第一篇：《追風的孩子》讀后感

今天，我懷著激動是心情，又閱讀了一遍《追風的孩子》這本以馬拉松為中心的長篇小說。讀過后，我心中激起萬丈浪花，久久不能平靜。

這本書的大概內容是這樣的：有一位來市里借讀的中學生，他叫蘇迅，他的父親不幸被車撞成骨折，家里又很貧窮。蘇迅想了許多辦法解決家里的困境，可是都失敗了。在一次散步時偶遇一個跑吧的老李，讓他去參加馬拉松，蘇迅死跑活跑跑了個第五。本以為能拿到獎金給老爸治好骨折，可是馬拉松確認了蘇迅為替跑。蘇迅從頒獎臺上失魂落魄地下來時，感覺天都要塌了似的?？墒堑人氐结t院時，一大批匯款向他們打來。過了好多年后蘇迅才知道，當年的那些匯款都是老李發動了全市的愛心人士捐得款。

我印象最深地是蘇迅跑完后回到醫院，有一大堆人跑過來給他捐款。讀到這里，我就熱淚盈眶。當時就覺得上天對每一個人都是公平的，只要你付出了努力，就會有所回報。我覺得我考試前復習和蘇迅的努力很像。我以前學習不好，總是排不上名次。我下定決心，如果我這次考不到前五名就不吃飯。于是我使勁兒復習，把所有有關我們這個年級的書都看一遍，做一遍。這次考試，我終于是班級前十名了，而且是第一名，和第二名差了10分。這又何嘗不是有努力就有回報呢？

我以后一定好好好學習，因為只要付出了努力，就會有回報！

第二篇：讀追風者的人讀后感

讀《追風箏的人》有感

“我追?！弊x完最后一句話，合上書，輕輕沿著封面上那只風箏和線摩挲，回味這本書為我帶來如一條小溪靜淌般的感動。是的，最后只剩下綿長的感動。

追風箏的人——老爺 這本書用樸素的語言，將一個個故事娓娓道來，伏筆是每個情節的紐帶。故事一開始阿米爾的父親說過“世上只有一種罪行---盜竊”“當你殺害一個人，你偷走一條生命。當你說謊你偷走別人知道真相的權利。當你詐騙，你偷走公平的權利”，故事高潮時講述了阿米爾的父親也是哈桑的父親，他偷走哈桑作為自己兒子的權利，欺騙了所有人...當阿米爾說要哈桑離開時，阿米爾的父親生氣的說“我們是一家人，誰也不能離開誰”暗含了哈桑是他的兒子。他為此覺得內疚，于是，一直追逐“哈?！边@只風箏，卻傷害了另一個兒子，阿米爾。

有得必有失，沒有誰的人生是完美的，只有這種缺憾才成就了難得的美。

追風箏的人——哈桑

哈桑帶給我最多感動，他說過一句話“為你，千千萬萬遍?！?他生下來說的第一句話是阿米爾，為了阿米爾，他不知疲憊地追著風箏，只為博阿米爾一笑；他毫不猶疑地擋在刀子面前，保護阿米爾；他忍受侮辱栽贓，最后默然離開，為了順從阿米爾的心意。他的風箏就是阿米爾。他付出全部真心，把它赤裸裸的放在阿米爾面前，義無反顧，任由阿米爾刺痛。他追隨著那只風箏，雖遍體鱗傷，但從不后悔。

其實世界從來都是不公的。不幸的人，更應不斷追著那乘著不幸之風追到他的風箏。

追風箏的人——阿米爾 從小生活在富裕家庭的阿米爾在傭人的兒子哈桑的陪伴下無憂無慮地生活，快樂地放風箏追風箏。生活總會有期望的，阿米爾期望得到父親的愛，父親卻對他很冷淡，他努力地成為父親理想的兒子，那就是他的風箏。

