第一篇：驢子和馬的故事

驢子和馬的故事

（向著人生的目標邁進）

貞觀十三年九月，唐僧終于騎著一匹瘦馬，踏上了西行取經之路。據說這匹馬從前住在長安城西的一家磨坊，它和一頭驢子是好朋友。平日，馬在外面拉東西，驢子在屋里推磨。沒想到，當這匹馬昂首西去之后，它和驢子的命運從此迥然不同。

14年后，這匹馬馱著佛經回到長安，來到磨坊會見它的驢子朋友。老馬談起這次旅途的經歷：浩瀚無邊的沙漠，高入云霄的山嶺，凌峰的冰雪，熱海的波瀾……那些神話般的境界，使驢子聽了大為驚異。驢子驚嘆道：“你有多么豐富的見聞呀！那么遙遠的道路，我簡直連想都不敢想呀！”“你知道嗎？”老馬說，“其實，我們跨過的距離是大體相等的。當我向西天前進的時候，你一步也沒停止。不同的是，唐僧和我有一個遙遠的目標，按照始終如一的方向前進，所以我們看到了一個廣闊的世界。而你被蒙住了眼睛，一生就圍著磨盤打轉，所以永遠也走不出這個狹隘的空間。”

老馬和驢子的寓言同樣適用于這樣一群人：最初，他們的智力其實不相上下，在走過漫長的人生之后，有的功蓋天下，有的卻碌碌無為。是什么原因造成了這么大的區別呢？答案同樣是目標。

原來，杰出人士與平庸之輩最根本的差別，不在于天賦，也不在于機遇，而在于是否建立了自己的人生目標！就像那匹老馬與驢子，當老馬一往無前地向著西天行進時，驢子只是圍著磨盤打轉。盡管驢子一生所跨出的步子與老馬相差無幾，可因為缺乏目標，它的一生始終走不出那個狹隘的空間。生活的道理同樣如此，對于沒有目標的人來說，所謂人生，只不過是一天一天老去以及等閑白了少年頭之后的悲切。可是，一旦我們為自己設下目標，并且能夠持之以恒地向前邁進時，我們的生活也就掀開了新的一頁。

此篇僅獻給有志之士！！

秦

家

寶

第二篇：馬和驢子閱讀答案

篇一：馬和驢子閱讀答案 品讀《伊索寓言》中的《馬和驢》，完成以下題目。馬和驢某人有一匹馬和一頭驢。在途中，驢對馬說：“你如果就我一命，分擔一點我的負擔。”馬不聽。驢筋疲力盡，倒下死了。主人把所-九年級語文-魔方格 某人有一匹馬和一頭驢。在途中，驢對馬說：“你如果就我一命，分擔一點我的負擔。”馬不聽。驢筋疲力盡，倒下死了。主人把所有的貨物，連同那張驢皮，都放在馬背上。馬哭著說：“真倒霉！我怎嘛這樣不幸？我不肯分擔一點負擔，卻馱上了這全部的貨物，還加上這張皮！”（1）填空：《伊索寓言》往往篇幅短小而寓意深刻，特別是動物寓言部分廣泛采用_________的修辭手法，表現動物各自的特性，刻畫栩栩如生，給人深刻印象。（2）請概括寓言《馬和驢》的寓意。_______________________________________（3）《伊索寓言》是世界文學史上流傳最廣的寓言故事集之一，深受各國人民尤其是青少年的喜愛。請你談談從某則《伊索寓言》中得到的啟示。_______________________________________（1）擬人（或比擬）（2）助人者自助。（意思相近即可）（3）示例1：《農夫和蛇》告誡人們，對惡人千萬不能心慈手軟。示例2：《狐貍和山羊》警示人們做好事也要看對象，以免上當受騙。馬上分享給同學 據魔方格專家權威分析，試題“品讀《伊索寓言》中的《馬和驢》，完成以下題目。馬和驢某人有一匹馬..”主要考查你對修辭方法，童話，寓言閱讀等考點的理解。關于這些考點的“檔案”如下： 現在沒空？點擊收藏，以后再看。因為篇幅有限，只列出部分考點，詳細請訪問。考點名稱：修辭方法修辭手法：就是通過修飾、調整語句，運用特定的表達形式以提高語言表達作用的方式或方法。共有六十三大類，七十八小類。修辭是為適應特定的情境以及增強語言的表達效果，運用恰當的語言手段，以追求理想的表達效果的規律。

