第一篇：大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo) 論文

強(qiáng)化思想教育與引導(dǎo) 積極促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)

近年來，面對(duì)日益嚴(yán)峻的大學(xué)生就業(yè)趨勢(shì)，國家、高校和社會(huì)各界都將促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)作為一項(xiàng)重要的課題，加以研究和探討。為促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)，國家及時(shí)進(jìn)行了導(dǎo)向和調(diào)整，出臺(tái)了相關(guān)的政策和制度，各高校相繼設(shè)立了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，開設(shè)了《大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》等相關(guān)課程，積極促進(jìn)了大學(xué)生就業(yè)工作。但綜觀各類調(diào)研結(jié)果顯示，現(xiàn)在造成大學(xué)生就業(yè)難的因素日益增多，就業(yè)誤區(qū)日益擴(kuò)大，特別是當(dāng)《大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》課程開設(shè)作為高校促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的重要方法和手段，必須強(qiáng)化在校大學(xué)生思想教育與引導(dǎo)，引導(dǎo)大學(xué)生走出思想觀念誤區(qū)，以尋求就業(yè)的成功之路，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。

一、大學(xué)生存在的就業(yè)思想觀念誤區(qū)

大學(xué)生存在的就業(yè)思想觀念誤區(qū)是造成就業(yè)難的重要因素之一，雖然存在的誤區(qū)因個(gè)人性格、觀念、意識(shí)和知識(shí)、能力水平而有所不同甚至千差萬別，但最主要、最集中的還是表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.供求關(guān)系錯(cuò)位

大學(xué)生就業(yè)就是以大學(xué)生自身來滿足社會(huì)對(duì)人才的需求，是大學(xué)生作為供方、社會(huì)作為需方的一組供求關(guān)系。國家提出雙向選擇，自主擇業(yè)的就業(yè)改革方向，意義就是要建立一個(gè)良好供需關(guān)系和環(huán)境的問題，大學(xué)生處于供方的角色，面對(duì)的是需方單位，在當(dāng)今就業(yè)市場(chǎng)供大于求的狀況下，供方要以滿足需方為首要條件。而絕大部分的大學(xué)生往往忽視了這組關(guān)系，沒有擺正角色，總覺得自身就業(yè)是一種需求，自己扮演的是需方的角色，社會(huì)單位要滿足自身的需求。同時(shí)，學(xué)校在人才培養(yǎng)上只注重招生數(shù)量，而不是依據(jù)充分的社會(huì)調(diào)研和預(yù)測(cè)來設(shè)置專業(yè)，學(xué)生在選擇專業(yè)時(shí)輕視專業(yè)的就業(yè)市場(chǎng)需求調(diào)研和預(yù)測(cè)，從而造成供求關(guān)系錯(cuò)位和脫節(jié)。

2.忽視社會(huì)適應(yīng)能力

不否認(rèn)就業(yè)需求的能力主要是專業(yè)能力，但也不能忽視社會(huì)適應(yīng)能力，因?yàn)樯鐣?huì)能力是專業(yè)能力發(fā)揮的前提和基礎(chǔ)，沒有好的社會(huì)適應(yīng)能力，無法適應(yīng)社會(huì)，從何談起發(fā)揮專業(yè)能力。當(dāng)代大學(xué)生由于其自身的時(shí)代特征，鑄造了他們理想主義思想濃厚，與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的就業(yè)形勢(shì)的適應(yīng)差異很大，與社會(huì)復(fù)雜的人群特征差距很大，獨(dú)立性相對(duì)較差等現(xiàn)象，造成他們的社會(huì)適應(yīng)能力欠缺。而在自我提高和學(xué)校指導(dǎo)中，往往單純注意應(yīng)聘技巧等方面，沒有意識(shí)到適應(yīng)社會(huì)能力的重要性，家長(zhǎng)們也對(duì)于學(xué)生的適應(yīng)社會(huì)能力重視不夠，甚至采用保姆式不良教育方式，致使大學(xué)生自身也忽視了自身社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)，而一味追求專業(yè)能力，以致不能及時(shí)適應(yīng)社會(huì)。

3.忽視專業(yè)技能

在具備了良好的社會(huì)適應(yīng)能力的基礎(chǔ)上，要謀求就業(yè)之路，還要具備良好的專業(yè)技能。常言道洞中有糧，心中不慌，只有真才識(shí)學(xué)，學(xué)到了真本事，學(xué)到精湛的專業(yè)技能，擇業(yè)、就業(yè)時(shí)才能游刃有余，掌握主動(dòng)，找到自己滿意的工作。一部分大學(xué)生，不注重專業(yè)能力的學(xué)習(xí)，而是只顧得各類證書的考取，自以為證書的多少是就業(yè)的關(guān)鍵，而忽視了專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，造成了證書多、技能差的現(xiàn)象。

4.擇業(yè)觀念個(gè)人化

由于沒有正確的擇業(yè)觀，在大學(xué)生就業(yè)中出現(xiàn)了傳統(tǒng)束縛，愛慕虛榮、自我封閉、消極怠慢等心理。出現(xiàn)了不考慮自身?xiàng)l件及職業(yè)特點(diǎn)和社會(huì)整體需求，盲目從眾，追逐熱門；不管是否自己專業(yè)特長(zhǎng)、興趣能力所及，而優(yōu)先考慮那些高薪高酬、福利好的職業(yè)，過分強(qiáng)調(diào)職業(yè)的社會(huì)地位；不考慮專業(yè)特點(diǎn)等因素，片面強(qiáng)調(diào)就業(yè)地區(qū)；避苦就易，目光總盯著工作輕松、穩(wěn)定、競(jìng)爭(zhēng)不激烈的單位，圖輕松，缺乏事業(yè)心；一味索性而為地?fù)駱I(yè)，不顧主客觀條件，一味追求個(gè)人興趣滿足；狹隘地理解專業(yè)，不具備社會(huì)適應(yīng)能力，就業(yè)目標(biāo)緊緊盯在專業(yè)對(duì)口上，而不變通等等就業(yè)觀念個(gè)人化的現(xiàn)象。

