第一篇：教科版道德與法治《愛護動植物》教案

【教學目標】

l、通過觀察大自然各種各樣的動植物，讓學生初步了解生命的多種形態，感受生命的美麗。

2、激發學生對動植物的喜愛之情，關愛、善待動植物。

3、在發現、體驗生命中初步懂得世界上每一個生命都有生存的權利，每個生命都是平等的，都值得珍愛。

【教學重難點】

重點：通過觀察大自然各種各樣的動植物，感受生命的美麗，激發學生對動植物的喜愛之情，懂得關愛動植物。

難點：初步懂得世界上的生命都是平等的，動植物與人作為生命都有生存的權利，都值得珍愛，要善待生命。

【教學過程】

一．課前初探

除了人類，在我們身邊，還有許多生命。也許她就在我們的房間里、陽臺上，也許在我們的校園、小區、街道、公園、山 村、樹林、田野等地方。課前讓孩子們去尋找生命、發現生命、親近生命、觀察生命、認識生命，并用自己的方式去記錄生命形態的美麗、去表達生命、感受生命。可以拍下有關生命形態的照片，也可以畫畫你眼中的生命，寫下生命的日記。

二．課中探究

（一）匯報展示，合作交流

（1）我看到的生命

師：同學們，我們先來看一張圖片（出示地球的圖片）。這是一張什么圖？

生：地球。

師：是啊！地球是我們的家園，它是目前宇宙中我們所知道的唯一有生命的星球，在這個美麗的星球上共生活著150多萬種動物和40多萬種植物，當然還有我們人類。在我們的身邊，生命無處不在，前幾天老師己經布置你們在自己家中、小區里，或到校園、街道、公園、山村、樹林、田野等地方尋找生命，你們都尋找到哪些生命？把你的所見、所聞、所感和大家交流一下好嗎？

師：你共發現并記錄了哪兒種生命？

生：我記錄的生命有……

師：其中你印象最深刻的是哪一種生命？

生：我印象最深的是……

師：能介紹一下你是怎樣發現它的嗎？它長什么樣子？漂亮嗎？

生：……

師：有沒有拍下它的照片，來讓我們共同欣賞一下，你來介紹好嗎？（師生共同欣賞，品味生命的美麗所在）。下面還有誰愿意也來介紹一下？

師：你在生命日記中是怎樣描寫它的？

……

師：你畫下了它是嗎？你也來介紹好嗎？

……

師：你想介紹的發現是什么？

……

師：這次實踐活動讓你最大的體會或收獲是什么？

（請幾位學生講講他們所發現的生命以及感受，展示記錄和拍下的照片，或展示自己畫下的畫面）

師：看來大家的收獲真不少啊！我看好多同學都很想說，那下面大家就把你的所見所聞所感和你的同伴互相聊聊，交流一下好嗎？

（給足學生交流的空間，讓每個孩子都能講出自己親近生命的感受）

師：是啊！樹、草、花兒、小鳥、松鼠、小魚……我們的身邊、大自然有多種多樣的生命，同學們，當地球有了這些生命之后，世界才會變得如此美麗，讓我們來看看這美麗的世界！

（2）欣賞：美麗的生命、美麗的世界

1、觀看小片:《美麗的生命、美麗的世界》

一個全方位展示美麗的動植物生命以及美麗的世界的小片。

（從陸地、空中、海洋，宏觀及微觀等方面來展示生命之美，世界因為有了生命才更美麗。）

2、談感受

師：同學們，剛才我們共同欣賞了這樣一個小片后，你們都看到了什么？你們覺得這是一個怎樣的世界？你們看了有什么感受嗎？

生：（引導學生談談對生命的認識及由于這些生命的存在而使世界變得絢麗多彩、生機勃勃。）

3、小結:

是啊，同學們的發言老師深有同感：小草在風中飛舞，鮮花在競相開放，小鳥在樹林里歌唱，松鼠在枝頭跳躍，魚兒在水中玩耍，這就是生命的魁力，它生生不息，給大地帶來了勃勃生機，它五彩斑斕，正是由于它們詩意地棲息在大地上，世界才因此而變得美麗。

（二）感悟深化，提升認識

體驗：沒有生命氣息的世界（假如沒有了這些生命）

師：不過老師在這卻要請大家做一個猜想，假如這個世界沒有了這些美麗的動植物，那世界會變成怎樣呢？那將會是一個怎樣的世界？

（猜想無生命的世界）

1、生猜想：假如沒有了生命，那世界會變成……

師：你們做了種種猜想，在這老師也作了一個猜想，我猜想假如沒有了生命世界將會變成這樣..2、觀看“無生命世界”的小片：

低沉的音樂（配以字幕：小草枯萎，百花凋謝）

打雷、閃電、黑夜、曠野

寸草不生的大地、風沙、廣闊的沙漠、干旱的大地（風沙聲、悲哀的背景音樂）

（整體上這個小片通過視覺、聽覺，打造一個毫無生命氣息的世界。）

3、暢談感受：

師：同學們，看了這個地方，你有什么感受？

生：……

4、取地名

師：同學們，這樣的一個地方沒有一個地名，你們幫它取個名字好嗎？

生：我們取的地名是……

師隨機訪問：你為什么取這樣的一個地名？你是怎么想的？

……

師：同學們，這是一個只有黃沙、只有恐懼、只有荒涼而毫無生命氣息的世界。回想剛才那個美麗的世界，看看現在這個世界，你們有什么感受，有什么想法？

生：……

（進行對比進行感悟。讓學生覺得生命是那么美好，不可或缺，它們為世界帶來很多很多，所以我們要好好對待它們，然后再順勢導到我和我的動植物朋友的故事上來）

師：是啊，生命是那樣的美麗，有了這么多生命，世界才變得更加精彩，沒有了生命世界將會暗淡無光。所以我們要好好的 善待他們。生活中有很多的人在關愛著他們身邊每一個微小的生命，從他們身上，老師深切地體會到人類對動植物的一種濃濃的愛護，一種關懷。我相信你們肯定也 有不少動植物朋友，你曾經最喜歡哪一種植物，你曾經精心喂養過一種小動物嗎？下面我們就來開個小小的故事會，“說說你和動植物的故事，介紹你的動植物朋 友”好嗎？

（三）生成問題，拓展延伸

1．生上臺講自己與動植物的故事，介紹自己最親密的動植物朋友。

（可以帶上照片，可以帶上實物，重點講講從中體驗的樂趣，怎樣善待它們，它們也向我們表達友善，以及每一種生命的奇妙。）

師：同學們，你們的發言讓老師明白了，動物、植物與我們人類一樣，都有著美麗的生命，它們與我們朝夕相處，我們是朋友，世界因為我們能和諧相處而更溫暖、更可愛、更美麗！但是，同學們，你們平時有沒有發現生活中并不是所有的人都能像你們這樣善待身邊的動物、植物，生活中我 們經常可以看見，有些人公然藐視動植物的生命存在，虐待動植物，甚至隨隨便便毀滅動植物的生命。這些情景你們在生活中見過嗎？

2．尋找不和諧的音符

（l）生交流討論。

（2）生匯報：生活中所見的不能善待動植物的情況。

師引導學生談感受。

（此處老師引導學生談談假如自己就是人類腳下的小草，假如自己就是人類槍口下的獵物，假如自己就是那根被折斷的樹枝……那你想說什么？）那棵小草會有怎樣的感受？或你猜猜它會有怎樣的感受？

生：假如我就是……我猜它會想¨

師：孩子們，你們發自良心的呼喚讓老師感同身受，面對如此美麗的小生命，有些人又做了些什么呢？我們來看看老師所調查到的一些材料……

（3）看一段短片。（片段選自《可可西里》）

（4）看了這樣一段畫面之后你們有什么感想？你們想說些什么？

（5）生談體會。

（6）老師的體會：的確，看了這樣的一個小片段后，老師也有很多體會，在這里老師非常愿意把我的體會和大家一起分享……)

3．老師的體會

音樂起：低沉緩慢（藏族的和音）

背景為黑色，字幕：這個世界的存在就是生命的存在，大自然的生機就是生命的體現，生命沒有了，世界也就沒有了！（然后淡去）

生命如此美麗，她給大地帶來勃勃生機。

世界上所有的生命

都有生存的權利，都值得珍愛。

讓我們

珍愛自己的生命，也珍愛一切生命！!

三、課后實踐

生命這么美麗，我們要珍惜自己的生命，也珍愛一切生命！還等什么呢？來種盆牽牛花吧！每天看看牽牛花有什么變化，把它記下來。

第二篇：教科版道德與法治《鄉音鄉情》 教案

鄉音鄉情

教材分析：

《鄉音鄉情》是第五單元——“有趣的家鄉風情”中的最后一課。本課注重讓學生走近更人文性的一面，通過讓學生了解祖國各地多姿多彩的民居、各地豐富多彩的飲食特產以及方言戲曲等，從而更進一步提升美好的情感。教材展示了一些地方戲劇、民間歌曲和民間樂器，如四川的變臉、蒙古族的馬頭琴等，以拓寬學生的視野，并啟發我們要立足家鄉的實際情況，充分挖掘地方資源，引導學生走進生活，聆聽鄉音，感受鄉情，品味民間傳統文化體現出來的家鄉人的思想、情感和性格，增強學生熱愛家鄉之情和民族自豪感，激發學生傳承鄉音鄉情的責任感。

教學目標：

【知識與能力目標】

1、調查了解、交流展示家鄉方言、民間音樂等資料，感受民間音樂鮮明的民族特色，體會家鄉的風土人情；

2、體驗家鄉方言、家鄉特有的民間藝術的獨特魅力，增強熱愛家鄉之情和民族自豪感，激發傳承鄉音鄉情的責任感；

3、走近家鄉，探尋有趣的家鄉風情。【過程與方法目標】

本課主要采用了開放式和活動化教學策略組織教學，根據本節課的教學目標與教學重難點，注重學生的情感體驗，設計一系列提升學生情感的教學方法，注重師生之間的情感互動，也給學生留下充分的自我學習空間。【情感態度價值觀目標】

1、探索自己熟悉的家鄉歌謠；

2、了解家鄉豐富的文化活動，并認識到這些活動給家鄉帶來的活躍氛圍；

3、培養學生對家鄉的熱愛之情和保護家鄉文化的責任感。

教學重難點：

教學重點：

1、了解起源于家鄉的民間藝術及其特點；

2、了解民間藝術與家鄉人的性情、思想情感及勞動生活情況的關系；

3、深化對民間藝術的認同感。教學難點：

加深對家鄉方言、家鄉特有的民間藝術的體驗，傳承與發揚民間藝術。

課前準備：

1、準備多媒體課件；

2、準備家鄉的民間歌謠；

3、學生在課前收集資料，了解一些自己家鄉的方言和民間音樂等。

教學過程：

一、創設情景，激情導入：

1、導語：“搖，搖，搖，搖到外婆橋，雞仔吃白米，鴨仔吃浮瓢....”同學們對這首童謠熟悉嗎？（學生回答：熟悉）

2、展示不同的家鄉童謠。

3、學生們說一說自己喜歡的童謠。

4、把有趣的童謠寫下來，與同學們一起念一念。

5、提問：除了家鄉的童謠，家鄉還有很多民歌民謠，地方戲曲等，有哪位同學愿意上臺來展示一下。

6、學生自愿進行民謠、戲曲等家鄉民間音樂。

7、給自愿展示的同學鼓掌及表揚。

8、總結：我們的家鄉民間的音樂體現了家鄉人民的情感和性格，也最能反映家鄉的風土人情和生活狀態。

二、合作學習，體驗生活：

1、聽吆喝聲猜鄉音。

2、總結：無論什么時候，家鄉的腔調總是那么熟悉那么親切，我們總是能很快的從中聽出家鄉味。

3、全班交流：家鄉還有哪些文化活動。

4、主要圍繞家鄉地方戲劇、民間樂器、民間活動、民間絕活這幾個方面討論。

5、學生小組派代表進行發言，老師聽后做總結。三、一起采風，拓展延伸：

1、同學們，讓我們一起走進家鄉，尋找有趣的家鄉風情。

2、實踐活動分為：尋找家鄉民謠、學習家鄉小調、學一下家鄉手藝、搜集家鄉故事和傳說、尋找家鄉文物保護單位五個模塊，學生根據自己的興趣加入不同的小組，以小組為單位對主題進行調查。

