第一篇：福善案

福善案

1.曹鼐先生 明朝宣德年間，曹鼐考中貢生后，授國子監學正(大學管事)，他沒去。改任泰和縣典史(管公安的官員)。在捕盜時救得一很美麗的女子。晚上這女子愿意服侍他，曹鼐立刻告訴她：“你是處女，我怎可侵犯你！”于是拿出紙來，在紙上寫：“曹鼐不可”四字，將紙焚化。次日又召請該女子的母親將她領回。后來，他在朝中考對策時，忽飄來一紙，上書“曹鼐不可”四字，于是文思澎湃，考取狀元。

2.陳醫生 浙江余杭陳醫生，把一個家貧、瀕臨死亡的病人醫好了，沒有要求任何回報。后來有一天陳醫生因避雨路過這病人的家，因天黑雨不止，病人的母親留陳醫生過夜，暗地里叫媳婦伴陳醫生同睡，以報答救命之恩，媳婦也答應了。半夜媳婦來到醫生床前，對醫生說：“感謝您救了我丈夫，我來是代表我婆婆的心意。”陳醫生見少婦年輕美貌，心也動了，但馬上克制自己說“不可。”少婦再三要求，醫生連連回避說“不可！不可！”于是，通宵未睡，坐到天明。到最后，當他差一點不能克制時，就大聲喊道：“不可二字最難！”天亮，悄然離去。

日后，陳的兒子參加科舉考試，主考官閱卷，準備放棄他的試卷時，忽然聽見一個聲音說：“不可！”于是，主考官挑燈再閱，還是認為不行，決定放棄。這時，又聽見有聲音連叫：“不可！不可！”最后主考官拿定主意，不再考慮。那聲音又在叫：“不可二字最難！”而且連續不停。主考官覺得很奇怪，就把他的兒子錄取了。發榜后，主考官把他的兒子找來，想問個明白。他的兒子也不明白是怎么回事。等他回家將此事告訴其父，父親聽后，不禁嘆道：“這是我壯年時做的一件好事，沒想到老天會用這種方式來回報我啊！”

3.馮商人 歷史上很有名的宰相馮京，他父親馮商到了中年還沒有兒子，太太便勸他納妾。后來馮商路過京城，買了一妾，已經寫好契約，付清銀錢。問該女從哪兒來的，女子只是哭泣，再三問后才說，她父親因為公事欠債，才賣她還債。馮商聽后動了惻隱之心，立刻將該女歸還其父，也不討還銀錢。回家后，馮妻問丈夫，買回的妾在哪里呢？馮商便把經過告訴太太。太太聽了，說道：“你的善心陰德如此好，不必耽心沒有兒子。”果然經過數月，馮妻竟然懷孕，而且將分娩的那天傍晚，鄉里鄰居，都看見一群鼓樂隊，鑼鼓吹樂，說是護送一個狀元郎到馮商家。當晚所生就是馮京。馮京后來連中三元，官做到宰相，政績很顯著，太子都拜他為師。

4.孫繼皋 明朝江蘇無錫人孫繼皋，在某大戶人家教書。一日，主人的妻讓婢女送一杯茶來，杯內放著一枚金戒指，孫假裝不知，叫婢女拿回去，當天深夜，婢女在房門外扣門，說主母到了，孫趕緊拿來大木板，頂住房門不開。第二天，孫便辭去家教返鄉。有人問他為何辭教，孫不愿揚人之丑，只說是學生不受教導，始終不露出原因。后來孫到京考試，得中狀元，而且子孫也都做了大官。

5.周旋父 溫州人周旋的父親，家貧子女多。鄰人卻富而無子，想讓小妾向周父借種。有天晚上，富翁把周父請來飲酒，中途裝醉退席，單讓小妾作陪。小妾提出向周父借種的事，周父十分驚愕，急速起身，奈何門已緊鎖，無法脫身。只得以手在空中寫下：“欲傳種子術，恐驚天上神。”意思說，就是我想傳給你生兒子的種子，也怕老天爺不肯原諒。寫完，面向墻壁，再不作理睬。

