第一篇：驢子A和驢子B的人生哲理

從前，一名農夫養了兩頭驢子，我們稱之為驢子A和驢子B。

驢子A感覺自己精力充沛,能力超群,為了吸引主人的注意力,它經常肩負重荷,走在前面。驢子B普普通通,它以正常的速度走路,不管主人是否在場。

一段時間后，主人向驢子B施加壓力，要求它學習驢子A。但是驢子B根本走不快，主人不斷懲罰它的拖沓。驢子B哭著對驢子A說：“親愛的朋友，這里只有我們兩個，別互相競爭好嗎？我們應該以正常的速度搬運相同的重量。”

驢子A根本聽不進去。它向主人夸耀，再加點重量，自己仍然能走得很快。主人很高興，給了它更重的任務。但是驢子B卻被同樣的重量累得氣喘吁吁。主人狠狠踢打著它，最終，驢子B倒下了。

驢子A感覺自己沒有對手了,它高興地馱起更多的重量。但是此刻,本該屬于驢子B的重量也轉移到它身上,驢子A感到疲憊不堪,十分痛苦。顯然,它已經滿足不了主人的要求。盡管驢子A盡了全力，主人仍然失望于它的表現。終于到了某天,沮喪的主人殺了驢子A，去牲口市場尋找更強壯的驢子。

所以，你應該明白：

每個員工都是平等的，大家的能力差不多，所以最好平分任務。

不要在老板面前耍聰明,不要貪圖老板過多的信賴。

同事陷入困境時，你不應該幸災樂禍。

第二篇：馬和驢子閱讀答案

篇一：馬和驢子閱讀答案 品讀《伊索寓言》中的《馬和驢》，完成以下題目。馬和驢某人有一匹馬和一頭驢。在途中，驢對馬說：“你如果就我一命，分擔一點我的負擔。”馬不聽。驢筋疲力盡，倒下死了。主人把所-九年級語文-魔方格 某人有一匹馬和一頭驢。在途中，驢對馬說：“你如果就我一命，分擔一點我的負擔。”馬不聽。驢筋疲力盡，倒下死了。主人把所有的貨物，連同那張驢皮，都放在馬背上。馬哭著說：“真倒霉！我怎嘛這樣不幸？我不肯分擔一點負擔，卻馱上了這全部的貨物，還加上這張皮！”（1）填空：《伊索寓言》往往篇幅短小而寓意深刻，特別是動物寓言部分廣泛采用_________的修辭手法，表現動物各自的特性，刻畫栩栩如生，給人深刻印象。（2）請概括寓言《馬和驢》的寓意。_______________________________________（3）《伊索寓言》是世界文學史上流傳最廣的寓言故事集之一，深受各國人民尤其是青少年的喜愛。請你談談從某則《伊索寓言》中得到的啟示。_______________________________________（1）擬人（或比擬）（2）助人者自助。（意思相近即可）（3）示例1：《農夫和蛇》告誡人們，對惡人千萬不能心慈手軟。示例2：《狐貍和山羊》警示人們做好事也要看對象，以免上當受騙。馬上分享給同學 據魔方格專家權威分析，試題“品讀《伊索寓言》中的《馬和驢》，完成以下題目。馬和驢某人有一匹馬..”主要考查你對修辭方法，童話，寓言閱讀等考點的理解。關于這些考點的“檔案”如下： 現在沒空？點擊收藏，以后再看。因為篇幅有限，只列出部分考點，詳細請訪問。考點名稱：修辭方法修辭手法：就是通過修飾、調整語句，運用特定的表達形式以提高語言表達作用的方式或方法。共有六十三大類，七十八小類。修辭是為適應特定的情境以及增強語言的表達效果，運用恰當的語言手段，以追求理想的表達效果的規律。

童話和寓言閱讀：閱讀童話和寓言是一件既有趣又快樂的事，人們都說“兒童是天生的藝術家”，這是因為兒童天真爛漫，想象力豐富奇特，更容易走進童話和寓言的世界，感受到故事的情趣。

