第一篇：育兒課題經驗論文

育兒經驗論文

——閩南民間舞蹈在幼兒園的開展和傳承

閩南民間舞蹈，是閩南文化的重要組成部分，也是閩南人民生活的一部分，具有豐富的文化底蘊。重大節慶和傳統佳節，閩南人民都會以民間舞蹈形式來表現對美好生活的渴望和熱愛之情?；诎l展閩南文化的現實需要及根據《綱要》精神和當前音教課改的主導思想——“審美與快樂”，我嘗試選擇幼兒最熟悉的、最感興趣的“拍胸舞”、“彩球舞”、“甩燈舞”、“車鼓舞”、“驢子探親”、“火鼎公火鼎婆”等作為我們幼兒園音樂活動的一部分內容，開展了閩南民間舞蹈在幼兒園音樂教學中的應用的研究。收集、查閱了大量的有關資料，又專門請教了不少民間藝人，在設計、組織等方面進行繼續研究和探討，嘗試選用一些民間音樂進行創編、修改，變民間節奏悠長的音樂為符合幼兒的動作表現的特點；對閩南民間舞蹈的道具、服飾、動作等方面進行嘗試創新，培養幼兒的積極性、主動性和創造性。形成自己的特色教學，使閩南民間歡慶的舞蹈形式成為幼兒自娛自樂的活動形式。

一、以感受欣賞，豐富幼兒的生活經驗入手。《幼兒園教育指導綱要》指出：幼兒園應充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優秀，感受家鄉的變化和發展，激發幼兒熱愛家鄉、熱愛祖國的情感。從本地、本園的條件出發，貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題。在藝術領域的內容和要求中，又明確指出要引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發幼兒表現美、創造美的情趣。在這階段中師注意收集相關材料，對舞種進行分析，擬訂系列活動的實施方案和步驟，為幼兒豐富相關的知識經驗，通過談話、觀看圖片、錄像參觀等系列活動，讓幼兒認識自己的家鄉，知道自己是閩南人，初步了解了家鄉的一些名勝古跡、特色小吃及簡單的閩南風俗習慣，借助踩街等民間活動激發幼兒的興趣。

二、挖掘閩南民間舞蹈中幼兒樂于接受的教育因素。

在閩南地區，每逢重大節慶或民俗節日，閩南人民都會組織隆重的慶祝儀式，活動經常以載歌載舞的形式吸引觀眾，這些歌舞就是閩南的民間舞蹈。閩南民間舞蹈的內容很多，常見的有“拍胸舞、錢鼓舞、踢球舞、騎驢舞、甩燈舞、劃船舞、火鼎公火鼎婆、車鼓舞”等，大班開展的“車鼓隊”在幼兒對自己的家鄉有所認識的基礎上，借助元宵節的喜慶氣氛讓幼兒認識“車鼓隊”，幼兒非常感興趣，再加上“車鼓隊”的表演形式和平日里幼兒的節奏樂有點類似，所使用的樂器音色高亢、響亮。因此，“車鼓隊”系列活動的開展幼兒是樂于接受的，幼兒非常投入。大班開展的舞蹈《騎驢探親》教師把舞蹈內容編成故事引入，充分引導幼兒想象、創編故事情節，并遷移幼兒的生活經驗，創編相應的舞蹈動作，使幼兒的表現力、創造力、想象力得到了淋漓盡致的發揮，教師又進一步引導幼兒自己動手制作舞蹈道具，體驗制作的樂趣并從中獲得成就感，提高幼兒舞蹈的積極性。在舞蹈《騎驢》中，幼兒不但能夠惟妙惟肖的模仿出民間藝人表演的舞蹈動作，而且能夠遷移日常生活中的各種經驗，創編出了許多具有情節性的動作組合，如牽著驢兒“上山、下坡、過河、慢走、快跑、受驚”等動作，使整個舞蹈的內容更加飽滿，整個舞蹈的表現更具有活力。

三、注意發揮幼兒的主動性、創造性，讓幼兒通過體驗來表現。

我們的設計與組織遵循一條主線，即“欣賞—探索—創造—再現”來實現所預定的教學目標。每個活動均由若干個層次的小活動組成，層層深入，循序漸進，在活動中教師注意安排節奏松緊合理的變化，使幼兒能較長時間的保持身心舒適愉快如大班的“車鼓隊”，幼兒在學習各種節奏型時，教師打破以往老師出示節奏卡，讓幼兒一味的訓練，幼兒在自己的體驗中來發現節奏型，更能了解到合奏的意義重要性，真正培養幼兒的協調合作能力，如幼兒發現了鑼和大鈸、小鈸不要一起演奏，它們有各自匹配的節奏型，這樣幼兒對不同樂器的不同節奏型有深刻的認識和了解這樣就使教師在合奏時不需要一會兒喊這組一會兒喊那組，因為這些都是幼兒在活動中自己體驗發現出來的。大班的“彩球舞”生動、幽默，表演者不斷地用手、腳、肩、頭、托、踢、頂、碰彩球，我們在引導幼兒欣賞舞蹈的基礎上，誘發他們的生活和游戲經驗，啟發他們想象和表現多種玩球的方法，在舞蹈《踢球》中，由于閩南音樂緩慢拖沓，節奏感不強，幼兒抓不住“踢球”的節拍，影響了整個舞蹈的學習。針對這種情況，教師大膽的進行了配樂的嘗試，把另一個閩南民間舞蹈《車鼓舞》中車鼓隊的節奏應用到“踢球”中，這種臺上舞蹈，臺下演奏的形式讓幼兒耳目一新，舞蹈的興趣更加濃厚，舞蹈的氣氛更加熱烈。

四、社會教育功能的發掘

閩南地方民間習俗文化，流傳已有百年歷史，至今它們還能完好存在并發揚，取決于它們有獨特的魅力和價值所在。

1.娛樂功能：休閑娛樂是人們生活中不可缺少的部分，閩南地方舞蹈生活情趣濃，舞蹈動作簡單易學，成為人們娛樂的首選。如自娛自樂的《拍胸舞》，男士們酒后拍胸，用強勁有力大手擊打身體部位，使其發出整齊的節奏，伴隨著陣陣吼聲，自娛中進入一種醉態的境界，難得被稱為“東方迪斯科”。??