正統乙卯年，周旋參加鄉試，榜上有名。太守夢見迎接新科狀元，此人即周旋。彩旗上寫的是：“欲傳種子術，恐驚天上神。”太守莫名其妙。丙辰年，周旋果然高中狀元。太守前來祝賀，談起過去夢中所見。這時周旋的父親才告訴他：“這兩句話確是老夫二十年前對空書寫的。”至于具體的當事人則始終沒有透露出來。

6.陸公容 明朝太倉人陸公容，儀表豐美。天順三年，去南京赴考，房東有個女兒，夜里到他房內，表愛慕之心。陸騙她說自己身體有病，約其后夜再來。女子去后，他作了一首詩：“風清月白夜窗虛，有女來窺笑讀書，欲把琴心通一語，十年前已薄相如。”天亮后借口離去。那年秋天他考中了。考前陸的父親做了一個夢，地方官吹吹打打送來一塊匾，上書：月白風清。父親認為這是兒子考中之兆，于是寫信給陸。陸更加警惕，后來中了進士，官至參政。

7.錢翁 毗陵有個姓錢的老翁，常行善事，可是還沒有兒子。鄉中有一名姓喻的，欠了有勢之人的錢，被官抓去，妻子女兒都受饑受凍，便向錢翁借錢。翁如數給予，并且不立借據文書，救濟對方。事后，喻氏夫妻帶女兒登門拜謝。錢翁的妻子，見他女兒很美，想聘為小妾，喻氏夫妻也歡喜愿意。但錢翁卻說：“乘人之難是不仁，我救急對方，原是善心而發，現在想娶人家女兒就變成不義，我寧可無子，也絕不愿意這樣做。”喻氏夫妻聽了，十分感動涕泣，向錢翁拜謝而退。當天夜晚，翁妻夢見天神，告訴她說：“你丈夫救人行善，并且能憐貧恤困，不淫人女，故陰德深重，當賜你貴子。”第二年，翁妻果然生了一個兒子，取名天賜。天賜十八歲就參加朝廷的各項考試，一帆風順，考得非常好，最后官位做到了御史。

8.沈桐 歸安縣人沈桐，家貧窮，族兄介紹他到親戚家教書。那是個寡婦人家。一夜，婦人到他房里想投懷送抱，沈桐嚴加拒絕。第二天，沈便辭去返家。婦人深恐事情傳出去沒臉面，幾次備了厚禮，敦促沈的族兄，再邀請沈到她家教書。但沈桐堅決不去，族兄幾次問他原因，沈桐始終不說，只推說生活不方便而已。第二年，沈桐考試聯捷。后來官位官至巡撫。

9.王志仁 安徽商人王志仁，三十歲尚無子。有相士告訴他說十月份他有大難。王一向覺得該相士的話很準，于是急忙往蘇州清理帳務，然后準備回家。傍晚到河邊散步，恰巧見到一名婦女投河自殺，王立刻拿出十兩銀子，呼叫漁船將該婦救起。問為何自殺，婦人說：“丈夫替人做傭工，我在家中養豬，以此來償還欠債。昨天賣豬，收到的卻是假銀，深怕丈夫回家責罵，難以過日，所以自殺。” 王志仁聽了很同情，贈她比豬錢還多一倍的銀兩。婦人回家后告訴丈夫，丈夫不但不信，反而懷疑妻子和王有不正當的行為。于是帶著妻子，深夜到王的寄宿住所責問。此時王已入睡，婦人敲門叫說：“投水婦來道謝。”王志仁聽了，馬上嚴厲地說：“你少婦，我孤客，深夜怎可相見？”婦人的丈夫聽了，驚喜而肅然起敬地說：“我夫婦二人一同來拜謝。”王才披上衣服出門相見。才開門，墻壁忽然倒塌，床被壓碎，王因此逃過劫難。回家后，相士見到他驚喜地說：“你滿面陰騭紋，一定曾救過他人性命，將來必后福無窮，不可限量。”果然王志仁后來連生了十一個兒子，而且九十六歲時，身體依然康健。

10.楊希仲 宋朝新津人楊希仲，在未得功名前，曾到四川成都一富人家中教書。富家有一美妾，自認才色出眾，到書房調戲楊，楊嚴正拒絕。當天晚上，楊的妻子夢見神告訴她：“你丈夫獨處他鄉，不做邪淫之事，當賜他考試得魁，以彰顯善報。”第二年，楊希仲果然中了四川第一名。

