第一篇：一頭驢子的職場散記

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一頭驢子的職場散記

作者：依 然

來源：《視野》2006年第20期

俺是一只驢子，今年18歲，大家說俺已是成年驢子，得找工作養(yǎng)活俺自己。

現(xiàn)在的驢子多，找工作不容易，聽說，很多驢子都找不到合適的工作，只能在家待著。可是俺不行，俺家里經(jīng)濟條件不好，一定得找到工作才行。

分析自己的各方面條件，認為俺還是干老本行最好，就是拉磨和馱貨。俺覺得馱貨不太好，經(jīng)常要出差，現(xiàn)在外面很亂，遇上搶劫什么的，那就慘了。

也真湊巧，牛大哥的一家面粉廠要招兩個拉磨的伙計，可是牛大哥開出的條件很高，要本科以上學歷，外語要達到六級。一個拉磨的，要那么高的文憑干啥?可俺實在太喜歡這個工作了，只好跑到狐貍那邊買了一張假的文憑。為了在競爭中高人一等，在狐貍的建議下，俺的學歷升為拉磨專業(yè)碩士畢業(yè)。在應聘中，俺得到牛老板的賞識，終于得到了這份夢寐以求的工作。

牛老板對俺說拉磨這項工作是十分重要的，具有相當?shù)目萍己浚绻隽怂剑隽孙L格，那么就成功了，在驢子界就是科技精英了。這番話說得俺十分激動，心想一定要好好干，實現(xiàn)俺的驢生價值。

上班第一天，牛老板就拿出一塊黑布讓俺把眼蒙住，俺不愿意。牛老板說，這是防止你胡思亂想，要專心工作。俺一想，牛老板真是一個好人，他是竭力想幫助俺盡快成為一只名驢。于是，俺的工作開始了，俺不停地轉(zhuǎn)圈，磨子發(fā)出“吱呀吱呀”的聲音。不知道干了多長時間，終于牛老板讓俺停下來。解開眼上的黑布，俺一看，天哪，竟然磨了這么多的白白的面粉。俺聯(lián)想到許多人將吃俺磨的面粉，一下子有了成就感。

過了一段時間，報紙上說不準私營老板虐待員工，結(jié)果牛老板被點名批評，說給俺眼上蒙布是沒有驢道的，剝奪了驢子的明視權。俺倒沒有什么多大的想法，只要牛老板工資照付，自己在事業(yè)上有所成就，俺是不會太在乎的。

牛老板自從被點名批評后，開始引進一種心理學管理方法，據(jù)說具有國際先進水平。這種辦法其實也簡單，就是在俺的面前放一把青草，俺為了這把青草，就不斷地往前走，可青草是吃不著的，它永遠都在俺的前面。大家知道，俺們驢子工作就是為了這把青草，所以對俺特別具有激勵作用，俺的任務完成量比以前增長8個百分點，在拉磨界算是最好的成績了。

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在牛老板的領導下，也在俺的努力下，俺終于取得了一點小成績，在驢界有了一點小小的名氣，牛老板把俺的年薪從1000斤青草漲到了2000斤青草，這樣的待遇，在驢界可是最高的了。就憑這，俺一定拉好磨，而且拉出更大的成績。

第二篇：做一頭幸福的驢子 2

做一頭幸福的驢子

六六說，我是一頭老師。

“老師”名詞前的定語——光榮，不在了，量詞“名”換為“頭”。這是一種真實的職業(yè)感受：我是一頭疲于奔命的“獸”，少了做人的尊嚴和生活的幸福感。

推而廣之，我是一頭醫(yī)生，我是一頭病人，我是一頭公務員，我是一頭運動員??當今社會人們普遍產(chǎn)生職業(yè)的倦怠與缺乏幸福感。何必非要以此為苦呢？

幸運的是，我是一頭老師。全社會的人都是疲于奔命的野獸，我奔跑在校園里，或許轉(zhuǎn)換一種心情，就能認識到，這里還是多了一些純真的東西。畢竟，學校這個圈子里，可以讀書，與孩子在一起，與他們生氣不會長久，也不記在心里。而且看到活潑、有生氣的孩子，還多一點生活的期待。

其實，像我這樣單純的，簡單思維的人，不會設計陷阱，也不懂得提防別人給你挖陷阱，最好的選擇就是在學校里生活；或者就把自己關在監(jiān)獄里，被人管理著生活。學校大約名聲好于監(jiān)獄。所以，做老師是我這輩子最初不情愿，而現(xiàn)在看最正確的選擇。