一、童話的閱讀方法：1.了解童話的特點和類型童話是按照兒童的心理特點和需要，通過豐富的幻想、想像和夸張來塑造鮮明的形象，用曲折動人的故事情節和淺顯易懂的語言文字反映社會生活。揚善抑惡，起到教育人的目的。閱讀童話，首先一點是弄清文章屬于下面幾種類型中的哪一種童話類型，這有助于文章內容的理解。①擬人化童話：將動物、植物或者世界上一切沒有生命的東西，賦予人的生命，模擬人的言行，成為童話的“人物”。②人物童話：以普通人作為主人公的童話。③超人化童話：童話中的人物形象屬于一些超自然的、幻想的、想象中的形象。④知識童話（科學童話）：把神奇的科學世界或者其未來遠景用童話的形式表現出來，引起少年兒童的濃厚興趣。2.正確理解童話內容，體會作者的寫作意圖、思想感情和生活真諦童話總是通過曲折動人的故事來反映現實生活，提示某種道理，對兒童進行多方面的教育。在閱讀時，我們要通過童話中人物形象的具體分析去領悟做人或生活的道理。如《小青石》一文就是把小青石當作人來寫，讓它會說、會想、有感情，通過小青石的變化，思想的轉變，說明了一個深刻的做人道理——為大眾服務的生活才是最有意義的。3.把握童話中的比擬特征比擬包括擬人和擬物，就是通常所說的人格化手法，童話作品常常把非人的有機物、無機物以及抽象的思想、概念比擬成人，賦予它們以人的思想感情，行為動作和說話做事的能力。這樣，貓狗虎豹、花草樹木、一沙一石進入童話領域就“活” 起來了，就成為具有喜怒哀樂、七情六欲的生靈。因此，我們在閱讀童話時千萬不能獨立的、靜止地看待非人的有機物，而要把它們看做活生生的人。4.重視童話的現實意義無論是童話的幻想、比擬、夸張，還是它的思想內容，都源于現實生活，折射于現實生活。例如：社會上有凍死孩子的事情，才出現了安徒生的《賣火柴的小女孩》那樣的童話；世界上有虛偽的、自欺欺人的人，才出現了《皇帝的新裝》那樣的作品。善與惡、苦與甜，笑與哭等情景在童話里出現，無一不是對社會現實的反應。因此，我們隨作者進入了一個個美妙神奇的童話世界，與作品中的人物一起上天入地、喜怒哀樂的時候，決不能小視它的現實意義。

二、寓言的閱讀方法：寓言就是“寓義于言”在具體的故事里面寄托一些話，這些話是講某種道理或教訓的。一般來說，寓言的內容都是虛構的，篇幅上都比較短小。閱讀時，我們根據其特點去理解寓言的思想內容。那么，寓言應該怎樣來閱讀呢？1.把握寓言中的“故事”寓言從結構上看，大多分為故事和教訓兩部分。所以首先要把寓言當作故事去讀，弄清寓言敘述的是一件什么事，事情的起因、經過、結果怎樣，故事中有哪些人物，主要人物是誰，他們各自扮演了什么角色。如《畫蛇添足》故事的起因是每人在地上畫一條蛇，誰畫得像，就把這壺酒給他；故事的經過是有個人把蛇畫好后，見別人沒畫好，就給蛇畫起腳來；故事的結果是畫蛇添足的人雖然先畫完，卻沒喝到酒。2.領會寓言的寓意閱讀寓言最重要的是通過對故事的分析由淺入深、由表及里地把握寓言的全文。掌握藝術手法，體會寓言的生活哲理。除了理解寓言的寓意，還要根據寓言聯系生活實際去深入體會它的教育意義。如把《濫竽充數》中的南郭先生，轉換成那些沒有真才實學，憑做假、蒙混度日的人；把“濫竽充數”比喻為缺乏才干而混充行家，或是比喻拿次要的東西混在好的里面。3.了解寓言采用了什么表現方法寓言篇幅短小，語言簡潔，結構單一，情節新奇。一般采用一事一理的寫法，所以它的層次很清楚，還往往能喚起讀著豐富的聯想。它經常借用擬人、夸張、諷刺等表現手法將深刻的道理寄托在寓言故事中。因此，我們在閱讀寓言時不要忽視對寓言的表現方法的理解，要聯系生活實際去深入體會它的教育意義。