童話和寓言閱讀：閱讀童話和寓言是一件既有趣又快樂的事，人們都說“兒童是天生的藝術家”，這是因為兒童天真爛漫，想象力豐富奇特，更容易走進童話和寓言的世界，感受到故事的情趣。

一、童話的閱讀方法：1.了解童話的特點和類型童話是按照兒童的心理特點和需要，通過豐富的幻想、想像和夸張來塑造鮮明的形象，用曲折動人的故事情節和淺顯易懂的語言文字反映社會生活。揚善抑惡，起到教育人的目的。閱讀童話，首先一點是弄清文章屬于下面幾種類型中的哪一種童話類型，這有助于文章內容的理解。①擬人化童話：將動物、植物或者世界上一切沒有生命的東西，賦予人的生命，模擬人的言行，成為童話的“人物”。②人物童話：以普通人作為主人公的童話。③超人化童話：童話中的人物形象屬于一些超自然的、幻想的、想象中的形象。④知識童話（科學童話）：把神奇的科學世界或者其未來遠景用童話的形式表現出來，引起少年兒童的濃厚興趣。2.正確理解童話內容，體會作者的寫作意圖、思想感情和生活真諦童話總是通過曲折動人的故事來反映現實生活，提示某種道理，對兒童進行多方面的教育。在閱讀時，我們要通過童話中人物形象的具體分析去領悟做人或生活的道理。如《小青石》一文就是把小青石當作人來寫，讓它會說、會想、有感情，通過小青石的變化，思想的轉變，說明了一個深刻的做人道理——為大眾服務的生活才是最有意義的。3.把握童話中的比擬特征比擬包括擬人和擬物，就是通常所說的人格化手法，童話作品常常把非人的有機物、無機物以及抽象的思想、概念比擬成人，賦予它們以人的思想感情，行為動作和說話做事的能力。這樣，貓狗虎豹、花草樹木、一沙一石進入童話領域就“活” 起來了，就成為具有喜怒哀樂、七情六欲的生靈。因此，我們在閱讀童話時千萬不能獨立的、靜止地看待非人的有機物，而要把它們看做活生生的人。4.重視童話的現實意義無論是童話的幻想、比擬、夸張，還是它的思想內容，都源于現實生活，折射于現實生活。例如：社會上有凍死孩子的事情，才出現了安徒生的《賣火柴的小女孩》那樣的童話；世界上有虛偽的、自欺欺人的人，才出現了《皇帝的新裝》那樣的作品。善與惡、苦與甜，笑與哭等情景在童話里出現，無一不是對社會現實的反應。因此，我們隨作者進入了一個個美妙神奇的童話世界，與作品中的人物一起上天入地、喜怒哀樂的時候，決不能小視它的現實意義。