11.程孝廉 徽州程孝廉家住小溪邊，溪上木橋很窄。一天，一女子探親路過，失足落水。孝廉叫人把她救起來，并讓妻子給她烘干衣服。天黑了，女子不能回家，又叫妻子陪她睡。第二天送她回家。女子的婆家知道后很不高興，說：“媳婦沒有過門，就在別人家過夜，一定出事了。”于是讓媒人到女家要求退婚。程孝廉聽說后，親自去解釋才得以成婚。婚后不到一年丈夫去世，留下一個遺腹子。其女居孀教子，常在燈下教子讀書時，淚流滿面地對兒子說：“你若有出頭之日，千萬不要忘記程孝廉的恩德。”這個孩子天資聰敏，少年即考中地方功名。丙辰年入京會考，每寫成一篇文章，必拍案朗誦，得意非常。后來，卻忽然放聲大哭。碰巧程孝廉在他隔壁考房，連忙問他哭什么。少年說他作了七篇文章都極其滿意，不料燈煤落下，卷子燒了，殘卷必被剔出，所以痛哭。程說：“真可惜，這樣優秀的文章眼看就沒有價值了。不如你讓給我謄寫，如果我得中，一定厚謝。”少年即將文章給了程。程果然中了進士。發榜之日，少年到程寓所索取報酬。程準備酒菜加以款待。少年問程：“你做過什么大善事，能拿我的文章成就你的功名？”程回憶平生好像沒做過什么大善事。少年堅持要程說，程想了好久，才說出從前曾救過一個落水女子之事。少年聽后，跪倒在程的面前說：“原來先生就是我母親的大恩人哪！我怎敢妄想先生的報酬呀！”然后流著眼淚把母親燈下哭泣叮嚀的話說給程聽。從此少年象對師長一樣對待程孝廉，兩家并互為婚嫁。

12.徐昂 揚州人徐昂，春季到京城赴考。城中的王相士算卦很準。徐昂也去問了。王相士說：“從你面相來看，你命里無子。”后來徐昂考中，委派到西安做官。途中買了一名很美的女子打算做小妾。問她家中情況，回答說：“我父親在某地做官，幾年前死了，當地災荒，一批強盜將我搶到京城賣了。”徐昂聽了很可憐她，打消了娶她做妾的念頭，將她的賣身契也燒了。到了西安，為她挑選了一個有德才的后生，象女兒一樣嫁出去。西安任滿回到京城，王相士見到后驚奇地說：“一別幾年，面相大變，斷子相已改為多子相，一定是積了大陰德吧。”不久，妻妾一連生了五個兒子。

13.姚三韭 姚三韭，本姓卞，學問淵博，詩文都很好，曾在懷姓人家教書。那家有個女子常常偷偷地看他，他根本不理睬。一天，他在庭院里曬鞋，女子寫了一張條子塞進他的鞋內。姚見到后，就找了一個借口辭職了。袁怡杏寫了首詩稱贊他，其中有“一點貞心堅匪石，春風桃李莫相猜”之句。姚回信堅稱并無此事。袁怡杏將他的回信封好，并題詞于上：“德至厚矣，子孫必昌。”后來，姚的兒子諶，曾孫錫，皆中進士。

第二篇：善福中心小學行為習慣養成教育自查報告

善福中心小學

學生行為習慣養成教育自查報告

行為習慣就像我們身上的指南針,指引著每一個人的行動。全面開展小學生行為習慣養成教育活動，加強對小學生的文明禮貌及基本倫理道德教育和行為訓練，從小培養他們良好的行為習慣，具有重要的顯現意義。我校從學生實際出發，結合學校特點，一步一個腳印地構建起師生共同學習與共同提高的風氣，循序漸進，不斷強化德育工作的目標意識，進一步規范日常管理制度，加強學生思想品德教育，全面培養學生的創新能力、自主管理能力和實踐操作能力，有的放矢地設計教育內容，開展喜聞樂見的教育活動，使學生通過“看”、“聽”、“說”、“想”、“行”受到教育。