3、實踐后小組之間相互交流自己的調查結果與調查心得。

第三篇：一年級道德與法治下冊第十四課《愛護動植物》教學建議

本課對應的課程標準是“負責任、有愛心地生活”之“愛護動植物，節約資源，為保護環境做力所能及的事”。本課是第五單元“親親大自然”主題單元的第二課。教材通過兒歌、情景圖及相應的問題，引導學生觀察、了解常見的動植物，懂得動植物與人一樣，都是有生命的，它們需要與人一樣有尊嚴地生活在地球上，需要得到人們的關心和愛護。

一、課本60頁內容板塊

內容分析：這一板塊由一首兒歌、一幅情景圖和一個問題組成。

“我愛花，我愛草，我愛青青小樹苗。花草樹木是朋友，我們都來愛護它。”兒歌是本板塊的主題文，旨在讓學生明白花草樹木都是我們人類的朋友，引導學生要愛護花草樹木。

情景圖描述的是四五個孩子在鮮花怒放、綠樹成蔭的公園里游玩的情景：一個小男孩正要去摘花，一位小女孩趕快擺手勸阻，好像在勸說小男孩，這花不能摘；中間一個小女孩和一個小男孩正在一棵茂盛的大樹下嬉戲，他們伸開雙臂擁抱大樹，像是在測量大樹的周長，兩個孩子臉上洋溢著快樂的表情，體現孩子對大樹的喜愛；右邊的草坪上，一個小男孩正踏著大步往前走，沒有人告訴他這樣做是不對的。對于一年級孩子來說，他們對自己行為的正確與否，還沒有判斷能力，還不能很好地進行自我約束。本頁教材注重從學生的年齡特點入手，貼近學生實際生活，從正反兩方面呈現了孩子們和大自然真實相處的情景，目的在于引導學生反思自己的行為，學會在生活中正確對待植物。

“你最喜歡哪一棵樹？”，是擁抱大樹的小女孩提出的，體現了小女孩對這棵大樹的喜愛。她的提問也引發了小男孩的思考，“我喜歡哪棵樹呢？”進而引導學生思考自己喜歡哪些植物朋友。

本頁教材通過兒歌和情景圖揭示了花草樹木都是我們的朋友，引導學生要懂得愛護它們。

教學建議：教學本板塊時，教師可以在課前給學生發一張調查表，讓學生調查家中或家附近都有哪些植物。農村的孩子可以到房前屋后、池塘邊，甚至附近的山坡上進行觀察；城市的孩子則可以到校園里、自己家附近的公園里觀察。如果條件允許，可以讓家長帶學生到植物園，請植物園里的叔叔阿姨進行講解。學生觀察的內容，僅限于對植物的認識及初步的了解，不要求學生認識多少種植物，關鍵是讓學生形成把每一株植物都當作一個生命體對待的態度。課上通過交流調查表，引導學生知道，生活中到處都有花草樹木，它們是我們的朋友，我們的生活離不開它們。

課堂上，教師可以利用多媒體課件展示各種植物，讓學生說一說它們的名字，講一講它們的作用，讓學生深刻感受到植物對我們人類的意義。課件展示的植物多種多樣，包括蔬菜、水果、糧食作物、觀賞植物等各種植物，使學生認識到植物與我們的生活息息相關，我們離不開植物朋友。

教師還可以組織“我給植物分分類”活動，通過給植物分類使學生進一步體驗到植物與我們生活息息相關。在活動中，學生自然而然地產生對植物的熱愛之情，從而自覺地去愛護它們。

二、課本61頁內容板塊

內容分析：這一板塊由一幅情景圖、一首兒歌和一句提示語組成。這幅情景圖展示了公園的另一角。藍藍的天空中飄著朵朵白云，一只小鳥在快樂地飛翔，公園里一片片綠色映入眼簾，各色鮮花開得正艷。一名小男孩坐在小板凳上，正聚精會神地描繪他眼中的這棵大樹，體現了小男孩對這棵大樹的喜愛之情；另一名小男孩正在欣賞這些盛開的鮮花，他舉起右手，好像在和這些可愛的花兒打招呼，他臉上流露出的是對這些花的喜愛之情。在小男孩身后立著一個牌子，上面寫著：“青青的草，怕你的腳。”小草也是有生命的，引導孩子不要踩踏草坪，要愛護它們。

“門前大樹高，我們來抱抱，路邊小樹苗，我們不能搖；公園青青草，腳步繞一繞。”兒歌是本板塊的主題文，讀起來朗朗上口，對學生的行為具有很強的指導性，旨在告訴學生如何對待身邊的花草樹木。

提示文：“我們去‘拜訪’校園里的大樹吧！”用“拜訪”一詞，很顯然把大樹當成了與我們對等的生命，讓學生認識到植物都是有生命的，我們要像對待自己的好朋友一樣對待它們。

本頁教材旨在讓學生懂得在生活中如何正確對待身邊的花草樹木，植物和我們人類一樣，它們都是一個個獨立的生命體，我們都要珍愛這美麗的生命。教學建議：教學時，教師可以帶領學生參觀校園，認識校園中的花草樹木，和植物進行親密接觸，讓學生說說自己認識的植物或是自己最喜歡的植物，講一講自己和植物之間的故事。對知識面較廣的學生，還可以讓他們聯系課內外知識，談談植物的作用。

還可以開展“我為植物做名片”活動，讓學生通過小組合作，為校園內的某一植物設計一張“名片”，寫上這一植物的特性，課后，將學生設計的植物名片掛在校園內相應的植物上。課堂上，教師還可以組織學生進行“制作樹葉貼畫”活動，將自己在觀察植物時撿到的樹葉制作成一幅幅美麗的樹葉貼畫。課后展示學生的樹葉貼畫，讓學生體驗到成功的喜悅，并通過這種方式，增強學生對植物的愛護。

組織學生進行討論：假如地球上的植物都沒有了，人類會怎么樣？在學生交流討論的基礎上，教師借助多媒體課件展示植物遭到破壞后環境的惡化，如土地沙漠化、龍卷風、洪水等。本活動讓學生明白，保護植物是我們的責任，破壞植物就是破壞我們自己的家園，如果再這樣繼續人為地破壞下去，那么，不久的將來能看到的最后一抹綠色將是毫無生機的盆景，人類最后的一塊生息之地將是那干涸的沙漠。

三、課本62頁和63頁內容板塊

內容分析：這一板塊由兩個問題、一首兒歌、兩幅情景圖和一段主題文組成。教材62頁問題：“你生活的地方有哪些動物？”簡潔明了，過渡自然，也拉近了學生與動物之間的距離。

兒歌：“蜻蜓蜻蜓，飛飛。我呀我呀，追追。不是來捉你，有話問問你，蟲兒捉了幾千幾？”蜻蜓善于捉害蟲，保護莊稼，是人類的朋友。體現了兒歌小作者對蜻蜓的喜愛，提醒學生要保護蜻蜓，不要去傷害它們。

情景圖展示了一幅鄉村風光。在農家院前，遠處一個小男孩正高興地叫兩頭黃牛來吃青草；下方一個小男孩跪在地上，正聚精會神地觀察土里的小蟲子；旁邊有幾只雞正在悠閑地覓食，幾只蝴蝶和蜜蜂在花叢中飛來飛去；一個小男孩和一個小女孩對飛舞的蜻蜓說著什么。

教材63頁問題：“你最喜歡什么動物？說說你和動物的故事。”引導學生根據自己的生活環境、生活經驗和情感體驗，從不同的角度說出自己喜歡某種動物的原因。這個問題是開放性的，只要講和動物的故事即可，目的在于進一步激發他們對動物的喜愛之情。

在農家院里一個小女孩蹲在地上和一只小貓咪正在開心地玩耍，一個小男孩指著屋檐下的燕子窩，自豪地說：“我的家，也是燕子的家。”這兩幅畫面呈現了人與動物和諧相處的情景，告訴孩子動物是我們人類的伙伴，我們要用心去對待它們，從而激發學生熱愛動物的情感。

主題文：“蝴蝶在花朵上舞蹈，青蛙在池塘里歌唱，螞蟻正在覓食，蝸牛開始搬家??請你停下腳步，彎下腰來，和身邊的動物打聲招呼，交個朋友吧！”這段文字以擬人的手法，把幾種小動物的可愛之處淋漓盡致地表現出來。省略號代表還有很多動物都有各自的可愛之處，引導孩子們要留心觀察和認識周圍的動物，和動物交朋友，友好地對待它們。

這兩頁教材主要告訴學生小動物和人類一樣，它們也會動，會吃東西??它們也有美麗的生命，引導學生在生活中留心觀察和愛護動物，真正把動物當成自己的朋友。

教學建議：教學時，可以讓學生課前搜集一些動物圖片，在課上交流。教師也可以利用多媒體課件出示一些動物的照片，讓學生大聲說出它們的名字，引導學生認識更多的動物，喜歡動物。教師可以組織學生通過各種方式交流自己對動物的了解情況，比如學動物的叫聲，模擬動物的某一動作，說出動物的某一特征或某種動物的故事等。還可以組織學生開展“我最喜歡的動物”活動，講一講自己和動物之間的故事。在這一活動中，教師可以先示范說，然后引導學生說出自己喜歡某種動物的原因。學生喜歡動物的原因應是多樣的：可能是某一動物給自己的生活帶來了樂趣，可能是某一動物的外型很特別，可能是某一動物很聰明，也可能是某一動物遇到強敵時的英勇和機智等。另外，還可以組織“我給動物分分類”活動，目的在于讓學生進一步了解動物的特性，引導學生從不同角度來給動物分類，可以根據動物的種屬、食性、生活范圍、活動方式、體溫的變化、大小等進行分類。本活動的目的不在于讓學生學會對動物進行科學分類，而在于通過活動了解動物不同的特性，從而深刻認識動物不同動物的特征。教師可以讓學生課前問問他人、查找圖書或上網，了解一些動物類型。課上交流時，一些有趣的動物更能調動起學生的好奇心，激發學生對動物的喜愛。教師還可以讓學生根據自己的興趣愛好、能力水平，以自己喜歡的方式表達對動物的喜愛之情。可以畫、貼、編謎語、編童話故事??活動結束后，將學生的作品在教室里進行展覽，增強學生的成就感，也更加激發學生對動物的喜愛之情，可謂一舉數得。

教師可將活動拓展到課后，鼓勵學生課下繼續尋找、親近、關注更多的動物，目的是讓學生將對生命的熱愛落實到行動中。安排活動前，教師還要提醒學生不要傷害、驚擾小動物。

第四篇：愛護動植物教案

專題二 動植物朋友

教學目標： 認知目標：

1、知道動植物是人類的朋友，要愛護它們。

2、懂得動植物和人類的關系，保護它們人人有責。情感目標：

喜愛動植物，愿意為保護動植物盡力。

行為目標：

1、自覺愛護動植物。注意保護動植物，不傷害它們。

2、見到有人傷害動植物，加以勸阻、批評，或向有關部門報告。教學重點：

是學生認識到動植物是人類的朋友，要愛護動植物。教育過程：

一、創設情境、導入課題：

師：今天在這里我給大家上一節思想品德課好嗎？ 生：??