阿米爾不知道如何選擇，渴望已久的父愛和哈桑，年幼的他做出了自私的決定---犧牲哈桑。此后他就生活在陰影中，飽受內心的折磨。他內心深處是善良的，即使他得到了父親的寵愛，可他不快樂。阿米爾為減少自己的傷痛，設法讓哈斯離開。結果他成功了，哈桑知道阿米爾要他離開，繼續履行他對阿米爾的諾言“為你，千千萬萬遍。”離開了這個家，這讓阿米爾更無法原諒自己的錯，可他還有選擇嗎？沉重的記憶依然埋在他心底。直到離開阿富汗后在美國的他再次回到阿富汗時，他才從沉重的記憶解放出來。

完整的人不多。誰能說自己沒有遺憾過，后悔過。也正因為遺憾和后悔才驅使人們不斷地追尋他們人生中所缺失的風箏，只有追到了，他們才能成為健全的人。

每個人都有自己想追的風箏，也許路上布滿荊棘，也許路上迷霧繚繞，也許路上有暴風驟雨，只要我們心中的風箏一直在，那么就無所畏懼了。終有一天，那只風箏就躺在我們的手上。

第三篇：追風快車教學設計

追風快車教學設計

字體：大 中 小 2010-10-14 22:04:00 公告：

第8 課 追風快車 教學目標

情意目標：養成細心觀察、善于思考的好習慣，在動手制作、繪畫汽車的過程中感受造型活動的樂趣，初步領略設計與創造的意義。

能力目標：

1、能抓住汽車的主要外形結構和特點，描畫出自己喜歡的車。

2、能巧妙選擇、利用材料，運用立體造型的方法制作一輛有趣的車。

知識目標：觀察汽車的圖片、模型或實物，認識車的造型特點和結構、功能，初步了解汽車的歷史與文化。教學重點和難點

重點：認識車的造型特點和結構、功能，初步了解汽車的歷史與文化。

難點：抓住汽車的主要外形結構和特點，巧妙選擇、利用材料，運用立體造型的方法制作一輛有趣的車。教學過程 第 一 課 時 教學目標

情意目標：養成細心觀察、善于思考的好習慣，在繪畫汽車的過程中感受造型活動的趣味，體驗線描作畫的樂趣。

能力目標：能抓住汽車的主要外形結構和特點，用線描畫出自己喜歡的汽車造型。知識目標：觀察汽車的圖片，認識汽車的造型特點和結構、功能，初步了解汽車的歷史與文化。學習基礎線描知識。教學重點和難點

重點：認識車的造型特點和結構、功能，初步了解汽車的歷史與文化。

難點：抓住汽車的主要外形結構和特點，運用線描的方法創作一輛有趣的汽車線描作品。教學準備

教具：課件，教材，范畫。學具：鉛筆或鋼筆，畫紙。教學過程

一、欣賞感受

師：同學們，現在，私家車已經進入千家萬戶，周末總會有很多大型車展在我們的城市上演，今天呀，老師也帶大家去參觀一個特別的車展。

1、課件展示各個時期的不同造型的汽車圖片，配合文字讓學生了解汽車的歷史與發展。

2、觀察發現

出示“老爺車”與現代跑車的圖片，學生觀察汽車“古”與“今”的不同特點，并與同桌交流感受。

3、提問：對比左圖和右圖（課件出示）的兩輛汽車，你發現了什么？（教師重點引導學生從汽車造型以及材質方面觀察與體驗）

教師小結：起初的汽車造型是從馬車樣式演變而來的，造型一般簡潔，車身比較單薄，動力也小，主要材質是鋼材與帆布的結合。而隨著時代的變遷，工業的發展和人們生活水平的不斷提高，汽車制造商們逐步對汽車外觀、功能以及功用進行了一系列的改進，所以現在就有了更多種類更加的美觀和快速的汽車展現在人們眼前。今天，老師就帶大家一起用線描的方法畫一輛未來的汽車。

