第一篇：《手腦并用—中文輸入》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：利用金山打字通2002軟件中的詩(shī)詞練習(xí)，練習(xí)用全拼的方法輸入漢字。

教學(xué)目的：

1、使同學(xué)們?cè)趯W(xué)會(huì)英文輸入的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)會(huì)漢字輸入。

2、使同學(xué)們學(xué)會(huì)輸入法的選擇。（在金山打字通2002軟件中）

3、使同學(xué)們通過(guò)中文輸入練習(xí)，早日練成打字高手。

教學(xué)重點(diǎn)：功能設(shè)置

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知：

啟動(dòng)金山打字通2002軟件，輸入下列文字。

I have a beautiful pencil-bx.It is red.There are seven cats n it.Se are catching ice.L!That sall cat is drawing an apple.I lie this pencil-bx ver uch.二、教授新課：

1、導(dǎo)入：以上我們學(xué)習(xí)了英文輸入，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)中文的輸入。與練習(xí)“英文打字”一樣，在開(kāi)始中文輸入以前，我們同樣需要對(duì)具體的方案進(jìn)行選擇。

2、新課：

(一).設(shè)置練習(xí)方案

第一步: 啟動(dòng)金山打字通2002后,單擊“設(shè)置”按鈕，打開(kāi) “功能設(shè)置”對(duì)話框。

第二步：?jiǎn)螕簟熬毩?xí)”選項(xiàng)卡，在“選擇課程”下拉列表中，選擇“詩(shī)詞”。

第三步：?jiǎn)螕簟按_定”按鈕。選擇“詩(shī)詞”

選擇輸入法

（二）.選擇“全拼輸入法”

第一步：?jiǎn)螕簟爸形拇蜃帧辈藛危蜷_(kāi)它的下拉菜單。

第二步：選擇菜單中的“拼音打字”選項(xiàng)。

第三步: 單擊“設(shè)置”按鈕,在打開(kāi)的對(duì)話框中，在“選擇拼音輸入法”下拉列表中選擇“全拼輸入法”。

第四步：?jiǎn)螕簟按_定”按鈕。

（三）.中文輸入練習(xí)

例如：“如”字的輸入：

（1）、在鍵盤(pán)上輸入“如”字的全拼字母“ru”.（2）、在彈出的同音字列表中，選擇所需漢字（方法上輸入該字前面點(diǎn)序號(hào)，本例是“1”）。

同理，輸入其它漢字。一行結(jié)束后，按回車(chē)鍵換行。

練習(xí)結(jié)束后，彈出對(duì)話框，根據(jù)需要進(jìn)行選擇。

三、課堂練習(xí)：

三、課堂練習(xí)：

在“練習(xí)”選項(xiàng)中，選擇“格言”進(jìn)行練習(xí)，如圖所示

四、課下作業(yè)

預(yù)習(xí)下一課—方便地“記事本”—保存文件。

第二篇：《手腦并用—中文輸入》教案

《手腦并用—中文輸入》教案

教學(xué)內(nèi)容：利用金山打字通XX軟中的詩(shī)詞練習(xí)，練習(xí)用全拼的方法輸入漢字。

教學(xué)目的：

1、使同學(xué)們?cè)趯W(xué)會(huì)英文輸入的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)會(huì)漢字輸入。

2、使同學(xué)們學(xué)會(huì)輸入法的選擇。（在金山打字通XX軟中）

3、使同學(xué)們通過(guò)中文輸入練習(xí)，早日練成打字高手。

教學(xué)重點(diǎn)：功能設(shè)置

教學(xué)時(shí)間：一時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知：

啟動(dòng)金山打字通XX軟，輸入下列文字。

Ihaveabeautifulpenil-bxItisredTherearesevenatsnitSeareathingieL!ThatsallatisdrainganappleIliethispenil-bxveruh

二、教授新：、導(dǎo)入：以上我們學(xué)習(xí)了英文輸入，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)中文的輸入。與練習(xí)“英文打字”一樣，在開(kāi)始中文輸入以前，我們同樣需要對(duì)具體的方案進(jìn)行選擇。

2、新：

設(shè)置練習(xí)方案

第一步:啟動(dòng)金山打字通XX后,單擊“設(shè)置”按鈕，打開(kāi)“功能設(shè)置”對(duì)話框。

第二步：?jiǎn)螕簟熬毩?xí)”選項(xiàng)卡，在“選擇程”下拉列表中，選擇“詩(shī)詞”。

第三步：?jiǎn)螕簟按_定”按鈕。選擇“詩(shī)詞”

選擇輸入法

（二）選擇“全拼輸入法”

