第一篇：校園廣場(chǎng)設(shè)計(jì)說(shuō)明

校 園 廣 場(chǎng) 設(shè) 計(jì) 說(shuō) 明 書

班級(jí)： 姓名：

學(xué)號(hào)： 專業(yè)： 指導(dǎo)老師： 設(shè)計(jì)說(shuō)明

（一）、項(xiàng)目簡(jiǎn)介：

（1）、基地概況：

廣場(chǎng)位于學(xué)院正南方，占地面積約15750㎡，是一個(gè)長(zhǎng)210m，寬75m左右的長(zhǎng)方形平地。廣場(chǎng)北面正對(duì)行政大樓，東側(cè)為校大門及圖書館，南部是學(xué)生公寓，西側(cè)為校體育場(chǎng)。設(shè)計(jì)范圍是三面圍合的沿路空間，東西130m，南北90m。（2）、設(shè)計(jì)要求：

1、要體現(xiàn)現(xiàn)代大學(xué)的人文精神和以人為本的設(shè)計(jì)理念。

2、滿足中心廣場(chǎng)的基本功能要求：集會(huì)、休閑、通勤等。

3、與周圍整體環(huán)境，在空間、比例、風(fēng)格、色彩上的統(tǒng)一與協(xié)調(diào)。

4、與周圍環(huán)境在交通組織上的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一，步行系統(tǒng)等。

5、景觀多樣性。創(chuàng)造具有地方特色的廣場(chǎng)空間，強(qiáng)調(diào)親水、綠化、小品的利用。

6、力求最經(jīng)濟(jì)的投入，達(dá)到最佳的觀賞效果。

（二）設(shè)計(jì)理念：

將校園景觀的特色、人文氣息及現(xiàn)代化的有機(jī)結(jié)合，對(duì)植物的合理配置，建筑及其與校園特色的有機(jī)結(jié)合，營(yíng)造具有特色、優(yōu)美、和諧、寧?kù)o、舒適的良好校園生態(tài)環(huán)境。

⑶、設(shè)計(jì)要素和手法： 此次設(shè)計(jì)以水體為主，通過(guò)中國(guó)古典式的亭子將分離的水體連接起來(lái)。在校園的入口放置雕塑，既可以增加人文氣息的效果，又不會(huì)使得整個(gè)校園廣場(chǎng)給人一種一覽無(wú)余的感覺(jué)。在休息區(qū)還有花壇，花架等，既可以放松心情，遮陽(yáng)，又與亭子相協(xié)調(diào)，起到觀賞的效果。充分體現(xiàn)了“以人為本”的主旨。在行政樓通往出口的道路上，種植了行道樹(shù)，以榕樹(shù)為主，體現(xiàn)厚重的文化底蘊(yùn)。在亭子旁邊還種植多種植物，增加綠化面積。在校園的景點(diǎn)旁邊設(shè)立景石，種植紅河榕等，增加自然效果。

第二篇：校園廣場(chǎng)設(shè)計(jì)說(shuō)明

設(shè)計(jì)說(shuō)明

（一）、項(xiàng)目簡(jiǎn)介：（1）、基地概況：

廣場(chǎng)位于江蘇技術(shù)師范學(xué)院西藏民族中學(xué)內(nèi)，占地面積約550㎡，是一個(gè)長(zhǎng)29m，寬19m左右的長(zhǎng)方形平地。廣場(chǎng)有西藏民族中學(xué)教學(xué)樓圍合。設(shè)計(jì)范圍是整個(gè)有教學(xué)樓圍合的園子。（2）、設(shè)計(jì)要求：

1、要體現(xiàn)現(xiàn)代大學(xué)的人文精神和以人為本的設(shè)計(jì)理念。

2、滿足中心廣場(chǎng)的基本功能要求：集會(huì)、休閑、通勤等。

3、與周圍整體環(huán)境，在空間、比例、風(fēng)格、色彩上的統(tǒng)一與協(xié)調(diào)。

4、與周圍環(huán)境在交通組織上的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一，步行系統(tǒng)等。

5、景觀多樣性。創(chuàng)造具有地方特色的廣場(chǎng)空間，強(qiáng)調(diào)親水、綠化、小品的利用。

6、力求最經(jīng)濟(jì)的投入，達(dá)到最佳的觀賞效果。

（二）設(shè)計(jì)理念：

將校園景觀的特色、人文氣息及現(xiàn)代化的有機(jī)結(jié)合，對(duì)植物的合理配置，建筑及其與校園特色的有機(jī)結(jié)合，營(yíng)造具有特色、優(yōu)美、和諧、寧?kù)o、舒適的良好校園生態(tài)環(huán)境。“最大限度地激發(fā)人們與其他學(xué)生、教師、藝術(shù)作品、書本及非常規(guī)活動(dòng)的即興交流……校園規(guī)劃的功能不僅僅是為教學(xué)活動(dòng)提供物質(zhì)環(huán)境，只有當(dāng)校園規(guī)劃具備激發(fā)好奇心，促進(jìn)隨意交流談話的特質(zhì)時(shí)……它所營(yíng)造的校園氛圍才具有真正最廣泛意義上的教育內(nèi)涵。（”《人性場(chǎng)所》）以營(yíng)造文化氛圍為指導(dǎo)思想，創(chuàng)造最適孩子們學(xué)習(xí)、游戲和進(jìn)行體育鍛煉的學(xué)習(xí)生活空間。

（三）設(shè)計(jì)原則

注重“以人為本”，強(qiáng)調(diào)環(huán)境的整體和諧，使景觀的觀賞性與功能性得到最大限度的相互統(tǒng)一。1.生態(tài)原則：

生態(tài)原則是設(shè)計(jì)的首要原則。隨著社會(huì)的進(jìn)步，對(duì)于綠地的生態(tài)的理解，也在一步步地加深起來(lái)。生態(tài)是物種與物種之間的協(xié)調(diào)關(guān)系，是景觀的靈魂。設(shè)計(jì)中采用以鄉(xiāng)土樹(shù)種為主的多物種生態(tài)原則，盡可能多的布置多物種的植物群落，從而達(dá)到最佳的滯塵、降溫、增加濕度、凈化空氣、吸收噪音、美化環(huán)境的作用。2.功能性原則：

景觀的功能性是不可缺少的。設(shè)計(jì)中盡量做到景觀與功能相結(jié)合、相統(tǒng)一，既要考慮景觀小品的實(shí)際功用，又要滿足人們的審美要求；針對(duì)空間使用者的不同，空間尺度也有所不同。3.植物造景原則：

注重綠化與美化相結(jié)合，由于樹(shù)木高低、樹(shù)冠大小、樹(shù)形姿態(tài)與色彩的四季變化等，都能使居住環(huán)境具有豐富的變化，增加綠色層次，加深空間感，可以打破建筑線條的平直、單調(diào)的感覺(jué)，使整個(gè)校園顯得生動(dòng)活潑。