5.創(chuàng)業(yè)意識(shí)缺乏

當(dāng)前大多數(shù)大學(xué)生只顧得在社會(huì)上尋求就業(yè)，認(rèn)為只有依賴社會(huì)提供的現(xiàn)有職業(yè)、職位，才能取得就業(yè)，而忽視了自身創(chuàng)業(yè)也是就業(yè)的一種途徑，造成了創(chuàng)業(yè)意識(shí)淡漠、缺乏，從而致使就業(yè)誤區(qū)產(chǎn)生和出現(xiàn)，制約了就業(yè)。

二、在《大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》教學(xué)中強(qiáng)化思想教育與引導(dǎo)，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)

《大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》課程對(duì)大學(xué)生就業(yè)有著積極的教育和引導(dǎo)作用，已成為促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的一項(xiàng)重要方法和途徑。為引導(dǎo)大學(xué)生走出就業(yè)思想觀念誤區(qū)，進(jìn)一步促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)，必須將思想教育與引導(dǎo)貫穿《大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》教學(xué)始終，并從以下幾個(gè)方面予以強(qiáng)化。

1.強(qiáng)化形勢(shì)與政策的教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹立積極的人生態(tài)度和就業(yè)心態(tài)。通過對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r、社會(huì)人才供求關(guān)系、當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求、人才市場(chǎng)的形勢(shì)與趨勢(shì)等社會(huì)形勢(shì)的教育，引導(dǎo)他們充分認(rèn)識(shí)社會(huì)的就業(yè)形勢(shì)、人才供求關(guān)系和社會(huì)對(duì)人才的需求，減輕他們的就業(yè)心理壓力和恐懼，避免消極人生態(tài)度的產(chǎn)生，樹立積極、樂觀的人生態(tài)度。通過對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行國家、地方相關(guān)就業(yè)政策法規(guī)的教育，使他們充分認(rèn)識(shí)到國家對(duì)大學(xué)生就業(yè)的高度重視，使他們深刻了解國家、地方對(duì)大學(xué)生就業(yè)的相關(guān)政策和規(guī)定，避免隨意性、盲目性和等、靠、要的消極就業(yè)心態(tài)出現(xiàn)，樹立積極主動(dòng)、樂觀向上的就業(yè)心態(tài)。

2.強(qiáng)化世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀與擇業(yè)觀。通過對(duì)在校大學(xué)生共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和馬克思主義世界觀，全心全意為人民服務(wù)、處處為人民著想、助人為樂，造福人民、毫不利己專門利人、無私奉獻(xiàn)的人生觀，以及集體利益、人民利益高于個(gè)人利益，為了集體和人民利益不惜犧牲個(gè)人利益乃至生命的價(jià)值觀教育，引導(dǎo)他們樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，使他們認(rèn)識(shí)到：一個(gè)人無論身在何處，無論職務(wù)高低，能力大小，學(xué)歷深淺，工作性質(zhì)如何，都應(yīng)當(dāng)心系祖國，心系民族的發(fā)展和興盛，只要努力工作，就會(huì)在對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，從而調(diào)整自己的期望值、走出就業(yè)觀與擇業(yè)觀的思想誤區(qū)，樹立正確的就業(yè)觀與擇業(yè)觀。

3.強(qiáng)化就業(yè)心理健康教育，培養(yǎng)大學(xué)生健全的心理素質(zhì)。根據(jù)在校大學(xué)生的種種表現(xiàn)，結(jié)合他們的思想實(shí)際和接受能力，針對(duì)因就業(yè)給學(xué)生帶來的壓力、憂慮、失望、畏縮等情緒，進(jìn)行細(xì)致分析，給予正確的引導(dǎo)，幫助他們做好心理測(cè)試，增強(qiáng)學(xué)生的心理承受能力和自我約束、自我控制能力。教會(huì)他們?nèi)绾螌?duì)待壓力，讓他們明白壓力并非來自外部環(huán)境，而是自己施加給自己的，要學(xué)會(huì)控制自己的壓力，以壓力激勵(lì)自己去積極進(jìn)行就業(yè)選擇，從而培養(yǎng)他們健全的心理素質(zhì)，提高自信心、提高受挫承受能力、克服心理障礙，以健全的心理素質(zhì)應(yīng)對(duì)就業(yè)。

4.強(qiáng)化專業(yè)意識(shí)教育，引導(dǎo)大學(xué)生提高自身專業(yè)技能。牢固的專業(yè)知識(shí)與精湛的專業(yè)技能是大學(xué)生就業(yè)的前提、基礎(chǔ)和關(guān)鍵。通過強(qiáng)化專業(yè)意識(shí)教育，使在校大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到寬厚扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、牢固的專業(yè)知識(shí)、精湛的專業(yè)技能與豐富的專考取，忽視專業(yè)知識(shí)和技能的思想誤區(qū)。引導(dǎo)他們奮發(fā)學(xué)習(xí)、勤于實(shí)踐，不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)和技能水平，為應(yīng)對(duì)就業(yè)增籌填碼。

5.強(qiáng)化自我認(rèn)知教育，引導(dǎo)大學(xué)生提高自身綜合素質(zhì)。在求職過程中，如果自我認(rèn)知與社會(huì)對(duì)自己的客觀評(píng)價(jià)趨于一致，就容易成功；如果自我認(rèn)知偏高于社會(huì)客觀評(píng)價(jià)，往往會(huì)導(dǎo)致碰壁、失敗；如果自我認(rèn)知偏低于社會(huì)客觀評(píng)價(jià)，信心不足，猶豫不決，很可能會(huì)坐失良機(jī)。因此，要強(qiáng)化在校大學(xué)生的自我認(rèn)知教育，引導(dǎo)他們通過自我剖析、參照比較、咨詢了解等方式，對(duì)自己的氣質(zhì)、性格、能力等做出客觀公正的評(píng)價(jià)，揚(yáng)長(zhǎng)避短、取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高自身的綜合素質(zhì)和能力，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求。

6.強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育，引導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。通過對(duì)在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)方法、創(chuàng)業(yè)技巧，以及國家、地方有關(guān)創(chuàng)業(yè)的相關(guān)制度、法規(guī)和優(yōu)惠政策的教育，使他們充分認(rèn)識(shí)到國家對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的大力支持和高度重視，使他們清醒地認(rèn)識(shí)到自主創(chuàng)業(yè)也是就業(yè)的一種有效途徑和方法，克服等、靠、要的不良思想，樹立積極主動(dòng)的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，大膽創(chuàng)業(yè)、積極創(chuàng)業(yè)、成功創(chuàng)業(yè)。