2.合作交往功能：在閩南舞蹈中，有許多種類需要人與人的相互配合表演而完成的，缺一不可，合作成為必然。孩子們在學習時必須以他人合作為基礎，該活動為孩子們的交往合作創造有利環境和氛圍，也為孩子們的學習交往提供了很好的幫助，讓孩子們從小學會如何與他人相處與溝通，共同得利共同快樂。

3.情感溝通：閩南地方舞蹈的表演需要兩人的配合，各自扮演不同角色，如《火鼎公婆》、《驢子探親》等，他們在舞蹈中注重的是動作反應與相互傳情，兩人之間的動作造型一舉一動，一招一試必須被對方認同并理解，同時作出相應的動作進行呼應，而表情是通過眼光、舉止的細微變化來表達，角色的對方要注意觀察、判斷，理解含意，并作出相應的回應，表演過程體現人與人相互關心、相互幫助，共同克服困難，協調合作的精神。這些活動有利于訓練孩子之間情感的相互溝通與傳遞的反應能力，表達及理解他人的意圖能力及共同合作表演的樂趣。

4.培養熱愛家鄉情感。體驗家鄉民俗風情，了解家鄉地方民間藝術，維系對家鄉的情感，從小培養熱愛家鄉的教育，這是教育不容忽視的一環，而教育最有效的方法是蘊藏在最自然、最不起眼的周邊生活環境中積累進行的。

五、注重孩子藝術表現和創新能力的培養

閩南舞蹈雖然種類繁多，但動作表現較為簡單，靈活自由，沒有規范的手位、舞步，許多動作取源于生活，便于幼兒創編想象。如《驢子探親》舞蹈，表現的是探親路上的艱辛，如何爬坡、下坡、過河？動作表現可以遷移幼兒原有的生活經驗，引導自由創造表演。如《彩球舞》，人與球的互動玩法在于啟發孩子自主探索，如何用身體的不同部位頂、踢、拍、拋、碰進行玩球。教師們在教學中切忌原滋原味，原搬照套，強加灌輸，教師必須尊重幼兒的想法，給予自由的想象表演的空間。

總之，教師們在教材的提取，教法的運用，教學的過程上努力做到以幼兒為主體，以發展幼兒能力為導向，創設輕松愉快的學習環境，促進幼兒全面和諧地發展，把閩南民間舞蹈在幼兒園繼續傳承下去。

第二篇：育兒經驗

我的育兒經驗心得

?。?）班 吳羽宸爸爸 家長對孩子有教育的權利和義務，因此，在育兒這方面，我們需要付出一定的時間、精力和耐心。但是，教育孩子并不是那么簡單的事情，對于我們毫無經驗的80后來講，需不斷地摸索、學習，或是和其他父母一起探討、交流。以下我就分享下自己育兒方面的經驗。

一、每天堅持與孩子多溝通交流

我個人覺得在育兒過程中，與孩子的溝通交流是至關重要的。爸爸媽媽平時要多和孩子溝通，這樣可以使家長和孩子之間的感情變得更加深厚，孩子對家長的信任感也會增強，同時還能加深家長對孩子的了解，也讓孩子覺得爸爸媽媽很關心自己。我們晚上吃完晚飯，就會和孩子聊聊天，問問孩子今天在學校里做了什么游戲啊，學了什么兒歌啊，午飯吃了什么好吃的呀。雖然一開始孩子會說不知道，但是我們還是會每天堅持跟他溝通交流，時間長了，他就會自然而然地告訴我們今天在學校里發生了什么，或者是向我們介紹其他小朋友等等。

多溝通交流不僅加深了家長對孩子的了解，個人覺得還鍛煉了孩子的語言能力。特別是對于正在學習發育階段的幼兒而言，多溝通可以使得孩子對大人的語言更好的理解，也可以使孩子更清晰地表達出自己的心里所想，這對孩子的理解能力以及表達能力提高會有很大的幫助。像我們孩子一開始說手表時，會發成“shou diao”，我們就一遍遍地糾正，可是還是沒用。我記得當時我很焦慮，擔心長期以往會影響他的表達能力。后來發現他喜歡看奧特曼，我就嘗試把幾個發類似音的詞串在一起，跟他說“奧特曼帶著手表，變身”?；诟信d趣的原因，我們一起不厭其煩地反復說，后來一次在和他聊天時，他突然跟我說：“媽媽，是shou biao,不是shou diao?！爱敃r聽了，真的很開心，深刻地感受到有效交流的重要性。所以我們要多花時間跟孩子溝通交流，你會發現孩子會反饋給你更多的驚喜。

二、鍛煉孩子的獨立能力，切忌出現包辦現象

現在大多數家庭都是獨生子女，我們的孩子基本是在兩代人的寵愛下成長的，尤其是爺爺奶奶、外公外婆，他們什么事都搶著為孩子做好，覺得孩子太小，什么都干不了，其實這真真切切地剝奪了孩子的動手、獨立行事能力。在孩子一兩歲的時后，我們給他穿襪子、鞋子時，他就要求自己來，而且態度很強硬，我們就慢慢地教他怎么穿，也慢慢地脫手讓他自己來。不過有時趕時間，我們嫌他慢，也會很強硬地幫他穿，但是他不買賬，表現得很不開心。那個時候我們就發現他長大了，不是什么都不會，應該讓他慢慢來，其實他可以做得很好的。所以我可以很驕傲地說，我們家孩子很早就會自己穿襪子和鞋子了。像后來喝水要自己倒，褲子要自己穿，拉鏈自己拉等等，我們都放手讓他自己干。

因此，我們家長應該放手讓孩子干，哪怕開始他做得不好，弄得家里亂七八糟，或者速度慢，沒關系，讓孩子慢慢來，讓他自由發揮，也許在那時，我們就會驚奇地發現我們孩子閃亮的一面。

育兒經驗心得

小（1）班 陳皓軒媽媽 父母是孩子最好的老師，父母就應注意平時生活中的細節問題，做好榜樣，帶好頭。和孩子一齊讀書學習，營造讀書學習的氛圍，偶爾也以向孩子“請教”的方式培養孩子多讀書學習、做一個有知識的人的自豪感。別在孩子面前評判老師和他人，多和其他孩子的家長學習交流孩子的教育方式和經驗，做一個有愛心、包容心的家長。

當今社會的家庭，獨生子女的教育成為人們關注的問題。望子成龍、望女成鳳是我們天下父母們的共同心愿。我們作為父母，要把孩子培養成一個獨立的人，能夠有足夠的潛力和信心離開我們，成為家庭生活和社會生活中的獨立個體。但要怎樣教育孩子，尤其是怎樣做好幼兒教育便成為我們每位父母的難題。家庭是孩子的第一個生存環境，而父母則是孩子的影響，是多么的巨大與深遠。以下便是我平時在教育孩子的一些心得體會。

一、尊重孩子的提問，注重智力的培養。

我們一向沒有刻意的去教她學習什么，只是在孩子提問的時候認真回答她提出的問題；在她喜歡看的書上方給她一些她喜歡的書與碟子，讓她自我學會放，怎樣講故事，平時在我講一次故事，然后讓她自我再講一次給我聽，使她對學習有著深厚的興趣。

二、尊重并引導孩子的思想的培養。

重視孩子的道德培養，不管在什么場合，要求做到不打人，不罵人，不說臟話。我們做父母的是孩子的第一個啟蒙老師，在家里，在與孩子在一齊的時候，要做到不說臟話，不做過激行為。在孩子發現父母做錯了的時候，我們做父母的要主動承認錯誤，并引導她在犯了錯誤時也要勇于承認。