第一步：?jiǎn)螕簟爸形拇蜃帧辈藛危蜷_(kāi)它的下拉菜單。

第二步：選擇菜單中的“拼音打字”選項(xiàng)。

第三步:單擊“設(shè)置”按鈕,在打開(kāi)的對(duì)話框中，在“選擇拼音輸入法”下拉列表中選擇“全拼輸入法”。

第四步：?jiǎn)螕簟按_定”按鈕。

（三）中文輸入練習(xí)

例如：“如”字的輸入：

（1）、在鍵盤(pán)上輸入“如”字的全拼字母“ru”

（2）、在彈出的同音字列表中，選擇所需漢字（方法上輸入該字前面點(diǎn)序號(hào)，本例是“1”）。

同理，輸入其它漢字。一行結(jié)束后，按回車(chē)鍵換行。

練習(xí)結(jié)束后，彈出對(duì)話框，根據(jù)需要進(jìn)行選擇。

三、堂練習(xí)：

三、堂練習(xí)：

在“練習(xí)”選項(xiàng)中，選擇“格言”進(jìn)行練習(xí)，如圖所示

四、下作業(yè)

預(yù)習(xí)下一—方便地“記事本”—保存文。

第三篇：中文輸入教案

——《中文輸入》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

“中文輸入”是貴州教育出版社的中學(xué)七年級(jí)信息技術(shù)教材中第第一單元的教學(xué)內(nèi)容。本課主要是學(xué)習(xí)在Windows 輸入漢字。教材在編排上，采用了講解法來(lái)介紹“智能ABC輸入法”，通過(guò)實(shí)例引導(dǎo)，一步一步教會(huì)學(xué)生使用輸入法輸入漢字，在每一步的講解之后，還設(shè)計(jì)了實(shí)踐操作的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠邊學(xué)邊練。在信息技術(shù)教學(xué)中，文字輸入教學(xué)有其重要的地位和作用。培養(yǎng)學(xué)生文字輸入能力的重要性，不僅在于教學(xué)內(nèi)容本身，更在于文字輸入既是學(xué)生學(xué)習(xí)其他信息技術(shù)的基礎(chǔ)技能，又是學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)探索其他學(xué)科問(wèn)題的必要能力。

學(xué)情分析：

七年級(jí)的學(xué)生具備了一定拼音基礎(chǔ)能力，初步具有了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，特別家庭條件好的許多家里已經(jīng)有了計(jì)算機(jī)，并且，有一部分已經(jīng)會(huì)使用某一種輸入法來(lái)輸入漢字了，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，對(duì)學(xué)習(xí)輸入漢字并不感興趣。但是，同時(shí)也還有一部分學(xué)生不會(huì)輸入漢字。因此，充分調(diào)動(dòng)大家的學(xué)習(xí)積極性，有的放矢的開(kāi)展教學(xué)是本節(jié)課教學(xué)的關(guān)鍵。讓學(xué)生成立學(xué)習(xí)小組，開(kāi)展互幫互助學(xué)習(xí)，教師在課堂上只需堅(jiān)持精講多練的原則，重難點(diǎn)知識(shí)讓學(xué)生通過(guò)自己探究和小組合作學(xué)習(xí)等主要學(xué)習(xí)方式完成，同時(shí)結(jié)合教師適當(dāng)個(gè)別指導(dǎo)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生初步掌握“智能ABC輸入法”，學(xué)會(huì)輸入單字和詞組和符號(hào)，學(xué)會(huì)切換輸入法狀態(tài)。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生如何獲取信息、處理信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力和自我創(chuàng)新、團(tuán)體協(xié)作的能力。

3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生在闖關(guān)的競(jìng)爭(zhēng)中，體驗(yàn)成功、感受團(tuán)隊(duì)合作的魅力。教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)輸入法狀態(tài)的切換。

2、掌握智能ABC輸入法、V鍵的使用和隔音符號(hào)的使用。教學(xué)難點(diǎn)： 能正確地輸入漢字。與學(xué)法： 教法：創(chuàng)設(shè)情境法

學(xué)法：分析體驗(yàn)——接受任務(wù)——合作探究——綜合運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件

2、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

讓學(xué)生先猜一則謎語(yǔ)：舉步不出門(mén)，方知天下事，小手點(diǎn)一點(diǎn)，能走萬(wàn)里路。（打一工具）

師：“在前一段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們已經(jīng)掌握了字母和數(shù)字的輸入方法，那么漢字怎么輸入呢？這節(jié)課我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)中文輸入。明確任務(wù) 競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)法(板書(shū)：中文輸入。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法)要輸入漢字，就得選擇一種合適的輸入法。”

【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生明白本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容及任務(wù)，為新課學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。】

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng) 層層遞進(jìn)

