第一篇：加強就業創業教育培養適合社會需求的人才教育論文

論文關鍵詞:社會需求 人才培養 就業教育

論文摘要:當前我國大學畢業生的就業問題引起全社會的廣泛關注，從培養大學生正確的就業創業觀念、提高大學生的就業創業綜合素質、加強創新創業實踐鍛煉等方面進行探討，旨在提升大學生就業競爭力和創業實力，使大學畢業生適應社會需求，順利地實現就業或創業。

一、加強就業創業教育指導的緊迫性和重要性

1.嚴峻的就業形勢要求高校創新教育觀念

當前，我國高等教育進入跨越式的快速發展，大學畢業生人數呈逐年跳躍式增長的態勢，2002年全國普通高等院校畢業生為123萬人，2008年達到559萬，2009年達到611萬。而近十多年來我國大學生的就業率卻成下降趨勢。由此可見，大學畢業生人數逐年呈上升趨勢而就業率呈下降的趨勢，這就意味著畢業時未落實就業崗位的畢業生人數呈現上升的趨勢，嚴峻的就業形勢使高校面臨著新的挑戰和壓力，引起人們對傳統教育理念和教育模式的反思，認為傳統的教育方式束縛了大學生主動思考、發現問題、提出新觀點的能力，同時以掌握理論知識為主的教學目的與實踐動手環節產生巨大的脫節，致使畢業生擁有充足的理論專業知識而缺乏實際動手能力，就業創業時遭受尷尬。

2,必須按照社會的評價尺度來教育培養人才

通常說，高等學校的人才培養質量有兩種評價尺度:一種是高校內部的評價尺度，另一種是高校外部的評價尺度，即社會的評價尺度。高校對人才培養質量的評價，主要是以高等教育的內部質量特征作為評價的依據，即評價高校培養出來的大學生，在整體上是否達到高校規定的專業培養目標(人才培養方案)的要求，高校人才培養質量與培養目標是否相符。社會對高校人才培養質量的評價，是以高等教育的外顯質量特征即高校畢業生(人才產品)的質量作為評價依據的，主要是評價畢業生群體能否很好地適應國家、社會和市場的需求，通俗地說，就是能否使大學畢業生順利實現充分就業。據教育部的信息顯示，我國從2006年起，處于待業狀態的大學畢業生已經突破100萬，在大學生中開展創新創業教育，讓大學生樹立正確的職業理想和擇業觀念，開發創造性思維，提高創新意識和創業能力，不僅有利于大學生拓展就業渠道，提高就業水平，而且可以為社會創造更多的就業機會，對維護社會穩定和推進各項事業發展具有重要的現實意義。

二、加強就業創業教育的途徑

大學生的就業創業教育指導工作是個系統工程，從教育大學生樹立正確的就業創業觀念、提高就業創業綜合素質到最后就業創業能力的提升，必須經過艱苦的努力和錘煉，需要引導大學生全面理解就業創業的內涵，將第一課堂與第二課堂結合起來開展教育活動，以專業為依托，以社團協會為組織形式，以開展就業創業教育實踐活動為載體來提升大學生的就業競爭力和創業能力。

1.健全職業生涯規劃與指導機構，使大學生樹立正確的就業創業觀念

思想觀念的形成是推動實踐行動的內驅力。對在校大學生進行職業生涯規劃與指導，使大學生樹立正確的就業創業觀念，提高就業創業的服務水平，對于大學生成功就業或成功創業具有重要的促進作用。

職業生涯規劃，對大學生而言，就是在了解自我的基礎上，結合社會的需要，確定適合自己的職業方向和目標，并制定相應的行動計劃，為個人走向職業成功提供最有效的路徑，也就是如何把“自己想做的事情”與“自己能做的事情”有機結合起來，在社會的需求下如何實現的問題。比如大學生是就業還是自己創業，選擇創業的話又該如何結合個人和社會的實際進行努力等等。職業生涯規劃與指導有助于幫助大學生解疑釋惑，使職業目標和實施策略了然于胸，避免學習工作的盲目性和被動性，讓大學生在職業探索和發展中少走彎路，節省時間和精力。

大學生的職業生涯規劃教育與指導不能僅僅限于理論學習階段，更重要的是要結合大學生實際，從行為實踐上改變他們，這就要求高校要健全職業生涯規劃與指導機構，讓大學生及早規劃設計好努力方向，為將來順利就業或創業做好準備:一是從學習制度上保證有利于學生創新創業精神的培育和職業目標的實現，包括專業課程設置、學分制改革、學堯管理制度的完善等;二是健全大學生職業生涯規步的相應機構和人員，從行動操作上支持學生就業圣業能力的形成，比如成立“職業生涯規劃與發展士會”，建立職業檢測與咨詢服務機構，配備相應的衛業咨詢師和人力資源專員，定期開展就業創業專提系列活動，幫助大學生提升從“想做的事情”變成“做的事情”的能力。就業創業教育指導工作要從們年級學生開始，并將它貫穿到大學生職業生涯規大與發展的全過程。一是在大學一年級的新生入學咨育中，幫助新生實現角色轉變的同時，側重于職涯設計指導，幫助學生培養正確的就業意識，指導全生規劃好四年的大學生活，使學生能盡快以積極白心態迎接挑戰，確立職業理想，找到人生的定位，百立成才的目標;二是在大二大三年級，應側重于學指導和心理健康教育與輔導，引導學生在加強專立學習的同時，鍛煉和提高個人能力，培養良好的心衛素質，實現全面發展，解決“我該干什么”和將來“手能干什么”的問題;三是對于大學四年級的學生，側重于擇業指導、升學指導和創業指導，引導畢業且轉變角色、適應社會、實現職業理想，堅持以就業夕導向、以服務為中心、就業教育與創業教育并舉的作思路，為畢業生提供高效優質的就業創業服務，于畢業生順利實現就業或創業。2.加強人文綜合素質的培養，提高大學生的扇業創業綜合素質

