第一篇：驢子的壞主意的故事

從前，有個商人在鎮上買了很多鹽。他把鹽裝進袋子里，然后裝載于驢背上。商人拉動韁繩，可是驢子卻覺得鹽袋太重了，便很心不甘情不愿的走著。城鎮與村子間隔著一條河。在渡河時，驢子東倒西歪的跌到河里。鹽袋里的鹽被水溶掉，全流走了。

“啊！鹽全部流失了。唉！可惡！多么笨的驢子呀！” 商人發著牢騷。可是驢子卻高興得不得了，因為行李減輕了。“這是個好辦法，嗯！把它記牢，下次就可以照這樣來減輕重量了。” 驢子嘗到甜頭，商人卻一點也沒有發覺。

第二天，商人又帶著驢子到鎮上去。這一次不是鹽，而是棉花。棉花在驢背上堆的像座 小山。“走吧！回家！今天的行李體積雖大，可是，并不重。” 商人對驢子說，并拉動了韁繩。驢子一副很重的樣子，慢吞吞的走著。不久又來到河邊，驢子想到昨天的好主義。

“昨天確實是在這附近，今天得做的順順利利才行！” 于是，驢子又故意滾到河里。“順利極啦！” 這時驢子雖然想站起來，但突然覺得沒辦法站起來。因為棉花進水之后，變的更重了。“失算了，真糟糕！” 驢子邊哼哼的嘶叫著，邊載著浸滿水而重的行李，走回村子去。

第二篇：司馬懿的壞主意哲理故事

那年，劉備白帝城剛死，曹丕就想趁機滅了西蜀。

領導曹丕說出自己的想法，策謀深遠的賈詡諫曰：“劉備雖亡，必托孤于諸葛亮，陛下不可倉卒伐之。”正言間，司馬懿憤然而出曰：“不乘此時進兵，更待何時？”

曹丕大喜，遂問計于司馬懿。司馬懿侃侃而談：“若只起中原之兵，急難取勝。須用五路大兵，四面夾攻，令諸葛亮首尾不能救應，然后可圖。”

司馬懿一一道出五路軍馬由來：一是修書羌王，重金賄賂，令其起兵十萬；二是高官厚賞，令孟獲起兵十萬；三是遣使孫吳，許以割地，令孫權起兵十萬；四是差使叛將孟達起兵十萬西攻漢中；五是命大將軍曹真為大都督，提兵十萬出陽平關取西川。五十萬大軍，五路并進，諸葛亮便有姜子牙的才干，也無法抵擋。

曹丕大喜，這樣周全的計劃，真是只有司馬懿才想得出來呵！

五十萬大軍還真的兵分五路來犯西蜀。諸葛亮在家閉門數日，一一化解。

羌王之兵用馬超抵擋，羌人以馬超為神威天將軍，不敢冒進；南路孟獲以魏延用疑兵之計退去；孟達叛將只需偽作一封其老友李嚴的親筆信，便可讓他稱病不出；孫吳之兵派鄧芝游說便去；曹真之兵只要趙云引一軍把守關隘，并不出戰，此地險峻，可以保守，曹真見我兵不出，不久自退矣。

你看這五十萬大軍，從東南西北四面夾攻，看似兇猛，但這是用錢買來的、用官賞來的、用許以割地換來的各自利益不同的群體。五路大軍各十萬，貌似齊整。可正是過于齊整，齊整得不符合各自的實力，貌似合理其實又不合理，各路大軍必會心有怨言，相互猜忌，互相觀望，不盡全力，如此臨時拼湊的軍團，怎能擊破敵方一國之軍？

現在的問題是：精明的司馬懿為何要出此下策？

原來，這個方案雖不管用，卻有許多好處：一是急領導之急，給了領導面子，又顯示自己的忠心；二是這招雖臭，但看起來很周全，有聲勢，場面大，可以揚國威、振士氣；三是兵多是借的，只是花錢，不用太出力，同僚不會太辛苦。曹真去攻最險的陽平關，雖然肯定攻不下來，但人家趙云不出來應戰，咱也沒辦法，只當這十萬大軍公費旅游一番，曹真這十萬人也落得歡喜。

