第一篇：做個主動傾聽的高手美文

“打工皇帝”李紹唐，是個傾聽的高手。“用心去聽”讓多普達(dá)總裁李紹唐少走了許多彎路。

大學(xué)畢業(yè)時，面對第一份工作的職業(yè)選擇，他開始四處找老師、師哥打聽，自己最適合去哪里工作？李紹唐發(fā)現(xiàn)，大部分人都建議自己去外企工作，于是他精心準(zhǔn)備了20份簡歷，最后被IBM錄取了。

每三個月，李紹唐就會主動去問自己的老板：“你覺得我的考評如何？”如果老板告訴他，只達(dá)到B，他就會問：“怎樣做才能達(dá)到A呢？”甚至，李紹唐會跟老板說：“我手頭的工作已經(jīng)完成了，你還有什么事情讓我做？”因為在他看來，敲老板的門，不僅可以獲得特別的指導(dǎo)，而且可以向老板表明自己的職業(yè)傾向。

李紹唐在IBM的時候，發(fā)現(xiàn)一個主管比較看中一個愛拍馬屁的同事，對自己不太公平，于是他決定離開。他敲開前任上司的門，傾聽上司的意見。前任上司告訴李紹唐，并不是每一個人都會這么不公平，再等兩個星期，他會與總經(jīng)理溝通。兩個星期后，李紹唐被調(diào)到臺中去做負(fù)責(zé)人。

“如果你喜歡這個公司，卻討厭自己的老板，一定要堅持呆下去，說不定你的老板會比你更早離開。”這是李紹唐在職業(yè)生涯中學(xué)到的重要一課。當(dāng)李紹唐在IBM工作到第15個年頭時，他去敲頂頭上司的門，“我什么時候才能做你的工作？”老板說他只排第十位。如果一任干三年，自己何時才能到達(dá)金字塔的頂端？李紹唐花了兩年的時間去思考，最終選擇了甲骨文，成為臺灣地區(qū)的總經(jīng)理。

傾聽是一門很難的課，不僅是因為克服愛說、不愛聽的天性難，也是因為時間太有限。做了公司老板后的李紹唐更是深有體會。雖然李紹唐年輕的時候去敲老板的門，遇到老板心不在焉、看著電腦有一搭沒一搭地回上一句，讓他很反感，但成為老板后，他承認(rèn)自己也曾不由自主地邊處理公務(wù)邊和員工講話。“這是對員工最大的不尊重。”于是，李紹唐開始利用一切機會傾聽員工的心聲。李紹唐從成為甲骨文臺灣分公司總經(jīng)理的第一年起，就開始約員工們聊天。

輕松的環(huán)境才能打破上下級間緊張的氣氛，李紹唐的方法簡單又高效，第一年，他每一個月會找10-12名員工喝咖啡、吃蛋糕，讓不同部門的同事互相認(rèn)識，并且每人必須提一個建議。第二年，主題變?yōu)椤翱鞓肺绮汀保蠹揖墼谝黄鸪员惝?dāng)、聊愿景。第三年，晚上5點半到7點半的“快樂時光。”員工一起喝啤酒，盡情抒發(fā)自己對公司的抱怨。《不要一個人吃晚餐》是最近李紹唐的一本枕邊書。

如今，新任多普達(dá)CEO的李紹唐，已經(jīng)開始將他傾聽的方法移植到新公司。“最重要的是要找不同部門的員工”，李紹唐覺得這樣才能聽到對同一事情不同的觀點。

由于太太和女兒都還在臺灣，李紹唐有更多的時間與運營商、經(jīng)銷商，或者是其他行業(yè)的CEO一起吃飯。就像李紹唐還是普通員工時，拼命地問各級老板別人為什么成功一樣，現(xiàn)在成為CEO的他，還是不斷地問其他公司的CEO：你是怎么成功的、你為什么要并購、為什么要把某項業(yè)務(wù)賣掉、有哪些管理心得……坐飛機、走路，這樣的平常時間李紹唐也不放過。在飛機上，李紹唐會問空姐：“聽說過多普達(dá)手機嗎？”在電梯里，他會問旁邊的陌生人同樣的問題，飯店的門童有時也成為他詢問的對象。