師：上課！同學們好！請坐！同學們你們喜歡猜謎語嗎？老師這里有幾個非常有趣的謎語，請大家猜一猜好嗎？ 【投影出示謎語】

（一）白肚皮，黑羽毛，尾巴像把小剪刀，捉害蟲，是行家，保護莊稼人人夸。（打一鳥類）

（二）頭上兩只大眼睛,身體細長輕又輕，張著翅膀空中飛，專捉害蟲有本領。（打一昆蟲）

（三）生來就愛嗡嗡唱，百花園里忙又忙，后腿攜帶“花粉筐”,釀就佳品甜又香。（打一昆蟲）

（四）身披花棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲，豐收立功勞。（打一動物）

（五）面孔像貓，起飛像鳥，天天上夜班，捉鼠本領高。（打一鳥類）生：??

師：同學們真聰明都猜對了，這些謎語都是有關動物的，同學們，你家有小動物嗎？說說你和小動物之間的事好嗎？（同學之間交流）

師：小結：在家里，在與小動物的親密接觸中，我們和小動物之間已經結下了比較深厚的感情，可以說成為了好朋友。

自然界中的許多動植物都是人類的朋友，我們要愛護動植物。好，這節課我們就來學習第十課《愛護動植物》 【板書課題】

師：大家想知道這篇課文講的是什么內容嗎？我們來聽一遍課文吧！【放錄音配樂朗讀、投影放課文插圖】

師：請同學們打開書34頁，讀一讀課文，想想這篇課文講了幾個小故事，每個小故事都講了什么內容？

生：春天來了，百靈鳥召開“動物匯報會”貓頭鷹向大家匯報了它一年共吃掉了500只老鼠，為人類節省了一噸糧食的損耗，這些糧食可供一個人吃五年。生：青蛙向大家匯報了它自己現在的生活很安全，人們為了保護青蛙，禁止對蛙類亂捕亂殺，它們的家庭壯大起來了，一只青蛙一年可以吃掉一萬只害蟲，為人類保護了莊稼。

生：啄木鳥向大家匯報說：“人們把我們看成好朋友，稱贊我們是森林醫生，有一次受傷了，被護林老人救護恢復了健康，重新和伙伴們捕捉樹桿里的害蟲，使周圍幾千畝的樹林免受蟲害。” 師：是啊！譽有“捕鼠能手”的貓頭鷹，吃掉大量的老鼠，為人類節約可觀的糧食；青蛙捕捉害蟲，保護莊稼，啄木鳥捕捉樹干里的害蟲，保護樹林，是森林的衛士。它們都有是人類的朋友，我們要保護它們，愛護它們。

二、討論匯報、深化明理：

師：請大家聯系自己的生活實際以及閱讀課外書籍，你還知道哪些對人類有益的動物？講講它們的故事好嗎？ 【小組交流講座匯報】

師：象同學們說的這些能夠幫助人類做事，對人類有好處的動物我們稱它們為有益動物。可別小看這些動物，它們真是給人類幫了大忙了。

師：同學們小組討論：大自然中如果沒有了動物會怎樣？ 生：??

師：小結：世界上如果沒有了動物，就會變得死氣沉沉，毫無生機，同學們再思考一下：如果世界上沒有植物，那會怎樣？ 生：??

師：說得好！植物不但美化家園，植物還供給我們食物，供給我們呼吸的氧氣，世界上沒有了植物也就沒有動物，沒有了動植物人類就會滅亡，動植物對于人類來說同等重要，愛護動植物就是愛護人類自己。

【板書】 愛護動植物就是愛護人類自己

三、聯系實際 辨析導行

師：現在我們小組討論：我們應該怎樣愛護動植物呢？遇到捕捉、傷害有益動物和隨便折花草樹木的情況應怎樣做？ 【投影出示辨析題】：

1、遇到下面的情況怎么辦？

1）春天，你家里的屋檐下有兩只燕子搭好了窩，可大人怕臟想把它捅下來，不讓它們在你家住。

【想辦法既不影響衛生，也不趕走小鳥】

2）夏天，鄰居家的阿姨看見窗戶上有只壁虎就讓叔叔把它捕下來。

【勸阻他們不要捕】

3）秋天到了，一些農民怕小鳥吃麥子就在地頭支起粘網抓小鳥。【告訴他小鳥是有益動物，不要捕捉它們】

2、辨析： 【投影放圖片】

看圖說一說誰做得對，誰做得不對，為什么？

1）小方在田里捉蜻蜓玩，小強前去制止，小方不聽。

【小方不對，小強對，小強能勸阻小方傷害有益動物的行為】 2）小明和爸爸去郊外游玩，看到河塘邊有人捉了許多青蛙，小明和爸爸勸他把青蛙放了。

【小明和爸爸做得對，們能能制止傷害有益動物的行為，自覺保護它們】

3）小淘捉了一只小鳥，把它關在籠子里。

【小淘做得不對，他不給小鳥自由，就是傷害它們】

4）一只信鴿受傷后，落在小寧家的窗戶上，小寧細心地把它的傷口包扎好放飛了。

【小寧做得對，他能自覺做到保護有益動物】 5）小剛上樹折樹枝，到公園上草地打滾、摘花。

【小剛做得不對，我們要愛護動植物，不要隨便折花草樹木】 【板書】

不捕捉、不傷害、不折、勸阻他人

師：這一節課你懂得了那些知識？你今后應該怎樣做？ 生：??

四、總結：

師：這世界不能沒有動植物，因為，動植物使這世界變得生機盎然，人類離不開動植物。動植物給人類帶來生的希望，帶來快樂。保護動植物就是保護人類自己。同學們！讓我們大家行動起來共同保護人類的朋友---動植物吧！

第五篇：教科版道德與法治一年級下冊教案

教科版一年級下冊道德與法治教案

第一單元 今天吃什么 活動主題一 蘿卜白菜我都愛

第一課時

教學目標：

1、了解人們生活中的主要食品；

2、懂得兒童成長需要多種營養，從而做到不偏食、不挑食。

活動準備： 學生請家長協助，將家里一周所吃的食物記錄下來，并了解這些食物里所含有的營養素以及它們對自己成長的益處。同時打聽好伙伴的飲食情況。

教學過程：

一、導入： 教師講故事：《麗麗病倒了》

二、活動過程

1、故事：《吃什么》。

2、討論：小朋友，你知道麗麗為什么會病倒嗎？（同學們肯定會爭著說：“因為麗麗喜歡吃肉、雞腿、奶油蛋糕，不喜歡吃蔬菜、水果。”）

3、交流：誰能告訴大家，你上周吃了那些食物？

說說這些食品中含有哪些營養物質，對自己的成長有什么好處?

4、游戲活動——猜猜我是誰：

幾位同學分別帶上頭飾，扮演成某一種食物（如：雞蛋、肉、牛奶、水果等），走上講臺讓大家猜謎語：“我能為小朋友提供熱量和力量……請你猜猜我是誰?”

三、活動總結

1、同學們，麗麗生病了，我們能不能為麗麗治好病呢?(教師用手指著講臺上學生扮演的食物)你們能幫助麗麗恢復健康嗎?

2、誦讀兒歌：“小羊愛吃草，小雞愛吃米，小貓愛吃魚。我是好孩子，吃飯不挑剔。”

3、來，讓我們走上臺和這些食物交朋友吧！（學生走上臺，在歡樂的音樂中，與“各種食物成為好朋友，邊唱邊翩翩起舞。）

四、活動延伸 教師可以建議學生同家長一起安排每日三餐，注意各種食物的合理搭配。

第二課時 教學目標：

1、了解一些常見的食物里所含有的營養，知道它們對自己成長的作用。

2、通過調動已有的生活經驗來建構新的關于食物的味道的認知結構，在活動中探索舌頭的不同部位對各種味道的感覺，從而初步了解舌頭的功能。

活動準備：

1、學生請家長協助，將家里一周所吃的食物記錄下來，并了解這些食物里所含有的營養素以及它們對自己成長的益處。同時打聽好伙伴的飲食情況。

2、舌頭的圖片 教學過程：

一、講故事《豐富的食品》，激發興趣。

二、活動過程：

1、討論：小朋友，你們知道這些食物是什么味道呢？你們喜歡吃這些食品中的哪些呢？

（同學們肯定會爭著說：“我喜歡吃蘋果、我喜歡喝飲料、我喜歡吃蛋糕、我喜歡吃西瓜等等）

2、你們知道為什么我們會感覺到這些食物是有味道的呢？

3、觀察舌頭放大的圖片，同學們仔細看看，舌頭上面有什么？

交流：舌頭上面有很多小點點，那同學們知道這些小點點有什么作用嗎？原來它們的名字叫味蕾，它們的作用就是品嘗食物的味道，這樣你就可以品嘗出食物的酸、甜、苦、辣、咸。看來它們的作用還真不小！

三、活動總結

1、同學們，你們能不能告訴我這些食品的味道呢？

2、來，我們走上講臺跟這些食物交朋友吧!

四、活動延伸

請小朋友準備一面小鏡子,準備一些食物,看看舌頭上面的什么部位對什么味道特別敏感。

第三課時

教學目標：

1、通過活動的開展，使學生意識到我們是在長身體的時候各種營養都需要，不能夠只吃自己喜歡的食物。

2、讓學生養成不挑食,不偏食的習慣。

3、讓學生知道哪些食物我們應該多吃,哪些食物我們應該少吃。活動準備：

1、學生請家長協助，了解食物里所含有的營養素以及它們對自己成長的益處。

2、食物營養分解圖。教學過程：

一、講故事，激發興趣

二、活動過程：

1、討論：小朋友，請你把這些食物都分一分類，看看哪些是肉類，哪些是蔬菜類，哪些是水果類，哪些是主食類，哪些是飲料？（請學生舉手回答，然后進行圖片歸類。）

2、交流：你知道這些食品對我們有什么用嗎？學生回答。（魚、肉、蛋含有很多蛋白質，蔬菜、水果的維生素很豐富。不同的食物有不同的營養，每一種營養對我們都很重要。）

3、和你的同學交流交流，你平時什么食物吃得最多？以后你還應該多吃些什么食物呢？

4、看圖，了解促使我們每天所需要攝取的食物營養，讓學生和自己每天所吃的食物進行對比，看看能發現什么？

三、活動總結

1、同學們，你們知道了每天應該吃的食物有哪些了吧，可一定不能偏食喲！

2、誦讀兒歌：“好孩子，不挑食，雞魚肉蛋樣樣吃。蔬菜水果不能少，饅頭大米是主食。樣樣都吃營養全，身體強壯又結實。

四、活動延伸 想一想我們有哪些食品是不能夠多吃的？

活動主題二 選擇安全的食品

第一課時

教學目標： 通過活動，知道家里一日三餐的搭配要遵循營養、美味的原則，初步學習設計菜單。

活動準備： 建議學生利用周末或節假日跟隨父母到菜市場，認識常見的蔬菜，了解蔬菜中所含有的各類營養物質。

教學過程：

一、游戲導入 游戲——今天中午我當家

創設情境：周末的一個上午，爸爸媽媽都加班去了，明明想自己做午餐，為爸爸媽媽減輕負擔，并給他們一個意外的驚喜。明明在家自己配菜，準備了一頓豐盛的午餐。

二、活動過程

1、教師為學生提供幾份菜單，其中只有一份符合營養、美味、節約的原則，學生通過分析、比較，選出一份自己比較滿意的菜單并說明原因。

2、學生自己設計午餐

教師鼓勵學生采用自己喜歡的方式設計午餐：可以將實物進行搭配，可以自己寫下菜譜，可以將菜的樣子畫下來。

學生將自己設計的午餐在小組內相互交流，讓老師或同學給自己設計的午餐打分

3、交流收獲

設計結束時，教師可以引導學生相互交流自己在設計午餐時的收獲或體會。學生的發言不要求完整，更不求完美，可以是午餐營養的搭配，可以是菜的顏色搭配，可以是自己的喜好，可以是自己設計的思考，還可以是設計時所發現的問題。