人的全面發展是馬克思主義教育觀的核心內容要實現這一淚標有賴于人文素質教育。對于大學璧來說，良好的文化素質是形成良好的思想道德素盡和業務素質的重要基礎，它體現了一個人的文化養，有利于大學生開闊視野、活躍思維、陶冶情操進而培養成為基礎扎實、綜合素質高、實踐能力弘的新型人才。

提高大學生的就業創業綜合素質，除了第一訝堂的教學外，可成立“生命陽光”等有利于提高人文綜合素養的協會，通過如下幾方面的努力，調叔在校大學生的主動性、積極性和創造性，提高大學生人文素養和綜合素質，增強就業能力，挖掘創業潛能，為將來順利就業或創業打下良好的基礎。

一是舉辦“厚懷學堂”人文精神系列講座，可從兩個層面進行，首先聘請校內外的專家教授或成功就業創業的校友作為主講嘉賓，為大學生開展專題講座，傳授就業技巧或創業技能，現場互動交流就業創業心得體會，使大學生獲得實際經驗;其次是由學生班級作為主辦單位，推薦人文素養好、創新意識強的班級同學作為主講嘉賓，進行同輩交流，引起大家的共鳴，使學生中間學有榜樣、趕有目標。

二是通過協會的文學部、藝術部、經典作品研讀部和辯論部等，將在文學藝術等方面有專長、有興趣的學生集中動員起來，帶領其他同學定期舉辦豐富多彩的課外文學藝術系列活動，營造濃厚的有利于提高綜合素質和創新精神的人文環境，使大學生的“聽”、“說”、“寫”、“做”等能力全面協調發展。

三是通過志愿服務隊等，深人校園和社區，鼓勵學生創造性地投身于各種社會實踐活動和社會公益活動中，通過開展實踐活動培養善于自我學習、自我升拓的能力，培養善于提出問題、分析問題、解決問題的能力，培養善于與別人溝通合作、善于交流的能力。

3.加強創新創業實踐鍛煉，提高大學生的就業創業能力

在大學生中開展課外學術科技活動和創業設計等實踐鍛煉活動，是學生就業創業教育的重要環節，對培養學生的科研興趣，鍛煉實踐動手能力，學習怎樣與同學分工合作，怎樣與老師和同學相互配合，怎樣處理人際關系等非常有利，對全面提高學生的綜合素質，培養具有創新精神和實踐能力的應用型人才一，使大學畢業生更好地適應社會的需要具有重要的作用。

為了強化學生創業實踐鍛煉，可成立“學生創業中心”，給學生的創業活動和實踐鍛煉提供必要的實踐場所，為發掘學生的創新潛能和培養學生的創新意識和創業能力構建良好的平臺。該平臺立足本校，面向社會，以科技創新能力的塑造為橋梁，充分利用校內外的有利條件開展創新活動，將實踐創新與創業教育緊密結合，為學生盡可能營造良好的創新教育氛圍，為就業創業者提供足夠的實踐機會，在獨立的創新實踐活動中鍛煉自己的就業意識與創業能力，學生在校期間可以將自己的創業設想模擬注冊或成立自己的技術公司，畢業后將公司帶到社會。這樣，大學生在完成學業的同時又孵化了自己的公司，培養了創業品質，提高了就業競爭優勢和能力，為將來的順利就業或創業做好充分準備。

當前大學畢業生的就業形勢非常嚴峻，就業率是社會對學校評價的尺度，也是檢驗高校辦學質量的試金石。廣東藥學院生命科學院是成立才6年多的新辦學院，由于大膽實踐，勇于創新，大力加強就業創業教育指導工作，根據社會的需要設計和培養人才，使畢業生深受社會的歡迎，近3年來，在嚴峻的就業形勢面前，畢業生的就業率一直保持在98%以上，部分學生走上自主創業之路，并且在校大學生參加課外科技活動和創業設計大賽等的成績斐然，學生自主設計和實施的課外課題項目共有50多項，獲得全國大學生“挑戰杯”銅獎1項，廣東省大學生“挑戰杯”金獎1項、銀獎3項、銅獎5項以及廣東省生化技能大賽金獎數項，其中有一位大四的學生成功注冊了自己的生物技術開發實體公司，吸引了社會投資者，市場前景廣闊

第二篇：重視成人教育培養合格人才教育論文

摘要：根據中職學校學生素質現狀，本文闡述了強化“成人”教育，培養合格人才的重要性，同時根據教育學原理和教育工作實踐經驗，提出“成人教育”的三個步驟，即：

一、幫助學生認識自我；

二、幫助學生設計自我；

三、幫助學生塑造自我。

關鍵詞：認識自我；設計自我；塑造自我；成人成才

教育學家陶行知先生曾經說過“先生不應該專教書，他的責任是教人做人”，把“教人做人”作為教育的根本任務，陶先生這句話不但對整個教育是箴言，對中等職業教育尤為重要，中職學校應該把“成人”教育放在首位，確保每個學生先成人再成才，只有這樣，才能抓住素質教育的根本。

目前，中等職業學校學生的基本素質相對較差，表現為自律能力差，學習目的不明，學習動力不強，對學習成績無所謂，組織紀律觀念淡化等。中職學校如果能夠把這樣一批學生教育好，對學生、對家長、對社會都可謂功莫大焉。如何幫助“迷途的羔羊”變成有文化、有理想、有專業技能的合格人材，首先要解決的問題便是“成人”，即學會做人。

一、幫助學生認識自我目前，大多數的中職學生常處于一種渾渾噩噩的精神狀態，忘了今夕是何年，不清楚自己是誰，不明白將來干什么。幫助他們認識自我，是解決問題的第一步。一是要讓他們感到自己如果再不學習，不提高自我就必然被社會淘汰，二是要讓他們覺得我并不比別人差,只要努力就會有希望。

