第一篇：濱海縣三中中考工作總結

金秋八月，是我們教育上的收獲季節。

今年我校中考又喜獲豐收，700分以上28人，650分以上104人，人均總分和人均總分優秀率均居全縣第五。成績的取得與領導的關愛、老師的鉆研、學生的勤奮和科學的管理是分不開的。

一、強化管理，向科學管理要教學活力

1、重視領導，完善組織，保證組織管理的指導性

根據我校以往的成功經驗，本屆初三開學之始，校長室就決定成立初三年級工作領導小組，由張佳禹校長任組長，于廣春校長任副組長，李士兵主任為初三年級主任的領導小組。領導小組全面負責中考工作。領導小組的正確領導，為中考的再度輝煌提供了有力的組織保證。

2、課堂教學，抓實抓嚴，保證教學管理的實效性

師生同用教學案。一輪復習開始后，我們發揚傳統，在授課中使用教學案一體化。教學案由某個教師具體準備，上課前要上交到李士兵主任處，經審查后符合要求方可使用。這樣保證了課堂精講。

周周練促提高。從第6周結束新課后，初三進入周周練階段。要求周周練必須為綜合訓練，不得照抄資料，要根據材料進行“二度”加工整理。這樣通過教師的努力保證了學生的精練。

3、信息互動，及時溝通，保證學生管理的可靠性

全面家訪，有的放矢。初三一調研、二調研期間，初三每個班主任對班級的每個學生進行了家訪，至少一次。了解學生的家庭經濟、生活境況和在家的學習情況。這樣班主任在與同學進行談心時才能真正做到曉之以理，動之以情。

定期召開家長會，聯手同心。初三（6）、（7）、（8）三個班還分別召開了不同類別的學生家長懇談會，及時了解家長和學生的所需所求，確保了家長、老師、學生“三軸同心”，為中考創佳績，提供了保障。

二、強調激勵，向工作制度要教學動力

1、引進競爭機制，定立獎勵條例

為了保證中考再次走高，初三第二學期伊始，學校就出臺了《初三教學工作獎勵條例》。在條例中，本著獎勤罰懶原則，分解縣局下達的指標，分解到不同班級，分解到不同學科，引導初三老師公平競爭，激勵初三老師向中考任務沖剌。

2、提倡個別輔導，實行雙人坐班

在縣一調研考試結束后，學校提出要根據調研成績及學生實際需要，利用晚自修前一段時間，各科老師進班進行個別輔導。二調后，學校提出晚自修不準上課，安排兩位老師坐堂輔導，保證學生有充足的自習時間。

3、做好匯總工作，重視成績反饋

為了做好信息反饋工作，學校要求課任老師在每次考試后3日內必須將成績報到李士兵主任處，各班班主任及時做好每次考試成績的匯總工作，保證每位學生每周都能看到自己的成績，從而激發學生的競爭意識和學習熱情。

同時，定期組織老師召開質量分析會，查漏補缺，共話對策，共謀發展。

三、注重教研，向教研教改要教學實力

1、因材施教，分班教學

初三年級開學初，學校根據學生的期終成績和平時成績，對原有的班級進行適當調整。把原來的8個班調整為7個班，6、7、8班為A班，4、5班為B類班，1、2班為C類班。A類班以提高拓展為主，B類班以基礎為主適當提高訓練，C類班以基礎知識為主以加強管理為最終目的。這校真正地實現了因材施教，保證了“優秀生吃好，希望生吃飽”。

2、發揮網絡優勢，提高業務能力

初三年級組充分發揮我校是北大附中遠程教育實驗校之網絡優勢，經常上網觀看課堂教學實況，學習教育教學經驗。這樣初三教師的業務能力提高了，教育教學的成績也隨之上來了。

3、開展教研活動，務求真抓實干

每周三是文科教研活動，每周四是理科教研活動，雷打不動，尤其是初三老師一次不落。在教研日上，他們研究大綱與考綱，研究教法與學法，研究考情與學情，研究備課與上課，研究資料與測試，研究智力因素與非智力因素，濃厚的教研氛圍是初三質量不斷攀升的一個重要因素。

