第一篇：《大家一起來》教學設計

一、游戲導入

大家看，今天郝老師把誰帶來了？

這節課，小丑先生要和我們一起做個游戲——貼鼻子。有沒有誰能把他的鼻子貼回去？

看游戲規則。

1、請一名同學上前做游戲。

2、第一次沒成功。出示游戲秘訣：大家一起來。

3、第二次在同學幫助下，游戲成功。

4、采訪做游戲的同學，引出課題：《大家一起來》。

二、學習繪本故事

1，聽《小鹿和小猴子》的故事

2、聽了故事后，大家覺得小鹿和小猴子為什么都能吃到自己的美味？

三、學習故事《合作不下去》

1、聽故事

2、分析他們合作不下去的原因。

四、做游戲《記數字》

1、講游戲規則

2、第一次游戲不成功，分析原因，找方法。

3、再此做游戲。

4、分享游戲成功經驗。

5、讀合作技巧小兒歌。

五、小結。

第二篇：大家一起來教學設計

《16.大家一起來》教學設計

【教學目標】

1.通過游戲理解合作的意義與價值，明晰合作的內涵，體驗合作的重要性。

2.通過游戲、比賽、故事和討論等，激發樂于合作、主動合作的意識。3.在實踐中體驗合作的重要性，在活動中掌握有效合作的方法，形成一定的合作能力，體驗合作帶來的快樂與意義。養成與人合作的意識與習慣，掌握合作的方法與技能。教學重點：在活動中形成合作的意識。

教學難點：在參與實踐活動中相互配合，體驗合作帶來的快樂。教學準備： PPT課件 教學流程：

一、故事導入，引出合作主題（配樂）

同學們，今天我們一起來學習16《大家一起來》，請同學們齊讀課題。老師問問大家，你們喜歡聽故事嗎？現在老師給大家講一個故事，好不好？《小鹿和猴子》，請大家認真聽，聽完后，你們要告訴老師：猴子和小鹿為什么都吃到了美味？

在森林里，小鹿和猴子是一對好朋友。一天，他們來到一條小河邊，猴子突然發現，在河的對岸有一顆桃樹，上面結滿了紅紅的桃子，好誘人呀！于是，猴子興奮的對小鹿說：“小鹿，你看，桃子，桃子。”小鹿順著猴子的所指的方向看去，“呀，真的好多呀！”猴子說：“桃子一定很好吃，我想去嘗一嘗”小路說：“是啊，那樹上的葉子也肯定很美味。”說著，性急的猴子趕緊跳到了水里，想馬上游到對面吃上桃子，可是，猴子發現：“呀，小鹿，水太深了，我過不去。”小鹿沖著猴子笑了笑：“沒事，我來帶你過河”。就這樣小鹿馱著猴子來到了河對岸，可是樹太高了，小鹿沒有辦法吃到樹葉。猴子看到后，對小路說：“小鹿，看我的”說著，它三下兩下地就爬到了樹上，邊摘樹葉邊對小路說：“接著，保你吃個夠”。就這樣，猴子坐在樹干上大口大口的吃著鮮美的桃子，小鹿在樹下悠閑的品嘗著樹葉的美味。這真是幸福的一天啊！

1、師問：猴子和小鹿為什么都吃到了他們的美味？

2、教師：真棒，聽得真認真。能一下子就抓住了猴子和小鹿的長處。的確是這樣，小鹿利用自己的身高優勢背猴子過河，猴子利用自己會爬樹幫助猴子吃到了樹葉。像他們這樣取長補短、互幫互助、互相配合、齊心協力，這就是合作。學會與別人合作，是多么高興的事情

