第一篇：蘭芳個人簡介

---個人簡介

張蘭芳 1973年4月生，小學高級教師，本科學歷，畢業河北師范大學美術系。自參加工作一來一直擔任學校的美術教學工作。參加工作以來，時時處處以人民教師的職業道德和職業規范來要求自己。潛心鉆研，愛崗敬業，嚴于律己，為人師表關心和愛護學生。在新課標的指導下不斷嘗試新的教學方法，注重滲透有關美育、智育的指示，使學生在樂中學，學中樂，有學有樂，取得較好的效果。在領導和老師的幫助下個人也取得了一些成績，2001年參加市評優課獲一等獎，多次參加區評優課，素質賽成績優秀；撰寫的論文《淺談跨學科美術教學》在《兒童美術》上發表，輔導的學生有多人次在全國、省、市、區獲獎。

第二篇：王蘭芳先進事跡范文

樸實無華的天健“勞模”

——行政管理部王蘭芳

王蘭芳，招遠地面上小有名氣的面點師，年輕時參軍保家衛國，退伍后潛心鉆研面案功夫，香掉牙的千層餅和花樣繁多的面點是他的拿手絕活，十年來，他放棄社會上的高薪聘請，甘心在天健做一名普通的面案廚師。年近花甲的他其貌不揚，凡嘗過他做的面點之人，始終不能相信這是出自他手。一位心靈手巧、鐵面無私、心地善良的老同志，多年如一日堅守在廚房第一線，他的出勤率是天健第一，他總是靠在公司，即使是周末也不休息，他是天健集團廚房名副其實的“大管家”。他以強烈的事業心和高度的責任感開展餐廳管理工作，只為天健員工能吃上健康綠色的蔬菜和可口的面點，從飲食上提高員工的幸福感。他是建設幸福美好天健家園的忠誠戰士，在普通的崗位上打了一場永久勝利的“腹饑戰”！

敬業——精打細算的節約

“取之有度，用之有節，則常足。”王師傅勤儉節約，精打細算，時刻以天健利益為重。他本著對員工餐食健康認真負責的態度，每次采購的時候，嚴把質量、價格、衛生關，確保貨源健康、安全、放心，哪里質量好、哪里價格低就往哪里去。為采購到既新鮮又價廉的食材，起早摸黑去批發市場進菜、買肉，和商販討價還價，只為降低食材采購成本，為食堂負責、為公司節省開支。從食材采購到使用，賬目多而復雜，但是對餐廳的每一筆收支王師傅都算的一清二楚，他不會用電腦，就手寫記賬，凡是他經手的賬目沒有出現過一筆糊涂賬，絕不徇私舞弊、中飽私囊。能少花一分是一分，能為公司節省一毛是一毛，積少成多。2016年就餐人數同比增加20人左右的情況下，支出費用相對減少13619.4元（含菜園創收11217元）。

用心——無怨無悔的服務

“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。王師傅心系員工，兢兢業業，任勞任怨，服務意識貫穿工作的始終。如何讓員工吃飽、吃好、吃的放心，不僅僅是集團公司領導關心的問題，更是王師傅心中的頭等大事。俗話說“眾口難調”，在食堂吃飯的員工數量多，各自的愛好口味也是各有差異，每頓做出的飯菜要想全部都能合乎口味，那幾乎是很難辦到的事情。但是為了讓員工吃的舒心、吃的滿意，王師傅動了腦筋、費了心思，變著花樣的搭配菜品，在菜肴品種上追求品種的多樣化，制定出科學的就餐食譜，并進行公示，以便受員工們的監督。在制作上從食品的味道、顏色、份量上下工夫，保證每頓兩素一葷的營養搭配，保證每天的菜品都是不重樣的，他在自己的手藝活兒面點上下了功夫，每個周不重樣地給大家做精致的面點，能夠嘗到王師傅的手藝是天健員工的特殊福利，每次食堂主食吃面點的時候就是員工最幸 福的時刻。