一、營造溫馨和諧的校園氛圍，使學生在潛移默化中熏陶

我們堅持用優雅整潔的校園環境，增強對學生身心發展的熏陶，堅持用優秀文化底蘊，增強對學生道德品質、品德情感的感染，讓每一份資源發揮“潤物細無聲”的教育作用。

1、精心規劃校園的綠化美化工作。走進校園，校園里主題鮮明的宣傳標語，生機盎然的走廊綠化，使整個校園由里到外都充滿朝氣與活力。各樓層獨具特色的櫥窗、臺階文化，提醒學生文明無處不在，使學生在耳濡目染中受到熏陶。

2、積極開展班級文化建設。各年級結合學生特點，制訂階段目標，各班級以溫馨教室建設為抓手，用健康向上的班級文化熏陶學生，用喜聞樂見的班級文化引領學生，用豐富多彩的班級文化規范學生。各班級布置文化自主墻，交流學生作品，營造舒心美觀的教室環境。

3、強化校園安全文明環境。針對校園周邊治安環境比較復雜的問題，加強派出所和學校共建。實行24小時教師值班制度和外來人員進出校門登記制度，確保校園環境安全文明。

二、構建德育管理運行機制，促進行規管理精細化

我校在工作中始終堅持并確立德育工作在學校工作中的核心地位，把“以愛國主義為核心”作為德育工作的重點，把“從學生的實際情況出發，追求實實在在的效果”作為行規養成教育的出發點。

1、建立學校德育工作網絡。學校成立以校長掛帥，由德育副校長、教學副校長、德育室、團隊、總務處等組成的學校德育工作領導小組，定期召開會議，研討學校德育工作中出現的新問題，分析情況，提出對策，推動學校德育工作全面深入地開展。制定年級組長、班主任工作職責和考核條例，不斷完善德育工作制度建設。加強教職工師德師風建設，促使各崗位、各學科都來重視德育工作；聘請派出所的有關同志擔任法制副校長、法制輔導員，注重與家庭、社區的溝通與合作，從而調動一切積極因素，齊抓共管，形成工作合力。

2、落實各項考核評比機制。學校堅持文明值勤班制，設立文明示范崗，負責對學生的一日常規進行評分，行政值班和值勤教師同時發揮督促作用。德育室及時向班主任老師反饋每天行為規范檢查情況，使教師的教育更有針對性。學校堅持星級班集體評比制，由學校綜合治理小組牽頭，教導處、總務處、衛生室、體育室共同參與，加強落實衛生、紀律、眼保健操、課間操、心理、晨會課、禮儀執勤等常規要求，每周的升旗儀式通報各班行規狀況，使學生自覺加強文明禮儀，發揮班集體的力量，形成良好的班級輿論和良好的班風。

三、發展學生自主意識，提升學生行規自我教育的能力

學校努力創設激發學生主體意識的條件和環境，喚醒學生的主體意識，讓學生在實踐中正確認識自身價值，發揮主體潛能、主體作用。

1、發揮學生自主管理的作用，提高執行行規的自覺性。學校建立“校園文明值勤班”制度，各班輪流，一人一崗，每天完成“衛生勞動，文明示范，檢查監督”三項值勤工作，對學生日常行規表現進行檢查、考評和反饋，激發學生對行為規范的自覺要求，促進學生良好習慣的養成。

2、發揮少先隊作用，激發學生的主體意識。學校定期組織改選、成立少先隊大隊委，通過自薦或班級推薦相結合的形式，公開競選公開招聘少先隊的學生干部，學生代表們就學校各方面的情況發表意見，提出議案，參與管理，學生的主體意識得到增強。

3、拓寬自主實踐活動渠道，促進行規自我教育。學校充分利用校廣播站、宣傳窗、等宣傳陣地，開展學生自我教育活動，引導同學們學會觀察現實、體驗社會生活，辨別真善美和假惡丑。學在校內舉行的各類活動如義賣、捐款等，學校鼓勵學生自發組織。在校外志愿者服務活動中，要求同學們自己聯系結對服務對象，自己安排時間，自主設計服務內容，嘗試在實踐中學會待人接物，不斷積累經驗。

