第一篇：就業還是創業論文

就業還是創業的論文應該怎么寫？論文既是探討問題進行學術研究的一種手段，又是描述學術研究成果進行學術交流的一種工具。下面小編給大家帶來就業還是創業論文，歡迎大家閱讀。

就業還是創業論文

1推動創業，促進就業

摘要:本文從大學生就業環境困難為背景,分析當前的就業形勢各高校以推動創新創業教育是時代所需。推動創新創業教育有利于促進大學生的全面發展、更有利于緩解就業壓力同時也符合現代的社會市場經濟的需要。同時本文也提出了以創業促進就業的途徑。

關鍵詞:大學生;創業;就業

隨著大學畢業生逐年增多,大學生就業困難已成為全社會一直高度重視和關注的熱點問題。就業是民生之本,大學生就業已成為大學生存的關鍵因素。黨的十七大報告明確指出,要實施擴大就業的發展戰略,促進以創業帶動就業,把鼓勵創業、支持創業擺到就業工作更加突出的位置。完善支持自主創業、自謀職業政策,加強就業觀念教育,使更多勞動者成為創業者。大學生創業是就業之源,大學生創業是就業的一個方式,同時也是拉動和促進就業的有效手段。對于高校而言以創業帶動就業,把創業作為帶動就業的核心動力,已是刻不容緩的、義不容辭的社會責任和重擔。

一、高校推動創業教育是形勢所迫、時代所需

(一)推動創新創業教育,有利于大學生全面發展

21世紀的競爭是經濟和綜合國力的競爭,實際是科技和教育的競爭,歸根到底是高素質人才的競爭。高校是人才培養的搖籃,培養和造就基礎寬厚、富有創新精神、能夠應付未來社會中國大學生就業發展和挑戰的人才,是各類高校在教育創新中擔負的首要任務。在1999年1月公布的《面向21世紀教育振興計劃》中,首次提出了創業教育的理念,其中提到要“加強對教師和學生的創業教育,鼓勵他們自主創辦高新技術企業”。《高等教育改革和發展的優先行動框架》強調:高等教育應主要關心培養創業技能與主動精神,畢業生不再僅僅是求職者,而首先將成為工作崗位的創造者。鼓勵大學生創業是素質教育是高校不可或缺的一個重要方面。促進以創業帶動就業,可以強化人力資源開發,提高勞動者整體素質。大學生創業注重培養學生的創新能力,大大有助于學生的全面發展,幫助學生提高綜合素質。

(二)增加就業崗位,緩解就業壓力

逐年增多的高校畢業生,社會整體就業崗位沒有明顯增加的趨勢,反而是社會的吸納能力大幅下降。造成大學生就業難的形勢,積極鼓勵大學生自主創業,在大學生中開展創業教育,樹立大學生正確的職業理想和擇業觀念,開發創造性思維,提高綜合素質和創業能力,從而增強大學生的社會競爭力。由于高校畢業生在特定的年齡階段,具有較強烈的求知欲和好奇心,在經過系統的創業教育的基礎上,在社會提供有限的就業崗位情況下,以創業帶動就業,不但可以直接解決部分人的就業問題,同時也由于創業產生了新的就業崗位,從而減輕了大學生的就業壓力。

(三)培養大學生創新創業能力符合市場經濟的發展需要

隨著市場經濟的發展,城鄉產業結構將依據市場的不斷變化進行相應調整,從而帶來勞動力的轉移和職業崗位的轉換,而且還應該具備新技術、新工藝的實施以及新產品的開發和創造能力,也就是要求未來的勞動者不僅要具備從業能力,還必須具備創新創業能力。因此,不斷加強大學生創新創業能力的培養正是適應了社會主義市場經濟對人才培養方面的諸多要求,同時也能促進高等教育自身的改革與發展。

二、高校以創業促進就業的途徑

1、創建良好創業環境,營造良好的創業氛圍

學校創建良好的創業環境是實施引導大學生創業工作的基礎和必要的前提,為此如何營造好的創業氛圍是大學完成創業時效性的關鍵。要創建良好的創業環境應注意下面幾方面的工作:首先,要營造出一種創業文化的氛圍。高校應該通過開設關于創業的課程,組織學生聽有關創業的講座等形式,來宣傳創業方面的成功事例,這樣有利于激發學生創業熱情的財富觀、信用觀和成敗觀,努力營造“千方百計想創業、一心一意創大業、齊心協力創成業”的濃厚的創業文化氛圍。其次,要理順大學生就業體制,提高其自主就業的能力和思想意識。學校要積極給大學生在戶口、檔案管理和勞動保險等方面給予相應配套的社會保障。同時提供優惠政策。最后,加強市場監管、規范市場秩序,加快創業服務體系的建設。給學生在創業中提供一定的保障體系,鼓勵各種資本對畢業生新創高科技實體進行投資,設立大學生創業基地,并為創業大學生提供專業指導、法律咨詢、市場分析等服務。這樣才能更好的為大學生的創業提供健全的保障體系。

2、加強創業教育和培訓,培養創業型人才

只有良好的創業氛圍和環境是遠遠不夠的,學校還應積極建設創業教學基地、創新實驗基地、社會實習基地和注冊培訓基地、創辦創業園等,并且可以通過教師的指導以及學生本身,發揮團隊合作的精神,以各種方式指導學生自主設計、創辦、經營科技型公司,從事技術發明、成果轉讓、技術服務等商務活動。根據專業特點和學生實際,進行個性化的指導,幫助學生了解創業信息、選擇創業方向,為畢業生自主創業提供咨詢和跟蹤服務。指導學生選擇創業的領域,創業項目,并且在所要選擇的創業領域主要應與學生的專業有關,以現有資源和學生的智力為主。同時學校還應該重視加強創業教育師資隊伍建設,培養創新創業品質的教育,創業品質有著豐富的內涵,包括敢于競爭、敢于冒險的精神,腳踏實地、勤奮求實的務實態度;鍥而不舍、堅定執著的頑強意志;不畏艱難、艱苦創業的心理準備;良好的心態自控能力、團隊精神與協作意識等多方面的品質。這樣方可造就出一批創業型的人才。

3、宣傳創業文化,健全創業支持服務體系

大學生創業有其顯著的優勢,也符合學生個人發展的形式要求,但是我們針對大學生來創業也有其我們必須要深入考慮的限制條件。比如說創業資金、創業的心理以及相應的社會保障等等,因為學生畢竟是出入社會,資金來源主要還是靠父母,以及創業需要具備的成熟的心智,面對困難和挫折和不懼怕失敗的正確心態。類似這些學校應作為一個重要的項目去考慮,積極對學生進行創業過程的心理進行積極有效的輔導。并且要引導學生知道當前一些針對大學生創業的優惠政策。幫助大學生明確在創業過程中可以享有哪些優惠的政策,為創業實習打下基礎。

4、積極實踐指導,創造模擬鍛煉的機會,體驗創業教育

創業教育不可紙上談兵,口頭理論,這樣沒有實際意義,學校應該以目前學生學習的專業和基礎為前提,分析形勢,選擇相應的創業項目和地域,或創造模擬的機會,進行實際鍛煉,教師進行實踐的指導,通過這種體驗能夠獲得創業的感性認識,這種感性認識是創業教育成功開展的前提條件,因此要有意識地指導學生有效地進行創業教育有關內容的體驗。譬如,量的資料,其過程本身就是一種極大的鍛煉;通全面地接受創業者所應具備的知識和能力;通過比賽,可培養學生敏銳的市場觀察能力和科技創新意識,培養學生的溝通能力、說服能力、組織能力,還可以結識未來創業的合作伙伴,增強創業的勇氣和信心。

5、增加創業實踐活動,培養學生的創業能力

參加實踐活動、增強實踐意識,可以幫助大學生提高觀察能力、動手實際操作能力、思維能力、模仿能力、想象力都是非常有意義的。應該在大學生中創造濃厚的科技創新氛圍,使得學生更好的發揮自己的能力。學校應當在校內和校外創建創業基地,為學生提供良好的創業平臺,并且要積極的組織學生到校外參加各種創新創業競賽,提高學生們的實踐能力。實踐最能鍛煉和培養一個人的才能,只有在實踐中多看、多思、多問、多記、反復檢驗,反復調查,不斷總結,吸取教訓,才能從實踐中摸索出真知。

