第一篇：人文采風和文化的危機感美文

我們結伴而行，為了尋找一處心靈深處的美景，為此走遍千山萬水，為此沖破鋼鐵的束縛，來到山水之間。我們要尋找一種美麗，源自于內在而呈現于自然，這是一次心靈之旅。為離失的蒲伋詩境，為總能撲捉到的一扇心靈之窗。

因為在鋼鐵的城市雖然充斥著多遠的文化，但我總覺著有種文化的危機感。因為每天在電腦和手機屏幕前看到的總是有限的內容，瀏覽固定的幾個網頁，看幾篇滋養貧乏的文章。

這是相對個人而言的文化危機，而不是相對于文化，因為現今的文化多元化而且多姿多彩，而自己的內在總感覺貧乏，一方面是沒有接收，即使有傳播的途徑，另一方面現今以自我為中心讓自我對外在有了更多的排斥。

或許那電腦和手機屏幕傳遞的便是全部“他文化”，而用它們發送的便是“自我文化”，甚至只是將“他文化”進行簡單的復制粘貼，“自我文化”在三點一線的生活中，變得千篇一律，沒有滋養。

人為采風便是讓人離開電腦和手機屏幕，離開那些看似千變萬化卻一成不變的生活，它是生活的一種調劑，卻也是生活不可缺少的部分。或許那些壓抑很久的心緒也得到釋放，或許我們的遠行更多的是心靈的旅行，所以你我期待遠方，不僅僅是更多的美景，不僅僅是有不同地域的獨特文化，更多的是用這些填充干涸已久的心靈。

當我準備寫一首詩的時候，不是提筆忘字，而是腦中空空。當我視覺中出現哪些感動的時候，卻總難捕捉，或許在生活中呈現的內容總是如蒲伋詩境中“自我”與“真我”的對峙，“土壤”與“鋼鐵”的平衡。

時間久了，便沒有更多的內容，時間久了生活便變得枯燥，時間久了你我思考的點只剩下有限的幾個，時間久了呈現在眼前的不是孤獨而是寂寞，那么你我感到的便是空虛，因內心文化的單一而感到的空虛。

當自我意識到這種“文化的危機感”的時候外在的填充如何形成內在的滋養？當你我仍舊在鋼鐵的城市，沿著長長的線在每個清晨和黃昏，行色匆匆。

其實每個人心中都有一個遠方，它存著完整的夢境，而你我追求的本就是具象的夢，而你我看到的將是與路的風景。而人文采風以另一種方式記錄眼界中的風景，存于“意識界”，也存于“內在”。與路的風景本就是詩歌，讓人文思泉涌，形成“自我文化”。

第二篇：文化采風教案

一、教學目標：

1、知道世界上的各個國家都有自己的民族信仰、文化習慣和節日習俗，本文轉自[教育文稿網轉載請注明出處。

2、初步了解對世界影響較大的幾個主要節日及其文化內涵，并從中感受人類文化的傳播及其傳承與發展，感受文化的多元性。

二、教學重點：

引導學生認識和感受豐富多彩的世界節日文化。

三、教學過程：

（一）遷移導入

師問：同學們，你們看，我國人民正在歡度什么節日？（春節）春節是我國的傳統節日，每年春節人們都會用各種方式來慶祝。

師：和我國一樣，世界上有許多不同的國家、地區和民族，他們都有著自己傳統的節日，你們知道西方國家都有哪些重大的節日嗎？

生答：有——圣誕節、感恩節、開齋節和狂歡節等

師述：由于西方各國的民族風情和文化習俗的不同，所以產生了這些多彩的節日，（板書：多彩的節日）

師：昨天我們以小組合作的方式分別搜集和查找了這些節日的資料，今天我們就以小組匯報的方式讓全體同學一起去了解和感受些多彩的節日。

（二）感受內涵

1、認知圣誕節

師導入：同學們，你們最想去感受哪個節日呢？一起把它的名字叫出來。（生齊答：圣誕節）

師問：歡迎你們的到來，（鼓掌）你們打算從哪幾個方面向我們介紹圣誕節？

組長答：我們準備從圣誕節的來歷、習俗和文化等幾方面來向大家介紹圣誕節。

組長：我先來給大家講一講圣誕節的來歷吧！

組長：我想問問大家，你們知道圣誕節最具特色的是什么？（圣誕老人、圣誕樹、還有禮物）

生2：那我就給大家來介紹圣誕老人吧！

生3：大家知道過圣誕節的時候人們都會準備好一棵什么——（圣誕樹）我們小組的同學就準備好了一棵，（把圣誕樹抬出來）

生3：你們知道圣誕樹有什么作用嗎？（配樂講圣誕樹的傳說）

圣誕樹一般是用杉柏之類的常綠樹做成，象征生命長存。樹上裝飾著一些圣誕禮物。圣誕之夜，人們都喜歡圍著圣誕樹唱歌跳舞，盡情歡樂。大家還要圍做在圣誕樹下吃圣誕大餐。（課件：圣誕大餐的圖片）