三、注重孩子的獨立性培養。

在孩子的成長過程，離不開教育，教育離不開尊重，尊重不等于縱容。在平時，要把孩子當成一個獨立的人來看待，就務必多聽聽孩子的想法，和孩子多商量問題，要學會換位思考，如果是我們父母自我遇到同樣的問題就應怎樣做，是會像孩子那樣做嗎？我們不能用自我的觀念、模式、自我的思維方式去認定孩子該做什么，不準做什么，更不能利用家長的權威去壓制孩子的想法。讓孩子有自我的想法與獨立性，尊重孩子的獨立性，給孩子自我的空間，讓孩子自我學會涮牙、洗臉、穿衣等，讓孩子自我學會獨立思考，讓孩子有自我的潛力與知識。

上述這些只是我平時教育孩子的一些心得，此刻是獨生子女的時代，在幼兒教育上，我們也經歷了一個從無知到漸知的過程，在教育子女這方面，家庭環境的區別，造就不一樣的教育方法，做父母都期望自我的子女能夠健康成長，出類拔萃，值得驕傲，但我相信，只要做父母的能夠注意方法，因材施教，孩子們必須要取得成功，走向輝煌。

育兒經驗心得分享

小（1）班 陳庚逸媽媽 對于孩子的教育，我一向是在摸索中前進，一邊汲取前輩們的經驗，一邊結合自我孩子的特點開展教育。兒子上幼兒園后，在老師們的精心培育下，正茁壯成長。他的每一個進步都令我們為人父母者深感驕傲和自豪。我主要有以下三個方面的心得。

一、讓孩子慢慢完成

那是第一次參加幼兒園組織的家長開放日活動，第一次看到那么多小花朵們在陽光下綻放光芒，驚喜地發現陳庚逸不僅僅會跟著老師唱歌跳舞，還獨立完成各種“生活動作”，還學會了人際交往，待人接物，深深地感覺到寶寶的成長，感慨萬千。在活動中，老師讓家長和自我的孩子合作完成手工制作，又粘，又剪，一眨眼功夫，多數作品已展示在作品欄內。但是，兒子卻不緊不慢，不急不躁，加上動手潛力相對較弱，當時我一激動也沒多想，就幫忙完成。之后，一次寶寶在早教中心上獨立課，也是手工畫畫課，我在門外觀摩，看著別的孩子都上交作業了，只是他還在慢吞吞地擺弄，我那個急啊，都想沖進去幫忙，但還是忍住了。

課后，我拿著陳庚逸完成的還算滿意的作品與老師交流經驗時，老師反問了我一句“讓他自我慢慢完成吧!難道你想破壞他的專注力?”我頓時語塞。之后，看到寶寶在幼兒園的作業，深感慚愧。沒想到，這么個小細節卻折射出我的大失誤，寶寶雖然速度有點慢，但自我的卻得到了提高和鍛煉。我們不能急于替孩子完成作業，要讓孩子成為主體，讓孩子在慢慢實踐中得到提高。

二、讓孩子學會遵守承諾

我跟孩子解釋的就是，說到就要做到。陳庚逸喜歡聽睡前故事，但從不邊聽邊睡，反而激動地要求講多個故事，之前都到了10點了還不睡。我想，立刻就要上幼兒園了，這樣下去可不行。正好，《嬰兒畫報》里有一篇《說到做到》的故事，我故意反復地講他聽，多次解釋后，加入實踐。這個方法就這樣開始了，很快就收到了各種成果，以至于到寶寶上幼兒園沒發現不適應狀況，老師都驚訝地表揚陳庚逸“相當淡定”。當然，除了陳庚逸從6個月開始理解早教，過早得到課堂學習氛圍的熏陶和各種鍛煉分不開之外，我們也是有約定的，比如，答應他坐媽媽的車去幼兒園的要求，答應準時去接他等等。我想，要讓孩子遵守承諾，首先家長要說到做到，答應孩子的事情要及時去完成，如果家長不遵守約定，孩子就會有樣學樣，養成不遵守承諾的壞習慣。另外，還要做好跟孩子提前溝通，多讓他體會到遵守承諾是件很有好處的事，只要孩子能做出承諾，那么孩子的表現往往會出乎大人的意料。

三、用欣賞和表揚的眼光看孩子

我們家的教育主要以鼓勵表揚為主，我的體會是如果你用欣賞的，表揚的眼光看他，他真的會變的如你所想的一樣。比如，陳庚逸的第一次翻身，第一次抬頭，第一次向前爬，第一次對著我們笑，第一次叫爸爸媽媽，第一次邁開腳步自我走，第一次對媽媽說:“寶寶好愛媽媽”。太多太多的第一次，他的每一個進步都讓全家人欣喜若狂。慢慢地發現他有許多優點。

只要他每獲得進步，我們都會大方表揚，如“你會彈琴啦，太棒了!”、“寶寶喜歡上幼兒園，寶寶長大了，媽媽為你感到驕傲”等。如果他遇到失敗，我們也但是份責備，如“寶寶，積木倒了，沒關系，下次你會搭得更高更好看”等等。讓他在贊美聲中不迷失方向，在批評聲中不缺失自信。

在孩子成長過程中，老師和父母是他的領航員。在他不自覺的時候，我們嚴格按照老師的要求進行檢查督促;在他遇到困難的時候，我們及時進行指導。同時，我們注重發現他的不足、特長和興趣，如他的性格比較內向、膽小，不善于表達情緒、表現自我等，對數字、音樂、英文等比較興趣。我們將開展有針對性引導，也貪心地期望能得到老師們更多地關注與幫忙。期望他在今后的生活中因為有潛力而更自信、更多地體味生活的樂趣!以上是我育兒的三點粗淺心得，我們深知，兒子的每一步成長都浸透著老師的心血和汗水，真誠感謝幫忙陳庚逸獲得知識、快樂成長的老師們!

讓孩子快樂的成長

?。?）班 翁芷萱媽媽 都說父母是孩子最好的老師,家長的影響伴隨著孩子一生的長成。在孩子的成長過程中父母的教育起著舉足輕重的作用。雖然如今的我們還談不上孩子最好的老師，但是我們做父母的也是一邊學一邊教，盡量的去讓孩子快樂健康的成長。如今的芷萱已經5歲了，基本的生活小常識也懂了不少，平時在外人面前顯的很內向也很靦腆，但在家里卻是一個愛說愛鬧的孩子，在兩周歲前沒少讓我們操心，剛出生就是一個特別愛哭的小孩，如今的她已經在幼兒園度過了近一年的幼兒園生活，從開始的不適應到如今能獨立完成很多的小事情，在這成長過程中我們也看到了幼兒園生活的重要性。

芷萱是我們家唯一的寶寶，我們父母平時的工作都比較忙，基本上都由長輩在照顧，說實話自己花在小孩子身上的時間并不多，我們也是摸索著前進，根本談不上有什么育兒心得。講一講芷萱這1年多在幼兒園的成長過程中的感觸。以拋磚引玉，達到共同教育好寶寶的目的。

