第一篇：愛的芳芳詩歌

直面你的笑容

宛如一朵鮮花在綻放

直面你的雙眸

宛如一抹瀲滟的波光

是你

在撥動著我的心弦

是你

在驛動著我的心房

是你

讓我懂得了什么是愁腸百轉(zhuǎn)

是你

讓我知道了什么叫日思夜想

/

你的美麗

讓我燃起了激情的火焰

你的大方

讓我的心胸無比地寬敞

你的溫柔

讓我的思情如鶯飛草長

你的善良

讓我的心靈見到了陽光

/

你已然走進我的心中

期盼與你相伴

你已然走進我的夢中

期盼與你歌唱

夢中的你

在向我翩翩地走來

心中的你

卻是那樣完美無雙

期盼愛的嫩芽

在常青樹上生長

我的心

已然是心花怒放

/

第二篇：香茗幽芳詩歌

一顆顆蜷縮的葉粒，

在沸水中悄然伸展。

裊裊升起的是熟悉的幽香

沉淀的是今生盼尋已久的幸福。

豆蔻的華年，需在樂觀中綿延甘醇。

將憂傷的心擱淺，安逸里回味那苦澀的歷程，趁年少拼搏在天地之間。

在旋韻里品嚼那成功的喜悅。

翩翩起舞的彩蝶

在暮春中舞動安逸的絢爛。

俯身在預見之中的花蕊，讓纏綿呈現(xiàn)在甜美的夢里。

伸展的花枝葉脈在視線中清晰

是把那美麗在該有的季節(jié)里呈現(xiàn)。

桃花綻放的是愛能親臨

珍惜在最美的季節(jié)里平凡的遇見。

鴻雁往來是因陌上已花開，將執(zhí)念轉(zhuǎn)變成心愿在詩意中揮灑。

跟隨著幸福，翱翔在屬于自己棲息的曠野！

第三篇：學習心得趙愛芳

學習心得體會

淶源二中

趙愛芳

尊敬的各位領(lǐng)導、老師、大家好：

承蒙領(lǐng)導厚愛我有了去石家莊參加省級音樂課觀摩的機會，9月27、28號我整整聽了兩天課，12位選手充分展示了各自的風采。這次活動，使我受益頗多，體驗到了音樂課堂的激情，更重要的是拾到了音樂教學的靈感。

其中對我印象最深的有兩位老師，一位是石家莊第六中學張展光老師講的《在中亞細亞草原上》一課，突出音樂課的美育功能，作品分析的十分透徹，讓學生在“情”和“境”中愉悅的感受了商隊過草原的情緒和狀態(tài)，也讓學生感受到了軍隊的威武、雄壯，更讓學生懂得要珍惜現(xiàn)在的美好的時光。還有就是唐山的一名名叫李衛(wèi)超老師講的《瑰麗電聲 》課很形象、很直觀，用自己的人格魅力時刻召喚孩子的心靈，本節(jié)課下來輕松、愉悅、讓所有在場的老師嘖嘖稱贊！當時就有一位評委老師拉住這位小伙子的手說：小伙子，你太棒了！這次優(yōu)

質(zhì)課活動教學改革意識增強，課型特色突出，充分體現(xiàn)了以學生為本的新型音樂教育理念，為學生提供了感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂以及學習、積累音樂文化的廣闊空間，切實做到了“讓學生在音樂中感受美、讓學生在音樂中學習美、讓學生在音樂中創(chuàng)造美”。通過本次學習，綜合自己的教學實際我有以下幾點心得和大家分享：

第一、教師的親和力 音樂教育就是情感教育，作品情感與師生情感的共鳴。任何一部作品也好一首歌曲也好它都有它的創(chuàng)作背景、情感基調(diào)的，是憂傷的，是歡快的，老師的一個動作一個眼神就能把他表現(xiàn)的淋漓盡致，抓住孩子們的心理，喚起他們的熱情，這就需要我們音樂老師四十歲的年齡得有二十歲的心態(tài)！那就得讓孩子們從心里正真的接納我們，為學生的全面發(fā)展奠基。一聲親切的問候，“同學們你們好嗎？”一個和藹的笑容、一個贊許的目光，寶貝，你真棒！你能行！拉近了你我孩子們的距離！咱們沒有大科老師那么多作業(yè)，重要的就是把自己的課上好，讓孩子