三、大學(xué)生自身走出思想觀念誤區(qū)，尋求就業(yè)成功之路

1.轉(zhuǎn)變思想觀念。轉(zhuǎn)變思想觀念首先要轉(zhuǎn)變就業(yè)思想認(rèn)識(shí)和擇業(yè)觀念，樹立一個(gè)正確的就業(yè)思想認(rèn)識(shí)和擇業(yè)觀，要把建功立業(yè)，創(chuàng)立一番事業(yè)放在首位，以國家需要和工作為重，到艱苦的環(huán)境中去鍛煉去磨煉。其次是對(duì)自己要有一個(gè)客觀正確的估價(jià)，期望值不要過高或過低。對(duì)單位不要太計(jì)較，相信一切情況都在變。另外是要更新觀念，多形式、多渠道的就業(yè)，克服一次定終身的老就業(yè)觀。最后要增強(qiáng)自身創(chuàng)業(yè)意識(shí)，不要依賴社會(huì)，要發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，尋求自主創(chuàng)業(yè)的途徑。

2.提高自身綜合素質(zhì)。自身綜合素質(zhì)的高低，特別是社會(huì)適應(yīng)能力和專業(yè)技術(shù)水平的高低直接關(guān)系到就業(yè)的成敗。大學(xué)生自身只有通過不斷的學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)技術(shù)水平，使自己的專業(yè)技術(shù)水平與時(shí)代特色緊密結(jié)合，與專業(yè)領(lǐng)域前沿技術(shù)接軌。同時(shí)，通過各種渠道、各種途徑的學(xué)習(xí)，不斷拓寬自己的知識(shí)面和視野，提高自身的社會(huì)適應(yīng)能力和水平，才能適應(yīng)社會(huì)，求得就業(yè)成功。

3.調(diào)整自身心態(tài)。調(diào)整心態(tài)就是調(diào)整大學(xué)生自身的就業(yè)心態(tài)。由于心態(tài)不好，導(dǎo)致大學(xué)生在就業(yè)中出現(xiàn)焦急、恐慌、饑不擇食的癥狀，結(jié)果出現(xiàn)了慌不擇路，有單位就簽；躲避就業(yè)，一心深造，延緩就業(yè)；壓力過大,不敢就業(yè)等現(xiàn)象。大學(xué)生自身要調(diào)整自身心態(tài)，在權(quán)衡自身專業(yè)技術(shù)能力、綜合素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力的前提下，綜合分析社會(huì)就業(yè)形勢(shì)和需求，尋求自己的就業(yè)機(jī)遇和路子，做到不焦、不躁，客觀而實(shí)際。

四、結(jié)束語

總之，大學(xué)生就業(yè)由于各種因素的影響，日趨嚴(yán)峻，已經(jīng)成為當(dāng)前社會(huì)的一項(xiàng)重要課題。造成大學(xué)生就業(yè)難的主要原因是多方面的，思想觀念誤區(qū)作為大學(xué)生自身存在的影響就業(yè)的關(guān)鍵因素，必須加以教育和引導(dǎo)。《大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》課程作為高校促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的重要方法和手段，必須擔(dān)當(dāng)起強(qiáng)化大學(xué)生思想教育與引導(dǎo)的重任，引導(dǎo)大學(xué)生走出思想觀念誤區(qū)，為他們就業(yè)奠定基礎(chǔ)，增加籌碼和成功機(jī)率，促進(jìn)就業(yè)。

第二篇：大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)

《大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》課程大綱

課程名稱：《大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》

課程類別：公共基礎(chǔ)課

學(xué)時(shí)：

32學(xué)分：2

考核方式：考查

適用對(duì)象：本院所有專業(yè)

一、課程的性質(zhì)、特點(diǎn)、目的本課程是根據(jù)（教高廳[2007]7號(hào)）教學(xué)要求，結(jié)合我校實(shí)際情況，面向全校大學(xué)生開設(shè)的一門素質(zhì)教育課。既強(qiáng)調(diào)職業(yè)在人生發(fā)展中的重要地位，又關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。通過激發(fā)大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識(shí)，樹立正確的就業(yè)觀，促使大學(xué)生理性地規(guī)劃自身未來，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、人格協(xié)調(diào)發(fā)展，并努力在學(xué)習(xí)過程中自覺地提高就業(yè)能力和生涯管理能力，達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)關(guān)心社會(huì)。

通過課程教學(xué)，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)在態(tài)度、知識(shí)和技能三個(gè)層面均達(dá)到以下目標(biāo)。態(tài)度層面：通過本課程的教學(xué)，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)樹立起職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識(shí)，樹立積極正確的人生觀、價(jià)值觀和就業(yè)觀念，把個(gè)人發(fā)展和國家需要、社會(huì)發(fā)展相結(jié)合，確立職業(yè)的概念和意識(shí)，愿意為個(gè)人的生涯發(fā)展和社會(huì)發(fā)展主動(dòng)付出積極的努力。

知識(shí)層面：通過本課程的教學(xué)，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)基本了解職業(yè)發(fā)展的階段特點(diǎn)；較為清晰地認(rèn)識(shí)自己的特性、職業(yè)的特性以及社會(huì)環(huán)境；了解就業(yè)形勢(shì)與政策法規(guī)；掌握基本的勞動(dòng)力市場(chǎng)信息、相關(guān)的職業(yè)分類知識(shí)以及創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)。技能層面：通過本課程的教學(xué)，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握自我探索技能、信息搜索與管理技能、生涯決策技能、求職技能等，還應(yīng)該通過課程提高學(xué)生的各種通用技能，比如溝通技能、問題解決技能、自我管理技能和人際交往技能等。

二、教學(xué)基本要求

緒論（2學(xué)時(shí)）

【目的要求】

1.掌握職業(yè)、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)和大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法；

2.了解近年來就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生形勢(shì)和大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的基本內(nèi)容。

【教學(xué)內(nèi)容】

1、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)基本知識(shí)

2、近年來大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的形勢(shì)