（四）、設(shè)計(jì)要素和手法：

此次設(shè)計(jì)以木為主，通過(guò)中國(guó)古典式的亭子將分離的水體連接起來(lái)。既可以增加人文氣息的效果，又不會(huì)使得整個(gè)校園廣場(chǎng)給人一種一覽無(wú)余的感覺(jué)。在休息區(qū)還有花壇，花架等，既可以放松心情，遮陽(yáng)，又與亭子相協(xié)調(diào)，起到觀賞的效果。充分體現(xiàn)了“以人為本”的主旨。在行政樓通往出口的道路上，種植了行道樹(shù)，以棕樹(shù)為主，體現(xiàn)厚重的文化底蘊(yùn)。在亭子旁邊還種植多種植物，增加綠化面積。在校園的景點(diǎn)旁邊設(shè)立景石，種植紅河榕等，增加自然效果。1.景觀布局

校園應(yīng)具有良好生態(tài)景觀，勢(shì)必著重創(chuàng)建充滿時(shí)代氣息、文化氛圍的環(huán)境，與建筑景觀系統(tǒng)完美結(jié)合。

校園總體景觀布局以程式化與自然化有機(jī)結(jié)合的手法，采取道路、場(chǎng)地整體規(guī)則式布局與局部自然式布局相結(jié)合，植載整體自然式布局與局部規(guī)則式布局相結(jié)合的方式，在規(guī)則中體會(huì)規(guī)矩與規(guī)律，在自然中進(jìn)行陶冶與感受親切。使得校園總體布局理性嚴(yán)謹(jǐn)、而又自然隨性，營(yíng)造出了現(xiàn)代、大氣、生態(tài)的校園氛圍。

種植設(shè)計(jì) 1.設(shè)計(jì)原則：

與環(huán)境景觀相協(xié)調(diào)，反映園林景觀的主題思想，做到適地適樹(shù)。

2.植物配置：

在統(tǒng)一基調(diào)的基礎(chǔ)上，樹(shù)種力求豐富有變化，注意喬灌木結(jié)合，常綠與落葉、速生與慢長(zhǎng)相結(jié)合，喬灌木與地被相結(jié)合，適當(dāng)點(diǎn)綴草花，構(gòu)成多層次的復(fù)合結(jié)構(gòu)，利用植物本身的樹(shù)形、色彩、季相特點(diǎn)，按照反差、對(duì)比和漸變等美學(xué)原理組成寬度、色彩不同的花帶以及大小不等的圖案，在林中草坪的映襯下，顯得既規(guī)則又活潑，給人一種舒暢愉悅的空間感受。形成特色的植物群落景觀。設(shè)計(jì)中植物群落的構(gòu)筑，不僅滿足美學(xué)、植物學(xué)上的要求，還兼有生態(tài)方面的要求，考慮到植物的滯塵、隔音、吸收有害氣體、降溫增濕的功能。

⑴入口樹(shù)陣與各分區(qū)樹(shù)陣采用挺拔形美、葉形漂亮的銀杏、黃山欒、合歡等觀賞樹(shù)種。⑵各自然種植帶的種植遵循常綠與落葉相結(jié)合、四季變化的原則，組合如下：

①冬季觀賞主要突出樹(shù)形（雪松、云杉、黑松、盆景松、華山松等）、枝干（白皮松、青桐、紅瑞木、紫薇）、果實(shí)（柿樹(shù)、金銀木、火棘等）。②秋季突出葉色的豐富變化（銀杏、欒樹(shù)、黃櫨、五角楓、白蠟等）。③夏季植物品種豐富，開(kāi)花植物眾多（欒樹(shù)、合歡、木槿、紫薇等）。④春季可觀賞開(kāi)花植物（碧桃、玉蘭、榆葉梅、丁香、連翹等）

種植設(shè)計(jì)主要配以適宜常州地區(qū)的常用景觀植物，植物的種植隨地形、位置的變化而變化，通過(guò)植物來(lái)營(yíng)造不同的自然空間，盡可能做到四季有景、令人過(guò)目不忘。

第三篇：校園廣場(chǎng)設(shè)計(jì)說(shuō)明

校園廣場(chǎng)綠地設(shè)計(jì)說(shuō)明

一.概況：在東湖高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)，校區(qū)占地面積684畝、教學(xué)設(shè)施齊全、校園環(huán)境優(yōu)雅、能容納近1萬(wàn)人規(guī)模的新校區(qū)，極大地改善了辦學(xué)條件，為學(xué)院的可持續(xù)發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的休閑活動(dòng)場(chǎng)所并為學(xué)校的發(fā)展打下良好的環(huán)境基礎(chǔ)。廣場(chǎng)占地面積約7000平方米。

二．校園廣場(chǎng)性質(zhì)規(guī)劃指導(dǎo)思想：

1廣場(chǎng)性質(zhì)：根據(jù)廣場(chǎng)規(guī)劃范圍所處的地理位置及環(huán)境特征，以美化校園景觀，改善整個(gè)校園的環(huán)境質(zhì)量，該廣場(chǎng)的性質(zhì)定為：

以植物景觀為特色，中央主景區(qū)，集休憩娛樂(lè)、晨讀區(qū)。功能為一體，具有濃郁奧運(yùn)文化特征的廣場(chǎng)。

2、規(guī)劃指導(dǎo)思想

以校園規(guī)劃為依據(jù)，充分發(fā)揮校園特有的自然條件，結(jié)合校園現(xiàn)狀以人為本，創(chuàng)造出時(shí)代特色鮮明，滿足各功能要求的校園廣場(chǎng)。

三．、基本原則

1結(jié)合現(xiàn)狀，合理布局調(diào)整，功能分區(qū)明確，創(chuàng)造一個(gè)功能完備、氣氛良好，井然有序的文化性校園綠地廣場(chǎng)。堅(jiān)持以綠為主，注重保護(hù)校園生態(tài)環(huán)境，以植物造景為主。2文化內(nèi)涵是大學(xué)校園文化廣場(chǎng)環(huán)境設(shè)計(jì)的魅力所在。校園文化廣場(chǎng)要營(yíng)造人們活動(dòng)與交往的場(chǎng)所空間，校園文化廣場(chǎng)設(shè)計(jì)與周圍整體環(huán)境，在空間、比例上的統(tǒng)一與協(xié)調(diào)。四.設(shè)計(jì)構(gòu)思： 1.人性化氛圍：

作為校園的主要成員，“人”永遠(yuǎn)是居住區(qū)設(shè)計(jì)中的焦點(diǎn)。在設(shè)計(jì)中，一切從人出發(fā)，以人的視覺(jué)，人的心理，人的需求出發(fā)，充分重視人的心理體驗(yàn)，富有人情味。創(chuàng)造出更完善宜人的校園生活環(huán)境，使廣場(chǎng)與環(huán)境相互群映，融為一體。

2.廣場(chǎng)設(shè)計(jì)線索與出發(fā)點(diǎn)：由于道路的蜿蜒變化，步移景異之感油然而生。綠化景觀系統(tǒng)同步行系統(tǒng)疊合在一起，人行于其間，隨著視點(diǎn)的變化，處處見(jiàn)景。五：分區(qū)布置說(shuō)明： 1.中央主景區(qū)：

中央主景區(qū)位于校園大門入口與廣場(chǎng)入口景觀視線上，由較大面積的鋪裝廣場(chǎng)組成，是同學(xué)們?cè)谛@集散地方，在本區(qū)鋪裝中，可以看到由鋪裝構(gòu)成校徽?qǐng)D案。以及有“祥云圖案鋪裝。本區(qū)設(shè)計(jì)中有雕塑---北京2008奧運(yùn)火炬模型，構(gòu)成了廣場(chǎng)的主要景觀。2 晨讀區(qū)：