1.讓學生明確將來必須承擔社會責任

針對有些學生整天沉迷于網吧，荒廢學業的情況，我要求班級的每個同學針對以下三個問題開展討論。第一，三年后憑自己的能力能否找到一份理想的職業，以回報含辛茹苦哺育自己的父母嗎？第二，五至八年后能否有實力建立一個幸福美滿的家庭？第三，十年后能否做一個合格的父母，保證自己的子女衣食無憂？通過討論，讓學生明確：作一個社會人，有責任通過自己的勞動滿足自身溫飽需求，這是最起碼的社會責任。這一責任的實現是以獲得一份理想的職業為前提，而職業的獲得又是由自己有無從事職業的技能決定的。

2.開展多種文體活動證明自己并不比別人差

一般來說，中職學生學習成績較差，缺乏自信心，但大多數同學在文體方面有特長。通過開展豐富多彩的文體活動，展示自己的才華，使他們感到自己同樣蘊藏著聰明才智，同樣可以有美好的未來，從而使他們重新樹立自信心。事實證明，這種做法對部分存在自卑心理的學生常常收獲顯著。

二、幫助學生設計自我使學生認識自我只是做好“成人教育”的第一步，緊接著我們就應該幫助學生做好設計自我的這篇大文章。所謂“設計自我”實質是讓學生明確學習目標，為今后步入社會，獲得理想的職業而設計自己未來的人生。

1.要求學生寫出一份詳細的“三年個人發展計劃”

學生進入中職學校一開始，我們就要求學生寫出一份詳細的“三年個人發展計劃”，規劃自己三年的總目標，要有分的目標，子目標要細化到德、智、體各個方面，同時還要寫出切實可行的保證措施。計劃一式三份，分別由學生、家長、班主任保存。每學年結束時，每人對照計劃實施情況，寫出個人小結，看完成了哪些目標，還有哪些目標未完成，原因是什么，今后如何補救。

2.就業形勢教育使學生樹立專業理想

開學初，為學生做專業介紹和專業發展現狀與前景報告，讓學生熟悉并熱愛所學的專業，自覺地為所選專業去努力學習。

通過就業形勢教育，讓同學們懂得當今的社會永遠充滿競爭，競爭的社會需要實力，實力的獲得需要通過刻苦學習，平日的積累。

三、幫助學生塑造自我1.幫助學生塑造自我是一項系統工程

作為教師，首先要給學生創設一個被尊重、信任和關心的祥和環境，要以愛來融化每一顆冰凍的心，在工作中每個老師必須做到以下幾點：

（1）不得歧視差生，差生更需要關愛的親近，你真的了解了他們，你就會發現他們同樣可愛。

（2）不揭學生老底，不講傷學生自尊心的話。

（3）承認學生的個性差異，不以成績標準來衡量學生。

（4）對每個學生的評價必需要充分肯定其閃光點。

作為教師，應該多去發現學生身上的閃光點，多給學生一點信任，給他足夠的尊重，滿足其“愛面子”的心理，常常就能激發其上進心，使他們多方面的優點顯露出來。

2.以“自律”為要求使好學、上進轉化為學生的品質

中職學生有著很強的可塑性，教師應當從愛入手，以嚴入軌，把自律作為目標，將好學、守紀、上進轉化為學生內在品質。

對學生的教育光有愛還不行，俗話說：沒有規矩不能成方圓。嚴格的管理，健全的校紀校規對學生“成人”、成才尤其重要。

做好學生工作的歸宿是讓學生認同你，把“他律”轉化為“自律”。為此我們對學生提出最終要求就是能“自律”。讓學生及時發現自己的進步與存在的不足，從而不斷激勵學生自覺養成優良品質。

“成人”教育是素質教育的需要，是教育從“精英化”向“大眾化”轉變的需要，教師應該真正做到以人為本，重視完整的人格教育，全面素質的提高，因材施教發展個性，盡可能挖掘和發揮學生潛能，使其真正“成人”、成才。

參考文獻：

[1]中職學生素質教育之初探《西部科教論壇》2008年第12期

[2]熊川武著《學校管理心理學》，華東師范大學出版社，1996年版

[3]王世偉職業學校心理健康教育問題初探《中國職業技術教育》2004年第25期

第三篇：就業創業論文

對于創業的領域，很多人選擇與自己專業相關的或自己感興趣的，也有些人選擇啟動資金少、容易開業且風險較低的行業。大家不妨來看看小編推送的就業創業論文范文，希望給大家帶來幫助！

就業創業論文范文【一】

一、引言

獨立學院作為原有高等教育資源的補充形式，著力于培養應用型、創新創業型人才，深入實施新穎有效的創新創業教育，不但有利于提升獨立學院自身的綜合競爭力，更可在公辦本科院校與高職院校的夾縫中爭得一席之地，突顯出自己在人才培養上的鮮明特色，使得學生在激烈的競爭中得以生存和發展。

二、創新創業教育的現狀

第一，上世紀90年代，聯合國教科文組織發表《21世紀的高等教育：展望與行動世界宣言》報告第一次正式提出了創業教育的概念，認為21世紀的青年應當接受學術教育、職業教育以及創業教育。歐美國家最早推行創新創業教育，已將其納入基礎教育的體系，并且涵蓋基礎教育和高等教育的全過程，其高校已普遍開設了創新創業教育相關課程及專業，并且培養從事創新創業教育教學研究的專業人才，美國大學生創業率達25%。總體上，國外的創新創業研究還未獨立成為一門學科，但該項教育的課程體系健全，實踐體系完善，創新創業型人才不斷涌現，成功經驗豐富，創新創業教育普及率高且效果顯著。