只是曹丕領導又花錢又使面子，勞而無功，事后還不得不給各路人馬獎賞激勵，成本不低。

司馬懿還有一個最大收益：世人可以由此感到曹魏家族看似強大，其實是群沒腦子、沒本事、好糊弄的團隊，今后咱司馬家拿下他們就容易許多。不過這是后話了。

你看，給領導獻萬全之策的人有多壞。

第三篇：職業生涯 驢子的故事

職業生涯 驢子的故事

一位誠懇踏實的農夫是驢子和狗的主人。驢子每天日出而作、日落而息，工作非常賣力而且辛苦；卻常常覺得不討主人歡心，因為「做得好是應該，做不好叫你卷鋪蓋」的臉色，讓驢子害怕又無奈，所以自怨自艾。狗的運氣比驢子好得太多，白天吃飯、睡覺，把精神養得極好，當夕陽西下主人拖著疲累的 身心回到家，搖頭擺尾的狗兒就跟前跟后，陪在主人身旁逗樂。這時候，農舍外面的驢子早已因為白天工作得太累而無精打采，呼嚕呼嚕地睡了。長此以往，狗兒深得主人寵愛，驢子卻日漸被冷落，主人甚至不經意地自言自語說「養了一只懶驢，七早八早就困倦打盹！傷心的驢子滿腹委屈，迫不得已向狗兒請教取悅主人的辦法。當紅得勢的狗兒有狗仗人勢的 驕傲，卻也不吝賜教，它指導驢子說：「這很簡單啊，你只要學我在白天時好好養精蓄銳，待主人回家休息后，諂媚一點，投懷送抱，主人就會對你另眼相看了！」驢子感激涕零地對狗的指示言聽計從。翌日白天呼呼大睡，等到月出東山時，羞澀地走向農舍廳前，終于鼓足勇氣學狗一般朝向主人的胸懷撲去。主人見狀，大吃一驚，心里緊張地想：「這頭懶驢，今晚八成是瘋了，白天不干活也就罷了，竟敢趁夜來襲擊我！」于是沖進房里取出獵槍，扣下板機，子彈沖膛而出，可憐的傻驢子就這么被一槍斃命，嗚呼

哀哉！

在一次訓練課程聽見主講人說完這個耐人尋味的寓言時,都忍俊不住地笑得好尷尬，緊接著就被主講人另一個發人深省的問題給問住了：「你在企業組織中，要當狗還是當驢子？」 經驗豐富的主講人會心一笑，原來無論他在哪一行業、哪一公司問這個問題，幾乎所有的人都會說自己比較像那匹傻驢子；沒有人愿意承認自己是狗，是那只既聰明又受寵的狗。同樣地，我們這一班也沒有人愿意承認自己是狗，即便一臉小聰明、在公司里出了名的大紅人，也在眾目睽睽之下，否決自己被聯想成是狗的可能。出乎意料之外的是，一起受訓的幾位同仁卻異口同聲地說：「我要做主人！」惹得眾人哄堂大笑。主講人顯然對這個標準答案之外的答案，并不意外，頗有深意地說：「想當主人要趁早，若不成功，至少還來得及回頭當

老驢！」

這是一則令人心酸難過的寓言，不只是因為它的結局悲慘，還有那個出乎意外的答案。雖然，「要做主人」只是玩笑而已；但是，不可否認地，這是許多人普遍的心態。許多可憐的傻驢在受盡委屈之后，興起當主人的念頭。然而，大部分的主人就像故事中的農夫一樣，在百般忙碌中忽略對部屬分配的工作是否公平，忘了建立衡量績效的客觀標準，以致于只 憑自己主觀的好惡來評斷部屬的貢獻與價值，終于造成無法彌補的傷害及損失.或許身為驢子或狗各有命定，但管理者卻是那個可以改變結局的人，何不讓驢子安心干活，讓狗兒安份看

家？

第四篇：故事：爺孫騎驢子

在很久很久以前，有一家人家，只有爺孫兩個相依為命。爺爺80多歲了，孫子才十來歲。有一年，到了秋后，村子上家家都在忙著秋收秋種，可是這家人家老的老、小的小，干著急沒有辦法。季節不等人啊，過了霜降再種麥非要欠收不可。爺爺和孫子商量，去孫子他外公家借頭小毛驢來幫幫忙，想必他們那邊的地已種得差不多了。

爺孫兩個第二天起了個大早，趕了幾十里地去親戚家借毛驢。親戚也還不錯，沒費什么事就答應借給他們。也顧不得吃午飯，爺孫倆趕了毛驢，歡歡喜喜往家走。

走過一個村子，碰到一群漢子正在街頭吃午飯。大家看到這一老一小趕了毛驢走過來，于是紛紛發表評論。一個漢子說：“瞧這兩個大傻瓜，真不懂得生活。兩條腿的和四條腿的一樣在地上跑！”

爺爺聽了覺得有道理。過了村子，爺爺把孫子抱到驢背上，說：“孩子，走的乏了吧，來，爺爺給你牽驢。”