位于教學(xué)樓，由花架，蛭石，園桌，花壇，組合成，供同學(xué)們晨讀，靜心。3健身娛樂(lè)休閑區(qū)

本區(qū)設(shè)有健身器材，有卵石鋪裝，園桌，園椅，隨意悠閑的廊架、怡然自得的健身步道、多種景觀層次的空間，并在其間設(shè)不同層次的休憩空間，以利于游人休憩、觀景。六： 園林建筑小品與硬地鋪設(shè)

1.廊架：從校園大門可以看通過(guò)廊架看到整個(gè)廣場(chǎng)的布局。木結(jié)構(gòu)花架，此花架沒(méi)有屋頂寬度1.5米，在晨讀區(qū)的花架有頂寬度2米，結(jié)構(gòu)木料，2.蛭石：采用三、五塊成組的天然黃石點(diǎn)綴于路緣及綠帶中，3.休閑座椅：采用水磨石和花崗石兩種材料制成，分帶靠背

和不帶靠背兩種形式，主要放置于草坪。樹(shù)池用木料，旁邊也是座椅。4 硬地鋪設(shè)及園路：采用不同顏色的剛性材料。

雕塑：-北京2008奧運(yùn)火炬模型，剛性材料，高度5米

種植設(shè)計(jì)

1.總體設(shè)計(jì)原則

整個(gè)廣場(chǎng)的綠化呈現(xiàn)出以綠為主的整體風(fēng)貌，充分考慮到荊州的氣候、土質(zhì)等自然環(huán)境，因地制宜，喬灌草自然結(jié)合。綠化植物以常綠樹(shù)種為主，使廣場(chǎng)達(dá)到四季常綠，三季有花的自然景觀。同時(shí)，綠化通過(guò)一定的主題線索，成為一個(gè)呼應(yīng)的整體系統(tǒng)。2本廣場(chǎng)植物基調(diào)樹(shù)種為香樟和桂花。綠化樹(shù)種擬選用生長(zhǎng)健壯，病蟲害少，易于養(yǎng)護(hù)品種，綠化栽種時(shí)擬成團(tuán)、成叢并分層種植，同時(shí)根據(jù)配置的疏密搭配有意識(shí)地形成開(kāi)放與郁閉的空間對(duì)比，選用各種不同的植物進(jìn)行綠化，喬灌木的接合，分層的種植，整個(gè)廣場(chǎng)有著不同的層次感。落葉，常綠香樟，銀杏，桂花，垂柳，紅楓在不同的季節(jié)，有著不同的色相，和季相，讓人們可以感覺(jué)到不同季節(jié)的氣息。梔子花，杜鵑，茶花，迎春，等，為校園廣場(chǎng)在不同的季節(jié)，有不同的韻味。同時(shí)滿足園林綠化的：“四化”原則。

四.設(shè)計(jì)主題：翼動(dòng)的綠色

大家坐在校園的樹(shù)下，聽(tīng)植物講解生態(tài)，一朵花說(shuō)我們?cè)谶@里生產(chǎn)“春暖花開(kāi)”；傾聽(tīng)來(lái)自心內(nèi)的“鳥(niǎo)語(yǔ)花香”，收獲我們生命中試煉。我們來(lái)自五湖四海，我們都有著美好的理想，我們舞動(dòng)雙翼在瀏陽(yáng)河邊的綠色世界時(shí)刻準(zhǔn)備展翅高飛，飛向世界各地。五.景觀結(jié)構(gòu)

1.平面結(jié)構(gòu)：

本設(shè)計(jì)的平面結(jié)構(gòu)由點(diǎn)，線，面構(gòu)成。點(diǎn)主要是樹(shù)木和花壇構(gòu)成，用于分割大面積的空間，同時(shí)視覺(jué)上又可以通透；線主要是由不同類型的景墻構(gòu)成，用于分割空間，形成不同使用功能的空間和降低噪音，改善小氣候和視覺(jué)；面主要有大面積的綠地與鋪裝相互滲透，滿足人們的不同活動(dòng)要求，綠地提供聚談場(chǎng)所同時(shí)減少大面積鋪裝帶來(lái)的大量的熱量；鋪裝地著為人們提供一些健身，舞蹈，旱冰，羽毛球等活動(dòng)場(chǎng)所。同時(shí)滿足人們心理學(xué)上觀看與被觀看的心理。且還有大面積的水面，為人們提供了一個(gè)親水環(huán)境，同時(shí)改善廣場(chǎng)小氣候。整個(gè)平面以軸線中間的正方形鋪裝廣場(chǎng)為中心，設(shè)置大型雕塑——生命之樹(shù)，勃勃生機(jī)象征著大學(xué)生們和學(xué)校的發(fā)展；軸線上設(shè)計(jì)一條與圖書館正對(duì)的楓香大道，方便疏散上課高峰期人流和人們休憩；

軸線兩側(cè)的月牙形水面代表一對(duì)翼動(dòng)的翅膀；東側(cè)的曲線花壇代表瀏陽(yáng)河的九個(gè)灣，相連的白色卵石鋪地隱喻了瀏陽(yáng)河邊的沙灘；西側(cè)的曲線象征了流動(dòng)的瀏陽(yáng)河，圓形樹(shù)池代表了浪花濺起的水珠；南側(cè)廣場(chǎng)以十字路口的軸線焦點(diǎn)為中心，在中心前一幅圓形的地球圖——地標(biāo)人生，象征學(xué)校的學(xué)生來(lái)自五湖四海且畢業(yè)后的學(xué)生也要走向世界各地。通過(guò)鋪裝將三，五教聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)可以疏散人群；北側(cè)鋪設(shè)大型的葉子形狀的鋪裝與圖書館的水池結(jié)合起來(lái)。

2.景觀和空間格局：

中心廣場(chǎng)西鄰學(xué)生宿舍，在設(shè)計(jì)中，為減少?gòu)V場(chǎng)噪音對(duì)宿舍區(qū)的影響，在廣場(chǎng)的西側(cè)用植物和玻璃材質(zhì)的景墻將其內(nèi)部與宿舍區(qū)隔離，同時(shí)將人們讀書，小型聚會(huì)等活動(dòng)的場(chǎng)所設(shè)置在西側(cè)；而東側(cè)鄰近足球場(chǎng)和校園內(nèi)的主要交通道路——金農(nóng)大道，所以設(shè)計(jì)中在廣場(chǎng)設(shè)置大面積的草坪，且在草坪上設(shè)置主體雕塑，形成一個(gè)開(kāi)闊的視線，同時(shí)可以短時(shí)間內(nèi)容納大量人群。軸線上的楓香大道將東西兩側(cè)統(tǒng)一起來(lái)，同時(shí)通過(guò)直線的透視可以凸顯圖書館，將圖書館建筑納入廣場(chǎng)的視覺(jué)以內(nèi)。3.公共設(shè)施設(shè)計(jì)：