堅守——責無旁貸的忠誠

“不要人夸好顏色,只留清氣滿乾坤。”王師傅做事講原則，不求人夸，自有一身傲骨在。他堅持“無情管理”的原則，在工作中“嚴”字當頭，是一個名副其實的“倔老頭”，從來都是以身作則，說一不二的。為減少飯菜浪費，食堂都是根據統計的就餐人數來確定飯菜的數量，不管是領導還是基層員工，只要報名就餐他就會嚴格監督落實打卡情況，不講情面，做到絕對按規矩辦事；另外，食堂是消防、安全重點區域，王師傅總是認真做好燃氣、灶具和炊事工具的日常巡查點檢，認真檢查供應的蔬菜、食品質量和生產日期，不合格食材堅決不能給員工用，消除一切危機員工健康的隱患，為員工提供一個安全、放心的供餐環境。

創新——心系天健的奉獻

“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”他揮灑汗水、不辭辛勞開墾荒地，種植無公害蔬菜供員工食用，讓員工時時處處都感受到天健“家文化”的存在。公司院外那塊地由于荒廢的時間過長，地下存留的草種很多，再加上為了讓蔬菜長的旺盛，王師傅每周至少澆兩次水，促使菜園的荒草長勢也很旺盛，荒草鋤了又長，長了再鋤，這一畝多地每周就得鋤一次，每周老王都是在確保員工日常用餐的情況下，每天頂著炎炎烈日，把菜園打理地不留一棵雜草，各類蔬菜的長勢也是一 天一個樣，目前除了供集團餐廳用菜外，還將部分蔬菜提供給大唐員工食用，讓員工們吃得放心，吃得開心。面對目前物價飛速上漲的情況，王師傅自己種植蔬菜有效的克服了蔬菜價格高漲的壓力，一年下來為公司節省了11217元，而且市場上銷售的蔬菜品種，員工們在自家菜園幾乎都可以吃到，吃的更加健康，更加安全。這片菜園凝聚著王師傅的汗水和對天健的熱愛，維護著公司職工的餐食健康，這筆寶貴的財富是用多少錢都買不來的。

每年冬天，在天健公司王師傅還有一份第二職業，那就是燒鍋爐。鍋爐點上后火就不能熄，24小時需要不間斷添煤、清渣、檢查風機和水位。他與張采輝每人一天輪流值班，承擔起了在寒冷的冬日為大家送溫暖的重任。燒鍋爐是個又臟又累的活，看起來簡單，實際上還是個有技術含量的工作，既要燒的暖又能節約煤，還要保障鍋爐安全。強烈的責任心促使王師傅研究掌握了燒鍋爐的技巧，何時加煤、開風機，何時清渣、添水，他了然于胸，在做好員工飲食保障之余，不辭辛苦推煤、運渣，夜晚總是披星戴月地趕回家。

夏日種菜園，冬日燒鍋爐，早間發饅頭，午時蒸包子……一年不得閑的王師傅在他平凡的崗位上默默地耕耘著、奉獻著，他是天健最樸實無華的“勞模”！

評論：民以食為天，小小的員工食堂，承載的卻是天健員工的健康飲食期望，清晨燃起的爐火是他眼中東升的旭日，夜晚熄滅的廚燈是他心中最美的夕陽，起早貪黑灑下汗 水，臟活累活不叫苦累，開墾荒地多有建樹，保證質量從未疏忽，問心無愧帳目清楚，堪稱天健員工楷模。愛天健如家，誰敢說出口？他敢！——建設幸福美好天健家園的忠誠戰士王蘭芳。

第三篇：2012-1-12潘蘭芳工作總結

湖南德客隆置業投資有限公司湘潭項目部潘蘭芳同志個人工作總結

轉眼間兔年即將過去了，我來到公司也將近半年了。從7月底踏進公司，我參與了公司兩次開盤，一次次碩果累累，感受了1#、2#樓喜封金頂的熱烈氛圍，作為一名德客隆人我是幸運的。回頭看，這半年來，我也成長了許多。7月份進入公司，正好開始接受金鵬售樓軟件的學習，為以后的工作打下了堅實的基礎。培訓完，馬上開始了在售樓部的收銀工作，收銀雖然不是一項很復雜的工作，但也要求我們十分謹慎，每天下午將當天收的現金全部繳存銀行，并制作EXCEL臺賬，報會計審核。緊接著迎來了公司第一次盛大開盤，9月4日我們德客隆制造了湘潭房產界的傳奇，一開盤1#、2#樓就全部售罄。這也是對我們財務人員工作的一次考核，因為在接下來的7天，我們迎來的是100多個客戶簽合同，在這一周中，我們忙得幾乎連吃飯的時候的沒有。