綜上所述,自主創業是時代的要求,也是我國高校畢業生就業體系改革的一個方向,也給大學生就業指導工作提出了更高的要求。通過開展創業來進行自身的就業是對大學生的現有就業觀念的一種變革,鼓勵學生將創業作為自己職業的選擇,并將自己的專業技能和興趣特長相結合,創造出自己所期望的價值。開展創業,推動就業是解決目前大學生就業難問題的可行之舉,但是任重而道遠,需要政府管理部門、社會、高校和學生自身等各個方面的努力,讓我們通過我們各個方面的共同努力給我們的廣大高校學子提供一道創業的彩虹,營造一片遼闊的就業藍天。

參考文獻:

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[3]紀文元、對在高校實施大學生創業教育的思考、福建農林大學學報,2006、9

就業還是創業論文

2擴大就業促進以創業帶動就業

摘要：轉型中的中國經濟存在大量的失業人口，失業出現了新的特點，客觀上要求政府充分利用經濟杠桿調節解決我國失業問題，加強宏觀調控。

關鍵詞：和諧 分配 失業 就業 勞動力 政府 宏觀調控

近年來，城鄉、地區、行業之間的收入差距呈拉大趨勢，一些行業收入水平過高，分配秩序比較混亂。官方顯示，我國西部居民收入基尼系數已達0、47。2007年5月，中共中央政治局召開會議，專題研究了改革收入分配制度和規范收入分配秩序問題。“收入分配是關系社會公平能否實現的核心問題，建立科學合理、公平公正的社會收入分配體系，已成為構建和諧社會的迫切要求。”解決好就業和收入分配問題是健全社保體系的核心內容，更是構建和諧社會的本質要求。要解決好收入分配問題，首先就要解決就業問題。2007年10月15日中國共產黨第十七大明確指出：實施擴大就業的發展戰略，促進以創業帶動就業。就業是民生之本。據測算，今后幾年，全國城鎮每年新增勞動力1000萬人，另外還有1400萬下崗失業人員。即使經濟增長保持8%至10%左右的速度，每年城鎮勞動力供求缺口仍在1000萬人左右。與此同時，農村還有大量富余勞動力需要轉移。對我國這樣一個人口大國來說，要構建和諧社會，必須把擴大就業擺在經濟社會發展更加突出的位置，堅持實施積極的就業政策，強化政府促進就業的公共服務職能。

一、我國就業現狀的主要特點

1、失業從隱蔽到公開。在計劃經濟體制下，我國政府主要通過以下的兩種途徑將我國的人口失業的真實情況置于隱蔽性狀態：一是通過戶籍制度的實施，將農村勞動力全部限制在土地上，抑制了農村勞動力向城市的流動;二是按統購統銷的計劃經濟的要求，以犧牲企業的效率為代價，把城市經濟的失業人口隱藏在企業內部。目前，隨著我國正在向市場經濟轉型的過程中，這兩部分的隱蔽性失業得到了充分的釋放，出現了國有企業職工下崗和大量從農村涌向城市的民工潮的現象。

2、我國國有企業下崗失業成為突出問題。在計劃經濟時代，絕大部分國有企業，特別是那些生產壟斷產品、關系到國計民生狀況的國有企業，它們既是經濟實體，也是政治組織;既是企業，也是社會;既有經濟功能，又有政府職能。如今，在深化經濟體制改革的過程中，要按照現代企業制度的要求，減少減輕國有企業的社會和政府的負擔，突出其經濟實體的功能，講究經濟效益，因此不可避免地出現減員增效而造成的工人下崗失業的情況。目前，我國國有企業下崗失業職工主要包括七種類型：依法宣告破產的企業職工;瀕臨破產的企業在法定整頓期間被精簡的職工;按照國家有關規定被撤銷、解散企業的職工;按照國家有關規定停產整頓企業被精簡的職工;終止或者解除勞動合同的職工;企業辭退、除名或開除的職工;依照法律、法規規定或者按照省自治區、直轄市人民政府規定享受待業保險的其他職工。

3、二元經濟中的農村失業問題嚴重，龐大的農村富余勞動力轉移有待解決。在傳統的計劃體制下，人民公社制度給每個農村勞動力一個就業機會。并且每個勞動者都可以從集體勞動產品中分得一份幾乎平均的收入：在這種體制下，即使農村勞動邊際生產率等于零，也不會有農民失業的問題。但是，隨著家庭承包責任制的實施，20世紀80年代農業改革的最直接結果就是農業生產率提高和由此而來的農業剩余勞動力顯性化。再加上近來來我國戶籍制度的改革，造成了從農業中分離出來的實際勞動力剩余量估計在9000萬～1、2億人之間，龐大的農村富余勞動力轉移成為新一屆政府必須面對的首要問題。

4、經濟發展過程中結構一勝調整所帶來的失業。一種經濟的發展過程總是從低級不斷地向高級推進，當經濟處于高速發展階段時，一定會出現產業結構的快速調整，即新的支柱產業不斷涌現，而老的產業不斷被淘汰。在這個產業結構重新組合的過程中，就會出現崗位空缺與失業并存的現象：一方面新興的產業由于其突然崛起，出現了適合該產業的勞動的短缺;另一方面，老產業由于資本存量的調整，勞動需求步下降，進而出現失業的現象。應該說，我國目前國有企業職工的下崗主要是經濟結構性調整造成的。這也是經濟發展過程中不可避免的，我們要以正確的態度面對它。

5、城市經濟中新型失業比例不斷上升。一般而言，我們所說的失業是指因工作崗位不足，從而勞動力閑置，即一般性失業。而如今，隨著經濟的發展和市場經濟的不斷成熟與完善，城市中個人職業選擇性失業的勢頭不斷增強，表現為對于某些臟、累、苦的崗位，城市勞動者不愿意就業。其主要特征是：客觀上存在著工作崗位，但人們挑選職業，不愿去填補這些空缺，而寧肯繼續等待合適的工作，形成了新型失業，也叫做自愿失業。而這種新型的失業比例正呈現出不斷上升的趨勢。

6、學生就業難成了新增的矛盾。據統計，在我國2005年新增勞動力2，000萬人當中，學生占700萬人。由于步入勞動者行列的學生受教育的時間較長，文化素質較高，其對就業條件的要求就相對要高一些，因此自愿性失業在此類人群中的比例較大，學生就業難成了就業問題的新增矛盾點。

7、宏觀經濟的周期性波動所帶來的失業。以投資膨脹為起點，結構性瓶頸為信號，國家采取主動的宏觀緊縮政策為結局的宏觀經濟周期波動是市場經濟發展的常態。這種宏觀經濟的周期性波動會引起失業的起伏：當經濟擴張時，由于投資的帶動，市場需求旺盛，企業生產任務充足，就業問題就得到緩解;在經濟緊縮階段，由于金融緊縮，投資下降，市場需求疲軟，導致企業產品積壓、正式工人下崗，失業率不斷上升。自1978年經濟體制改革以來，我國的宏觀經濟也曾經歷了數個周期性的波動，從而引發了失業的起伏。

二、以人為本，就業優先

黨的十六大報告中指出：“解決就業問題是我國當前和今后長時期重大而艱巨的任務。國家實行促進就業的長期戰略和政策。”新一屆政府在其施政綱要中首次將“擴大就業”列為國家宏觀調控的主要目標。這充分體現了“以人為本”的科學發展觀的核心與本質。因為就業是民生之本，安居樂業是普通老百姓的心愿，更是黨的心愿。因此，面對我國經濟轉型過程中如此嚴峻的就業壓力，我們應該如何正確地解決就業問題呢?

