第一篇：墨與彩的韻味教學設計

一、教材分析

《墨與彩的韻味》屬于造型與表現領域的課程它屬于中國畫中的水墨畫。水墨畫無論是它的表現方法還是獨特的畫面效果都體現出了中國人特有的情懷可以說是中國千年文化傳統的濃縮。本課將帶領學生逐步體驗水墨特殊的韻味和審美情趣從中感受中國傳統文化的魅力認識美術的文化性和歷史繼承性。因此本課在繼承人類文化遺產弘揚民族優秀藝術方面有著不可替代的作用同時也為下一課《筆墨的情趣》打基礎。

二、教學理念

中國水墨畫有它獨特的表達方式和極具特色的畫面效果，本課將帶領學生逐步體驗水墨畫特殊的韻味和審美情趣，培養學生的藝術靈感，并加深他們對中國畫的認識和理解。

三、教學目標

新課程標準要求我們要關注學生學習活動的方式、過程創設學習情景激發學生的好奇心培養學生感想鼓勵學生討論交流提倡對問題質疑、探究與思考激勵學生發展個性。基于新課程標準的要求以及對教材的分析制定本節課的教學目標為

①知識與技能目標 通過多作品欣賞知道“韻味”是中國特有的審美標準之一，使學生感受中國水墨畫的獨特的韻味和情感表達

②過程與方法 在教學過程中突出趣味性與實踐性讓學生在玩中學逐步地體驗水墨畫的意韻美逐步掌握水墨畫的表現技法。

③情感態度與價值觀 使學生感知一草一木都有情使學生關注生活熱愛生活并通過對水墨畫的體驗從中感受中國傳統文化的魅力認識美術的文化性與歷史繼承性。

四、教學重點、難點

重點： 通過作品分析、教師演示、師生互動實驗的過程調動學生學習的主動性把握破墨、破色、墨色的濃淡關系用墨和彩點染堆積、潑灑能形成相互輝映的效果特別是水份的干濕對彩與墨融合的作用。

難點： 引導學生對水墨畫“韻味”的獨特理解和感受并在實踐練習的基礎上展開創作。

5、教法、學法

教法： 根據本課的性質和學生對象的情況依據美術新課程標準對學生積極性的調動因素的要求和中學生的心理結合“課程是活動、是經驗教師是‘主持人’是‘溝通者’學生是快樂學習者”的課程改革新思想我主要采用情景創設法和圖片欣賞法。情景創設法，創設與教材相符的情境，讓學生輕松掌握知識。圖片欣賞法，通過對范例的欣賞，引導學生對中國畫中墨與彩的韻味有自己獨到的見解。

學法：根據本節課的性質與學生的學習情況采用欣賞討論法和實踐練習法。欣賞討論法，有助于提高學生思維的主動性，體現學生的主體地位。實踐練習法，讓學生先欣賞然大師作品然后讓學生在實踐中練習，開拓學生的思路，切身感受中國畫墨與彩的韻味。

六、教學過程

在教學過程這一環節我將分為以下幾個環節 ：導入新課，課程講授，實踐環節，作業評價，知識拓展。

導入新課：上課前老師讓同學們來欣賞一段水墨動畫《牧笛》，同學們看完后告訴老師，你的心里會有什么樣的感受呢

一個個場景就是一幅幅出色動人的水墨畫，渾天而成，角色的動作與表情優美靈動，潑墨山水豪放壯麗，柔和的筆調與色彩充滿詩意，使我們切身感受到中國畫的傳統魅力。

下面請同學們一起走進今天的學習《墨與彩的韻味》。

本環節的導入采用的是同學們都比較喜歡的動畫進行導入，興趣是最好的老師，只有感興趣，才會全神貫注，積極主動地參與學習，激發學習的熱情。

課程講授： 請同學們翻開課本第11頁，找出崔子范的《雞冠花》以及吳昌碩的《壽桃》這兩幅作品。同學們認真欣賞觀察后告訴老師大家會有什么樣的感受呢。最后老師總結出：這些生動的畫面都會帶給我們一種心靈的共鳴與震撼，那是因為藝術家將自己的情感與思維融入到了墨與彩的結合中去，并運用多種水墨畫的技法與技巧。

下面老師帶領大家一起去學習和深入研究中國畫的技法。告訴同學們墨分五色：焦濃重淡清，以及在中國畫中行筆的快慢，頓挫來表現畫面的節奏感。中國畫基本的繪畫技法：濃破淡，淡破濃，色破墨，墨破色，潑墨法，積墨法等。老師會在黑板上展示其中兩種繪畫技法，并且邀請兩位同學上講臺與老師一同完成，沒有上講臺的同學也請你們拿出自己準備好的宣紙和毛筆來進行嘗試。這是為了讓同學們更加深刻的體會中國畫的技法。