們感興趣，那就要求老師在課下備好課，有內(nèi)容，有目標，有任務，做到有備而來，以滿腔的熱情迎接每一堂課，去贏得學生心中的那份尊重！讓孩子們不畏懼我們，但從心里能感覺到老師對他們的好。第二：扎實的基本功

作為一名音樂教師扎實的基本功更是不能少的。在大賽中無論是唱歌、鍵盤、還是舞蹈方面大部分老師的基本功非常扎實，在她們的音樂課中，無論是教師的表演，還是教師的語言、教態(tài)，都展示了一個音樂教師扎實的音樂素養(yǎng).比如我前面提到的《瑰麗電聲》一課，李衛(wèi)超自備的電子音響，電吉他、電貝司電子合成器，一一示范，表演，親耳聽到，親眼看到，真的是從心底里佩服！太爽了，太酷了！這樣的課有誰不愿意上呢？在這里我回來后，正好講這一課我就反思我的課怎么上，差距太大了！那我就發(fā)揮電腦的作用從電腦上找出電吉他、電貝司、架子鼓的圖片、配上旋律讓孩子看看、聽聽、這總是可以的呀，真的這節(jié)課上有的孩子就隨音樂手舞足蹈起來，效果真的是很好！本

課還欣賞了希臘美籍音樂家雅尼的電聲樂隊作品《夜鶯》，這首作品是為華人而做的，全曲洋溢著中國民樂的風格。他被譽為鍵盤奇才，是一位用藝術(shù)講述生活的人！樂曲的開始是中國的民族樂器竹笛奏出的主旋律，悠揚的笛聲劃破了寧靜的紫禁城的夜空！（主題音樂）那種意境真的很美！我讓孩子們欣賞這個內(nèi)容時下載了雅尼2013 年央視春晚《琴錚和鳴》，孩子們在春節(jié)祥和的氣氛里觀看雅尼精彩的演出，孩子們都瞪著小眼看雅尼出場，第一感覺哇，太酷了！欣賞效果很好！還有石家莊一名老師講的《辛德勒名單》用背景音樂、畫面解說劇情，加上精彩激昂的演講，落落大方的肢體語言，真的是心靈的震撼！還有一老師的導入手風琴獨奏那也叫一個瀟灑，下來評委老師問她，你拉幾年了？我五歲開始拉的。童子功呀！所有的老師投去贊許的目光，我也一樣！那叫一個羨慕呀！

第三、駕馭課堂方面

本次聽課的一個突出的感受是各位參賽教師在“備學生”這一環(huán)節(jié)上尤為突出，因為教師使用的學生都不是自己所教的學生，所以在這一環(huán)節(jié)上更體現(xiàn)了教師的優(yōu)秀素質(zhì)和課堂應變能力。可見在這堂課的教學活動中老師對于學生可能出現(xiàn)的各種狀態(tài)作了充分估計，并對各種狀態(tài)預設(shè)了積極的應對，所以才有課堂上的臨亂不驚，精彩迭出。這就對我們提出了更高的要求，結(jié)合咱們自己實際教學情況如何駕馭好我們自己的課堂是上好每一節(jié)課的關(guān)鍵。這就要求我們老師和孩子們保持零距離，但又要保持尺度。

第四、多媒體技術(shù)在音樂課堂教學中的運用

本次參加講課的教師都充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在音樂課堂教學中的重要作用。教學多媒體的使用恰到好處，課件制作、歌譜制作新穎、在學生聆聽同時，用圖譜展示音樂，給學生更直觀的了解音樂、感受音樂.(彩云追月)第五、突出音樂課的德育美育滲透 這一點也是音樂課的精髓，樹立正確的人生價值觀，描繪出自己的壯美的人生藍圖起

到一定的作用。有時一堂好的音樂課就是一堂好的德育課，比如青春舞曲讓孩子們在愉悅歡快的歌聲中理解青春的含義，《西風的話》告誡孩子們“莫等閑，白了少年頭，空悲切”。第六、上好課的同時多關(guān)注一下自己的孩子