從歷史上看，各國在經濟發展過程中曾經有過不同的解決就業問題的方式：一是在移民可以前往國外的條件下，用勞動力外流的辦法來緩解本國的就業壓力：二是用限制勞動力流動，把勞動力就地安置在農村與工廠中，以隱蔽性失業代替公開失業的辦法來解決就業問題;三是用加快本國經

濟發展的辦法，增加就業崗位，以緩解就業問題。

應該說，在上述的諸多辦法中，只有第三種才是可行的、長期有效的和我們所追求的解決就業問題的思路，“發展才是硬道理”。

(一)以創業之策緩解就業難題。就業與失業是一對矛盾，這一矛盾既產生于又解決于一國經濟發展的狀況。經濟越落后，失業率就會越高;經濟越發達，就業的壓力就越小。據測算，我國經濟增長每下降2個百分點，實際失業率將上升1個百分點。因此，要解決就業難題的最終辦法就是要想方設法發展經濟。

1、實施穩健的宏觀經濟政策，確保經濟平穩增長。

解決失業問題，歸根到底在于加快經濟發展，在經濟發展中創造就業崗位。政府可以采取穩健擴大政府投資，加大公共工程和基礎設施建設等措施，直接增加就業機會;可以通過適當放松貸款管制，調整利率。創造寬松的貨幣市場環境，大力發展資本市場，降低企業融資的成本，刺激投資需求的增長，創造新的就業。

2、全面調整經濟結構，保障經濟健康發展。

在發展我國市場經濟的過程中，經濟結構性矛盾成為了阻礙經濟發展和造成失業的主要原因。因此，新政府應從調整經濟結構入手，尋求緩和失業的對策。

(1)調整產業結構，開發新經濟部門。產業結構的不合理，是形成失業的主要原因。新政府應通過大力發展技術資本密集型產業來建立新經濟部門，開拓新市場，加強國內產業之間的聯系，以此來促進和帶動勞動密集型和第三產業的發展，進而帶動總就業的增長。

(2)調整所有制結構，發展非公有經濟。由于國有企業已成為勞動力凈流出的部門，面對社會增加的就業要求是無能為力的，因此，在確保公有經濟為主體、國有經濟為主導的前提下，大力發展混合所有制經濟和非公有制經濟，對于緩解就業壓力具有十分很重要的意義。

(3)調整城鄉結構，促進農村經濟發展。要減輕農村的就業壓力，就必須好“三農”問題。具體落實好以下的措施：首先要調整農產品結構，真正生產適應市場需求的優質農產品，要逐步建立優質農產品的生產產業帶。第二要加快農村的稅費等各項改革，以減輕農民負擔。第三要加強農村基礎設施建設，改善農民的生產生活條件。第四要加快推進農村城鎮化建設。

(4)調整生產力布局，實現地區經濟的協調發展。改革開放以來，我國實行沿海地區優先發展戰略，該戰略在推動東部地區經濟飛速發展并帶動全國整體經濟提高的同時，也拉在了東西部地區之間社會經濟的差距。這一差距的拉大，使占國土面積一半多的西部地區市場狹小，巨大的潛在需求無法變為現實需求，越來越強地拖住了全國經濟發展的后腿。與此同時，西部地區就業機會增長緩慢，失業壓力加大。在當前我國經濟發展到一定層次、綜合國力達到小康水平的情況下，加快中西部特別是西部地區經濟的發展，繼續推進西部大開發戰略，縮小東西部差距，已成為保證國民經濟快速協調發展、內需穩步擴大、就業持續增加的重要條件。

(二)必須堅持正確的就業方針。要正確貫徹執行“勞動者自主就業、市場調節就業、政府促進就業”的方針。我國在大力發展社會主義市場經濟的過程中，必須要注意充分發揮市場機制在就業與再就業中的基礎性作用，要堅持主要通過市場調節勞動力的供求，引導勞動者自主就業;同時，必須高度重視政府在促進就業與再就業中的主要作用，主要措施有：科學制定就業規劃，引導和調節勞動力供求;實施積極的就業政策，對特殊困難對象給予就業援助;健全勞動力市場體系，依法維護勞動力市場秩序;提供就業服務和完善社會保障體系。總之，堅持市場調節就業和政府促進就業相結合的措施，是解決我國就業與再就業問題的正確選擇。

(三)選準再就業的重點方向。我國經濟正處在經濟體制和經濟增長方式根本性轉變時期，經濟結構性調整所帶來的制造行業的國有企業職工下崗成為了失業的主要來源，因此，增加勞動就業的重點方向主要選擇非國有經濟領域，大力發展服務業、中小企業、集體經濟和個體私營經濟，為下崗職工再就業提供新的天地。今后創造就業的主要方向是非正規就業或靈活就業。需要重新界定就業的定義。第一、將其世界上廣為通行的靈活性就業引入中國，如過去一周曾從事過1個小時以上合法勞動獲取合法報酬者可視為就業;第二、實行在市場經濟國家更為通行的非正規就業制度;第三、實行更為靈活就業方式;第四、鼓勵正規部門創造非正規就業，既可以提高工作效率和競爭力，又可以創造較為靈活多樣的就業;第五、鼓勵自謀就業、家庭就業、組織就業、臨時就業、社區就業、小時就業、階段性就業，采取更為靈活的優惠政策。

在中國城鎮非正規就業占總就業人數比重可能達到45、5%。從統計口徑看，非正規就業包括3部分：一是城鎮私營企業，由1996年620萬人增加到2005年的1668萬人，增長了1、3倍;二是個體經濟由1996年的1709萬人增加到2005年的3410萬人。第三項其他人員是指城鎮總就業人數減去國有、城鎮、集體和其他單位以及私營和個體人員，是由進城農民工、下崗職工、再就業職工、其他靈活就業人員組成。據羅斯基(2007)估計，1996年約3,733萬人，2007年為7286萬人。那么1996年全國城鎮職工、再就業人員、其他靈活就業人員、非正規就業6062萬人，占總就業人數比重約28、5%，到2007年非正規就業人員達9690萬人，比1996年增加了3、628萬人，占總就業人數比重45、5%比1996年提高了17個百分點。這表明，中國城鎮新增加就業主要崗位是非正規或靈活就業，極少量正規部門的正規就業，主要是大量進城農民工、正規部門下崗分流人員，還有相當部分的大中專畢業生以及具有專業技能的專業人才。

(四)必須全面貫徹各項政策措施，繼續加強再就業服務。

(1)完善和落實再就業的各項扶持政策。如稅收優惠政策、小額貼息貸款政策、社會保險補貼政策等，要使國家針對解決失業問題而出臺的各項優惠政策真正落實在下崗職工的再就業環節中。(2)強化再就業的轉崗培訓。近年來，我國勞動力市場的主要特征是勞動力過剩，但是許多行業尤其是技術水平較高的新興行業，卻人才短缺，呈現出勞動力數量型過剩與質量型短缺的并存的現象，因此，政府要搭建多層次的、網絡化的轉崗培訓平臺，通過免費培訓，提高動者的素質與技術來適應新工作崗位的要求，從而實現下崗職工的再就業。

(五)鞏固“兩個確保”，完善社會保障體系。

對于下崗失業者，政府一方面要提供保障他們的基本生活，鞏固“兩個確保”：確保國有企業下崗職工基本生活費和離退休人員基本養老金按時足額發放。另一方面，還要建立和完善以失業保險為核心的社會保障體系，使勞動者在失業時生活能有所保障。

總之，一個國家政府，在不同的經濟發展階段，其宏觀調控的側重點是有所區別的。當前，我國新一屆政府在正確樹立“以人為本”的科學的發展觀的大背景下，與民生息息相關的“就業問題”理所當然地成為政府宏觀調控的優先目標之一。

就業還是創業論文

3以創業帶動就業

摘要：就業創業是高等學校工作的重要組成部分，也是學校全面協調可持續發展的生命線。在社會就業形勢整體嚴峻的大環境下，如何引導、幫助、落實畢業生就業創業，已經成為亟需解決的問題。特別是高職院校畢業生的就業創業問題深受國家、社會及家庭的廣泛關注。

關鍵詞：就業 創業 高職院校

1、前言

創業不僅是發現機會、獲取資源，并為社會創造某種有價值的新事物的過程，也是將一個新生的或者不成熟的企業創建成一個生機勃勃的企業的過程。創業者必然要面對創業過程中的風險，這些風險包括市場風險、技術風險、管理風險、財務風險、政策風險、社會風險等。可見，對于創業者來說，創業與風險投資是緊密相連的。

2、影響創業就業的因素分析

影響創業就業的因子有：

一是宏觀環境的影響。政府管理和政府法規的變化會給創業者帶來政策風險。相應地，經濟發展和生活與生態環境的變化則令創業就業面臨社會風險。信息環境、市場環境、創新文化等的影響也不可忽視。除此之外的宏觀影響因素還包括技術、物質環境以及相關的行業體系。

二是學校氛圍的影響。一方面，學校對學生在創業就業方面的重視，對這方面的大力推崇，將給創業就業的學生最基本的支持。另一方面，越多的成功校友將給在校學生在創業就業方面更多的信心。此外，越多的大學科技園為創業就業的學生提供了技術創新和技術轉移的良好平臺，為創業帶動就業提供了完美的潤滑劑。

三是社會網絡關系的影響。這里的社會網絡關系主要指家人、朋友、親戚以及其他志同道合的創業就業者。家人、親戚主要從資金的支持上影響創業就業者，而朋友以及其他的創業就業者能給他們受用的建議支持以及社會關系和商業網絡上的支持。