公共設(shè)施以植物與動(dòng)物為主體，用現(xiàn)代與抽象的方式表現(xiàn)出來(lái)。設(shè)計(jì)主題小品：混凝土與不

銹鋼材料組成的樹(shù)形小品；葉形的亭子；蘑菇形狀組合成的燈飾等等。六.夜景設(shè)計(jì)：

夜景設(shè)計(jì)中將平面與立面結(jié)合起來(lái)，地面設(shè)置地?zé)襞c立面的景墻及其他景觀燈如蘑菇燈等結(jié)合起來(lái)。

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校園廣場(chǎng)性質(zhì)規(guī)劃指導(dǎo)思想：1廣場(chǎng)性質(zhì)：根據(jù)廣場(chǎng)規(guī)劃范圍所處的地理位置及環(huán)境特征，以美化校園景觀，改善整個(gè)校園的環(huán)境質(zhì)量，該廣場(chǎng)的性質(zhì)定為：以植物景觀為特色，中央主景區(qū)，集休憩娛樂(lè)、晨讀區(qū)。功能為一體，具有濃郁奧運(yùn)文化特征的廣場(chǎng)。

2、規(guī)劃指導(dǎo)思想：以校園規(guī)劃為依據(jù)，充分發(fā)揮校園特有的自然條件，結(jié)合校園現(xiàn)狀以人為本，創(chuàng)造出時(shí)代特色鮮明，滿足各功能要求的校園廣場(chǎng)。

此廣場(chǎng)位于校園圖書館前,十分重要,廣場(chǎng)要能同時(shí)容納13000人集會(huì),簡(jiǎn)潔開(kāi)放,有一定的品位.一定的嚴(yán)肅與莊重性.要有升旗的位置.入口處交通島要有能體現(xiàn)校徽校訓(xùn)的位置.總體要符合校園景觀特性.預(yù)算造價(jià)400W以內(nèi).我的思路:設(shè)計(jì)始終都要符合設(shè)計(jì)要求.先劃分區(qū)域,集會(huì)區(qū)為主,景觀區(qū)為輔,集會(huì)區(qū)分為主廣場(chǎng),輔助廣場(chǎng),升旗廣場(chǎng),小型集會(huì)廣場(chǎng),景觀區(qū)由植物景觀和雕塑人文景觀相穿插.集會(huì)區(qū)總體造型設(shè)計(jì)以蓮花變形以及手托校徽為寓意.略有起伏.主要通行路線盡量開(kāi)暢,并與景觀區(qū)集會(huì)區(qū)相融合.廣場(chǎng)地面鋪設(shè)材料以毛面花崗巖為主.請(qǐng)大家看下效果圖及CAD原始地形圖和本方案初始平面.有什么批評(píng)建議請(qǐng)費(fèi)心提出~' 拼花鋪設(shè)形式暫未考慮.也請(qǐng)?zhí)岢鼋ㄗh~ 歡迎大家踴躍討論,謝謝!

我的思路:設(shè)計(jì)始終都要符合設(shè)計(jì)要求.先劃分區(qū)域，集會(huì)區(qū)為主，景觀區(qū)為輔，集會(huì)區(qū)分為主廣場(chǎng)，輔助廣場(chǎng)，升旗廣場(chǎng)，小型集會(huì)廣場(chǎng)，景觀區(qū)由植物景觀和雕塑人文景觀相穿插.---好的，同意！目前經(jīng)常看到做景觀的設(shè)計(jì)師們把景觀放在第一位，不考慮其他問(wèn)題（或者很少考慮），這就如同建筑師只顧做自己的建筑，不考慮周邊環(huán)境協(xié)調(diào)一樣，先對(duì)樓主贊一個(gè)！

有一個(gè)建議請(qǐng)考慮：門前廣場(chǎng)沒(méi)有明顯的停車位置。停車主要是為了給樓內(nèi)辦公人員以及來(lái)公干人員準(zhǔn)備的，應(yīng)該明確示意（因?yàn)榻ǔ珊罂隙ㄐ枰鞔_的），門前廣場(chǎng)足夠大，作出車位沒(méi)問(wèn)題。（即使是有地下車庫(kù)，廣場(chǎng)也應(yīng)該考慮門前停車，哪怕是暫時(shí)的停車）

設(shè)計(jì)方案征集

北京服裝學(xué)院基建辦公室對(duì)下述項(xiàng)目進(jìn)行

設(shè)計(jì)方案征集

一、項(xiàng)目概況

1．項(xiàng)目名稱：北京服裝學(xué)院中心校園廣場(chǎng)設(shè)計(jì)

2．項(xiàng)目地點(diǎn)：北京市朝陽(yáng)區(qū)櫻花東路甲2號(hào)校園內(nèi)

3.建設(shè)規(guī)模：約7000平方米

4．項(xiàng)目圖紙：詳見(jiàn)附圖

5．項(xiàng)目責(zé)任部門名稱：北京服裝學(xué)院基建辦公室

二、方式：采用方案征集的方式

三、項(xiàng)目要求

1．規(guī)劃原則與規(guī)劃定位：

a.生態(tài)原則----滿足學(xué)校綠化需求，達(dá)到三季有花四季常綠。

b.以人為本的原則---突出人與自然的和諧共處，突出為人服務(wù)的設(shè)計(jì)理念。

c.經(jīng)濟(jì)原則----規(guī)劃植物以優(yōu)選本土植物以及適應(yīng)本土氣候的新品種植物，以豐富植物景

觀。

d.規(guī)劃定位---以營(yíng)造校園文化為特色和具有美化與實(shí)用功能為一體的校園環(huán)境

2.規(guī)劃主題和布局：

a.中心草坪地塊的規(guī)劃設(shè)計(jì)，首先須滿足學(xué)校師生交通動(dòng)線、休憩、防災(zāi)、綠化的基本功能需求，為學(xué)校師生提供一塊宜通行、宜交流、宜休息的校園場(chǎng)地；

b.中心草坪地塊的規(guī)劃設(shè)計(jì)要圍繞著校園主題雕塑進(jìn)行，共同營(yíng)造出一個(gè)藝術(shù)化與功能化相

融合的校園空間；

c.圍繞北京服裝學(xué)院的辦學(xué)特色和創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)的需求，在規(guī)劃的過(guò)程中，盡可能的向多功

能方向發(fā)展；

d.自由運(yùn)用植物植被、地形、硬質(zhì)景觀等造型元素，形成一個(gè)立體、整體的校園環(huán)境景觀。

3.規(guī)劃目標(biāo)：

通過(guò)校園綠地的規(guī)劃改造，創(chuàng)建催人奮進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)境，舒適宜人的生活環(huán)境以及和諧統(tǒng)一的生態(tài)環(huán)境。形成一個(gè)生態(tài)的、有學(xué)院特色的、富有現(xiàn)代氣息的校園文化。通過(guò)師生的融入，春風(fēng)化雨、環(huán)境育人，營(yíng)造出美觀、適用且有著濃郁藝術(shù)氛圍的校園廣場(chǎng)空間。

校園景觀設(shè)計(jì)說(shuō)明

一、地塊概括

二、規(guī)劃依據(jù)