師：聽了這些介紹，你們有什么感受？

師：如今，圣誕節已經成為了一種文化，許多西方國家都流傳著與圣誕節有關的文學作品、歌曲和傳統歌劇等，你們知道有哪些和圣誕節有關的作品嗎？

抽生回答介紹.師：雖然這些過節的方式有些不同，但人們表達的心愿都是相同的。今天已經是12月6日了，馬上就要過圣誕節了，我有個提議，能不能讓我們提前來感受一下圣誕節的歡樂氣氛？

組長：我們準備了一個小節目，想請大家來參加一個圣誕party（鼓掌）

２、認知感恩節

師：你們小組有沒有信心超過他們？你們小組匯報的是什么節日？（感恩節）

請問你們想以什么方式來向大家展示呢？

組長：我們組在搜集資料的過程中大家都很認真，對于感恩節大家有什么疑問，大家盡可以提，我們的匯報方式就叫-----“有問必答”（生齊說）

其他生問：我想知道感恩節的時間和來歷？（這個問題請同學來回答）

師：由此可見，感恩節創立的目的是什么？（為了感謝別人）（最初是為了感謝印地安人，到現在人們還在過感恩節，就是為了讓人們學會感恩）

其他生問：我想知道感恩節為什么叫“火雞節”？感恩節還有什么特色食品？

生2介紹：聽了我的介紹大家有沒有食欲？這兒就有一份感恩大餐，你們想嘗嘗嗎？（課件：感恩大餐）

生問：我想了解感恩節有哪些慶祝活動？

生3介紹：每逢感恩節這一天，美國舉國上下都很熱鬧，到處都有化裝游行、戲劇表演或體育比賽。感恩節還有很多有趣的游戲感恩節宴會后，人們有時會做些傳統游戲，比如南瓜賽跑是比賽者用一把小勺推著南瓜跑，規則是不能用手碰南瓜，先到終點者獲勝。比賽用的勺子越小，游戲就越有意思。看這是美國總統在感恩節時參與的釋放火雞的活動。

師：真有意思，聽了他們的回答，你們有些什么感受？

其他生：感恩節最初是為了感謝別人而創立的一個節日，所以我們在生活中也應該學會感恩，我們對父母、老師、親朋、同學、社會等等都應該抱有一顆感恩之心。

師：你們組同學有沒有這樣的想法？

組長：我們組也有這樣的想法，我們認為在我們身邊有許多人為了我們在默默的奉獻，我們要學會向他們感恩。

組長：我們組有的同學制作了一些感恩卡想送給我們要感激的人。

師：讀給大家聽聽好嗎？（邊讀感恩卡邊放音樂：感恩的心）（課件：美麗溫馨的圖片）（學生有感情朗讀）（小組同學回座位）

師：表示感恩除了口頭上說，更重要的是要有實際行動，在生活中我們還可以用什么方式來表示感恩呢？（生自由答）

師：你們說得真好。愿３、認知開齋節

師：同學們剛才說得很好，老師相信你們也能做得很好，在生活中我們總能得到別人的幫助，因此我們常懷有一顆感恩的心，說明我們總在不斷的反思自己和他人的行為，在世界上就有這樣一個節日，讓人們在一段時間反思自己的行為，這就是——（開齋節）

組長：我們組設計了幾個問題，我們想以“有獎競猜“的方式來讓大家了解開齋節。我們給大家準備的大獎有（介紹吸引人的獎品）請同學們開動腦筋爭取奪大獎哦！

生1：請看大屏幕（課件介紹）開齋節是全世界穆斯林盛大的節日之一，每年伊斯蘭教歷九月，稱為“齋月”，這個月每天從黎明到日落，穆斯林都不能飲食、娛樂等，只有太陽落山才能進食。這一個月叫“封齋”，齋月期間，穆斯林們在日出之前要吃好封齋飯，日出之后的整個白天無論怎樣饑餓，都不準食（吃）飲（喝）平時吸煙的也要暫時戒煙，到教歷10月1日即齋戒期滿,舉行慶祝齋功完成的盛會，就叫“開齋節”。