接下來，讓同學們欣賞下這三幅圖，這三幅圖都運用了剛才我們所嘗試的哪些技法，分小組討論研究，得出結論。一幅是潑墨法，一幅是積墨法，一幅是色破墨。

實踐環節：實踐的內容是《牡丹花》。首先，我們應該考慮到的是在一張圓形的扇面中作畫，因此怎樣的構圖才能使牡丹花的形態美更加完整的體現出來，是我們應該注意的問題。牡丹用色較為鮮艷，隨類賦彩，用淡墨畫在還未干的濃墨上就是我們所學的淡破濃的技法，花朵完成后，我們來進行葉子的繪畫，用勾勒的方法畫出葉子的枝干，體驗書畫同源的筆墨美感，再畫出青綠色的葉瓣，虛實相生，妙在似與不似之間。之所以在右上方的枝干上畫出兩只小黃鸝，就是使畫面效果看起來更加的靈動，以畫傳神，以情賦彩，最后蓋上印章，這幅畫就完成了。

視頻分析后，大家已經對中國畫有自己的感受，請同學們拿出準備好的宣紙和毛筆來進行實踐練習，用以上學到的技法和感受來畫一幅自己的作品。老師會巡回指導。

作業評價：同學們完成作品后，要逐一講解自己的作品，并相互贈送，以手中的友誼卡給予其他同學的作品進行評價，營造平等和諧的學習氣氛，讓每個同學都真正參與到評價中來，體驗被他人肯定的喜悅和友情的可貴。

知識拓展：實踐作品完成后，我們來進行課外知識拓展。水墨畫不僅藝術價值極高，而且隨時隨地的運用在我們的生活當中，裝點我們精彩的人生。藝術來源于生活，使我們深刻的品味到身邊墨與彩的韻味。下面請同學們欣賞下一組圖片，水墨的杯盤，水墨的衣服，水墨的明信片，水墨的書簽，水墨的裝飾布等等。看完圖片后，你是不是也想為自己的生活添一筆墨與彩的韻味呢。

七、教學反思：

在整個教學過程中，我根據本節課的課程類型和中學生的心里特點，以新課標中強調美術課要加強學習活動的探索性，要注意培養學生的審美能力和人文精神的要求，我結合以上設計，在教法的運用上力求多樣化來豐富課堂的生動性，從而培養了學生自主探究的學習興趣，使學生更加熱愛藝術熱愛生活。

八、板書設計：

墨與彩的韻味課題

墨與彩的韻味特點：

2.水與墨及墨與彩在宣紙上自然融合的變化。

表現技法： 濃破淡 淡破濃 墨破色 色破墨

要領把握及注意： 1.水分的干濕把握。

2.墨和色的濃淡變化

第二篇：《墨與彩的韻味》教學反思

《墨與彩的韻味》教學反思

我在本課教學中，以游戲的方式導入，讓學生在玩的過程中體驗水墨畫的幾種表現方法，強調學生的實踐性和趣味性，充分調動學生積極性，使學生親身體驗水墨畫的獨特韻味，充分發揮各自的想象，但部分學生無頭緒，盲目進行未能抓住本課的重點，在游戲前應詳盡的突出游戲目的也許能達到更好的教學效果。

水墨畫最能體現中國畫的筆墨情趣，其筆法與墨法的展現，產生神奇的滲化效果，很能吸引學生。教學中順應這一特點，我在課堂上揮毫潑墨，為學生當堂示范，為學生創造真切可感的視覺效果，從而調動學生的表現欲，再讓學生自我練習，讓學生在充分的練習中感受筆墨情趣。

學生練習前還有一個過度環節，設計一個共同參與探討的過程。因為我校學生大多來自農村，在小學時也沒有接觸過國畫，經濟條件都不好。因此，我讓學生組成學習小組，共用一套學習用具，合作學習、共同進步。雖然我校學生美術基礎差，但他們有著強烈的好奇心和求知欲，喜歡別人肯定自己、欣賞自己。讓同學們在上面著墨繪畫，你幾筆，我幾畫，目的是為了讓學生放開手法，充分感受水墨在宣紙上的融滲產生的濃淡變化，大膽用筆，共同觀摩，沖淡水墨畫神秘色彩而敢于去表現。

在學生作業練習中，引導大家嘗試運用課本上介紹的方法，在宣紙上大膽嘗試破墨、破色、破水的多種方法，了解宣紙的性能，選擇自己喜歡的花草蔬果大膽地抒發情懷。學生作業中的各種表現給予及時引導和鼓勵，收到良好的效果。對水墨畫的體驗，使學生體會到中國文化的獨特魅力，從而激發了學生的愛國熱情。