1.國(guó)家現(xiàn)行的相關(guān)設(shè)計(jì)規(guī)范、規(guī)定。

2.建設(shè)方提供的《桓臺(tái)實(shí)驗(yàn)學(xué)校修建性詳細(xì)規(guī)劃》。

三、設(shè)計(jì)理念

“最大限度地激發(fā)人們與其他學(xué)生、教師、藝術(shù)作品、書本及非常規(guī)活動(dòng)的即興交流??校園規(guī)劃的功能不僅僅是為教學(xué)活動(dòng)提供物質(zhì)環(huán)境，只有當(dāng)校園規(guī)劃具備激發(fā)好奇心，促進(jìn)隨意交流談話的特質(zhì)時(shí)??它所營(yíng)造的校園氛圍才具有真正最廣泛意義上的教育內(nèi)涵。”（《人性場(chǎng)所》）

以營(yíng)造文化氛圍為指導(dǎo)思想，創(chuàng)造最適孩子們學(xué)習(xí)、游戲和進(jìn)行體育鍛煉的學(xué)習(xí)生活空間。

四、設(shè)計(jì)原則 注重“以人為本”，強(qiáng)調(diào)環(huán)境的整體和諧，使景觀的觀賞性與功能性得到最大限度的相互統(tǒng)一。

1.生態(tài)原則：

生態(tài)原則是設(shè)計(jì)的首要原則。隨著社會(huì)的進(jìn)步，對(duì)于綠地的生態(tài)的理解，也在一步步地加深起來(lái)。生態(tài)是物種與物種之間的協(xié)調(diào)關(guān)系，是景觀的靈魂。設(shè)計(jì)中采用以鄉(xiāng)土樹(shù)種為主的多物種生態(tài)原則，盡可能多的布置多物種的植物群落，從而達(dá)到最佳的滯塵、降溫、增加濕度、凈化空氣、吸收噪音、美化環(huán)境的作用。2.功能性原則：

景觀的功能性是不可缺少的。設(shè)計(jì)中盡量做到景觀與功能相結(jié)合、相統(tǒng)一，既要考慮景觀小品的實(shí)際功用，又要滿足人們的審美要求；針對(duì)空間使用者的不同，空間尺度也有所不同。3.植物造景原則：

注重綠化與美化相結(jié)合，由于樹(shù)木高低、樹(shù)冠大小、樹(shù)形姿態(tài)與色彩的四季變化等，都能使居住環(huán)境具有豐富的變化，增加綠色層次，加深空間感，可以打破建筑線條的平直、單調(diào)的感覺(jué)，使整個(gè)校園顯得生動(dòng)活潑。

五、景觀結(jié)構(gòu)分析與布局

1.景觀結(jié)構(gòu)：

根據(jù)規(guī)劃功能分區(qū)，全園有四大部分功能區(qū)：教學(xué)區(qū)（小學(xué)部分、中學(xué)部分）、行政區(qū)、體育運(yùn)動(dòng)區(qū)（小學(xué)部分、中學(xué)部分）、生活休閑區(qū)。由此展開(kāi)景觀規(guī)劃布局結(jié)構(gòu)，“三心兩軸，一帶八區(qū)”，點(diǎn)、線、面充分融合。

三心：主入口水景廣場(chǎng)、學(xué)苑廣場(chǎng)、學(xué)苑綠地；

兩軸：南北為全園的中心景觀軸線，是全校的精神象征與交流活動(dòng)核心，小學(xué)和中學(xué)的教學(xué)區(qū)、體育運(yùn)動(dòng)區(qū)分布其兩側(cè)；景觀次軸線是由學(xué)苑綠地中心點(diǎn)引出到入口與綜合樓距離的中心點(diǎn)的連線，它經(jīng)學(xué)苑綠地、綜合樓東入口、學(xué)苑廣場(chǎng)、主入口水景廣場(chǎng)；

一帶：將主入口水景廣場(chǎng)、學(xué)苑廣場(chǎng)、綜合樓東入口、學(xué)苑綠地、北入口綠化帶串連起來(lái)的生態(tài)綠帶；

八個(gè)綠地功能片區(qū)：小學(xué)教學(xué)區(qū)、中學(xué)教學(xué)區(qū)、主入口區(qū)、綜合辦公區(qū)、小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)區(qū)、中學(xué)體育運(yùn)動(dòng)區(qū)、綠地休閑區(qū)、學(xué)生生活區(qū)。

另外，還有幾處焦點(diǎn)：景觀大道與車行道的交點(diǎn)、主次軸線的交點(diǎn)、綜合樓內(nèi)庭院、綜合樓東入口處次軸線與車行次干道的交點(diǎn)、學(xué)苑綠地中心點(diǎn)、中心軸線與北邊車行主干道的交點(diǎn)，以及北入口。2.景觀布局

一方面校園應(yīng)具有良好生態(tài)景觀，另一方面作為新建校園，勢(shì)必著重創(chuàng)建充滿時(shí)代氣息、文化氛圍的環(huán)境，與建筑景觀系統(tǒng)完美結(jié)合。

校園總體景觀布局以程式化與自然化有機(jī)結(jié)合的手法，采取道路、場(chǎng)地整體規(guī)則式布局與局部自然式布局相結(jié)合，植載整體自然式布局與局部規(guī)則式布局相結(jié)合的方式，在規(guī)則中體會(huì)規(guī)矩與規(guī)律，在自然中進(jìn)行陶冶與感受親切。使得校園總體布局理性嚴(yán)謹(jǐn)、而又自然隨性，營(yíng)造出了現(xiàn)代、大氣、生態(tài)的校園氛圍。

六、分區(qū)景觀設(shè)計(jì)說(shuō)明 1.主入口水景廣場(chǎng)：

主入口是中心景觀軸線的起始點(diǎn)，也是展示校園風(fēng)貌的地塊。從大門進(jìn)入校園首先看到的是一組“智慧之窗”雕塑，它放置在車行道與中央景觀道交匯處，白鋼構(gòu)架，它抽象的造型暗示著美好的未來(lái)，設(shè)計(jì)為紅色，富有激情；周圍是旱噴泉廣場(chǎng)，水柱噴起，生機(jī)盎然；景觀道中間設(shè)計(jì)一個(gè)長(zhǎng)條形的噴泉水池，兩側(cè)伸出平臺(tái)放置花缽，雀躍的水聲、芬芳的花朵，迎接四方友人；兩側(cè)綠地規(guī)則整齊地種植模紋大樹(shù)，體現(xiàn)了校園規(guī)整潔凈的環(huán)境，諭示著學(xué)校教學(xué)和管理的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)勢(shì)。

2.學(xué)苑廣場(chǎng)：

位于綜合樓前，兩側(cè)是教學(xué)區(qū)。教師是人類靈魂的工程師，弧線形懷抱式的環(huán)路象征著教師寬大的胸懷和無(wú)私的奉獻(xiàn)，贏得桃李滿天下。