3、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)概述

第一章 職業(yè)理想與職業(yè)選擇（4學(xué)時(shí)）

【目的要求】

1.掌握職業(yè)選擇的原則和擇業(yè)決策的程序、技巧；

2.理解轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念的必要性；

【教學(xué)內(nèi)容】

1、職業(yè)理想的形成2、職業(yè)選擇與擇業(yè)決策

3、樹立正確的擇業(yè)觀

第二章 職業(yè)生涯規(guī)劃（4學(xué)時(shí)）

【目的要求】

1.掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容和程序；

2.理解職業(yè)生涯規(guī)劃的原則和依據(jù)及其對(duì)人生的重要意義；

3.了解職業(yè)生涯規(guī)劃的基本知識(shí)、職業(yè)生涯規(guī)劃中存在的問題及其根源。

【教學(xué)內(nèi)容】

1、職業(yè)生涯規(guī)劃基本知識(shí)

2、職業(yè)生涯規(guī)劃初步

3、職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)施與調(diào)整

第三章 就業(yè)與創(chuàng)業(yè)知識(shí)準(zhǔn)備（2學(xué)時(shí)）

1.掌握就業(yè)的方式和途徑，就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的程序和法規(guī)；

2.理解知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)的關(guān)系和自主創(chuàng)業(yè)的條件；

3.了解現(xiàn)代職業(yè)對(duì)大學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求和就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的政策、制度。

【教學(xué)內(nèi)容】

1、社會(huì)職業(yè)對(duì)大學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求

2、大學(xué)生就業(yè)常識(shí)準(zhǔn)備

3、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)常識(shí)準(zhǔn)備

第四章 就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力準(zhǔn)備（2學(xué)時(shí)）

【目的要求】

1.掌握提高就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力的主要方法，不斷提升可持續(xù)發(fā)展能力；

2.理解專業(yè)技術(shù)能力和香閨能力在就業(yè)和創(chuàng)業(yè)中的重要作用；

3.了解當(dāng)今社會(huì)對(duì)大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力的基本要求。

【教學(xué)內(nèi)容】

1、社會(huì)職業(yè)對(duì)大學(xué)生能力素質(zhì)的要求

2、幾頁相關(guān)能力準(zhǔn)備

3、自主創(chuàng)業(yè)相關(guān)能力準(zhǔn)備

第五章 職業(yè)道德與職業(yè)心里素質(zhì)準(zhǔn)備（2學(xué)時(shí)）

【目的要求】

1.掌握擇業(yè)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)中常見的心里傾向及其調(diào)適方法；

2.了解職業(yè)道德素質(zhì)的特點(diǎn)與主要道德規(guī)范。

【教學(xué)內(nèi)容】

1、職業(yè)道德素質(zhì)

2、職業(yè)心里素質(zhì)準(zhǔn)備

3、擇業(yè)創(chuàng)業(yè)心里問題及其調(diào)適

第六章 職業(yè)信息的收集與利用（4學(xué)時(shí)）

1.掌握收集和分析處理職業(yè)信息的方式與渠道；

2.了解職業(yè)短信息的重要性及信息收集的基本原則。

【教學(xué)內(nèi)容】

1、職業(yè)信息的重要性

2、職業(yè)信息的收集

3、職業(yè)信息的分析處理

第七章 就業(yè)方法與技巧（6學(xué)時(shí)）

【目的要求】

1.掌握求職擇業(yè)的基本方法和基本技巧；

2.了解求職、應(yīng)聘和簽約的基本知識(shí)、基本內(nèi)容。

【教學(xué)內(nèi)容】

1、求職

2、應(yīng)聘

3、簽約

4、報(bào)到

第八章 自主創(chuàng)業(yè)的方法與技巧（2學(xué)時(shí)）

【目的要求】

1.掌握市場(chǎng)環(huán)境調(diào)查與預(yù)測(cè)、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃制定的方法和創(chuàng)建為企業(yè)的程序；

2.了解創(chuàng)業(yè)動(dòng)力、創(chuàng)業(yè)模式、創(chuàng)業(yè)條件策劃與創(chuàng)業(yè)成功要訣、企業(yè)的管理方法與發(fā)展途徑。

【教學(xué)內(nèi)容】

1、創(chuàng)業(yè)目標(biāo)的選擇與確定

2、創(chuàng)業(yè)策劃

3、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的實(shí)施

第九章 職業(yè)適應(yīng)與轉(zhuǎn)換（4學(xué)時(shí)）

1.掌握試用期、角色轉(zhuǎn)換與職業(yè)轉(zhuǎn)換的注意事項(xiàng)；

2.了解強(qiáng)化職業(yè)意識(shí)、培養(yǎng)科學(xué)思維的方法和成功治學(xué)的要求；

3.了解職業(yè)轉(zhuǎn)換和終身學(xué)習(xí)的原則，懂得如何為職業(yè)轉(zhuǎn)換作準(zhǔn)備。

【教學(xué)內(nèi)容】

1、職業(yè)適應(yīng)

2、職業(yè)轉(zhuǎn)換

3、職業(yè)素質(zhì)的不斷提升

三、參考書

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃

大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與規(guī)劃

把握你的職業(yè)發(fā)展方向Robert D.lock

決策與判斷

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)

大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升

劉羅仁主編新華出版社 鐘谷蘭主編華東師范大學(xué)出版社 中國輕工業(yè)出版社 斯科特。普勞斯人民郵電出版社 新華出版社 新華出版社 大綱制定人：大綱審定人： 大綱批準(zhǔn)人：制定時(shí)間：

第三篇：大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)

大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)

題目：應(yīng)對(duì)就業(yè)面試的思考

應(yīng)對(duì)就業(yè)面試的思考

無論你是寒窗苦讀的學(xué)生，還是辛辛苦苦挪用自己寶貴的休息時(shí)間參加各種各樣培訓(xùn)與考試的奮斗學(xué)生黨，在畢業(yè)或之后面臨的第一件事就是求職。對(duì)于求職者來說，應(yīng)試是否成功，自己能力是否符合該單位的要求是一方面要求，另一方面，面試一關(guān)也是至關(guān)重要的。而面試禮儀這里就扮演著一個(gè)重要的角色。它向外人展示出你氣質(zhì)、涵養(yǎng)與品德。