“學好數(shù)理化，走遍天下都不怕”我建議在學好數(shù)理化的同時關(guān)注一下孩子藝術(shù)課的發(fā)展，健全的人格健康的體魄對一個孩子的發(fā)展也都是必不可少的。為什么這么說呢？這次聽課市里的孩子給了我這樣的感覺，孩子們會的東西多，幾乎每個孩子都有特長，這就讓我想起了咱們自己的孩子，要想讓孩子全面發(fā)展，就要給孩子多提供更為廣闊的學習空間，讓孩子課余時間根據(jù)自己的愛好上上特長班，放松放松自己的心情，緩解一下學習壓力真的有時候是很必要的！這就要求我們家長克服困難，擠掉逛街、娛樂、休息的時間，給孩子當好陪練，我相信只要堅持就會有收獲的！

總之，在這次學習中我受益頗多，每堂課都有自己的閃光點供我學習、借鑒，從中不斷提升自己的認識與教學水平，不斷加強自身音樂方面的修養(yǎng)，與時俱進、開拓創(chuàng)新。我會吸取其中的精華，并嘗試運用到以后的教育教學中，來逐步提高和完善自己的音樂教學。

最后，我覺得上好一節(jié)課真的是太難了，音樂課也不例外；無論什么課都可能出名師，關(guān)鍵取決于我們當老師的態(tài)度。希望學校多給我們一些出去學習的機會，開拓開拓視野，好好學習、爭取天天向上！

第四篇：林芳之夢詩歌

長山湖啊

替我愛她

替我保存

他的第一滴淚

愛爾蘭的風

多么像你啊

林芳，你是美的多年之后

長山湖還在嗎

你還在嗎

我的思念隨時會寄出

你的手心是一滴雨水

我們再議的分手

多么安靜

像一個無法呼吸的夜

春天開始葉子的生長

我們的樹在哪搖曳

如今我真的要走了

你的目送使我幸福

短短的夢中

會重新替代你

讓我走向愛情

長樂的海

長樂的水

多好

我多想把它們帶走

但是我的靈魂

早已沒有了液體的憂傷

林芳，我的美人

隔夜的祝福

我收不到

冬天醒了

但你要知道

愛情是一道難題

我解不開

第五篇：古典詩歌教學設(shè)計(陳芳)