手寫(xiě)字需要紙，同樣，在電腦里輸入文字需要文字編輯軟件，常用的有寫(xiě)字板、記事本、WORD、WPS等。

下面以“記事本”為例，介紹如何啟動(dòng)文字編輯軟件——“記事本”。方法：

依次單擊“開(kāi)始”→“程序”→“附件”→“記事本”。

1、選擇輸入法

常用的漢字輸入法有漢語(yǔ)拼音輸入法、五筆輸入法等。而在拼音輸入法中有全拼輸入法、智能ABC輸入法和搜狗拼間輸入法等，他們漢語(yǔ)拼音基本相同。下面老師將帶著同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)智能ABC輸入法。那么怎么打開(kāi)智能ABC輸入法？

“現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己操作。“有沒(méi)有同學(xué)能說(shuō)一說(shuō)你是怎么操作的？步驟是什么？

選擇輸入法有兩種方法： 方法一鼠標(biāo)操作法步驟：

① 單擊屏幕右下角任務(wù)欄上的圖標(biāo)EN或CH或小鍵盤(pán)圖標(biāo)②單擊輸入法列表中的其中一個(gè)選項(xiàng)。(這時(shí)如果學(xué)生按此方法操作后，師也可以演示全拼輸入法的打開(kāi)方法，讓學(xué)生基本了解全拼輸入法。)方法二鍵盤(pán)操作法：

CTRL+SHIFT在所有的輸入法間切換 CTRL+空格 在中英文輸入法間切換

在輸入漢字之前，請(qǐng)同學(xué)們記住一定要選擇一種漢字輸入法！

“智能ABC輸入法”簡(jiǎn)介 ? 智能拼音輸入法

是一種以拼音為基礎(chǔ)，以詞組輸入為主的漢字輸入方法它為用戶(hù)提供了全拼輸入、簡(jiǎn)拼輸入、混拼輸入、筆形輸入、音形混合輸入，還為專(zhuān)業(yè)用戶(hù)提供了雙打輸入法。智能拼音輸入法有主要使用三種輸入方式：

1、全拼輸入

2、簡(jiǎn)拼輸入

3、混拼輸入 下面以“智能ABC輸入法”為例，首先來(lái)學(xué)習(xí)如何輸入漢字。

（二）輸入漢字

1、單字輸入

“我想問(wèn)一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，哪位同學(xué)能說(shuō)出“知”這個(gè)字的拼音是什么 ？”(學(xué)生個(gè)別回答，教師集體糾正)“看來(lái)要想學(xué)好計(jì)算機(jī)，語(yǔ)文也要學(xué)好哦！”(教師演示，學(xué)生仔細(xì)觀察)師：“我們只要輸入‘知’字的拼音‘zhi’就可以輸入‘知’了。”(教師演示，學(xué)生仔細(xì)觀察)“確認(rèn)你的屏幕電腦上出現(xiàn)了，然后通過(guò)鍵盤(pán)輸入它的正確拼音“zhi”，按空格鍵后，會(huì)出現(xiàn)字詞選擇框：

用鼠標(biāo)單擊字詞選擇框中的數(shù)字4，或按鍵盤(pán)上的數(shù)字鍵4也行。有時(shí)候重音字特別多，如果在漢字選框中沒(méi)有我們要找的字時(shí)，我們可以在鍵盤(pán)上按“+”鍵，字詞選擇框向后翻一頁(yè)；每按一次“+“翻一頁(yè)，直到找到要找到的字為止，“-”是向前翻，或用鍵盤(pán)上的pageup和pagedown進(jìn)行前后翻頁(yè)。

下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍斎搿爸弊郑⒁猓茸寣W(xué)生調(diào)整好插入點(diǎn)的位置（教師巡視，并給以幫助)

2、詞組輸入

請(qǐng)同學(xué)輸入詞組：學(xué)習(xí)誰(shuí)介紹一下你的輸入方法？

輸入詞組時(shí)一個(gè)字一個(gè)字地輸入比較慢。誰(shuí)能想一個(gè)好辦法使我們更能容易地輸入詞組呢？

學(xué)生回答

教師演示：我們?cè)谳斎朐~語(yǔ)時(shí)一共有三種方法：

第一種是把兩個(gè)字的拼音全部打完。我們把它叫做“全拼”。第二種是我們只輸入兩個(gè)字的聲母。我們把它叫做“簡(jiǎn)拼”。

第三種是把第一個(gè)字的拼音輸完，第二個(gè)字只輸入“聲母”，或只輸入第一個(gè)字“聲母”，第二個(gè)字的全部拼音。我們把它叫做“混拼”。

請(qǐng)同學(xué)練習(xí)輸入“計(jì)算機(jī)”。

教師強(qiáng)調(diào)：輸入漢字時(shí)我們首先要選擇一種輸入法，輸入之前一定要看看有沒(méi)有字符插入光標(biāo)，再進(jìn)行輸入。