聽的目的是為了吸收，但聽完就忘卻是人的天性。李紹唐習(xí)慣于邊聽邊記，打開他的手機，在工具“便簽”里寫滿了四處聽來的信息、看法。他還隨身帶了一個厚厚的本子，同樣是為了防止忘掉重要的信息。最重要的是，每天晚上李紹唐還要進(jìn)行溫習(xí)。“他說這句話是什么意思？這是他真實的想法嗎？”

然而，反對的意見也并不總是對的。當(dāng)李紹唐要放棄工作了17年的IBM投奔Oracle時，他遇到了家庭所有成員的反對。因為他如果再堅持七八年，就可以拿到400萬的退休金。如果跳槽，面對的是無數(shù)個未知和不確定。如何在“相信自己”和“打破盲區(qū)”間做一個平衡？李紹唐的方法是，找到真正懂你的人。“如果有10個人都很了解你，某件事情上有9個人反對，你就需要認(rèn)真地思考了。”但在職業(yè)選擇上，李紹唐相信“CEO所見略同”。他有三位導(dǎo)師一樣的朋友，都是公司的CEO。這三位全都贊同李紹唐出去闖蕩一下，這自然給他平添了不少信心。

李紹唐說：“聽，需要藝術(shù)。聽，還是不聽，更需要藝術(shù)。”他還總結(jié)了傾聽六大技巧：

1。開放的心態(tài)。不要預(yù)設(shè)立場，好好聽對方講話，就展示了對對方的尊重。

2。事先做準(zhǔn)備。這樣才能了解對方說此話的背景、弦外之音。

3。不僅注意對方說的話，還要觀察對方的身體語言、語音語調(diào)。

4。正視對方并適當(dāng)反饋。反饋不僅能給對方鼓勵，還能挖掘事件的細(xì)微之處。

5。勤做筆記。永遠(yuǎn)不要太相信自己的記憶力。

6。設(shè)身處地站在對方的立場想問題。

第二篇：主動傾聽

第四講、主動傾聽

目標(biāo)：學(xué)習(xí)主動傾聽的基本概念；理解主動傾聽是有效交流和尊重的重要工具。

重點：主動傾聽是有效交流和尊重的重要工具。

難點：怎樣主動傾聽。

時間：30分鐘

教學(xué)過程

一、請家長們看節(jié)目表演。

1、角色扮演

孩子——最近碰到了一件很不順心的事情，他∕她試圖告訴父∕母，希望能得到他們的理解，也希望他們能幫助他∕她分析這件事情。

2、父∕母——在孩子訴說事情的時候，心不在焉，甚至眼睛都沒有看對方。他們還沒等孩子把話說完就開始批評孩子。提問：

（1）大家看到了什么？

（2）孩子希望父母對自己的訴說做出什

么反應(yīng)？

（3）角色扮演中的父∕母的做法會讓孩

子有什么感受和想法？

（4）我們的身邊發(fā)生過這樣的事情嗎？

（5）這樣的做法會有什么結(jié)果？ 討論結(jié)果：

（1）由于父母沒有認(rèn)真聽孩子的講話，孩

子會很失望，孩子會認(rèn)為父母不關(guān)心自己，不理解自己。

（2）通常情況下，孩子更愿意向自己的同

齡人訴說自己的苦惱，只是因為他們在那里不會被橫加指責(zé)。

（3）傾聽本身就可以讓孩子感到被尊重、理解和接納。還可以讓他們感到安全，而安全感是保障孩子身心健康的重要條件。

二、學(xué)習(xí)怎樣傾聽

1、討論傾聽要做到哪些？

（1）集中注意力，不胡思亂想

（2）相信對方的傾訴出于信任，不要隨便猜忌對方的理由，（3）傾聽時身子前傾，不要亂晃。

（4）表情關(guān)注，眼神要與對方接觸，不要東張西望、閃閃爍爍。

（5）在對方訴說的過程中，可以用點頭等方式表達(dá)鼓勵，不要隨意打斷對方。

（6）重復(fù)對方陳述中的重要部分，澄清問題，不要簡單的給出建議。

（7）識別對方情緒狀態(tài)，用“共情”的方式使對方放松之后再繼續(xù)傾聽。

（8）盡量站在對方的立場上考慮問題，不要隨便批評對方。

2、享受被傾聽的感受

我們會感到：被尊重、受人重視、被公平、平等的對待、有愉快的感覺、有被人關(guān)注感、得到別人的認(rèn)同和接納、有傾訴的意愿。

3、傾聽的作用

傾聽有哪些益處：

（1）增強了相互之間的信任感，拉近了彼此的距離，有利于建立良好的人際關(guān)系。

（2）使我們認(rèn)真地仔細(xì)地收集信息，能較為敏感的發(fā)現(xiàn)為題所在，而不是忙于下結(jié)論，有利于解決問題。

（3）能讓我們表達(dá)對對方的接納和尊重。

（4）父母傾聽孩子時，給孩子做了一個有效的交流榜樣，促進(jìn)了家庭的和諧。

第三篇：只能聽進(jìn)三句半 學(xué)會做個“傾聽”高手

