第一篇：揭開(kāi)劉青山與張子善案內(nèi)幕

揭開(kāi)劉青山與張子善案內(nèi)幕

揭開(kāi)劉青山與張子善案內(nèi)幕

劉青山生于1916年,原名劉順山,是河北安國(guó)縣南章村人。出身在貧苦農(nóng)民家庭,幼年即在博野縣南白沙村當(dāng)長(zhǎng)工。15歲參加革命,所以也是紅小鬼。1931年6月,劉青山經(jīng)徐云甫介紹加入中國(guó)共產(chǎn)黨。翌年,隨中國(guó)工農(nóng)紅軍第二十七軍第一支隊(duì)參加河北高蠡暴動(dòng),參與組織了中國(guó)工農(nóng)紅軍冀中支隊(duì),這是在紅軍史上被人遺忘的一支部隊(duì),今天人們只知道戰(zhàn)斗在江南、中原和西北的三個(gè)主力方面軍和陜北紅軍,但是很少有人知道在冀中,也有這樣一支紅軍小部隊(duì),劉青山就是這支部隊(duì)的早期干部。后來(lái),他被國(guó)民黨逮捕入獄,在嚴(yán)刑逼供下堅(jiān)貞不屈,表現(xiàn)出了堅(jiān)強(qiáng)的黨性。

1937年10月,劉青山被選送抗大學(xué)習(xí)。1941年3月,劉青山任中共大城縣委書(shū)記。是年9月,調(diào)任中共任河(任邱、河間)縣委書(shū)記。在殘酷異常的1942年日軍“五一大掃蕩”中,他依靠群眾,帶領(lǐng)縣大隊(duì)進(jìn)行了艱苦卓絕的反掃蕩斗爭(zhēng),在人民中贏得了崇高的威信。1944年10月后,因?yàn)楣ぷ鞒錾?調(diào)任中共冀中八地委城工部長(zhǎng)、組織部長(zhǎng)、地委副書(shū)記。1945年10月,任中共冀中八地委書(shū)記兼冀中軍區(qū)第八軍分區(qū)政治委員、地委黨校校長(zhǎng),與任八軍分區(qū)司令員的孫毅密切配合,為解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利作了很多工作,解放后被授予中國(guó)人民解放軍中將的孫毅和第一任天津市委書(shū)記的黃敬當(dāng)時(shí)對(duì)他十分地貨許,以致當(dāng)劉青山因?yàn)樨澪郾徊稌r(shí),黃敬念及這位得力老部下當(dāng)年的貢獻(xiàn),四處說(shuō)情企圖免其一死。1949年8月,劉青山任中共天津地委書(shū)記。在這個(gè)位置上,他開(kāi)始利用權(quán)力為自己謀私利。1951年8月,任中共石家莊市委第一副書(shū)記。10月,作為中國(guó)青年友好代表團(tuán)成員,出席在奧地利首都維也納召開(kāi)的世界青年和平友好聯(lián)歡會(huì)。12月2日,出國(guó)歸來(lái)的劉青山一下火車(chē)即被逮捕。

張子善的原名是張三更,河北省深縣尚村人。幼年家境貧寒,父親早逝,母親多病,大哥到東北靠出賣(mài)勞動(dòng)力為生,二哥在家當(dāng)雇工。張子善在哥仨中最聰明,14歲到安平縣城上高小。在同學(xué)中,他顯得很成熟,一副大人模樣,懂事多,思維快,學(xué)習(xí)非常勤奮刻苦。16歲時(shí),考入安平縣鄉(xiāng)村簡(jiǎn)易師范。“九一八”事變后,學(xué)生紛紛上街游行,宣傳抗日救亡,張子善是組織者之一,而且?guī)ь^臥軌以示抗議。1933年10月,19歲的張子善在鄉(xiāng)村簡(jiǎn)易師范加入了中國(guó)共產(chǎn)黨。1934年張子善因叛徒出賣(mài)而被捕,被關(guān)押在安平監(jiān)獄,受到嚴(yán)刑拷打。后來(lái),張子善由安平解到天津監(jiān)獄被判五年徒刑。

1937年“七七”事變時(shí),犯人砸了監(jiān)獄,張子善趁亂越獄。之后他一邊教書(shū),一邊尋找黨組織,終于找到曾在一起坐過(guò)監(jiān)獄的冀中二地委組織部長(zhǎng),重新接上了組織關(guān)系。1945年任中共冀中八地委組織部長(zhǎng),開(kāi)始與劉青山一起工作。1948年任中共冀中十地委第二副書(shū)記兼宣傳部長(zhǎng)。冀中十地委管轄的地區(qū)是地處京,津,保定之間的三角地區(qū),周?chē)菙持乇图拇蟪鞘?條件很艱苦,但張子善表現(xiàn)非常出色,尤其在平津戰(zhàn)役期間,組織了幾十萬(wàn)民工支前,送給養(yǎng),運(yùn)傷員,協(xié)助保障了平津戰(zhàn)役幾十萬(wàn)參戰(zhàn)部隊(duì)的后勤。當(dāng)時(shí)因?yàn)椴筷?duì)多,靠人背運(yùn)糧供應(yīng)不及,張子善組織群眾鑿開(kāi)冰凍的大清河,以船運(yùn)糧,受到平津戰(zhàn)役前委的表彰。1949年8月,張子善任中共天津地委副書(shū)記、天津區(qū)行政督察專(zhuān)員公署專(zhuān)員。1951年6月,繼劉青山任中共天津地委書(shū)記。

可以說(shuō),建國(guó)前,劉青山和張子善一直表現(xiàn)很好,在冀中人民中威望很高。但建國(guó)后,一切都變了。兩人自恃革命有功,聲稱(chēng)“老子拼死拼命打江山,享受點(diǎn)算什么!”(劉青山語(yǔ))生活開(kāi)始?jí)櫬涓?抽白粉,打瑪啡,嫖妓,以后的結(jié)局大家都知道了。下面圍繞此案,批露一些鮮為人知的情況。