【設(shè)計(jì)意圖: 信息技術(shù)課程本身的特點(diǎn)，要求我們知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主。在新課學(xué)習(xí)中通過(guò)教師的簡(jiǎn)要講解、通過(guò)兩個(gè)小任務(wù) 的精心設(shè)置，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)輸入法的切換和單字及詞組的輸入。為學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)自主探究、合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)。】

注意：

（三）V鍵的使用 第一個(gè)技巧：

請(qǐng)同學(xué)們輸入“女”（nü），ǚ鍵盤(pán)上沒(méi)有啊！怎么辦？

①漢語(yǔ)拼音字母n，l跟ü相拼是，用v代替ü。如：“女”輸入nv。注意②漢語(yǔ)拼音字母j，q，x，y跟韻母ü相拼時(shí)，用u代替ü。如：“句”輸入ju。

第二個(gè)使用技巧：中英文混合輸入

當(dāng)輸入的英文不多時(shí)，在智能ABC中使用“v”鍵可直接輸入英文字符，比如我們要輸入英文單詞“Happy”，這時(shí)只需鍵入“vHappy”即可使單詞“Happy”上屏，但V不顯示。

（四）隔音符號(hào)的使用

在進(jìn)行詞組輸入時(shí)遇到下面特殊的詞組該怎么辦？ 例如： “西安”該怎么輸入呢？

輸入“西安”時(shí)，應(yīng)在“西”和“安”中加上隔音符“’”，拼音為“xi’an”。如不加隔音符號(hào)拼音為“xian”(先)。

1、全拼：

全拼 西安 xi’an 皮襖 pi’ao

2、簡(jiǎn)拼：

簡(jiǎn)拼 中華 zhonghua z’h 愕然 eran e’r

3、混拼：

簡(jiǎn)拼 辨析

單個(gè) dange dan’g 混拼為 dang 不正確，它是“當(dāng)”的拼音。

歷年linian li'n 混拼為 lin 不正確，它是“林”的拼音

（五）文件的保存

執(zhí)行[文件]——[保存] 菜單命令，輸入文件名，選擇保存位置，單擊“保存”按鈕，最后單擊 “關(guān)閉”按鈕，退出記事本。

三、游戲激趣 強(qiáng)化訓(xùn)練 ◆活動(dòng)一：猜謎

同學(xué)們，想玩游戲嗎？請(qǐng)看： 功一半，過(guò)一半。（打一字）學(xué)生猜謎后在記事本中輸入謎底。

教師強(qiáng)調(diào)：輸入一定要準(zhǔn)確，切忌急于求成。

【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)猜謎游戲能有效激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生積極的參與到教學(xué)活動(dòng)中，鞏固智能ABC的基本使用方法：輸入拼音、選字、翻頁(yè)查找等。】 ◆活動(dòng)二：詞語(yǔ)接龍 想不想玩更有趣的？ PPT課件演示

教師示范詞語(yǔ)接龍方法：

舉例：學(xué)生 生活 活動(dòng) 動(dòng)物 物品 品德?? 分組活動(dòng)：

教師強(qiáng)調(diào)：同一小組的幾個(gè)同學(xué)一定要做好配合。

時(shí)間到，請(qǐng)把組同學(xué)輸入數(shù)量相加，算出總成績(jī)。評(píng)出表現(xiàn)最棒的小組。【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)詞組接龍游戲，既兼顧了全體學(xué)生，又充分調(diào)動(dòng)了他們的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生在熱烈的氣氛中不知不覺(jué)的鞏固了詞組輸入的幾種方法。】

四、延伸拓展、綜合運(yùn)用

第6/9頁(yè)

通過(guò)這節(jié)課，你有什么收獲？能不能把它寫(xiě)下來(lái)？ PPT課件演示

詞組輸入方法。

教師補(bǔ)充：我們還明白了在學(xué)習(xí)中，不會(huì)時(shí)可以尋求幫助，有問(wèn)題可以相互討論共同解決，并要把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。

除了本節(jié)課所學(xué)習(xí)的“智能ABC輸入法”外，還有哪些優(yōu)秀的輸入法呢？（1）學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得，各自介紹自己喜歡的輸入法，并說(shuō)說(shuō)其優(yōu)點(diǎn)。（2）教師幫助學(xué)生梳理知識(shí)，歸納總結(jié)。

教師小結(jié)：沒(méi)有完美的輸入法，只有最適合自己的輸入法，自己選擇的就是最好的。

【設(shè)計(jì)意圖：與其讓學(xué)生對(duì)著幾句話進(jìn)行毫無(wú)意義的錄入練習(xí)，不如讓學(xué)生寫(xiě)他們自己想寫(xiě)的東西這樣更能激發(fā)學(xué)生的想象力。這種“想象－寫(xiě)話式”的打字教學(xué)模式，使學(xué)生打開(kāi)了“思維的閘門(mén)”，進(jìn)而產(chǎn)生吐露想法、書(shū)寫(xiě)感受的強(qiáng)烈愿望，以達(dá)到完成中文輸入練習(xí)與培養(yǎng)寫(xiě)作興趣和學(xué)生小結(jié)這節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)和技能：智能ABC輸入法的使用、單字、能力等多重教學(xué)目的，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)和生活中使用計(jì)算機(jī)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的興趣。】