開盤只是工作的開始，馬上是10月份的房交會，這一次又是財務人員的一場時間戰，在短短三天內，我們必須完成140多個客戶的網簽工作。又一次我們不負使命，及時的完成了工作。

之后我又被安排負責客戶公積金貸款的工作,與公積金中心的信貸人員銜接，收集客戶相關資料，并將資料按要求制作成冊，上報公積金。1#、2#總共有24個申請公積金貸款的客戶，到目前為止已經有18個客戶的貸款（共計417萬元）申請審批成功，8個客戶已經放貸，其他客戶已在房產局做完了預抵押工作，等待公積金放款。還有2個客戶的資料已經上報公積金待審批，預計春節前可以審批下來。剩下的4個客戶，2個是長沙鐵道部門的，自己辦理，還有2個沒有簽網簽合同，無法辦理。

在進行公積金貸款工作的同時，我還兼跑房產局，給客戶做預告登記，預抵押，帶客戶面簽，一系列繁瑣的工作。幾乎每天三點一線，公司--公積金--房產局，忙碌但是很充實。

忙碌的時間總是過得特別快，這一年對公司來說是個豐收年，對我來說也意義非凡，一個全新的領域，一個全新的起航。

潘蘭芳

2012-01-06

第四篇：新課標培訓心得體會(李蘭芳)

適時更新跟上步伐

石巖街道小學數學教師新課標培訓心得體會

羅租小學李蘭芳

2013年3月14日在羅租小學舉行了《小學數學教師新課標培訓》活動。李一鳴老師熱情洋溢的主講，歷時1小時50分，全場基本無走動的人員，有實實在在的理論，更有精彩的課堂案例。下面我談談我體會和思考最多的----從“兩基”到“四基”，“兩能“到“四能”。

過去的基礎教育非常強調“雙基”，要求基礎知識扎實、基礎技能熟練。但僅于此是不利于培養學生的創造性思維的。于是，新課標提出了三維目標，更加關注了學生的學，確立了學生的主體地位。在教學評價上，除了知識以外，還對過程、情感方面進行三維評價。修訂版課標則在原有的基礎上，注重過程性目標和結果性目標相結合，把課程總目標具體分為知識技能、數學思考、問題解決、情感態度4個方面。在課程目標中明確提出使學生“獲得適應社會生活和進一步發展所必需的數學的基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗。”即教師要幫助學生理解和掌握基本的數學知識和技能，體會和運用數學思想方法，獲得基本的數學活動經驗，為學生的后續學習奠定良好的基礎。注重發現問題、提出問題能力的培養。過去提得較多的是“發現問題和提出問題的能力”，此次修訂更加完整地表述為“發現問題和提出問題的能力”。解決別人提出的問題固然重要，但是能夠發現新問題，提出新問題卻更加重要，這是培養創新人才的基

礎。

基于這些理論，我也常常想我們的實際課堂。是啊，如果對每一個小小的課題，在課堂的引入或者課題內容的重難點上多下工夫，我們的學生也許會接受的多、應用的多。如：今天，我們學習《倒數》，我讓學生圍繞“問題一：什么是倒數？、問題二：怎樣求一個數的倒數？并舉例說明”自己看書學習，很快學生們紛紛舉手了，效果很好。但我的要求更進一步，倒數，你能更扼要的表述嗎？居然有學生說“只要是乘積是1的兩個數就互為倒數”，我們的學生有很大的潛力啊！在到舉例說說求一個數的倒數時，一節課時間，連帶分數、小數的倒數方法都解決了。課標在修訂，我們教師的教學理念、教學方法等也要適時的更新，跟上時代的步伐。

2013年3月21日

第五篇：劉蘭芳淺談如何搞好復式教學（范文模版）

淺談如何搞好復式教學

戶家塬鎮六陽希望小學

劉蘭芳

近年來，由于學生人數的減少，為了減輕負擔，學校尤其是農村小學開展了復式班教學。復式班教學是指把兩個或兩個以上的年級放在同一個教室里，由同一教師同時完成兩門或兩門以上的教學任務。