二 看視頻，體會團隊之間的合作

現在呀，有一群小螞蟻，也想與大家分享它們的快樂，你們看，它們來了，一會兒，你們要告訴老師這些小螞蟻為什么都得到了自己的美味，好不好！

1、（播放視頻）

2、他們為什么都得到了自己的美味？

3、學生交流

4、教師：不管是兩個人合作還是更多的人合作，只有互相幫助

互相配合聽從指揮

團結一心，才會讓事情變得簡單起來，讓每個人收獲不同的快樂。

三、貼鼻子游戲，體驗合作帶來的快樂

那，小朋友們，現在你們想不想體驗一下合作帶給我們的快樂。我們來做個游戲，好不好？

師：你們看，誰來了，今天老師請來了喜羊羊和大家一起做游戲，可是喜羊羊把自己的鼻子弄丟了，你能幫他把鼻子貼回去嗎？首先我們來看游戲規則。游戲規則：

1.參加游戲的小朋友必須把自己眼睛蒙上。2.其他小朋友必須保持安靜。

教師：老師分別請兩個小朋友上來，咱們看看，誰能很快地把喜羊羊的鼻子給貼好？（學生貼鼻子）

總結：咱們一起來看，他說有人幫真好，有人幫真快樂！他說幫助了別人感到快樂在座位上的小朋友說，看到他們快樂也剛跟著快樂，這就是合作的魅力。

四、大家一起說，感受合作在生活中的重要性

合作在我們生活中真的很重要嗎？誰能來舉例說一說，你們在生活中與同學、老師、爸爸媽媽合作的事情嗎？ 學生交流

教師過渡：通過剛才的交流，咱們發現，是不是我們的學習生活中處處都需要合作呀？其實，不只是你們小朋友需要合作

比如，體育賽場上，中國女排的姑娘們通過團結合作奪得了里約奧運會的金牌，為國爭光；洪水面前，無數的解放軍官兵團結合作，舍生忘死，抗洪救災；神舟五號的成功，直接的合作單位就有一百多個還有三千多個協作單位，這又是多少人的合作呀；這樣的合作還有很多很多……所以說“我們的生活離不開合作，我們的生活因為合作而變得更加精彩。”

五、我是小小調解員——合作講方法

可是有幾位小朋友因為一起合作課本劇卻鬧得不愉快了，咱們快來幫一幫他們吧（課本劇表演）劇本：

師：同學們，今天我們來表演《西游記》，現在我們需要四位演員分別扮演唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧。你們先來分配一下角色 甲：甲乙（一塊搶）我來演孫悟空，我演（最后甲搶到了孫悟空的頭飾）

乙：（馬上去搶唐僧的頭飾，趕緊把他戴在了頭上）那我就演唐僧 丙（一看情況不妙，趕快上前把沙僧的頭飾戴在了頭上）

丁：你們欺負人，反正我不演豬八戒（指著其他三位孩子說，都是你們不好，都怪你們）然后甲乙丙分別埋怨起來

師：這可怎么辦呀，小朋友們來幫他們調解一下，問題出在哪了？ 師：是的，在合作時我們應該想著大家的共同目標，齊心協力。師：他們誰都不聽誰的？那他們該怎么辦呢？

師總結：孩子們，剛才大家討論的這些都是我們合作中需要注意的小技巧，好方法，相信這些小朋友聽了你們的建議后，他們會認真的考慮，好好的合作的。現在咱把這些小技巧好方法，編成了一首小兒歌，我們大聲來讀一讀來拍起手來一起讀。

小朋友，來合作，有分工，巧配合。有問題，不埋怨，團結合作才快樂。

（板書:也就是說，我們合作的時候，要有分工，巧配合，聽指揮，不埋怨，最主要的是要團結，就像這個大拳頭一樣，只有這五根手指頭一起用力，才能把事情做的更好，才能讓力量變得更大，對不對？）

六、動手實踐——快樂合作

師：現在呀，到了咱們大顯身手的時候了，咱們看看哪一個小組的小拳頭最有力量，大家來看，這是什么（教師依次出示剪貼畫材料）現在你們每個小組都有這樣一組材料，下面咱們就來比一比，看看哪一小組能在最短的時間里制作出這幅剪貼畫來，好啦，開始吧。他們小組經過良好的分工，默契的配合，最快完成了剪貼畫。給他們掌聲，其他小組別著急，其實老師是想把剪貼畫送給你們每一個小組，看到這幅剪貼畫，你們就知道，團結合作的力量有多大，它不但可以讓人走向成功，甚至可以創造奇跡。所以在今后的學習和生活中，大家要學會多多的跟別人合作，好不好，這節課就上到這，下課！