入口與綜合樓距離的中心點(diǎn)是校園主次軸線的交點(diǎn)，也是前校區(qū)的中心位置，設(shè)置升旗臺(tái)，幾步臺(tái)階上去，作為此空間的最高點(diǎn)，從主入口進(jìn)入校園就能看到我們偉大祖國(guó)的國(guó)旗，提升人們心中的愛(ài)國(guó)心。南邊設(shè)計(jì)放射形的花壇，北邊是一處大的鋪裝廣場(chǎng)，作為學(xué)校的大型集散廣場(chǎng)，用于集會(huì)、升旗等活動(dòng)。廣場(chǎng)中間位置布設(shè)旱噴泉，是水景在軸線上的體現(xiàn)；廣場(chǎng)兩邊也設(shè)置旱噴泉，布設(shè)長(zhǎng)條座凳，兩側(cè)種植應(yīng)季花卉。噴泉飛灑，汗水澆灌著祖國(guó)的花朵。放射的花壇、散植花灌木，諭示著桃李滿天下。高大的雪松，諭示著教師形象的偉岸。

綜合樓東入口出來(lái)是景觀次軸線與車行次干道的焦點(diǎn)，設(shè)置一組瘦高雕塑小品取名為“積累”，下面鋪之白色砂礫，寓意折疊的書本向上生長(zhǎng)，知識(shí)的積累越來(lái)越多。東側(cè)綠地構(gòu)圖以弧和直線交錯(cuò)，局部運(yùn)用次軸線衍生出的斜線元素，它們共同組成有開(kāi)放式的鋪裝場(chǎng)地、大線條的植栽和開(kāi)敞的草坪，人們可以在場(chǎng)地上休息、納涼、觀景，小孩可以在草坪上嬉戲、曬太陽(yáng)，是一個(gè)多功能區(qū)域，與開(kāi)敞的集散廣場(chǎng)形成鮮明的對(duì)比，設(shè)計(jì)精細(xì)，疏密有致，空間豐富。3.教學(xué)區(qū)： 小學(xué)教學(xué)區(qū)

校園南部東側(cè)教學(xué)區(qū)是小學(xué)教學(xué)區(qū)。建筑把學(xué)生主要的活動(dòng)區(qū)域界定在一個(gè)相對(duì)閉合的空間中。東邊，2號(hào)、3號(hào)和4號(hào)教學(xué)樓圍合兩個(gè)區(qū)域，用簡(jiǎn)單的幾何構(gòu)圖元素——方形、長(zhǎng)方形和三角形，組成大小不一的綠地和小場(chǎng)地，放置的長(zhǎng)條座凳和樹(shù)池座凳，供學(xué)生們看書、游戲；中間兩排方形小草地延伸進(jìn)入環(huán)境空間，盡頭布設(shè)一處圓形涌泉，好似孩子們的智慧源泉正一點(diǎn)點(diǎn)源源不斷地涌出，也諭示著學(xué)校源源不斷地培養(yǎng)著“祖國(guó)清晨的太陽(yáng)”。西邊，1號(hào)教學(xué)樓和實(shí)驗(yàn)樓圍合一個(gè)區(qū)域，設(shè)計(jì)一處開(kāi)敞式的臺(tái)地，人們可以坐在臺(tái)階上休息、賞景，使得綠地不僅在平面上有所變化，也在豎向高低上有所不同。中間圍合一片陽(yáng)光草坪，為學(xué)生們提供一處廣闊交流、玩耍的空間，草地上設(shè)置一組雕塑——“憫農(nóng)”，“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土??”教育學(xué)生從小就要養(yǎng)成節(jié)減的好習(xí)慣，寓教于樂(lè)。兩側(cè)區(qū)域用三塊綠地分割開(kāi)來(lái)，上面規(guī)則種植三種小喬木，它們也分別用于教學(xué)樓圍成的三個(gè)區(qū)域內(nèi)，使空間植物景觀隨季節(jié)的變化，視覺(jué)焦點(diǎn)也隨之遷移。中學(xué)教學(xué)區(qū)

校園南部西側(cè)教學(xué)區(qū)是中學(xué)教學(xué)區(qū)。“梅花香自苦寒來(lái)”，初中是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，曲折的小路深入，到達(dá)高起的燈塔雕塑，諭示著學(xué)習(xí)是要經(jīng)過(guò)一番波折，才能達(dá)到科學(xué)的頂峰；南邊設(shè)置景墻花架，上刻一則名人典故自強(qiáng)不息，創(chuàng)造文化氛圍。設(shè)計(jì)還有鋪裝場(chǎng)地、讀書竹林等，放置座凳供學(xué)生看書，逗留。綠地局部微地形處理，形成舒緩的綠地空間，植物以文人最愛(ài)——?dú)q寒三友（松、竹、梅）為主，突出文化內(nèi)涵。

教學(xué)區(qū)整體設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)又不失活潑，與均衡舒展的建筑群體相協(xié)調(diào)。4.體育運(yùn)動(dòng)區(qū)：

小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)區(qū)與中學(xué)體育運(yùn)動(dòng)區(qū)分別分布在用地中部東側(cè)和西側(cè)。對(duì)兩側(cè)操場(chǎng)和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)進(jìn)行整合，分別給各自操場(chǎng)加以圍欄，方便管理；設(shè)計(jì)均采用規(guī)則的道路連接運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，出入口設(shè)在最便于人到達(dá)的位置，主要是教學(xué)區(qū)和生活區(qū)方向。設(shè)置樹(shù)池座凳，種植遮蔭效果好的大喬木，為人們休息和觀看人員提供休憩納涼之所。5.學(xué)苑綠地：

它是由環(huán)形車行主干道組成的一塊圓形綠地，是學(xué)生生活區(qū)與運(yùn)動(dòng)、教學(xué)區(qū)的中間區(qū)域，西邊毗鄰風(fēng)雨操場(chǎng)，它勢(shì)必是一處集聚會(huì)、生活、運(yùn)動(dòng)等于一體的多功能綠地。

綠地中間設(shè)計(jì)一處下沉式的廣場(chǎng)，作為露天劇場(chǎng)，可以在此進(jìn)行大型文娛活動(dòng)，環(huán)境“有水則靈”，此地也設(shè)計(jì)有旱噴泉，觀賞、嬉戲；由臺(tái)階上去，背景是一組張拉膜組合亭，白色膜結(jié)構(gòu)好似飛翔的翅膀，給人以遐想，同時(shí)臺(tái)階也是看臺(tái)，局部結(jié)合花壇，充分發(fā)揮景觀要素的多用途性。

劇場(chǎng)東側(cè)設(shè)計(jì)為小空間環(huán)境，以“琴、棋、書、畫”為主題。放射性道路上設(shè)計(jì)一組景觀構(gòu)架，運(yùn)用幾種不同的顏色，好似跳躍地音符；廣場(chǎng)主道路南側(cè)是象棋廣場(chǎng)；穿過(guò)兩頁(yè)鋪開(kāi)的花壇，漫步于曲線型小道來(lái)到一處圓形沙坑，只需一根小木棒，孩子們就可以隨意地書寫、繪畫，情趣盡在??