四、堅持行規養成教育，拓展行規教育實踐載體

我校在行規養成教育中做到嚴格有序，同時積極拓展行規教育實踐載體，把握良好的教育契機，注重學生的參與度、投入度，為學生內化行為習慣提供條件。

1、寓“學生行為規范”訓練于各種活動之中。班、隊活動是養成教育的主渠道。大型的學校活動，是訓練學生行為規范的好時機，活動中要求學生排隊進出場、按次序就座、不吃零食、不扔果皮紙屑、認真聽講、有禮貌地鼓掌致謝等等，學生在集體活動中受到了教育。如《學規范、做規范》班隊主題活動，以故事、小品、知識搶答、游戲等形式，寓教于樂，讓學生在活動中明白培養遵守規范的意義。

2、寓“學生行為規范”訓練于學科教學之中。學科教學滲透養成教育。如語文教學的同時，大量滲透思想品德的教育內容。我們高度重視思品課在學生思想教育中的重要地位，使思品課成為學生思想教育的有效途徑。除語文學科外，在數學、科學、社會等其它學科教學中，我們也注重學生學習習慣的培養，把學習習慣的培養作為一個重要教學目標，加以高度重視、精心培養。

3、寓“學生行為規范”訓練于日常生活之中。要求學生在校生活規范化、科學化、序列化：如學生中午就餐時，要求學生做到“排隊打飯”、“節約糧食”等文明就餐。

4、寓“學生行為規范”訓練于家庭教育之中。家庭教育是學校教育的有效補充。通過家長會宣講養成教育的重要性，爭取家長的配合，克服家庭教育的負面影響，共同教育好下一代。每班開通微信平臺，使每個家長及時了解子女在校的情況，同時反映孩子在家表現，使學生明確在家里、社會也受到嚴格的監督訓練。

五、加強全員育人、全程育人，建立一支高素質的德育隊伍

學校在狠抓學生行為規范的同時，堅持師德建設，塑造教師形象，用教師良好的師德帶學生的品德，用教師良好的教風帶學生的學風，發揮教師的榜樣示范作用，使之成為學生的楷模。

1、建設形成一支堅強有力的班主任隊伍和全員的德育隊伍。學校通過教工大會、政治學習、組室交流，加強“言傳與身教”相結合的教育思想，發揮好老中青各自的優勢，共同抓好學校德育工作。“教書育人，服務育人，人人都是德育工作者”已深入人心，成為我校全體教職員工的共識。各任課教師在課堂教學中認真貫徹兩綱滲透課堂，樹立學科德育意識，發揮學科主渠道的德育功能，將德育要求與知識能力的培養融合在教學目標中，增強學生學會學習、學會做人的責任意識。

2、不斷完善班主任隊伍的培養和管理。學校重視班主任隊伍的建設，制定班主任工作職責和考核條例。開展每周一專項的衛生流動紅旗的評比，采用定量和定性相結合的方法考核班主任工作，使之更公正、更科學。考核成績作為評選優秀班集體、優秀班主任的一項主要指標。對班主任隊伍中工作有方法、有實效、班級工作管理出色的班主任進行表彰，激勵廣大班主任爭先創優。

六、多途徑相結合，發揮綜合育人效用

學校注重與家庭、社區的溝通與合作，形式多樣，針對性強。不僅要求學生在校做個好學生，更重要的是在家做個好孩子，在社會上做個好公民，從而達到行規教育的終極目標。

“播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運”，我們堅定地把加強學生行為習慣擺在學校工作的首位，尤其堅持加強對學生行為規范的養成教育。通過我校全體師生的共同努力，學生的行為習慣、道德品質等各方面都有了進一步的提高，也得到了家長、社區和兄弟學校的一致好評。今后，我們將更加重視行為習慣養成教育，因為成功的教育從習慣養成開始。

第三篇：善福中心小學健康服務自查報告

善福中心小學健康服務自查報告

我校始終把學生的健康、安全放在首位，沒有對學生進行過任何群體吃藥行為。

學校食堂證件齊全，和食品采購點簽訂有食品安全協議書，食品采購點有《食品流通許可證》、《營業執照》、《健康證》等證件齊全，我校嚴格執行餐具、灶具消毒、炊事員晨檢制度，嚴把食品原料進貨，有專人負責，每進貨一次索票一次，按標準留樣，嚴把食品加工關。