此外，創業態度、創業傾向、創業信念以及創業環境也是創業就業的影響因素。

3、如何實現創業就業能力的培訓

第一，學校以就業為導向，逐步實施“雙證”融合教學。只有在學校學習到的理論知識，拿到畢業證，只是完成了專業知識的學習，學生的動手能力不行。因此課程設置，應該讓學生們完成學業、拿到畢業證的同時，也至少獲得一個專業職業資格證書以及一個通用技能資格證書。這樣學生不僅學好了專業知識，又獲得職業技能，對學生創業就業有極大幫助。

第二，實行產教結合，工學交替，培養與企業“零距離”接軌的實用型人才。學校可以尋求企業進行人才合作項目，這既有利于解決學生的就業問題，又有利于企業以更少的成本獲取人才，具有重大的社會意義。行業的發展離不開職業教育，職業教育的發展離不開企業，技能型人才的培養必須走“產學研”結合的路子。

第三，提高就業創業教育師資水平，建設一支高素質的就業指導教師隊伍。高職院校要著力建設一支高素質的就業指導教師隊伍，成立專門的機構，負責就業指導課及相關的課程管理和課程建設。為了教材內容真正兼備全面性與針對性、理論性與實用性、指導性與生動性，應該請教師針對學生特點和就業指導課程的特點編寫教材。教材內容要實實在在地為學生創業就業服務。

第四，還要注意利用校外師資力量及校內學生社團的力量。一方面，鼓勵和邀請人才市場和企業人力資源專家、用人單位負責人來校進行宣講會和招聘會，讓學生更真切地了解社會，尤其是市場需求方面的信息。另一方面，邀請業界精英和成功校友來校做演講，鼓勵學生創業就業，或者特聘他們為就業指導課程教師，這樣可以更有針對性地解決學生遇到的不同問題。此外，學生社團對學生進行創業就業方面的影響也不可忽視。學校應鼓勵學生社團組織舉行類似科技文化節、職業生涯規劃大賽、簡歷比賽等活動，將創業就業教育實踐化，融入其富有特色的學生活動之中。

第五，組織校園就業雙選洽談會，為畢業生搭建平臺。學校應制定政策，吸引更多的企業來校舉辦招聘會。此外，學校應該每年定期組織大型校園就業雙選洽談會，常年組織專場雙選會，及時為學生提供校內外招聘就業信息，保持全年創業就業活動不斷線，激勵更多的學生創業，以創業帶動就業。

4、高職院校學生就業創業的中的一些問題

國家政策方面。國家普遍對高職院校資金投入不足，師資力量不足，辦學條件差以及對高職畢業生政策方面的不足是高職院校在促進學生創業就業過程常遇到的瓶頸。

職業培訓方面。盡管國家和學校會盡力為畢業生提供職業培訓和到企業實習的機會，但是一方面畢業生的數量巨大，供不應求的局面造成還有一大部分畢業生無法獲得職業培訓的機會，甚至找不到實習。另一方面，大部分學生都希望去地級以上城市進行培訓與見習，這樣又造成了有人才需求的部分企業找不到人才。

高職院校自身存在的一些不足。學校為學生制定的人才培養計劃不夠合理。學校設置的課程或者過于理論化，忽視了培養學生的動手能力，又或者課程設置過于注重實踐，忽略了對學生的專業知識的教育。教學老師的實際經驗的缺乏，也對提高學生的實際操作能力無益。

畢業生自身存在的一些不足。一方面，我國傳統的應試教育導致的“高分低能”現象十分普遍。學生只注重專業知識的學習，動手能力差。另一方面，部分學生忽視基礎知識的學習，急切踏入社會，高不成低不就。

指導教師實踐經驗少，往往導致教育工作事倍功半。當前情況下，高職院校的教師大都是大學畢業后直接從事教學工作，可能學習到了基本的就業創業知識、理論，但是缺乏創業就業實踐，因此其授課可能只是泛泛而談，毫無針對性。從而導致高職院校從事就業創業教育的教學內容和模式難以脫離理論層面，與實踐的融合自然也就無法實現。

此外，男性學生的創業態度比女性學生要強。而事實上，在西方發達國家，許多中小型企業的業主均為女性，她們大多從事服務性行業，其創業成功率遠高于男性創業者。

5、結語

大學生創業雖然已是社會熱點話題，但真正成功的大學生創業項目還不多見。學校應該針對學生的個人特質以及創業偏好信息，控制學生的創業類課程選課程序，為創業人才盡可能配備與之相適應的課程和培訓。高職院校可從教育管理模式建設著手對大學生就業創業教育進行改革，以解決其教育模式不完善的問題。為學生搭建更多的展示平臺，鼓勵學生參加學生會、社團等各類團學組織，以彌補課堂教學在內容和形式上的種種不足，促進學生對社會的了解。

參考文獻：

[1]陳春法，校企合作教育下高職生就業創業工作機制的新探索[J]、教育與職業，201120(31)

[2]任孝平，尹偉偉，談如何提高高職設計類學生的就業創業能力[J]、科技創新導報，201004(01)

[3]陳修佳，高職院校學生就業創業對策分析[J]、遼寧師專學報(社會科學版)，2011(2)

[4]張雷，高職高專學生自主創業培養探析[J]、西安航空技術高等專科學校學報，2008(02)

[5]張軍，沈杰，北京高職院校就業創業教育現狀分析及對策[J]、北京工業職業技術學院學報，2012(04)

就業還是創業論文

4就業向創業轉換

摘要：我國經濟的飛速發展，使得高等教育逐漸普及化、大眾化。在這樣的大背景下，我們發現藝術類院校的學生逐漸增多，畢業人數與日俱增，這就使得社會與學生自身面臨的就業壓力越來越大，而且高校學生的就業問題已經成為社會普遍關注的問題。文章將從我國藝術院校發展的實際情況入手，切實地提出我國藝術類院校發展面臨的問題，并在大學生就業指導方面進行相應的研究，系統的分析學院如何才能從就業指導有效的轉化為創業指導，并提出科學合理的措施建議。

關鍵詞：藝術類院校 大學生 就業指導 創業指導 轉換分析

我國的高等教育發展正處在一個大眾化、人群化的大背景下，我國的“藝考熱”持續高溫，很多人都想成為藝術類院校中的一員，以便以后更好的在此行業發展。這樣一來，藝術類院校的數量便會日益增加，而且對于生源的限制會適當降低，擴大其招生的規模，使院校自身的發展態勢出現勃勃生機。但是對于從事藝術類的學生們，社會上的需求并不廣泛，主要出現的都是供給大于需求的現象。藝術類的畢業生由于其專業的獨特特點，使他們的就業環境變得異常的激烈與殘忍，就業前景不容樂觀。這就需要社會與學校給予相應的就業指導，盡可能的使畢業生們樹立正確的就業觀，讓學生能夠切實的在就業大軍中站穩腳跟。我國藝術類考生面臨的實際就業問題

我國在藝術類課程的設置主要是在上世紀九十年代左右，發展至今，我國已經有大約一千余所高等學院開設相關專業。而且每年在招生中，學生的數量都呈上升趨勢，而逐年上升的招生人數與經濟的多元化發展也導致了人們對于相關藝術鑒賞與藝術設計作品的需求量不斷上升。

對于我國藝術學院的大學生來講，他們在進入大學的時候就基本上已經確定了今后職業發展的方向。他們主要面對的是各類企業或者是演藝公司，但是還有部分學生選擇了創業。從藝術生的就業情況上來看，他們的專業性較強，有著市場上需要的專業特質，相對來講有一定的就業市場。但是隨著市場經濟的不斷發展，我們發現藝術類的大學生總體就業質量呈下降趨勢，這就需要學生應該接受更多的、更專業的就業指導，以便能夠使他們更好地適應這樣的就業形勢。我國藝術類相關考生在就業指導上遇到的問題

主要問題在于：一是，學校的辦學理念逐漸下降，學生生源的質量并不高，有時根本無法滿足就業單位的具體要求;二是，學校對于學生畢業后的就業指導在心態上就缺乏重視，僅僅強調書本的知識，與社會的發展存在著脫節現象;三是，學校在對學生就業指導的整體上存在欠缺，沒有就如何由就業指導向創業指導轉換進行相應的分析;四是，對于學生的就業指導沒有從學生自身的生涯規劃上出發，僅是浮于表面，缺乏實際性的指導;五是，無論在就業指導還是創業指導上，都存在著一種現象就是社會資源的嚴重匱乏，無法切實有效地提供供學生使用的社會資源。這些問題對于藝術學校的學生的整體就業造成了相應的阻礙。就業指導成功的向創業指導轉變的具體措施與想法3、1 確立科學化的轉化思路