通過這節課的學習，我看到學生們對國畫是如此的熱愛，今后在課外活動課中我還應多上幾節國畫課，給學生們創設更多的展示空間。

第三篇：教案墨與彩的韻味

《墨與彩的韻味》教案

課題：墨與彩的韻味 課時：1課時

教材：義務教育標準實驗教科書八年級人美版第15冊第三課造型與表現課程。教學理念：培養學生的人文精神；加深對國畫作品的認識和了解；豐富和提高審美、表現能力。教學目標：

1.知識目標：體驗水墨畫的韻味和審美情趣，知道“韻味”是國畫審美標準。2.能力目標：將自己對物象的認識和感受以繪畫的方式大膽地表現出來。3.情感目標：感悟到中國畫具有的豐富文化內涵并內化為熱愛祖國的情懷。課業類別：造型與表現課程

教學重點：把握水分的干濕對墨與彩融合的作用以及掌握基本的水墨技法。教學難點：對水墨畫“韻味”的獨特理解和感受。教法、學法：

1.教法：情景創設法、欣賞引導法、演示分析法 2.學法：自主探究法、實踐練習法

課前準備：范畫數張，生宣紙數張，毛筆，筆洗，畫毯，中國畫顏料等。教學過程： 1.導入新課：以提問的方式引導學生積極大膽地和教師互動來了解中國畫的工具和材料，從而引出今天的新課。

2.課堂講授：通過一段中國水墨畫的視頻，向大家講解分析中國畫水墨技法。（濃破淡、淡破濃、色破墨、墨破色、潑墨法、積墨法等）。3.討論總結：（1）通過課件展示幾幅運用不同水墨技法的作品，讓學生分組討論每幅作品運用的技法都有哪些。

（2）教師就其中的兩至三種技法進行現現場示范。（3）總結水墨技法特點和運用時的注意事項。

4.課堂實踐：讓同學們用幾種水墨畫的表現方法，聯系生活，自己動手或兩人合作創作一幅水墨作品，主題不限，用筆要大膽，注意墨與彩的濃淡，以及水分干濕的把握。(此過程中教師四處巡視進行指導)5.作業展評：優秀作業展示：肯定、鼓勵，總結優秀原因。特色作業展示：肯定創意，學生發言談自己的看法，教師鼓勵評價，并提出修改建議。

教學反思：本節課體現了新課標的理念和精神。以學生為主體進行自主探究，實踐練習，拓展課外知識，把美術與生活聯系起來，培養學生的學習興趣，符合同學們的年齡特征，讓他們在快樂中學習，真正做到了“教寓樂中，樂為教存”。板書設計：

墨與彩的韻味

一、中國畫的工具介紹 毛筆 ：狼毫、羊毫、兼毫 墨：紅星墨、一得閣墨等 宣紙：生宣、熟宣、半生熟宣 國畫顏料：（常用色）曙紅、藤黃、花青、朱膘、赭石

二、中國畫講究韻味

三、欣賞作品，分析技法 濃破淡 淡破濃 色破墨 墨破色 潑墨法 積墨法

四、實踐與感受

第四篇：彩墨家園教學設計

《彩墨家園》教學設計

濟源市濟水宣化學校 許麗娟

一、教材分析

本課和《山山水水》是四、五年級中國水墨畫系列的延續。但是在保持前兩個年級主要注重水墨體驗和感受傳統的前提下，開始接觸中國繪畫典型的表現技法。但是，千萬不能把這兩課視為中國畫的技法學習課。因為中國繪畫的核心是創作者的有感而發。所以在導語中特別加入了“濃濃的鄉情飽含其中”的語句，并選擇了以現代藝術家為主的四幅作品進行欣賞。

接著是非常詳盡的“樹干樹枝”“點葉”與“點景”的畫法，同時涉及中國畫的“章法”概念。它們和《山山水水》中的幾種技法加在一起基本上涵蓋了中國畫用筆的基本技法。“學生作品”選擇內容和藝術家的作品較為接近，但是章法布局、疏密關系不盡相同，它們和藝術家的作品相映成趣，可以供學生創作時參考。

二、教學思路

在知識點上，本課同上一課《山山水水》均屬于中國山水畫的范疇，《山山水水》側重學習中國山水畫中的山和水的表現方法，而本課側重學習樹和點景的表現方法，這也是本課的重點。

可以采用“欣賞—演示—體驗”的教學策略，引導學生分析作品，學習名家作品中樹和點景、景物的遠近是如何表現的，由教師現場演示繪畫技法，講解重點。引導學生體驗用墨彩結合的方法，表現家鄉的美景，突破難點。年級《美術課程標準》中的活動建議是嘗試中國畫的表現方法，體驗筆墨趣味。在教學中應降低難度，所以在名家作品欣賞上選擇用筆簡練、有筆墨趣味的齊白石和石濤。