學校用水來源于善福村施丙宏家深井，每月用水約100方，其中食用水30方。

我校成立了傳染病領導組，制定了傳染病防控方案、晨檢制度等，對學生每天進行晨檢，有記錄，嚴格按照免疫計劃組織學生進行疫苗接種，確保措施得當、有力到位。對學生經常進行傳染病相關知識的宣傳教育。確保我校學生健康安全的成長。

2014年4月

第四篇：鮑福萊蒙案-法律規避

【案件名稱】

鮑富萊蒙王子妃離婚案（1887年）

【法律問題】

法律規避

【案情介紹】

原告鮑富萊蒙王子的妃子鮑富萊蒙夫人原為比利時人，因與鮑富萊蒙王子結婚而取得法國國籍。后來，鮑富萊蒙夫人欲離婚以便與羅馬尼亞的比貝斯哥王子結婚。但是，當時的法國法律禁止離婚，而當時德國法律則允許離婚。于是，鮑富萊蒙夫人為了達到與鮑富萊蒙離婚的目的，只身移居德國并歸化為德國人。隨即在德國獲得離婚判決，然后在柏林與羅馬尼亞的比貝斯哥王子結婚，婚后她以德國公民的身份回到法國。鮑富萊蒙王子在法國法院提起訴訟，要求法院宣告她在德國的入籍、離婚以及再婚無效。雖然法國沖突法規定，離婚依當事人的本國法，但法國最高法院認為，鮑富萊蒙夫人取得德國國籍的動機顯然是為了逃避法國法律禁止離婚的規定，因而構成了法律規避，判決她在德國的離婚和再婚都屬無效。該法院認為它無權受理她入德國國籍的問題。法國法院根據這一判例便確定了一條原則，即在國際私法中用規避法國法的方法而完成的行為是無效的。

第五篇：新的善福中心小學督導自查報告

善福中心小學

素質教育督導評估自查報告

我校現有6個教學班，111名學生，16名教職工。一年來，學校以“教育均衡發展”為目標，認真貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，以改革求生存，以創新求發展，進一步規范學校管理，發揮教育科研的先導作用，努力提高教育質量，穩步推進素質教育的有效實施。被中心校授予教育質量先進單位；又被中心校規劃為創新教育課題研究實驗學校。

根據縣教育局督導室的精神，我校對照評估方案進行了自查。現將自查情況報告如下：

一、辦學方向

近年來，學校始終以“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”為宗旨，組織教師認真學習基礎教育課程改革理論，組織教師收聽收看教育專家報告，把握當前教育發展動態。重視學生在德、智、體、美、勞五育方面的全面發展，我們要求教師不僅做“伯樂”，更要做“園丁”，按學生的特長進行培養。在培養目標上，我們紿終堅持：要讓每一位學生在學校得到適合他們需要的發展，并為他們今后的發展打下基礎，在未來的社會中各得其所。

二、學校管理

1、加強班子建設。我校深化學校管理，積極實踐以人為本、科學管理、激勵競爭的管理理念，注重人性化管理，把制度管理、科學管理、人本管理有機結合起來，逐步形成行政、教育、教學等方面的管理特色。學校校級班子由校長組成。在行政管理上，我們堅持校長負責，教職工民主管理。主管領導把關，各班分級落實；建設好骨干教師和班主任兩支隊伍，帶動學校群體形象的塑造，形成“自加壓力，百折不撓，與時俱進，勇于爭先”的精神。

2、全方位抓好德育工作，形成育人合力。在學生教育方面，學校抓好德育序列主題教育，月有主線，周有側重點。班主任主要通過晨會、班會對學生進行品德教育，還定期與問題學生談心，走進學生心靈，倡導“潤物細無聲”的教育方式，實現心與心的溝通，使學生的心理潛能得到最大程度的整合，人格與個性日趨完美。精心策劃每周的國旗下演講，融合理想前途教育、愛國守法教育、誠實守信教育，使之變成教育學生的大課堂；有計劃有針對性地組織策劃主題鮮明的班會；助公民基本道德規范開展形式多樣的思想品德教育；號召學生讀名人傳記、講名人故事、唱校園歌曲，樹立正氣。