對于藝術類的大學生，應當切實從實際的就業指導入手，在學生就業與創業指導方面確立一種系統化的、階段化的轉化思維與轉化思路。具體的方式主要是在就業與創業指導方面上要堅持一種共性指導與單一個性化指導有機結合，根據學生自我的人生規劃進行相應的指導。同時我們要看到，社會上對于創業有著一定的需求，根據這種需求我們可以在原有的就業指導基礎上，加強相應的創業指導，創業的內容要緊貼學生自我的特質。

3、2 制定切合實際的轉化措施

首先，根據藝術生學習的具體情況，在藝術課程指導中加入相應的創業指導課，讓創業的思維貫穿于大學的整體學習過程。堅持創業與藝術指導相結合的方式，并予以一種創業的大環境，切實的加強學生對于創業的認知理念與創業基本知識的理解。具體來講，學校可以切實的請一些在創業上卓有成就的成功人士，親自來到校園對學生做一場專業性的創業指導課。

之后，應當設置一些專業的創業機構，對學生進行專業化、系統化的指導。對于指導者也應該輔以較為有效的培訓，從而更好的提高創業指導者自身的實際能力，更好的為學生提供最有效的創業幫助。要想切實的實現就業指導轉向創業指導，學校還要更加廣泛的開展與創業有關的實踐實習活動，切實提高學生創業的專業技能。如：學校可以給學生設立真正的創業基地，并提供一些相應的創業資金，通過較為實際的方式提升學生的綜合水平。也可以設立相應的虛擬化公司，讓學生能夠真正的適應創業的氛圍，提高社會的適應能力。相信這樣可以真正的實現就業向創業的轉換，真正的滿足社會上的需求。結語

在我國社會發展的新形勢下，對于藝術類學生的需求水平不斷上升，要求也變得越來越嚴格，由此造成了藝術類學生就業形勢的緊張與復雜。由此可見，對于藝術類院校來講，應當切實加強學生的就業能力，提高學生的綜合素質。同時還要符合時代發展的實際需求，結合新經濟的發展趨勢，與個人能力實踐的具體情況，綜合的完善就業與創業的指導。同時也應該積極地考慮如何將就業指導成功的轉向創業指導，這也是每一位從事教育行業的相關人士考慮的問題。希望經過所有人的努力，能夠早日地實現就業指導向創業指導有效轉換的新目標，從而能夠更好的為社會的發展與經濟的進步培養出優質的藝術類畢業生。

參考文獻

[1] 李云先、新形勢下藝術類高校畢業生就業指導工作的思考[J]、職業教育研究，2011(3)

[2] 劉卷、創意創業發展趨勢下的藝術設計專業創新教育研究[J]、湖南醫科大學學報(社會科學版)，2010(3)

第二篇：大學生先就業還是先創業

大學生先就業還是先創業一、二八定律，社會上20%的人占有80%的社會財富，中國大學生的人數占中國總人口的8%，請大家想一下，我們大學生肩負的使命是什么？國家培養大學生的目的是什么？并不是要我們去做重復的技術性勞動，這時也許有人會說國家培養的就是高薪技術型人才，比如說IT業。現在除了大學有很多高專，中專等很多技校電腦學校一樣可以培養出這樣的人才。大學生和技術學校的學生最大的區別就是，大學生是全面的人才，而技術學校出來的學生是精通某項技術的人才。難道對方辯友不認為讓國家耗費這么多年的資金精力，寒窗苦讀十六載去做這樣的工作是對大學生的一種人才資源浪費嗎？那么經過高等教育能力與專業素養超凡的我們不爭當這20%的人還要指望誰？不想當將軍的士兵不是好士兵，我們大學生都應該去當將軍。

二、雖然你就業一定很長時間后，你卻錯過了一個最佳時期。大學生畢業這是一個最佳時期（①這是一個靈感爆發期、②剛從高校畢業我們沒有外界的約束與羈絆，有一種初生牛不怕虎的勇氣，這就是繼智商情商之后的第三大商——膽商③高校畢業生有國家政策的扶持。這讓初出茅廬的我們創業之路走得更加平坦，剛剛畢業的我們就是一張白紙，年輕的我們還輸得起。

三、金錢、大多數人認為自己有好創意但是沒有資金、我想這是一個有創業想法但是沒有付諸實踐的通病即：思想上的巨人，行動上的矮子。這就是思想上的問題，資金從來不是問題，如果你堅信你的創意理念肯定會成功，你還會擔心投資的問題嗎？這就好比說有人讓你拿出1000立刻就給你10000元，我想即使你現在連吃飯都困難難你也一定會搞到這1000元。

四、經驗。①就業后的：俞敏洪：哪怕是富二代也要讓家族企業先鍛煉來學習管理經驗，因為長輩會教會他經營理念。但是，我們大學生畢業后要多久才能進入管理層，接觸對于創業有幫助的最核心的東西。臥薪嘗膽有創業想法的人在就業的時候會學習，先不說這種人有多少，就算你又這種想法，我想知道你能接觸多少這種管理層的東西，他們每次開會會讓你聽嗎，他們制定方案會讓你看嗎？他們的營銷電話會讓你聽嗎？他們會讓你知道家庭會議的內容嗎？②如果先創業，這時同樣經過長時間，你創業經歷這個過程會給你相對于就業這幾年幾倍的經驗，因為你是從一個領導者的角度去長時間打拼，獲得了許多作為員工永遠得不到的經驗。其中有許多的挫折教育，磨練心智，是就業所無法給與的。

五、暢銷書《富爸爸和窮爸爸》：主人公有兩個爸爸一個窮爸爸一個富爸爸，窮爸爸本身是高校畢業生，他在名企工作，所以他告訴他的兒子一定要去名企工作，而富爸爸。則只告訴他要擁有自己的企業。所以思路決定出路、窮不怕就怕人窮志短、大學生歷來都是世界上創業史上最具活力和最具前途的生力軍和主力軍。

六、（對方辯友剛才提先就業后創業的想法）就業后如何，就業的人有兩種，（一種人一直就業，上班上了一輩子，陷入老鼠賽跑的怪圈中 僅靠工資維持，為了提高自己的工資努力工作。第二種人，像對方辯友所說的選擇先就業后創業，可對方辯友在這么豐滿的理想背后，是否考慮過骨感的現實：①負擔（家庭負擔，來自你的父母，你的愛人。對工作的負擔，你的客戶，你的同事，以及已形成的人際關系等等因素、都不是一刀能斬斷的。②沒有團體③沒有后路，這時的你已經輸不起。所以選擇先就業后創業，你們考慮過這些問題嗎？再退一步，就算是就業了，第一你得不到你想要有的經驗，第二在老鼠賽跑的圈中你也永遠攢不夠你需要的資金。第三恰恰因為剛才提到的種種制約條件，你再選擇創業將會很渺茫。所以老鼠賽跑這是一個惡性循環。

七、江澤民指出：通過教育部門的努力培養出不同行業的創業者就可以為社會創造更多的就業機會對維護社會穩定和繁榮各項事業就會發揮更大作用。

現在很多的成功人士順應并很好的理解了江澤民的話，《創業家》的創始人兼主編牛文文在同濟大學創業培訓演講中說道：創業并不應該是就業的另一個選擇而應該是每個人應該接受的素質鍛煉。大學生都應該經歷這樣一個創業鍛煉的過程、就像是國家對大學生進行軍訓以鍛煉其紀律和軍事素養一樣，應該有更多的投入來支持大學生進行創業培訓。由于高校擴招，大學生就業形勢嚴峻，而且順應著江總書記的講話，創業教育已經成為高校教育改革的方向。為什么？就是因為國家認識到大學生應該跳出老鼠賽跑的怪圈的重要性，不應該重復的想如何找工作。而是給它一個意識，一個思路，讓他找到一個更寬的道路。恰恰因為這樣，我們中國的大學生都會迎來一個新紀元。我們是要培養一個創業的意識，創業的態度，我們并不是要讓所有人全去創業，更多的是讓一部分人去創業，更重要的是，我們要有創業的一種態度，一種拼搏的精神，提升人們的膽商，這就像我們XXX攀登上珠峰一樣，我們并不是讓所有人都攀登上珠峰，更多的 是讓一部分人去攀登，更重要的是，我們要有攀登的一種態度，一種拼搏的精神，哪怕我們攀登的只是泰山，黃山，甚至是海棠山。按照這種趨勢發展下去的教育，對于我們大學生而言，對于我們的社會而言，對于我們的國家而言，都是一種良性循環。