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篇三：馬和驢子閱讀答案

閱讀下面的寓言故事，讀后按要求回答問題。【甲】有個人有一頭驢和一匹馬。一天，它們馱著貨物趕路。驢勞 閱讀下面的寓言故事，讀后按要求回答問題。【甲】有個人有一頭驢和一匹馬。一天，它們馱著貨物趕路。驢勞累了，對馬說：“我吃不消了，你多少幫我馱一點兒貨物吧。”馬不愿意幫驢的忙。驢倒地死了。隨后，主人把驢的全部貨物移到了馬身上，并在上面放了一張驢皮。馬心里想：“我不愿意幫驢一點忙，現在卻必須馱運全部貨物，還得加上它的皮。” 結尾：。（1）請在故事結尾處的橫線上加一句起畫龍點睛作用的議論。（2）驢和馬的故事讓你想到了一個詞語或一句諺語或一句俗語、名言（只寫一個）是。【乙】驢子看到主人精心照料馬，還給他精美的飼料，想到自己亮糠麩都不夠吃，還要做十分繁重的工作，便悲傷地對馬說：“你真幸福！”當戰爭爆發時，這匹馬在槍林彈雨中沖鋒陷陣，不幸受傷。驢子見到后，不再覺得馬比自己幸福，反而覺得馬比自己更可憐。【丙】 有頭驢子披著獅子皮四處游蕩，嚇得那些小動物四處逃竄。驢看見狐貍，也想去嚇唬嚇唬他。狐貍正巧聽出了驢子的叫聲，便一下子跳到驢子背上，拍著驢子的腦袋，嘲笑它說：“如果我聽不出你的叫聲，我也會嚇跑，可現在，你只能當我的坐騎了。” 從驢子的角度，寫出這兩則則寓言的寓意：【乙】 【丙】 我有更好的答案（1）這個故事告訴人們，幫助別人也就是幫助自己。（2）聰明反被聰明誤（弄巧成拙；貪小便宜吃大虧）【乙】每個人都有自己的生活，都有自己的幸福與不幸，不要只看到自己不幸的一面，而要心平氣和地看待生活。【丙】自己如果沒有真本事，即使通過偽裝蒙蔽別人一時，最終也只能成為失敗者。篇四：馬和驢子閱讀答案 運用你課外閱讀積累的知識，完成下面的題目。（4分）

1.下面是《伊索寓言·馬和驢》的開頭，請你根據閱讀的印象寫出該故事的結尾。（2分）開頭：某人有一匹馬和一頭驢。在途中，驢對馬說：“你如果肯救我一命，就請分擔一點我的負擔。”馬不聽。驢筋疲力盡，倒下死了。結尾：

2.《安徒生的童話》為我們塑造了一系列栩栩如生的人物形象：有寧可犧牲自己的生命，也要為王子祝福的；有歷經千辛萬苦、重重磨難之后變成了白天鵝的丑小鴨；還有雖身材微小但理想遠大、富有愛心、向往光明、追求美好生活的。（2分）

1.主人把所有的貨物，連同那張驢皮，都放在馬的背上。馬哭著說：“真倒霉！我怎么這樣不幸？我不肯分擔一點點負擔，卻馱上了這全部的貨物，還加上這張驢皮！”

【解析】此題考查的是學生對于名著的了解。閱讀名著除了識記文學常識，還要對涉及主要人物的精彩片段要反復閱讀，從而形成自己的閱讀體驗。

第三篇：驢子和騾子寓言故事及寓意

驢子和騾子寓言故事主要為你講述的是驢子和騾子出門都馱著很重的東西，驢子走陡坡的時候，要求騾子幫忙馱點東西，騾子不答應，后來驢子死掉了，最后騾子又如何呢? 1 驢子和騾子寓言故事

有一個趕車的，趕著一頭驢子和一頭騾子動身出門去了。驢子和騾子都馱著重東西。

驢子起初在平地上還能穩穩當當地走;可是到了一座大山腳下，要走上陡坡，就覺得有點兒受不了了。他要求騾子代他擔負一小部分，好讓他把大部分東西馱到家里。

可是騾子不答應。

不久，他們走到一個荒僻的地方，驢子馱得筋疲力盡，一交摔倒，登時就死了。

趕大車的無法可想，只好把原來歸驢子馱的東西都加在騾子身上，連剝下來的一張驢皮也放了上去。

騾子馱著這么多的東西，一邊嘆氣一邊對自己說：

“唉，真是活該!當初驢子要我幫他一點兒忙，要是我答應了，現在也不至于除了馱上他馱過的東西之外，還得馱他的臭皮囊了。”

驢子和騾子寓言故事寓意

驢子和騾子都是出門的同伴，但是騾子不幫助驢子，最后驢子死掉了，騾子的結局也不會怎么好。同時告訴我們小朋友們，在生活中我們要互幫互助，幫助了別人就等于實在幫助自己。你對朋友的不幫助，以后當你需要幫助的時候還有誰能幫助你呢?所以在生活中多幫助別人一點，你不會吃虧。