一、劉張案的揭發(fā)

劉張案的揭發(fā)是由當(dāng)時(shí)的天津行署副專(zhuān)員李克才(也是劉、張的副手)揭發(fā)的。作為副手,李克才對(duì)劉張的行為自然有所了解,屢次規(guī)勸未果,向河北省省委書(shū)記林鐵反映了劉青山等人的問(wèn)題。誰(shuí)料,這位主要領(lǐng)導(dǎo)竟不以為然,擺擺手讓李克才不要再說(shuō)下去:“劉青山吸毒,我知道,累出來(lái)的毛病嘛!何況他現(xiàn)在已經(jīng)改掉了。小李呀,你要注意與老劉和老張搞好團(tuán)結(jié)……”據(jù)說(shuō)這位領(lǐng)導(dǎo)后來(lái)私下里還說(shuō):“賣(mài)主求榮,不好!”領(lǐng)導(dǎo)冷冰冰幾句話(huà)使李克才“挽救”劉、張的希望破滅了。于是,1951年的11月21日,在中共河北省第三次代表大會(huì),李克才在會(huì)議討論的第一天站起來(lái),向與會(huì)的824名代表大聲揭發(fā)了劉、張的罪行,引起全場(chǎng)轟動(dòng),在當(dāng)時(shí),李克才此舉是相當(dāng)冒險(xiǎn)的,因?yàn)闀?huì)議后有人斷言這是一種反黨性質(zhì)的行為。劉、張二人分別于11月29日、12月2日披依法予以逮捕。為進(jìn)一步調(diào)查處理這一案件,省人民政府決定,由省政府主席楊秀峰等6人組成劉、張大貪污案調(diào)查處理委員會(huì)。

二、公審會(huì)上張子善央求留下劉青山

1952年2月10日,河北省人民政府召開(kāi)公審大貪污犯劉青山、張子善大會(huì)。河北省人民法院遵照中央人民政府最高人民法院的命令,組成臨時(shí)法庭,對(duì)劉青山、張子善予以公審和宣判,判處二犯死刑,立即執(zhí)行,并沒(méi)收其本人全部財(cái)產(chǎn)。

1952年2月10日,公審劉青山、張子善大會(huì)在保定舉行,21800人參加了大會(huì)。

會(huì)上,河北省副省長(zhǎng)薛迅代表省政府宣布了劉、張的罪行。據(jù)查,劉、張二犯在資產(chǎn)階級(jí)思想的嚴(yán)重侵蝕下,利用職權(quán)、盜用飛機(jī)場(chǎng)建筑款、救濟(jì)水災(zāi)區(qū)造船貸款、河工款、干部家屬救濟(jì)糧,總計(jì)達(dá)171.627多億元(舊幣,下同),用于經(jīng)營(yíng)二犯秘密掌握的“機(jī)關(guān)生產(chǎn)”,他們勾結(jié)奸商,從事非法經(jīng)營(yíng)活動(dòng),使國(guó)家損失達(dá)21億元。1950年到1951年春,在興修潮白、永定、大清、海河等工程時(shí),他們將國(guó)家發(fā)給民工的好糧出賣(mài),換成壞糧,抬高民工食品價(jià),先后剝削及竊取折舊費(fèi)共22億元,使民工因食品惡劣、勞動(dòng)過(guò)度病殘或死亡多人,民憤極大。劉青山、張子善將盜竊和非法經(jīng)營(yíng)所得大肆揮霍浪費(fèi),生活奢侈腐化,劉青山甚至墮落到吸食毒品成癖。1950年下半年,劉青山用公款從香港購(gòu)進(jìn)兩部小汽車(chē),一輛留給自己(調(diào)離時(shí)拒不上交,帶到了石家莊市),另一輛送給了別人。不到半年時(shí)間,劉、張二犯貪污揮霍達(dá)3.78多億元。其中劉青山為1.83億元,張子善1.94億元,劉、張二犯已經(jīng)墮落成革命事業(yè)的無(wú)恥叛徒,河北省高等人民法院依法判處二犯死刑,立即執(zhí)行。聽(tīng)到死刑的判決后。劉青山周身一顫,張子善則觸電般地雙膝一軟。汽車(chē)在大街上緩緩行進(jìn),街道兩邊站滿(mǎn)了群眾。刑場(chǎng)上寒風(fēng)凜冽,遠(yuǎn)處的學(xué)校里傳來(lái)歌聲:“前進(jìn)!我們新中國(guó)的青年……”而擺在劉、張二人面前的是兩口醒目的紫紅棺材。一位省委干部向他 們宣布中央指示:

一、子彈不打腦袋,打后心,二、槍決后妥善安葬,棺木公費(fèi)購(gòu)置,三、家屬不按反革命家屬對(duì)待;

四、子女由國(guó)家撫養(yǎng)。中央指示宣讀后,兩人終于開(kāi)始放聲大哭。省委干部也露出不忍之色,擺擺手說(shuō):“去吧……”臨刑前,張子善感覺(jué)到記者的照相機(jī)對(duì)準(zhǔn)自己時(shí),嗚咽著說(shuō):“唉,照吧,照個(gè)相吧,最后一張了,讓后人受受教育……”劉青山則長(zhǎng)出一口氣,眼圈發(fā)紅,將臉扭向一邊。張子善又嘟囔道:“槍斃我一個(gè)人吧,槍斃我一個(gè)人吧……”劉青山大喝一聲:“孬種!” 從事情揭發(fā)到死刑執(zhí)行,只歷時(shí)兩個(gè)多月。