三、活動總結

我們只有合理的安排一日三餐，全面攝取營養物質，才能使自己健康快樂地成長。

四、活動延伸 和爸爸媽媽一起，將自己設計的午餐變成餐桌上香噴噴的飯菜。

第二課時

教學目標： 通過開展活動，使學生意識到世紀午餐既要符合自己的營養需要，又要合乎自己的口味和飲食習慣，還應該勤儉節約。

活動準備：

1、準備藍貓餐廳的故事

2、周末跟隨家長到菜市場，認識常見的蔬菜，了解蔬菜中所活動含有的各類營養物質。

教學過程：

一、激發興趣

1、教師給學生講藍貓餐廳的故事：藍貓餐館現在生意太紅火了，藍貓先生忙不過來，現在急需招聘一位營養專家來配菜。聽說小朋友們正在準備設計午餐，特意趕來看看。誰設計的午餐既營養又美味，將特聘為藍貓餐館的營養師，待遇從優。

二、活動過程：

1、學生動手設計午餐，學生可以將實物進行搭配，可以自己寫菜譜，可以將菜的樣子畫下來。

2、學生展示自己的作品并說明設計的構想，學生共同交流，評評誰設計的午餐最合理。

3、師生集體評議，為藍貓餐館挑選營養師。

三、活動總結

我們應該合理的安排我們的一日三餐，全面地攝取營養物質，才能使自己健康快樂的成長。我們應該做到不偏食，不挑食。

四、活動延伸 把自己設計的菜單帶回家，見自己設計的午餐變成香噴噴的飯菜，看看哪些地方還需要修改。

活動主題三 小心，病從口入

第一課時

教學目標： 了解并認識細菌對人體的危害，從而養成良好的飲食、衛生習慣。活動準備：課件 教學過程：

一、活動導入

上課伊始，教師出示多媒體課件——一群可惡的細菌出現在畫面上，一邊肆無忌憚地侵蝕著健康人的身體，一邊講述自己對人體的危害。那難看的現象、古怪的聲音一定會引起學生的反感——細菌真惡心，從而在心理上開始排斥它們。

二、活動過程

1、多媒體展示——細菌的旅行

細菌來到菜園里，菜園可美啦：綠油油的白菜，紅燈籠似的辣椒，金燦燦的黃花菜迎來一群小蜜蜂翩翩起舞。這時，細菌沾到一條嫩綠的黃瓜上。小軍放學回家來到菜園里，摘下這條黃瓜就美滋滋地吃起來。剛剛吃到一半，一些細菌就在小軍的肚子里“大鬧天宮”了，小軍疼得扔下了手中的半截黃瓜。留在黃瓜上的細菌驕傲地大笑：“我們真了不起！” 細菌繼續旅行。它們來到城市里，沾在馬路旁的垃圾上。一輛汽車飛馳而過，細菌跟著灰塵飛舞起來，落在路旁小攤的麻辣豆干上。“叮鈴——”放學了，小文沖到小攤旁，買了一片麻辣豆腐干就狼吞虎咽地吃了起來。晚上，小文上吐下瀉。可難受了！爸爸媽媽急忙把他送進了醫院，在大夫的幫助下，細菌終于被消滅了。

2、學生討論交流：小軍和小文為什么病倒了

教師鼓勵學生各抒己見，讓學生討論后明白：爐膛上的食品不衛生，我們的小手上沾有細菌，生吃的瓜果上有細菌——從而牢牢記住：病從口入。

三、活動總結 學生討論：怎樣才能使自己成為一個講衛生的好孩子？

第二課時

教學目標：

1、了解并認識細菌對人體的危害，從而養成良好的飲食、衛生習慣。

2、了解并認識哪些食物是有害食物，哪些食物是不能再吃的。活動準備：圖片 教學過程：

一、活動導入

教師出示圖片——一些不能吃的食物，有過期的面包，長了芽的土豆，在野外活動時不認識的野果，還有下雨后，山上長出的野蘑菇，以及餿了的飯菜。讓學生初步了解，在日常生活中有哪些常見的食物是不能吃的。

二、活動過程

1、展示——有害的食物

小明拿出一塊面包看到生產日期是2月10日的，保質期是15天，可是桌上的日歷已經到了3月1日了，已經過期好多天了，可是小明的肚子餓得咕咕叫了，小明想也沒想叫三下五除二吞下去了。可是沒過多久小明的肚子痛得不得了，不停地在地上打滾，媽媽迅速抱起小明就往醫院跑……

小芳一個人在家，中午爸爸媽媽還沒下班，小芳想給爸爸媽媽一個驚喜做一頓豐盛的午餐。她跑到廚房看到地上有好多土豆，可是都發芽了，小芳想把土豆芽用小刀切掉就可以了，于是她做了香噴噴的土豆燒肉，可是爸爸媽媽回來吃了之后，都肚子疼得不得了，一家人都上了醫院。

2、學生交流討論：小明和小芳為什么會病倒？

教師鼓勵學生各抒己見，讓學生討論后明白：過期的食物是不能吃的，土豆長芽后市有毒的，也是不能吃的……從而讓學生牢牢記住不能隨便吃東西。

三、活動總結 學生討論：還有哪些食品是不能吃的？怎樣才能保護好自己？

第三課時 教學目標：

1、了解并認識細菌對人體的危害，養成良好的飲食和衛生習慣。

2、養成良好的飲食習慣，正確認識自己飲食習慣的優點和缺點。活動準備： 教師準備小朋友飲食習慣的圖片 教學過程：

一、激發興趣

二、活動過程

1、教師展示圖片資料——小朋友們的飲食習慣

（1）小明在外面玩得滿頭大汗，回到家里打開冰箱拿出冰棍就往嘴里塞，立刻胃就痛得受不了了。（2）小明剛剛吃完飯，就跑到操場上踢足球去了，胃里剛剛進了食，經過劇烈的運動，馬上就扭到一起去了。

（3）小平看到今天晚上的飯菜真的很好吃，于是他把所有的飯菜全都吃光了，肚子脹得大大的，這時，他的胃就好像是吹了氣一樣鼓得高高的。

（4）小明在菜園里玩，玩累了看到旁邊有一顆西紅柿樹，樹上長滿了果子，在下來就往嘴里送，可是到了晚上肚子劇烈地痛了起來，不得不住進了醫院。

2、學生討論交流：小明和小平為什么會病倒？

鼓勵學生各抒己見，讓學生討論后明白：應該養成良好的飲食習慣，應該從小事做起，這樣才能保證自己的健康。

三、活動總結 學生討論：還有哪些不好的飲食習慣應該改正？ 第二單元 我的手兒巧

活動主題一 我有兩件寶

第一課時

教學目標：

1、了解雙手和大腦是人的兩件寶，感受勤用手腦的樂趣。

2、通過活動，讓學生充分體驗到動手的樂趣。活動準備： 幻燈機一臺。教學過程：

一、激發興趣 同學們，你們看過皮影戲嗎？今天，我們就一起來玩玩吧。

二、活動過程

1、兩個學生在幻燈機前用手做出狗和小鳥的影子，并根據老師的配音做出相應的動作。

2、老師配音如下：小狗花花今年2歲，渾身上下烏黑發亮，是一條善良的狗，它最喜歡到山坡上散步。這天，它剛剛到山坡上，就發現一只鳥躺在地上。“你是誰？”“我是小鳥嘰嘰，不小心從窩里掉出來了。救救我吧！”“嗯，好吧。”花花想了想，便用嘴銜著小鳥，叼回了自己的狗窩。在狗窩里，小鳥嘰嘰舒舒服服地住了三天。第四天早上，嘰嘰拍拍翅膀，驚喜地發現自己的傷已經好了。“我可以飛了，我可以飛了。花花，謝謝你救了我。再見！”“不用謝，再見！”

3、老師問：接著玩，你們的手還能變出什么呢？

4、組織學生在幻燈機前利用手影變出各種圖案。

三、活動小結 手影戲好玩嗎？瞧，動動腦、動動手，我們就可以玩出這么多好玩的游戲，你們說，是不是很神氣呀？

第二課時

教學目標： 認識自己的雙手，為自己有一雙靈巧的手而高興。

活動準備： 將學生分成若干組，每組一個面具，一些常見的學習用品、生活用品、玩具、水果等。

教學過程：

一、猜謎揭示課題

1、教師：我有一個謎語，你們愿意猜一猜嗎？ 十個丫丫，分成兩家，光會干活，不會說話。（打人身體的一部分）。

二、活動過程：

1、請舉起你們的小手讓老師看看好不好？……喲，好漂亮好靈巧的一雙手呀，能不能告訴大家，你的小手會做什么？

2、學生用自己的小手表演各種喜歡的動作，如拍、搓、撓、轉、甩、搖、招手、跳舞……

3、太高興了，你們的小手這么能干，來，夸夸自己的小手：小手小手你真棒！

三、活動總結

1、今天我們認識了自己的手，你有什么感受呀？

2、想一想，我們的小手還能干什么呢？

第三課時

教學目標： 通過活動，讓學生充分體驗到動手的樂趣，讓學生感受到手的作用。活動準備： 將學生分成若干組，每組一個面具，一些常見的學習用品、生活用品、玩具、水果等。準備一臺幻燈機。

二 活動過程

1、教師：神奇的手還會說話呢！你看，手的姿勢不一樣，表示的意思就不一樣。（教師邊說邊做動作）

2、幻燈片演示：猜一猜，我的手在說什么？

（內容：兩人握手——你好；兩人鉤鉤小指——約定；許多學生鼓掌：歡迎或祝賀；豎起大拇指——你真棒；搖一搖手——不要、不；兩人揮揮手——再見……）

3、你的小手會說話嗎？（指名表演）

4、手語活動。同桌的小朋友互相猜一猜對方的小手在說什么。三 活動總結 今天我們認識了自己的手，你有什么感受呀？

活動主題二 做個小玩意兒 第一課時 教學目標 ：

1、學會正確使用一些常見的工具；

2、引導學生在自己生活中嘗試一物多用，廢物利用。

3、認識生活中一些常見的工具

活動準備： 學生從家中帶一些常用的工具，如剪刀、小刀、錘子、膠水、曲別針、針、線、彩紙、布、扣子等。

教師準備鉗子、螺絲刀、鑿子、扳手等常用的工具。活動過程：

教師：（放音樂，出示畫面）嘿！快來瞧一瞧，看一看啦，“小小工具店”開張了！各位顧客朋友，你不想買點什么嗎？

1、我們已開火車的方式，比比看，哪組認識的工具多。

2、我想招聘業務員，只要能回答出我幾個關于工具的問題，馬上就可以成為我店的業務員！

3、學生回答：“錘子可以用來釘釘子、撬釘子，還可以做些什么？”

4、教師：除了小店的這些工具，你還認識哪些工具？它們又是用來做什么用的？ 活動總結： 在日常生活中，你會利用這些工具幫助你做事了嗎？

第二課時

活動目標 ：

1、引導學生自己動手制作小玩具。感受成功的快樂。

2、在制作過程中體驗合作、互助，培養認真、耐心的品質。

3、陶冶學生的情操，激發學生對勞動與創造帶來的快樂的向往，促使學生主動從身邊尋找美，發現美，動腦動手創造美，是其發展成動腦筋有創意的生活的人。

一、活動準備

學生準備：

1、一張硬紙（上面畫好一個圓），一把剪刀，紙盒，水彩筆，若干根牙簽。

2、自己在課堂上準備做的玩具所需的材料和工具。

3、畫一個“巧手娃娃”頭像，一張自己動手制成的漂亮的小紙片（留有寫字空白處）。

教師準備：

1、三個陀螺（紅、藍白、黑白）。

2、“玩具展覽會”幾個字。

3、“機靈寶寶”頭像小貼片10張。

二、活動過程

1、師：同學們都喜歡玩游戲，下面，請兩個小朋友來和我一起玩個游戲（出示三個陀螺），這是我做的三個陀螺，我們三個一起轉，看誰轉得久，大家來看，三個陀螺中，你最喜歡哪個,它像什么？

2、轉陀螺。

3、說一說：你最喜歡哪個，它像什么？如果要你做，你會做成什么顏色？什么樣子？ 三 活動總結 自己動手試試做一個陀螺，下節課我們來評一評。

第三課時

教學目標：

1、鼓勵學生多動腦、勤思考，培養學生的創造力。

2、陶冶學生的情操，激發學生對勞動與創造帶來的快樂的向往，促使學生主動從身邊尋找美，發現美，動腦動手創造美，使其發展為動腦筋有創意地生活的人。

活動準備：

1、一臺幻燈機塑料瓶子、鐵絲、糖果紙等等。活動過程：

1、引言激情（出示幻燈片，可愛的娃娃頭像）我是“巧手寶寶”，我愛動腦筋，能把好多廢物做成有趣的小玩意兒。看，這是我的作品（糖紙小人、小紙鶴、蛋殼畫…）“巧手寶寶”手真巧啊！那是因為她愛動腦筋、愛動手，你們想做巧手寶寶嗎？那么，請你快快開動腦筋，看看這些東西可以用來做什么。（出示實物：錢幣屑、雞蛋殼、可樂瓶、廢紙盒、碎布頭……）除了這些，你還能說說其他的嗎?