二、體驗交流

師：剛剛我們看了很多汽車圖片，我知道今天很多同學帶來了自己喜愛的汽車模型，下面老師想請幾個同學來介紹一下他的愛車。

1、請同學們把你們收集的汽車圖片或模型拿出來，并向同學介紹它們。（學生上臺發言）①說說你喜歡它原因是什么？

②簡單描述一下自己的“汽車”的外形特點。（造型、顏色、局部的某些特色的設計）

2、教師小結：同學們都有自己喜歡的車了，有的是喜歡車的外型，有的覺得車的顏色很好看，有的是喜歡它的適用價值，而有的同學則更注重汽車的某些部位的特殊功能設計，比如整個車身的式樣、跑車前面的大燈設計、賽車后面的尾翼等。要設計好汽車首先我們要學會認真觀察。下面我們一起去仔細地觀察汽車，你準備從哪些方面去觀察呢？

二、造型指導

從形狀、顏色、比例、結構關系等觀察汽車。

教師與同學生一起分析不同種類的汽車造型特點，從外形和功能上設計表現一輛未來的汽車。

1、課件出示汽車圖片，提問：同學們知不知道汽車一般都由哪些部分組成？生答：（車頭、駕駛室、車廂、車輪~~~）

2、除了汽車的這幾個大的組成部分外，車頭、車身上又哪些看得見的外部零件呢？比一比誰列舉得又多又正確。同桌交流。

結合學生回答，教師板書：（車燈、反光鏡、雨刷、牌照、散熱孔、標志、天線等）除了這些零件以外車身上還有什么？（裝飾的花紋）

學生觀察課本和課件圖片，回答：（車軸、螺絲、車窗、反光鏡、前后幾兩側車燈、刮雨器??）

3、欣賞圖片：想想汽車的這些主要部分可以由什么幾何圖形組成？（教師引導學生從各類汽車的大體特征和側面造型入手，來分辨形的特征及如何描繪自己最想表現的汽車外形。）師：知道了汽車是由哪幾個部分組成的，接下來，我們來做一個小練習。（課件出示）我應該選擇哪種基本形狀設計我的汽車呢? 想想汽車的這些主要部分可以由什么幾何圖形組成？

5、同款汽車不同角度的展示：

師：剛才大家仔細觀察了汽車的外部零件，老師在觀察時還發現：從不同的角度看上去，汽車的形狀是不同的，你們有沒有發現？

學生研究不同角度看到的汽車的樣子，找一找自己喜歡的角度。請學生在實物投影儀上介紹觀察到的不同角度的特點。教師板書：正面、側面、正側面?！菊妫鹤笥覍ΨQ，車形方正。輪子成長方形且上半部被車身遮住。能看到車的牌照、標志、兩側車燈及反光鏡等

正側面：車輪呈圓形且上部被遮住較少。前后車燈分于兩側，只看到車燈的側面。教師小結：不同的角度看上去汽車是不一樣的，如果讓你畫，你會選擇畫什么角度呢？一般來說正面、正側面比較好畫，正側面特征又非常明顯，建議大家畫正側面，正面的特征很特別，你也可以試著畫正面。

側面能同時看到正面和側面，看到的比較完整，立體感也比較強，但形體結構比較復雜，畫起來難度大一些?！?/p>

6、教師小結：汽車發展到今天，已經產生出了很多種類和不同功用的車種，有轎車、卡車、公共汽車、還有賽車等等~~~那么怎樣用畫筆來表現他們豐富的造型呢？今天我們就要學習用線描的方法來畫出自己最充滿想象力的一輛未來的汽車。

四、繪畫指導

1、出示老師線描作品，學生欣賞感受。要求學生對作品發表自己的看法。

（教師引導學生：從（整體）構圖、線條到（局部）細節刻畫三個方面觀察和探究。）以畫為例，重點引導學生注意畫面線條的排列組合，疏密與變化。板書：

（1）．構圖——適中

（2）．線條——注意排列組合的輕重變化與疏密變化（3）．刻畫——從整體到局部的刻畫，精致到位

2、小組討論、自主表現

“如果你是一位小小汽車設計師，為人們設計未來的汽車，從汽車外形和提高汽車功能細節上想象，你想設計一輛什么樣的未來的汽車呢？” 生答~~~

3、教師小結：大家的想象力真豐富，都考慮到在汽車功能設計上，細節上添加自己的想象，設計有自己獨特想法、有創意的汽車，那下面就把你們設計的汽車畫在作業本上，并給汽車起一個新穎的名字吧。