現在的孩子都是獨身子女，所以都有一個共同的最大的問題就是以自我為中心，相對都比較嬌氣，芷萱也有這樣的通病，在家里外公外婆，爺爺奶奶都把圍著她轉，要什么都會答應她，自己在平時的生活中也時時在注意這個問題，小孩子千萬不能隨時隨地的滿足他的要求，這樣只會對小孩子的成長更不利，小孩子只要一哭就想辦法的去買吃的玩的哄他，將來只會越來越無理取鬧，在小孩子的思維里他只要一哭就有東西吃，有玩具玩，做為家長以后你只會越來越沒辦法去教育她。說到小孩子的教育，我們認為首要任務在于與寶寶加強溝通，但在與寶寶溝通中存在寶寶的思維體系還沒有全面建立，因此任何一個溝通都需要從全方位、多層次的進行交流，引導，并且一定要現場模擬，才能真正的情景交融，讓寶寶明白我們所要傳送給他的信息。我家寶寶在11個月的時候，發生過這樣一件事：寶寶剛學會走路，正值秋冬季節，我和他爸爸正在吃飯，寶寶在小桌子旁邊玩耍，媽媽就提醒寶寶，寶寶你冷不冷，你冷就坐到床上去，蓋上被子。寶寶說不冷，說著她把沙發上的布娃娃拿了過來放到床上，用被子蓋起來了。后來經過仔細詢問，寶寶回答：娃娃衣服也沒穿，她也要冷的，我就把她放到床上，用被子蓋起來了。從上面這件事情可以看出，孩子對于媽媽說的，冷了就坐到床上，蓋上被子的理解是不全面的。生活中此類事情比比皆是。只是我們有沒有耐心去了解、去發現小孩子的心思。從而達到與寶寶的有效溝通。只有讓寶寶正確的理解了父母、老師的指導，小孩子才會按照父母、老師的預期方向發展。

在這近一年的幼兒園生活中，芷萱學會了自己吃飯，自己穿鞋子，能自己動手做一些手工制作，性格相對內向的她喜歡畫畫和動手剪各種各樣的西，從二周歲開始就喜歡拿各種不同的圖紙過來剪，每個小孩都有她自己的興趣愛好，作為父母都希望自己的小孩是最棒的，但我們不能強迫他用去學習一些不感興趣的事情，我們要孩子自由快樂的成長。平時喜歡旅游的我經常會帶孩子去各個不同的地方感受不同的文化和接觸各種不同的人。身教勝于言傳，小孩子在模擬能力方面是非常強的。很多小孩子都和父母有父子相、母女相，這都是身教的直接結果，因此想要求小孩子怎么樣，首先父母、老師必須按照自己交給孩子的方式方法做事生活，我家寶寶就學會了父親的所有習慣，好的，壞的都學會了。小孩子對事物好壞的分辨能力基本是沒有的，因此做父母的首要的就是注意自己的生活方式會給孩子帶來的影響。

對于孩子我們要多夸獎，少打擊。無論是大人還是小孩都希望得到別人的夸獎，所以平時孩子做出任何我們不可思議的事情時我們都不能打出，更不能隨便打罵，其實孩子也是愛面子，有自尊心的，我們要多給孩子一些夸獎和鼓勵，即使做錯了也不能放棄他的好奇心，作為家長我們還要經常制造機會讓孩子來表現自我。最近經常會聽到女兒說自己的事情自己做，確實孩子在成長的過程中能盡量的讓她多自己動手做，孩子的自立、自理能力也影響著孩子的一身，我們要有意識的去培養孩子的動手能力。

我們希望自己的寶寶能夠健康快樂的成長，也渴望老師能在這方面多給我們支持，指導。非常感謝老師舉辦的這次育兒心得分享活動。我們會認真學習其他父母及老師提出的育兒心得，最大努力的督促、幫助寶寶健康的成長。最后感謝老師對寶寶的教育及支持！

愛孩子——請學會放手

?。?）班 翁佳佳媽媽 有句話是這么說的：每個孩子就像一本書，要讀懂這本書就需要我們去不斷地掌握要領。家庭是孩子的第一課堂，父母是孩子的第一任老師。怎樣成為一個好家長，什么樣的教育方式能夠讓孩子健康快樂地成長？接下來我想談一下這幾年和孩子一起成長過程中所體會的一點點心得。

有人說，中國的家長60%基本上是為孩子而活，而且活得很難，家長難，孩子難，老師難。

現在的小朋友大多是獨生子女，也許一些家長認為，什么都為孩子做好準備就是好家長的表現，但過度的溺愛只會使孩子形成嬌生慣養的性格。家長對孩子的愛本是無可厚非，但也應該學會放手讓孩子更多自由成長的空間和鍛煉的機會，家長要學會“抓大放小”。很多事情孩子其實已經有能力自己完成的，家長應該讓孩子獨立完成，只在孩子需要幫忙時才對其加以指導。

學會放手，給孩子更多的思考空間和選擇權。我不喜歡給孩子條條框框地規定該怎么去做一件事，孩子也有自己的思想，而且很多是我們家長不一定想得到的。和予予去逛超市的時候，她會提醒我：“媽媽，家里的餐巾紙只有一包了，我們該買一些回去了?！薄凹依锏娘灨梢矝]有了，我們買幾包吧，餓的時候可以吃。”這都是她平時自己所留意到的生活細節，讓孩子在生活點滴中學會觀察，學會思考，讓孩子自己多一點選擇權，滿足她，幫到你，這是孩子很樂意做的事情。

滿足她，而不是一味的慣養，原則還是靠我們家長來把握。比如孩子都喜歡吃糖，我的孩子也不例外。但是很早我就跟孩子達成協議，吃糖可以，但一天不可以超過兩顆，所以至今，再好吃的糖只要兩顆吃了，她就會很自覺地停下。其實孩子是很有原則性的，越禁止孩子不能做的事，越是孩子感興趣的。我有個同學的孩子，平時家教甚嚴，家里從來不許他吃糖，有次來我家玩，看到糖，眼神里充滿著渴望，我讓孩子想吃就自己拿，他竟然把糖塞滿了身上所有的口袋，趁他父母不在，一個勁地吃，我同學一來，孩子就馬上吐掉了嘴巴里的糖。看到這里，我覺得我的同學該好好反省了，孩子在他平時的嚴格管教下，已經變得壓抑、膽小和被動，這對孩子以后的成長是多么不利??！

只有喜愛，才談得上接受，讓孩子做自己喜歡做的事。不要總是打著愛孩子的旗幟，一味地阻撓和擔心，為了自己的害怕和自私而影響孩子的發展，孩子的健康成長怎么能夠離開在背后支持和鼓勵自己的父母呢。孩子是父母的一面鏡子，孩子的點滴成長無不浸透我們父母的心血和汗水，不要懷疑和擔心，相信我們的孩子一定是最優秀的也是這個世界上獨一無二的。

學會放手，給孩子自由和相對屬于孩子的空間。我一直告誡自己：要像朋友一樣地對待孩子。平時和孩子一起打掃衛生，一起整理房間，一起看書，一起游玩……做一些決定時，多傾聽一下孩子的意見。例如今天想去哪里玩??？今天想吃什么??？或者今天我們出了好多汗，我們去洗澡好嗎？用這種口吻跟孩子說話是孩子比較容易接受的，家長式的威嚴很難跟孩子建立親密感。