2、交流制作方法

（1）在制作過程中，總會遇到一些問題（出示燈片），比如：小紅想做花盆，可是她沒有塑料瓶子；小明做花盆時，不小心被剪刀劃傷了手，小紅不會上鐵絲等等。請小朋友回憶一下，你以前做小玩意兒時，遇到過什么困難？

（2）在遇到困難時，有的小朋友馬上動腦筋、想辦法、自己解決了難題，誰愿意來向大家說說你遇到了什么問題，是怎么解決的？（說的好就貼上一個“機靈寶寶”頭像在胸前）（3）還有些問題小朋友一直沒想出辦法來，現在就請你上來告訴全班同學，請大家來想想辦法，看誰能解決你的問題。

3、小結方法，動手制作

師：在制作過程中，大家要互相幫助，認真、耐心地做，還要注意安全哦！下面，開始完成你的新作品吧！師下位巡視指導。

三 活動總結 反饋匯報：剛才制作過程中，說說你遇到了什么困難.活動主題三 裝扮我的小天地

第一課時 教學目標 ：

1、動腦筋、有創意，在自己的生活中嘗試一物多用，廢物利用；

2、具有初步料理自己生活的能力。活動準備：

1、通過家長的幫助，利用廢物自制一件小作品，如：垃圾盒、簡易筆筒。

2、準備好上課用的材料：剪刀、膠水、硬殼紙、雞蛋殼、毛線、碎布、瓜子、火柴盒、彩筆等。

二、活動過程

1、學生用各種方式各自展示自己的小作品，（如用火柴盒制成的袖珍小桌子，用碎花布、毛線做的布娃娃……）。

2、學生介紹自制小作品的過程。

3、師：小朋友們真棒，在家做了這么多小作品，老師看出來了，你們都想把自己的房間打扮得漂漂亮亮的。那小朋友們最想把自己的房間設計成什么樣子呢？

4、請小朋友們當小小設計師來設計一下你自己的房間。（1）首先找自己最要好的朋友說一說。

（2）小記者采訪小小設計師：某某設計師，你能向我們說說你是怎樣設計你的房間的嗎？

5、咱們班的小小設計師設計的房間真漂亮，你們想自己動手把房間打扮成你所設計的樣子嗎？（想）咱們要做的東西很多，可能一下子做不完，這節課老師讓你們制作你最想制作的東西。

三、活動總結 小朋友們制作的小玩意兒很有趣，也很精致，在我們的生活中還有很多廢物可以充分利用，同學們要時時開動腦筋變廢為寶。

第二課時

活動目標：

1、動腦筋、有創意，在自己的生活中嘗試一物多用，廢物利用；

2、具有初步料理自己生活的能力。

活動準備： 幻燈機、硬殼紙、膠水、剪刀、雞蛋殼、相片等等。活動過程：

1、教師問：同學們你們最想制作什么來打扮你的房間呢？為什么？（指名回答）

2、觀看幻燈片。明明小朋友最想制作相框了，咱們來看看他是怎樣做的吧！（演示課本中明明自制相框的過程：嗨！大家好，我是明明，很高興和大家成為朋友。下面，大家看看我是怎樣制作相框的：

第一步，我先把硬殼紙、相片、膠水、剪刀、蛋殼這些材料準備好；第二步，把硬殼紙整齊地對折。第三步把膠水小心地涂在相片的背面，再把相片牢固地貼在紙中間，千萬不能貼歪了，這樣就不好看了。貼完照片，第四步，我把雞蛋殼弄成碎片，一片一片小心地貼在相片的周圍。注意不能把雞蛋殼的膠水粘到相片上。這樣我就做成了一個相框，瞧，我把相框擺在書桌上，相框里的我多帥氣啊！大家快來試試吧！）

3、小朋友們，你們能像明明一樣，用舊的東西，比如雞蛋殼、廢紙、瓜子殼等做出漂亮的房間物品嗎?先和同學說說，再集體匯報。

4、匯報討論情況（如用蛋殼做不倒翁，用瓜子殼做貼畫，用紙做垃圾盒，用硬殼紙做書架；自制小燈罩……）

三、活動總結 同學們，今天我們學會了制作相框，那么你還能用什么別的廢物制作成精美的工藝品呢？

第三課時 活動目標：

1、開動腦筋，在自己的生活中嘗試利用廢物、石頭、瓜子等制作出既有用友美觀的物品，來裝扮自己的房間；

2、培養學生的動手能力、創新能力和解決問題的能力。活動準備：

1、通過家長的幫助，利用廢物自制一件小作品；

2、準備好上課要用的材料：剪刀、膠水、硬殼紙、雞蛋殼、毛線、碎布、瓜子等等。活動過程 ：

1、老師提出制作要求：（1）使用工具的時候，千萬注意安全！（2）制作時要有耐心，還要非常細心，按步驟一步一步地做。

2、看誰的手最巧？下面請同學們把課前準備好的材料拿出來制作。（教師行間巡視，適當地指導學生制作。）

3、制作完成后，請小設計師們在小組中互相推薦自己的作品，然后評出小組中最優秀的作品。

4、推薦作品展覽。（1）介紹小作品的制作材料。（2）重點介紹小作品的制作過程。（3）介紹小作品的用途。

三、活動總結

1、聽了小設計師們的介紹，咱們每一個小朋友都來當評委，給這些展覽的作品評出“最佳創新獎”“最使用獎”“精美獎”“最佳制作獎”。

2、頒發獎狀和獎品。

3、祝賀這些得獎的小設計師們。瞧，咱們教師里掛滿了小朋友們自己制作的作品，多么漂亮呀！看到這些，你們有什么話要說嗎？

第三單元 我有許多好朋友

活動主題一 誰的朋友多

第一課時

教學目標：

1、在介紹自己好朋友的活動中，激發學生對與小伙伴友好相處的美好情感體驗；

2、通過開展“猜猜他是誰”的游戲，加強集體里同學之間的了解。活動準備：

1、圖片或課件展示《我的好朋友》中的事例。

2、組織學生分別表演“我會這樣做——”中的場景。活動過程：

一、說說我的好朋友

（1）課件出示教材中的三幅圖或讓學生看書中的這三幅圖。教師引導學生從興趣相投上學路上的同伴、課堂中的伙伴等方面介紹自己的好朋友。引導同桌之間的友好相處。（2）學生分別介紹自己的好朋友。兩人或幾人同時上臺，說說是怎樣成為好朋友的。請他們敬禮握手，正式結為好朋友。教師在黑板上畫出若干個心連心的圖，把這些互為好朋友學生名字寫在“心”圖上。

（3）出示連環圖。提問：看了這兩幅圖，你有什么想法和問題嗎？教師啟發學生思考：如果你是圖中的同學，好朋友拿出你最愛吃的東西給你，你會怎么想。你提醒過好朋友要注意些什么嗎（如提醒他帶學具）？你希望你的好朋友了解你嗎？

（4）玩《猜猜他是誰》的游戲。教師說出某個學生或教師的特點，讓大家猜。或者學生提問，學生回答。也可以分成若干個小組，采用互問互答得形式，比一比，哪個組是“火眼睛” 小隊，對同學的了解最多。

二、活動總結 教師：同學們你們有那么多好朋友和好伙伴，那么，你們都應該了解怎么跟小伙伴么友好相處，在平時的生活和學習中，老師希望你們能教更多的好朋友。

第二課時

教學目標：

1、懂得與伙伴相處的基本原則，嘗試處理在于伙伴交往中遇到的問題。

2、和好朋友之間趣事的交流中，進一步體驗分享獲得友誼的快樂。

3、在介紹自己的號角朋友的活動中，激發學生對與伙伴友好相處的美好情感體驗。教學準備：

1、組織學生分別表演“我會做——”中的場景。

2、學生分小組準備2--3種游戲，學生每人準備一份自己制作的小禮物。活動過程 ：

一、讓大家喜歡和“我”做朋友的辦法

1、把教材中的事例用小品表演出來，有的從正面，有的從反面演。讓學生說說你想和這樣的同學做朋友嗎？為什么？

2、“受歡迎專賣店”。分成若干個小組參加“受歡迎專賣店”的購買行動。買個小組任意抽取專賣店出的問題，答題經過評委會（學生4--6人組成）認可后，將獲得“受歡迎專賣店”免費贈送的專賣產品“受歡迎”，還將獲得教師贊助的禮品：小紅花。專賣店的題目是針對學生交往中可能出現的難題而設計的，旨在引導學生如何與同學交往。

3、小組討論：每組評選一個最受歡迎的同學。說說為什么你投他的票。

二、活動總結

和你的同桌說一說，你是怎么和你的小伙伴成為好朋友的？你在以后的學習生活中還有哪些需要注意的地方，你怎樣才能做的更 好，怎樣才會有更多的好朋友？

第三課時

教學目標：

1、懂得與伙伴們相處的基本原則，嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題；

2、和好朋友之間的趣事的交流中，進一步體驗分享獲得友誼的快樂。活動過程：

1、課堂前的十分鐘讓同學們自由做游戲，要求和不同的人做不同的游戲。

2、說一說：你和誰玩了什么游戲？心情怎么樣？以前你和好朋友之間有趣的事也可以說說。

3、朗讀文字，師小結：同學們在一起都是好朋友，一起學習，一起游戲。同學們快樂，也能給你帶來快樂；你開心，你也會把歡樂帶給同學。所以“你是快樂的，我就是幸福的”。

4、任意抽取兩個學生的學號，讓學生們互相交換自制的禮物，結為班級中手拉手的對子。5、活動總結 同學們，小鳥需要一個巢，蜘蛛需要一張網，我們人人都需要的是朋友。敵人一個也多了，朋友一千個還太少。同學們，讓我們都來做朋友吧。

活動主題二 你真行

第一課時

教學目標：

1、引導學生發現伙伴的優點，并能贊揚伙伴的優點；

2、通過寫優點卡的活動，初步體會在贊美別人的過程中自己心情的愉悅。活動準備： 準備一些小卡片 活動過程：

1、出示教材的三幅圖，第一幅，“劉科進步了，我們一起祝賀他！”為同學進步而喝彩。第二幅，為同學的特長喝彩。第三幅，為同學高超的踢毽子技藝而喝彩。總之，發現好朋友可愛之處，就給予真誠地贊美。即使是在互相競爭的情況下，他比你更出色，也要能真誠地說出“你真棒”。

2、以小組為單位，進行交流，說說你在什么情況下為朋友叫好。

3、說說你自己受到別人的贊美，心里是怎么想的？讓學生懂得：我的贊美不僅能讓我和伙伴之間相處得更融洽，而且我的贊美對朋友；來說很重要。

4、用小卡片把你好朋于最讓你佩服的地方記下來，并寫出為什么要贊揚他。５、活動總結 同學們，你們都知道受到別人的贊揚是一件非常令人高興的事，那我們每個人都要學會發現別人的優點，并且給予最真誠的贊美。