教學(xué)反思：

一、多鼓勵(lì)學(xué)生，學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生

一切為了學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，每一位教師必須尊重學(xué)生的人格，而且還要學(xué)會(huì)去贊賞學(xué)生。在課堂上學(xué)生在操作過(guò)程中，難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤。這就要求教師耐心加以指導(dǎo)，例如在課堂中我強(qiáng)調(diào)打開(kāi)寫(xiě)字板之后要先選擇輸入法，說(shuō)了好幾次，可還有的學(xué)生沒(méi)有先選擇輸入方式，導(dǎo)致打出來(lái)的都是英文字母，在這個(gè)時(shí)候我仍然保持平靜態(tài)度，溫和的告訴學(xué)生。我想他們并不是沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)我說(shuō)的要求，只是對(duì)于電腦操作還不熟練，總是忘記一些操作步驟，我還適時(shí)的告訴學(xué)生們，電腦操作就是考驗(yàn)誰(shuí)最熟練，相信同學(xué)們 只要肯下功夫，每個(gè)人都有可能變成電腦高手。在這節(jié)課上，我盡量營(yíng)造民主、和諧的氣氛，這樣不但能真正提高學(xué)生的知識(shí)水平，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、精心處理教材，分層次教學(xué)

低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，有時(shí)顯得比較浮躁、缺乏耐心。在整整一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)，總要求他們安安靜靜、規(guī)規(guī)矩矩地按照老師的要求做是很困難的。那么，如何保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，值得我思考的。我認(rèn)為首先要研究教材，精選內(nèi)容，對(duì)容易的知識(shí)點(diǎn)的講解可粗略一些，讓學(xué)生自學(xué)也未嘗不可；對(duì)難度較大的內(nèi)容要想辦法化難為易，教師加強(qiáng)隨堂指導(dǎo)，使學(xué)生聽(tīng)明白，做正確。其次，要讓學(xué)生多動(dòng)手。學(xué)生對(duì)

動(dòng)手操作非常感興趣。如果整一堂課只講理論不讓他們動(dòng)手，他們的注意力往往不集中。因此要合理安排時(shí)間，讓學(xué)生多動(dòng)手，這樣才能把他們的注意力集中在課堂上。在上機(jī)內(nèi)容的選擇上，也要注意難易結(jié)合，有時(shí)候采用同樣的練習(xí)，基礎(chǔ)好的學(xué)生由于認(rèn)為太簡(jiǎn)單在操作的時(shí)候就粗心大意，而基礎(chǔ)差的學(xué)生有時(shí)又認(rèn)為太難做不出來(lái)，這樣“一刀切”常常效果不佳。這時(shí)候布置不同的任務(wù),就能達(dá)到較好的教學(xué)效果。要求所有學(xué)生都要完成基本任務(wù)，另外布置較高層次的額外任務(wù)，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生去完成，這樣既節(jié)省老師的教學(xué)時(shí)間，也給學(xué)生更多的練習(xí)機(jī)會(huì)和知識(shí)技能。

三、教學(xué)方法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

單一的教學(xué)方法，在短時(shí)間內(nèi)可能效果不錯(cuò)，但長(zhǎng)期下來(lái)，學(xué)生便會(huì)慢慢地失去興趣。信息技術(shù)課一般采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”模式教學(xué)，開(kāi)始先由教師確定學(xué)習(xí)任務(wù)，然后教師講解、演示。這節(jié)課的不足之處就是沒(méi)能讓學(xué)生上教師機(jī) 操作。沒(méi)有給孩子們展示的機(jī)會(huì)。讓孩子上講臺(tái)面向全體同學(xué)操作不僅能鍛練自己的水平，而且也提供了一個(gè)讓學(xué)生和學(xué)生交流的平臺(tái)。這是我在今后教學(xué)中值得思考的，多找一些方式全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，熱情的投入學(xué)習(xí)中來(lái)。另外，還可以提出典型的問(wèn)題，以小組為單位組織討論，然后由小組派代表上臺(tái)來(lái)講解和演示解決問(wèn)題的步驟和方法，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

總之，在信息技術(shù)課的教學(xué)中，如何創(chuàng)造性地組織教學(xué)內(nèi)容，如何用靈活的教學(xué)方法，針對(duì)學(xué)情將知識(shí)或化繁為簡(jiǎn)、或化整為零，讓學(xué)生自主學(xué)、你幫我學(xué)、不知不覺(jué)的學(xué)，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為一個(gè)自覺(jué)自愿的活動(dòng)，最終使信息技術(shù)學(xué)習(xí)超越課堂空間，達(dá)到一個(gè)新境界？這是我今后教學(xué)中值得深思的問(wèn)題。

第四篇：2018中考學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必備：多想多練 手腦并用

2018中考學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必備：多想多練 手腦并用

編者按：查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)小編為大家收集了2018中考學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必備：多想多練 手腦并用，供大家參考，希望對(duì)大家有所幫助!