第三篇：教學設計1：大家一起來

大家一起來 教學設計

教學目標

1．通過回憶和同伴一起做的事例，課上一起做的活動，感受“一起來”的好處和快樂。

2．在活動中嘗試總結“一起來”的妙招，經驗，不斷提升自身的認識。3．學會在“一起來”中培養合作意識、初步學會與人互動、分享，提高交往能力。

教學重點

在合作中總結出一起做的方法。提高一起做的能力。教學難點

通過課上的活動進一步培養學生的合作意識、初步學會與人互動、分享，提高交往能力。

教學準備(一)教師準備： 1．游戲道具。2．課件。

(二)學生準備：和同伴一起合作的照片。教學過程

一、有人幫，不一樣

師：從第一幅圖中我們知道了什么？

生：兩個人蒙上眼睛畫圖，把圖畫畫的歪斜。師：第二幅圖片中知道了什么？

生：兩個人配合畫畫，卻能把畫畫的很漂亮。

小結：看來有些事情光靠自己個人的努力是辦不成的，需要大家一起做才能成功。

二、生活中的合作

1．在生活中，你們有沒有在一起做很快樂的事情呀？請你向大家介紹一下 你們都做了什么事情、是怎樣做的，感覺如何？

生：輪流搖，大家都可以跳。生：一起背，背得更快、更準。

2．小結：同學們在一起做的事情可真多，看得出來在合作成功之后你們都很高興、很快樂。

三、為啥合作不下去

1．師：我們來演《西游記》。生：兩人都要演猴子。生：我才不演豬八戒呢！生：最后沒演好，相互責怪。

2．你們在一起做的時候，有什么好的方法和成功的妙招嗎？

老師這設計了幾個活動，分小組討論討論，選擇一個活動，想想要怎樣才能出色地完成這些任務？

3．讀一讀：

小朋友，來合作，有分工，巧配合。遇問題，不埋怨，團結合作才快樂。

4．小結：每個小組都有自己的妙招，有的為了合作成功互相商量、有的在一起來時聽從組長安排，有的做事情時大家心往一塊想、互相幫助。看來合作要成功，都得會用妙招。四、一起做做看

1．師：看到書上這幾幅圖，你們的小竅門是什么？ 生：讓小球以最快的速度全部出來。生:我們一起做幅美麗的剪貼畫吧！

2．在日常生活中，人們還有哪些相互合作的事例？引導同學體會互相合作的重要性。

五、小鹿和猴子

猴子：桃子一定很好吃！小鹿：葉子肯定也美味。

小鹿：呀！水太深了，過不去！小鹿：我帶你過河。小鹿：還是吃不到。猴子：小鹿，看我的！猴子：小鹿，快接著！小鹿：桃葉真美味！

師：小鹿和猴子，為什么都吃到了自己的美味？

小結：一起來時，要多為大家著想，不能任性、逞能。要以集體的利益為重。在一起時，要學會商量、學會諒解、學會謙讓。

六、課堂總結

通過這節課的學習，你有什么感受？

同學們，一起來快樂多多，一起來進步會更大。讓我們嘗試著一起來吧！

第四篇：《大家一起來》教學設計

《大家一起來》教學設計

哈爾濱市友協第二小學校

田東梅

教材解讀：

《大家一起來》是道德與法制一年級下冊第四單元第四課的內容。課程標準強調培養與同伴友好交往、合作的基本方法和技能，要求學生在與人合作的過程中喜歡和同學、老師交往，學會關心他人、尊重他人，樂于合作。本課就是以對學生合作意識與合作能力的培養為重點。因此學習本課有著廣泛的現實意義。