師：同學們，你們對“封齋”期間人們的行為有什么疑問嗎？

其他生：我覺得他們在“封齋“期間的情況很不可思議。

師：你們有這種感覺是正常的，這就是他們的民族習俗，我們應該學會尊重與接受。尤其在他們封齋期間，我們就不要在他們面前大吃大喝。開玩笑或嘻嘻哈哈，這樣對他們來說是很不禮貌的。

生1：請聽第一題：“請問穆斯林人們在“封齋”期間為什么不能飲食和進行娛樂活動？（學生競猜）——請看正確答案

生1：請繼續看（課件介紹）節日中，家家戶戶炸課課、撒子、油香、花花等富有民族風味的傳統食品。同時，還宰雞、兔、羊等，做涼粉、燴菜等。互送親友鄰居，互相拜節問候。請聽第二題：這種食物叫做什么？（學生競猜）——請看正確答案。

生1：我國的回族和維吾爾族也信仰伊斯蘭教，所以也過“開齋節”請聽第3個問題：穆斯林人們是喜吃牛羊肉還是豬肉，為什么？（學生開始競猜）——請看正確答案

生1：請繼續（課件介紹）開齋節的慶祝活動盛大隆重，在開齋節前夕，首先要做好掃塵、理發等清潔工作。凡在外面工作的、做買賣的、出差的回族，都要提前趕回家中。開齋節要過三天。從第一天清晨開始就熱鬧起來，家家戶戶都要早早起來，打掃院內院外，給人一個清潔、舒適、愉快的感覺。人人都要沐浴凈身。小孩子也都個個把臉洗得干干凈凈，頭發梳得光光亮亮的。男女老少都換上自己喜愛的新衣服，然后從東南西北，四面八方，匯集到清真寺做開齋祈禱。有的地方甚至有幾萬人同時參加，場面非常壯觀，做完開齋乞討，他們還要走親訪友，互相問候，家家戶戶都置辦富有民族特色和地方風味的傳統食品。

生1：請聽第4個問題：開齋節由于它的熱鬧和隆重，所以開齋節在我國回民當中又被稱為什么？（學生開始競猜）——請看正確答案

師：看來開齋節是穆斯林人們最重視也是最盛大的一個節日。就像我們過春節一樣熱鬧。你們組除了設計這幾個問題之外，還有什么要補充的嗎？

生2：開齋節時，穆斯林禮拜后，還向老弱病殘和貧苦人出散“麥子錢”所以開齋節又叫“濟貧節”。

師：老師發現這幾個節日期間，人們都不忘在自己歡樂的同時去幫助一些需要幫助的人，說明了他們是很有愛心的，愛心是沒有國界和民族界限，它是人類的共性。（板書：愛心）

師：通過了一場非常激烈的有獎競猜，我們一起了解了開齋節風俗我們知道了穆斯林人們為了凈化心靈，進行了一個月的禁食與齋戒活動，他們是那么的虔誠。（板書：虔誠）

師：雖然這些節日習俗對我們來說有些不可思議，但我們還是應該怎么樣？

生：要尊重他們的民族習俗。

師：說得好，由于不同的民族有不同的民族風情和節日習俗，將來我們可能還會遇到很多這樣不同的節日習俗，所以我們對這些節日習俗的差異，要學會理解、尊重和接受。

４、認知狂歡節

師：剛才我們一起感受了能夠凈化心靈的開齋節，如果想讓心情得到釋放，那我們就一定要去感受——狂歡節（生狂叫）的熱鬧場面了（在震耳欲聾的音樂聲中出來一隊同學）

師：有請狂歡節匯報小組（跟著音樂的節奏跳上來）

師：同學們，你們一上場就把我們帶到了瘋狂的節日氛圍之中。由于大家對狂歡節都非常感興趣，我們換個方式，由大家來說說你所了解的狂歡節，如果大家說得不夠完整，不夠具體的話再有你們小組來補充好嗎？

其他生：我知道巴西被稱為“狂歡節之鄉”

師：你們覺得他們說得準確嗎？你們還有什么補充的嗎？

生1答：巴西的狂歡節是為了慶祝國王的生日而舉行的活動，狂歡節前，巴西人個個都要耗費巨資購買節日服裝、面具、食品、飲料，哪怕是借錢也再所不惜，堪稱“世界之最”的群眾慶祝活動。它是巴西唯一不分膚色和種族，無論男女老幼，不管貧富貴賤，普天同慶的節日，也是唯一可以忘卻煩惱盡情宣泄的日子。所以巴西被稱為“狂歡節之鄉”。