第二課時

活動目標：

1、通過寫優點卡的活動，初步體會在贊揚別人的優點的過程中自己的心情也會感到愉悅；

2、懂得向別人學習，自己就會有進步；制定向設身邊的榜樣學習的計劃，并能一步一步去實現。

活動準備 ：準備一張精美的小卡片 活動過程 ：

1、師：把你的好朋友的優點記下來，然后，把你記下來的送給你的好朋友看看。在這里，孩子們通過看別人寫給自己的優點卡，而更能肯定自己、欣賞自己。教師在此處要對學生因勢利導：我們也要看到自己的優點和長處，學會欣賞自己的優點和長處。

2、讓學生說一說好朋友的優點，并說一說，為什么你會覺得這些方面他做的好？你應該怎么向他學習。３、活動總結 同學們，我們應該經常總結自己和別人的優點，看到我們的不足，揚長避短，爭取更大的進步。

第三課時

活動目標 ：

1、讓學生學會贊美別人，體會在贊美別人的同時自己也會感到心情愉悅；

2、讓學生懂得向別人學習，制定向身邊的榜樣學習的計劃。活動準備： 準備教材上三幅圖的掛圖 活動過程 ：

1、出示掛圖，圖1，“我”制定安排了一個努力就能完成的短期目標

2、當“我”遇到挫折的時候，請同學、朋友或者自己提醒“我”：別泄氣，堅持住。這三幅圖揭示了以身邊的人為榜樣、激勵自己進步的過程：定下目標；提醒自己；天天堅持。這也是取得進步的好方法。

3、和你身邊的同學交流一下，要是你遇到挫折了，你會怎么做？（讓學生充分的發表自己的意見，闡述自己的觀點）。

４、活動總結 學習你身邊的榜樣，把他做的好的地方學習過來，你也能成為一名優秀的學生。

班集體，我們的家

第一課時

教學目標：

1、引導學生理解、體會班集體是我們的另一個“家”；

2、懂得每一個成員都應該為班集體這個大“家”做貢獻。教學準備： 準備一組組合圖 教學過程 ：

1、出示掛圖，用藍天、樹林、大海比喻成我們的班集，班集體就是我們的家。

2、教師：你怎么做才算是家庭的一員，才是家庭的小主人？

3、學生交流后，出示掛圖：教室里學生之日做得熱火朝天的圖景。對于一年級的同學來說，為班集體做些力所能及的事，很重要的一項內容就是做好值日，這也是培養勞動能力的開始。

4、學生交流：說說你是怎樣做值日的。針對這個交流可有很多不同的話題，如:為什么要做值日呢？你有做衛生的訣竅嗎?做值日時碰到難題怎么解決？我們大家一起來評一評誰是我們班上的“環境小衛士”，比一比誰的值日做得好。５、教學總結

同學們我們作為班集體的小主人，我們應該把我們班集體作為我們自己的家一樣看待，時時刻刻把班集體的利益擺在第一位，我們不光要做好值日，更要時時保護班集體的環境衛生，做一個名副其實的小主人。

第二課時

活動目標：

1、培養學生做值日的能力；

2、體驗集體中伙伴之間互相幫助，互相影響，共同成長的快樂。活動準備： 準備掛圖 活動過程：

1、教師出示掛圖：在學校的校運會上運動員奮力拼搏，拉拉隊員吶喊助威，后勤隊員端茶遞毛巾，每個人都在獻出自己的一份力量。

2、交流，為什么每一個同學都那么用心，為班集體貢獻自己的一份力量？學生回答……我們只有一起努力，才會達到成功的彼岸。這是這幅圖所表現出來的含義，也是對我們成為良好班集體的要求。

3、教師出示掛圖：“我們”是一片片的樹葉，班集體是“我們”成長的家。用這顆擬人化的樹，體現“我們”和班集大“家”的關系。只有“樹媽媽”美，“葉寶寶”才會美；“葉寶寶”茁壯成長，“樹媽媽”才會更漂亮。

4、交流:為了“樹媽媽”的美麗，我們“葉寶寶”一起為班集體可以做些什么呢？如揀起一片紙屑，關好門窗電燈，隨手把課桌扶正這些小事或者代表班集體參加比賽等等。

5、活動總結

同學們，我們為班集體出力，可以是轟轟烈烈地得大獎，更多的是平常生活中心中有班集，心中有他人。一個小小的動作，一句輕聲的問候都能體現對集體、對他人的關懷。

第三課時

活動目標：

1、讓學生明白自己在班集體的重要；

2、讓學生明白“我”和小伙伴們在不斷進步，共同成長。活動準備： 準備掛圖 活動過程：

1、教師出示掛圖1：圖上有兩個孩子互相聽寫生字，還想出了記生字的好辦法，得到了老師的夸獎。這是一對能夠互幫互助的好朋友。這里表現的是學習上的共同進步。

2、教師出示掛圖2：“蠶寶寶變成了飛蛾了”，這里表現的是活動中的收獲。

3、教師出示掛圖3：近朱者赤，近墨者黑。好朋友的行動影響著自己的行為，圖中表現的是好朋友之間在思想行為上的正面影響。

4、大家都把自己或好朋友的進步記下來。互相交流看看。

5、活動總結 老師所出示的這三幅圖，從不同的方面表現了“我們”的共同成長。我們應該學習好朋友的優點和長處；而不要受到好朋友的不良方面的影響，同時也要積極幫助好朋友改正缺點。

第四單元 快樂的小問號

活動主題一 你留心了嗎

第一課時

活動目標： 培養學生的問題意識

活動準備 ：

1、投影儀、錄音機。

2、學生自制白兔、青蛙、小鳥、小馬等頭飾。活動過程：

１、今天，老師和小朋友一起去奇妙的科學寶殿游覽，你們高興嗎?不過，一路上我們會遇到危險。小朋友怕不怕？

２、勇攀高峰，主持人甲: 現在咱們白兔隊、青蛙隊、小鳥隊、小馬隊出發了。（出示投影：一座高山）啊？大山擋住了我們的去路，怎么辦？

山神：如果你們看著我山中的景物提出問題，把握難住，就可以過山了；如果難不住我，就要繼續出題，直到把我問住為止。

３、四個小隊抓緊時間想問題，問問題，爭取以最快的速度過山。

４、活動總結 同學們，我們跨過了大山，而且把山神還難住了，我們正是了不起，以后我們應該積累更多的知識，時時注意問一問為什么？

第二課時

活動目標：

1、培養學生的問題意識

2、培養學生自主學習的好習慣 活動準備：

1、投影儀、錄音機

2、學生自制的白兔、青蛙、小鳥、小馬等頭飾。

3、準備一些趣味問題 活動過程：

1、今天，老師繼續和同學們去奇妙的科學寶殿去游覽，也同樣會遇到很多困難，你們能不能克服？

2、不好，前面是沼澤地，怎么過去呢？鱷魚說，可以幫我們，不過我們要回答出他提的問題。

（1）為什么企鵝只生活在南極？（2）鴕鳥真的很笨嗎？（3）松鼠有一條美麗的尾巴是為了漂亮嗎？（4）螃蟹有骨頭嗎？

3、各校隊回答問題，過沼澤地。

4、活動總結 我們今天走過了沼澤地，同學們是不是感到很不容易？我們是不是應該在平時多問問為什么？

第三課時

活動目標： 培養學生的自主學習的積極性

活動準備：

1、投影儀、錄音機。

2、學生自制的動物頭飾。活動過程：

1、同學們，我們作者一路上真的是困難重重，瞧，前面洶涌的大海又難住了我們的去路。海龜先生說，他愿意為大家效勞，把各位安全送過海，可是我們得幫幫海龜先生，因為他一直生活在海里，有一些we難題他一直弄不明白。

（1）為什么海岸線曲曲折折？（2）海水為什么是咸的？（3）深海中的魚吃什么？（4）為什么沉重的大輪船能浮在水面上？

2、各隊回答問題

瞧！城門多美呀！可是它一直都是緊閉著的，怎么辦？喜鵲說，門上不是有鎖嗎？只要你解答出門上的題目，就可以拿到金鑰匙，打開連環鎖，進入宮殿啦！

3、小組內答題找鑰匙。

4、進入科學寶殿。

5、活動總結 同學們，我們已經經過了艱難險阻來到了科學寶殿，我們現在可以盡情地狂歡了。

活動主題二 我的問題卡片

第一課時

活動目標： 培養學生發現問題、解決問題的能力。活動準備： 幻燈機、自制的小卡片 活動過程：

1、先制作幾張漂亮的小卡片，把你在生活中遇到的一些問題記錄下來，然后跟你的同桌一起交流一下。

2、把你記下來的這些問題跟你的同桌交流一下，如果你們都不能找到答案，那么請你把做好的問題卡片帶回家，然后問一問你的家人，或者找一找資料，把答案找出來。

3、我們請一一個同學把她的問題卡片拿出來，我們一起幫他解決他所遇到的問題。（幻燈機演示學生自制的卡片），然后討論解決他的問題的辦法。

4、活動總結 我們解決了一個同學的問題，但是我們還有好多問題在今天的課堂上，我們解決不了，請你把你的問題卡片帶回家，查查資料，找到答案，下一次課的時候告訴大家，好嗎？

第二課時

活動目標： 培養學生的提問的興趣，培養學生解決問題的能力。活動準備： 每四人一組，破乒乓球一只，清水一杯，剪刀一把。

活動過程：

（一）導入：師：同學們，你們猜猜老師今天給你們帶來了什么？如果猜對了，老師就把它送給你。生：雞蛋。生：乒乓球。師：你真聰明，猜對了！老師就把乒乓球送給你。生：（接過乒乓球，拍了拍）破的！師：你們有什么問題要問嗎？生（提問）師：這個問題問得好：破乒乓球有沒有用？（教師引導學生討論）生：把乒乓球剪開，用半個可以做不倒翁的底座。師：（出示不倒翁）生：可以做小玩偶的頭。生：半個乒乓球還可以做小動物的身體。生：半個乒乓球還可以做房子。

師：看來破乒乓球還是有很多用處的，今后我們不能隨便亂扔。老師用破乒乓球做了一個小小的玩具。（舉起來給大家看看）小朋友，這像什么？生：像月亮。生：像小船。師：那我們就叫它“月亮船”吧！（教師板書：月亮船）

（二）做月亮船 師：我們自己也來做一個吧！（教師示范，將破乒乓球剪成8份）（學生分小組制作，教師巡視指導）

（三）活動總結 今天大家玩得很高興，而且還在玩的過程中發現了許多有價值的東西。希望大家今后在玩的時候，也能仔細觀察，提出問題，發現更多的秘密。

第三課時

教學目標：

1、學生能留心觀察生活中的事物，有好奇心，喜歡提問。

2、學生發現問題、解決問題的能力提高。

3、學生對自然現象或生活中的問題有探究的興趣。

教學重點：學生能留心觀察生活中的事物，有好奇心，喜歡提問 教學難點：學生能發現探究自然現象或生活中的問題。教學準備：書、卡片、課件 教學過程：

一、激發興趣，導入新課

1、上節課，我們和小問號交了個朋友，今天，我們的任務是把小問號給記下來。就是自己動手把平時感興趣的問題記錄下來。

2、讓我們一起去看看其他小朋友是怎么記錄的吧！（出示課件，啟發學生）

二、學生小組學習制作

1、自由看書、討論。

2、記錄后，相互交流。

3、有的小朋友記下的問題太多了，都寫不下了，怎么辦？有誰來想想替老師出出主意。

三、活動：問題卡片

1、有的小朋友非常聰明，想出了一個非常好的辦法。可以把你的問題制作成一張張漂亮的問題卡片。而且還分成了不同的類別：有“我感興趣的問題”“我身邊的問題”“我能解決的問題”??