學情分析：

一年級學生還沒有合作的意識，不知道如何做才是合作。而且現在學生多以自我為中心，自我意識及個性都比較強，在合作中，當與別人意見不一致時，總希望別人聽從自己的意愿，當合作失敗時，則會將責任推給別人。

教學目標：

1、學生理解合作的意義與價值，體驗合作的重要性。

2、通過體驗活動、情景創設、反思交流，學生學會分工合作

3、學生在實踐中體驗合作，養成與人合作的意識與習慣，體驗 合作的快樂與意義。

教學重難點：

重點：學生體驗合作的意義與價值。

難點：學生懂得合作中的分工與配合。

課前準備：媒體、課件、壘球、帶線小球、燒瓶

教學過程：

一、游戲導入：一根手指拿蘋果

【設計意圖：讓學生認識的有些事情是需要幫助、大家一起才能完成的，引出課題，并激發學生興趣。】

師：我知道你們都特別喜歡玩游戲，上新課之前我們來玩一個小游戲。我先請1個同學到前邊來。

上來一名同學后

師：其他同學認真看，從他們玩游戲個過程中你能發現什么。（看著前邊的同學）你準備好了嗎？

師：好請你們用一個手指拿蘋果。誒呀沒拿起來。再上來一名同學。好你來，請你們都用一根手指一起來拿蘋果。哎呀還是拿不起來，怎么辦。好再來一名同學幫他們。謝謝你們請回。

師：大家發現什么了?(一個人拿不起來，需要幫助才能拿起，大家一起才能拿起)師：今天我們就來學習第16課《大家一起來》

二、找一找

【設計意圖：讓學生發現社會、學校、家庭生活中的合作，知道什么是合作。】

1、師：生活中有哪些事情是需要大家一起努力來做的？請大家看一組圖片，從中你能發現什么（清潔工掃地、工人在工作、接力、花樣滑冰）

師：這些圖片有什么共同點？（幾個人或者許多人一起做事，有共同點目標）

師：像這樣大家一起做事，為了共同的目標就形成了合作，所以什么是合作?少數人或者多個人一起做事為了共同的目標就是合作。

生活中的各行各業都需要合作，生活離不開合作。

2、那么你和他人合作過嗎？你和他人一起合作過做什么事嗎？請看圖片，從中你能發現什么？（個同學一起上課，和朋友一起游戲，和他人抬重物，掃除），你和家人合作過嗎？（幫家人做家務，和家人游戲）

看來不僅社會生活中需要合作，我們小朋友的學校生活和家庭生活中也充滿了合作。

三、拉小球

【設計意圖：學生嘗試合作，發現合作中的分工與配合，知道怎樣做才能合作成功】

那么你們會合作嗎？合作的好嗎？我要親眼驗證一下。下面我們分小組進行合作，這是合作需要的燒瓶和小球。（發燒瓶）我們先來看游戲要求（大屏幕出示）：

（1）、小組長扶住燒瓶，防止燒瓶被碰倒或摔碎。（2）、大家合作把小球都拉出來。

（3）、鈴聲響起，合作結束后,請大家把小球放回到燒瓶中面向黑板坐好。

師：合作要求老師說得清楚嗎？好合作開始。（老師下去觀察）合作結束后 師：有的小組在一開始的時候卡住了，這是為什么呢？（都急著出來，不謙讓，都想自己）

師：大家是怎么把小球拉出來的呢（一個一個的）誰是第一個，誰是第二，第三、第四、第五。再加上發燒瓶的同學，他們組每個人都有自己的任務，這就叫分工（板書）。

師：如果這樣分好工了，大家一起這樣拉行嗎？（不行）為什么（卡住誰也出不來）那要怎樣拉（一個一個按先后順序來）這樣一個一個的按照分工時的先后順序拉就是配合（板書）

所以合作要想成功，既要有分工，又要有配合，在剛剛的小組合作中我們發現了問題，知道了怎樣做才是合作，下面我一個小組到前邊來演示一下。好，合作開始，我們先來分工，誰扶燒瓶，是誰第一個拉小球，第二、??第五。下面的同學認真看，看他們是否按照分工的順序在配合。為他們順利的合作成功鼓掌。大家回想一下在你們小組的合作中最應該感謝誰？（扶燒杯的同學）是啊，雖然他們沒有和大家一起拉小球，但是他們卻為大家能順利的拉小球默默奉獻著。我們感謝他們的奉獻精神，謝謝你們。