師：從你的介紹我們可以看出巴西人對狂歡節的熱愛和重視的程度

其他生：狂歡節最精彩的場面就是桑巴舞比賽

生2答：狂歡節最精彩的場面是桑巴舞比賽，現在巴西的狂歡節已經離不開桑巴舞，桑巴舞已經成為巴西狂歡節的代名詞，巴西人說“沒有桑巴舞就不存在狂歡節”，甚至說“桑巴舞已經滲透到巴西人的血液中”這么瘋狂的桑巴舞我們一起來欣賞一下吧（欣賞桑巴舞）

師：在世界上還有哪些各具特色的狂歡節嗎？

生3：我來介紹一下西紅柿狂歡節

師：我想知道世界上還有哪些狂歡節？

生3答：（出示圖片簡單介紹）我給大家介紹一下西紅柿狂歡節：

師：西紅柿節給人們帶來的不只是豐收的喜悅，還有狂歡的快樂。

生4答：我來給大家介紹奔牛節：

師：奔牛節向人們展示了人類的勇敢和富有挑戰的精神，竟然敢于和牛進行賽跑。

師：人們為了釋放心情而創設了這些各具特色的狂歡節，平時我們是以什么樣的方式來釋放心情、發泄一下呢？（生自由答）

師：（假設情境）同學們告訴大家一個好消息，在剛剛結束的期末考試中，我班成績名列第一，老師決定今年寒假不布置作業，讓大家盡情的過一個春節。（學生狂歡）

師：同學們，現代的狂歡節不僅讓人們享受了節日的熱烈氣氛，欣賞了精湛的表演，更激發了人們對生活的熱愛和創造美好生活的熱情。（板書：熱情）我們每個人都能擁有一顆感恩的心。（板書：感恩

（三）拓展認知

師：：同學們，你們四個小組精彩的匯報和表演讓我們一起感受了各個國家、各個民族不同的節日氛圍，今天老師能參與你們的學習真是大開眼界，來，我們來祝賀一下自己吧！（鼓掌）

師：你們還知道世界上有哪些節日嗎？（快樂大本營里說節日）

其他生：我知道有個母親節，是公元1905年，美國費城的安娜?加維斯小姐失去了親愛的母親。巨大的悲痛使她回想起母親撫養兒女成長的艱辛以及兒女應對母親奉獻的愛。這使她萌發起一個信念：建立一個節日，讓人們在這一天向母親表達兒女的愛。

其他生說：父親節每年6月的第3個星期日，英美人為表達對父親的愛而設立了“父親節”，子女們將在那天為父親買他最喜愛的禮品，并舉行宴會。

師：這兩個節日表達了人們怎樣的心情？

其他生說：我知道韓國人的“秋夕”節，它就像我國的中秋節，是韓國四大傳統節日之一，他們全國會放假3天，每年秋夕前夕，全國各地的韓國人不論距離多遠都必須回到家鄉與父母團聚，全家老少一起制作糕點，穿上傳統的服裝舉行祭祖儀式，到家族墓地掃墓，子孫向長輩磕頭，然后進行游戲和歌舞等娛樂活動。

其他生說：在日本，農歷八月十五被稱為“十五夜”或“月圓節”。日本人在這一天同樣有賞月的習俗，在日語稱為“月見”。與中國人在中秋節的時候吃月餅不同，日本人在賞月的時候吃江米團子，稱為“月見團子”。

師：這兩個節日和我國的中秋節十分相似。

其他生說：我知道愚人節是每年的4月1日在這天我們可以與親朋好友開個玩笑或瞎編話，欺騙、捉弄他們而不會受人指責。

其他生：我知道萬圣節每年的11月1日這是西方國家古老的傳統節日。許多公共場所都會布置上很多鬼怪裝璜，孩子們會穿上模樣恐怖的服裝迎接這個“鬼節”。

其他生：我知道復活節是春分月圓后的第1個星期日，這是西方基督教古老的傳統節日耶穌被釘死在十字架上,第三天復活節日因此得名

師：你們的課外知識真豐富。

師：雖然各國過節的方式不同，但節日中是有共性的一面，如表達的心情是一樣的，大家都追求一種歡樂、團圓和喜慶的節日氛圍，所以有些節日文化是可以互相影響，互相傳播的。像西方的圣誕節已經影響和傳播到了我國，而我國的有些節日也影響和傳播到的其他的一些國家，像中秋節就已經傳播到周邊的一些國家。