劉青山、張子善被執(zhí)行槍決的當(dāng)晚,在冀中平原農(nóng)村的一間農(nóng)舍里,聚集了當(dāng)年曾經(jīng)做過(guò)劉青山、張子善聯(lián)絡(luò)點(diǎn)的老房東、老黨員、老同鄉(xiāng)們,這些如同泥土一樣質(zhì)樸的農(nóng)民,這些當(dāng)年拼著身家性命掩護(hù)過(guò)劉青山和張子善的普通人,他們無(wú)論如何也無(wú)法明白眼前的事實(shí),他們痛心地互相詢(xún)問(wèn):“為什么他倆變得這么快、這么壞?”他們誰(shuí)也回答不了誰(shuí)。其實(shí),即使是從青少年時(shí)代就與劉青山、張子善有交往并一一同投身革命的“老冀中”,對(duì)此亦相當(dāng)震驚:“剛解放時(shí),我到楊柳青張子善家做客,他穿得很樸素,連家具都沒(méi)有,很是清貧。沒(méi)想到,只一年多的時(shí)間,他竟會(huì)變成了這個(gè)樣子。槍斃他們時(shí),我在家里聽(tīng)廣播,當(dāng)時(shí)把我驚呆了。這怎么是真的呢?簡(jiǎn)直不可思議……”

三、薄一波曾經(jīng)為他們講情

劉青山、張子善將被處決的消息在內(nèi)部傳開(kāi)之后,在河北省和天津市的一些干部中引起了極大的震動(dòng)。尤其是那些當(dāng)年隨著他們二人出生入死鬧革命的干部,以戰(zhàn)友情誼的關(guān)系疾呼:“他是有功之臣,千萬(wàn)不能殺呀!”“可以判個(gè)重刑,讓他們勞動(dòng)改造,重新做人。”“希望中央能刀下留情!”干部們的這些呼聲,都集中地反映到當(dāng)時(shí)擔(dān)任天津市委書(shū)記的黃敬同志那里。在處決劉青山、張子善之前,曾在冀中擔(dān)任過(guò)區(qū)黨委書(shū)記,看著劉、張成長(zhǎng)的黃敬同志找到當(dāng)時(shí)擔(dān)任華北局書(shū)記的薄一波同志說(shuō)劉、張錯(cuò)誤嚴(yán)重,罪有應(yīng)得,當(dāng)判重刑,但考慮到他們?cè)趹?zhàn)爭(zhēng)年代出生入死有過(guò)功勞,在干部中影響較大,是否可以向毛主席說(shuō)說(shuō),不要槍斃,給他們一個(gè)改造的機(jī)會(huì)。薄一波同志說(shuō),中央已經(jīng)決定了,恐怕不宜再提了。黃敬同志堅(jiān)持要薄一波同志反映。薄一波同志說(shuō):“這樣吧!我?guī)е?咱倆一起去見(jiàn)主席。見(jiàn)到主席后,你當(dāng)面向主席申述理由。”黃敬同志說(shuō):“不,不,我說(shuō)什么也不去,你是大局書(shū)記,你可以當(dāng)面向主席講嘛!”這樣,薄一波同志只好如實(shí)地向毛主席傳達(dá)了這些意見(jiàn)。毛主席接著說(shuō):“正因?yàn)樗麄儍扇说牡匚桓?功勞大,影響大,所以才要下決心處決他們。只有處決他們,才可能挽20個(gè),200個(gè),2000個(gè),2萬(wàn)個(gè)犯有各種不同程度錯(cuò)誤的干部。黃敬同志應(yīng)該懂得這些道理。”(薄一波:《若干重大決策與事件的回顧》上卷第152頁(yè))聽(tīng)了主席的教誨,薄一波同志當(dāng)即表示說(shuō),主席看得很深遠(yuǎn),堅(jiān)決按主席的意見(jiàn)辦,把這二人立即執(zhí)行槍決。

當(dāng)時(shí),中央指示,劉青山、張子善被處決之后,新聞要大張旗鼓地進(jìn)行報(bào)道,以警示世人。在宣傳報(bào)道的問(wèn)題上,當(dāng)時(shí)《人民日?qǐng)?bào)》一位負(fù)責(zé)同志向中央反映說(shuō),前不久,劉青山出席了在匈牙利召開(kāi)的一個(gè)國(guó)際會(huì)議,并且被選為常務(wù)理事。為此《,人民日?qǐng)?bào)》已經(jīng)發(fā)表了消息。現(xiàn)在,《人民日?qǐng)?bào)》再發(fā)表劉青山處決的消息,恐怕在國(guó)際上帶來(lái)不好的影響。這位同志建議,在發(fā)表劉青山被處決的報(bào)道時(shí),可否把劉青山的“青”字加上一個(gè)三點(diǎn)水,寫(xiě)成“劉清山”。這樣,在國(guó)際上人們可以理解為,這個(gè)劉清山,不是被選為常務(wù)理事的“劉青山”。毛主席當(dāng)時(shí)明確表態(tài)說(shuō),不行!你這個(gè)三點(diǎn)水不能加。我們就是要向國(guó)內(nèi)外廣泛宣布,我們槍斃的這個(gè)劉青山就是參加國(guó)際會(huì)議,并且被選為常務(wù)理事的那個(gè)劉青山,是貨真價(jià)實(shí)的劉青山,是不加三點(diǎn)水的劉青山,是不要水分的劉青山。

四、劉青山和張子善的后人

據(jù)劉青山結(jié)發(fā)之妻范勇(參加革命前名為樊桂蘭,曾在天津地委文工團(tuán)主演歌劇《赤葉河》)介紹,劉青山被處決后,河北省委派石家莊市人事部門(mén)向她傳達(dá)了省委電話(huà)決定:“中央、華北局、省委三級(jí)領(lǐng)導(dǎo)研究決定并聯(lián)合通知,劉青山長(zhǎng)子和次子從即日起由國(guó)家供給每人每月15元生活費(fèi),老三由范勇?lián)狃B(yǎng)。”1952年的15元,基本上能滿(mǎn)足一個(gè)普通百姓的生活費(fèi)用。