作為家長應該多拿出點時間陪孩子玩，與孩子有更多的言語交流。像尊重成年人一樣尊重孩子，通過我們的關愛、聆聽、贊賞、支持以及真誠對待，幫助孩子喜歡自我、欣賞自我、建立積極的自我形象。予予經常會把幼兒園里看到的，學到的東西和我們分享，比如教我們幼兒園里學來的小游戲，或者告訴我今天哪個小朋友沒來上課，她都留意在心。記得有一次，予予讓我和她爸坐好，她拿著一本小本子和一支筆，有模有樣地告訴我們她要開始點名了，報到男的名字爸爸喊“到”，報到女的名字媽媽喊“到”，游戲就這么開始了，我們驚奇地發現她竟然一口氣把班級里小朋友從1號點到了30號，我們問她：“小朋友的名字和學號你都知道啊？”她很自信地說：“是啊。”我和她爸當時就豎起了大拇指，夸她“寶貝，我真棒！”此時，得到肯定和表揚的她是多么自豪和開心??！

作為父母該放手就放手，能夠把握好屬于自己的分寸，能夠在自己能力范圍內做好屬于自己的角色，在生活細節中引導好孩子，能夠陪孩子一起成長，也是我們很幸福的事。欣賞孩子不是只贊賞他的優點，更是如何看待他的缺點。讓孩子從小學會自立自強，學會感恩，能夠在自己父母身上攝取更多的愛，當我們作為父母能夠把愛傳遞給孩子，相信我們的孩子也一定會繼承并且會青出于藍而勝于藍。

第三篇：育兒經驗

育兒經

很多家長往往太過于重視孩子表面的一些發展和需求，而忽視了孩子內心的一些東西，教育心理學家列出下列7項孩子的心理需要，孩子心理的真正需要，你給了么？

育兒經第一，孩子需要學習語言，這是語言教育

嬰孩一出世，最迫切需要學習的，就是語言。生下不久，父母一抱上孩子便對他說話，其實就是教他語言。學習母語，對一般孩子來說，都不成問題。

正常的孩子，不到6周歲，都能運用母語應付日常生活中遇到的各種狀況。除了母語，孩子還應學一門外語，首選自然是國際語言--英語。精通英語可以擴大一個人的視野，提高一個人成就的上限。

學習英語顯然也和學習母語一樣重要和迫切!為什么說迫切呢?因為語言是一種很奇怪的能力，愈早學習，學習的效果愈好。晚學，不只是辛苦，而且很難學好。還有，對幼年孩子來說，同時學習多種語言，不會互相干擾。對孩子來說，每一種語言都是外來語。另外，孩子學習語言，對他來說，是游戲，不是功課。

育兒經第二，孩子需要認識生活環境，這是知識教育

孩子所有能接觸到的人、物和現象，他都好奇。最早，孩子對環境做到能區別就夠：這個人是媽媽，這個人是爸爸，那個人是叔叔，那個人是阿姨;這是桌面，這是椅子，那是床;這是汽車、這是火車、那是飛機、那是船孩子逐漸長大，對環境的認識增多了：媽媽陪我的時間最長，爸爸只有晚上出現;叔叔和阿姨很多，但并不常見到+孩子的好奇心擴大得很快，有些孩子還未認識家、學校和他的國家，他就要認識地球和宇宙了;孩子還會好奇過去和未來;好奇森林里的鱷魚和蟒蛇，也好奇要靠顯微鏡才能看到的細菌和原子。

孩子在他很小的時候，已經感覺到環境可以加以利用;哭了，大人會著急，因此知道哭可以給他帶來方便;火是燙的，最好遠遠躲開，但是控制在火爐里，可以炒菜、燒開水;坐著汽車可以到公園，那你就不必走路這是孩子最初對環境的利用觀念。孩子認識環境越多，他就越想控制和利用。這就是科學發明的起源。孩子對環境的觀察和認識，片面而且膚淺，深入的認識就非靠讀書不可了。孩子對他生活的環境認識越多，他越有自信。幫助孩子有計劃、有選擇地觀察和認識生活環境，鼓勵他閱讀，孩子將會自信地進入成人世界。

育兒經第三，孩子需要發展想象世界，這是創意教育

孩子整天玩玩具，他不覺得寂寞，為什么?因為他覺得玩具是沒有生命的，他認為玩具是他的朋友，它和他一樣，會餓、會渴、會哭、會笑。孩子讀童話故事，或者聽大人講故事，他很快融入情節中，故事里的人就他自己，或者是他的好朋友。童話故事對孩子來說，不是幻想，是真實的故事?；孟胧呛⒆拥氖澜?。孩子的幻想不是逃避現實。孩子從幻想游戲中，學習語言，認識環境，學習做人做事。

幻想對孩子的長大有重要的意義。

孩子的幻想就是人類的夢想。幻想是創作和發明的開始。反應遲鈍的孩子幻想世界很窄。孩子的幻想，需要父母的刺激和鼓勵。為什么有些大人會被覺得單調、乏味?很簡單，他的童年的幻想世界太窄--他因為少聽少讀童話故事，而狹窄了他的想象世界，長大成人后，自然顯得較少創意，讓人感到他單調而乏味。顯而易見的，多讀童話故事，可豐富孩子的幻想世界，增強孩子的能力。

育兒經第四，孩子需要學習做做事，這是品格教育

怎樣和自己相處，怎樣和別人相處，怎樣和環境相處，這是做人。事情要怎樣進行，才容易

達到目標，這是做事。懂得做人做事，他愉快，別人也愉快;相反的，不會做人做事的，他難過，別人也難過。和自己相處困難嗎?當然，許多大人到老都不懂得怎樣和自己相處;不但討厭他，自己也不喜歡自己。不喜歡自己的人，表示他不能和自己相處。和別人相處得好也不容易。動作、說話少考慮別人，多考慮自己的，在大人世界里處處可見。

這種人也許不討厭自己，但是別人肯定討厭他。和環境相處得好更不容易。因為環境有所抱怨的話，不會馬上反應，不會馬上給你臉色。

當你發現環境不高興的時候，你差不多沒有時間后悔了。隨便丟垃圾袋，隨便砍掉一棵樹，不節省用水，不節省用電，不節省用紙……都是和環境作對的行為。人和人在一起，游戲或者工作，都不免有沖突。什么時候堅持己見，什么時候讓步，怎樣讓步，讓多少，這是很難的決定。做一件事情，如果純粹只是一個人的，不妨埋頭苦干。不理別人。但是一牽涉到別人，你就要考慮別人怎么想、怎么講。這些都是做人做事困難的地方。做人做事的問題，隨著年齡的增加，會越來越困擾著孩子。父母應該幫助孩子、教導孩子學習做人做事。育兒經第五，孩子需要認識人生，這是生涯教育

孩子要長大，最后要成為能獨立生活的大人，因此，在童年的時候，多認識不同的人生，就不是哲學上的考慮，而是實際上的需要。“我長大要做什么?”這一個問題并不困擾著孩子，孩子認識人生，是從看電視卡通和電視連續劇，講故事和連環漫畫開始。故事中的主角(英雄或者美麗的公主)就是孩子最早認同并想模仿的對象，而主角的冒險經歷和神奇遭遇，就是孩子最早想要體驗的生活。

