。我頓時(shí)覺得后背超級的疼，真想給她兩巴掌教訓(xùn)一下她，可是正好上課鈴響了，老師上課來了。好吧，好男不跟女斗。

晚上放學(xué)回家，我一直覺得后背很疼，都沒辦法寫作業(yè)了。我越想越生氣，意意做錯了還沒跟我道歉呢。她沒有團(tuán)結(jié)友愛是不對的，我要把這件事寫進(jìn)周記里，請張老師批評她。

第二篇：友愛和諧的四班日記

如果你在東昌府區(qū)建設(shè)路小學(xué)六年級打聽哪個班最和諧最友好？

那一定是我們六年級四班，今天下午，我和袁可心在學(xué)校門口集合。準(zhǔn)備給張昊天過生日去。

來到張昊天他家，只見女生坐在客廳中間的一張桌子旁，男生坐在一角的桌子旁。正在給今天的大壽星張昊天化妝――其實(shí)是往他的臉上涂奶油啦！

剛坐下，張昊天的媽媽就端上了熱騰騰的午飯。我也隨即叫了一聲：“阿姨”阿姨朝我笑了笑，餐桌上最誘人的是那炸雞塊，雞塊剛端上來，就木（沒）有了。叔叔（張昊天的爸爸）又去廚房炸了些。只見叔叔剛進(jìn)廚房。那些男生就鬧了起來，宋一順帶頭，邢慶凱起哄！

他們把奶油往我們臉上抹，最慘的是李燦，剛開始鬧時(shí)，她的臉就已經(jīng)白花花了，劉晨曦剛幫他擦干凈。宋一順又抹了好多。我只是想過去幫李燦一下而已。沒有想到被宋一順抹的臉上狼狽不堪。平時(shí)沒有受過氣的我。當(dāng)然不樂意了。以迅雷不及掩耳之勢把臉上的奶油糊到了宋一順的臉上。呵呵！跟我鬧，哼！

正當(dāng)我們鬧得不亦樂乎的時(shí)候，只見孫依彤在座位上悠閑著喝著飲料。真厲害！看著我們像小孩那樣鬧，她情不自禁地笑了。知道為什么男生不敢跟她鬧嗎？她可是大班長，年齡十二，身高1米7！！簡直是女生中的姚明。

這時(shí)，李燦把我們鬧時(shí)的照片發(fā)到了朋友圈，五班的宋可心評價(jià)：你們四班好和諧啊！我們班從來沒有這樣過。李燦回答她：我們四班就是那么和諧。宋可心說道：羨慕。

唉！美好的一天就這么過去了，今天真嗨！如果天天這樣那就好了。

第三篇：友愛之星

友愛之星

我是四2班的某某，一個可愛的小女孩，活潑開朗，樸實(shí)善良，是一個責(zé)任感很強(qiáng)的孩子。作為班干部，以身作則，認(rèn)真協(xié)助老師建設(shè)班級，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，同學(xué)們喜歡我，佩服我！

我熱愛學(xué)習(xí)，博覽群書，成績優(yōu)異，多次獲得學(xué)習(xí)成績一等獎。她每學(xué)期都被評為學(xué)校“優(yōu)秀學(xué)生“、還多次被評為徐浦之星。

她自信勇敢，興趣廣泛，喜歡美術(shù)、舞蹈、音樂??是學(xué)校籃球隊(duì)和長繩隊(duì)的小隊(duì)員。無論學(xué)什么，不怕苦，不怕累，積極準(zhǔn)時(shí)地參加興趣班的訓(xùn)練，做到學(xué)習(xí)、興趣兩不誤，多次獲得區(qū)級比賽獎項(xiàng)，深受教練和隊(duì)員們的好評。