3、學校制定了一系列規章制度。規范了校本教研，并為校本教研的進一步開展奠定了基礎。教研課題源于教學實踐，為此學校將繼續狠抓各教研課題落實，組織開展課題規劃和申報工作。繼續積極務實的搞好課題的研究。

4、堅持以教學為中心，抓好教研網絡建設。學校領導深入教育科研第一線，堅持聽課評課，積極參與和指導教改實驗，校長及中層干部都承擔和參與教育教學課題研究，形成由校長領導—— 教研組、課題組落實的教科研管理網絡。把著眼點放在課堂教學中，把創新教育作為課堂教學的重要目的，提出以激發學習動機為前提，以知識結構為基礎，以思維訓練為中心，以多向信息傳遞和多種器官協調活動為過程的課堂教學改革指導思想，并同時將其作為衡量一堂好課的標準。初步形成主體性教學特色。

5、優化教學過程，提高課堂教學效益。提高教學質量，關鍵在于提高課堂教學效果。組織對課堂教學的研究，是學校教研工作的永恒主題。“自主學習”是學生學習的內在品質，教學中積極培養學生的學習興趣和學習意志，自主、自覺地調控學習情緒和學習策略、學習方法和學習技術，使學生了解和掌握一些科學探索知識的方法，從而促使學生素質的全面發展和個性的健康發展。

6、實行新課改，推進三項實驗，實施質量攻堅。推行新課程改革：每月二----三次校級教研活動，教研活動月有主線，周有主題。教研組長預先確定中心發言人，設計活動內容、程序、活動重點、交流未來一周內各學科幾節重點課時的課堂教學設計等，活動扎實有效。

7、做到兩個落實，完善制度落實措施。一是校本教研活動落實。為了使教科研工作扎實有效，學校制定了《課題管理制度》，每周一次教研例會，會前有準備，會后記錄，使教研活動落到實處。二是個人措施落實。要求每個課題組成員加強理論學習，做好“三個一”工程，即：備好一節優秀素質教育教學設計，上好一節素質教育示范課（公開課），撰寫一篇高質量的素質教育論文，每學期進行一次展評。

三、教育教學 全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，全面提高教育質量，是我校的辦學指導思想。我校在面向全體學生的同時，關注學生個性的張揚。

1、德育工作

教育干部和廣大教職工把德育工作的重要性和責任感落到實處，做到人人參與，事事有教育，處處有示范，形成德育的大氛圍。加強德育工作隊伍建設以及學生干部的培養，落實好德育工作在課堂學科教學中的滲透作用。學校重視德育基地和德育環境建設，建立了德育墻和利用“升國旗”、在國旗下的講話等校內外德育基地，深入開展創“紅旗班級”評比活動，宣傳欄、校訓、一旗一句名人名言等布置得當，形成良好的育人環境和氛圍。建立家校聯系制度，成立家長委員會，舉辦法律知識講座，提高師生學法、懂法、守法意識。上好班會課。特別是主題班會、品德課，充分發揮課堂主渠道作用，各科任教師利用學科特點注重德育教育的滲透。

學校始終把德育放在首位，德育機構健全，注重德育隊伍建設，組織開展了“慶國慶歌詠比賽”、“六一文藝匯演”等，推行“在社會做個好公民、在家庭做個好孩子、在學校做個好學生”“三好”的新型學生評價機制，創辦宣傳欄、墻報等宣傳陣地，大大激發了學生的愛校熱情。德育組、少先隊大隊部經常組織學生干部培訓班，逐步提高他們的管理能力，發揮他們的管理作用。認真執行《中小學德育工作規程》，制訂《守則》、《規范》的實施細則，做到德育工作有計劃、有措施、有檢查，學生獎懲有記載。

2、校園活動

以豐富多彩的校園活動為載體，培養創新意識。每年通過書法、繪畫比賽，引導學生中繼承并發揚中華優秀文化瑰寶，發展了學生特長，豐富了學生課余文化生活，營造了校園文化氛圍；學校每年利用寒暑假開展“五個一”活動，要求每個學生讀一本好書，寫一篇好文章，為特困家庭或學生做一件好事，為美化市容干一件實事，收集一箱廢品（舊電池、廢紙、易拉罐等），通過開展“五個一”活動，使德育工作做到在校教師教育與假期自我教育有機銜接，同時使一大批學生遠離“三廳”，免受毒害。通過豐富的校園文化生活，鍛煉了學生動手實踐的能力，培養了學生探索、創新的精神，同時也提高了學生明辨是非的能力，學生中無違法犯罪行為。