劇場(chǎng)西側(cè)設(shè)計(jì)大塊綠地空間，結(jié)合環(huán)形游步道讓人聯(lián)想到宇宙中運(yùn)行著的行星，引導(dǎo)著人們勇于探索科學(xué)知識(shí)；星系之外，小星相依，綠地北側(cè)離生活區(qū)較近，用圓形圖案組合出一處健身活動(dòng)場(chǎng)地，鼓勵(lì)孩子們閑暇時(shí)間多做運(yùn)動(dòng)，花壇中設(shè)置一個(gè)小雕塑，與主題相呼應(yīng)。

6.生活區(qū)：

學(xué)生公寓樓前規(guī)劃出適于人流的道路，綠地面積不大，盡量增加綠地，在上面開(kāi)辟小的場(chǎng)地供學(xué)生們晨讀、逗留即可。7.北入口綠化帶： 風(fēng)雨操場(chǎng)北邊、中心軸線與北邊車行主干道的交點(diǎn)處設(shè)計(jì)半圓形噴泉水池，呼應(yīng)校前區(qū)水景；通往北入口的綠化帶上設(shè)計(jì)成規(guī)整的模紋綠籬，兩側(cè)種植樹(shù)冠蔭濃的大喬木作為行道樹(shù)，與中心軸線整體風(fēng)格相統(tǒng)一；北入口處低調(diào)處理，中心綠帶上設(shè)計(jì)一個(gè)大的花壇，上面放置景石，上書學(xué)校名稱，作為軸線的尾聲。

七、種植設(shè)計(jì) 1.設(shè)計(jì)原則：

與環(huán)境景觀相協(xié)調(diào)，反映園林景觀的主題思想，做到適地適樹(shù)。2.植物配置：

在統(tǒng)一基調(diào)的基礎(chǔ)上，樹(shù)種力求豐富有變化，注意喬灌木結(jié)合，常綠與落葉、速生與慢長(zhǎng)相結(jié)合，喬灌木與地被相結(jié)合，適當(dāng)點(diǎn)綴草花，構(gòu)成多層次的復(fù)合結(jié)構(gòu)，利用植物本身的樹(shù)形、色彩、季相特點(diǎn)，按照反差、對(duì)比和漸變等美學(xué)原理組成寬度、色彩不同的花帶以及大小不等的圖案，在林中草坪的映襯下，顯得既規(guī)則又活潑，給人一種舒暢愉悅的空間感受。形成特色的植物群落景觀。設(shè)計(jì)中植物群落的構(gòu)筑，不僅滿足美學(xué)、植物學(xué)上的要求，還兼有生態(tài)方面的要求，考慮到植物的滯塵、隔音、吸收有害氣體、降溫增濕的功能。

⑴入口樹(shù)陣與各分區(qū)樹(shù)陣采用挺拔形美、葉形漂亮的銀杏、黃山欒、合歡等觀賞樹(shù)種。⑵各自然種植帶的種植遵循常綠與落葉相結(jié)合、四季變化的原則，組合如下： ①冬季觀賞主要突出樹(shù)形（雪松、云杉、黑松、盆景松、華山松等）、枝干（白皮松、青桐、紅瑞木、紫薇）、果實(shí)（柿樹(shù)、金銀木、火棘等）。

②秋季突出葉色的豐富變化（銀杏、欒樹(shù)、黃櫨、五角楓、白蠟等）。③夏季植物品種豐富，開(kāi)花植物眾多（欒樹(shù)、合歡、木槿、紫薇等）。④春季可觀賞開(kāi)花植物（碧桃、玉蘭、榆葉梅、丁香、連翹等）

種植設(shè)計(jì)主要配以適宜淄博地區(qū)的常用景觀植物，植物的種植隨地形、位置的變化而變化，通過(guò)植物來(lái)營(yíng)造不同的自然空間，盡可能做到四季有景、令人過(guò)目不忘。

八、鋪裝設(shè)計(jì)

根據(jù)功能不同，結(jié)合建筑外觀，采用不同的鋪裝形式：主要有青石板、花崗巖（磨光、火燒板）、條形廣場(chǎng)磚、條形步石、木質(zhì)鋪裝、卵石步道等。

九、燈光設(shè)計(jì)

以主軸為中心，突出軸線和主景，感受環(huán)境主體小品和建筑主體的幾何結(jié)構(gòu)，激發(fā)孩子們對(duì)

空間結(jié)構(gòu)有更深的了解。除教學(xué)樓外，對(duì)于孩子們?cè)谝归g經(jīng)常出現(xiàn)的場(chǎng)所，都配以適合亮度和顏色的燈光，如籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)等。

十、綠化種植給水設(shè)計(jì)

本種植設(shè)計(jì)，多采用手動(dòng)控制的澆灌方式，主入口景觀軸線上采用噴灌方式。

第四篇：校園廣場(chǎng)設(shè)計(jì)說(shuō)明

設(shè)計(jì)說(shuō)明

一、概況：貴州師范大學(xué)白云校區(qū)位于貴陽(yáng)市白云區(qū)白云北路。廣場(chǎng)占地面積約5000平方米。

二、校園廣場(chǎng)性質(zhì)規(guī)劃指導(dǎo)思想。

1、廣場(chǎng)性質(zhì)：根據(jù)廣場(chǎng)規(guī)劃范圍所處的地理位置及環(huán)境特征，以美化校園景觀，改善整個(gè)校園的環(huán)境質(zhì)量，該廣場(chǎng)的性質(zhì)定為：

以植物景觀為特色，入口主景區(qū)，集休憩娛樂(lè)、晨讀區(qū)。功能為一體，具有濃郁書香文化特征的廣場(chǎng)。

2、規(guī)劃指導(dǎo)思想：

以校園規(guī)劃為依據(jù)，充分發(fā)揮校園特有的自然條件，結(jié)合校園現(xiàn)狀以人為本，創(chuàng)造出時(shí)代特色鮮明，滿足各功能要求的校園廣場(chǎng)。三．、基本原則

1、結(jié)合現(xiàn)狀，合理布局調(diào)整，功能分區(qū)明確，創(chuàng)造一個(gè)功能完備、氣氛良好，井然有序的文化性校園綠地廣場(chǎng)。堅(jiān)持以綠為主，注重保護(hù)校園生態(tài)環(huán)境，以植物造景為主。

2、文化內(nèi)涵是大學(xué)校園文化廣場(chǎng)環(huán)境設(shè)計(jì)的魅力所在。校園文化廣場(chǎng)要營(yíng)造人們活動(dòng)與交往的場(chǎng)所空間，校園文化廣場(chǎng)設(shè)計(jì)與周圍整體環(huán)境，在空間、比例上的統(tǒng)一與協(xié)調(diào)。四.設(shè)計(jì)構(gòu)思：

1、人性化氛圍：作為校園的主要成員，“人”永遠(yuǎn)是居住區(qū)設(shè)計(jì)中的焦點(diǎn)。在設(shè)計(jì)中，一切從人出發(fā)，以人的視覺(jué)，人的心理，人的需求出發(fā)，充分重視人的心理體驗(yàn)，富有人情味。創(chuàng)造出更完善宜人的校園生活環(huán)境，使廣場(chǎng)與環(huán)境相互群映，融為一體。

2、廣場(chǎng)設(shè)計(jì)線索與出發(fā)點(diǎn)：由于道路的蜿蜒變化，步移景異之感油然而生。綠化景觀系統(tǒng)同步行系統(tǒng)疊合在一起，人行于其間，隨著視點(diǎn)的變化，處處見(jiàn)景。