八、知識需要學習，能力需要鍛煉，為什么有很多人能在校園成功，這樣的例子數不勝數，比爾蓋茨在校園創業，創立了微軟，戴爾在校園開始創業，創立了戴爾集團，這么多企業家都在學生時代開始創業。所以我恭喜你，你還不晚。物競天擇適者生存，只有把握住社會發展的大趨勢，才能成就自己的事業，人生難有幾回搏，此時不播更袋是和，與其羨慕別人翱翔的身姿，與其羨慕別人抱著自己的事業享受自己的生活，不如自己付出努力，付出一番事業。

從國家政策到時代形勢，從客觀規律到主觀思路，從能力素質到精神意識。所以我們堅信大學生畢業應該首選創業而不是就業。

第三篇：就業創業論文

對于創業的領域，很多人選擇與自己專業相關的或自己感興趣的，也有些人選擇啟動資金少、容易開業且風險較低的行業。大家不妨來看看小編推送的就業創業論文范文，希望給大家帶來幫助！

就業創業論文范文【一】

一、引言

獨立學院作為原有高等教育資源的補充形式，著力于培養應用型、創新創業型人才，深入實施新穎有效的創新創業教育，不但有利于提升獨立學院自身的綜合競爭力，更可在公辦本科院校與高職院校的夾縫中爭得一席之地，突顯出自己在人才培養上的鮮明特色，使得學生在激烈的競爭中得以生存和發展。

二、創新創業教育的現狀

第一，上世紀90年代，聯合國教科文組織發表《21世紀的高等教育：展望與行動世界宣言》報告第一次正式提出了創業教育的概念，認為21世紀的青年應當接受學術教育、職業教育以及創業教育。歐美國家最早推行創新創業教育，已將其納入基礎教育的體系，并且涵蓋基礎教育和高等教育的全過程，其高校已普遍開設了創新創業教育相關課程及專業，并且培養從事創新創業教育教學研究的專業人才，美國大學生創業率達25%。總體上，國外的創新創業研究還未獨立成為一門學科，但該項教育的課程體系健全，實踐體系完善，創新創業型人才不斷涌現，成功經驗豐富，創新創業教育普及率高且效果顯著。

第二，1980年前后，創業教育的思潮傳入中國，與此同時國家確立“科教興國”和“可持續發展”兩大戰略，促使高等教育事業在人才培養上作出重大改革。教育部挑選出9所高等院校作為創新創業教育的試點院校，9所高校結合自身優勢、吸收西方創新創業教育精華，逐漸形成了幾種典型模式：一是以中國人民大學為典型，圍繞創業意識的培養、創業知識結構的建構和學生綜合素質的完善為重點;二是以北京航空航天大學為典型，幫助學生豐富創業知識、提高學生創業技能，通過商業實戰，為學生創業提供物資和技術服務;三是以上海交通大學為典型，重創新，以創新教育為基礎，結合專業知識，提升學生基本素質，同時建立全天候開放的實驗中心和創新創業基地，為學生的創新創業提供必要的場地、資金及技術咨詢。近年來，高校創新創業教育已成為教育教學改革的熱點話題，但其發展仍處于初期階段，并未形成完整的理論體系與實踐模式，而專門針對獨立學院的創新創業教育更是存在許多問題。

三、如何解決獨立學院創新創業教育存在的問題對策

(一)定位存在誤區

獨立學院在開展創新創業教育的過程中，重點培養學生的創業技巧、技能，造成創新創業教育局限于操作層面，把創新創業教育等同于開展創業實踐活動。另外，獨立學院將創新創業教育用于減輕學生就業壓力，這與創新創業教育的系統性、完整性的過程和本質相違背。[1]獨立學院的創新創業教育需要走出這些誤區，就必須與知識教育和專業教育形成聯動機制，必須依賴知識教育和專業教育，必須對現有的教學內容和教育體制進行改革，這樣才能將獨立學院的創新創業教育定位得長遠而準確，并收獲應有的成效。

(二)課程體系單一

分析目前獨立院校設置的有關創新創業課程的狀況，大部分學校存在著課程數量設置較少、授課時間安排不合理、類型單

一、缺少系統性，大部分只是表面性的開展活動、舉辦講座，課程以選修課的形式把創新創業課程變成了就業指導課程中一個章節或輔助內容，學生只能選擇與自己的實際需求相關的課程內容。[2]豐富健全創新創業課程體系要堅持與思想政治教育相結合，聯系輔導員、思政教師在思想政治教育中融合創新創業教育，幫助同學們在樹立正確得世界觀、人生觀、價值觀的同時樹立正確的創新創業觀念，在創新創業過程中體現出中華民族偉大復興的理想信念，實現個人在職業生涯的人生價值;堅持專業思想教育相結合，將專業基礎知識和專業實踐經驗的傳授與打造專業創新創業的實戰氛圍和平臺相結合，明確學生的學習目的，激發學生的學習動力，端正學生的學習態度;堅持與就業創業教育相結合，將創新創業教育觸及學生的擇業、就業、創業教育，通過目標定位引導同學們在創新創業教育中汲取自身創新創業所需的理論知識和實踐經驗;堅持與心理健康教育相結合。創新創業是一個艱苦摸索的過程，必須具有過硬的心理素質和調節心理狀態的技能，才能以良好的心態戰勝創新創業過程中面臨的困難與挫折。

(三)師資力量薄弱

創新創業教育需要基礎培養和社會實踐相結合，不僅要注重創新創業基礎知識的傳授，更要注重激發創新創業意識、培養創業實踐能力。因此創新創業教育成功與否與教師的水平密切相關。[3]因此，獨立學院應利用好目前轉型的優勢，采取有效措施解決創新創業教育專業師資缺乏的問題，這將是影響獨立學院創新創業教育成敗的重要因素。一是有效利用社會資源，利用所在地區企業優勢，建立校外創新創業校外指導教師隊伍，從創新創業教育的實踐角度激發大學生的創新創業意識，鍛煉創新創業技能;二是有效利用母體學校的師資力量，通過教育部對獨立學院的整合，大部分獨立院校都具有強大的母體學校的師資力量，應制定相關的政策，吸引母體優秀的師資力量參與到獨立學院的創新創業教育建設;三是招聘獨立學院自有師資力量，獨立學院屬于高等學校的潛力股，能為年輕優秀的青年教師提供更好的發展機會，這也是吸引更多優秀青年教師加入的重要因素，只有建立起自有教師隊伍，才能更穩定的開展獨立學院的創新創業教育。

參考文獻：

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【摘要】《京津冀協同發展規劃綱要》的出臺，為河北的企業和高職教育都帶來了良好的機遇，作為服務業發展方向的連鎖經營管理專業，也勢必應在依托京津的先進創新創業理念、豐富的網絡教學和實踐教學資源的基礎上發展自身，以謀求更快更高的發展。

【關鍵詞】京津冀;連鎖經營;創新創業

《京津冀協同發展規劃綱要》明確指出，北京市作為“全國政治中心、文化中心、國際交往中心、科技創新中心”;天津市作為“全國先進制造研發基地、北方國際航運核心區、金融創新運營示范區、改革開放先行區”;河北省作為“全國現代商貿物流重要基地、產業轉型升級試驗區、新型城鎮化與城鄉統籌示范區、京津冀生態環境支撐區”，區域整體突出了京津冀間功能互補、錯位發展、相輔相成的定位格局。同時，規劃綱要的出臺，意味著京津冀地區政策互動、資源共享、市場開放會被納入到體系化、全局性設計中，這有利于各行各業在京津冀統一規劃產業布局、生態結構，建立一體化的市場。

一、河北服務業發展面臨機遇

縱觀京津冀，產業結構布局并不完善。有統計顯示，目前在京津冀三地的產業結構中，北京70%到80%為第三產業，高度聚集了科技和金融產業;天津則是第二產業和服務業均接近50%;而河北則仍有將近12%的農業，近50%的第二產業。由此可知，服務業在北京的聚焦程度較高，天津近幾年快速發展服務業，河北除個別地區外，服務業發展相對落后，并且發展規模與當地的人口規模匹配度較低，且大部分服務業處于產業鏈的低端且與京津相差巨大，尤其中小城市和農村的發展嚴重不足，各項服務比較匱乏。規劃綱要的實施，勢必為河北服務業帶來前所未有的良機，緊跟這一重大舉措，為服務業提供高素質管理和應用人才的各院校均應認清形勢，緊跟京津冀經濟發展潮流，提前謀劃與服務業密切相關的各專業謀求更好更快的發展。