孩子上了學校，課本上的大人物，偉大的科學家、偉大的將軍、偉大的藝術家、偉大的政治家是他們另一個并想模仿的對象。

當孩子向往的目標鎖定于有限的幾種之后，對他自己，挫折將多于鼓勵。顯然，父母有責任告訴孩子：人生之路百條千條，條條道路認真走下去，路上都有許多動人、感人之處;所謂“行行出狀元”就是這種意思。尊重別人的選擇，努力于自己的方向。只有人生認識廣泛的人才有這樣胸襟。

育兒經第六，孩子需要培養智慧，這是思想教育

有人累積了許多經驗，但是他不能從中得到教訓;有人讀了許多書，但是他不能從中得到心得，有人獲得各方的消息，但是他不能分析和判斷;有人現象呈現在他面前，但是他不能看出意義，這種人，我們便說他缺乏智慧。什么是智慧?智慧，簡單說，就是創造新東西，創造新觀點的能力。他不但比別人能更快從現象中、消息中、知識中、經驗中讀出不同的意義，而且能從中發展出新的技術、新的發明、新的作品、新的觀念。

創意是智慧的表達。許多人認為智慧是天賦。

不錯，有一些人的確比另一些人有創意而被認為有智慧。但是，智慧大部分還是靠后天訓練來的。和語言的能力一樣，訓練孩子的智慧，不但要從早，而且要從小：指導孩子怎樣觀察事物;和別人有不同的發現、看法和做法的時候，鼓勵他表達出來，做出來;更進一步訓練他非難別人的和自己的觀點，推翻別人的和自己的做法，然后引導他試著發展新的看法和新的做法。訓練孩子的智慧，當然由小而大，由易而難：孩子小小的發現小小的發明，小小的心得，都加以鼓勵。成就獲得肯定是孩子繼續努力的原動力。

育兒經第七，孩子需要培養幽默感，這是氣質教育

滑稽常常被看做是幽默。會說調皮話的人，會說笑話的人，善于諷刺的人，常常被看作是有幽默感的人。這些雖然和幽默感沾上邊。但是還是不能正確地說明什么是幽默感。

什么是幽默感呢?幽默感就是使心情恢復寧靜的能力;幽默感對一個人的作用，很象彈簧對汽車和飛機的作用，汽車有了彈簧裝置，才能在不平的道路上行駛，上下震動不會過于劇烈。飛機有了彈簧裝置才能安穩著陸，不致摔壞。幽默感不管對自己、對別人都是潤滑劑。當你沮喪于或狂熱于某些事情上的時候，幽默感將平撫你的情緒，而回到平日的寧靜。

和有幽默感的人相處，富于智慧是你最直接的感覺，他的智慧放出來的，是清風，不是熏風，是清泉，不是是烈灑;他的智慧不叫你太悲傷、太悲觀，也不叫你太興奮、太樂觀。幽默感是一個人最高尚的氣質，是一個人人生最高的境界。這種氣質怎樣培養呢?和培養智慧一樣，可以從訓練得來。從小訓練，從小事訓練，從小處訓練;多閱讀，多觀察，多思考是訓練的內容。幽默感是人生態度，所以必須從小訓練，嚴肅緊張的孩子長大成人之后也一樣嚴肅緊張。一個人的人生態度、個人氣質形成后是很難改變的。從小事訓練，從小處訓練，目的在于把幽默感變成孩子的生活習慣，并內化成孩子的氣質.育兒經之讓孩子一生走運的秘訣

1、寬容而溫暖地包容孩子 就算孩子犯了錯，也要用寬容的心原諒他，用溫暖的話包容他。孩子在確信得到父母的承認和愛時，才會對自己有 信心，運氣才會發芽。

2、幫助孩子擁有夢想 父母要幫助孩子擁有具體的未來夢想。孩子擁有了夢想，要引導他們相信這個夢想能實現，這種行動就會賦予孩子進行自我開發的積極“動機”。

3、信任孩子 不管孩子擁有怎樣的夢想，都要暫時相信孩子能實現這個夢想，在母親不斷鼓勵孩子的過程中，孩子就會被成長的好運氣包圍。

4、母親是學習的輔助者 如果想讓孩子走運，母親首先要以身作則。與孩子一同讀書，擁有可以與孩子共享的經驗。

5、忍耐是最基本的內容 不要嘮叨，讓孩子做這個做那個，要為孩子創造能夠自覺變化的環境，開心地等待他的變化。就算偶爾孩子做一些不合心意的事，也不妨放任他一次。

6、讓孩子有目的旅行 旅行是很好的教育方式。通過旅行孩子能培養自立能力、忍耐力和挑戰精神。

7、讓孩子獨自判斷 讓孩子獨自料理眼前的情況是最好的訓練。就算無法滿意，也要認可孩子自己的決定并鼓勵他們。

8、讓孩子承受一定的痛苦 孩子感到痛苦時，想去扶助他們，是父母共同的心情。但是父母不能代替孩子走他們的人生路。告訴孩子人生是獨自決定的。

9、眼界放開 樹立很大的夢想，讓孩子通過夢想獨自成長，在廣闊的世界成長的過程就能抓住最好的運氣。

10、不要把父母的夢想強加給孩子 父母不要混淆貪心和夢想。不要忘了父母只是孩子實現夢想的輔助者。

11、培養孩子的社會性 靠一個人的力量，決不能得到幸福獲得成功。缺乏社會性的孩子既不能取得成功也不會幸福。

12、懂得享受的人才能成功 為了實現夢想必須經歷痛苦，從痛苦中尋找快樂。成功的關鍵在于怎樣享受和忍受困難的過程。

13、訓練孩子區分優先順序 行動順序是在訓練判斷力。從小開始讓孩子自己選擇玩或學習。

14、讓孩子很坦然地接受失敗

如果已經盡了最大的力，即使失敗，也要讓孩子滿足。

15、鼓起勇氣拿起筆 拿起筆以信的方式把想對孩子說的話告訴他，不管是書信還是郵件都沒關系。

育兒經之早教常識

說到早教一詞，相信沒有家長不熟悉，但是說到具體的早教問題，卻鮮有父母有著正確的觀念和方法，甚至還有一部分家長連一些基本的早教常識也不具備，這勢必會對孩子的早教產生負面影響，甚至產生難以估量的不良后果。針對這種現象，記者在走訪了幾位兒童教育專家后，總結出了以下幾個家長必備的早教常識：

常識一：早教需要適齡化

早教施教的形式多種多樣，而借助專業機構的輔導和施教只是其中一小部分，理想的早教需借助家庭、社會專業機構、幼兒園共同完成，而父母往往是寶寶最好的早教老師，這也是許多國家都在提倡親子早教的原因。

另外，親子早教最重要的一點就是適齡化早教，而適齡早教遠遠不是混齡的早教中心就可以完成的，這需要家長的親自參與，與幼兒之間形成以互動為核心內容的親子關系，讓孩子在愛和家的溫暖中體會到親子教育的歡樂的同時，輕輕松松學到適齡的文化知識，效果自然不言而喻。