回望來路，腳印深深；眺望前方，陽光燦燦。

在今后的工作中，我們將乘**浪，揚長避短，勵精圖治，開拓進取，爭取再創更為驕人的中考成績。

第二篇：濱海三中校園文化建設實施方案

濱海三中校園文化建設實施方案

校園文化建設是學校綜合辦學水平的重要體現，也是學校個性魅力與辦學特色的體現，是學校培養適應時代要求的高素質人才的內在要求。為進一步推進素質教育的實施，拓展學校的內涵建設，營造良好的育人環境，豐富師生校園文化生活，提升學校辦學水平，創建濱海縣校園文化建設示范校，特制定實施方案如下：

一、指導思想

以“三個代表”重要思想和科學發展觀為根本的行動指南，以全面貫徹教育方針和全面提高教育質量為宗旨，以全面實施素質教育、培養學生創新能力和社會實踐能力為具體目標，突出“德育為先，教學為主，素質為重，育人為本”的育人模式，為學生的全面發展、教師的持續發展和學校的科學發展創造優良的人文環境，使學校成為師生身心愉悅、情感陶冶的成長樂園，從而形成能夠充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化。

二、總體目標

提煉體現時代要求的辦學育人理念，形成學校的思想文化，培養優良的校風、教風、學風。

通過全員參與，從凈化、綠化、美化整治校容校貌入手，促進校園物質文化建設；依法治校，依法執教，深化教育教學管理，促進校園制度文化建設；以各種生動活潑積極向上的文化活動，營造良好環境氛圍，促進校園活動文化建設；傳承歷史文化，弘揚時代精神，樹立文明新風，促進校園精神文化建設。

三、遵循原則

以人為本的原則：高度重視人在校園文化建設中的作用，重視人的積極性的充分發揮，把體現學校教育人文本質和培養學校的人文精神作為校園文化建設的主攻方向。

思想性原則：就是要堅持先進文化的前進方向，堅持用“三個代表”重要思想統領校園文化陣地。

實踐性原則：校園文化重在建設，重在實踐，要開展符合學生特點、引導學生全面成才、形式喜聞樂見、同學參與性強、身受廣大同學喜愛和支持的校園文化活動。

整體性原則：校園文化建設是一個系統工程，具有層次性、具體性、全面性等特點，所以要統籌兼顧，全員參與，持之以恒。

發展性原則：校園文化具有發展性、動態性等特點，所以要與時俱進，堅持弘揚時代主旋律，體現發展主題，培育時代精神。

四、扎實運作校園文化四個結構層次的建設

（一）校園物質文化建設

物質文化即校園環境，是直觀性文化，包括校園的地理位置、自然環境和各種建筑、教學設備、文化生活設施、園林、草地、花壇等硬件工程的合理布局。

從凈化、綠化、美化入手整治校容校貌，按學校規劃分批完成學校的凈化、綠化工作，力爭用近年內使校園環境達到書香學校的要求；創設各種文化設施，開辟燈光櫥窗、個性展示墻、名師名生展示走廊等思想、文化教育陣地；利用教室板報、學校櫥窗等場所展出學生書畫作品，開辟文化墻，使學生親自參與自我熏陶；在學校主要部位名人名言宣傳字畫，展示學校的校訓和教書育人理念，提升校園文化層次。

（二）校園制度文化建設 校園制度文化具有強烈的規范組織秩序性，屬于校園范圍內必須強制執行和嚴格遵守的文化類型。校園制度文化建設是校園文化活動開展的基礎和保證。學校的校規、校紀、教學及管理制度要“全”，做到事事有章可循；內容要“細”，條例明確，操作性強；執行要“嚴”，紀律嚴明，賞罰分明。

進一步加強學校各項規章制度的制定和完善。堅持校務公開制度，利用櫥窗公示等多種方式及時對外公布學校財務收支等情況，做到校務公開透明，群眾心中有數；堅持依法治校、依法執教，做到以法律為依據，照規章制度行事，文明治校，文明執教。

（三）校園活動文化建設

學校文化建設是一所學校師生精神風貌和思想素質、修養的內在及外顯表現，是一所學校高層次辦學的體現。

1、開展校園文化教育

運用學生喜聞樂見的形式進行教育。組織學生觀看愛國主義教育片或優秀影視片；利用各種紀念日，組織開展讀書宣傳活動；每年組織新生開展入學教育，進行新團員宣誓；舉辦各種知識競賽或演講會等活動，使學生從中受到直觀熏陶和潛移默化的教育。要結合本校實際，通過闡釋校訓、校歌、校徽等形式，匯集常中特色，傳承三中文化，弘揚三中精神。