第二，1980年前后，創業教育的思潮傳入中國，與此同時國家確立“科教興國”和“可持續發展”兩大戰略，促使高等教育事業在人才培養上作出重大改革。教育部挑選出9所高等院校作為創新創業教育的試點院校，9所高校結合自身優勢、吸收西方創新創業教育精華，逐漸形成了幾種典型模式：一是以中國人民大學為典型，圍繞創業意識的培養、創業知識結構的建構和學生綜合素質的完善為重點;二是以北京航空航天大學為典型，幫助學生豐富創業知識、提高學生創業技能，通過商業實戰，為學生創業提供物資和技術服務;三是以上海交通大學為典型，重創新，以創新教育為基礎，結合專業知識，提升學生基本素質，同時建立全天候開放的實驗中心和創新創業基地，為學生的創新創業提供必要的場地、資金及技術咨詢。近年來，高校創新創業教育已成為教育教學改革的熱點話題，但其發展仍處于初期階段，并未形成完整的理論體系與實踐模式，而專門針對獨立學院的創新創業教育更是存在許多問題。

三、如何解決獨立學院創新創業教育存在的問題對策

(一)定位存在誤區

獨立學院在開展創新創業教育的過程中，重點培養學生的創業技巧、技能，造成創新創業教育局限于操作層面，把創新創業教育等同于開展創業實踐活動。另外，獨立學院將創新創業教育用于減輕學生就業壓力，這與創新創業教育的系統性、完整性的過程和本質相違背。[1]獨立學院的創新創業教育需要走出這些誤區，就必須與知識教育和專業教育形成聯動機制，必須依賴知識教育和專業教育，必須對現有的教學內容和教育體制進行改革，這樣才能將獨立學院的創新創業教育定位得長遠而準確，并收獲應有的成效。

(二)課程體系單一

分析目前獨立院校設置的有關創新創業課程的狀況，大部分學校存在著課程數量設置較少、授課時間安排不合理、類型單

一、缺少系統性，大部分只是表面性的開展活動、舉辦講座，課程以選修課的形式把創新創業課程變成了就業指導課程中一個章節或輔助內容，學生只能選擇與自己的實際需求相關的課程內容。[2]豐富健全創新創業課程體系要堅持與思想政治教育相結合，聯系輔導員、思政教師在思想政治教育中融合創新創業教育，幫助同學們在樹立正確得世界觀、人生觀、價值觀的同時樹立正確的創新創業觀念，在創新創業過程中體現出中華民族偉大復興的理想信念，實現個人在職業生涯的人生價值;堅持專業思想教育相結合，將專業基礎知識和專業實踐經驗的傳授與打造專業創新創業的實戰氛圍和平臺相結合，明確學生的學習目的，激發學生的學習動力，端正學生的學習態度;堅持與就業創業教育相結合，將創新創業教育觸及學生的擇業、就業、創業教育，通過目標定位引導同學們在創新創業教育中汲取自身創新創業所需的理論知識和實踐經驗;堅持與心理健康教育相結合。創新創業是一個艱苦摸索的過程，必須具有過硬的心理素質和調節心理狀態的技能，才能以良好的心態戰勝創新創業過程中面臨的困難與挫折。

(三)師資力量薄弱

創新創業教育需要基礎培養和社會實踐相結合，不僅要注重創新創業基礎知識的傳授，更要注重激發創新創業意識、培養創業實踐能力。因此創新創業教育成功與否與教師的水平密切相關。[3]因此，獨立學院應利用好目前轉型的優勢，采取有效措施解決創新創業教育專業師資缺乏的問題，這將是影響獨立學院創新創業教育成敗的重要因素。一是有效利用社會資源，利用所在地區企業優勢，建立校外創新創業校外指導教師隊伍，從創新創業教育的實踐角度激發大學生的創新創業意識，鍛煉創新創業技能;二是有效利用母體學校的師資力量，通過教育部對獨立學院的整合，大部分獨立院校都具有強大的母體學校的師資力量，應制定相關的政策，吸引母體優秀的師資力量參與到獨立學院的創新創業教育建設;三是招聘獨立學院自有師資力量，獨立學院屬于高等學校的潛力股，能為年輕優秀的青年教師提供更好的發展機會，這也是吸引更多優秀青年教師加入的重要因素，只有建立起自有教師隊伍，才能更穩定的開展獨立學院的創新創業教育。

參考文獻：

[1]黃勇.大學生創業教育探析[J].安徽工業大學學報(社會科學版),2005(03)：116-118.[2]許德濤.大學生創新創業教育研究[D].濟南:山東大學.2013.[3]葉明海,翟慶華,段存廣.大學創新創業教育關鍵在形成特色--以同濟大學為例[J].創新與創業教育,2010,24(05):76-79.就業創業論文范文【二】

【摘要】《京津冀協同發展規劃綱要》的出臺，為河北的企業和高職教育都帶來了良好的機遇，作為服務業發展方向的連鎖經營管理專業，也勢必應在依托京津的先進創新創業理念、豐富的網絡教學和實踐教學資源的基礎上發展自身，以謀求更快更高的發展。

【關鍵詞】京津冀;連鎖經營;創新創業

《京津冀協同發展規劃綱要》明確指出，北京市作為“全國政治中心、文化中心、國際交往中心、科技創新中心”;天津市作為“全國先進制造研發基地、北方國際航運核心區、金融創新運營示范區、改革開放先行區”;河北省作為“全國現代商貿物流重要基地、產業轉型升級試驗區、新型城鎮化與城鄉統籌示范區、京津冀生態環境支撐區”，區域整體突出了京津冀間功能互補、錯位發展、相輔相成的定位格局。同時，規劃綱要的出臺，意味著京津冀地區政策互動、資源共享、市場開放會被納入到體系化、全局性設計中，這有利于各行各業在京津冀統一規劃產業布局、生態結構，建立一體化的市場。

一、河北服務業發展面臨機遇

縱觀京津冀，產業結構布局并不完善。有統計顯示，目前在京津冀三地的產業結構中，北京70%到80%為第三產業，高度聚集了科技和金融產業;天津則是第二產業和服務業均接近50%;而河北則仍有將近12%的農業，近50%的第二產業。由此可知，服務業在北京的聚焦程度較高，天津近幾年快速發展服務業，河北除個別地區外，服務業發展相對落后，并且發展規模與當地的人口規模匹配度較低，且大部分服務業處于產業鏈的低端且與京津相差巨大，尤其中小城市和農村的發展嚴重不足，各項服務比較匱乏。規劃綱要的實施，勢必為河北服務業帶來前所未有的良機，緊跟這一重大舉措，為服務業提供高素質管理和應用人才的各院校均應認清形勢，緊跟京津冀經濟發展潮流，提前謀劃與服務業密切相關的各專業謀求更好更快的發展。