我是一頭老師，被拴在職業(yè)的磨盤上，終日繞著圈子，似乎是有期待的，可是往往又看不到所磨出來的是什么。做老師不要有太多的想法，以為你能改造什么，以為別人那么需要你，以為離開了你的教誨學生的生命就會暗淡，而未來社會也一片漆黑。

老師，是別人嘴里的一個稱呼語。這從別人嘴里飄出來的詞，代表了一個普通的，平凡的職業(yè)身份。讀書而教書，你樂在其中或苦在其中，全在自己，未必要糾結(jié)在你是別人嘴里的“一名老師”或“一頭老師”。

做一頭老師，我也愿意與孩子們在操場上奔跑，就如心性自由的小獸。做一頭老師，與孩子一起讀書，講一講虛擬世界里所有的圖景與知識，這或許可以隔離現(xiàn)實生活里常人都有的無奈與抱怨。做一頭老師，出離于學校，還可以沐浴自然，以單純的心境來融合在花花草草的世界，這不是很好的感受嗎？

未必別人給你什么，我只做我能做的，不奢望這個世界特別對待你，無意成為別人眼里的有本事的人，就這么滿足于一頭獸的奔跑與放逐，豈不是也好？

心的累，這種感覺，在很多時候是自己增加的和認定的。此時，我執(zhí)筆疾馳，在紙張上種植一行行文字，也如一頭耕耘的驢子。

做驢子，也有驢子的幸福。

（附作者簡介：）趙福樓，公羊?qū)伲幣旖蚴薪逃虒W研究室副主任，中學語文特級教師，中國語文現(xiàn)代化學會常務理事，中國教育學會中學語文教學專業(yè)委員會副理事長，天津中學語文教學專業(yè)委員會理事長，受聘教育部（國培計劃）、人民教育出版社、北京師范大學、浙江師范大學等為培訓教師，另被聘為天津師范大學兼職教授；天津市未來教育家奠基工程首批學員，參加教育部首批國家級骨干教師培訓。

第三篇：驢子帶來的職場啟示

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第四篇：職場故事：你是千里馬還是一頭驢？

資料來源：中國教育在線 http://www.tmdps.cn/

白龍馬隨唐僧西天取經(jīng)歸來，名動天下，被譽為“天下第一名馬”。白龍馬想念家鄉(xiāng)，找驢，羊，牛等兒時伙伴玩，驢迫不及待詢問成功秘訣，白龍馬說：努力工作！這時，驢委屈得嚎啕大哭：為什么自己這樣努力工作卻一無所獲？ 白龍馬說：“我去取經(jīng)時大家也沒閑著，甚至比我還忙還累。我走一步，你也走一步，只不過我目標明確，十萬八千里我走了個來回，而你在磨房自己的小圈圈原地踏步。”驢愕然：什么是目標？ 像驢一樣勤奮，工作卻原地踏步；像驢一樣勞累，得到的卻是皮鞭，這是很多職場人真實的體驗和感受。其實，擺脫驢的命運，變身職場千里馬得到賞識并重用，并不是沒可能。

讀讀下面的文字，或許我們能從中找到突破口。

你是否只做一樣工作？

寓言一：動物們要舉行一場聯(lián)誼會，領導秘書狐貍對驢說：“你的嗓門高，來曲獨唱吧。”驢說：“我不去，我唱得很難聽。”狐貍說：“那你去試試做主持人吧。”驢說：“我不去，我形象不好。”狐貍說：“那你干什么？”驢說：“我只拉磨。”狐貍說：“好，你就去拉磨吧。” 感悟：在職場，不能像驢一樣只知埋頭拉磨，除了本職工作，公司里的其他事情都應該嘗試著主動去做。如果什么事都不去關心，什么情況都以本職工作為擋箭牌推托，久而久之，你就只能原地踏步。

你是否只耕耘不收獲？

寓言二：老虎下山視察，看到其他動物都在玩，而只有驢在拉磨。老虎頓時贊不絕口：“有這樣勤奮的員工，是我們動物王國的幸事！”秘書狐貍對老虎說：“驢很勤奮沒錯，但是，磨上已經(jīng)沒有東西了，他還在拉磨，這不是制造假象嗎？”老虎一看，果真如此，不禁搖頭嘆息。感悟：驢子的勤勞毋庸置疑，沒有功勞也有苦勞的結(jié)果，雖然讓人不便指責，卻讓人嘆息，在職場，你忙碌與否并不重要，老板看重的是你把工作做好了沒有。與其勞而無功地超負荷工作，不如抽時間靜下來思考如何提高效率，增加效益。