2、創設校園文化氛圍

積極開展各種健康有意的課外文化活動，占領學生的業余生活陣地。政教處和團委經常組織學生開展各種文化活動，活躍學生的課余文化生活，以廣大學生愛好、興趣為紐帶，增設讓全校學生自主參與的活動，豐富第二課堂。

（四）校園精神文化建設

校園精神文化是校園的核心文化，也是校園文化建設的所要營造的最高目標。其精神內涵有：

寬容誠信：具有包容他人、寬恕他人之心，嚴以律己、寬以待人；誠信有義，有理有節，謹言慎行，文明待人，尊老愛幼。

謙虛博學：謙虛是傳統美德，虛心求學、求教，才能“百尺竿頭，更進一步”；只有奮發向上，才能博采眾長，知識淵博，學業有成，事業進步，更好為國效力。

求真務實：要求一切從實際出發，辦實事、講實際、重實踐；真從實來，實從真出，要實踐、認識、再實踐、再認識，腳踏實地，尊重實際，追求真理。

民主創新：堅持民主，虛心聽取他人意見，創設寬松、民主、平等的學習工作氛圍，民主決策、共同執行；創新是一個民族進步的靈魂，只有創新，事業才能發展。

五、加強領導，強化管理

1、成立校園文化建設工作領導小組，具體負責全校校園文化建設任務，確保各項工作落到實處。

2、充分發揮師生在校園文化建設中的主體作用，充分調動其主觀能動性和創造性，努力形成全員參與、群策群力、齊抓共建的良好氛圍。

3、加大校園文化建設工作的投入，將校園文化建設經費納入學校預算，在人、財、物等方面加大投入，給予物質保障，最大限度地提高投資效益。

2009年9月

第三篇：濱海三中中學生道德實踐活動方案

為了幫助、引導青少年學生進一步深入學習、宣傳和實踐“三個代表”重要思想，貫徹《公民道德建設實施綱要》，落實市委《關于貫徹〈公民道德建設實施綱要〉的意見》，推進素質教育的全面實施，根據上級文件的通知的精神，我校決定在全校組織開展道德實踐，具體方案如下：

一、活動主題

活動的主題是：“弘揚道德新風，爭做合格公民”。

要組織學生深入學習《公民道德建設實施綱要》，在社會實踐中學習、宣傳、實踐鄧小平理論和“三個代表”重要思想，進一步激發青少年學生成長進步、奮發進取的主動性、積極性和創造性。

要以“弘揚道德新風，爭做合格公民”為主題，以貫徹《公民道德建設實施綱要》為著力點，組織學生積極參與群眾性公民道德實踐活動，推進基層公民道德教育，提高學生道德文明水平。

要立足自身，面向未來，堅持“受教育、長才干、做貢獻”的原則，為祖國未來建設和社會發展做出積極貢獻。

二、活動內容

以落實“三個代表”重要思想、《公民道德建設實施綱要》為重點，結合我校和本地發展實際需要，組織學生社會實踐活動。主要內容包括以下方面：

1、感受家鄉改革開放前后發生的巨大變化，深入農家了解基層黨組織在“三個代表”學習教育活動中發生的積極變化，與村干部座談，使學生了解黨的優良傳統，加深對“三個代表”科學內涵的認識，以及建設公民道德的必要性。

2、在學校周邊地區進行環境衛生調查。

3結合重大節日和紀念日，積極開展主題教育。以三八節、植樹節、清明節等為契機，以征文競賽、校園廣播、黑板報、德育基地、主題班會等為教育陣地，寓教于樂，著重抓好愛國主義和傳統美德教育，促進學生生動活潑、文明、健康地發展。

4以“五自”為核心，開展系列活動。利用校園電視臺、校刊等媒體通過知識學習，技能訓練，實踐活動等，讓學生學會學習，學會創造。

5有計劃全方位地開展各項興趣活動。本學期，學校將組織閱讀、書畫、體育、科技、制作等幾十個興趣小組，力求寓德育教育于各項活動之中，發展學生個性特長。

6抓好日常管理及常規教育。堅持做好每周一的升旗儀式。國旗下的講話內容要有教育性、針對性。加強學生的日常管理工作，設立文明行為監督崗，負責對學生的日常行為進行監督檢查和指導。繼續開展文明班級、文明學生評比活動。貫徹《中學生日常行為規范》和《中學生守則》，強化學生日常行為養成教育，規范學生的行為。