“傾聽”，也許是一名成功的管理者應(yīng)該具備的最至關(guān)重要的素質(zhì)。傾聽是一種技巧“傾聽”往往被認(rèn)為當(dāng)作“聽見”，這是一種危險的誤解，會導(dǎo)致“有效的傾聽是一種與生俱來的本能”的錯誤看法。結(jié)果，管理者很少致力于學(xué)習(xí)發(fā)展傾聽技巧，不知不覺地 就忽略了這一重要的交流功能。平均而言，作為聽者，人們只有35%的效率。有效傾聽的缺乏往往導(dǎo)致錯失良機，產(chǎn)生誤解、沖突和拙劣的決策，或者因問題沒有及時發(fā)現(xiàn)而導(dǎo)致危機。有效的傾聽是可以通過學(xué)習(xí)而獲得的技巧。認(rèn)識自己的傾聽行為將有助于你成為一名高效率的傾聽者。按照影響傾聽效率的行為特征，傾聽可以分為三種層次。一個人從層次一成為層次三傾聽者的過程，就是其溝通能力、交流效率不斷提高的過程。學(xué)會高層次的傾聽傾聽對管理者至關(guān)重要。當(dāng)員工明白自己談話的對象是一個傾聽者而不是一個等著做出判斷的管理者時，他們會不隱瞞地給出建議，分享情感。這樣，管理者和員工之間能創(chuàng)造性地解決了問題，而不是互相推諉、指責(zé)。大概80%的人只能做到層次一和層次二的傾聽，在層次三上的傾聽只有20%的人能做到。如何實現(xiàn)高層次的傾聽呢？作為有效率的傾聽者，通過對員工或者他(她)所說的內(nèi)容表示感興趣，不斷地創(chuàng)建一種積極、雙贏的過程。這種感情注入的傾聽方式鼓勵員工的誠實、相互尊重、理解和安全感，也鼓勵員工建立自信，反過來促進(jìn)他們的自尊。移情式傾聽的原則專心通過非語言行為，如眼睛接觸、某個放松的姿勢、某種友好的臉部表情和宜人的語調(diào)，你將建立一種積極的氛圍。如果你表現(xiàn)的留意、專心和放松，對方會感到重用和更安全。對對方的需要表示出興趣記住，第一層次上的傾聽意味著你帶著理解和相互尊重進(jìn)行傾聽。以關(guān)心的態(tài)度傾聽像是一塊共鳴板，讓說話者能夠試探你的意見和情感同時覺得你是以一種非裁決的、非評判的姿態(tài)出現(xiàn)的。不要馬上就問許多問題。不停的提問給人的印象往往是聽者在受“炙烤”。表現(xiàn)得像一面鏡子反饋你認(rèn)為對方當(dāng)時正在考慮的內(nèi)容。總結(jié)說話者的內(nèi)容以確認(rèn)你完全理解了他所說的話。避免先入為主這發(fā)生在你以個人態(tài)度投入時。以個人態(tài)度投入一個問題時往往導(dǎo)致憤怒和受傷的情感，或者使你過早地下結(jié)論，顯得武斷。使用口語使用簡單的語句，如“呃”、“噢”、“我明白”、“是的”或者“有意思”等，來認(rèn)同對方的陳述。通過說“說來聽聽”、“我們討論討論”、“我想聽聽你的想法”或者“我對你所說的很感興趣”等，來鼓勵說話者談?wù)摳鄡?nèi)容。遵循這些原則將幫助你成為一名成功的傾聽者。養(yǎng)成每天運用這些原則的習(xí)慣，將它內(nèi)化為你的傾聽能力，你會對由此帶來的結(jié)果感到驚訝的。“傾聽”的三個層次層次一：在這個層次上，聽者完全沒有注意說話人所說的話，假裝在聽其實卻在考慮其他毫無關(guān)聯(lián)的事情，或內(nèi)心想著辯駁。他更感興趣的不是聽，而是說。這種層次上的傾聽，導(dǎo)致的是關(guān)系的破裂、沖突的出現(xiàn)和拙劣決策的制定。層次二：人際溝通實現(xiàn)的關(guān)鍵是對字詞意義的理解。在第二層次上，聽者主要傾聽所說的字詞和內(nèi)容，但很多時候，還是錯過了講話者通過語調(diào)、身體姿勢、手勢、臉部表情和眼神所表達(dá)的意思。這將導(dǎo)致誤解、錯誤的舉動、時間的浪費和對消極情感的忽略。另外，因為聽者是通過點頭同意來表示正在傾聽，而不用詢問澄清問題，所以說話人可能誤以為所說的話被完全聽懂理解了。層次三：處于這一層次的人表現(xiàn)出一個優(yōu)秀傾聽者的特征。這種傾聽者在說話者的信息中尋找感興趣的部分，他們認(rèn)為這是獲取新的有用信息的契機。高效率的傾聽者清楚自己的個人喜好和態(tài)度，能夠更好地避免對說話者做出武斷的評價或是受過激言語的影響。好的傾聽者不急于做出判斷，而是感同身受對方的情感。他們能夠設(shè)身處地看待事物，詢問而不是辯解某種形式。出處：上海熱線