一、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的原則

數(shù)學(xué)是門(mén)系統(tǒng)性強(qiáng)，前后內(nèi)容聯(lián)系十分緊密的學(xué)科。就教材而言，前面的內(nèi)容往往是后面學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)，前面沒(méi)有學(xué)好，肯定影響后面知識(shí)的學(xué)習(xí)。因此，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須遵循從基礎(chǔ)學(xué)起，循序漸進(jìn)，逐步擴(kuò)展的原則。

二、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須多想多練，手腦并用。常見(jiàn)的方法有：

1、及時(shí)歸納整理，使知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化

數(shù)學(xué)內(nèi)容豐富，每學(xué)習(xí)一個(gè)階段都要及時(shí)對(duì)所學(xué)知識(shí)和方法進(jìn)行歸納整理，弄清知識(shí)的主干及與相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系，使其形成清晰的網(wǎng)絡(luò)，這樣以便理解記憶運(yùn)用。

2、過(guò)手推演法

數(shù)學(xué)自始至終充滿(mǎn)著推理和演算，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須注重推理，眼過(guò)千遍，不如手過(guò)一遍，對(duì)于書(shū)本上的推理演算，教師推演過(guò)了，自己都應(yīng)動(dòng)手推演一遍。這樣有利將知識(shí)消化吸收，同時(shí)還應(yīng)想一想，從現(xiàn)有的推演過(guò)程和結(jié)果，能否推演出什么新的結(jié)論，能否采用其它的推演方法。

以上就是查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為大家提供的2018中考學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必備：多想多練 手腦并用希望能對(duì)考生產(chǎn)生幫助，更多資料請(qǐng)咨詢(xún)查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)中考頻道。

第五篇：手腦速算教案

手腦速算教學(xué)參考

教學(xué)時(shí)間：50分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

1、數(shù)與手的認(rèn)識(shí)（P1：教材第一頁(yè)）

2、數(shù)字0-9的手示法、正數(shù)與倒數(shù)的手示法（P2、3）

3、認(rèn)識(shí)粗與細(xì)，厚與薄（P7、8）教學(xué)目標(biāo)：

1、鍛煉孩子的手腦協(xié)調(diào)性

2、讓孩子熟練掌握數(shù)字0-9正數(shù)和倒數(shù)的手示法，能夠做到聽(tīng)數(shù)伸指和看指讀數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)或者（電腦，音箱）、靜定訓(xùn)練音樂(lè)：a腦波音樂(lè)、獎(jiǎng)花、手腦速算教材人手一本、手指操（或音樂(lè)游戲）準(zhǔn)備其一

教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)字0-9正數(shù)和倒數(shù)的手示法 教學(xué)過(guò)程：

一、靜定訓(xùn)練：

時(shí)間：約5分鐘 名稱(chēng)：森林遐想

目標(biāo)：

1、培養(yǎng)小朋友發(fā)現(xiàn)寧?kù)o并享受其中之美

2、培養(yǎng)小朋友肢體的控制力與意志力的發(fā)展

3、幫助小朋友養(yǎng)成注意力集中的習(xí)慣

4、培養(yǎng)小朋友的想象力、聯(lián)想能力和創(chuàng)造力

5、讓小朋友進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

內(nèi)容：小朋友請(qǐng)慢慢的閉上眼睛，想想自己正在美麗的大森林里，陽(yáng)光從樹(shù)縫中照射進(jìn)來(lái)，撒在你的身上，柔柔的，暖暖的，聽(tīng)，小鳥(niǎo)正在歌唱，小蟲(chóng)子正在為他們伴奏，風(fēng)和草正在說(shuō)著悄悄話，讓我們靜靜地傾聽(tīng)，他們?cè)谡f(shuō)些什么 ??（給孩子留10秒左右的時(shí)間遐想，之后可以讓他們一個(gè)個(gè)起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的想法：風(fēng)和草說(shuō)了什么悄悄話）

方法：

1、告訴學(xué)生做靜定訓(xùn)練的時(shí)候，一定要按照老師的要求去做。首先要調(diào)整坐姿，頭正身直，小手自然地放置于兩大腿上；（剛開(kāi)始老師要多引導(dǎo)孩子）