三、活動路線

1、果園，工廠，街道

2、居委會、老人院

3、學校周邊

4、學校校園

四、活動時間

整個活動分三個階段：活動實施階段和總結表彰階段。

第一階段：宣傳發動階段：（10月中旬開始）

1、“弘揚道德新風，爭做合格公民”活動總動員。

2、布置校內環境，開展社會宣傳活動。

3、弘揚道德新風，爭做合格公民宣傳畫手抄報比賽。

第二階段：學習實踐階段（11月上中旬開始）

1、弘揚道德新風，爭做合格公民主題會。

2、學習《中學生日常行為規范》，從自身做起，規范自己的行為習慣。

3、成立“弘揚道德新風，爭做合格公民”志愿者宣傳行動小組，建立長期社會服務崗。

4、結合元旦開展“慶元旦 樹新風”系列活動。

5、開展愛心救助捐款活動

第三階段：總結評比階段（XX年6月底）

1、總結本次“弘揚道德新風，爭做合格公民”活動。

2、評比“弘揚道德新風好少年”、“合格公民”。

3、全校舉辦“弘揚道德新風，爭做合格公民”演講比賽

五、參加對象

初中1---3年級學生

六、活動要求

1、參加社會實踐的學生要提前做好充分準備，并簽訂《安全責任書》。

2、社會實踐活動結束后，每小組必須遞交一份調查報告。

第四篇：農安三中2009年中考喜報

喜報

尊敬的領導、各位家長以及社會各界朋友：

你們好！

首先，我們向多年來關心學校發展和孩子成長的各位領導、各位家長、社會各界朋友表示崇高的敬意！向你們對學校各項工作一如既往的理解、支持、關心和幫助表示衷心的感謝！

從剛剛揭曉的2009年中考成績中獲悉，我校中考成績繼2007年、2008年取得好成績后，2009年中考再攀新高，再創輝煌，再次為農安的基礎教育譜寫了一曲生動優美的樂章。特此報喜！

在今年的中考中，我校550分以上的有193人；560分以上共142人，570分以上共68人，580分以上共17人。其中，我校 567分以上的人數是農安四中、農安五中567分以上的總和還多20人。在全面獲得中考成績豐收的基礎上，我校的孟德望同學和姜雨農同學以591.5分并列成為農安縣2009年中考狀元。另外，我校學生升入高中后具有極強的發展后勁，在2009年高考中，我校畢業生潘多同學以690分成為全縣高考狀元，我校畢業生劉雨蒙同學以674分獲得全縣高考第二名。這是我校中考成績的又一歷史性的突破，是我校教育教學質量成為縣域名校的又一里程碑。

在此，特向奮戰在畢業班工作第一線、辛勤耕耘、默默奉獻的全體教職員工表示親切的慰問！向取得優異成績的莘莘學子表示熱烈祝賀！向長期以來對我校各項工作給予大力支持的家長及社會各界朋友表示崇高的敬意！

農安三中全體師生向全縣人民報喜！

第五篇：濱海辦事處中心小學2011年工作總結

濱海辦事處中心小學2011年工作總結

2011年，是落實“十二五”教育發展規劃的開始之年，也是實施國家、省、市中長期教育改革和發展規劃綱要的起始之年。一年來，我校認真貫徹落實市委市政府創先爭優要求，以“實施素質教育，全面提高教育教學質量，辦讓人民滿意的教育”為中心，著力提高干部教師隊伍實施素質教育的能力，堅持依法治校、科研興校，學校整體辦學水平得到了顯著提高，在各級領導的正確領導和大力支持下，通過全體教職工的共同努力，圓滿完成了全年的教學任務，現將全年工作情況總結如下：

一、加強隊伍建設，教師整體素質得到進一步提升。

1、深入開展師德師風建設，不斷提高教師職業道德水平。一年來，我校認真落實《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》、《中小學教師職業道德規范》、《山東省教育廳關于加強師德建設規范普通中小學教師教育教學行為的若干意見》和市局《關于進一步加強教師職業道德建設的實施意見》，積極組織教師開展“樹立身邊典型，弘揚師德正氣”、評選校內名師、聽取優秀教師事跡報告等教育活動，增強了廣大教師的使命感、責任感和自豪感。把爭先創優活動貫穿于師德建設的全過程，受到了學生、家長、社會一致好評。