第四篇：做個教育學(xué)生的高手

做個教育學(xué)生的高手

——創(chuàng)建學(xué)習(xí)型個人的思考與實踐

濟南校區(qū)學(xué)生工作處陳 新

先講一個觀點：聽課不是學(xué)習(xí)，課下才是學(xué)習(xí)，講課才是學(xué)習(xí)。幾年前《大學(xué)生》雜志登的一個日本人寫的《大學(xué)時代要做的50件事》提到“聽課不是，課下才是學(xué)習(xí)”。聽課是“被教”，被動的受教的是不一定適合你的課程，而課下自己有選擇的有方向的主動的學(xué)習(xí)才是真正的學(xué)習(xí)。

一、為什么學(xué)？一是生存與發(fā)展的需要。二是享受生活的需要。

怎么叫生存與發(fā)展的需要呢？如果不學(xué)習(xí)新理念、新技術(shù)、新方法，鍛煉自己的技能，就無法應(yīng)對時代給予我們工作的挑戰(zhàn)。搞不好就會下崗，學(xué)校也可能倒閉。幾年后，學(xué)齡人口直線下降，有的高校就可能倒閉。這幾十年來，這么多國企改制，職工下崗，他們事前想到過嗎？我們也有可能下崗。再說了，學(xué)習(xí)——這是唯一可以自己說了算，可以自己“提拔”自己的事。升副處、正處你自己說了不算吧，升工資你自己說了不算吧，升職稱你自己說了不算吧。但是多看幾張報紙、多讀幾本書、多增長點兒知識，掌握點兒新技能，你還是說了算的，從知識和能力上自己“提拔”自己，把自己“拔高”點兒。你不提高自己，很快連孩子的學(xué)習(xí)和作業(yè)都輔導(dǎo)不了。小學(xué)數(shù)學(xué)你能輔導(dǎo)嗎？語文你還出錯別字，拼音拼不對，說個成語的典故你能給他講嗎？小學(xué)英語你輔導(dǎo)得了嗎，給她對對話，有的時候，一個單詞背后就有一個故事，有一個來歷。等她上了初中呢？再者，退休以后我能干什么？當(dāng)什么級別的官兒也當(dāng)不了一輩子，有句話叫“教授越老越值錢”，現(xiàn)在就抓住一門專業(yè)，咬定青山不放松，弄上20多年，退休之后又是一片廣闊的天地。

在大學(xué)里，大家都來做教育的高手、工作的高手，高手組成的學(xué)校，它不可能倒閉；再者，學(xué)校倒閉了，高手也不怕，高手另謀高就了。任何社會都是人才短缺，庸才過剩。不可能是人才過剩。