1962年劉鐵騎上高中后,開(kāi)支增多,就去省委要求增補(bǔ)生活費(fèi),省委決定給劉鐵騎每月20元,鐵甲、鐵兵每人每月15元。這50元一直保持到1970年劉鐵騎大學(xué)畢業(yè)參加工作為止。1952年劉青山被處決時(shí),老大劉鐵騎7歲、老二劉鐵甲4歲、老三劉鐵兵僅幾個(gè)月。三弟兄先后跟叔叔劉恒山在老家安國(guó)縣南章村生活。

1965年,劉鐵騎報(bào)考了北京石油學(xué)院。當(dāng)時(shí)石油學(xué)院招生辦設(shè)在南開(kāi)大學(xué),招生辦的老師拿著劉鐵騎的成績(jī)單覺(jué)得很納悶,這是考清華的成績(jī), 怎么報(bào)考石油學(xué)院?再看家庭情況,大吃一驚:“父親劉青山,原天津地委書(shū)記,1952年被政府處決。”招生老師頓覺(jué)事情嚴(yán)重,連夜返回北京向校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)了此事。學(xué)校黨委經(jīng)過(guò)研究決定,同意接收劉鐵騎入學(xué)。“文革”初期,范勇的家被紅衛(wèi)兵查抄,在校讀書(shū)的劉鐵騎基本上沒(méi)有受到?jīng)_擊。1970年劉鐵騎大學(xué)畢業(yè)被分配到撫順石油一廠,在車(chē)間接受工人階級(jí)再教育。1972年,他和劉繼先結(jié)婚。劉繼先也是南章村人,和劉鐵騎的叔叔家只一墻之隔,兩家人本來(lái)就處得很好。劉鐵騎回到南章村后,兩個(gè)人歲數(shù)相當(dāng),接觸得多了,劉繼先對(duì)劉鐵騎兄弟幾人的遭遇寄予了莫大的同情。她比劉鐵騎早一年考入河北醫(yī)學(xué)院,1969年畢業(yè)后分配到淶源縣工作。當(dāng)劉繼先把自己的終身大事告訴父母時(shí),父母起初有些顧慮,劉繼先對(duì)父母說(shuō),我不相信“血統(tǒng)論”能統(tǒng)治人們一輩子!身為安國(guó)縣基層干部的劉繼先之父見(jiàn)女兒如此堅(jiān)定,就說(shuō),也好,找個(gè)知根知底的人,家里也放心。劉鐵騎于1 975年調(diào)到剛剛組建的廊坊石油天然氣管道局供應(yīng)處工作至今,劉繼先也于1976年跟隨劉鐵騎來(lái)到廊坊。

老二劉鐵甲“文革”前上高中二年級(jí),“文革”后期在老家務(wù)農(nóng),用其母范勇的話(huà)說(shuō),就數(shù)鐵甲吃的苦最多,也數(shù)他最能干。他去東北編籮賣(mài)藝,腳上穿著單鞋,兩只手凍得不成樣子,在冰天雪地中走街串巷遭了大罪。1976年,管道局在內(nèi)部招工,劉鐵騎給劉鐵甲報(bào)上名,劉鐵甲由此成為一名石油管道工人。劉鐵甲現(xiàn)在華北油田二連輸油公司維修處電工班任班長(zhǎng),其家屬足臨時(shí)工。鐵甲有兩個(gè)兒子,大兒子劉岑,中專(zhuān)畢業(yè),現(xiàn)年27歲,已婚,在管道局承包的蘇丹某項(xiàng)工程中任財(cái)會(huì)人員。老二劉岙,中專(zhuān)畢業(yè),25歲,在上海管道局與日本合資興建的一家公司搞集裝箱運(yùn)輸。

老三劉鐵兵高中畢業(yè)后在家務(wù)農(nóng),曾想入伍參軍,因父親的事被刷下來(lái)。不久縣里給了他一個(gè)指標(biāo)去曲陽(yáng)煤礦下煤窯,才得以農(nóng)轉(zhuǎn)非,后調(diào)回安國(guó)。他有3個(gè)孩子,兩兒一女。劉鐵騎現(xiàn)在廊坊市中國(guó)石油天然氣管道局供應(yīng)處工作,身高1.76米,天然卷發(fā),戴副近視眼鏡,風(fēng)度儒雅。劉鐵騎的居室為小三室一廳,家中擺設(shè)簡(jiǎn)樸,夫妻感情甚篤。其妻劉繼先提前退休,原是管道局醫(yī)院消化內(nèi)科主任。劉鐵騎夫婦有一對(duì)令他們滿(mǎn)意的兒女。

劉青山給他的兒子們帶來(lái)過(guò)光榮,但是他也給兒子們的心靈上帶來(lái)永遠(yuǎn)也無(wú)法治愈的創(chuàng)傷!

第二篇：《地震中的父與子》詳案

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

17、地震中的父與子

設(shè)計(jì)意圖：揭示課題后，學(xué)生初讀課文，自學(xué)生字詞，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，同時(shí)整體感知課文的內(nèi)容，初步感受到父與子的了不起。通過(guò)一段錄象，了解地震帶來(lái)的嚴(yán)重災(zāi)難，為后面體會(huì)父愛(ài)的偉大做鋪墊。在精讀課文時(shí)，提綱挈領(lǐng)，抓住重點(diǎn)句層層展開(kāi)，反復(fù)地讀并由重點(diǎn)句進(jìn)行質(zhì)疑，讀中悟，悟中讀，讓讀解決課文的重難點(diǎn)。通過(guò)讀，認(rèn)識(shí)父親，走進(jìn)父親的內(nèi)心世界，了解父親的愛(ài)是了不起的，進(jìn)一步感受父愛(ài)的了不起！

教學(xué)目標(biāo)： 1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，正確讀寫(xiě)、理解“昔日、廢墟、瓦礫”等詞語(yǔ)。積累文中關(guān)于描寫(xiě)人物外貌、語(yǔ)言的佳句。2．從課文的具體描述中感悟父與子的“了不起”。3．初步感受借外貌、語(yǔ)言的描寫(xiě)刻畫(huà)人物形象的表達(dá)方式。