求是學(xué)院2010級(jí)景觀班——潘磊

第五篇：校園廣場(chǎng)景觀設(shè)計(jì)說(shuō)明

設(shè)計(jì)說(shuō)明

一、地塊概括

本塊地是西京學(xué)院新校區(qū)中所規(guī)劃的一塊180*90（M）的空地，根據(jù)學(xué)校規(guī)劃作為新校區(qū)廣場(chǎng)。

二、規(guī)劃依據(jù)

1.國(guó)家現(xiàn)行的相關(guān)設(shè)計(jì)規(guī)范、規(guī)定。2.建設(shè)方提供的《修建性詳細(xì)規(guī)劃》。

三、設(shè)計(jì)理念

“校園規(guī)劃的功能不僅僅是為教學(xué)活動(dòng)提供物質(zhì)環(huán)境，只有當(dāng)校園規(guī)劃具備激發(fā)好奇心，促進(jìn)隨意交流談話的特質(zhì)時(shí)??它所營(yíng)造的校園氛圍才具有真正最廣泛意義上的教育內(nèi)涵。”以營(yíng)造文化氛圍為指導(dǎo)思想，創(chuàng)造最適學(xué)子們學(xué)習(xí)、游戲和進(jìn)行體育鍛煉的學(xué)習(xí)生活空間。

四、設(shè)計(jì)原則

注重“以人為本”，強(qiáng)調(diào)環(huán)境的整體和諧，使景觀的觀賞性與功能性得到最大限度的相互統(tǒng)一。1.生態(tài)原則：

生態(tài)原則是設(shè)計(jì)的首要原則。隨著社會(huì)的進(jìn)步，對(duì)于綠地的生態(tài)的理解，也在一步步地加深起來(lái)。生態(tài)是物種與物種之間的協(xié)調(diào)關(guān)系，是景觀的靈魂。設(shè)計(jì)中采用以鄉(xiāng)土樹(shù)種為主的多物種生態(tài)原則，盡可能多的布置多物種的植物群落，從而達(dá)到最佳的滯塵、降溫、增加濕度、凈化空氣、吸收噪音、美化環(huán)境的作用。2.功能性原則：

景觀的功能性是不可缺少的。設(shè)計(jì)中盡量做到景觀與功能相結(jié)合、相統(tǒng)一，既要考慮景觀小品的實(shí)際功用，又要滿足人們的審美要求；針對(duì)空間使用者的不同，空間尺度也有所不同。3.植物造景原則：

注重綠化與美化相結(jié)合，由于樹(shù)木高低、樹(shù)冠大小、樹(shù)形姿態(tài)與色彩的四季變化等，都能使居住環(huán)境具有豐富的變化，增加綠色層次，加深空間感，可以打破建筑線條的平直、單調(diào)的感覺(jué)，使整個(gè)校園顯得生動(dòng)活潑。

五、景觀結(jié)構(gòu)分析與布局 1.景觀結(jié)構(gòu)：

根據(jù)規(guī)劃功能分區(qū)，全園有四大部分功能區(qū)：憩息誦讀區(qū)、廣場(chǎng)中心觀賞區(qū)，休息聚集區(qū)、主入口造型小廣場(chǎng)區(qū)。由此展開(kāi)景觀規(guī)劃布局結(jié)構(gòu)，點(diǎn)、線、面充分融合。2.景觀布局

一方面校園應(yīng)具有良好生態(tài)景觀，另一方面作為校園新區(qū)，勢(shì)必著重創(chuàng)建充滿時(shí)代氣息、文化氛圍的環(huán)境，與建筑景觀系統(tǒng)完美結(jié)合。

校園總體景觀布局以程式化與自然化有機(jī)結(jié)合的手法，采取道路、場(chǎng)地整體規(guī)則式布局與局部自然式布局相結(jié)合，植載整體自然式布局與局部規(guī)則式布局相結(jié)合的方式，在規(guī)則中體會(huì)規(guī)矩與規(guī)律，在自然中進(jìn)行陶冶與感受親切。使得校園總體布局理性嚴(yán)謹(jǐn)、而又自然隨性，營(yíng)造出了現(xiàn)代、大氣、生態(tài)的校園氛圍。

六、種植設(shè)計(jì) 1.設(shè)計(jì)原則：

與環(huán)境景觀相協(xié)調(diào)，反映園林景觀的主題思想，做到適地適樹(shù)。2.植物配置：

在統(tǒng)一基調(diào)的基礎(chǔ)上，樹(shù)種力求豐富有變化，注意喬灌木結(jié)合，常綠與落葉、速生與慢長(zhǎng)相結(jié)合，喬灌木與地被相結(jié)合，適當(dāng)點(diǎn)綴草花，構(gòu)成多層次的復(fù)合結(jié)構(gòu)，利用植物本身的樹(shù)形、色彩、季相特點(diǎn)，按照反差、對(duì)比和漸變等美學(xué)原理組成寬度、色彩不同的花帶以及大小不等的圖案，在林中草坪的映襯下，顯得既規(guī)則又活潑，給人一種舒暢愉悅的空間感受。形成特色的植物群落景觀。設(shè)計(jì)中植物群落的構(gòu)筑，不僅滿足美學(xué)、植物學(xué)上的要求，還兼有生態(tài)方面的要求，考慮到植物的滯塵、隔音、吸收有害氣體、降溫增濕的功能。

⑴入口樹(shù)陣與各分區(qū)樹(shù)陣采用挺拔形美、葉形漂亮的銀杏、黃山欒、合歡等觀賞樹(shù)種。⑵各自然種植帶的種植遵循常綠與落葉相結(jié)合、四季變化的原則，組合如下：

①冬季觀賞主要突出樹(shù)形（雪松、云杉、黑松、盆景松、華山松等）、枝干（白皮松、青桐、紅瑞木、紫薇）、果實(shí)（柿樹(shù)、金銀木、火棘等）。

②秋季突出葉色的豐富變化（銀杏、欒樹(shù)、黃櫨、五角楓、白蠟等）。③夏季植物品種豐富，開(kāi)花植物眾多（欒樹(shù)、合歡、木槿、紫薇等）。④春季可觀賞開(kāi)花植物（碧桃、玉蘭、榆葉梅、丁香、連翹等）

種植設(shè)計(jì)主要配以適宜淄博地區(qū)的常用景觀植物，植物的種植隨地形、位置的變化而變化，通過(guò)植物來(lái)營(yíng)造不同的自然空間，盡可能做到四季有景、令人過(guò)目不忘。

七、鋪裝設(shè)計(jì)

根據(jù)功能不同，結(jié)合建筑外觀，采用不同的鋪裝形式：主要有青石板、花崗巖（磨光、火燒板）、條形廣場(chǎng)磚、條形步石、木質(zhì)鋪裝、卵石步道等。

八、燈光設(shè)計(jì)

以主軸為中心，突出軸線和主景，感受環(huán)境主體小品和建筑主體的幾何結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)子們對(duì)空間結(jié)構(gòu)有更深的了解。對(duì)于學(xué)子們?cè)谝归g經(jīng)常出現(xiàn)的場(chǎng)所，都配以適合亮度和顏色的燈光，如籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)等。

九、綠化種植給水設(shè)計(jì)

本種植設(shè)計(jì)，多采用手動(dòng)控制的澆灌方式，主入口景觀軸線上采用噴灌方式。