怎么是享受生活的需要呢？我有一句話叫：不斷提高自己享受人類精神生活的能力。人類社會有這么多美麗動人的樂趣，可由于我們自己的欣賞水平達(dá)不到，我們領(lǐng)略不到那種樂趣。我的一個追問：你能讀懂蒙娜麗莎的微笑嗎？我也讀不懂，但這是我的目標(biāo)與追求。一幅世界名畫，一首世界名曲，我們能欣賞到它的美麗動人之處嗎？一則英語笑話，看了之后，你能哈哈大笑嗎？據(jù)說，網(wǎng)上90％的信息都是英語的。在網(wǎng)上，到哈佛大學(xué)走一走，MIT開放課程看一看。與世界各國的人在網(wǎng)上聊一聊。印度的、伊朗的、英國的、黑的、白的、半黑半白的，欲培養(yǎng)具有國際化意識的學(xué)生，必先培養(yǎng)具有國際化意識的教師。國外早已有學(xué)生事務(wù)管理的博士課程，從網(wǎng)上就能下載伊利諾伊等州立大學(xué)討論學(xué)生事務(wù)管理的PPT。

二、學(xué)什么？一是學(xué)工作要用的，二是學(xué)興趣之所在。這幾年，學(xué)了馬恩列的一部分原著、思想政治教育、演講、心理學(xué)、英語等，都是做學(xué)生的思想政治教育要用的，很多東西也正是自己的興趣所在。

三、怎么學(xué)？

1.學(xué)以致用的觀點。人類知識浩如煙海，有選擇地學(xué)。學(xué)要用的。聽、看、做三種方式中，理解和記憶的效果是不同的。在用中學(xué)、做中學(xué)，學(xué)的東西要盡可能地應(yīng)用到工作中。我發(fā)現(xiàn)最好的學(xué)習(xí)就是講課。1

把學(xué)了東西，經(jīng)過自己的思考，換成能為學(xué)生理解和接受的語言，換成打上我烙印的語言，再講給學(xué)生聽，那才是把這個東西真正學(xué)懂了，在講的時候加深了理解和記憶，而且多講一遍，就是更深地學(xué)一次。

在教育過程中，用上學(xué)的新東西，確實能提高思想政治教育的有效性。大道理要講，但更要用典型、生動、具體的事例來闡釋。比如：把列寧的兩票、集中制的來歷用到講座中，從學(xué)生注意率上就能看出確實是見效了。我看現(xiàn)在大家的注意率就很高。

2.相互學(xué)習(xí)的觀點。我在學(xué)生時代總結(jié)一句話叫“與他人的優(yōu)點相處”。就是說：我與他人相處的時候，注重學(xué)習(xí)他的優(yōu)點長處，即使他是一名罪犯，不見得一個優(yōu)點沒有吧；學(xué)生肯定也有長于我的地方。這也是一個人際交往的原則，這樣你就能平等、尊重、謙虛地對待周圍的每一個人。另外打下比方：你拿到一本黃色書刊，你把它用作識字課本教人識字，不管它每句話連起來的意思，它也不見得有什么害處；你拿到一本世界名著，單挑其中的情色描寫來讀，也不會受到有益的教育，關(guān)鍵看你是否與它的優(yōu)點相處。

3.點滴積累的觀點。平時注意咬文嚼字，注重推敲，考究，錘煉文字和語言。給中國青年報挑錯別字，編輯發(fā)來一封感謝信；在外地看到英文標(biāo)識的錯誤，給《大學(xué)生》雜志英文版投稿，還給了20元稿費。吃早飯的時候，我母親和孩子還在討論“捉刀”“斧正”“破天荒”的典故，孩子搶著給我講。平時猜個字謎了，講個故事了，這都是學(xué)習(xí)。幾年前，曾經(jīng)在泉城廣場南邊看到一個廣告牌：有“賞心悅目”四個字。這英語怎么表達(dá)，太難了。成語和古詩都很難翻譯。結(jié)果旁邊一行英語“Look Great, Feel Good”直接譯過來就是：看起來很好，感覺很好。太容易了。當(dāng)然可以有更美的表達(dá)，沒有再考證。平時把報紙、雜志上讀到的好文章，主要是與教育學(xué)生有關(guān)的，紙質(zhì)的，電子版的都分類收藏起來，還用e-mule電騾子下載了好多教育學(xué)習(xí)資料。電腦硬盤盛不下了，刻了一些光盤，光盤裝不下了，刻了許多DVD光盤。寫稿子的時候打上關(guān)鍵詞一搜，就出來了。也在考慮上傳到學(xué)生處網(wǎng)頁，供學(xué)生們下載使用。