（四）總結全課

師：同學們，我們今天生活就生活在這樣一個開放的時代，國與國之間的文化、經濟、交流比歷史上任何一個時期都要密切，由于國與國之間的文化傳統和環境的不同，在民族風情、文化習俗方面都有所不同，但人們表達祝福和追求美好生活的心愿是一樣的，這些豐富多彩的節日，讓我們生活在地球的全人類感受生活的多姿多彩，愿我們用快樂、感恩的心態去迎接美好的生活。

第三篇：滿足感和危機感心得體會

教師的危機感與滿足感

孫葒

仲祖文所寫文章說，“知足”與“知不足”，是人黨性修養的一個基本問題。在哪些方面“知足”，哪些方面“知不足”，可以看出一個人的思想境界和道德情操。是啊！在教育領域，通過“知足”與“知不足”也可以判斷教師的個人修養與思想境界，作為新教師的我們在學習了仲祖文這篇文章后，深有感觸。

身為小學教師的我們工作對象都是些天真爛漫的孩子，工作內容都是傳授學生知識，教授學生做人的道理，別人都說我們是辛勤的園丁，哺育著祖國的花朵；我們是蠟燭，燃燒別人，照亮自己；我們是甘霖，滋潤著孩子們的心田…… 但我們也是普通的勞動者，很多同時畢業的現在也任教的同學也經常會抱怨：別人看來我們的工作好像很神圣，很高尚，其實我們生活在生活的最底層，拿著很低的工資，干著很累的工作，這一干也許就是一輩子。其實有這樣的抱怨也能理解，但生活是在不斷前進的，只是一味的抱怨只會造就你消極的生活和工作態度，我們何不轉變觀念，懂得知足，即具有一種滿足感，有句話說得好：“知足者常樂”在疲憊的時候想想我們可愛的孩子，在悲傷地時候想想我們家人般的同事，在煩悶的時候想想我們美麗溫馨的校園…… 學會知足，懂得知足。

為了實現經濟的迅速發展，國家實行人才強國戰略，國家劃撥大量的資金重視人才的培養，如今培養的人才不僅僅是能寫會算，而且要能掌握電腦等多項技能，培養德、智、體、美、育、勞的全面發展的人才，但現實生活中許多教師對于教好學生心有余而力不足，因為教材跟新換代越來越快，難度也越來越大，許多老教師常常感嘆自己才疏學淺，面對此境我們不能墨守成規，坐以待斃，畢竟時代在發展，優勝劣汰的法則始終未曾改變，為了我們可愛的學生，為了我們祖國的未來，我們也應該一鼓作氣，積極地運用多種渠道，多種途徑去接觸新鮮事物，學習先進的技能，以此來提升自己能力，增加自己的知識，對新鮮事物的渴望一直報以“知不足”的態度，即具有一種危機感，不斷學習，不斷探求。

危機感和滿足感是相輔相成，過于的滿足會導致落后，而過于的擔心害怕會導致浮躁之風的盛行，我們在滿足當前的前提下，也要存有一些危機感，不時的為自己注入一些新鮮的知識的、技術的血液，相信在這樣的工作態度下，我們的工作將會越來越得心應手。

第四篇：采風文化宣傳內容

市民文明公約熱愛祖國情系**愛崗敬業誠實守信熱愛生活珍惜生命講究衛生預防疾病熱愛家庭尊老愛幼夫妻和睦勤儉幸福熱愛社區關心公益助人為樂擁軍愛民熱愛學習尊師重教崇尚科學勇于創新綠化家園美化市容愛護公物保護環境遵紀守法維護秩序見義勇為弘揚正氣優生優育強身健體移風易俗反對迷信文明禮貌形象良好語言諧和可至如賓自強不息學習先進奉獻愛心共建文明反腐莫論事大小倡廉不在位高低事故牽動千萬家安全要靠你我他誠信求實責任奉獻與時具進開拓創新發展體育運動活躍職工文化員工守則愛礦愛崗敬業奉獻求真務實與時俱進崇尚學習提高素質不甘落后實現自我舉止文明禮貌待人尊敬領導關心同志遵紀守法恪守礦規弘揚正氣鞭撻邪惡團結友善和睦相處互幫互助攜手共進明禮誠信正派做人清正廉潔激濁揚清講究衛生注意儀表愛惜花草保護環境遵守公德愛護公物扶貧助弱童叟無欺謙虛謹慎戒驕戒躁嚴于律己勤儉自強努力工作確保安全眾志成城輝煌山城不參加培訓的員工是不思進取的與員工，不注重培訓的干部是沒有遠見的干部，不注重培訓的企業是沒有希望的企業。學而不厭，誨人不倦。——孔子學習的敵人是自己的滿足，要認真的學習一點東西，必須從不自滿開始。——毛澤東博學之,審問之,慎思之,明辨之,篤行之。《禮記》職業教育和培訓是投入不是支出，是企業最有效、最持久、回報率最高的投資。