二、連鎖經營管理是服務業發展的方向

連鎖經營是服務業發展的方向，連鎖經營的優勢在于品牌經營，店面標準化，管理規范，統一正規的進貨渠道，較高素質的連鎖專業人員等，現在的連鎖經營已經不局限于酒店，飲食，服飾，教育等行業，已逐漸的轉向互聯網連鎖，農資連鎖等新型領域。河北省人口眾多，服務業需求旺盛，河北在新的形勢下會逐漸改變粗放型的產業結構，把新型產業迅速做大。規劃綱要中提出，京津冀協同發展的形勢下，三地勢必將建設統一開放的商貿流通市場，北京會將農資供應、物流和實體交易等部分向天津、河北轉移，借此良機，作為與服務業密切相關的連鎖經營管理專業學生可以考慮包括連鎖類的農產品深加工、規模化種植、農副業養殖、綠色有機蔬菜、水果種植、農業信息服務等方面實習、就業和創業，擴寬就業道路和方向。

三、新形勢下連鎖經營管理專業發展建議

京津冀協同發展為服務業及高職院校很多相關專業的發展都帶來了很好的機會，作為服務業發展方向的連鎖經營管理專業只有深刻認識到自己的不足，抓住此良機快速提升發展自己才能做大做強。

1.加大對連鎖經營管理專業的學生的創新創業意識的培養。創新能力是人的所有能力中最重要、最寶貴、層次最高的能力。王紅河北政法職業學院京津冀協同發展對河北企業、服務業乃至大學生創業都提供了良好機遇，在校時應著力培養和提升學生的社會責任感、創新精神、創業意識和創新創業能力，培養出復合型創新創業精英人才，才能滿足當前形勢發展需要。目前河北連鎖業存在的問題連而不鎖，農村和城市發展不平衡，管理體質及經營理念創新不夠，統一配送比例和信息化服務不高，在這種情形下，新型產業會應時而生，例如農村連鎖店建設會在京津冀協同發展的驅動下快速發展起來，都為我專業的學生創業和就業提供了良好的機會和機遇。我院連鎖經營管理專業的學生面對嚴峻的就業形勢，應轉化就業意識，擴寬就業渠道，需要一改改過去大城市就業的觀點，應該哪里有機會就去哪里。

2.構建京津冀一體化的高職教育。京津冀一體化的高職院校會逐步實現網上課程共享，學分學歷互認;區域內的教師、學生等的互訪;可加強教研、教學等方面的交流與合作。在此形勢下，連鎖經營管理專業需要緊跟形勢，加強與京津連鎖行業協會的聯系，定期參加組織的校企會議，了解先進的連鎖經營理念、發展態勢和企業需求;與京津開設連鎖專業做的好的院校學習，開展職業教育跨區域合作，可以借鑒國家級、省級示范專業和課程的建設加強自身專業的建設，利用京津院校的完善的實踐資源，提高區域職業教育資源的利用率，還可以聯合建立一個符合現代形勢的實踐教學體系，同時突出學生素質和創新能力的培養;可以推進連鎖專業課程建設的開放化，逐步實現所以課程的翻轉課堂，讓學生利用MOOC、視頻公開課、微課程等網絡教學資源自主學習京津連鎖專業先進的知識;可以運用網絡以及相關科技手段，建立京津冀高等職業教育信息網，掌握全面的用人信息，擴寬畢業生的就業渠道，按京津企業標準建立人才培養模式和目標，為京津冀協同發展提供有利人才支撐。

3.構建京津冀一體化課程改革體系。京津冀三地高職院校應與京津冀企業用人需求緊密對接，建立課程合作研發制度，重塑職教理念，重構科學的課程體系;應根據連鎖企業需要，把職業標準要求融入課程，建立基于工作過程的課程體系;應依據現代產業發展的趨勢，明確新型產業和領域，做好自身專業設置和調整，注重對學生適應性的教育，適應更多的產業發展，著重培養學生的操作能力、技術技能和操作規范，培養學生對現代技術的掌握和運用能力，合理構筑學生的知識、能力、素質結構體系，全面提高學生的市場的適應性和畢業生的質量。高職教育的人才培養對京津冀整個地區的可持續發展起著決定性作用，京津冀域內連鎖經營管理專業應該在長遠規劃的前提下，改變以往被動的觀念，實施符合京津冀未來發展的人才培養模式。

總之，在京津冀一體化過程中，均衡京津冀高校發展，增強三地高校的合作與交流是必然趨勢，有利于提高京津冀整體教育水平，并以此帶動三地經濟和社會的向前進步和發展，促進和諧社會的建設。京津冀協同發展各項目是逐步實施的，我定會關注發展動向，為連鎖經營專業的發展尋找機會。

第四篇：大學生是就業難還是創業難

大學生是就業難還是創業難

2014年，我省有約43萬大學生，比2013年多了3萬；武漢地區大學生也達到30萬人，加上去年55000名畢業生未找到工作，兩相疊加，2014年就業形勢更為嚴峻。

武漢市人力資源與社會保障局發布《2014年就業形勢分析》。今年，武漢市崗位供給預計較上增長5萬個，由于地區經濟發展帶來大量用工需求，預計全市空崗位總量將達到34萬個。但因求職者呈現結構性矛盾逆差，所以仍有10萬人面臨就業困難。

由于就業壓力加大，將迫使更多畢業生選擇創業。而3月1日實施的?取消公司注冊資本最低3萬元的限制?的注冊資本等級制度改革新政，進一步激發了大學生創業熱情。據東湖高新區工商局介紹，僅3月份就有52家是由大學生創辦，這也是東湖高新區有史以來單月新增大學生創業企業數的最高值。

?我以前對創業沒有任何概念,只憑一腔熱情。參加了創業大學的免費培訓后,心里有底了,遇到問題還可以咨詢創業導師。?曾有過數次創業失敗經歷的馮磊,經過培訓后成功創辦了一家專營紙盒的網店,月銷售收入達100萬元。

真實存在的就業難和低收入引發了創業熱。我們就重點講講大學生創業之旅。

長期以來,整個社會仍停留在‘就業型’思維上,大學生創業意識不高。部分有創業意向的大學生由于缺乏經驗、知識、能力等要素,也不敢自主創業。于是通路易招就努力摸索,搭建適合大學生創業的培訓平臺。

針對大學畢業生不敢創業、不會創業的實際情況,湖北通路易招制定實施了一系列政策措施,以創業促就業。該公司可以系統的學完全部的互聯網熱門項目其中包括國內國外廣告聯盟項目，競價網商項目，地方門戶運作項目，淘寶客項目，淘寶開店項目，SEO項目，推廣客項目，軟文寫作項目，實業小項目等多達十幾個項目和技術。不僅可以自主創業，更能讓您成為全方面的社會人才。

世上無難事，只怕有心人。無論社會形勢多么的嚴峻，在通路易招的指導下，加上您的熱情和堅持，我相信?就業難?和?創業難?對您來說一點都不難。

第五篇：大學生就業創業論文

大學生就業創業論文

大學生就業創業論文

摘要：現今社會的大學生就業依然是一個非常嚴峻的問題，作為專科即將畢業面臨工作的我們來說更是艱巨。面對畢業后的出路問題我們不禁想到了兩種出路——就業與創業，這兩種抉擇對于一個剛剛要畢業的大學生而言是困難的。我的觀點傾向于自主創業。

關鍵詞：大學生就業創業

一、大學生就業難

大學生就業難早已平常的事，主要原因在于以下幾個方面：

1.高等教育方面：部分大學在培養學生時仍以應試教育為主多以四六級證書或各種資格證書作為畢業條件，使專業實習難以達到預期的培養目的導致培養出部分高分低能的學生。另外一些大學的專業設置比較相近劃分過細，難以適應不斷調整的社會需求，學校師資力量跟不上，似的學生理論知識不扎實，動手實踐能力也跟不上，直接導致學生就業能力較差。

2.社會方面：大學生獲得就業信息閉塞，接觸的信息少不能滿足大學生就業需求。部分企業制度不規范為大學生提供的待遇和工資標準較低，而一些企業則傾向于有工作經驗的大學生，使得就業問題更加嚴峻

3.大學生個人方面：當代大學生對于父母的依賴較強，缺乏吃苦耐勞的精神，從自身出發就已經面臨巨大難題

如果能夠順利就業當然是件非常可觀的事情，但是從長遠來看就業的發展潛力有限。活在當下的大學生更多的是選擇自主創業。選擇任何一種工作方式都有它的兩面性最初都是艱難的，因為不是做任何事情都會一帆風順，過程都是艱難地結果卻會有著很大的差別。