4.學(xué)有所思，學(xué)有所創(chuàng)的觀點。在學(xué)習(xí)中，一定要想著去思考、去對比，內(nèi)省。仔細(xì)體會一下，你平時思維是用普通話，還是用家鄉(xiāng)話？這是有區(qū)別的，不出聲地默讀、思維，也是用語言進(jìn)行的，也有普通話與方言之分，也有用漢語還是用英語之別。必須過渡到用英語思維，或者形成條件反射，才能說好英語。大部分學(xué)過英語的人，不論是我還是我們的學(xué)生，從英到漢的能力，強于從漢到英的能力。那就有意識地增加從漢到英的練習(xí)。

面對一些學(xué)生的問題，對比是直截了當(dāng)?shù)姆椒ǎ€是委婉曲折，在曲折中前進(jìn)的方法說服教育的效果更好？

創(chuàng)新不是憑空的想象和故弄玄虛的標(biāo)新立異，而是首先源于對現(xiàn)存問題的解決。如果對現(xiàn)存問題視而不見，卻去搞所謂的創(chuàng)新，那是“做秀”。

德國思想家尼采的一句話“我的頭腦, 不是別人的跑馬場”。講課，首先是講自己的學(xué)說和自己的理解。總是講別人的話，換誰都能講。

從我的大學(xué)時代至今，總結(jié)了一些經(jīng)典句子，用于自勵或激勵學(xué)生。人家叫名人名言，咱不是名人，就叫鄙人名言。如：你能讀懂蒙娜麗莎的微笑嗎？與他人的優(yōu)點相處等。不只是我這樣做，人家岳曉東（心理培訓(xùn)師）也有“東東語錄”，以《陋室銘》的體例。

“以人為本”，在學(xué)生工作領(lǐng)域，我把它翻譯成“以個體的學(xué)生為本”。關(guān)注個體的學(xué)生，送一個Mp3給他。上面有他英語發(fā)言的錄音和作為入黨積極分子代表漢語發(fā)言的錄音。這是一個貧困生，相信對他有很大的激勵作用。

學(xué)生社團英語俱樂部，有三任英語俱樂部主任持續(xù)成長起來了。帶他們與校外老外聯(lián)系英語活動。為他

們建立一個平臺，讓他們邁出第一步，張開嘴，突破自己的心理障礙。這是他第一次真地面對老外使用英語。一年后兩年后，看到他們在遠(yuǎn)方獲獎的消息，深感欣慰。

5.融會貫通的觀點。工作、學(xué)習(xí)、享受，都融為一體了。參加學(xué)生英語俱樂部的活動，去講話，到學(xué)生英語宿舍去對對話，也鍛煉了自己，也帶動了學(xué)生。翻譯個英語名片、門牌、論文的英語摘要，用英語記個會議記錄、寫個英文日記，既思考了工作，也鍛煉了英語能力。上個廁所聽著英文歌曲，看著英文歌詞。也玩了，也享受了，也學(xué)了。

在干了三年輔導(dǎo)員的時候，我總結(jié)出“敢于談?wù)妫矣谡勎摇钡姆椒ǎ逃Ч芎谩＿@幾年才知道國外心理學(xué)早就提出“自我表露技術(shù)”，查圖書館電子期刊，自我表露技術(shù)在心理咨詢和教師教學(xué)中的應(yīng)用都有人寫過，在思想政治教育中的應(yīng)用還真沒人寫過。還有在考慮輔導(dǎo)員培養(yǎng)的時候，偶然發(fā)現(xiàn)了《督導(dǎo)方法在政治輔導(dǎo)員培養(yǎng)中的應(yīng)用》。有一種科學(xué)發(fā)現(xiàn)的感覺。