2、播放a腦波音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生們輕輕閉上眼睛；

3、告訴學(xué)生要把聽(tīng)到的內(nèi)容在腦海里變成動(dòng)畫(huà)片的形式；

4、教師要聲情并茂的朗誦內(nèi)容，聲音要輕柔、舒緩，以安撫孩子的心靈。注意：1.當(dāng)音樂(lè)結(jié)束時(shí)，要請(qǐng)孩子輕輕的睜開(kāi)眼睛

2.靜定訓(xùn)練只是讓孩子進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。要嚴(yán)格控制時(shí)間在5分鐘左右。

二、課前要求（每節(jié)課都要強(qiáng)調(diào)）：

鼓勵(lì)：

1、剛才靜定訓(xùn)練的時(shí)候，小朋友都表現(xiàn)的非常棒，現(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)新的內(nèi)容了，請(qǐng)小朋友一定要按老師的要求去做。

2、上課時(shí)眼睛要看著老師，小嘴巴不能說(shuō)話，回答問(wèn)題或說(shuō)話時(shí)一定要舉手。

3、表現(xiàn)棒的小朋友會(huì)得到老師的大拇指（或者獎(jiǎng)花），得到五個(gè)大拇指就能換一顆獎(jiǎng)花，得30顆獎(jiǎng)花就可以換一個(gè)獎(jiǎng)品（出示部分獎(jiǎng)品），想要的小朋友一定要努力跟老師學(xué)習(xí)，老師相信你們每一個(gè)小朋友都能表現(xiàn)的棒棒的。（具體獎(jiǎng)勵(lì)形式可根據(jù)實(shí)際情況自定）

三、課程導(dǎo)入

1、引出手：《小手的故事》

我們每個(gè)人都有兩只手，他們是相親相愛(ài)的一家人，首先出來(lái)的是“食指”。他是家中的老大，也就是大哥，每天早早起床就開(kāi)始幫媽媽做家務(wù)，他一個(gè)人的時(shí)候就表示“1”；再看中指，他是家中的二哥，二哥一個(gè)人的時(shí)候也表示“1”。每天大哥一個(gè)人做不完事情的時(shí)候，二哥都去幫助他，所以二哥和大哥在一起就表示“2”，無(wú)名指是三哥，他一個(gè)人的時(shí)候就表示“1”，他和大哥二哥在一起的時(shí)候就表示“3”，最后一個(gè)小拇指是最小的妹妹，她都是最后一個(gè)出門(mén)的，因?yàn)樗钚。粋€(gè)人出門(mén)的時(shí)候就表示“1”，她和其他哥哥們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候就表示“4”了。小朋友看下大拇指，她的臉是不是一直都看著食指大哥，中指二哥，無(wú)名指三哥和小拇指妹妹啊，因?yàn)樗撬麄儙讉€(gè)的媽媽?zhuān)瑡寢屪钐蹛?ài)自己的寶寶們了，所以每天放學(xué)的時(shí)候媽媽都會(huì)去接他們，一看見(jiàn)媽媽來(lái)了，他們?nèi)寂艿綃寢尩膽牙锪耍麄兾鍌€(gè)人就抱在了一起，媽媽一出來(lái)代表五個(gè)人在一起，大拇指媽媽一個(gè)就代表5了，小朋友要記清楚拇指一個(gè)就表示“5”了。

2、請(qǐng)小朋友跟老師一起練習(xí)1——5，要練習(xí)3——4遍。讓小朋友熟練掌握1-5的手指示數(shù)。矯正小朋友的手勢(shì)，使小朋友準(zhǔn)確無(wú)誤的表示1-5。

3、請(qǐng)小朋友告訴老師比 5大的數(shù)怎樣表示呢？（鼓勵(lì)小朋友們想一想）。

6的手指示數(shù)：拇指表示5，食指，中指，無(wú)名指和小拇指分別表示1，拇指（5）加食指（1）就表示6，6的手指示數(shù)像什么呢？像把手槍?zhuān)ü膭?lì)小朋友們想一想發(fā)揮孩子的想象力，增加課堂互動(dòng)性，和趣味性，提高孩子的參與性。想不出來(lái)時(shí)，可以提示一下答案。）。

7的手指示數(shù)：拇指（5）加上食指和中指（2）就表示7，7像什么？7的手指示數(shù)像個(gè)雙管槍?zhuān)ü膭?lì)小朋友們想一想，想不出來(lái)時(shí)，可以提示一下答案。）8、9、0的手指示數(shù)：拇指（5）加上食指、中指、無(wú)名指（3）就表示8了。拇指（5）加上食指、中指、無(wú)名指、小拇指（4）就表示9了，小手一家人都出來(lái)了，小手一伸就是9，在手腦速算的王國(guó)里小手一伸就是9，全部回家就表示“0”。拇指媽媽是5，小手槍是6，雙管搶是7。