2、強化崗位培訓，促進教師專業化發展。

認真組織教師參加青島市萬名教師教學技能大練兵活動，全面開展教師技能大練兵訓練，分階段落實“日練百字”、普通話培訓、教學大比武、課件制作培訓等；發揮網絡培訓作用，2011年，我校先后組織參加了全國班主任遠程培訓、山東省骨干教師遠程培訓等活動，先后有近百人次的教師參加了各級各類遠程培訓活動，極大地促進了教師專業化水平發展。

在2011年膠南市教師技能大練兵活動中，我校有在膠南市2011年教師技能大練兵活動中，我校教師獲得說課比賽2個一等獎、3個二等獎，還有2名教師獲得課件制作一等獎、5個二等獎；獲得青島市二等獎五項，三等獎4項。

在全國班主任遠程培訓中，我校有5名教師被評為優秀學員，在山東省骨干教師遠程培訓活動中，我校有11名教師被評為優秀學員。

3、加強校本教研活動，不斷提高教師業務素質。

學校根據實際制定了《校本培訓方案》，并采取不同形式定期對教師進行培訓學習，同時通過上好示范課、抓好常態課、錄制視頻課、開展“同課異構”活動，讓授課教師展示自己的教學思想，聽取同事的意見和建議，更好形成自己獨特的教學風格；加強中老年教師之間教學教研工作的交流和學習，提升中老年教師的專業化水平；2011年上半年我校還舉行了教備組長“備課、上課、看課、議課”四項基本功比賽觀摩學習活動，提高了我校教備組長的業務水平。

2011年，我校有一名教師被評為膠南市骨干教師、2名教師被評為膠南市優秀教師、有2名教師出示青島市名師開放課堂，3名教師出示青島市公開課、8名教師出示膠南市公開課和研究課；在山東省優秀教育教學優秀成果評選中，獲得 三個一等獎、6個二等獎、一個三等獎；在省市級以上的報刊雜志中發表教學論文16篇。

二、堅持育人為本，提高德育教育實效。

1、貫徹德育為首，全員育人的思想，把加強師德建設和學生的思想品德教育結合起來，深入開展師德師風建設，不斷提高教師職業道德水平，發揮各級優秀教師的模范帶頭作用。

2、著力創新德育活動形式，圍繞“關注細節，重視學生養成教育”這一亮點工作，在學生中堅持常規教育，提倡學生自主管理，以少先隊文明崗為主體，充分利用國旗下講話、重大節日等開展活動，突出重點，強化養成教育。

3、加強以德育教育為主題的校園文化建設，把培養小學生良好習慣培養作為目標，充分利用南樓“兩慣”教育廳、校園墻報、各班墻報等進行宣傳教育，展示各班風采、個性和特色；

4、家校攜手抓德育。健全了校家校溝通聯系薄，發揮溝通簿的重要作用，發揮家長學校的重要作用，積極開展家長培訓等活動，拓寬了德育教育渠道；

5、突出紅色教育主題。圍繞紅軍小學開展了一系列活動，以工作實績打造紅色教育品牌，突出紅色教育新的亮點。

2011年6月，我校被評為“膠南市少先隊工作紅旗單位”、“《以“校長為首，品德課程為主” 構建小學德育課程體系》的實驗研究”的山東省級德育課題在我校立項、8月被命名為“膠南市革命英烈紅軍小學”、我校的紅色教育10月被推薦為青島市德育教育品牌。

三、精細教學管理，促進了教育質量提升。

一年來，我校堅持“質量核心、育人為本”的辦學宗旨，圍繞校本教研、大學區教研、全員育人導師制、中心村小一體化管理和技能大練兵活動五個方面開展工作，以提高教育質量、促進均衡公平發展、深入改革創新、加強教師隊伍建設、落實責任，目標明確，以此推進教育現代化發展。

1、創新校本教研機制，營造高效愉悅課堂，向課堂教學要質量，以提高質量促進教育現代化。

2、加強大學區教研。深入貫徹落實市教研室《全市小學學區教研工作要求》精神，改革創新工作機制，落實責任目標，促進實現學區內城鄉教學研一體化深度融合，形成了合作共嬴的教研機制。

3、堅持“質量核心，育人為本”，進一步推行“全員育人導師制”。改變了以往教師只“教”不“導”的不良狀況，增強了全體教師的育人責任意識，使教書育人真正落到實處。使每個學生都能得到關愛和有效的幫助，在更高層次上實現了教書與育人的和諧統一。