動靜結合是復式教學的主要特征。面對多個年級的教學，是復式教學的基本性質。復式教學最顯著的特點是能夠很好地培養學生自主學習的能力和創新能力。復式教學是一門教育科學，也是一門課堂教育藝術。它是在同一教室里編排兩個或兩個以上年級，由一位教師在同一課時內完成與單式班同樣多的教學任務，達到同樣的教學目標。這就對我們教師提出了更高的要求。

一、備好課是上好復式課的前提

備課是全部教學活動得以進行的先決條件。要使復式班教學活動順利進行，在有限的直接教學時間里收到良好的教學效果，關鍵在于教師要認真備課。備課除應搞好設計并寫出簡明教案而外，還應特別重視以下兩項工作。

1、在教本上寫好批注。如語文課，簡明扼要地寫出本課教學要求，段頭批注段落大意，課尾記下全文主要內容，中高年級可寫出中心思想，段尾寫出啟發性思考題；字里行間劃出重點難點，運用符號標記，詞語解釋進行旁注等。數學課在每課時的開頭標明課題，適當位置標注重點、難點、定義、結論，這樣教起來比較方便。

2、課前做好課件，無條件的寫好小黑板，即做好課前準備。課

前將練習題、思考題、問答題等設計在課件里，或寫在小黑板上。這樣既使動的一方節省板書時間，又使靜的一方有事可做，使整個課堂教學結構趨予合理，從而為課堂直接教學贏得寶貴時間。

二、組織好課堂教學

課堂教學是整個教學環節的靈魂。每次上課前，必須做好充分的準備工作，做到胸有成竹。在課堂上，應有先有后、有主有次。直接的動態教學與間接的靜態自動作業構成了復式班教學的特殊課堂結構。“動”，學生要學習新知識，進行各級的認知活動；“靜”，也是一種認知活動，“動”“靜”交替輪換，形成了學生認識發展的一個個層次，從而使學生的認識不斷推進，不斷深化。動是靜的前提和基礎，靜是動的拓展和延伸，兩者相互依存，相互促進,相互協調又互為服務。在實際教學中，動與靜次數安排要適當，次數不能太少，也不能太頻繁。交替次數少，則自動作業的年級做完作業后會處于無事狀態，出現干擾；動的次數過多，授不完要授的內容或草草了事，學生對所學知識不能掌握。教師在課堂上必須對當節課的內容做到胸中有數，“動”與“靜”的時間要體現統一性，給自動學習的年級所留的作業和自學任務量要比較充足，要估算直接教學的時間與內容，要與自動作業年級的時間基本吻合，一節課至多做到“三靜”“三動”，有時也可根據實際靈活安排。三級復式班動靜交替的次數只能更少。

三、精心設計板書

復式課堂的板書，既是教師對“靜”態年級的符號語言，也是教師對“動”態年級的教學內容的概括和提煉。因而，必須講究凝練、凝聚、簡潔、實用。設計板書時，要從各年級的實際出發，從如何使

學生掌握知識重點和難點出發，以新理念為支撐，要在教學過程中充分體現“三個維度”目標。

四、采用靈活多樣的教學方法

學生學習要有一個良好的氛圍，要盡量避免相互干擾，這就要努力培養學生抗干擾的能力。同時盡量使課堂活潑、生動、有趣，用多種形式或方法集中學生的注意力。在教學中，教師以學習活動的組織者、引導者、參與者、服務者出現在課堂中，要求教師把教學信息靈活多樣地、生動有趣地展現給學生。使學生真正掌握學習的主動權，成為學習的主人。教師應該善于發現學生具有獨特的、新穎的閃光點，及時地對學生進行評價，使學生能夠體驗到成功的樂趣與快樂。改變學生由接受學習為主動學習，縮小師生之間的距離，激發學生濃厚的學習興趣。在動與靜中尋找有利機會使學生在動與靜中都能夠有所收獲。

總而言之，復式班教學是一個復雜多變的教學形式，教師應因人而宜，因年級而宜，因教材而宜組織教學。只要教師深刻吃透教材，靈活運用教學方法，把握住各個教學環節，復式班也可以創造輝煌的。