二、連鎖經營管理是服務業發展的方向

連鎖經營是服務業發展的方向，連鎖經營的優勢在于品牌經營，店面標準化，管理規范，統一正規的進貨渠道，較高素質的連鎖專業人員等，現在的連鎖經營已經不局限于酒店，飲食，服飾，教育等行業，已逐漸的轉向互聯網連鎖，農資連鎖等新型領域。河北省人口眾多，服務業需求旺盛，河北在新的形勢下會逐漸改變粗放型的產業結構，把新型產業迅速做大。規劃綱要中提出，京津冀協同發展的形勢下，三地勢必將建設統一開放的商貿流通市場，北京會將農資供應、物流和實體交易等部分向天津、河北轉移，借此良機，作為與服務業密切相關的連鎖經營管理專業學生可以考慮包括連鎖類的農產品深加工、規模化種植、農副業養殖、綠色有機蔬菜、水果種植、農業信息服務等方面實習、就業和創業，擴寬就業道路和方向。

三、新形勢下連鎖經營管理專業發展建議

京津冀協同發展為服務業及高職院校很多相關專業的發展都帶來了很好的機會，作為服務業發展方向的連鎖經營管理專業只有深刻認識到自己的不足，抓住此良機快速提升發展自己才能做大做強。

1.加大對連鎖經營管理專業的學生的創新創業意識的培養。創新能力是人的所有能力中最重要、最寶貴、層次最高的能力。王紅河北政法職業學院京津冀協同發展對河北企業、服務業乃至大學生創業都提供了良好機遇，在校時應著力培養和提升學生的社會責任感、創新精神、創業意識和創新創業能力，培養出復合型創新創業精英人才，才能滿足當前形勢發展需要。目前河北連鎖業存在的問題連而不鎖，農村和城市發展不平衡，管理體質及經營理念創新不夠，統一配送比例和信息化服務不高，在這種情形下，新型產業會應時而生，例如農村連鎖店建設會在京津冀協同發展的驅動下快速發展起來，都為我專業的學生創業和就業提供了良好的機會和機遇。我院連鎖經營管理專業的學生面對嚴峻的就業形勢，應轉化就業意識，擴寬就業渠道，需要一改改過去大城市就業的觀點，應該哪里有機會就去哪里。

2.構建京津冀一體化的高職教育。京津冀一體化的高職院校會逐步實現網上課程共享，學分學歷互認;區域內的教師、學生等的互訪;可加強教研、教學等方面的交流與合作。在此形勢下，連鎖經營管理專業需要緊跟形勢，加強與京津連鎖行業協會的聯系，定期參加組織的校企會議，了解先進的連鎖經營理念、發展態勢和企業需求;與京津開設連鎖專業做的好的院校學習，開展職業教育跨區域合作，可以借鑒國家級、省級示范專業和課程的建設加強自身專業的建設，利用京津院校的完善的實踐資源，提高區域職業教育資源的利用率，還可以聯合建立一個符合現代形勢的實踐教學體系，同時突出學生素質和創新能力的培養;可以推進連鎖專業課程建設的開放化，逐步實現所以課程的翻轉課堂，讓學生利用MOOC、視頻公開課、微課程等網絡教學資源自主學習京津連鎖專業先進的知識;可以運用網絡以及相關科技手段，建立京津冀高等職業教育信息網，掌握全面的用人信息，擴寬畢業生的就業渠道，按京津企業標準建立人才培養模式和目標，為京津冀協同發展提供有利人才支撐。

3.構建京津冀一體化課程改革體系。京津冀三地高職院校應與京津冀企業用人需求緊密對接，建立課程合作研發制度，重塑職教理念，重構科學的課程體系;應根據連鎖企業需要，把職業標準要求融入課程，建立基于工作過程的課程體系;應依據現代產業發展的趨勢，明確新型產業和領域，做好自身專業設置和調整，注重對學生適應性的教育，適應更多的產業發展，著重培養學生的操作能力、技術技能和操作規范，培養學生對現代技術的掌握和運用能力，合理構筑學生的知識、能力、素質結構體系，全面提高學生的市場的適應性和畢業生的質量。高職教育的人才培養對京津冀整個地區的可持續發展起著決定性作用，京津冀域內連鎖經營管理專業應該在長遠規劃的前提下，改變以往被動的觀念，實施符合京津冀未來發展的人才培養模式。

總之，在京津冀一體化過程中，均衡京津冀高校發展，增強三地高校的合作與交流是必然趨勢，有利于提高京津冀整體教育水平，并以此帶動三地經濟和社會的向前進步和發展，促進和諧社會的建設。京津冀協同發展各項目是逐步實施的，我定會關注發展動向，為連鎖經營專業的發展尋找機會。

第四篇：大學生就業創業論文

大學生就業創業論文

大學生就業創業論文

摘要：現今社會的大學生就業依然是一個非常嚴峻的問題，作為專科即將畢業面臨工作的我們來說更是艱巨。面對畢業后的出路問題我們不禁想到了兩種出路——就業與創業，這兩種抉擇對于一個剛剛要畢業的大學生而言是困難的。我的觀點傾向于自主創業。

關鍵詞：大學生就業創業

一、大學生就業難

大學生就業難早已平常的事，主要原因在于以下幾個方面：

1.高等教育方面：部分大學在培養學生時仍以應試教育為主多以四六級證書或各種資格證書作為畢業條件，使專業實習難以達到預期的培養目的導致培養出部分高分低能的學生。另外一些大學的專業設置比較相近劃分過細，難以適應不斷調整的社會需求，學校師資力量跟不上，似的學生理論知識不扎實，動手實踐能力也跟不上，直接導致學生就業能力較差。