4、全處小學按照“教研統一組織，課程統一安排，質量統一檢測，教師統一評價”的“四統一”原則，各項工作均實現了村小與中心統一部署，同步發展。通過“英語巡教、業務干部掛鉤村小、定期組織業務交流”等活動，加強了中心村小一體化管理，實現區域內教育均衡發展，以促進公平推進教育現代化。

5、積極落實《山東省普通中小學管理基本規范》，學校嚴格按課程計劃開足、開齊課程，制定了《濱海辦小學社會實踐活動組織實施方案》。3月29日組織開展了 “一人一瓶水，愛心送旱區”的募捐活動；4月8日組織開展了“守則規范記我心 良好行為伴我行”演講比賽活動。組織開展了“守則規范記我心 良好行為伴我行”演講比賽活動；4月中旬組織開展了“杜鵑花開映山紅” “放飛希望，快樂成長”等主題教育實踐活動；6月1日組織開展了“牽手世博，共享一片藍天”六一慶祝大會暨文藝匯演活動，“慶六一中隊聯歡會” “新隊員入隊”系列活動。學生在活動中開闊了視野，得到了鍛煉，享受到了成功的快樂。

2011年，我校承擔了一項國家級課題，有一項省級課題立項，先后被評為“膠南市十一五閱讀工程先進單位”、“膠南市教學工作先進單位”；榮獲了“膠南市十一五閱讀工程研究優秀成果獎”和“膠南市教師大練兵活動“普通話誦讀”優秀組織獎,在膠南市2011年中小學教學工作會議進行了經驗交流。

四、深入實施校園安全工作網格化管理，目標明確，各負其責。落實安全防范，營造和諧校園秩序，注意齊抓共管，群防群治，警校攜手，一年來無重大責任事故發生。

1、學校成立了安全工作專項領導小組，重新修定了安全制度，應急預案，與教師簽定了“安全責任書”，使全體教師明確責任，相互監督。制訂了《學校地震應急預案》，結合上級要求，組織開展了安全管理工作“三項建設”、“學校百日安全冬季戰役”系列活動。重新修訂了《學校安全網格化管理方案》，將安全工作分四級網絡，實行無縫隙管理，并實行責任追究制度。5月組織開展了全校“消防逃生演練”活動。在工作中，總務處經常巡視，每周都進行水電暖等設備的安全檢查，發現問題立即解決不留后患。在校園的多個角落安裝了視頻監控，基本做到了校園重要場所全天24小時的攝像和監控。

2、加強了乘車學生的管理，與護導教師、駕駛員簽定了安全協議。對周邊環境進行排查、整治，排查出學校周圍200米內有小賣部，想方設法教育學生不買無證經營小賣部的食品、學生用品，并且與派出所簽定了安全責任書。

2011年11月11日舉行了防震、交通安全知識及法制教育報告會及“突發事件應急避險疏散演練”、2011年11月25日，“學生乘坐班車有“保姆”式管理”、2011年12月19日，“學生乘坐班車在候車亭有秩序乘車”分別被膠南電視臺報道。

五、全員參與，夯實特色教育，打造亮點，凸顯了學校辦學特色。

1、一年來，學校圍繞“關注細節，重視學生養成教育”這一亮點工作，學校把學校前教學樓東邊涼臺集中作為學生習慣養成教育園地，展示了眾多教育家的經典名言，在醒目位置詳細闡釋了我校精心提煉的“小學生20條日常行為習慣和10條學習習慣”，還制定了“學生一日常規”，“小學生日常行為考核細則”等學生行為準則，努力把養成教育融入到學生每一天的學習生活中。以“每周一訓練”與“每月一主題”相結合的形式，以強化監督為保障，確保養成教育的實效性；注重學校、家庭的齊抓共管，鞏固養成教育成果加強對小學生良好學習習慣的指導；積極開展養成教育訓練，促進養成教育經常化，要求全體任課教師充分利用課堂主渠道的作用，小至上課的一個坐姿，大至學習各學科的學習方法，都要貫穿于每一堂課的教學要求之中，通過常規訓練，反復抓，抓反復，常抓不懈，直至養成良好的行為習慣。

2、突出紅色教育主題，塑造學校特色教育新的亮點。

2011年8月，我校被命名為膠南市紅軍小學，以此為契機，全校上下統一思想，提高認識，加強領導，形成合力，突出紅色主題教育的主要內容和精神實質，抓住根本，突出內涵，使紅色主題教育入目入耳入心，注重實效，打造品牌，以工作實績打造紅色教育品牌。突出紅色教育亮點，確立紅色教育主題。