1-2歲：在快樂的親子互動中，帶領寶寶探索世界，認識自我，并鍛煉寶寶的體魄，促進語言發展。

2-3歲：注重智商和情商的共同發展，幫助寶寶養成良好生活習慣，培養寶寶對閱讀的興趣，強調親子互動

3-4歲：鼓勵孩子初步探索自然和周圍的社會，養成良好的學習習慣，提高自理能力，發展邏輯思維和創造力。

4-5歲：注意培養探索能力和創造力，提高社會交往能力，感受傳統文化，增強藝術表現力，增進親子感情。

5-6歲：注意鼓勵孩子進行科學探索，鍛煉獨立思考的能力，提高自主學習和社會交往能力，為進入小學做準備。

常識二：早教不是神童教育。

相關調查表明，在社會群體中，超常和低智力的兒童所占的比例非常小，九成以上的兒童都是“正?！焙⒆?。而在家長中，希望孩子“正常發展”的卻只有三成，由此一些教育機構打出類似“培養超常兒童”的口號，就對家長們產生了極大的吸引力，但是結果往往不盡如人意，因為違背規律的方法，自然不會對事物發展起到良好的促進作用。

常識三：早教不是越快越好，越早越好。

家長都有望子成龍、望女成鳳的心理，但往往忽視“過之尤不及”的道理，希望可以孩子一夜之間成名成才。于是早教之風越刮越烈，孩子的負擔也越來越重，但是，只有合適的，才是最好的，一味灌輸和盲目超前，會使孩子對學習產生厭倦，進而影響今后的成長。常識四：早教不是特長教育。

也有一些家長，將早期教育等同于特長教育，認為學得越多越好，于是盲目攀比跟風。殊不知，特長教育一定要等發現孩子的興趣點之后再開始。當孩子處于心智發展的關鍵時期時，急于給孩子灌輸各種知識，反倒會讓孩子不知所措，起到反效果。

常識五：早教不只是學知識。

有些家長認為早教就是單純的找老師給孩子上課，提前學知識。這是極其片面的想法。早教是以情為先、以養為主、養教結合，重在品格素養和潛能開發的早期教育，目的在于培養孩子學習的興趣的同時，培養孩子的方方面面，例如與人溝通的能力、樂觀的品質等等，而不單純的知識文化知識的積累。

常識六：早教不只是讓孩子更聰明。

有的人誤以為早期教育就是智力開發，因而忽略了孩子全面素質的教育。其實早教的含義包括感知、動作、語言、認知的訓練，也包括生活習慣、自理能力、性格、品德的培養。如果認為早教單純的只是孩子變得比別人更聰明，那就違背了早教的初衷。

希望可以幫到更多的爸爸媽媽，愿寶寶們，能夠健康成長。

第四篇：育兒經驗

育兒經驗

南關小學五3班魏雨諾

教育孩子是一門學問，為人父母的我們也正處與不斷的摸索與探究中，雖然談不上是育兒經驗，但通過只幾年和孩子的相處，也總有些心得體會。

一 要讓孩子擁有自主的選擇權，孩子雖小，卻有自己的思維模式，父母強加的選擇會造成她潛意識上的不快，讓孩子選擇自己喜歡的食物，玩具甚至電視節目將有助于她時刻保持愉快而舒坦的心情。

二 要教會孩子與人和睦相處，孩子與大人一樣，也需要一定的人際關系與社交圈，作為父母要盡量幫她制造與孩子其他孩子相處的機會，讓她學會如何在集體中尋找快樂。

三是不能過分溺愛孩子，物質上過分的給予并不能帶來孩子精神上的快樂，我們要她學會發掘更多物質享受之處的快樂。

四 要培養她廣泛，持久的興趣要在平淡的生活中發現快樂，就要孩子之泛的興趣，但這種興趣又不能三分鐘熱度，只有持久的愛好才能使孩子既找到樂趣又學到東西。

五 要培養孩子堅強的品格，生活不是一帆風順的，只有具備了頑強的意志和不懼艱難的勇氣，才能在逆境中尋找出路，感受快樂。

當然，營造一個快樂的家庭氛圍對培養孩子健康，快樂成長是必須的，作為父母要以身作則，身先士卒，做孩子的榜樣。

以上是我的一些育兒心得，當然我還有很多不足之處，所以我希望在陪孩子一起成長的過程中積累更多的經驗，使孩子能夠健康，快樂的成長。

家長：黃懷霞

第五篇：育兒經驗

陪孩子寫作業的正確做法（學習共勉）

很多家長朋友有時候會跟我聊，“怎么才能敦促孩子做作業呢”？

我自己的感受就是，小朋友在臺燈下做作業的時候，你不用催他，你把鬧鐘放在那兒，讓他自己知道今天晚上必須在一個半小時之內把全部作業做完，現在已經過去半個小時了。

另外，父母最應該做的也許僅僅是陪伴在他旁邊，或者做自己的功課。比如你可以看書、做筆記……你和他一起做作業的時候，小朋友就會安靜下來，因為他不會看見一個正在玩游戲的媽，或者一個正在看電視的爹。

如果你在做作業的時候，看見你爸你媽在玩游戲、看電視，你覺得小朋友會怎么樣？或者你沒有玩游戲，沒有看電視，但是你敲打他、敦促他，他又會怎么樣？

開過車的人都知道，旁邊坐著副駕駛，不斷地說：“轉大燈啊，轉左燈啊，轉右燈啊，剎車，你沒有看見前面有車嗎？小心啊，紅燈……”你肯定想把他踢出去。

那么，孩子在寫作業的時候，你在旁邊念叨：“錯字啊，又過了，時間到了，快點啊……”你傳遞給他的不是信心，而是情緒，是一個讓人想把你踢出車外的情緒。

所以有一次我跟朋友們分享：“我們試一下，當小朋友在家里做作業的時候，我們拿出紙筆來，也在他面前做作業，做我們自己的功課，或者拿出電腦來寫我們自己的東西?！毙∨笥炎匀欢痪蜁馈芭?，爸爸媽媽到這個階段了，仍然需要每天認真做作業?！被蛘呱頌楦改傅奈覀冊陂喿x的時候，慢慢慢慢地，和孩子分享你看的書，當然，也可以去讀小朋友現在讀的兒童讀物。

我剛開始給我兒子講兒童讀物的時候，簡直不能忍受，因為感覺太幼稚了。但有一天，他在看《丁丁歷險記》的時候，我突然發現里面的故事很高級。它講到了丁丁如何在非洲、或者南美洲的這些國家處理政治、經濟、文化的關系，如何影響群眾，如何在面臨困難的時候解決問題。

其實教育兒童完全可以從他們感興趣的書籍、動畫片入手，哪怕是你覺得很弱智的東西，都能跟他分享你想講的東西。在和他一起讀書的過程中，跟他講為什么主人公會有這樣好的結果。看《白雪公主》的時候，告訴他為什么公主被人欺負……