五、創造表現

活動：你設計汽車有哪些主要特征呢？把你設計的未來汽車用徒手（不依靠工具）線描的形式畫下來。

1、學生根據自己的需要和實際造型能力進行有選擇性的繪畫表現。

2、教師巡回指導。

六、評價交流

師：今天我們來舉辦個“小汽車”的畫展吧，請同學們在小組內推選最優秀的小汽車來參加“汽車畫展”。

1、同學互評 師：哪位同學來說一說你最喜歡哪輛“小汽車”？為什么呢？

2、集體講評

七、教學板書 第8 課 追風快車 1． 構圖——適中

2．線條——注意排列組合的輕重變化與疏密變化 3．刻畫——從整體到局部的刻畫，精致到位 第 二 課 時 教學目標

情意目標：養成細心觀察、善于動手的好習慣，在制作汽車的過程中感受造型活動的趣味，體驗動手制作的樂趣。

能力目標：能抓住汽車的主要外形結構和特點，用紙盒等材料制作出自己喜歡的汽車造型。知識目標：觀察手工制作汽車的作品，學習設計汽車造型，制作汽車結構的方法。教學重點和難點

重點：理解汽車的造型特點和結構，體驗制作樂趣。

難點：抓住汽車的主要外形結構和特點，汽車各部分的制作和拼裝。教學準備

教具：課件，教材，作品范例。學具：大小紙盒、牙簽、剪刀、膠水。教學過程

一、欣賞激趣

師：同學們，上節課我們學習了線描汽車，有哪位聰明的同學可以告訴老師汽車有哪幾個部分嗎？（學生發言）老師這里有兩張圖片，同學們仔細看看圖片里的汽車有什么區別。（課件出示）

1、圖片展示：左邊片面線描；右邊紙盒立體。兩者之間有什么區別？（教師重點引導學生從汽車的表現形式觀察與體驗：平面與立體的區別）

2、教師小結：剛剛我們對比了兩種不同的汽車表現方式，一種是我們上次課學習過的用線描的方式畫出來的，另一種是用紙盒制作的的立體的汽車。今天，老師就帶大家一起學習制作一輛立體的汽車。

二、體驗交流

師：請同學們打開書到20頁，看看書上左上角的這輛“小汽車”，動動腦筋，想一想它用了一些什么樣的材料做成的？

1、欣賞書上的 “小汽車”，說說它是用什么材料做成的。

2、教師小結：書上的這輛“小汽車”是用紙盒、卡紙做車身和車輪，而且用了牙簽把車輪連接到車身上。我知道同學們今天帶來了許多制作汽車的材料，老師想問一問大家如果你也想做一輛有趣的“小汽車”，你會選擇用哪些材料呢？并想一想用它們制作車的哪個部分？

三、材料分析

1、“如果你也想做一輛有趣的車，你會選用哪些材料，并想想用它們制作車的哪個部分？”（學生討論發言）

2、紙盒：要注意紙盒本身的長短、厚薄、大小巧妙的組拼。

3、牙簽等細木棍可用來做后視鏡的支點。

4、色卡紙可用來添加車身等其他的圖案。

5、教師小結：我們已經選擇好了材料，但是材料不同，汽車的造型也有變化，接下來就來把我們準備的材料拼合、粘貼起來吧。你能找到一些什么不同的拼貼方法呢？而且使你的“小汽車”有不同的造型呢？