教學(xué)重點(diǎn)： 感受關(guān)鍵時(shí)刻時(shí)信任與愛(ài)的力量。

教學(xué)難點(diǎn)： 1．理解“不論發(fā)生什么，我總會(huì)和你在一起”這句話(huà)給父子二人帶來(lái)的巨大精神力量。

2．感受地震災(zāi)難，體驗(yàn)地震帶給人心靈的巨大沖擊。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題。

師：同學(xué)們，今天我們將一塊兒學(xué)習(xí)17課。（學(xué)生齊讀課題）地震中的父與子 師：讀了課題，你有什么疑問(wèn)嗎？

二、初讀課文。

1、讓我們想辦法來(lái)解決這些問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自由地朗讀課文，注意把生字讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。

2、檢查自學(xué)情況。

（1）認(rèn)讀詞語(yǔ)。出示：洛杉磯 阿曼達(dá) 混亂

昔日 廢墟 爆炸 瓦礫

破爛不堪 塌下來(lái) 砸著 顫抖 疾步

重點(diǎn)正音：瓦礫 砸著（2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)的是一場(chǎng)怎樣的地震？

3、過(guò)渡：

師：大地震使許多樓房便成了廢墟，變成了瓦礫堆。讓我們來(lái)看一段錄像。（地震之后的廢墟）在這場(chǎng)驚心動(dòng)魄的大地震中，發(fā)生了一個(gè)真實(shí)的、感人的故事。誰(shuí)來(lái)告訴我，在這一對(duì)父與子之間發(fā)生了一件什么事？

(預(yù)設(shè):生：在洛杉磯大地震中，這位父親在廢墟中挖掘了38個(gè)小時(shí)，終于救出了瓦礫堆下的兒子和他的同學(xué)。)師：通過(guò)讀書(shū)，你感受到這是一對(duì)怎樣的父與子呢？(預(yù)設(shè):生：我感受到這是一對(duì)了不起的父與子。)師板書(shū)：了不起

三、精讀課文。

1、過(guò)渡：師：為什么說(shuō)這是一對(duì)了不起的父與子呢？請(qǐng)同學(xué)們先從課文中找出相關(guān)的語(yǔ)句，劃記下來(lái)，然后和同學(xué)交流自己的看法。前后四人為一個(gè)小組進(jìn)行交流。

（學(xué)生默讀劃記、分小組討論，教師參與到學(xué)生的小組討論中區(qū)。）

師：我們具體來(lái)分析：為什么說(shuō)這是一個(gè)了不起的父親呢？請(qǐng)同學(xué)們先讀讀劃記的語(yǔ)句，再說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。師板書(shū)：父親

(預(yù)設(shè):

1、從這段話(huà)感受到了父親的了不起。“他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他。他滿(mǎn)臉灰塵，雙眼布滿(mǎn)血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。”

2、父親在廢墟中挖了36個(gè)小時(shí)，真了不起。??)出示：“他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他。他滿(mǎn)臉灰塵，雙眼布滿(mǎn)血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。” 師：還有誰(shuí)也找到了這段話(huà)，你有什么要補(bǔ)充的嗎？(父親挖了36小時(shí)，仍然沒(méi)有放棄，多么堅(jiān)定呀！)師：你還讀出了什么？

(36小時(shí)，兩個(gè)白天一個(gè)黑夜，父親沒(méi)吃沒(méi)喝沒(méi)睡，多么偉大呀！)師：36小時(shí)，相當(dāng)于我們上50多節(jié)課的時(shí)間哪，在這么長(zhǎng)的時(shí)間里，阿曼達(dá)的父親一直在干什么？（不停地挖掘。）師：真了不起呀！板書(shū)：挖

師：你從這段話(huà)中還體會(huì)到了什么？

（預(yù)設(shè)生：在廢墟中挖了36小時(shí)的父親滿(mǎn)臉灰塵，雙眼布滿(mǎn)血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。??）

學(xué)生齊讀“他滿(mǎn)臉灰塵，雙眼布滿(mǎn)血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。” 師：聯(lián)系我們前面看到的錄像，讀了這句話(huà)，你仿佛看到了什么？

（預(yù)設(shè)：

1、我仿佛看到他36小時(shí)沒(méi)有睡覺(jué)，加上勞累與焦急，父親的雙眼布滿(mǎn)了血絲。

2、我仿佛看到其他父親嘆氣搖頭絕望地走了，只有那位父親不放棄繼續(xù)挖。

3、我仿佛看到鋼筋刮破了父親的衣服，尖銳鋒利的玻璃、破碎的瓦片戳破了父親的手，割傷了父親的腿，到處都是血跡。??）

師評(píng)價(jià)：父親是多么的辛苦疲倦哪。你們能夠邊讀書(shū)邊想象，把這句話(huà)讀成了一幅畫(huà)，很會(huì)讀書(shū)。

師：在廢墟中挖掘，是多么的艱難哪。

師：同學(xué)們談了自己的體會(huì)，讓我們對(duì)這位了不起的父親有了更深的了解。對(duì)這段話(huà)，你有什么問(wèn)題嗎？

（預(yù)設(shè)生1：為什么不直接寫(xiě)他挖了36小時(shí)，而要從8小時(shí)開(kāi)始寫(xiě)起？師可以大力表?yè)P(yáng)：你關(guān)注到了課文的表達(dá)，提出了一個(gè)很好的問(wèn)題。）

（預(yù)設(shè)生2：為什么沒(méi)有人再來(lái)阻擋他？生3：為什么父親挖了36小時(shí)，挖得那么辛苦疲倦仍然不放棄？??）

師：你們提出了一個(gè)個(gè)非常有價(jià)值的問(wèn)題。問(wèn)題提出來(lái)了，我們?cè)撚檬裁礃拥姆椒ㄟM(jìn)行解答呢？

（預(yù)設(shè)生1：讀課文來(lái)理解。生2：讀課文，再想象畫(huà)面來(lái)理解。??）師：對(duì)，深入到字里行間。光讀這一段話(huà)就夠了嗎？