2011年6月，我校的《小學生養成教育的策略研究》課題被確立為山東省級課題；2011年10月，我校的“紅色教育”被確立為膠南市德育教育品牌。

六、加大投資，進一步促進了辦學條件標準化的實現。各項現代化的教育教學設施的充實，為學校不斷發展奠定了更加深厚的物質基礎。2011年上半年，投入近50萬元全部更新了學生桌椅、教師辦公桌，統一配備儀器櫥柜等設施；2011年暑假，實現了專任教師人人一臺微機，每個教室都配備了微機和投影儀等多媒體教學設備，實現了班班通；2011年下半年辦事處立足于學生的健康成長，投資近200萬元，建起了近1300多平方米的學生餐廳伙房，預計明年春天就能投入使用，極大改善學生的就餐環境，為學校的長足發展打下了堅實的基礎。

七、存在的問題：

1、全處小學教師老齡化情況突出，中心小學教師平均47歲，高峪小學教師平均52歲，部分教師多年沒在教學一線，再加上對校本教研認識、重視程度不夠、責任心不強等因素，中心和村小都存在部分教師教學成績十分低下現象。

2、學校內不同程度還存在薄弱年級、薄弱學科、薄弱教師，造成了不必要的校內擇班現象。

3、由于缺乏責任心，個別教師工作積極性不高、工作效率不高、教育教學質量不高，在校時間心不在焉，隨便外出，隨時隨地玩游戲，根本沒把主要精力放在教育教學上，拈輕怕重，工作觀念、時間觀念退化，甚至對立的看待“以人為本的管理與規范化精細化管理”的關系，工作中牢騷多，行動少；被動應付找借口多，主動創新講奉獻少。以致于在學校日常工作中出現了不愿意參加集體活動，開完會內容記不住，學校通知不去看，工作時間內隨便請假，就連在迎接上級檢查中也出現不按學校規定的課程表和時間表上課等不正常現象。

4、對學生的養成教育僅僅只靠班主任，缺少全體教師共同參與，齊抓共管。

5、在學校管理工作中多少還存在只布置不檢查現象，落實工作不能扎實到位。對待工作缺乏時間觀念，缺乏緊迫感和危機感，缺乏工作的激情、熱情和真情。

八、下階段的措施：

1、加強責任心和感恩教育，進一步增強廣大干部教師熱愛教育、熱愛學生的責任感，感恩社會、感恩他人，為全面提高教育教學質量、辦好讓人民滿意的教育而努力工作。

2、深入落實《山東省普通中小學管理基本規范》40條和省素質教育會議內容，全面實施素質教育，培養小學生良好的日常行為習慣和學習習慣。真正把時間還給孩子，把能力還給孩子，把健康還給孩子。

3、組織干部教師認真學習《關于加強師德建設，規范普通中小學教師教學行為的若干意見》和《山東省普通中小學考試管理規定》，要在學習、理解的基礎上嚴格貫徹落實。

4、引導全體干部教師轉變質量觀念，樹立全面的質量觀，科學的質量觀，綠色的質量觀。

5、認真制定好新學年教師培訓計劃，以中老年教師為重要目標，充分調動廣大中老年教師的積極性。

6、切實搞好校本教研、網絡教研和區域聯片教研，積極探討“高效率、低成本”的校本培訓模式。

7、進一步推進有效教學的新模式，提高課堂教學效率，努力打造開放課堂、激情課堂、高效課堂。

8、鞏固上學期學生養成教育培養成果，重視對學生的安全教育，通過捆綁式考核機制在全體教師中形成齊抓共管、常抓不懈的局面。

7、嚴格執行校務政務公開制度，最大限度調動教師工作的積極性、主動性、創新性，營造寬松、舒適、和諧的工作環境。

2011年是我校團結拼搏、負重奮進的一年，學校先后通過了青島市規范化學校復評工作、青島市課程實施評估工作驗收、膠南市十佳少年宮驗收等多項檢查評估和驗收工作，受到了各級領導和社會各界的一致好評。學校工作取得的成績，這只能是新的起點，我們要在認真反思和總結的基礎上，繼續發揚與時俱進的精神，努力克服缺點，以飽滿的工作熱情，爭取新的佳績。