尋芳不覺醉流霞

——七上第15課《古代詩歌四首》教學設(shè)計

順德區(qū)龍江鎮(zhèn)龍山初級中學

陳芳

【學習內(nèi)容】：人教版七上第三單元第15課。【教學設(shè)想】：

1、課堂設(shè)計為板塊教學，課堂顯得條理清晰，目標明確，較容易完成任務。

2、通過語言渲染和圖片創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學生學習的積極性。

3、以合作探討的形式讓學生互助、互學、互補完成教學任務，提高教學效率。

4、以展示學生作品、練習寫作的方式培養(yǎng)學生的表達能力和想象能力。

5、根據(jù)學生的具體情況，創(chuàng)設(shè)適合學生的教學方式，引導學生如何理解詩歌的意境之美。

【學習目標】：

1、學生能正確、流利、有感情的朗讀詩歌。

2、通過自主、合作探討等方式，引導學生從不同角度分析、理解、欣賞詩歌的意境，提高學生品德修養(yǎng)和審美情趣。

3、發(fā)揮學生的語言創(chuàng)造力，表達心中之美。

4、培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。

【學習重點】：

1、通過自主、合作探討等方式，引導學生從不同角度分析、理解、欣賞作品意境，體會文中蘊含的思想感情。

2、發(fā)揮學生的語言創(chuàng)造力，表達心中之美。

【學習難點】：

通過自主、合作探討等方式，引導學生從不同角度分析、理解、欣賞詩歌意境，提高學生品德修養(yǎng)和審美情趣。

【教學工具】：

PPT課件

【課前預習】：

1、利用工具書給不會讀的生字詞注音。

2、學生自己會流利、有感情的朗讀，讀至少5遍。

3、讀后思考，詩歌各描寫了哪些景物，初步體會詩歌的意境。

4、上網(wǎng)搜索有關(guān)作者的資料及詩歌的寫作背景。

5、上網(wǎng)搜索四首詩歌相應的圖片。

【課堂學習】：

第一板塊：情景導入，明確目標。

1、導入。

同學們！現(xiàn)在，我們一起來欣賞一下《百蝶圖》（演示），并說說你的感受。（學生欣賞圖片，學生舉手說出自己的感受）

我們都被這色彩斑斕、千姿百態(tài)的蝴蝶所著迷，自然陶醉于這圖畫帶給我們美的享受之中。正如郭沫若寫道：“百日秀成百蝶圖，看來真?zhèn)€費功夫。美中極致渾忘我，欲問莊生醒也無。”（演示），這節(jié)課，老師帶領(lǐng)著同學們繼續(xù)去欣賞詩歌帶給我們的美感，繼續(xù)陶醉于其間。

2、展示預習成果。

⑴ 選擇優(yōu)秀作業(yè)，展示有關(guān)詩歌的作者資料寫作背景。（演示）

⑵ 選擇優(yōu)秀作業(yè)，展示有關(guān)詩歌相應的圖片。（演示）

⑶ 明確：“審美陶醉”是這節(jié)課的主題。（演示）

3、明確目標：（演示）

⑴ 學生能正確、流利、有感情的朗讀詩歌。

⑵ 通過自主、合作探討等方式，引導學生從不同角度分析、理解、欣賞詩歌的意境，提高學生品德修養(yǎng)和審美情趣。

⑶ 發(fā)揮學生的語言創(chuàng)造力，表達心中之美。⑷ 培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。

【設(shè)計意圖：在導入的部分，通過教師的語言渲染和圖片創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學生學習的興趣，較快地把學生置身于詩歌的意境美中。】

第二板塊：層次朗讀——讀出詩歌的韻律之美。

1、老師范讀課文，學生聆聽。

2、學生自由練習朗讀。

3、學生展示朗讀。

⑴ 小組合作探討四首詩歌的節(jié)奏劃分和朗讀時語感的處理。

⑵ 展示小組合作成果，老師明確四首詩歌朗讀應注意的節(jié)奏和語感。（演示）⑶ 小組展示朗讀。

4、學生配樂朗讀。【設(shè)計意圖：語文課程標準中明確的指出，語文教學的目的之一就是培養(yǎng)學生的語感。而朗讀則是培養(yǎng)學生語感的重要途徑之一。對于詩歌這一特殊的文體，更是要把朗讀放在重中之重的位置。所以在這一板塊的教學中，通過明確要求自主、合作、多形式的朗讀激發(fā)興趣。教師的范讀引領(lǐng)提升，讓“讀”真正落實到位。學生配樂朗讀，更充分調(diào)動學生審美品味。】

第三板塊：品析表達——品出詩歌的意境之美。

1、小組合作探討，出示討論提綱：（演示）

⑴ 感官品析《觀滄海》 ：

① 全詩以“觀”字展開描寫，作者“觀”到什么景物？景物有何特點？ ② 哪些詩句能體現(xiàn)作者博大的胸懷？ ⑵ 情景品析《次北固山下》 ：

① 詩人的羈旅之愁是怎樣寓情于景？

② 想象“潮平兩岸闊，風正一帆懸。”是怎樣的情景，并說說自己的感受？ ⑶ 尋美品析《錢塘江春行》 ：

① 詩歌描繪了西湖早春之美，詩中描寫了哪些景物，這些景物美在哪？ ② 哪些詩句體現(xiàn)詩人陶醉于早春美景中？ ⑷ 繪圖品析《天凈沙 秋思》 ：

① 根據(jù)《天凈沙 秋思》的內(nèi)容繪幅圖，并說說各自繪圖感受。② 這首詩歌寫景抒情有何特點。

2、小組回答，學生評價，教師點撥提升：（演示）

⑴ “觀”到水、山島、樹木、百草、秋風、波濤等景物。水——澹澹（動蕩的樣子）；山島——竦峙（高高的挺立）；樹木——叢生；百草——豐茂；秋風——蕭瑟；洪波（巨大的波浪）——涌起（洶涌澎湃）。