你有無合作的胸襟？

寓言三：驢發(fā)現(xiàn)墻頭上有一簇青草，非常眼饞，可又夠不到。這時，它發(fā)現(xiàn)墻角有把梯子，但驢怕搬來梯子后，需要羊幫忙扶梯子，青草要被羊分吃，便干叫了幾聲放棄了。感悟：驢吃不到青草，不是它智力不行，而是它沒有合作的胸襟。個人的才智、力量終究有限，要想有一番作為，需要合作伙伴。在與人合作之前，你就要有與人分享成果的準備。因為合作既包括工作，也包括分享。

你是保值品？

寓言四：年終大會上，驢又沒被評上“勞模”。驢委屈地向秘書狐貍申訴：“為什么我最勤勞、最辛苦，卻年年評不上先進？”狐貍笑著說：“是啊，你拉磨的本領無人能及，可是，我們已經(jīng)改用機器拉磨了。” 感悟：時代在前進，公司在發(fā)展，如果固步自封，遲早會被淘汰。做個保值品其實并不難，只要你關注市場的資料來源：中國教育在線 http://www.tmdps.cn/ 資料來源：中國教育在線 http://www.tmdps.cn/

發(fā)展方向，關心企業(yè)的需求，學習新的技能，那么，你不但是一個保值品，還是一個增值品！

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第五篇：工作散記6

工作散記5：《做一個幸福的教師》讀后感

讀了<做一個幸福的教師>這本書，使我感悟到:幸福是一種心態(tài)，是自我的一種體驗，幸福是需要用心去營造的。那么，作為一個教師，如何去感受職業(yè)的幸福呢?我想，要做到以下幾點:

首先做幸福教師，要擁有一顆寬容的心。教師潛在的人格魅力會深深地感染幼兒，在平時的教育教學中，我們要時刻不忘對孩子有一顆寬容的心。寬容是陽光，她會讓我們每個人擁有健康，擁有幸福。有人說得好:如今我們身上的全部長處都是以前老師曾經(jīng)夸獎過的，所以一個教師要有一顆寬容的心，能夠成為孩子的良師益友，要學會賞識幼兒。在評價幼兒時，多一些鼓勵，使幼兒時刻感到自信；當幼兒犯錯時，多給幼兒一些寬容；當幼兒取得進步時，別忘了給幼兒及時送上贊揚；當幼兒有疑難時，做幼兒最好的心理醫(yī)生和真誠的朋友；當幼兒大膽表現(xiàn)自己時，做幼兒最好的欣賞者。

其次，做幸福的教師，要有對幼兒真誠無私的愛。一個人只要心中有“愛”，無論人生的路多艱難、多痛苦，臉上帶著微笑，心里就是寧靜平和的，這就是幸福的人生。我們教師也是這樣，雖然我們現(xiàn)在實行了績效工資，收入增加了，但工作整天是忙忙碌碌的，而且壓力也很大，在這種情況下，我們也要學會做個幸福的教師，創(chuàng)造幸福的自己，培養(yǎng)幸福的幼兒，服務幸福的社會。在幼兒需要我們指導、幫助的時間里，我們要真誠的關心、愛護、幫助他們，尤其是那些生活上、學習上有困難的幼兒。熱愛幼兒就必須了解幼兒，尊

重幼兒，時刻把幼兒放在心上，體察幼兒的內(nèi)心世界，與幼兒建立起和諧、友愛的師生關系。

另外，做一名幸福教師，就要做有文化的教師。陶老師說“文化一旦在心靈安頓之后，:就成為了一生幸福的儲蓄。”他提出自己的見解:“教師要想發(fā)展起來，就要給自己的心靈留下一個閱讀經(jīng)典的空間，從而使自己的教學登上‘會當凌絕頂’的境地。”他告訴我們，通過“文化存款”才能獲得持久的幸福。而他所指的“文化存款”就是閱讀經(jīng)典!他深入揭示讀書與教師生命成長的關系，這種為教師終生幸福打算，直接進入終極關懷的話語是前所未有的，它慢慢地指向人活一世的終極目標:幸福地活著。

總之，在平時的工作和生活中，作為一個幸福的教師，始終做到從容淡定，寵辱不驚、淡泊名利，與經(jīng)典為伴，與幼兒為友，多一些享受，少一些抱怨；多一些賞識，少一些責備；多一些寬容，少一些苛求。真正做一個擁有“健康的身體，寧靜的心靈，幸福的人生”的幸福教師!。