2.社會方面：大學生獲得就業信息閉塞，接觸的信息少不能滿足大學生就業需求。部分企業制度不規范為大學生提供的待遇和工資標準較低，而一些企業則傾向于有工作經驗的大學生，使得就業問題更加嚴峻

3.大學生個人方面：當代大學生對于父母的依賴較強，缺乏吃苦耐勞的精神，從自身出發就已經面臨巨大難題

如果能夠順利就業當然是件非常可觀的事情，但是從長遠來看就業的發展潛力有限。活在當下的大學生更多的是選擇自主創業。選擇任何一種工作方式都有它的兩面性最初都是艱難的，因為不是做任何事情都會一帆風順，過程都是艱難地結果卻會有著很大的差別。

二、大學生自主創業

(一）思路決定出路

要選擇創業心里會產生很多矛盾，既有創業單干的激情，同時又有擔心失敗后悲慘的命運。所以很多人都思考了很長時間最后還是決定等等再看，時間過了很久，歲月流逝，光陰不在，沉浸在打工的生涯中難以自拔，結婚供房，身上的經濟枷鎖日益沉重，無力再搏，最后只好認命，打工一輩子。

中國溫州人號稱中國最富有的人群，對于工作他們的理念與別人不同最喜歡的話是“寧愿睡地板，也要做老板”或者“寧愿做生意一個月只賺1000元，不愿打工一月賺3000元”這些理念相信是他們的長輩在生活中告誡他們的，在潛移默化中成為他們心目中做事情的原則。

“思路決定出路”我相信很多人都聽說過這句話，但是轉眼即忘，但是以下的例子卻驗證了這個道理。

一位女大學生，是班里唯一的溫州人長得比較丑，學習也不用心，在班上每次考試都處于中下等，家里父母是開皮鞋廠的，所以經濟寬裕，有點錢喜歡炫耀，所以男生不追她，女生瞧不起她。可是女孩最喜歡吹噓自己畢業后5年內要買輛寶馬車送給未來老公做結婚禮物，別人都覺得她異想天開，更加討厭她。但是這個女孩的行為方式跟別人不一樣，別人忙著考證過級，學習考研，提高知識儲備為將來好找工作，而她最不喜歡學習，最喜歡的是晚上在學院門口擺地攤，從周圍小商品市場進來一些劣質小玩意，高聲叫賣，不怎么賺錢，后來自己又賣糖葫蘆，不賺錢后又自己買個高壓鍋晚上崩爆米花兩塊錢一鍋，這樣混到畢業，竟然在大學畢業四年共賺了2萬元。畢業后，她沒有找工作直接去杭州絲綢一條街，在親戚的幫助下開了一個小門面，三年后據說就發財了，同學聚會時竟然開輛本田來參加，5年還沒有到，但是她原來說的宋寶馬車給老公的諾言，很多同學開始相信了。

這個現實的例子正是說明不同的選擇決定不同的命運，不同的思路決定不同的出路。

（二）大學生如何實現自主創業

作為天之驕子的大學生，其肩上背負著對社會家庭的責任感，是充滿朝氣與活力，思維敏捷，自主創新意識強的群體。市場需要注入這些新鮮的力量，在就業難的情況下，大學生憑借自身的特性開展自我創業是另外一條走向成功、實現自我人生價值的有效途徑。可以從以下幾方面著手。

1.培養敏銳洞察商機的能力

在社會主義市場經濟體制下，存在許多商機，但卻不是每一個人都能有效洞察到的。擁有高學歷的大學生想要白手起家，更要注重對敏銳洞察商機能力的培養。留心觀察市場的動態，留心觀察身邊的社會現象，尋找創業靈感。以馬云為例，他在自己有穩定工作的情況下選擇了自主創業，正是因為它有著敏銳洞察商機的能力才創立了阿里巴巴。但如何培養敏銳的洞察商機的 能力呢？就要靠大學生留心觀察身邊的市場、社會現象。另外一個有效的途徑就是利用自身所長來開展自我創業。事實證明，在自己熟悉的領域里面實現成功自我創業的例 子也是很多的。

2.不斷強化創業的技術基礎

與社會上其他自主創業群體相比，大學生的優勢在于，他們是一群受過高等教育的高智商份子。在國家提倡自我創業的社會前提下，擁有創業技術基礎的支持才能在開展 創業的過程中穩操勝券，否則只能是紙上談兵。創業并不是口若懸河的發表空想，而是需要我們付諸行動，需要技術基礎的支持。

3.組建高水平的創業團隊

大學生因為社會經驗少，人生閱歷淺薄，所以想要單獨在復雜的社會里面實現自我創業并且取得成功，是一件 非常難的事情。在創業的初期，大學生可以組建一個高水平的創業團隊，齊心協力取得成功創業的果實。這樣的一個團隊需要有技術人才，有敏銳的市場洞察力的人才，有良好組織能力的人才，以及溝通能力強的人才。這樣的組合才能讓我們在創業的過程 當中推陳出新，并且穩步前進。只有擁有了良好的組織能 力才能讓整個團隊的運作得以順利運行，而敏銳的洞察力 可以快速地幫我們進行市場定位，技術人才可以幫助我們 利用高效率的信息化水平快速地解決所面臨的專業性問題，最后溝通能力強的人才可以讓整個團隊處于和諧的發展狀 態中，解決由于意見分歧帶來的矛盾，溝通客戶。

（三）成為一個成功的創業者要具備的條件

1.成功創業者應具備激情與平常心：

對成功有強烈的欲望，或為名或為利，或為了親情，或為了愛好，有渴望成功的激情。但是創業都會遇到危機當危機出現時，應該以平常心對待，能夠清晰地看時局，審時度勢，避免因為陣腳大亂而忙中出錯。在商業競爭中，因為沒有平常心而慘敗的例子比比皆是。