這次大家選擇我作為班級的“友愛之星”，我很高興，我會再接再厲，不辜負(fù)大家的期望，謝謝！

第四篇：友愛殘疾人

《友愛殘疾人》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

（1）知識與技能：了解殘疾人的生活，了解殘疾人勵志的故事，樹立并愿意幫助殘疾人的意識；培養(yǎng)收集資料的能力。（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察他人，觀察社會，和獲取社會信息的能力

（3）情感目標(biāo)：通過模擬體驗(yàn)和閱讀,增進(jìn)學(xué)生對殘疾人的同情心和愛心

（4）過程與方法：充分利用各種資源，調(diào)動學(xué)生積極參與；運(yùn)用多媒體豐富兒童的想象和情感體驗(yàn)；組織學(xué)生開展各種活動，運(yùn)用多種方式表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生用不同方式親身體驗(yàn)殘疾人的生活,從而增進(jìn)對殘疾人的理解、尊重、友愛的情感。教學(xué)難點(diǎn)：

由對殘疾人的同情轉(zhuǎn)化為對殘疾人的理解和尊重。教學(xué)過程

（一）情境導(dǎo)入

1、讓學(xué)生從老師掌聲的節(jié)拍聲中，猜出老師最想對他們說的話：歡迎、歡迎、熱烈歡迎。

2、請學(xué)生欣賞一段精彩的《千手觀音》表演。之后請學(xué)生談感受：動作整齊、舞姿優(yōu)美、給人以美的享受。

3、當(dāng)學(xué)生沉浸在美的感受中之時(shí)點(diǎn)題。

師：可是，你知道錄像中的這些舞蹈演員，都是什么樣的人嗎？他們都是聾啞人。也就是我們常說的“殘疾人”。（板書——?dú)埣踩耍?/p>

（二）設(shè)疑自探：

1、什么樣的人才是殘疾人呢？

2、我們應(yīng)該怎樣對待殘疾人？

學(xué)生們自由發(fā)表意見：盲人、肢殘人、聾啞人、智障人??。老師歸納：殘疾人是身體某個部分有殘疾的人。你見過殘疾人嗎？你知道到目前為止，我國有多少這樣的殘疾人嗎？（6000萬以上）

（2）體驗(yàn)探究、理解殘疾人 當(dāng)你欣賞藍(lán)天白云的時(shí)候，當(dāng)你聆聽美妙動聽音樂的時(shí)候，當(dāng)你在操場上快樂奔跑游戲的時(shí)候，你可曾想到在我們的身邊還有一群殘疾人？他們是怎樣生活的呢？下面，讓我們通過兩個模擬活動來體驗(yàn)一下吧！

1、手語傳話

請一名學(xué)生配合老師。老師會在這位學(xué)生耳旁輕聲地對說一句：我想去上學(xué)。這位同學(xué)不能用嘴說，只能用手勢表述。其他同學(xué)根據(jù)他的肢體語言，猜猜剛才老師對他說了什么？兩三個同學(xué)猜后，請他們談?wù)勛约涸谀M活動中的感受：（不好理解對方要表達(dá)的意思，不容易知道他到底想什么？）以同桌為單位，全班同學(xué)再次體驗(yàn)這一交流方式，每個同學(xué)都親身體驗(yàn)聾啞人與人交流的困難。

師：可見，生活中的聾啞人，他們聽不到別人說什么，不會用嘴說話，每天只能用手語跟別人交流，他們多么不容易呀！

2、單手穿衣

下面我們再來做一個模擬活動。全體起立，用最快的速度把外套解開。為什么做得又快又好？雙手配合做起來簡單、容易。

現(xiàn)在，請把你的左手放在背后，記住：活動中左手始終不能離開你的后背。請用你的右手把剛才解開的衣服扣好，時(shí)間2分鐘。在學(xué)生單手穿衣模擬活動中，老師隨時(shí)采訪，請學(xué)生談?wù)勔恢皇执┮路恼鎸?shí)體會：（太難了，難死了）而你平時(shí)用兩只手配合穿衣服時(shí)，感覺如何？（容易、沒費(fèi)這么大勁、沒用這么長時(shí)間）