（最佳答案：反復(fù)地讀這段話(huà)，把這段話(huà)多讀幾遍。還可以聯(lián)系上下文來(lái)讀。）師：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，認(rèn)真地思考。如果有什么新的發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)劃記下來(lái)。（學(xué)生默讀課文。）

師：為什么不直接寫(xiě)他挖了36小時(shí)，而要從8小時(shí)開(kāi)始寫(xiě)起？ 出示：他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他。他挖了36小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他。（這樣寫(xiě)，更能體現(xiàn)時(shí)間的漫長(zhǎng)，挖掘的艱難。）師：你能把你的感受通過(guò)你的朗讀表達(dá)出來(lái)嗎？ 生朗讀。

師：還有誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)呢？再指名讀。

師：為什么父親挖了36小時(shí)，挖得那么辛苦疲倦仍然不放棄？ 出示：“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！” 師板書(shū)：不論??總?

師：在地震中，（在課題的“地震中”下畫(huà)波浪線(xiàn)）發(fā)生了什么？聯(lián)系上文引讀；（師：那個(gè)昔日充滿(mǎn)孩子們歡聲笑語(yǔ)的三層教學(xué)樓，已變成一片廢墟。生：就在他挖掘的時(shí)候，不斷有孩子的父母急匆匆地趕來(lái)。看到這片廢墟，他們痛哭并大喊：“我的兒子！”“我的女兒！”哭喊過(guò)后，便絕望地離開(kāi)了。很多人都來(lái)阻擋他。師：哪些人阻擋過(guò)他？是怎么阻擋他的？后來(lái)為什么沒(méi)有人再來(lái)阻擋他？繼續(xù)引讀??）

出示：廢墟 絕望 阻擋 危險(xiǎn) 搖頭嘆息?? 師：面對(duì)這么多的困難，父親停止挖掘了嗎？（他仍然在埋頭接著挖。）

師：為了和兒子在一起，父親克服了哪些困難呢？你能用“不論??總??”這樣的句式表達(dá)出來(lái)嗎？ 出示：不論??總??

（不論廢墟下的兒子是死是活，我總要找到他。）（父親的態(tài)度非常堅(jiān)決。）

（不論有多少父母絕望地離開(kāi)，我總不會(huì)停止挖掘。不論有多少人阻擋我，我總會(huì)挖掘下去。

不論在廢墟中挖掘有多么危險(xiǎn)，我總會(huì)堅(jiān)持挖下去。??）師：父親已經(jīng)把生死置之度外。

（不論挖多長(zhǎng)的時(shí)間，我總要找到自己的兒子。

不論有沒(méi)有人幫助我、理解我，我都要堅(jiān)持挖下去。??）師：總之，（生齊讀）不論發(fā)生了什么，我總會(huì)跟你在一起！總之，這位父親心中只有一個(gè)念頭：（生齊讀）兒子在等著我。

永遠(yuǎn)要跟兒子在一起的執(zhí)著讓阿曼達(dá)的父親變得多么的了不起啊。（生齊讀）他挖了8小時(shí)、12小時(shí)、24小時(shí)、36小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他。他滿(mǎn)臉灰塵，雙眼布滿(mǎn)血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。

師：假如他就是你的父親，看到他為了找到廢墟下的你，30多個(gè)小時(shí)，顧不上喝水、吃飯，更顧不上睡覺(jué)；沒(méi)有人理解他，更沒(méi)有人幫助他，他仍然在不停地挖呀，挖呀；他滿(mǎn)臉灰塵，雙眼布滿(mǎn)血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡，還是在不停地挖呀，挖呀。此時(shí)此刻，你會(huì)怎樣讀這段話(huà)？ 師：你們都是用自己的心在朗讀呀！誰(shuí)還想來(lái)讀一讀？ 生朗讀。

師：同學(xué)們，聽(tīng)了你們的朗讀，我很感動(dòng)，真是了不起的父親啊。請(qǐng)同學(xué)們輕輕的閉上眼睛，讓我們一起來(lái)背誦這段話(huà)，讓這位了不起的父親走入我們每個(gè)人的心靈。生齊誦。

2、師生合作總結(jié)。

回放畫(huà)面：當(dāng)父親看到一片廢墟，悲痛欲絕的時(shí)候，讓他重新挺立的是這句話(huà)──“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起。”當(dāng)許多人都來(lái)阻擋他，讓他放棄的時(shí)候，他回響耳邊的還是這句話(huà)──“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起。”當(dāng)他孤軍奮戰(zhàn)，傷痕累累，就要倒下的時(shí)候，回響在他耳邊的依然是這句話(huà)──“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起。”

3、總結(jié)提升：這句話(huà)是支撐父親的一盞心燈，在他的心底永遠(yuǎn)亮著！讓父親成為一座大山，偉岸堅(jiān)強(qiáng)！下面這首詩(shī)就是這座大山的真實(shí)寫(xiě)照，讓我們?cè)僖淮紊钋榈乩收b，銘記心間。

四、讀詩(shī)歌。

老師把這幾句話(huà)改寫(xiě)成詩(shī)歌的形式。（出示詩(shī)歌）挖了8小時(shí)

父親滿(mǎn)臉灰塵，疲憊不堪，但心中只有一個(gè)念頭：兒子在等著我！挖了12小時(shí)

父親臉色慘白，雙眼布滿(mǎn)血絲，但心中只有一個(gè)念頭：兒子在等著我！挖了24小時(shí)

父親衣服破爛不堪，身上血跡斑斑，但心中只有一個(gè)念頭：兒子在等著我！挖了36小時(shí)

父親精疲力竭，搖搖晃晃，但心中只有一個(gè)念頭：兒子在等著我！讀一讀詩(shī)歌 1．自由讀

2．一組讀第1小節(jié)，兩組齊讀第2小節(jié)，三組齊讀第3小節(jié)，四組齊讀第4小節(jié)