二、寓言的閱讀方法：寓言就是“寓義于言”在具體的故事里面寄托一些話，這些話是講某種道理或教訓的。一般來說，寓言的內容都是虛構的，篇幅上都比較短小。閱讀時，我們根據其特點去理解寓言的思想內容。那么，寓言應該怎樣來閱讀呢？1.把握寓言中的“故事”寓言從結構上看，大多分為故事和教訓兩部分。所以首先要把寓言當作故事去讀，弄清寓言敘述的是一件什么事，事情的起因、經過、結果怎樣，故事中有哪些人物，主要人物是誰，他們各自扮演了什么角色。如《畫蛇添足》故事的起因是每人在地上畫一條蛇，誰畫得像，就把這壺酒給他；故事的經過是有個人把蛇畫好后，見別人沒畫好，就給蛇畫起腳來；故事的結果是畫蛇添足的人雖然先畫完，卻沒喝到酒。2.領會寓言的寓意閱讀寓言最重要的是通過對故事的分析由淺入深、由表及里地把握寓言的全文。掌握藝術手法，體會寓言的生活哲理。除了理解寓言的寓意，還要根據寓言聯系生活實際去深入體會它的教育意義。如把《濫竽充數》中的南郭先生，轉換成那些沒有真才實學，憑做假、蒙混度日的人；把“濫竽充數”比喻為缺乏才干而混充行家，或是比喻拿次要的東西混在好的里面。3.了解寓言采用了什么表現方法寓言篇幅短小，語言簡潔，結構單一，情節新奇。一般采用一事一理的寫法，所以它的層次很清楚，還往往能喚起讀著豐富的聯想。它經常借用擬人、夸張、諷刺等表現手法將深刻的道理寄托在寓言故事中。因此，我們在閱讀寓言時不要忽視對寓言的表現方法的理解，要聯系生活實際去深入體會它的教育意義。

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篇三：馬和驢子閱讀答案

閱讀下面的寓言故事，讀后按要求回答問題。【甲】有個人有一頭驢和一匹馬。一天，它們馱著貨物趕路。驢勞 閱讀下面的寓言故事，讀后按要求回答問題。【甲】有個人有一頭驢和一匹馬。一天，它們馱著貨物趕路。驢勞累了，對馬說：“我吃不消了，你多少幫我馱一點兒貨物吧。”馬不愿意幫驢的忙。驢倒地死了。隨后，主人把驢的全部貨物移到了馬身上，并在上面放了一張驢皮。馬心里想：“我不愿意幫驢一點忙，現在卻必須馱運全部貨物，還得加上它的皮。” 結尾：。（1）請在故事結尾處的橫線上加一句起畫龍點睛作用的議論。（2）驢和馬的故事讓你想到了一個詞語或一句諺語或一句俗語、名言（只寫一個）是。【乙】驢子看到主人精心照料馬，還給他精美的飼料，想到自己亮糠麩都不夠吃，還要做十分繁重的工作，便悲傷地對馬說：“你真幸福！”當戰爭爆發時，這匹馬在槍林彈雨中沖鋒陷陣，不幸受傷。驢子見到后，不再覺得馬比自己幸福，反而覺得馬比自己更可憐。【丙】 有頭驢子披著獅子皮四處游蕩，嚇得那些小動物四處逃竄。驢看見狐貍，也想去嚇唬嚇唬他。狐貍正巧聽出了驢子的叫聲，便一下子跳到驢子背上，拍著驢子的腦袋，嘲笑它說：“如果我聽不出你的叫聲，我也會嚇跑，可現在，你只能當我的坐騎了。” 從驢子的角度，寫出這兩則則寓言的寓意：【乙】 【丙】 我有更好的答案（1）這個故事告訴人們，幫助別人也就是幫助自己。（2）聰明反被聰明誤（弄巧成拙；貪小便宜吃大虧）【乙】每個人都有自己的生活，都有自己的幸福與不幸，不要只看到自己不幸的一面，而要心平氣和地看待生活。【丙】自己如果沒有真本事，即使通過偽裝蒙蔽別人一時，最終也只能成為失敗者。篇四：馬和驢子閱讀答案 運用你課外閱讀積累的知識，完成下面的題目。（4分）

1.下面是《伊索寓言·馬和驢》的開頭，請你根據閱讀的印象寫出該故事的結尾。（2分）開頭：某人有一匹馬和一頭驢。在途中，驢對馬說：“你如果肯救我一命，就請分擔一點我的負擔。”馬不聽。驢筋疲力盡，倒下死了。結尾：

2.《安徒生的童話》為我們塑造了一系列栩栩如生的人物形象：有寧可犧牲自己的生命，也要為王子祝福的；有歷經千辛萬苦、重重磨難之后變成了白天鵝的丑小鴨；還有雖身材微小但理想遠大、富有愛心、向往光明、追求美好生活的。（2分）