通過合作我們知道了分工、配合在合作中的重要性，就像兒歌中場的那樣，請大家把書翻開到64頁齊讀兒歌，只要大家巧妙分工，默契配合合作就能成功。

四、拓展:聽故事

【設計意圖：通過幫助小猴和小鹿吃到桃子，再次實踐合作，發現合作可以揚長避短】 可是啊，小猴和小鹿卻遇到了一個問題。請大家認真聽故事，看看他們遇到什么問題了呢？你有辦法幫他們解決嗎？（播放視頻后）

師：他們遇到什么問題了 生：吃不到桃子

師：你有辦法幫他們吃到桃子嗎？（讓小鹿托著小猴過河，讓小猴上樹摘桃子）他的這個方法好嗎？（好）

師：為什么好？（團結

你很有眼光；合作

你發現了問題；有分工

你能分析問題了）

師：在這個合作中，小猴和小鹿的優勢分別是什么？ 生：小猴能爬上，小鹿個高能過河

師：在合作中能發揮每個人的優勢，避開劣勢，這叫做揚長避短。（帖板書“揚長避短”）

小結：合作當中還可以利用每個人的優點，取長補短。

五、總結

師：合作能讓困難的事情變得容易了，合作能讓一個人或少數人不能辦成的事成功了，合作能給枯燥的事情帶來歡樂，合作讓我們的生活更美好。今天我們和小組同學合作拉小球，和全班同學及老師合作上了一節課，明天你們將走出校園和更多的人合作，甚至和世界合作把我們的祖國建設的更加強大。好這節課就上到這里，下課。

板書：大家一起來

分工

合作

配合

取長補短

第五篇：《大家一起來》教學反思

《大家一起來》教學反思

哈爾濱市友協第二小學校 田東梅

《大家一起來》是道德與法制一年級下冊第四單元第四課的內容。本課就是以對學生合作意識與合作能力的培養為重點，與本單元的其他三課是并列的。

課程標準強調培養與同伴友好交往、合作的基本方法和技能，要求學生在與人合作的過程中喜歡和同學、老師交往，學會關心他人、尊重他人，樂于合作。

而合作并不在一年級孩子的認知中范疇中。一年級學生還沒有合作的意識，不知道如何做才是合作。而且現在學生多以自我為中心，自我意識及個性都比較強，在合作中，當與別人意見不一致時，總希望別人聽從自己的意愿，甚至不愿意合作。所以為了激發學生的學習興趣，讓孩子投入到課堂學習中，我設計了一根手指那蘋果、找一找、拉小球和聽故事四個環節。以孩子喜歡的游戲、圖片、活動和故事為切入點，讓學生通過觀察，發現問題，認識的許多事情需要大家一起來合作才能完成；讓學生通過活動體驗，感受怎樣做才是合作，發現分工與配合。由于注重學生興趣的激發，課堂上學生處于主體激活狀態，能主動、積極地參與學習。

學生知道合作需要分工與配合是本課的難點，因此在拉小球環節我用問題“怎樣才能把小球都拉出來？”、“一起拉行不行？”，來引導學生，最后突破難點。

由于教學中突出了活動性和體驗性，學生參與熱情高，知識的理解和掌握也就更輕松，知識應用于實踐的指導性也就更強些。所以在聽故事環節，學生很容易就找到了解決問題的方法。這也是學生對知識掌握情況的良好反饋。

當然，我的教學中還存在不足。比如，教學語言欠缺精煉，問題設計能力有待提高，小組活動教學收放不夠自如。所以在今后的工作中，我需要在這幾方面加強學習和實踐，提升自己的專業素養和教學能力。