四、方法選擇

1、巧妙利用紙盒的形狀組拼汽車的車身。

2、用剪挖、粘接等方法做出車窗、車門、車輪、車燈等部件。

3、部分——整體——部分的制作過程

4、教師小結：把材料進行拼貼以后，一輛“小汽車”就做好了?，F在，就開始用你們靈巧的雙手制作一輛你喜歡的汽車吧！

五、自主表現

1、學生可以以小組共用材料，獨立制作的方式完成。

2、教師巡回指導。

六、評價欣賞

師：今天我們來舉辦個“小小汽車展示會”，請同學們在小組內推選最優秀的小汽車來參加“汽車展示會”。

1、汽車展示

師：哪位同學來說一說你最喜歡哪輛“小汽車”？為什么呢？

2、學生互評

3、教師總結：

七、教學板書 第8 課 追風快車

1、利用紙盒的形狀組拼汽車的車身。

2、用剪和挖、粘和接等方法做出車窗、車門、車輪、車燈等部件。

3、部分——整體——部分的制作過程

第 三 課 時 教學目標

情意目標：養成細心觀察、善于動手的好習慣，在制作汽車的過程中感受造型活動的趣味，體驗動手制作的樂趣。

能力目標：能抓住汽車的主要外形結構和特點，用生活中各種材料制作出自己喜歡的汽車造型。

知識目標：觀察不同材料的手工制作汽車的作品，進一步設計體驗汽車造型，制作有趣的汽車。教學重點和難點

重點：啟發學生思維，培養學生理解聯想能力和關心生活、熱愛生活的情感。難點：抓住汽車的主要外形結構和特點，汽車各部分的制作和拼裝。教學準備

教具：課件，教材，作品范例。

學具：廢舊物品以及果子蔬菜、牙簽、剪刀、膠水。教學過程

一、開門見山，明確目標

1、欣賞蘿卜汽車和拖鞋汽車，并分析其制作材料的特殊性。

2、板書課題

二、交流討論，呈現問題

1、提出問題，學生討論：你會選用哪些材料，制作汽車的哪個部分呢？

2、師生互動探討：恰當、巧妙地選材。

（了解學生的創作想法與思路，教師及時予以引導。）

三、綜合分析，解決問題

幫助學生解決選材、制作、裝飾等問題。并指導學生欣賞作品。怎樣用其他材料制作汽車？ 運用媒體，將實物圖片進行恰當的組拼，提示學生選擇材料要合理、巧妙。

1、出示幾幅怪汽車的圖片

觀思考察：這些汽車各自使用了哪些材料,是怎樣巧妙運用材料的？

點擊大圖，主要從車身和車輪兩個地方進行觀察(課件)。如“快餐盒汽車”的車輪就是用學生最愛吃的果凍盒做的；“充電器汽車”作品巧妙地運用了充電器圓潤的外部構造做車身，電池盒做車倉，將盒蓋向上翻起用紙卡住做擋風玻璃，再用畫和貼紙的方法做車燈，車牌等，最后用學生絕對想不到的蠟燭做車輪。

2、點擊課件進入“生活館”

展示學生最熟悉的生活用品的圖片，啟發學生：“你覺得這些物品分別可以制作成汽車的那一部分？（生答）

教師小結：老師在課件中所選擇的物品都是有代表性的：鼠標的外形呈流線型，很適合做汽車車身。

3、進入制作好的車身圖片

再與茄子做成的車身進行對比，使學生很容易看出這兩個車身用了兩種不同的制作方法。接著,看西紅柿和蠟燭，西紅柿可直接做車輪，而蠟燭則要切成片才能做車輪(課件對比)。

4、教師示范，學生參與討論，提示學生制作“汽車”要美觀。

5、對比欣賞學生作品。

四、學生自主表現，教師指導

1、提出作業要求：運用多種材料和方法，制作一輛你喜歡的汽車。

2、學生作業。

3、學生在玩耍中展示“汽車”。

（明確作業要求，引導學生在愉悅中積極的實踐探索、創作表現。）

五、賞析評價，教學延伸

1、作品自評、互評、師評。

2、欣賞能動的“汽車”，教師小結全課。

（通過評價與賞析，讓學生進行充分的自我表現。激發學生進一步創作和進行科學探索的興趣。）

第四篇：《一位追風少年理想》

《一位追風少年理想》 尊敬的各位評委，各位老師，各位觀眾們

大家好！

我是來自?，xxx，我為大家演講的題目是：《一位追風少年理想》 當紅日冉冉升起時，世界明亮了；人生的理想，就是人生的太陽，因為有了理想，人生才美好，人生才有憧景和希望，理想讓人生的道路、充滿陽光！