2、師課件出示，給學生提供幾種范例。

3、現在，你們想不想也動手做做看？用你最喜歡的方式，制作出各具特色的問題卡片吧

4、學生相互制作完成后，同學交流。

5、卡片要是太多了，怎么辦呢？引導學生整理歸類的方法。

6、從現在開始，我們腦袋中有了問題，就要及時記錄下來。到了期末的時候，老師要來比比看，誰的問題卡片做得最多，最好？

活動主題三 到哪兒找答案

第一課時

教學目標：

1、學生能留心觀察生活中的事物，有好奇心，喜歡提問。

2、學生發現問題、解決問題的能力提高。

3、學生對自然現象或生活中的問題有探究的興趣。

教學重點：學生能留心觀察生活中的事物，有好奇心，喜歡提問。教學難點：學生能發現探究自然現象或生活中的問題。教學準備：書、卡片、課件 教學過程：

一、創設情境，激發興趣，導入新課。

1、師：今天，這美妙的音樂將帶我們去探索一個新的世界。走進這個世界，你會發現它是多么神奇，多么美妙。

2、今天，小問號又將帶我們到哪兒去呢？讓我們跟它一起去看看吧！（出示課件，提出問題）

3、師：那我們應該到哪兒去尋找答案呢？這就是今天我們要一起來學習的“到哪兒找答案”。

二、學生小組學習討論

1、師：看書，找一找，說一說“遇到問題時，該到哪兒去找答案”。

2、生：自由看書、討論。得出：

三、到哪兒尋找答案

師：請看大屏幕，這就是我們尋找答案的四種方法（移動鼠標），這每種方法里面都藏著一個關于螞蟻的小問題。你們想先試試哪個方法呢？ 生：選擇方法

1、問問別人讓學生參與提問尋找答案；

2、書上找找讓學生在老師的引導下找到最快的做法；

3、網上查查讓學生了解方法的使用；

4、做做實驗（讓學生親自動手、親身體驗實驗的樂趣）。

四、給問題找答案

1、師：現在，你們能不能用這些方法，也去找到生活中你們感興趣的答案呢？

2、師：請說說你的問題是什么？你準備用什么方法來找到答案呢？

五、活動：學做卡片

1、答案找到了，我們可以用什么方法把它記在問題卡片上呢？（寫下來、畫下來、粘貼下來??）

2、有了問題又記上了答案，那這就成了一張資料卡了。我們來看看用這些方法做出來的資料卡多有趣！（演示課件）看看，每種方法都很棒吧！

3、老師相信小朋友們肯定能在平時生活中發現許多為什么，并給它們找到滿意的答案記錄下來。然后把一張張漂亮的資料卡片放在成長記錄袋里，每學期回頭看一看，你會發現，自已竟知道了這么多問題，真是太了不起了！

六、讀兒歌

1、先聽，再小組自由讀，或多種形式地讀。

2、小問號是我們永遠的朋友，你們愿不愿意動動手，動動腦幫它們找到更多滿意的答案呢？

3、好的，老師相信你們一定會做得很棒！下課了，去幫你們的小問號找找答案吧！

第二課時

教學目標：

1、學生能留心觀察生活中的事物，有好奇心，喜歡提問。

2、學生發現問題、解決問題的能力提高。

3、學生對自然現象或生活中的問題有探究的興趣。

教學重點：學生能留心觀察生活中的事物，有好奇心，喜歡提問。教學難點：學生能發現探究自然現象或生活中的問題。教學準備：書、卡片、課件 教學過程：

一、創設情境：（音樂導入）

今天，老師和小朋友一起去奇妙的科學寶殿游覽，你們高興嗎？不過，一路上我們會遇到很多困難和危險，小朋友怕不怕？

（1）松鼠有一條美麗的尾巴是為了漂亮嗎？（2）螃蟹有骨頭嗎？

二、勇攀高山

1、主持人甲：現在咱們白兔隊、青蛙隊、小鳥隊、小馬隊四隊人出發了（出示課件：高山）啊？大山擋住了我們的去路，怎么辦？

2、山神：如果你們看著我山中的景物提出問題，把我難住，就可以過山，如果難不住我，就要繼續出題，直到把我問住為止。

3、四個小隊抓緊時間想問題，問問題，爭取以最快的速度過山。

三、過沼澤地

1、主持人乙：不好，前面是沼澤地，怎么過去呢？

2、鱷魚：我可以幫你們過去，不過你們每個隊要回答我的問題。（1）為什么企鵝只生活在南極？鴕鳥真的很笨嗎？

3、各小隊答題，過沼澤地。

四、過海

1、主持人丙：一路上真是困難重重，這不，前面洶涌的大海又攔住了大家的去路。

2、海龜：我愿意為各位效勞，把各位安全送過海，可是你們得幫幫我，因為我一直生活在海中卻一直都不明白這些問題：（1）為什么海岸線曲曲折折？（2）海水為什么是咸的？（3）深海中的魚吃什么？

（4）為什么沉重的大輪船能浮在水面上？

五、巧穿大森林

1、主持人丁：（出示課件：大森林）走進大森林真容易迷路。

2、大象：別害怕，我給你們出幾個題，找出答案就是找到了路標。（1）植物怎樣保護自己？（2）為什么棉花不是真的花？（3）什么是綠色食品？

（4）為什么樹樁上有一圈圈的花紋？

3、找答案，尋路標。

4、跟隨音樂象征性的穿越大森林。

六、過護城河

1、主持人甲：（出示課件：科學宮殿的大門）啊！科學宮殿終于到了。可是城門外還有護城河，河上沒有橋，我們怎么過去呢？

２、蟹大將：你們想過河？就請先過我這關：請四個隊各出一個問題，再交換考考對方。出題答題又快又好的就請先過啦！３、四隊搶時間回答。七進宮殿。

１、主持人乙：城門多美！可是它一直緊閉著，怎么辦？ ２、喜鵲：只要你解答門上的題目，就可以進入宮殿啦！第五單元 親親大自然

主題一：在大自然的懷抱中

【教學目標】 1．學生觀察、了解身邊常見的植物； 2．知道植物是有生命的，人類應該關愛它們；

3．知道植物是人類的朋友，人類就無法生存；要愛護植物，物做力所能及的事。【課前準備】

1．師生一起搜集相關的植物資料，完成相關的資料卡； 2．制作課件。【活動過程】

一、課前體驗，初步感悟

師生共同參與“有趣的植物”調查收集查詢活動。

通過組織學生深人自己周圍的環境觀察植物，或請教他人，使孩子們通過親身活動體驗對植物獲得直觀的印象或初步的了解。教師應注重引導學生通過多種渠道查閱搜集植物的有關資料，發展孩子們收集信息、處理信息的能力，并激發探索興趣。實踐活動中，要指導兒童用自己喜歡的方式進行記錄，為下一課時相互交流做好準備。

二、課中體驗，深化感悟

（一）引入話題，喚醒生活 課前展示：植物真奇妙

教師創設機會讓學生展示自己的才能，把上一個課時或課外實踐活動中折的、剪的、畫的植物或搜集到有關植物的標本等作品貼在黑板上進行展覽，把黑板“打扮”成一個“奇妙的植物園”，也可以把自己所認識的和喜歡的植物帶到課堂上。

讓學生動起來，同時滿足學生的表現欲，讓學生獲得成就感，增強他們的自信心，激發學習興趣，也為后面的交流創設實物情境，做好鋪墊，可謂是一舉數得。

師：同學們，上午好!又到了品德與生活活動時間了。在今天這一段時間里，讓我們繼續關注“有趣的植物”，再一次走近這“美麗的生命”。

（二）合作學習，體驗生活 活動

（一）：說說看，你都認識哪些植物？ 一．比一比，誰認識的植物多

師：瞧!課前有的同學已經迫不及待地把他們在上一次實踐活動中折的、剪的、畫的、貼的或搜集到的有關植物標本等作品展示在黑板上了，老師也把喜歡的植物帶來了，在這兒上課，感覺是不是特別的舒服? 師：同學們已經知道，在植物這一個大家庭里，成員太多了，有花草、樹木，有蔬菜、水果，還有糧食作物等。

那我們要比一比，誰認識的多。

來源于學生生活體驗的問題，激發了學生的參與熱情，喚起了學生的學習動機，在和諧融洽的學習氛圍中每個學生都習慣于無拘無束。

師：這么多的植物，同學們最喜歡誰?你認為哪種植物最有趣? 學習小組討論——全班交流

教師引導學生最好能聯系生活實際，或書中，或資料卡，或實物進行介紹，或指著黑板上的作品說。

在信息化時代，學生很容易通過各種媒介獲取植物的信息和知識。他們情緒高昂地在具體的情境中自主積極地進行交流，興趣濃厚、感情充沛；在自主、合 作、探究的學習活動中培養了敢想敢說，愛說會說的學習態度；教師也以伙伴的身份加入到學習小組中，成為學生學習中的合作者、引導者和鼓勵者，很好地起到組 織的作用，營造了融洽的學習氛圍。師：能不能說一說，你們是如何知道這么多有關植物知識的? 相機評價學生的學習能力，如搜集查詢資料、請教他人、細心觀察等，使孩子們收獲到成功的快樂，學生在自省自悟中提高了收集信息處理信息的能力。

師：老師也和同學們一樣，從書本中，從互聯網上，懂得了很多有關植物的小故事。也像同學們一樣，做了一份資料卡，想不想聽老師也說上幾個，分享收獲的快樂?(師讀資料卡)課堂教學應成為師生互動、平等對話的過程。教師要樹立“與生同學”的觀念，充分展示自我才能，為品德與生活課程開創廣闊空間。

二、登陸“植物王國”，進一步領略植物的“趣”

師：走，老師再帶你們登陸到我們泉州師范附小網站，一起去點擊“植物王國”欄目，到“植物大觀園”里去欣賞美景，放松一下，同意嗎? 課件展示：綠樹成蔭，鮮花盛開的公園；綠草茵茵，碩果累累的農場；一望無際，空氣清新的林海……

師：看完這些，你有什么話想說給大家聽嗎? 這是一種以兒童的體驗、感受為主要學習方式的活動。利用直觀形象，將學生帶入植物王國這一優美的情境中，有助于激發學生的學習興趣和繼續探究的欲望。活動

（二）：植物的家在哪里

師：是啊!植物太多了!它能給我們帶來美的享受，讓我們身心放松，精神愉快!那植物的家到底在哪里呢?請同學們打開教科書62頁，留心觀察課本上的插圖，先在小組中說一說…… 教科書中所提示的活動案例，都力圖體現本課程的目標和內容，應是基本的課程資源之一，值得充分利用。

師：我們一起來做一個貼圖游戲，好嗎?老師手中有一些植物圖片，同學們在課前也搜集到不少有關植物的圖片，我們一起幫助這些植物找到自己的家，誰愿意? 把植物卡片分到學習小組，做貼圖游戲，這是在教學中所采用的帶有“玩”的色彩而又與學習活動內容配合的活動方式。通過這個活動，對培養兒童的情感，讓兒童體驗植物的生長環境等是很有用的。

師：植物有的長在平地里，有的長在水里，有的生長在高山上，有的又存活于沙漠中。它們的生命力多么旺盛呀!我們一起響亮地讀出課本上的這一首兒歌吧。讀課文中的兒歌。

活動

（三）：人類離不開植物

師：是啊!美麗的地球上到處長滿了各種各樣的植物，植物四海為家，到處都是植物的家。老師告訴你們，世界上的植物有四十多萬種，它們分布在地球的每一個角落……如果有一天，地球上沒有了植物，你們說，我們人類會怎么樣呢? 鼓勵學生從人類衣、食、住、行、環境、健康等方面想像。

（三）深化感悟，引導生活

師：是啊!植物和我們人類一樣，都是大地媽媽的孩子，它們是有生命的，是我們的好朋友，它需要我們每一個人的關愛。就像在我們的校園里，到處綠樹成蔭，綠草茵茵，鮮花盛開。我們能在這樣美麗的校園中學習、生活，真是感到幸福!課件欣賞：泉師附小校園美景、綠色環境、小衛土活動場景。師：說一說，我們的校園為什么能如此的美麗卜……