二、大學生自主創業

(一）思路決定出路

要選擇創業心里會產生很多矛盾，既有創業單干的激情，同時又有擔心失敗后悲慘的命運。所以很多人都思考了很長時間最后還是決定等等再看，時間過了很久，歲月流逝，光陰不在，沉浸在打工的生涯中難以自拔，結婚供房，身上的經濟枷鎖日益沉重，無力再搏，最后只好認命，打工一輩子。

中國溫州人號稱中國最富有的人群，對于工作他們的理念與別人不同最喜歡的話是“寧愿睡地板，也要做老板”或者“寧愿做生意一個月只賺1000元，不愿打工一月賺3000元”這些理念相信是他們的長輩在生活中告誡他們的，在潛移默化中成為他們心目中做事情的原則。

“思路決定出路”我相信很多人都聽說過這句話，但是轉眼即忘，但是以下的例子卻驗證了這個道理。

一位女大學生，是班里唯一的溫州人長得比較丑，學習也不用心，在班上每次考試都處于中下等，家里父母是開皮鞋廠的，所以經濟寬裕，有點錢喜歡炫耀，所以男生不追她，女生瞧不起她。可是女孩最喜歡吹噓自己畢業后5年內要買輛寶馬車送給未來老公做結婚禮物，別人都覺得她異想天開，更加討厭她。但是這個女孩的行為方式跟別人不一樣，別人忙著考證過級，學習考研，提高知識儲備為將來好找工作，而她最不喜歡學習，最喜歡的是晚上在學院門口擺地攤，從周圍小商品市場進來一些劣質小玩意，高聲叫賣，不怎么賺錢，后來自己又賣糖葫蘆，不賺錢后又自己買個高壓鍋晚上崩爆米花兩塊錢一鍋，這樣混到畢業，竟然在大學畢業四年共賺了2萬元。畢業后，她沒有找工作直接去杭州絲綢一條街，在親戚的幫助下開了一個小門面，三年后據說就發財了，同學聚會時竟然開輛本田來參加，5年還沒有到，但是她原來說的宋寶馬車給老公的諾言，很多同學開始相信了。

這個現實的例子正是說明不同的選擇決定不同的命運，不同的思路決定不同的出路。

（二）大學生如何實現自主創業

作為天之驕子的大學生，其肩上背負著對社會家庭的責任感，是充滿朝氣與活力，思維敏捷，自主創新意識強的群體。市場需要注入這些新鮮的力量，在就業難的情況下，大學生憑借自身的特性開展自我創業是另外一條走向成功、實現自我人生價值的有效途徑。可以從以下幾方面著手。

1.培養敏銳洞察商機的能力

在社會主義市場經濟體制下，存在許多商機，但卻不是每一個人都能有效洞察到的。擁有高學歷的大學生想要白手起家，更要注重對敏銳洞察商機能力的培養。留心觀察市場的動態，留心觀察身邊的社會現象，尋找創業靈感。以馬云為例，他在自己有穩定工作的情況下選擇了自主創業，正是因為它有著敏銳洞察商機的能力才創立了阿里巴巴。但如何培養敏銳的洞察商機的 能力呢？就要靠大學生留心觀察身邊的市場、社會現象。另外一個有效的途徑就是利用自身所長來開展自我創業。事實證明，在自己熟悉的領域里面實現成功自我創業的例 子也是很多的。

2.不斷強化創業的技術基礎

與社會上其他自主創業群體相比，大學生的優勢在于，他們是一群受過高等教育的高智商份子。在國家提倡自我創業的社會前提下，擁有創業技術基礎的支持才能在開展 創業的過程中穩操勝券，否則只能是紙上談兵。創業并不是口若懸河的發表空想，而是需要我們付諸行動，需要技術基礎的支持。

3.組建高水平的創業團隊

大學生因為社會經驗少，人生閱歷淺薄，所以想要單獨在復雜的社會里面實現自我創業并且取得成功，是一件 非常難的事情。在創業的初期，大學生可以組建一個高水平的創業團隊，齊心協力取得成功創業的果實。這樣的一個團隊需要有技術人才，有敏銳的市場洞察力的人才，有良好組織能力的人才，以及溝通能力強的人才。這樣的組合才能讓我們在創業的過程 當中推陳出新，并且穩步前進。只有擁有了良好的組織能 力才能讓整個團隊的運作得以順利運行，而敏銳的洞察力 可以快速地幫我們進行市場定位，技術人才可以幫助我們 利用高效率的信息化水平快速地解決所面臨的專業性問題，最后溝通能力強的人才可以讓整個團隊處于和諧的發展狀 態中，解決由于意見分歧帶來的矛盾，溝通客戶。

（三）成為一個成功的創業者要具備的條件

1.成功創業者應具備激情與平常心：

對成功有強烈的欲望，或為名或為利，或為了親情，或為了愛好，有渴望成功的激情。但是創業都會遇到危機當危機出現時，應該以平常心對待，能夠清晰地看時局，審時度勢，避免因為陣腳大亂而忙中出錯。在商業競爭中，因為沒有平常心而慘敗的例子比比皆是。

2.成功創業者應具備敏銳的觀察力：

無論是對產品的選擇，市場的需求，都需要有超強的觀察力，對未來的把握是基于現實的真實。常用的有效方法是分析現狀，然后制定目標，再看現狀和目標之間的差距，然后研究如何做來減少差距，最終實現目標。這些都是在對現狀充分了解的基礎上的。

3.成功創業者應具備清晰的判斷力

觀察得來的信息被清晰地判斷，判斷力需要大量的社會閱歷來支撐，對各方面的知識都要有了解，這種了解要根據需要決定深入或者簡單了解，這些積累是日常生活中無時不在的，非到用時才凸顯的，因為如果沒有平時的積累，很多商機你是看不出來的，積累的途徑有很多，看書，上網，新聞，電視節目，朋友聊天，工作經驗，廣告，每時每刻都在積累經驗為你的判斷做支持，所以創業者通常是個有心人。

4.成功創業者應具備高效的行動力：

想到就去做，做了再總結，總結后再改進，認準目標后要實干，勤奮，尤其是創業初期，為了節省成本，應該少聘人，尤其是比較關鍵核心的部分，最好自己實踐，如果關鍵核心部分是別人做的，你早晚會有被踢出局的危險。勤奮，是幾乎所有人都公認的創業必備素質。但勤奮并不代表辛苦，如果做的是自己真正想做的事情，或者結果是自己希望的，再辛苦都會被當做幸福吧。看看沉于游戲里的人，連續多少個小時也不覺得難受，這就是興趣帶來愉悅而堅持的明證。

5.成功創業者應具備誠信的品質：

在創業時候，人脈是重要的資源，無論是新朋還是舊友，無論是進貨商還是客戶，合作伙伴，種種人際關系中，最重要的法則是誠信，并贏得良好的信譽，對于商家來說，信譽是命，信譽可以讓你得到更多的客戶，不重視信譽的商家幾乎沒有，因為現在這個世界，你想做個獨一無二的產品還是比較難的，真的出來，銷的好的話，復制的速度是很快的，所以良好的人緣常常可以讓你和各種關系建立牢固的信任關系，從而生存下去。

6.成功創業者應培養自己的情商：

除了誠信，情商也非常重要，尤其是在合作伙伴交流，營銷策略和技巧上，情商都會讓你獲得別人的愉悅感，從而獲得合作伙伴或者顧客對你的依賴和習慣。任何人都是趨樂避苦的，讓別人快樂的本事是作為創業者需要練習的，它在與各種商業關系的交流，員工管理上都起著重要的作用，在自我激勵上也非常重要，如果你自己覺得情商不夠，那還是要認真專研一下再開動吧。

一個成功創業者還必須有腳踏實地的工作作風，有非常強的溝通能力;并具有熟悉本行的專業知識。只有具備寬厚胸懷和坦蕩的人格，才能帶領自己的團隊同心協力完成既定的目標。

三、小結

在競爭激烈的市場大浪潮中，大學生想要立于不敗之 地，通過自我創業的形式取得成功，需要付出許多汗水與 努力。創業是一條充滿陽光又布滿荊棘的尋覓過程。前進 的路上會遇到許多困難，這個時候需要大學生們用堅定的 毅力以及不懈的努力去克服困難。為了看到勝利的曙光，我們不得不付出更多的努力。世上無難事，只怕有心人。擁有科學的方法以及持之以恒的態度，我們就能將夢想變 成現實。

【參考文獻】

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