第四篇：職業生涯 驢子的故事

職業生涯 驢子的故事

一位誠懇踏實的農夫是驢子和狗的主人。驢子每天日出而作、日落而息，工作非常賣力而且辛苦；卻常常覺得不討主人歡心，因為「做得好是應該，做不好叫你卷鋪蓋」的臉色，讓驢子害怕又無奈，所以自怨自艾。狗的運氣比驢子好得太多，白天吃飯、睡覺，把精神養得極好，當夕陽西下主人拖著疲累的 身心回到家，搖頭擺尾的狗兒就跟前跟后，陪在主人身旁逗樂。這時候，農舍外面的驢子早已因為白天工作得太累而無精打采，呼嚕呼嚕地睡了。長此以往，狗兒深得主人寵愛，驢子卻日漸被冷落，主人甚至不經意地自言自語說「養了一只懶驢，七早八早就困倦打盹！傷心的驢子滿腹委屈，迫不得已向狗兒請教取悅主人的辦法。當紅得勢的狗兒有狗仗人勢的 驕傲，卻也不吝賜教，它指導驢子說：「這很簡單啊，你只要學我在白天時好好養精蓄銳，待主人回家休息后，諂媚一點，投懷送抱，主人就會對你另眼相看了！」驢子感激涕零地對狗的指示言聽計從。翌日白天呼呼大睡，等到月出東山時，羞澀地走向農舍廳前，終于鼓足勇氣學狗一般朝向主人的胸懷撲去。主人見狀，大吃一驚，心里緊張地想：「這頭懶驢，今晚八成是瘋了，白天不干活也就罷了，竟敢趁夜來襲擊我！」于是沖進房里取出獵槍，扣下板機，子彈沖膛而出，可憐的傻驢子就這么被一槍斃命，嗚呼

哀哉！

在一次訓練課程聽見主講人說完這個耐人尋味的寓言時,都忍俊不住地笑得好尷尬，緊接著就被主講人另一個發人深省的問題給問住了：「你在企業組織中，要當狗還是當驢子？」 經驗豐富的主講人會心一笑，原來無論他在哪一行業、哪一公司問這個問題，幾乎所有的人都會說自己比較像那匹傻驢子；沒有人愿意承認自己是狗，是那只既聰明又受寵的狗。同樣地，我們這一班也沒有人愿意承認自己是狗，即便一臉小聰明、在公司里出了名的大紅人，也在眾目睽睽之下，否決自己被聯想成是狗的可能。出乎意料之外的是，一起受訓的幾位同仁卻異口同聲地說：「我要做主人！」惹得眾人哄堂大笑。主講人顯然對這個標準答案之外的答案，并不意外，頗有深意地說：「想當主人要趁早，若不成功，至少還來得及回頭當

老驢！」

這是一則令人心酸難過的寓言，不只是因為它的結局悲慘，還有那個出乎意外的答案。雖然，「要做主人」只是玩笑而已；但是，不可否認地，這是許多人普遍的心態。許多可憐的傻驢在受盡委屈之后，興起當主人的念頭。然而，大部分的主人就像故事中的農夫一樣，在百般忙碌中忽略對部屬分配的工作是否公平，忘了建立衡量績效的客觀標準，以致于只 憑自己主觀的好惡來評斷部屬的貢獻與價值，終于造成無法彌補的傷害及損失.或許身為驢子或狗各有命定，但管理者卻是那個可以改變結局的人，何不讓驢子安心干活，讓狗兒安份看

家？

第五篇：讀后感：驢子的智慧

讀后感：驢子的智慧

小朋友們，你們讀過《井底的驢》這篇寓言故事嗎？它講述了一頭可憐的驢掉進枯井，農夫想了很多辦法，但還是沒有救起驢子，于是他放棄救援，并想干脆填土把驢活埋算了。驢子意識到農夫想把它活埋，一開始驚恐地大聲哭叫，后來它想哭又有什么用呢，還得想辦法救自己。當農夫往井里填土時，它把土迅速地抖落下來，然后狠狠地用腳踩緊。驢子就這樣把埋它的土變成了墊腳石，變成了救命的稻草，然后就出人意料地逃生，讓想置它于死地的農夫大吃一驚。

讀完這篇寓言，我思緒萬千。這篇寓言告訴我們很多道理。驢子不慎掉進枯井已經十分倒霉了，農夫還要落井下石。驢子在逆境中，意識到哭喊是沒有用的，便冷靜下來，絞盡腦汁想出了逃生方法，并快速實踐，堅持不懈地全力以赴，最終死里逃生。遇事冷靜、聰明機智、堅持不懈等優良品質，使得絕境中的驢子成功自救。平日里總是作為“愚蠢”象征的驢子，由于求生的本能也變得聰明起來。驢子的自救啟發我們：凡事只要冷靜，開動腦筋想辦法并堅定地去做，什么樣的逆境也難不倒我們。

同時，那位農夫也令我深思。他做事沒有一點耐心與恒心，那么輕易地就放棄了救援。而且，農夫對動物也太沒同情心了。驢子也是一條鮮活的生命，若是農夫的小兒子掉進了井里，農夫會把他活埋嗎？為什么同樣一件事，發生在人和動物身上時會那么不同？就因為動物不會說話，它們就沒有生存權了嗎？動物和人是平等的，人和動物應該成為朋友。那些殘忍對待動物的人們真該好好反思一下啦！

南昌大學附屬小學四年級：張涵之