三、課后踐行，內化提高

是啊，植物在大伙兒的關愛下茁壯成長，大家聽一聽，它們會對我們說些什么悄悄話呀?請同學們課下閉上眼睛靜靜地聽……你聽見它們對你說什么悄悄話呀?下節課告訴大家。

主題二：愛護動植物

【教學目標】

l、通過觀察大自然各種各樣的動植物，讓學生初步了解生命的多種形態，感受生命的美麗。

2、激發學生對動植物的喜愛之情，關愛、善待動植物。

3、在發現、體驗生命中初步懂得世界上每一個生命都有生存的權利，每個生命都是平等的，都值得珍愛。【教學重難點】

重點：通過觀察大自然各種各樣的動植物，感受生命的美麗，激發學生對動植物的喜愛之情，懂得關愛動植物。

難點：初步懂得世界上的生命都是平等的，動植物與人作為生命都有生存的權利，都值得珍愛，要善待生命。【教學過程】 一．課前初探 除了人類，在我們身邊，還有許多生命。也許她就在我們的房間里、陽臺上，也許在我們的校園、小區、街道、公園、山 村、樹林、田野等地方。課前讓孩子們去尋找生命、發現生命、親近生命、觀察生命、認識生命，并用自己的方式去記錄生命形態的美麗、去表達生命、感受生命。可以拍下有關生命形態的照片，也可以畫畫你眼中的生命，寫下生命的日記。二．課中探究

（一）匯報展示，合作交流（1）我看到的生命

師：同學們，我們先來看一張圖片（出示地球的圖片）。這是一張什么圖？ 生：地球。

師：是啊！地球是我們的家園，它是目前宇宙中我們所知道的唯一有生命的星球，在這個美麗的星球上共生活著150多萬種動物和40多萬種植物，當然還有我們人類。在我們的身邊，生命無處不在，前幾天老師己經布置你們在自己家中、小區里，或到校園、街道、公園、山村、樹林、田野等地方尋找生命，你們都尋找到哪些生命？把你的所見、所聞、所感和大家交流一下好嗎？

師：你共發現并記錄了哪兒種生命？ 生：我記錄的生命有……

師：其中你印象最深刻的是哪一種生命？ 生：我印象最深的是……

師：能介紹一下你是怎樣發現它的嗎？它長什么樣子？漂亮嗎？ 生：……

師：有沒有拍下它的照片，來讓我們共同欣賞一下，你來介紹好嗎？（師生共同欣賞，品味生命的美麗所在）。下面還有誰愿意也來介紹一下？ 師：你在生命日記中是怎樣描寫它的？ …… 師：你畫下了它是嗎？你也來介紹好嗎？ ……

師：你想介紹的發現是什么？ ……

師：這次實踐活動讓你最大的體會或收獲是什么？

（請幾位學生講講他們所發現的生命以及感受，展示記錄和拍下的照片，或展示自己畫下的畫面）

師：看來大家的收獲真不少啊！我看好多同學都很想說，那下面大家就把你的所見所聞所感和你的同伴互相聊聊，交流一下好嗎？

（給足學生交流的空間，讓每個孩子都能講出自己親近生命的感受）

師：是啊！樹、草、花兒、小鳥、松鼠、小魚……我們的身邊、大自然有多種多樣的生命，同學們，當地球有了這些生命之后，世界才會變得如此美麗，讓我們來看看這美麗的世界！（2）欣賞：美麗的生命、美麗的世界

1、觀看小片:《美麗的生命、美麗的世界》

一個全方位展示美麗的動植物生命以及美麗的世界的小片。

（從陸地、空中、海洋，宏觀及微觀等方面來展示生命之美，世界因為有了生命才更美麗。）

2、談感受

師：同學們，剛才我們共同欣賞了這樣一個小片后，你們都看到了什么？你們覺得這是一個怎樣的世界？你們看了有什么感受嗎？

生：（引導學生談談對生命的認識及由于這些生命的存在而使世界變得絢麗多彩、生機勃勃。）

3、小結: 是啊，同學們的發言老師深有同感：小草在風中飛舞，鮮花在競相開放，小鳥在樹林里歌唱，松鼠在枝頭跳躍，魚兒在水中玩耍，這就是生命的魁力，它生生不息，給大地帶來了勃勃生機，它五彩斑斕，正是由于它們詩意地棲息在大地上，世界才因此而變得美麗。

（二）感悟深化，提升認識

體驗：沒有生命氣息的世界（假如沒有了這些生命）

師：不過老師在這卻要請大家做一個猜想，假如這個世界沒有了這些美麗的動植物，那世界會變成怎樣呢？那將會是一個怎樣的世界？（猜想無生命的世界）

1、生猜想：假如沒有了生命，那世界會變成……

師：你們做了種種猜想，在這老師也作了一個猜想，我猜想假如沒有了生命世界將會變成這樣..2、觀看“無生命世界”的小片：

低沉的音樂（配以字幕：小草枯萎，百花凋謝）打雷、閃電、黑夜、曠野

寸草不生的大地、風沙、廣闊的沙漠、干旱的大地（風沙聲、悲哀的背景音樂）（整體上這個小片通過視覺、聽覺，打造一個毫無生命氣息的世界。）

3、暢談感受：

師：同學們，看了這個地方，你有什么感受？ 生：……

4、取地名

師：同學們，這樣的一個地方沒有一個地名，你們幫它取個名字好嗎？ 生：我們取的地名是……

師隨機訪問：你為什么取這樣的一個地名？你是怎么想的？ ……

師：同學們，這是一個只有黃沙、只有恐懼、只有荒涼而毫無生命氣息的世界。回想剛才那個美麗的世界，看看現在這個世界，你們有什么感受，有什么想法？ 生：……

（進行對比進行感悟。讓學生覺得生命是那么美好，不可或缺，它們為世界帶來很多很多，所以我們要好好對待它們，然后再順勢導到我和我的動植物朋友的故事上來）

師：是啊，生命是那樣的美麗，有了這么多生命，世界才變得更加精彩，沒有了生命世界將會暗淡無光。所以我們要好好的 善待他們。生活中有很多的人在關愛著他們身邊每一個微小的生命，從他們身上，老師深切地體會到人類對動植物的一種濃濃的愛護，一種關懷。我相信你們肯定也 有不少動植物朋友，你曾經最喜歡哪一種植物，你曾經精心喂養過一種小動物嗎？下面我們就來開個小小的故事會，“說說你和動植物的故事，介紹你的動植物朋 友”好嗎？

（三）生成問題，拓展延伸

1．生上臺講自己與動植物的故事，介紹自己最親密的動植物朋友。

（可以帶上照片，可以帶上實物，重點講講從中體驗的樂趣，怎樣善待它們，它們也向我們表達友善，以及每一種生命的奇妙。）

師：同學們，你們的發言讓老師明白了，動物、植物與我們人類一樣，都有著美麗的生命，它們與我們朝夕相處，我們是朋友，世界因為我們能和諧相處而更溫暖、更可愛、更美麗！但是，同學們，你們平時有沒有發現生活中并不是所有的人都能像你們這樣善待身邊的動物、植物，生活中我 們經常可以看見，有些人公然藐視動植物的生命存在，虐待動植物，甚至隨隨便便毀滅動植物的生命。這些情景你們在生活中見過嗎？ 2．尋找不和諧的音符（l）生交流討論。

（2）生匯報：生活中所見的不能善待動植物的情況。師引導學生談感受。（此處老師引導學生談談假如自己就是人類腳下的小草，假如自己就是人類槍口下的獵物，假如自己就是那根被折斷的樹枝……那你想說什么？）那棵小草會有怎樣的感受？或你猜猜它會有怎樣的感受？

生：假如我就是……我猜它會想¨

師：孩子們，你們發自良心的呼喚讓老師感同身受，面對如此美麗的小生命，有些人又做了些什么呢？我們來看看老師所調查到的一些材料……（3）看一段短片。（片段選自《可可西里》）

（4）看了這樣一段畫面之后你們有什么感想？你們想說些什么？（5）生談體會。

（6）老師的體會：的確，看了這樣的一個小片段后，老師也有很多體會，在這里老師非常愿意把我的體會和大家一起分享……)3．老師的體會

音樂起：低沉緩慢（藏族的和音）

背景為黑色，字幕：這個世界的存在就是生命的存在，大自然的生機就是生命的體現，生命沒有了，世界也就沒有了！（然后淡去）生命如此美麗，她給大地帶來勃勃生機。世界上所有的生命

都有生存的權利，都值得珍愛。讓我們

珍愛自己的生命，也珍愛一切生命！!

三、課后實踐

生命這么美麗，我們要珍惜自己的生命，也珍愛一切生命！還等什么呢？來種盆牽牛花吧！每天看看牽牛花有什么變化，把它記下來。

主題三：留住大自然的美

【教學目標】

培養學生具有初步的生態意識，并能為保護周圍的環境做一些力所能及的事情。使學生認識到，保護動植物，要從自己做起。從身邊的小事做起。【教學過程】

一、課前體驗，初步感悟

學生課前搜集人們保護動植物的有關資料。

二、課中體驗，深化感悟

（一）引入話題，喚醒生活 導入：

教師配樂講述故事：美麗富饒的松嫩平原，是丹頂鶴的故鄉，一望無際的蘆葦展現在地平線上，姿態優美的丹頂鶴時而嬉戲，時而引頸高歌，時而翱翔藍天翩翩起舞。這時，遠處一枝罪惡的獵槍伸向丹頂鶴，“砰“的一聲，一只丹頂鶴受傷跌進了蘆葦蕩里，它痛苦地掙扎，發出絕望的哀鳴。這時，一個女孩勇敢地跳進蘆葦蕩抱起丹頂鶴向岸邊走去。然而，蘆葦下邊的沼澤地使小姑娘越陷越深，在這生死關頭，姑娘用盡平生的力氣，托起受傷的丹頂鶴。丹頂鶴得救了，可是，勇敢的小姑娘卻再也沒有回來。

（二）合作學習，體驗生活 1．討論

聽了這個故事，你心里怎么想？你想對這個姑娘說什么。（四人小組討論）匯報：

學生1：這個故事很感人。

學生2：小姑娘為了救丹頂鶴，自己死去了，她懂得保護動物。學生3：小姑娘真勇敢，我們要向她學習。3．講故事：

教師以沉重的語調講述清華大學學子劉洋在動物園里用硫酸燒傷黑熊的事件，并講述此事件在社會中引起的強烈反響。4．討論：

劉洋做的對不對？為什么？ 6．活動： 激發興趣：

同學們，老師今天給大家帶來好多可愛的小動物，但一定是聰明的孩子才能拿到它。相信我們班的同學都是聰明的孩子，一定可以得到自己喜歡的小動物！

（1）教師提示：描述的同學要善于觀察，不但要講動物的外形，還要講它的生活習性。（2）將每人準備的有動物圖隨機貼在每位參賽者的背后，參賽者并不知道自己背后貼的是什么，要根據同學說的線索來確定自己背后的動物。

（三）深化感悟，引導生活

1．師：美好的環境是人人都希望的，人人都希望自己生活在這樣的環境中：早晨打開窗戶，清新自然的空氣拂面而來，小鳥唱著婉轉動人的歌，沒有污染、沒有噪音，有的只是整齊與寧靜......2．小組討論：我們能做些什么讓環境更美好呢？（教師從身邊常見的動植物出發，引導學生關愛它們）3．學生匯報：

保護大樹、小草、小花；保護小動物......4總結： 就算是一只螞蟻、一棵草。我們都要愛護它們，把它們看成有生命的個體，尊重他們的生命，讓它們和我們人類一樣，有尊嚴地生活在地球上。從而體驗多姿多彩的世界帶給我們的無窮美感。

三、課后踐行，內化提高

動植物與我們人類一樣，是有生命的，讓它們有尊嚴、健康地生活在地球上，是我們義不容辭的職責。關愛動植物，就是關愛自己。保護大自然，就是保護自己。你準備怎樣愛護大自然中各種各樣的動植物，做成卡片的形式，許下自己的承諾。