三、教學建議

（一）裝飾教室，創設情境

創設有國畫氛圍的教室環境，利用設備循環播放中國山水畫名家作品，并配以中國古典樂曲。

（二）圖片導入，激發興趣 欣賞優美的家園照片或視頻。

同學們都知道我們祖國地大物博，風光無限，今天就請同學們和我一起到不同地區和不同民族的家園去旅行一次，請同學們仔細觀察這些景色有什么特點。

出示課題：《彩墨家園》。

（三）名作欣賞，分析作品 中國山水畫名家作品欣賞。

思考：畫家是如何表現樹和點景的，是如何表現景物遠近的？（1）齊白石的《農耕圖》中景物遠近的表現方法；（2）石濤的《村舍》中樹和點景、景物遠近的表現方法。

（四）現場演示，講解重點

學生初步體驗用筆用墨方法，教師點撥并演示。樹的畫法：

鹿角法畫樹，其樹枝是向上出枝的，形狀像鹿角，所以稱為鹿角法。蟹爪法畫樹，其樹枝是向下出枝的，形狀像螃蟹的爪子向地下抓去，所以稱為蟹爪法。

葉的畫法：

點葉法是用粗細和干濕濃淡的筆畫而成。有介字點、個字點、垂葉點等。點景的畫法：

點景應注意位置、大小、藏露等關系的變化，用筆要簡練、果斷，有韻味。寥寥數筆傳神為妙。

（五）展開想象，大膽創作

結合自己家鄉的特點，用墨彩結合的方法，表現家鄉的美景。

四、評價建議

1.能否在欣賞名家作品時積極思考，主動探究表現方法。2.能否掌握簡單的中國畫樹、葉及點景的畫法。3.能否用墨彩結合的方法，表現家鄉的美景。

第五篇：彩墨游戲一 教學設計

人美版《美術》三年級上冊

《彩墨游戲(一)》教學設計

單位：金水區藝術小學 姓名：王瑤

教學目標：

1.欣賞圖片視頻，初步認識彩墨畫。

2.在游戲中，發現宣紙和彩墨發生的一種特殊變化，并且初步掌握中國畫的一些技法。

3．感受彩墨畫的樂趣，體驗在簡單的變化中蘊含著無窮的樂趣，從而更加了解和喜歡中國的傳統藝術。

教學重點：讓學生在游戲中去發現彩墨與宣紙產生的變化。

教學難點：墨和顏色在水分中的把握。

課前準備：準備課件、準備畫家資料

學具準備：宣紙、毛筆、墨汁、國畫顏料、梅花盤等 教具準備：宣紙、毛筆、墨汁、國畫顏料、盤等

教學設計：

1、激起興趣

1欣賞倒入

○引入主題——彩墨畫 出示課題—————彩墨游戲

（一）（由欣賞導入，引入新課，更好吸引學生注意力，讓學生對這節課產生興趣）

2、觀察、感知

認識畫彩墨畫的工具（毛筆、墨、紙、硯）師總結 1體驗一 ○感受墨色的變化

板書：焦、濃、重、淡、清。

2體驗二 ○感受破墨的方法

板書：濃破淡、淡破濃、色破墨、墨破色。

3體驗三 ○ 感受點、畫、甩等方法。

4體驗四 ○感受水分的不同，產生的什么樣的意想不到的效果。

（通過不同的游戲體驗，對彩墨畫有了初步認識，讓學生在游戲中找到畫彩墨畫的方法。）

3、欣賞、探索

1欣賞作品 ○從作品中聯想（烏云滿天、雨后初晴等）。2欣賞名家作品 ○3欣賞學生作品 ○從學生的作品中找到更多有趣的方法。讓學生回顧制作的方法 師示范

（通過欣賞名家作品，學生自己聯想出不同作品的意境畫家是如何將這些技法巧妙結合一起的；欣賞學生的作品過程中，發現其他同學的奇思妙想，啟發學生找到更多的方法去創作教師只是引導作用，這樣提高學生的自信心，讓學生以更濃厚的興趣進行下面的課，此環節不僅為了解決本科重點，也完成了本課的第二個學習目標）

4、實踐

作業要求：展開你想象的翅膀，蘸上不同的顏色和墨，在宣紙上把你自己的創意發揮的淋漓盡致。比一比誰的畫面最有趣，運用的方法最多。

巡視、點評

5、評價 1自評

○2互評

○3師評

○（為學生提供一個展示自己作品的平臺，把快樂與成功與大家分享，同時讓學生進行互評與自評，老師進行有目的地引導性評價）

6、總結、延伸。

板書設計： 課題

墨色變化 焦 濃 重 淡 清 破墨法