現(xiàn)在，請大家用兩只手把衣服整理好。

師：看來同學(xué)們都體驗(yàn)到了：對正常人來說很容易做到的事情，對殘疾人來說卻不那么容易。

（三）合探交流、尊重殘疾人

單手穿衣都那么難，設(shè)想一下，如果失去半個身體，情況又會怎么樣呢？生：沒法做事。下面，老師就要為大家介紹一位在嬰兒車?yán)镩L大的孩子，他是怎樣生活的呢？請看。（播放李創(chuàng)利錄像）

看了這感人的一幕，孩子們，你們想對李創(chuàng)利說什么呢？（小組討論）

生1：李創(chuàng)利，你真了不起。

生2：李創(chuàng)利，你真棒，在困難面前不低頭，立志自食其力。生3：李創(chuàng)利，你雖然身有殘疾，但你做得比我們還要好。師：李創(chuàng)利身殘志堅(jiān)。他克服種種困難頑強(qiáng)、樂觀地生活著。其實(shí)，生活中還有許多這樣的例子，他們都是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。教材79頁就為我們介紹了幾位，看看他們是誰？ 生：成潔、桑蘭、乙武洋匡。

師：你最佩服誰？為什么？請仔細(xì)閱讀教材內(nèi)容，然后，先與你的小組成員交流一下。

生1：成潔，她和我們年齡相仿，失去了雙臂，卻以足代手。生2：桑蘭，她以頑強(qiáng)的意志和樂觀的生活態(tài)度，贏得了人們的贊揚(yáng)和尊重。（板書——尊重）

生3：乙武洋匡。出生時(shí)就沒有4肢，卻憑借頑強(qiáng)的意志學(xué)會了游泳、跳繩、作畫等，還考上日本的名牌大學(xué)呢。思考：我們從他們幾位殘疾人朋友身上學(xué)到什么呢？ 學(xué)生紛紛發(fā)言：

1、頑強(qiáng)的精神；

2、在困難面前不低頭；

3、自信、樂觀的生活態(tài)度。

看看豆博士是怎樣評價(jià)他們的吧？

請把書翻到79頁，一起讀豆博士的評價(jià)語。請讀出殘疾朋友對待生活的自信、樂觀以及他們與困難作斗爭的頑強(qiáng)。

（四）課外延伸，友愛殘疾人

1、師：盡管如此，殘疾人畢竟是社會的弱勢群體，需要我們的共同關(guān)注。我們國家為了保障殘疾人的利益，制訂了法 律，設(shè)置了標(biāo)志，設(shè)立了助殘日，你們了解嗎？ 生：《殘疾人保障法》

每年的5月第3個星期日“全國助殘日” 12月3日“國際殘疾人日”

為了方便殘疾人的生活、學(xué)習(xí)，你還知道社會上做了哪些方面的努力嗎？

生：馬路上鋪設(shè)專用盲道，建立特殊群體教育學(xué)校、無障礙通道、電視臺的啞語新聞、人民幣上的盲文??等。

2、師：作為3年級的小學(xué)生，我們應(yīng)該為殘疾人做些什么呢？

生1：看見盲人需要過馬路時(shí)，扶他1起過馬路。師：主動幫助殘疾人，（板書：幫助）為他們做些力所能及的事情。多么有愛心的好孩子！

生2：保證盲道等無障礙設(shè)施暢通。師：你考慮得真周到！生3：多給身邊的殘疾朋友一些理解和關(guān)心，不嘲笑、不模仿他們，多給他們友好的微笑和鼓勵。

師：多么懂事的孩子。一個友好的微笑或鼓勵的手勢，將會給他們帶來戰(zhàn)勝傷殘的力量和無限的快樂。

生4：經(jīng)常到他們中間去，跟他們交朋友，為他們唱首歌。師：多好的建議，讓我們也為他們放首歌吧！

（五）總結(jié)鞏固，情感升華

孩子們，殘疾人是社會的一員，他們是不幸的，因?yàn)樗麄兩眢w上有殘疾。但他們又是幸運(yùn)的，因?yàn)樗麄兩钤诂F(xiàn)代文明社會中，我們大家都10分理解、尊重他們，并愿意伸出我們友愛的手，幫助他們。（板書——友愛）