我曾提到一個很有意思的歷史學家郭老師，有一次，她和很多家長分享教育子女的心得，她說：“重要的是你給孩子講什么，而且你要跟孩子講他感興趣的東西。比如他喜歡籃球、喜歡動畫片、喜歡電子游戲，你要跟他一起參與。

首先要和他有共鳴，然后再從他的游戲和他愿意跟你分享的過程當中，慢慢地把你的觀念植入進去。

家庭教育對于孩子的成長而言有著極其重大的影響，不同家庭的教育方式直接影響到孩子日后的成長。

日常生活中，父母會習慣性地給女孩買洋娃娃，給男孩買飛機模型，這種無意識的行為恰恰反映出男孩和女孩需要不同的教養方式。那么應該如何選擇男孩和女孩的教育方式呢？作家羅松講過兩個故事。

第一個故事關于女孩。一個青春期女孩凌晨才回家 過了幾天，父親約她外出喝酒：“盡管喝，喝醉，爸爸帶你回家?！?那一晚，女孩醉倒在吧臺上。

第二天，她一醒來，就看見了父親寫給自己的一封信：“你記得昨晚喝了多少酒醉倒的嗎？ 一共是兩杯啤酒跟五杯角HIGH，記住，這就是你的極限。

世界上有很多壞人，我沒辦法永遠在身邊保護你，所以才讓你知道你的極限，你一定要學會保護自己。

第二個故事關于男孩。

一個14歲男孩，在書亭看到了一本很喜歡的書，可是身上沒帶那么多錢，于是就偷偷把書藏進了懷里，不料卻被老板發現了，把他扭送進了派出所。

很快，孩子的父親趕到了。男孩低著頭，等待父親的大罵。但父親并沒罵他，而是對書亭老板說：“他一定十分喜歡這本書，只是因為沒有帶足錢才這樣做的。你看這樣行不行，我出三倍的錢買下這本書……”

出了派出所，父親停下腳步，對滿臉羞愧的孩子說：

“人這一輩子或多或少都會犯錯誤。聽著，忘記它！不要讓它在你心里留下陰影，好好學習和生活，以后不再犯同樣的錯誤?！?/p>

講完這兩個故事后，羅松說了一句我非常認同的話：給女兒最好的保護是底線教育，給兒子最好的保護是陽光教育。給女兒最好的保護是底線教育。對于女孩的底線教育，我覺得有四點特別重要。

第一個底線教育：身體底線。何為身體底線教育？

作為父母，就是一定要告誡女兒：不要為任何事情出賣和傷害自己的身體。

第二個底線教育：生活底線。

在知乎上看過一個故事：女兒考上大學后，父親給她寄錢?！?200元夠不夠？” 女兒回答：“夠了?！?父親又說：“想買什么就買，別虧自己?！?女兒聽了，半天不作聲。父親覺得奇怪：“怎么了？” 女兒說：“室友和我一樣，每月家里也是給1200元，但她生活質量比我高，每天都有零食吃，每周都去麥當勞……” 父親說：“她是不是在打工？你不要去，耽誤學習?！?/p>

“她沒有打工，是在談戀愛。

有一次她約會回來對我說，其實她不喜歡那個男生，只是喜歡他替自己買單而已。她還說我傻，可惜了這張臉，如果她有像我這樣漂亮的臉，根本不用向家里要錢。”

父親放下電話，立即給女兒打了1500元，回家又給女兒發了一封郵件：

“從這月起，我每月給你1500元。多出的300元，你可以買零食。還有，如果你戀愛了就要告訴我。我每月再給你500元，作為戀愛經費。請你一定要記住，每次約會，都不要忘了帶上自己的錢包?！?/p>

這位父親為什么要這么做？

因為他在給女兒灌輸一個生活底線——要有經濟獨立能力。

“經濟獨立的女人，是最有尊嚴的女人。經濟不獨立，人格便不獨立。人格不獨立，愛情便不獨立?！?/p>

第三個底線教育：感情底線。

作家柒柒曾有過一段慘痛的戀愛經歷，她這樣寫道：

“我一直以為妥協一些將就一些，這個世界就會為我讓出一席之地，后來才知道：你永遠無法感動一個不愛你的人?！?/p>

所以現在，柒柒總是給女兒強調一個“感情底線”： “不要在一個不愛你的人身上浪費時間。更不要為他無底線地犧牲自己，因為你永遠無法感動一個不愛你的人?！?/p>

第四個底線教育：生命底線。

我們一生中，總難免遇到惡人。當遭遇惡人時，如果你沒有能力和歹徒斗爭，就應該打迂回的戰斗，不管手中的東西有多么重要，都不應該和其發生正面沖突。

最好的選擇應該是舍財保命。因為生命高于一切，沒有什么物品能比生命更重要。

我們一生中，也總難免遇到傷心事。但不管遇到多大的傷心事，都不能選擇終結生命，自殺是解決問題中最愚蠢的辦法。給兒子最好的保護是陽光教育。我覺得有四點特別重要。

第一個陽光教育：冒險教育?，F在很多家長總是這么教育兒子： “那里不能去，太危險了?！?“這個地方不能呆，有危險?！?/p>

教育家理查德說得好：“缺乏冒險精神的孩子，往往習慣于墨守成規，既性格孱弱，又不善創新?！?/p>

第二個陽光教育：規則教育。

在“冒險教育”的基礎上，必須得增加一個“規則教育”，用規則來平衡冒險。

不管做什么事情，都要往最壞的結果想一想，這個最壞的結果如果能接受，就可以試一試。如果承受不了，就不要去做。

第三個陽光教育：挫折教育。

西安交大博士研究生楊寶德，因為不堪導師騷擾而自殺，中興程序員歐建新，因為不堪被公司辭退而自殺。

從某種程度上說，他們之所以選擇自殺，就是因為缺少了挫折教育。

其實，生活中打倒我們的絕對不是挫折，而是面對挫折時的消極逃避態度。

你要學會把每一次遇到的困難和挫折，都轉化成一次學習機會。當一扇門關了，另一扇門會打開?；蛘吣阕约喝ゴ蜷_那扇關閉的門。

第四個陽光教育：獨立教育。

一位我尊敬的公務員朋友，講過他父親教他做人的故事： 他爸在他暗戀一個姑娘時說：“一個姑娘不會因為你專一癡情而喜歡你，只會因為你優秀而喜歡你?！?/p>

朋友感嘆：真是醍醐灌頂。初中一年級，他爸問他： “怎么才能讓別人尊重你？” “我尊重別人，別人就會尊重我?！?“錯了。是實力?！?/p>

朋友感嘆：真是太深刻了。

他父親也是一個不大不小的官，但說話從來輕聲細語，只對他說過一句狠話：“不要妄想我會給你報銷發票?！?/p>

朋友感嘆：這句話，成了我的做事準則。

后來，他身邊很多同事都犯事入了獄，但他卻一直清清白白、平安無事。他感嘆：“所以我一直很感謝我父親?！?楊絳的父親楊蔭杭說過一句話：“教育孩子獨立，勝過當第一。