在運用心理學(xué)、職業(yè)生涯規(guī)劃理論指導(dǎo)學(xué)生的過程中，也在思考自身。也幫學(xué)生提高認(rèn)識了，也加深了對自己的認(rèn)識了。也為學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃了，也對自己有所考慮了。1999年買了一本書Do What U R《做適合你的職業(yè)》論述了性格與職業(yè)的關(guān)系。具有參考意義，統(tǒng)計學(xué)上的意義。不是100％的準(zhǔn)，對80％的人是準(zhǔn)的。當(dāng)然，還有民族性格的問題，國外心理學(xué)的中國化問題。心理學(xué)就是教你認(rèn)識自己，挖掘潛能，揚長避短。經(jīng)過測評，我適合的職業(yè)中有心理咨詢師，宗教傳播者等等，現(xiàn)在干思想政治教育，傳播馬克思主義還是干對了。如果讓我從事機械與會計（本科學(xué)的是機械制造），可能就會很痛苦，最終干不出什么名堂來。媳婦的適合職業(yè)里邊就有政府雇員，總經(jīng)理等等。兩口子退休以后各自干什么，心里都有譜了。

找準(zhǔn)自己的方向，勤學(xué)苦練，多掌握幾項技能，藝多不壓身，藝高人膽大，力爭若干年后成長為一個心理談判專家：他走到樓頂準(zhǔn)備跳了，你上去對對話，他跟你下來了；他手持利刃劫持人質(zhì)了，你上去對對話，他放下屠刀立地成佛了；他們一大群慷慨激昂摩拳擦掌準(zhǔn)備沖出校門游行示威了，你上去對對話，大家煙消云散了。就象李曙光書記說的那樣：沒事就是本事；擺平就是水平；無為就是有為。

成為高手，往那兒一站，你就是一種教育。你的形象，你的人格，你的學(xué)識，你的談吐，你的生活小節(jié)，都是一種教育，頂天立地地站立在學(xué)生面前。這就是為人師表。

讓學(xué)生因為敬佩我的博學(xué)多才和人格魅力發(fā)自內(nèi)心的由衷地跟從我前進(jìn)，而不是因為畏懼我的權(quán)力和威嚴(yán)違心的被迫地服從我前進(jìn)

謝謝大家！

二〇〇八年四月十日

第五篇：做個有心人美文

告別了孩童時的幼稚無知，又走進(jìn)了十八歲的叛逆沖動，遙身一變，我以完全不一樣的生存狀態(tài)宣告了我的長大，只是“可憐天下父母心”，不管是幼稚還是叛逆，揪的最緊的總是母親的心。

我其實一直都知道母親對我的擔(dān)憂，只是很少想過，這種擔(dān)憂于他們而言是種折磨，是一種很深很深的牽掛，不是做給外人看，也不是做給我看，是種本能，而我們的一舉一動就在深深淺淺的在控制著那種牽掛。

我念高三的那年，一個人在省城，有一回，到同學(xué)家玩，正逢她往家里打電話，讓我感覺奇怪的是，他把電話打通了就掛了，我甚是納悶，于是問他，為什么電話通了又掛掉，她告訴我，有一次，她打電話回家，她的母親急于接電話，在從樓上往樓下跑的時候摔了一跤，摔的很重，現(xiàn)在都沒能正常走路，說到這，我看她的眼圈紅了，后來，她就和她的母親說好，每次打電話回家，先響幾下，讓母親做好準(zhǔn)備，慢慢過來，不要著急，等母親差不多到了，她再打回去。我頓然覺得有兩顆心是靠得那么近，那以后，“預(yù)備電話”便成了我眼里很美很美的習(xí)慣，因為手機的存在我是一直沒能有機會去打那樣一個電話，但是他們那種深深的愛卻時不時從我面前汩汩流過。

我想，她的母親好幸福，因為有她這么一個好女兒。

他是個成名的作家，每天面對著電腦，有寫不完的靈感，那天，天下著雨，光線有些暗，喜歡舞文弄墨的人對一些自然現(xiàn)象總是表現(xiàn)出異乎尋常的敏感，比方說雨，于是，他開著微機，和著打字的咋唯聲，文字一行又一行聽話的出現(xiàn)在屏幕上。他的母親就坐在他旁邊，正借著微機的光線在找一根縫衣針，她抬頭看著兒子出神的思考，她覺得無比幸福，她為他驕傲——終于，找到了，她要幫他縫好磨破的袖口，可是當(dāng)年那么出色的銹花女現(xiàn)在卻連一根針都穿不過去了，她不相信自己眼力下降這么快，于是將線含在嘴里，捏的更細(xì)，放得更遠(yuǎn)些，可是，還是穿不進(jìn)去。