贈人玫瑰，手有余香，只要人人伸出友愛之手，我們的世界將永遠(yuǎn)充滿愛，充滿燦爛的陽光。

（六）運(yùn)用拓展：

請同學(xué)們回家后，將這節(jié)課上的所見、所聞、所想與爸爸、媽媽一起交流，寫下心得體會。下一節(jié)課上，讓我們1起評一評，看看誰體會寫得真實(shí)感人，誰已經(jīng)為殘疾人朋友做了一些事情。板書設(shè)計(jì)

友 愛 殘 疾 人 理解 尊重 幫助

第五篇：下屬不團(tuán)結(jié)該如何管理

下屬不團(tuán)結(jié)該如何管理

有位姓韓的朋友問：下屬不團(tuán)結(jié)該如何管理？問題是這樣的：我們部門的員工都是一些從其他部門調(diào)入的佼佼者，集中到一塊后很不團(tuán)結(jié)，相互看不起對方、較著勁。集中到一塊目的本來是想充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢，激發(fā)他們的潛能，結(jié)果適得其反。很苦惱，不知道如何讓他們和睦相處、很好的配合，減少這些不必要的內(nèi)耗，所以請各位專家支支招，謝謝了！我的看法如下：

1、正常現(xiàn)象。

佼佼者，集中到一塊后很不團(tuán)結(jié)，相互看不起對方、較著勁。奧運(yùn)男籃美國夢之隊(duì)不也是沒得到冠軍嗎？

2、PK。

牛人在一起，看不起對方，實(shí)際是都覺得自己最牛。那就公開PK。PK的目的促進(jìn)自省，在PK的過程中，牛人會逐步發(fā)現(xiàn)原來對方也很牛，我還真不一定是最牛的，起碼在某某方面我得向某某學(xué)習(xí)。這個有成功的案例。

3、抓住機(jī)會，深度匯談。

把平時(shí)公開說的話，以及心里想說而沒有說出來的話，還有那些在酒店里說的話，都說出來。不是牛嗎？還怕聽真話嗎？真話出口，鬼神繞走。

4、團(tuán)隊(duì)長（部門長）以身作則，率先示范。

團(tuán)隊(duì)建設(shè)，最重要的是隊(duì)長。團(tuán)隊(duì)搞得好了，不要居功。搞得不好，在責(zé)難逃。如果你的團(tuán)隊(duì)一直如此，那不是隊(duì)員的錯。

團(tuán)隊(duì)長可以先拿自己開涮，然后說出自己真實(shí)的想法、憂慮，以及困惑，這里最重要的是一個字：真。再一步是征詢各位牛人的想法，這里的成功秘訣也是一個字：誠。

上下之是與平級之間（），真誠二字，千金難易。作為團(tuán)隊(duì)長，要開創(chuàng)真相的管理系統(tǒng)。團(tuán)隊(duì)長最好不要相信“泥潭”與“辦公室政治”，至少要在你的團(tuán)隊(duì)打造沒有泥潭與辦公室政治的工作氛圍。其實(shí)，現(xiàn)實(shí)生活中的每個人都深度渴望，彼此真誠相待。如果你能看到這一點(diǎn)，并懷著熱情去做，同時(shí)講究一點(diǎn)方法與時(shí)機(jī)選擇，就一定能成功！

暫時(shí)的不團(tuán)結(jié)，對您和您的團(tuán)隊(duì)，我想機(jī)會比挑戰(zhàn)多！超越不團(tuán)結(jié)，你們將無往而不勝。