1.主人把所有的貨物，連同那張驢皮，都放在馬的背上。馬哭著說：“真倒霉！我怎么這樣不幸？我不肯分擔一點點負擔，卻馱上了這全部的貨物，還加上這張驢皮！”

【解析】此題考查的是學生對于名著的了解。閱讀名著除了識記文學常識，還要對涉及主要人物的精彩片段要反復閱讀，從而形成自己的閱讀體驗。

第三篇：職業生涯 驢子的故事

職業生涯 驢子的故事

一位誠懇踏實的農夫是驢子和狗的主人。驢子每天日出而作、日落而息，工作非常賣力而且辛苦；卻常常覺得不討主人歡心，因為「做得好是應該，做不好叫你卷鋪蓋」的臉色，讓驢子害怕又無奈，所以自怨自艾。狗的運氣比驢子好得太多，白天吃飯、睡覺，把精神養得極好，當夕陽西下主人拖著疲累的 身心回到家，搖頭擺尾的狗兒就跟前跟后，陪在主人身旁逗樂。這時候，農舍外面的驢子早已因為白天工作得太累而無精打采，呼嚕呼嚕地睡了。長此以往，狗兒深得主人寵愛，驢子卻日漸被冷落，主人甚至不經意地自言自語說「養了一只懶驢，七早八早就困倦打盹！傷心的驢子滿腹委屈，迫不得已向狗兒請教取悅主人的辦法。當紅得勢的狗兒有狗仗人勢的 驕傲，卻也不吝賜教，它指導驢子說：「這很簡單啊，你只要學我在白天時好好養精蓄銳，待主人回家休息后，諂媚一點，投懷送抱，主人就會對你另眼相看了！」驢子感激涕零地對狗的指示言聽計從。翌日白天呼呼大睡，等到月出東山時，羞澀地走向農舍廳前，終于鼓足勇氣學狗一般朝向主人的胸懷撲去。主人見狀，大吃一驚，心里緊張地想：「這頭懶驢，今晚八成是瘋了，白天不干活也就罷了，竟敢趁夜來襲擊我！」于是沖進房里取出獵槍，扣下板機，子彈沖膛而出，可憐的傻驢子就這么被一槍斃命，嗚呼

哀哉！

在一次訓練課程聽見主講人說完這個耐人尋味的寓言時,都忍俊不住地笑得好尷尬，緊接著就被主講人另一個發人深省的問題給問住了：「你在企業組織中，要當狗還是當驢子？」 經驗豐富的主講人會心一笑，原來無論他在哪一行業、哪一公司問這個問題，幾乎所有的人都會說自己比較像那匹傻驢子；沒有人愿意承認自己是狗，是那只既聰明又受寵的狗。同樣地，我們這一班也沒有人愿意承認自己是狗，即便一臉小聰明、在公司里出了名的大紅人，也在眾目睽睽之下，否決自己被聯想成是狗的可能。出乎意料之外的是，一起受訓的幾位同仁卻異口同聲地說：「我要做主人！」惹得眾人哄堂大笑。主講人顯然對這個標準答案之外的答案，并不意外，頗有深意地說：「想當主人要趁早，若不成功，至少還來得及回頭當

老驢！」

這是一則令人心酸難過的寓言，不只是因為它的結局悲慘，還有那個出乎意外的答案。雖然，「要做主人」只是玩笑而已；但是，不可否認地，這是許多人普遍的心態。許多可憐的傻驢在受盡委屈之后，興起當主人的念頭。然而，大部分的主人就像故事中的農夫一樣，在百般忙碌中忽略對部屬分配的工作是否公平，忘了建立衡量績效的客觀標準，以致于只 憑自己主觀的好惡來評斷部屬的貢獻與價值，終于造成無法彌補的傷害及損失.或許身為驢子或狗各有命定，但管理者卻是那個可以改變結局的人，何不讓驢子安心干活，讓狗兒安份看