周思敏教授說：你的禮儀價(jià)值百萬。而在你面試的時(shí)候，良好的面試禮儀給你帶來的不僅僅是百萬。那么，我們?cè)诿嬖嚨臅r(shí)候應(yīng)該注意哪些面試禮儀呢？ 所謂面試禮儀，包括以下幾個(gè)方面：

一、面試前的準(zhǔn)備

1、面試前搜集資料

很多人在喜歡“海投”簡(jiǎn)歷，而在投了簡(jiǎn)歷之后就等待面試消息。這顯然是不對(duì)的。試想一下，當(dāng)面試官問道：你為什么想來我們公司就職呢？你是不是弱弱的說：因?yàn)橘F公司條件好，待遇高。這是不合適的，你沒有具體的原因，考官會(huì)懷疑你的真誠度。所以，在我們面試之前，一定要對(duì)即將面試的公司進(jìn)行大致的了解。其中不乏公司的歷史概要、目前發(fā)展?fàn)顩r、未來發(fā)展方向、公司的企業(yè)文化。了解了這些內(nèi)容，當(dāng)考官問及這方面的問題時(shí)才能對(duì)答如流。當(dāng)然，這里也會(huì)給你提供你是否愿意在該企業(yè)上班的信息，讓自己提前做好準(zhǔn)備。

2、面容、著裝要得體

企業(yè)招聘員工，當(dāng)然是希望員工精神抖擻，容光煥發(fā)。所以，我們?cè)诿嬖嚽耙欢ㄒ⒁庾约旱拿嫒菖c著裝。

面容，女士畫一個(gè)淡妝就好。最好選擇顏色貼近自己膚色的粉餅，這樣的妝容比較自然大方。眼影、眼線可以省略，若是有需要，眼影也要淡淡的一點(diǎn)就好、眼線要流暢自然。假睫毛不建議配戴。唇彩越淡越好。長(zhǎng)發(fā)的女士，應(yīng)該將頭發(fā)束起。短發(fā)（齊肩或更短）的女士應(yīng)注意頭發(fā)的順滑，不要讓頭發(fā)看上去有種“亂蓬蓬”的感覺。

男士需要保證發(fā)型良好，干凈大方即可。無論男士女士，在面試前一定要洗臉、刷牙、沐浴、洗頭。干凈的你不僅僅精神百倍，還能給對(duì)方一種清爽的感覺。服裝，女士應(yīng)該穿職業(yè)套裙、男士應(yīng)西裝革履。女士的鞋應(yīng)該是職業(yè)高跟

應(yīng)對(duì)就業(yè)面試的思考第2頁

鞋，鞋跟高度在7厘米及以下，黑色。男士的鞋履也只能是黑色皮鞋，系鞋帶的鞋履更為正式。穿著職業(yè)裝時(shí)，要注意色彩的搭配，記住商務(wù)穿衣三色原則。男士一定太注意，襪子的顏色只能是深色。

二、面試交談時(shí)

1、見面需守時(shí)

一般來說，面試時(shí)間都是固定了的。作為優(yōu)秀的面試者，一定會(huì)在面試前幾分鐘到達(dá)面試地點(diǎn)。提前到達(dá)后，可以觀察一下考試地點(diǎn)，避免面試時(shí)因?yàn)榄h(huán)境陌生而導(dǎo)致緊張。在等候的時(shí)間，請(qǐng)不要自顧自的拿出手機(jī)發(fā)朋友圈，最好的做法是：找到衛(wèi)生間，看看自己的衣服與發(fā)型是否完好、鞋面是否光潔。

2、不要帶陪同

在面試的時(shí)候，有不少的女士會(huì)帶上自己的男朋友或者家屬。請(qǐng)注意，你已經(jīng)不是小學(xué)生了，不需要其它人來保護(hù)你的安全。如果有必要，可以讓他們?cè)陔x面試地點(diǎn)稍遠(yuǎn)的地方等待。不要給面試官一種感覺：這還是一個(gè)需要保護(hù)的小學(xué)生，不可信任。

3、面試流程要記清

一般來講，面試的時(shí)候如果不是群面的話，面試者是需要排隊(duì)等候的。那輪到我們進(jìn)門的時(shí)候我們?cè)撛趺醋瞿兀窟@里就有大學(xué)問了。這里，我們就該記住以下的禮儀。這是戰(zhàn)場(chǎng)上的重要武器與戰(zhàn)略。

首先，在進(jìn)門前，我們應(yīng)該敲門。無論門是不是關(guān)著的，都應(yīng)該敲門，意思是：考官，我準(zhǔn)備好了，可以進(jìn)來了嗎？在給考官提醒的時(shí)候也是在讓考官把注意力轉(zhuǎn)移到你身上的過程。非常重要。其次，得到面試官的允許、進(jìn)門后，我們應(yīng)該關(guān)門（如果門最初就是開著的，可以不關(guān)。）關(guān)門時(shí)要注意，要面向考官，右手伸到背后輕輕關(guān)上門。

第三，敬禮。關(guān)門后向前走一段距離后，面向考官，鞠躬敬禮。在整個(gè)面試過程中，面帶微笑。

第四，坐。在坐之前，如果是男士，在坐下前應(yīng)該解開西裝扣子，端正坐好。如果是女士，坐下后應(yīng)該理一下自己的裙子，避免不雅觀。坐姿端正，舒適即可。不要求一定要坐在三分之一的位置。第五，交談。眼睛看著交談對(duì)象的上三角區(qū)（眼睛到鼻尖的位置）以表示尊 敬。說話時(shí)聲調(diào)自然，要用普通話。（即使自己的普通話不標(biāo)準(zhǔn)也沒有關(guān)系）

應(yīng)對(duì)就業(yè)面試的思考第3頁

三、面試結(jié)束

交談結(jié)束后，無論面試結(jié)果是肯定的還是得到了不太滿意的回復(fù)，我們都應(yīng)該漂漂亮亮的離開。如果是女士，應(yīng)該這樣做：站立--整理衣裙--右腳邁開一步--左腳與右腳并攏--走到凳子后面--還原凳子位子—退后一步--敬禮表示謝意--離開屋子—關(guān)上門。如果是男士，也和女士差不多，只把整理衣裙那個(gè)環(huán)節(jié)改成扣上扣子，整理上衣就可以了。