就這樣，爺爺在地上走著，孫子在驢背上騎著，悠哉悠悠地向前走。又過了一個村子，碰到幾個年輕媳婦在在村頭洗衣服。媳婦們見了這一老一少，忍不住責怪起來：“這誰家的孩子，真沒教養，自己只管自己快活，讓一個八十老頭打地走——”

騎在驢背上的小孫子聽見了，羞得抬不起頭。好容易出了村子，孫子死活不肯再騎了，非要讓給爺爺騎不可。爺爺拗不過，只好就坡上了驢，讓小孫子前邊牽著，繼續往前走。

又過了一個村子，村頭有幾個老漢在下棋。看到了這爺孫倆，也紛紛議論起來：“看這老家伙，好沒人性！自己騎在驢子上快活，讓一個十幾歲的小孩子為他牽驢，你說他白胡子都一大把了，也好意思！”

爺爺聽見了，羞得差點兒從驢背上栽下來。好不容易出了村子，爺爺再也不肯騎驢子了。爺爺不肯騎，但孫子也不肯騎，不騎又不對，怎么辦呢？爺孫倆商量了一下，為了免得大家的議論，干脆咱倆都騎上吧！于是爺爺就坡上了驢子，又把孫子也抱上去，繼續向前走。

這小毛驢的背上一下上了兩個人，頓感有點吃不消。但也不好說什么。好不容易又走進了一個村子，遠遠地有一群老太太正在村頭納鞋底，驢子見了，“啊——苦！啊————苦”地大叫起來。這一招果然湊效，引得婆婆們注了意。婆婆們一見，紛紛指責這一老一小沒人性，虐待動物。查查這是哪個村的，趕明兒把他們告上法庭去！

這爺孫倆聽見了，嚇得屁滾尿流，趕快從驢子身上滾下來。出了村子，就如何處理人與驢子的關系，爺孫倆討論了好半天。不騎吧？不對！小的騎吧？也不對！老的騎吧？還是不對！倆人都騎吧？更不對！！這該怎么辦呢？爺孫倆商量來商量去沒有辦法。眼看金鳥西墜，玉兔東升，還是小孫子頭腦活泛，想了一個主意說：“要不這樣吧爺爺，咱誰都不騎，也不讓大家都走著。咱們干脆抬了驢子走，不就誰也不說什么了吧？”爺爺一聽好主意，于是就從路邊折斷一棵胳膊粗的小樹，去了枝葉，再解下腰帶，把那頭小毛驢放翻，四馬攢蹄捆了，用棍子穿了抬起來慢慢走。心想雖然吃了點苦頭，但免得大家說閑話，還是值得的。當下祖孫二人心中好不得意，為自己的偉大創意而興奮。

在太陽快落山的時候，祖孫二人好不容易走回了自己的村子。村上的人見他祖孫二人抬著驢子走，都掩口而笑，說這一老一小真是笑料，自古只見人騎驢，從來沒見過驢騎人，今天算是開了眼了！

這祖孫倆聽了，氣得哇噻一聲吐了血，不久就咽了氣。到死他們都沒有弄明白，究竟怎樣處理這人與驢子的關系，大家才沒意見呢？

------------------------------佛祖說過：你無論做什么，都有人指責你；你什么都不做，還是有人指責你，所以我們不應該太過在意別人的看法，不能活在別人的言語中。

第五篇：驢子與駿馬的故事

驢子與駿馬

私塾里新進了兩名學生，其中一名塾生十分老實，卻時常被老師狠狠責罵；另一名塾生讀書、做事都漫不經心，但老師卻頂多輕輕說他兩句也就罷了。

總是挨罵的塾生當然不服氣，時常向其他同學抱怨，認為老師偏心。這話慢慢傳到老師耳中。

某日，老師喚來這名塾生，劈頭就問：“聽說你認為我偏心，是嗎？”

塾生哪敢說話，但老師一再逼問，他只能委屈地點點頭。老師又說：“你說得沒錯，老師的確偏心！”

塾生聽到老師的話，眼淚差點沒落下來。他真不明白，自己明明很認真、很努力，為什么還是得不到老師的喜愛？

老師接著問塾生：“如果你帶著一頭驢子、一匹馬上山，你是要鞭打驢子？還是要鞭打馬？”

塾生說：“我會鞭打馬。” “為什么呢？”

“因為鞭打馬，馬懂得往前進；但驢子冥頑不靈，鞭打它并沒有絲毫用處。”塾生回答。

“呵呵。”老師笑了，摸摸塾生的頭，“你在我心中，正是一匹需要鞭策的駿馬啊！”

老師又說：“我確實是偏心，但我是對你偏心啊！” 塾生聽了破涕為笑，從此虛心接受老師的教誨。

五年級（2）班 郭冰玉