2.成功創業者應具備敏銳的觀察力：

無論是對產品的選擇，市場的需求，都需要有超強的觀察力，對未來的把握是基于現實的真實。常用的有效方法是分析現狀，然后制定目標，再看現狀和目標之間的差距，然后研究如何做來減少差距，最終實現目標。這些都是在對現狀充分了解的基礎上的。

3.成功創業者應具備清晰的判斷力

觀察得來的信息被清晰地判斷，判斷力需要大量的社會閱歷來支撐，對各方面的知識都要有了解，這種了解要根據需要決定深入或者簡單了解，這些積累是日常生活中無時不在的，非到用時才凸顯的，因為如果沒有平時的積累，很多商機你是看不出來的，積累的途徑有很多，看書，上網，新聞，電視節目，朋友聊天，工作經驗，廣告，每時每刻都在積累經驗為你的判斷做支持，所以創業者通常是個有心人。

4.成功創業者應具備高效的行動力：

想到就去做，做了再總結，總結后再改進，認準目標后要實干，勤奮，尤其是創業初期，為了節省成本，應該少聘人，尤其是比較關鍵核心的部分，最好自己實踐，如果關鍵核心部分是別人做的，你早晚會有被踢出局的危險。勤奮，是幾乎所有人都公認的創業必備素質。但勤奮并不代表辛苦，如果做的是自己真正想做的事情，或者結果是自己希望的，再辛苦都會被當做幸福吧。看看沉于游戲里的人，連續多少個小時也不覺得難受，這就是興趣帶來愉悅而堅持的明證。

5.成功創業者應具備誠信的品質：

在創業時候，人脈是重要的資源，無論是新朋還是舊友，無論是進貨商還是客戶，合作伙伴，種種人際關系中，最重要的法則是誠信，并贏得良好的信譽，對于商家來說，信譽是命，信譽可以讓你得到更多的客戶，不重視信譽的商家幾乎沒有，因為現在這個世界，你想做個獨一無二的產品還是比較難的，真的出來，銷的好的話，復制的速度是很快的，所以良好的人緣常常可以讓你和各種關系建立牢固的信任關系，從而生存下去。

6.成功創業者應培養自己的情商：

除了誠信，情商也非常重要，尤其是在合作伙伴交流，營銷策略和技巧上，情商都會讓你獲得別人的愉悅感，從而獲得合作伙伴或者顧客對你的依賴和習慣。任何人都是趨樂避苦的，讓別人快樂的本事是作為創業者需要練習的，它在與各種商業關系的交流，員工管理上都起著重要的作用，在自我激勵上也非常重要，如果你自己覺得情商不夠，那還是要認真專研一下再開動吧。

一個成功創業者還必須有腳踏實地的工作作風，有非常強的溝通能力;并具有熟悉本行的專業知識。只有具備寬厚胸懷和坦蕩的人格，才能帶領自己的團隊同心協力完成既定的目標。

三、小結

在競爭激烈的市場大浪潮中，大學生想要立于不敗之 地，通過自我創業的形式取得成功，需要付出許多汗水與 努力。創業是一條充滿陽光又布滿荊棘的尋覓過程。前進 的路上會遇到許多困難，這個時候需要大學生們用堅定的 毅力以及不懈的努力去克服困難。為了看到勝利的曙光，我們不得不付出更多的努力。世上無難事，只怕有心人。擁有科學的方法以及持之以恒的態度，我們就能將夢想變 成現實。

【參考文獻】

［1］ 孫偉，周立華.論大學生創業教育［J］.長春工業大學學報（高教研究版），2003（1）.［2］ 周振堂.論高等學校創業教育及保障體系的構建 ［J］.白城師范學院學報，2007（3）.［3］ 高忠明，張莉，郭小琴.高職院校創業教育的實踐 之路［J］.成人教育，2006（1）.

第五篇：大學生就業創業論文

就業與創業探討

大學生在校期間就應該為將來的工作生涯做好充分的準備，大學生在學生期間就應考慮好自己未來的發展發表方向，因為每一個在校的大學生在畢業后都必須面對的一個問題——就業還是創業，這也是我們走出大學校園第一個所要面對的難題。

在大學期間，我們應深刻認識到我們來大學的目的是什么，要為以后的出路走的寬敞而順利付出不懈的努力，不應貪圖大學的美好生活而讓自己在此中淪陷。我們要從大學生活中得到什么，只有始終堅信自己的人生信條并為此不懈的努力著，才能最終實現并完成自己的愿望和理想。為以后就業、創業之路打下堅實的基礎。大學的教育是很隨性的，在大學期間我們應該理性的克制自己，不要讓自己太過于放縱。大學期間的所有的我們所學到得東西都是不可多得的財富，這些東西在我們的創業之路乃至 人生之路上都是值得珍惜的。

記得我高中老師一直跟我們說過的一句話：你們要知道，生活不是那么容易的一件事的。記得當時的我們似懂非懂，我們確實值得生活并不容易，但那時的我們又不是靠自己生活，靠的是父母那就容易許多了。但到我上了大學，看明白這個社會時，才真正意識到生活的不容易。因為在我們的人生路上還要面對著許許多多的事，需要我們去做事也是有太多。其中，就業創業可謂是一個非常大的困難，但我們必須面對并解決它。

作為一個大學生，我們對社會的經驗不夠，對工作的工作經驗也是不夠的。所以我在面臨就業創業問題時，難免會有失敗和不如意，我們要做的就是多積累社會和工作的經驗，把那些我們所欠缺的努力填滿。讓自己在面對問題和人與人之間的關系時從容應對。作為一個還未出校園的大學生而言，就是應該多接觸社會和人，在社會事件中發現自己的長處，在與別人交談時注意自己的言詞和語氣，處理好與自己相處的每一個人的關系。在以后的創業的道路上市避免不了與人合作的，這就需要我們努力處理好這兩者之間的關系。人們一直說大學是社會的一個縮影，是有一定道理的，大學銜接著的就是社會。我們在大學里所面對著的事和形形色色的人都說明了這一點。就業創業的成功與失敗與你在大學里的為人處事當面有很大的關系，更與你所受的教育有直接的聯系。