課堂上，老師讓我們談論理想，有的人想當科學家，有的人想當老師，有的人想當警察……

我也時常問自己，我有理想嗎？我的理想是什么？我的人生如何渡過？

下面，讓我們來做一次穿越時空之旅，甲午戰爭的隆隆炮聲，震驚了沉睡的華夏大地，梁啟超寫下了“少年強，則國強”的警世名言;國家四分五裂，人民水深火熱，少年周恩來樹立了“為中華之崛起而讀書”的遠大理想。雖然雙耳失聰，貝多芬卻能創作出《命運交響曲》??

縱觀古今中外，曾經對國家、社會作出杰出貢獻的風云人物，在少年時代，就樹立遠大理想.自古英雄出少年，少年時代是奠基成功的基石，理想在召喚我們，少年需要理想的指引，有了理想，就有了前進的目標與方向。

那理想在哪里呢？其實，理 想并不遙遠，只要有希望，就會有

理想

我的理想是做一個追風少年，追著成功者的足跡，將來成為一名成功的企業家，創造更多的財富，幫助失學的孩子，回到校園。通過自己的努力，回報父母，回報社會。

縱觀歷史，人人懷有夢想，人人為理想而努力，成功了多少？失敗了多少？為什么成功了，為什么失敗了？怎樣才能實現我心中的理想呢？我想，理想成就的高度，就是堅持的長度，在通往理想的道路上，一定會有許多的荊棘，我相信，只要我堅持，不灰心、不放棄，我就一定能到達理想的彼岸！

丑小鴨若沒有理想，就不會變成美麗的天鵝，只有有了理想，我們的人生才更加充實，我們的生活才更加燦爛

我作為一名小學生，正處于如花般的年紀，正是樹立遠大理想的時候，從小確定自己的理想，在這理想明燈的照耀下，立足于現在，憧憬于未來，踏實學習，懷抱理想，為理想而努力！與理想相伴，揚帆起航，去實現我追風少年的理想！

謝 謝！

第五篇：追風快車教學設計

追風快車教學設計

一、教學目標

1、觀察汽車的圖片，認識車的造型特點和結構、功能，初步了解汽車的歷史與文化。

2、能抓住汽車的主要外形結構和特點，描畫出自己喜歡的車。

3、養成細心觀察、善于思考的好習慣，在動手繪畫汽車的過程中感受造型活動的樂趣，初步領略設計與創造的意義。

二、教學重難點

1、認識車的造型特點和結構、功能，初步了解汽車的歷史與文化。

2、抓住汽車的主要外形結構和特點，利用夸張、變形的手法巧妙設計一輛有趣的車。

三、教學用具 圖片、ppt

四、教學過程 1.大街上有各種各樣的汽車？都認識他們么？你見過或者知道那些車？ 1886年，德國的卡爾.本茨發明了歷史上的第一輛汽車。全手工制造。2.認識現代汽車。這是什么車呢？認識現代汽車。

公共汽車。它是什么形狀的呢？長方形的。小轎車，非常漂亮的小轎車 這又是輛什么車呢？

貨車 貨車有什么特點？貨車后面有個裝東西的大箱子 賽車

賽車跑起來非?？欤?/p>

面包車 為什么他叫面包車呢？因為他的形狀看起來像 面包

還有一些特別汽車的有特殊的、專門的用途，例如：救護車？ 你從哪里看出這個是救護車？ 它有標志 警車！有警燈，花紋藍白相間。

消防車，消防車需要很多的水。設計師就設計很大的水箱，并設計了醒目的紅色使人們很容易與其它車輛區分。3.觀察汽車。

車是由那些部分組成的？車身、車輪、車門、車窗、車燈。注意：

1首先我們把車輪畫出來，注意車輪要圓 2再添畫車門、車窗、車燈 3我們還可以添加車的標志、車上的圖案。

4那么這輛小車就畫出來了，為了讓他看起來更加漂亮，老師再給他添上美麗的顏色，我喜歡紅色那我就畫上紅色。車上的花紋 我就涂上黃色。