師：這是一個(gè)多么了不起的父親啊！

那么，為什么說(shuō)阿曼達(dá)也是了不起的呢，我們下節(jié)課再走進(jìn)阿曼達(dá)的精神世界，相信你們會(huì)有更深刻的感受。（板書(shū)：兒子）

五、作業(yè)。

1、作業(yè)本:1、2、4（1）

2、把這篇課文中有關(guān)外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)的句子或段落抄寫(xiě)在回作本上。

3、回家認(rèn)真讀課文，找找兒子的哪些表現(xiàn)最讓你難忘，畫(huà)下來(lái)，想想為什么。

4、讀了這篇文章，相信同學(xué)都會(huì)被這偉大的父愛(ài)深深感動(dòng)。是啊，父愛(ài)如山，高大巍峨；父愛(ài)似水，流淌心扉。同學(xué)們，回去后請(qǐng)你們也寫(xiě)一首小詩(shī)送給深?lèi)?ài)著你們的父母，好嗎？（機(jī)動(dòng)題）

父親（不停）挖（不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起。）

六、板書(shū)：了不起

兒子 ?

第三篇：《地震中的父與子》簡(jiǎn)案

人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)17《地震中的父與子》教學(xué)設(shè)計(jì)

[教學(xué)目標(biāo)]

1、正確的讀出混亂、廢墟、爆炸等詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)混、墟、爆等生字。

2、在瀏覽課文的基礎(chǔ)上，從整體上把握課文主要內(nèi)容。

3、有感情地朗讀文段，領(lǐng)悟課文抓住人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方式，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

[教學(xué)重難點(diǎn)]

1、品讀“父親艱難地在廢墟上挖了38小時(shí)”這一情景的第十二自然段。

2、領(lǐng)悟課文抓住人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方式。

[教學(xué)方法] 朗讀法 情境想象法等

[教學(xué)準(zhǔn)備] 制作多媒體課件

[教學(xué)過(guò)程]

一、導(dǎo)入新課

師：今天我們將一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)在地震中發(fā)生的蘊(yùn)涵著深深父愛(ài)的感人故事《地震中的父與子》。（生齊讀課題）

二、檢查預(yù)習(xí)，指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、檢查生字詞：洛杉磯 混亂 昔日 廢墟 疾步 爆炸 瓦礫 砸傷 開(kāi)辟 絕望 混亂 破爛不堪 學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀、領(lǐng)讀

2、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字，以墟為例。

三、課內(nèi)探究

（一）整體把握：

1、請(qǐng)同學(xué)快速朗讀課文，想一想課文主要講了一件什么事？這是一對(duì)怎樣的父子？（生匯報(bào)，師評(píng)價(jià)）出示幻燈片：

課文講述的是在美國(guó)洛杉磯大地震中，一位父親歷經(jīng)艱辛，經(jīng)過(guò) 38小時(shí)的挖掘，終于在廢墟中救出兒子和他同學(xué)的故事。（生匯報(bào)）這是一對(duì)了不起的父與子

2、從文中哪里可以看出來(lái)？（最后一段）

出示幻燈片：這對(duì)了不起的父與子，無(wú)比幸福地緊緊擁抱在一起。

（二）精彩品讀

1、請(qǐng)同學(xué)們用你自己喜歡的方式再來(lái)讀一讀課文的1-12自然段，哪一個(gè)段落最使你感動(dòng)？讓你覺(jué)得這位父親很了不起？（生匯報(bào)）出示幻燈片：他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他。他滿(mǎn)臉灰塵，雙眼布滿(mǎn)血絲，衣服破爛不堪。到處都是血跡。??

2、生自讀這一段并感悟語(yǔ)調(diào)，師指導(dǎo)朗讀，把握全文的感情基調(diào)。

（三）深入研讀

1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這段文字，體會(huì)感動(dòng)的字、詞。（生全部匯報(bào)完，師再指導(dǎo)）

2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)挖為什么會(huì)讓我們感動(dòng)？

A、大屏依學(xué)情出示：課文第12自然段描寫(xiě)動(dòng)作與時(shí)間的內(nèi)容。

突出對(duì)父親動(dòng)作“挖”與時(shí)間的描寫(xiě)。

①反復(fù)朗讀，抓住“挖”，說(shuō)說(shuō)自己的感受。②課件出示對(duì)比句：

他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他。他挖了36小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他。

③朗讀思考，體會(huì)作者表達(dá)方法的獨(dú)到。

感受父親挖掘過(guò)程之艱難，時(shí)間之漫長(zhǎng)，體會(huì)父親的執(zhí)著，感受偉大的父愛(ài)。

3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)滿(mǎn)臉灰塵、布滿(mǎn)血絲、破爛不堪、血跡為何會(huì)讓我們感動(dòng)？ 根據(jù)學(xué)情，出示課文第12自然段描寫(xiě)外貌的句子： ①聽(tīng)示范讀，情境想象，結(jié)合畫(huà)面，深入感受。

②反復(fù)朗讀，抓住對(duì)父親的外貌描寫(xiě)的重點(diǎn)詞語(yǔ)，想像父親在36小時(shí)中受到的煎熬，并談?wù)勛约焊袆?dòng)的原因。

③指導(dǎo)朗讀

通過(guò)父親的外貌，體會(huì)父親的永不放棄，感受父愛(ài)的偉大。

四、課堂練習(xí)：（見(jiàn)多媒體課件）

五、課堂小結(jié)

我們通過(guò)動(dòng)作、外貌描寫(xiě)來(lái)認(rèn)識(shí)了這位了不起的父親，我們深深地感受到了父親的執(zhí)著和永不放棄。這一節(jié)課我們鞏固了生字詞，把握了文章的主要內(nèi)容，通過(guò)品讀感悟，學(xué)習(xí)了作者通過(guò)運(yùn)用動(dòng)作、外貌描寫(xiě)等表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。