第五篇：《文化采風》教案3

《文化采風》教案

教材分析: 《文化采風》讓學生了解世界名城，它們的悠久歷史，在不同的國家、地區和民族，有著不同的藝術，有各種各樣的節日。在西方國家的重大節日-----圣誕節。人們以各種方式表達自己的歡樂，甚至比新年到來還要隆重、熱烈。像在中國人過春節時吃年夜飯一樣，人們喜歡全家人圍坐在一起，共進美食。

教學目標：

1．知道世界上的各個國家都有自己的民族信仰、文化習慣和節日習俗。初步了解對世界影響較大的幾個主要節日及其文化內涵，并從中感受人類文化傳播及其傳承，感受文化的多元性。

2．初步了解一些國家或民族在民俗風情、生活習俗及禮儀上的不同，懂得對不同國家的生活習慣、不同的文化習俗，持寬容、欣賞和尊重的態度。

3．能夠借助資料，在分析比較中發現不同國家、地區的人們的生活特點與他們的生活環境之間的關系，學會聯系、民展地認識一個國家。

教學重點、難點：

重點：初步了解一些國家或民族在民俗風情、生活習俗及禮儀上的不同，懂得對不同國家的生活習慣、不同的文化習俗，持寬容、欣賞和尊重的態度。

難點：知道世界上的各個國家都有自己的民族信仰、文化習慣和節日習俗。初步了解對世界影響較大的幾個主要節日及其文化內涵，并從中感受人類文化傳播及其傳承，感受文化的多元性。

教學過程：

第一課時

活動一 快樂的節日

一、新課導入。

同學們，我們搜集一些有關世界各地節日的圖片、節日飾品，了解各地節日的時間和意義，以及與節日有關的傳說、習俗和慶祝活動，看看從節日中能發現什么有趣的文化現象。

1．讓學生談一談在西方國家圣誕節是一個怎樣的節日（播放課件、視頻資料）

2．小組交流：先將學生收集到的西方節日信息在課堂上進行交流。3．匯報：圣誕節在西是一個隆重的節日 4．討論：看課件后組織學生展開討論。

5．總結：西方國家的圣誕節就像中國過春節一樣。

第二課時

活動二 禮儀中的世界

一、新課導入

請學生通過各種途徑了解世界其他國家人們的飲食習慣、待客方式、禮尚往來等，同時知道其中的一些禮儀習俗。

1．師：讓學生通過各種渠道了解不同國家人拉在相互贈禮物時有哪些禮儀習慣。2．想象一下：第一次見到外國人的見面禮儀情景。（創設情境，讓學生明白國外見面禮儀的方式）3．誰來說說初次見外國的想法？ 4．匯報

5．師：對外國人我們越來越不陌生了。因為，他們也走入了我們中國，這都是祖國的對外改革開放帶來的好處。

6．在中餐、西餐他們的飲食禮儀是怎樣的。

7．請閱讀P107頁材料，饋贈禮品時我們要“入鄉隨俗”嗎？（通過圖片和文字資料，使學生對世界中的禮儀有更深的了解）

8．總結：同學們，自從咱國家打開國門后中國和其他國家人民在民間層次上的友好交流越來越好，不斷的了解國外的生活習慣、待人接物等方面的習俗和禮儀，想互尊重各自的生活習慣和禮儀習俗。

活動三 尋找世界風情 ［播放視頻：世界風情］

引導學生圍繞情境進行交流研討：不同國家和地區的人們在生活及生產勞動方面，有哪些有趣的事情和現象？[播放課件：思考題] 小結：因為文化和地域及生活環境存在著差異，世界各地人們的日常生活才會有所不同，才會呈現出如此多姿多彩的景象。

板書設計 世界的節日 各國的禮儀及習俗 世界風情