在離開的過程中，腳步輕輕，微笑離開。給面試官留下你最好的一面。這樣就算是你面試失敗了，在考士官心中，你依舊是光芒閃閃的，他們或許會(huì)成為你潛在的朋友或客戶

四、日常規(guī)范

在平時(shí)的同學(xué)聚會(huì)注意自己的形象，同學(xué)之間的溝通語言流暢，表達(dá)簡(jiǎn)潔清晰。明白自己的利禮儀和語言溝通都會(huì)影響別人。而且在回答問題時(shí)，要瞻前顧后、三思而后行才要做出回答，省得弄得一場(chǎng)笑聲，從而失去自己理想的職業(yè)。

隨著步入社會(huì)，我們就相當(dāng)于進(jìn)入了有一個(gè)新的人生。面試是人生，特別是就業(yè)的一個(gè)重要課程，它注重自身的形象和修養(yǎng)，也注重和他人的交流。所以面試的時(shí)候一定要正確對(duì)待，充分準(zhǔn)備，著裝上陣，打好這新人生的第一仗。

第四篇：大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)

《大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》課程作業(yè)及要求

06旅游、酒店四個(gè)班的各位同學(xué)：

請(qǐng)你們認(rèn)真閱一下這個(gè)《大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》課程作業(yè)及要求，并如期完成。

本課程作業(yè)采用以下兩種方式：（兩種方式可以任選其一）

一、寫一篇論文，論文內(nèi)容包括5個(gè)方面：

1、題目；

2、闡述目前我國高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)情況；

3、對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)；

4、說明創(chuàng)業(yè)的步驟；

5、遼寧省對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策。

（此論文要求1200字以上）

二、做一個(gè)書面求職計(jì)劃。比如：聽說國內(nèi)一家企業(yè)打算招聘2009年畢業(yè)生，并且公布了

在全國部分高校召開專場(chǎng)說明會(huì)的計(jì)劃，相關(guān)情況在網(wǎng)上可以查到，然后根據(jù)以上消息，回

答下列問題：

1、擬去應(yīng)聘的企業(yè)名稱（列出一個(gè)）；

2、匯總你了解到該企業(yè)的與個(gè)人求職有關(guān)的全部信息（企業(yè)介紹，招聘職位，招聘程序等

等）；

3、寫一封針對(duì)該企業(yè)的個(gè)人求職信（800字以內(nèi)）；

4、陳述你準(zhǔn)備應(yīng)聘該企業(yè)的實(shí)施步驟。

此次作業(yè)要求

1、以上2個(gè)作業(yè)內(nèi)容你選擇任何一個(gè)作完后，都要使用A4紙打印，并加之封面：封面上

注明學(xué)號(hào)、姓名、專業(yè)班級(jí)、學(xué)院。

2、此作業(yè)上交時(shí)間：2009年6月9日前交到輔導(dǎo)員處，（統(tǒng)一體檢日交也可以）北京、上

海實(shí)習(xí)的同學(xué)也應(yīng)在規(guī)定日前，用電子郵件發(fā)給輔導(dǎo)員（統(tǒng)一體檢日交也可以）

3、如有不清楚問題，請(qǐng)掛聯(lián)系電話62269841，找管書記或輔導(dǎo)員

第五篇：大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)論文1

大學(xué)生就業(yè)（創(chuàng)業(yè)）

課程論文

（2013-2014學(xué)年第二學(xué)期）

姓名：....班級(jí)：.....學(xué)號(hào)：.....學(xué)院：..........摘要

中國大學(xué)生就業(yè)難一直是困擾著當(dāng)代大學(xué)生一個(gè)問題。大學(xué)生畢業(yè)就失業(yè)，是企業(yè)要求太高，還是大學(xué)生的整體素質(zhì)滿足不了企業(yè)的要求，一方面大量企業(yè)出現(xiàn)用工荒，技術(shù)人才，科研人才這樣的尖端人才少，一方面大量的優(yōu)質(zhì)大學(xué)生待業(yè)在家。怎樣在企業(yè)與畢業(yè)生之間實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng)？讓中國的大學(xué)教育不再處于一個(gè)尷尬的地位，讓寒窗苦讀20年有余大學(xué)生不在寒心，讓讀書無用論從社會(huì)言論中消失，讓社會(huì)可以更好地利用大學(xué)生向前發(fā)展。大學(xué)生是先就業(yè)再擇業(yè)，還是先擇業(yè)再就業(yè)？這些問題必須對(duì)大學(xué)生進(jìn)行良好的就業(yè)指導(dǎo)，讓大學(xué)生重新定位自己。

【關(guān)鍵詞】就業(yè)問題 指導(dǎo) 大學(xué)生

改革開放以來，中國經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)了騰飛式的發(fā)展，但是問題隨之而來，中國既面臨機(jī)遇又面臨挑戰(zhàn)，大學(xué)教育已從精英教育淪為大眾教育，來滿足企業(yè)的發(fā)展，為企業(yè)提供更好的，更優(yōu)質(zhì)的人才。但是近幾年來大學(xué)生就業(yè)難的問題已日益凸顯，而另一方面大量企業(yè)出現(xiàn)用工荒的問題。如何解決這些問題，下面我從大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)，大學(xué)生自身素質(zhì)，以及政府的宏觀調(diào)控幾個(gè)方面談?wù)勎业目捶?/p>

一、中國目前為大學(xué)生創(chuàng)造的就業(yè)環(huán)境與就業(yè)形勢(shì)

在當(dāng)前，中國的就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，其主要原因在于：第一，目前中國正面臨著城鎮(zhèn)新增勞動(dòng)力就業(yè)、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移和下崗失業(yè)人員再就業(yè)這三股力量碰撞的局面。尤其是由于目前中國正面臨人口總量、勞動(dòng)就業(yè)人口總量高峰的壓力，勞動(dòng)就業(yè)人口總量將在今后幾年達(dá)到峰值。因此，今后一些年勞動(dòng)力市場(chǎng)都將呈現(xiàn)出供大于求的局面。第二，在中國加入WTO之后的初期，創(chuàng)造出新就業(yè)崗位的潛力一時(shí)還難以顯現(xiàn)出來。而原有就業(yè)壓力則可能導(dǎo)致就業(yè)矛盾加劇，具體表現(xiàn)為失業(yè)總量有所上升，就業(yè)結(jié)構(gòu)矛盾更加突出。第三，由于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)期影響，不論就業(yè)觀念，還是就業(yè)政策、就業(yè)機(jī)制與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求、社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)之間還存在一定差距。