4、老師做示算，請(qǐng)小朋友跟老師一起練習(xí)6—9以及0的手指示數(shù)，要練習(xí)3——4遍。讓小朋友熟練掌握6-9以及0的手指示數(shù)。矯正小朋友的手勢(shì)，使小朋友準(zhǔn)確無(wú)誤的表示手指示數(shù)。

5、請(qǐng)老師和小朋友一起練習(xí)0-9是手指示數(shù)。讓每一個(gè)小朋友們能熟練表示0-9的手指示數(shù)。

6、剛才小朋友們正著數(shù)練的很棒，現(xiàn)在老師教你們倒著數(shù)，（請(qǐng)小朋友們想一想倒著數(shù)應(yīng)該怎么去做呢？）正著數(shù)是從0-9，倒著數(shù)是從9-0，小手一伸就表示9，屈回小拇指表示8，接著屈回?zé)o名指表示7（雙管搶?zhuān)又刂兄副硎?（手槍?zhuān)俳又厥持?還余下大拇指，剛才我們學(xué)習(xí)過(guò)，大拇指表示5.食指、中指、無(wú)名指、小拇指單獨(dú)一個(gè)都表示1.他們四個(gè)在一起表示4.屈回小拇指表示3，接著屈回?zé)o名指，還余下食指和中指，表示2，再屈回中指，還余下食指表示1.我們最后屈回食指，她們都回家了，一個(gè)也沒(méi)有了，表示0.（老師示算時(shí)，請(qǐng)小朋友跟著練習(xí)。）

7、請(qǐng)老師和小朋友一起練習(xí)9-0的倒著數(shù) 3——4遍。讓每一個(gè)小朋友們能熟練表示9-0的手指示數(shù)。

8、認(rèn)識(shí)粗與細(xì)，厚與薄（P7、8）

讓小朋友們打開(kāi)教材第7頁(yè)，讓小朋友自己判斷對(duì)比教材中8組對(duì)象哪個(gè)粗？，哪個(gè)細(xì)？，給粗的物體打上 “√”。

讓小朋友們打開(kāi)教材第8頁(yè)，讓小朋友自己判斷對(duì)比教材中幾組對(duì)象哪個(gè)厚？，哪個(gè)薄？，給厚的物體打上 “√”。

老師可以根據(jù)生活中的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)小朋友感知粗與細(xì)，厚與薄。

9、活躍課堂氣氛，請(qǐng)小朋友和老師一起做手指操，老師先示范一遍，小朋友們?cè)俸屠蠋熞黄鹱?（手指操在教學(xué)資料中，請(qǐng)老師自己選擇適合的手指操）

10、對(duì)本節(jié)課進(jìn)行小結(jié)，對(duì)孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并加以肯定，發(fā)放獎(jiǎng)花。課堂結(jié)束，布置作業(yè)：0-9正數(shù)和倒數(shù)的手示法 家長(zhǎng)課堂：（根據(jù)需要選擇是否開(kāi)展家長(zhǎng)課堂。）想家長(zhǎng)介紹本課內(nèi)容： 1、0-9的正數(shù)和倒數(shù)。

2、作業(yè)內(nèi)容告知家長(zhǎng)。

4-6歲的孩子在半小時(shí)內(nèi)就能學(xué)會(huì)100以?xún)?nèi)的直加直減 手腦速算，是用雙手運(yùn)算，雙腦記數(shù)的一種高效、快速、簡(jiǎn)捷的計(jì)算方法，它能使4—13歲兒童快速腦算任意數(shù)加、減、乘、除乘方及驗(yàn)算。是其他速算的5—10倍，同時(shí)教材緊扣小學(xué)大綱，注重幼小銜接。手腦速算五大特點(diǎn)：

1.易學(xué)：不用任何工具，手運(yùn)算，腦記數(shù)，快速高效。4-6歲的孩子在半小時(shí)內(nèi)就能學(xué)會(huì)100以?xún)?nèi)的直加直減。

2.不忘：手腦速算的訓(xùn)練是大腦記憶力的訓(xùn)練，是手的靈活性和對(duì)大腦控制精確的訓(xùn)練，一旦學(xué)會(huì)就不會(huì)忘記。

3.健體：手腦速算的教學(xué)設(shè)計(jì)把音樂(lè)、舞蹈、體育運(yùn)動(dòng)融為一體，讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí),使他們更健康、更聰明。

4.益智：手腦速算通過(guò)雙手運(yùn)動(dòng)刺激大腦細(xì)胞興奮，左手運(yùn)動(dòng)鍛煉右腦，右手運(yùn)動(dòng)鍛煉左腦，使左右腦平衡發(fā)展。

5.緊扣大綱：緊扣小學(xué)課程體系，注重幼小銜接，學(xué)以致用。學(xué)習(xí)效率是其他速算的5-10倍。