3、智育工作

狠抓智育工作，提高學生文化知識水平。智育是素質教育的一個重要組成部分，我們學校歷年來都把智育工作放在主要的位置上，狠抓智育工作。

第一、重視基礎知識教學。我們切實抓好教學這個中心環節，強調基礎知識的重要性，我們通過一系列的措施來保證各學科合格率。每學期初由任科教師定好計劃，確定目標，并要求教師做好輔導記錄，每學期不少于２０人次。

第二、加強質量監控，落實抽考制度。把質量考核的重點放在面向全體學生上，特別關注學困生轉化，設立“進步生獎”，促其轉化提高。第三，利用教研網絡，組織各項學習競賽。我們學校利用教研網絡，督促各學科教研組開展各項學習競賽活動。

4、體衛工作

重視體育衛生工作，促進學生身心健康。學校認真貫徹執行《學校體育工作條例》、《學校衛生工作條例》。學校積極組織開展活動，體育達標率始終在９８％以上。學校衛生工作做到領導重視，組織落實。每年一次的體檢工作，做好以保護視力、預防近視為重點的學生常見病、多發病的預防工作。有計劃開展急性、慢性傳染病的防治和控制，切實履行對學生健康監測的職責，使學生增長了衛生知識，養成了衛生習慣，凈化了校園環境。

四、教師隊伍建設

1、強化思想政治工作。學校每學期的開學后集中時間對教職工進行理論學習，查找不足、剖析思想、分析原因，制定行之有效的整改措施，強化黨員干部的黨性修養，端正了思想作用，促進了工作作風的轉變。增強教師的全局觀念、協作意識，開拓了創新精神。堅持每兩周一次的政治學習，認真組織教師學習黨的路線、方針、政策。在學習的基礎上組織討論，撰寫學習心得。組織開展了教師師德承諾活動，樹立良師形象，鑄高尚師魂，形成“關愛學生，杜絕體罰”的良好氛圍。

2、規范教師從教行為。學校制定了《中小學教師職業道德規范》實施細則，成立師德師風教育活動領導小組，組織開展師德師風教育，每學年組織師德考評。在教師目標管理考評細則中把教師的政治表現，師德水平排在首位，實行師德考核一票否決，把它與獎懲、職稱晉升掛鉤。對個別違反師德規范的教師采取個別交談，幫助教育，曉之以理，動之以情，有力促進全校師德水平的提高，教師中出工不出力的現象得以徹底的扭轉。熱愛學校、熱愛學生、遵紀守法、教書育人、為人師表，講業績、比貢獻已成為學校的主旋律。

3、完善工作管理制度。在教師隊伍建設方面，我們首先制定各項管理制度，提出政治學習、業務學習、師德教育的計劃要求；堅持貫徹《中小學教師職業道德規范》，嚴格執行“師德一票否決制”；依據《教職工考核獎勵辦法》嚴格實行量化考核，建有完整的教師業務考核檔案。

4、鼓勵教師在職進修。我校號召并組織、鼓勵教師進修、培訓，制定了具體的《教師培訓計劃與實施辦法》，《骨干教師與青教培養方案》，學校一直盡量爭取機會投入經費，分期分批組織教師參加各級各類教學研討會、培訓會，到兄弟學校學習取經。

在實施素質教育中，我校做了大量工作，亦取得了一定的成效，教育質量連年名列全縣前茅，贏得社會各界的認可。但也還存在一些問題，如個別老師對素質教育內涵仍未理解，素質教育觀念仍未轉變，教學方法依然比較落后；課堂教學個案研究還不規范，教學反思需進一步完善；學生個案研究缺乏第一手資料等。今后我們將進一步加強理論學習和實踐探索，積極派老師外出參加各類學習、培訓，同時邀請教研室有關老師來校指導，更新觀念，提高認識，立足校本教研，注重對學生學習過程和教師教學過程的研究，積累大量第一手的資料，為下一步研究打下良好的基礎。