宏觀調(diào)控對(duì)就業(yè)的影響也值得引起重視，主要表現(xiàn)在三方面：第一，由于基建項(xiàng)目的停建緩建，對(duì)一批進(jìn)城打工的農(nóng)民造成直接沖擊。第二，一些在產(chǎn)項(xiàng)目的調(diào)整壓縮，有可能導(dǎo)致一批在職職工失業(yè)。第三，由于控制投資規(guī)模產(chǎn)生的連帶效應(yīng)，一些地區(qū)靠投資拉動(dòng)就業(yè)的預(yù)期將難以實(shí)現(xiàn)。

2013年，全國共有高校畢業(yè)生700萬人，比2012年增加20萬人，增幅為2.8%。在全國就業(yè)形勢(shì)不容樂觀的背景下，中國大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)所面臨的壓力依然巨大。在畢業(yè)生數(shù)量每年大幅度增長(zhǎng)的同時(shí)，離校畢業(yè)生待業(yè)的現(xiàn)象開始出現(xiàn)，而且這個(gè)數(shù)量有逐年上升的趨勢(shì)。中國用短短幾年時(shí)間，走完了發(fā)達(dá)國家用幾十年才完成的高等教育由精英化到大眾化的轉(zhuǎn)變過程，而當(dāng)高等教育進(jìn)入大眾化階段，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的大眾化趨勢(shì)也就不可避免，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)方式也必然由精英化走向大眾化，在發(fā)達(dá)國家這種現(xiàn)象已經(jīng)成為一種常態(tài)。在中國，這個(gè)轉(zhuǎn)變過程與經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌、社會(huì)轉(zhuǎn)型和就業(yè)人口高峰交織在一起，從而使大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)

問題顯得格外突出。

二、在《大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》教學(xué)中強(qiáng)化思想教育與引導(dǎo)，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)

《大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》課程對(duì)大學(xué)生就業(yè)有著積極的教育和引導(dǎo)作用，已成為促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的一項(xiàng)重要方法和途徑。為引導(dǎo)大學(xué)生走出就業(yè)思想觀念誤區(qū)，進(jìn)一步促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)，必須將思想教育與引導(dǎo)貫穿《大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》教學(xué)始終，并從以下幾個(gè)方面予以強(qiáng)化。

1.強(qiáng)化形勢(shì)與政策的教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹立積極的人生態(tài)度和就業(yè)心態(tài)。通過對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r、社會(huì)人才供求關(guān)系、當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求、人才市場(chǎng)的形勢(shì)與趨勢(shì)等社會(huì)形勢(shì)的教育，引導(dǎo)他們充分認(rèn)識(shí)社會(huì)的就業(yè)形勢(shì)、人才供求關(guān)系和社會(huì)對(duì)人才的需求，減輕他們的就業(yè)心理壓力和恐懼，避免消極人生態(tài)度的產(chǎn)生，樹立積極、樂觀的人生態(tài)度。通過對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行國家、地方相關(guān)就業(yè)政策法規(guī)的教育，使他們充分認(rèn)識(shí)到國家對(duì)大學(xué)生就業(yè)的高度重視，使他們深刻了解國家、地方對(duì)大學(xué)生就業(yè)的相關(guān)政策和規(guī)定，避免隨意性、盲目性和等、靠、要的消極就業(yè)心態(tài)出現(xiàn)，樹立積極主動(dòng)、樂觀向上的就業(yè)心態(tài)。

2.強(qiáng)化世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀與擇業(yè)觀。通過對(duì)在校大學(xué)生共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和馬克思主義世界觀，全心全意為人民服務(wù)、處處為人民著想、助人為樂，造福人民、毫不利己專門利人、無私奉獻(xiàn)的人生觀，以及集體利益、人民利益高于個(gè)人利益，為了集體和人民利益不惜犧牲個(gè)人利益乃至生命的價(jià)值觀教育，引導(dǎo)他們樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，使他們認(rèn)識(shí)到：一個(gè)人無論身在何處，無論職務(wù)高低，能力大小，學(xué)歷深淺，工作性質(zhì)如何，都應(yīng)當(dāng)心系祖國，心系民族的發(fā)展和興盛，只要努力工作，就會(huì)在對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，從而調(diào)整自己的期望值、走出就業(yè)觀與擇業(yè)觀的思想誤區(qū)，樹立正確的就業(yè)觀與擇業(yè)觀。

3.強(qiáng)化就業(yè)心理健康教育，培養(yǎng)大學(xué)生健全的心理素質(zhì)。根據(jù)在校大學(xué)生的種種表現(xiàn)，結(jié)合他們的思想實(shí)際和接受能力，針對(duì)因就業(yè)給學(xué)生帶來的壓力、憂慮、失望、畏縮等情緒，進(jìn)行細(xì)致分析，給予正確的引導(dǎo)，幫助他們做好心理測(cè)試，增強(qiáng)學(xué)生的心理承受能力和自我約束、自我控制能力。教會(huì)他們?nèi)绾螌?duì)待壓

力，讓他們明白壓力并非來自外部環(huán)境，而是自己施加給自己的，要學(xué)會(huì)控制自己的壓力，以壓力激勵(lì)自己去積極進(jìn)行就業(yè)選擇，從而培養(yǎng)他們健全的心理素質(zhì)，提高自信心、提高受挫承受能力、克服心理障礙，以健全的心理素質(zhì)應(yīng)對(duì)就業(yè)。

4.強(qiáng)化專業(yè)意識(shí)教育，引導(dǎo)大學(xué)生提高自身專業(yè)技能。牢固的專業(yè)知識(shí)與精湛的專業(yè)技能是大學(xué)生就業(yè)的前提、基礎(chǔ)和關(guān)鍵。通過強(qiáng)化專業(yè)意識(shí)教育，使在校大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到寬厚扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、牢固的專業(yè)知識(shí)、精湛的專業(yè)技能與豐富的專考取，忽視專業(yè)知識(shí)和技能的思想誤區(qū)。引導(dǎo)他們奮發(fā)學(xué)習(xí)、勤于實(shí)踐，不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)和技能水平，為應(yīng)對(duì)就業(yè)增籌填碼。