六、課外拓展

請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽老師下發(fā)的幾篇文章，思考作者運(yùn)用了哪些描寫(xiě)方法，你又從中體會(huì)到了什么呢？

七、布置作業(yè)

人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

17《地震中的父與子》教學(xué)設(shè)計(jì)

安丘市吾山鎮(zhèn)吾山小學(xué)語(yǔ)文團(tuán)隊(duì)

2017-12-6

第四篇：地震中的父與子簡(jiǎn)案

教學(xué)過(guò)程：第二課

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。學(xué)生談5·12地震發(fā)生時(shí)自己的感受，引入觀看大地震發(fā)生時(shí)的短片，感受地震帶來(lái)的災(zāi)難，但在這樣的災(zāi)難中卻涌現(xiàn)出許多動(dòng)人的事跡，引入課文。

二、初讀課文，整體感知。自由的大聲朗讀課文，談?wù)務(wù)n文主要講了一件什么事？

三、個(gè)性釋放，談自己對(duì)課文的理解，體會(huì)。學(xué)生自由匯報(bào)最令自己感動(dòng)的地方。

四、品重點(diǎn)段，感受父親的了不起。1．讀課文，從課文中找出能夠體現(xiàn)父親了不起的相關(guān)的語(yǔ)句。2．全班交流。3．抓重點(diǎn)段進(jìn)行深入體會(huì)。他挖了8小時(shí)、12小時(shí)、24小時(shí)、36小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他。他滿(mǎn)臉灰塵，雙眼不滿(mǎn)血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。）想象畫(huà)面，豐富形象。2）聯(lián)系上文，揣摩心理。4．感受父親為什么這樣了不起。5．感情朗讀。

五、感受兒子的了不起。

1、師生對(duì)讀。

2、想象說(shuō)話(huà)。

3、感情朗讀。

六、以文激情，開(kāi)放課堂。

1、父子的擁抱圖，感受父子經(jīng)歷生死考驗(yàn)后團(tuán)聚的幸福。激發(fā)學(xué)生的熱情暢所欲言。

2、由文中的父與子之間的關(guān)愛(ài)引申到人類(lèi)在面對(duì)災(zāi)難時(shí)所表現(xiàn)出的無(wú)私，偉大的關(guān)愛(ài)。災(zāi)難無(wú)情人間有愛(ài)，大災(zāi)更顯大愛(ài)！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

地震中的父與子

了不起

父----------子

堅(jiān)定信念

第五篇：地震中的父與子教案 簡(jiǎn)案

《地震中的父與子》第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：

1、認(rèn)識(shí)課文中的8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)課文中的詞語(yǔ)，能有感情地朗讀課文。

2、能領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。過(guò)程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，與文本對(duì)話(huà)，與主人公對(duì)話(huà)，讀中感悟地震中父與子的偉大。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

感受殷殷父愛(ài)的同時(shí)，增強(qiáng)對(duì)父母的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生從課文的具體描述中感受父愛(ài)的偉大力量。教學(xué)難點(diǎn)：

領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。教學(xué)過(guò)程： *課前三分鐘演講

一、直接導(dǎo)入

板書(shū)課題：《地震中的父與子》 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能認(rèn)識(shí)課文中的生字、詞語(yǔ)，能有感情地朗讀課文。

2、品讀課文1至12自然段，能從課文的具體描述中感受父親對(duì)兒子的愛(ài)。

3、能領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。

二、自學(xué)質(zhì)疑：

這是一場(chǎng)什么樣的地震？地震中的父與子之間發(fā)生了什么故事？ 初讀課文

（一）自由朗讀課文，思考以上兩個(gè)問(wèn)題，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（二）檢查自學(xué)情況。

1、完成導(dǎo)學(xué)案基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)。

2、這是一場(chǎng)什么樣的地震？從哪些句子可以看出來(lái)？

“?? 30萬(wàn)人在不到四分鐘的時(shí)間里受到了不同程度的傷害。”、在這場(chǎng)大地震中一對(duì)父與子之間發(fā)生了什么故事？

4、誰(shuí)能完整說(shuō)出這篇課文的主要內(nèi)容？（完成導(dǎo)學(xué)案第二題）（三）品讀父親的了不起，感受深沉的父愛(ài)。

1、靜心默讀課文1-12自然段，思考：從哪些地方能體會(huì)出父親的了不起？可以在書(shū)上畫(huà)一畫(huà)重點(diǎn)的句子、詞語(yǔ)，也可以寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受，還可以讀一讀。然后同桌兩人交流一下。交流句子： 這位父親雙眼直直地看著這些好心人，問(wèn)道：“誰(shuí)愿意來(lái)幫助我？”沒(méi)有人給他肯定的回答，他便埋頭接著挖。

消防隊(duì)長(zhǎng)攔住他：“太危險(xiǎn)了，隨時(shí)可能發(fā)生爆炸，請(qǐng)你離開(kāi)。” 這位父親問(wèn)：“你是不是來(lái)幫助我？”

警察走過(guò)來(lái)：“你很難過(guò)，我能理解，可你這樣做，對(duì)你自己、對(duì)他人都有危險(xiǎn)，馬上回家吧。” “你是不是來(lái)幫助我？”

三、小組交流

作者為什么要羅列時(shí)間呢？

學(xué)生談體會(huì)。帶著自己的體會(huì)再讀這個(gè)句子。說(shuō)說(shuō)為什么要這樣讀？

四、展示點(diǎn)撥

出示句子：他滿(mǎn)臉灰塵，雙眼布滿(mǎn)血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。（這句是什么描寫(xiě)？你體會(huì)到了什么？）

五、訓(xùn)練拓展 小練筆：

同學(xué)們，就讓我們?cè)俅巫呓赣H的心，已經(jīng)挖了36小時(shí)，可是兒子卻生死未卜，這一刻，父親會(huì)對(duì)兒子說(shuō)些什么呢？

六、小結(jié)反思

同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么呢？