⑵ “日月之行，若出其中。星汗燦爛，若出其里。”體現(xiàn)作者博大的胸懷。

3、小組回答，學生評價，教師點撥提升：（演示）

⑴ “客路”后寫“行舟”，作者人在江南神馳故里，作者的羈旅之愁已顯露出來。江面之“闊”，視野之“闊”，那帆順著風，和著風，鼓成弧形，已達到“懸”（端端直直地高掛）的效果，“殘夜”未消卻“海日”東升，“舊年”未逝卻顯露春意。此景之美妙，蘊含自然理趣。自然鄉(xiāng)愁愈濃，鴻雁以遞。

⑵ 春潮涌漲，江面開闊，風輕和煦。放眼望去，平野直闊，大江直流，波平浪靜，一葉小舟，帆端正懸掛，行使青山綠水間。

4、小組回答，學生評價，教師點撥提升：（演示）

⑴ 水面——湖面與堤岸一樣平，白云顯得很低，勾勒出湖上早春的輪廓。

早鶯、新燕——“早”、“新”、“幾處”、“誰家”細膩地寫出初春的景物之美。“爭暖樹”、“啄春泥”生動的把春天生機勃勃的動態(tài)之美表現(xiàn)出來。

亂花、淺草——“亂”寫出花之繁多。“淺”寫出草兒的鮮嫩。“漸欲迷人眼”把“亂花”欲綻未綻卻整裝待放的自然之美生動的表現(xiàn)出來。“沒馬蹄”寫出了西湖的熱鬧，寫出初春充滿活力的景色。

⑵ “最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。” 體現(xiàn)詩人陶醉于早春美景中。

5、小組回答，學生評價，教師點撥提升：（演示）

⑴ 《天凈沙 秋思》描寫了九種景物，描繪出一幅絕妙的深秋晚景圖，渲染了悲涼的氣氛，表現(xiàn)了一個長期漂泊異鄉(xiāng)的人的惆悵凄苦之情。

⑵ “古藤”、“老樹”、“昏鴉”、“古道”、“西風”、“瘦馬”，一個個讓人刻骨銘心的凄涼鏡頭，正是天涯斷腸人心境的直接反映。與“小橋流水人家”形成對比，凸顯了背井離鄉(xiāng)之人愁腸寸斷的悲苦與寂寞。

6、誦讀詩歌，領(lǐng)悟詩歌的音樂之美。

⑴ 配樂誦讀，再現(xiàn)詩中畫。⑵ 看畫誦讀，再現(xiàn)畫中詩。（演示）⑶ 全班背誦詩歌。

【設(shè)計意圖：語文新課標明確指出，要建立新的教學方式，促使學習方式的變革。采用不同形式的學習方法，積極倡導學生自主、合作、探究的學習方式，給學生一個合作的平臺，讓每個學生在任務中積極承擔個人責任，讓學生在學習詩歌過程中互相支持、互相配合，遇到問題能互相探討，并能協(xié)商解決問題。通過合作，以提高學習的效率，增強合作精神。】

第四板塊：拓展延伸——展出詩歌的再造之美。

1、拓展練習，再創(chuàng)造畫中詩。

⑴ 展示學生預習作品，學生評價。（演示）

⑵ 選一作品，把自己的感受用文字表達出來。（演示）⑶ 展示學生課堂練習，學生評價。

2、布置作業(yè)：（演示）⑴ 背誦詩歌。

⑵ 用自己的話講述《天凈沙 秋思》的情景給父母聽，與父母探討一下詩歌的意境之美。

2、結(jié)語：

我們在詩歌美的意境中陶醉著，我們通過學習，感受到詩人心靈世界的美與現(xiàn)實世界的美、藝術(shù)形式的美與語言技巧的美，品味到豐富的美學道理。在今后的學習中，希望同學能獲得更多美的精神財富。

【設(shè)計意圖：這板塊主要是從多方位培養(yǎng)學生的實踐能力。背誦是詩歌教學的重要環(huán)節(jié)之一，而背誦能幫助學生進一步領(lǐng)悟詩歌。拓展練習培養(yǎng)學生欣賞能力，再現(xiàn)美的能力，也就是書面表達能力和口頭表達能力。布置的作業(yè)讓學生把美延伸到生活，培養(yǎng)學生觀察能力。】

【課后作業(yè)】：

（1）背誦詩歌。

（2）用自己的話講述《天凈沙 秋思》的情景給父母聽，與父母探討一下詩歌的意境之美。