5.強(qiáng)化自我認(rèn)知教育，引導(dǎo)大學(xué)生提高自身綜合素質(zhì)。在求職過程中，如果自我認(rèn)知與社會(huì)對(duì)自己的客觀評(píng)價(jià)趨于一致，就容易成功；如果自我認(rèn)知偏高于社會(huì)客觀評(píng)價(jià)，往往會(huì)導(dǎo)致碰壁、失敗；如果自我認(rèn)知偏低于社會(huì)客觀評(píng)價(jià)，信心不足，猶豫不決，很可能會(huì)坐失良機(jī)。因此，要強(qiáng)化在校大學(xué)生的自我認(rèn)知教育，引導(dǎo)他們通過自我剖析、參照比較、咨詢了解等方式，對(duì)自己的氣質(zhì)、性格、能力等做出客觀公正的評(píng)價(jià)，揚(yáng)長(zhǎng)避短、取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高自身的綜合素質(zhì)和能力，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求。

三、解決大學(xué)生就業(yè)問題的思路與對(duì)策

1.高校教育體制的改革。

首先,高校應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)需求,合理調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)和專業(yè)設(shè)置,面向社會(huì)、面向市場(chǎng)辦學(xué)。調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu),使之與招生,畢業(yè)生的就業(yè)趨向相結(jié)合,加大社會(huì)急需專業(yè)的招生數(shù)量,并對(duì)教學(xué)質(zhì)量不高,專業(yè)設(shè)置不合理的學(xué)校和專業(yè),減少招生數(shù)量,直至停止招生。其二,加強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。高校畢業(yè)生就業(yè)部門以及相應(yīng)的管理人員應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo),將就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于大學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯,而不僅僅局限于臨近畢業(yè)的同學(xué)。其三,建立一支高素質(zhì)、專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍。高校就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的整體素質(zhì)對(duì)于推動(dòng)整個(gè)大學(xué)生就業(yè)工作起著關(guān)鍵作用。這就要求對(duì)從事大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的專職人員進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn),提高業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)。同時(shí),積極吸收具有心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)、信息學(xué)等專長(zhǎng)的老師充實(shí)到就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍中來。其四,以就業(yè)為導(dǎo)向,加快高校的教育與教學(xué)改革。學(xué)校內(nèi)部調(diào)整自身教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,改變過去重理論、輕實(shí)踐,重知識(shí)、輕能力的培養(yǎng)模式,開設(shè)具有專業(yè)特點(diǎn),實(shí)踐性強(qiáng)的課程,使學(xué)生具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。同時(shí)關(guān)注社會(huì)發(fā)展對(duì)復(fù)合型人才的需求,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

2.政府就業(yè)體制的改革

1)改變觀念，理清思路，實(shí)施正確的就業(yè)政策，完善就業(yè)市場(chǎng)體系。各級(jí)政府要從規(guī)范就業(yè)市場(chǎng)著手,建立健全法律、法規(guī),逐步把畢業(yè)生的工作納入法制化、規(guī)范化的軌道。還應(yīng)繼續(xù)完善畢業(yè)生就業(yè)政策,消除就業(yè)歧視,深化人事、戶籍等相關(guān)就業(yè)制度的配套改革,打破由于戶籍制度造成的市場(chǎng)分割問題,規(guī)范就業(yè)市場(chǎng)。

2)加強(qiáng)宏觀調(diào)控,促進(jìn)人才的合理流動(dòng)。

國家應(yīng)采取必要的宏觀調(diào)供措施,加以必要的行政、經(jīng)濟(jì)手段來實(shí)現(xiàn)人才的合理配置。鼓勵(lì)大學(xué)生投身西部,在西部地區(qū)安家落戶。還應(yīng)看到中國基層人才匱乏,存有大量的用人需求,國家也應(yīng)制定相關(guān)的政策,鼓勵(lì)大學(xué)生投身基層實(shí)現(xiàn)就業(yè),鍛煉成才。另外,政府還應(yīng)建立高校畢業(yè)生失業(yè)保障和培訓(xùn)機(jī)制。畢業(yè)生是中國寶貴的人力資源,畢業(yè)生失業(yè)是一種巨大的人才浪費(fèi)。

3)激發(fā)勞動(dòng)者的自主就業(yè)積極性，發(fā)揮市場(chǎng)機(jī)制增加就業(yè)。

在市場(chǎng)就業(yè)機(jī)制初步形成，勞動(dòng)者的就業(yè)觀念逐步轉(zhuǎn)變和初步樹立起自主就業(yè)意識(shí)的情況下，在靈活就業(yè)成為重要渠道的發(fā)展趨勢(shì)中，激發(fā)勞動(dòng)者的自主就業(yè)積極性成為推動(dòng)就業(yè)的重要力量，也是完善市場(chǎng)就業(yè)機(jī)制的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在當(dāng)前階段，可以說有部分勞動(dòng)者還有依賴性，還沒有進(jìn)入市場(chǎng)；有一部分勞動(dòng)者進(jìn)入市場(chǎng)，還缺乏適應(yīng)勞動(dòng)力市場(chǎng)的意識(shí)和能力，還沒有完全進(jìn)入市場(chǎng)。激發(fā)勞動(dòng)者自主就業(yè)的積極性，有賴于實(shí)施積極的就業(yè)政策，增加投入以及投入的市場(chǎng)化運(yùn)作，通過扶持政策的鼓勵(lì)，通過市場(chǎng)壓力的鍛煉，通過就業(yè)服務(wù)的促進(jìn)，將可以逐步培養(yǎng)勞動(dòng)者適應(yīng)勞動(dòng)力市場(chǎng)的意識(shí)和能力。不斷培育勞動(dòng)者的自主就業(yè)意識(shí)，激發(fā)勞動(dòng)者的自主就業(yè)積極性，將開拓出自謀職業(yè)、靈活就業(yè)的廣闊渠道。