大學生都是有一定知識和才能的人才，社會也需要這種人才，大學生是創造未來的主力軍，是改變未來的主人。我們堅信大學生一定能夠改變著個世界。我們有著那堅定不移的信念。大學生在努力創業就業的同時要不斷提高自己的個人能力，在不斷迅速發展的時代中適應這個社會。很多時候我們的努力是沒有回報的，但不付出是一定不會有回報的，這是我們沒一個大學生都十分明白的道理。所以當我們付出巨大努力而沒有回報時，不要抱怨社會的不公平，不要抱怨生活的不如意。而應該更加的努力，相信我們的付出最后一定會有回報的。

很多時候我們會絕望，因為當我們看不到希望時我們就應該會絕望，這是一個人必有得情緒。但作為一個努力創業就業的大學生而言，這種絕望的情緒無論在何時何地都不應該有的，因為我們還有許多的路要走，我們絕不能放棄，無論何時無論何地，在沒有成功之前是絕不能放棄的。

就業創業是一個艱難而困苦的過程，是需要我們付出不懈的努力的。在探索就業創業的過程中我們所遇到的任何困難都是會發生的，這時就需要我們應具有對事情的處理能力要有很高的要求。而這種對事物的處理能力也是可以再我們的后天的學習中得到培養的，尤其是在大學的個環境里就更加容易培養我們這種對事物的處理能力了。大學生活的人和事都讓我們無時無刻的應對著接下來要發生的事和接下來會見面的人。在大學的學習生活過程當中我們會慢慢的具有這種能力的，但前提是我們具有一種積極健康的心態去面對大學生活，當然，我想每一個在大學學習的大學生而言都會具有這種積極健康的心態的。雖然有時我們會抱怨這個社會的不公平，但我們依然相信在這個世界上，付出總會得到回報的。

在大學生創業過程中，第一個面臨的問題就是資金的問題，俗話說的好：沒錢寸步難行啊！還是很有道理的，那面對這個問題時，大多數的人是會選擇貸款的。當然，在這當面我們國家也是為鼓勵大學生創業會有一些政策的，比如說為大學生創業無息貸款。當然，這是一個解決這個問題的很好的辦法，這也是為我們大學生創業提供的一個很好的機會。這個辦法當然是對那些沒有什么資本的大學生而言的，而對一些有資本的大學生而言他們的創業的資金就容易的許多了，因為家庭條件的優越性讓他們甚至可以少奮斗十年，就像現在的富二代、官二代一樣，他們的起步就至少可以讓我多奮斗十年。當然我們不應該羨慕、嫉妒、恨，我們成不了富二代，但我們可以成為富二代他老爹。所以我們就必須為此不懈的努力著。

當我們解決資金的問題時，接下來需要我們面臨的問題就是我們是否需找我們的合作伙伴來共同創業。找一個好的合作伙伴是一件很重要的事，一個好的合作伙伴會讓我們的工作效益事半功倍。當然，在合作伙伴之間最容易出現的問題就是相互信賴，一個團隊的合作是非常注重隊員之間的信賴的。因為在創業過程中不是所有的事情都是由自己一個人完成的，必須依賴于團隊的合作共同完成。然而，在合作中團隊的信賴度不強，如何很好的高效的完成工作呢。大學生在創業過程中也是十分注重團隊的合作的團隊的成立標志著終于可以在事業上展開拳腳了，那這時我們還要找到讓我們展示拳腳的平臺。這就需要我們為自己家所從事的行業找到市場，打開出路，我們應該認識到信心是成功的第一要訣。

在求職擇業過程中，信心不僅給畢業生帶來勇氣和力量，也會使用人單位，首先從氣勢上產生認同感。要使自己在擇業過程中保持堅定的信心，首先要相信自己的能力，相信自己能夠勝任工作。

現代社會發展需要很多人才，社會需要決定著求職的環境。社會需要、市場需要，就是就業選擇的方向。首先，一個職業的前途是與社會需要息息相關的，只有準確把握社會需要，緊跟時代發展步伐，選擇的職業才有發展潛力，個人在職業方面的努力和投入才會增值，個人才能獲得比較大的發展空間，自我發展才會有可靠的保障。其次，職業選擇本身還是一種雙向選擇的過程，個人選擇單位，單位選擇個人。一個人在做職業選擇時，還要考慮用人單位的需求，知道自己的優勢在哪，這樣才能跟單位配對成功。再次，職業選擇還要符合自己的實際。

大學教育更多的是一種能力的培養。職業是為了個人生存、生活，獲得持續活動的一個必要途徑，職業的選擇需要在社會上不斷地磨練，慢慢選擇的。職業內涵是沒有高下貴賤，對社會有用的就可以，沒有優劣之分。所以大學生在擇業時，要用長遠的戰略眼光來審時度勢，重視自我發展和職業前途，切忌“病急亂投醫”，對待就業問題要更加理性。

要在事業的領域里飛翔，我認為，需要有一對翅膀——哲學和文學藝術。為什么呢？哲學給我們睿智，文藝給我們靈感。這是兩種不同的智慧，哲學智慧是一種理性的智慧，文藝智慧是一種直接的智慧。有這兩種智慧，我們就不怕不成功。人文教育是人格塑造的工程，哲學和文藝是人生起飛的兩個翅膀。，我認為，個人的發展是可以選擇的，知識的儲備決定了以后的發展道路。

我國目前的高等教育已經歷史性地進入了國際公認的大眾化的教育階段，然而在高等教育大眾化的同時，大學生就業難已經成為一個不爭的事實，如何能在就業這條窄道上越走越寬？毫無疑問，實力與努力是你成功之路的領頭兵。

一個人只有實力而不努力，這個人太懶；一個人只會努力而沒有實力，這個人太蠢。當一個人實力與努力并重時，成功之路也就離你不遠了。加油吧，同志們！