家？

第四篇：故事：爺孫騎驢子

在很久很久以前，有一家人家，只有爺孫兩個相依為命。爺爺80多歲了，孫子才十來歲。有一年，到了秋后，村子上家家都在忙著秋收秋種，可是這家人家老的老、小的小，干著急沒有辦法。季節不等人啊，過了霜降再種麥非要欠收不可。爺爺和孫子商量，去孫子他外公家借頭小毛驢來幫幫忙，想必他們那邊的地已種得差不多了。

爺孫兩個第二天起了個大早，趕了幾十里地去親戚家借毛驢。親戚也還不錯，沒費什么事就答應借給他們。也顧不得吃午飯，爺孫倆趕了毛驢，歡歡喜喜往家走。

走過一個村子，碰到一群漢子正在街頭吃午飯。大家看到這一老一小趕了毛驢走過來，于是紛紛發表評論。一個漢子說：“瞧這兩個大傻瓜，真不懂得生活。兩條腿的和四條腿的一樣在地上跑！”

爺爺聽了覺得有道理。過了村子，爺爺把孫子抱到驢背上，說：“孩子，走的乏了吧，來，爺爺給你牽驢。”

就這樣，爺爺在地上走著，孫子在驢背上騎著，悠哉悠悠地向前走。又過了一個村子，碰到幾個年輕媳婦在在村頭洗衣服。媳婦們見了這一老一少，忍不住責怪起來：“這誰家的孩子，真沒教養，自己只管自己快活，讓一個八十老頭打地走——”

騎在驢背上的小孫子聽見了，羞得抬不起頭。好容易出了村子，孫子死活不肯再騎了，非要讓給爺爺騎不可。爺爺拗不過，只好就坡上了驢，讓小孫子前邊牽著，繼續往前走。

又過了一個村子，村頭有幾個老漢在下棋。看到了這爺孫倆，也紛紛議論起來：“看這老家伙，好沒人性！自己騎在驢子上快活，讓一個十幾歲的小孩子為他牽驢，你說他白胡子都一大把了，也好意思！”

爺爺聽見了，羞得差點兒從驢背上栽下來。好不容易出了村子，爺爺再也不肯騎驢子了。爺爺不肯騎，但孫子也不肯騎，不騎又不對，怎么辦呢？爺孫倆商量了一下，為了免得大家的議論，干脆咱倆都騎上吧！于是爺爺就坡上了驢子，又把孫子也抱上去，繼續向前走。

這小毛驢的背上一下上了兩個人，頓感有點吃不消。但也不好說什么。好不容易又走進了一個村子，遠遠地有一群老太太正在村頭納鞋底，驢子見了，“啊——苦！啊————苦”地大叫起來。這一招果然湊效，引得婆婆們注了意。婆婆們一見，紛紛指責這一老一小沒人性，虐待動物。查查這是哪個村的，趕明兒把他們告上法庭去！

這爺孫倆聽見了，嚇得屁滾尿流，趕快從驢子身上滾下來。出了村子，就如何處理人與驢子的關系，爺孫倆討論了好半天。不騎吧？不對！小的騎吧？也不對！老的騎吧？還是不對！倆人都騎吧？更不對！！這該怎么辦呢？爺孫倆商量來商量去沒有辦法。眼看金鳥西墜，玉兔東升，還是小孫子頭腦活泛，想了一個主意說：“要不這樣吧爺爺，咱誰都不騎，也不讓大家都走著。咱們干脆抬了驢子走，不就誰也不說什么了吧？”爺爺一聽好主意，于是就從路邊折斷一棵胳膊粗的小樹，去了枝葉，再解下腰帶，把那頭小毛驢放翻，四馬攢蹄捆了，用棍子穿了抬起來慢慢走。心想雖然吃了點苦頭，但免得大家說閑話，還是值得的。當下祖孫二人心中好不得意，為自己的偉大創意而興奮。

在太陽快落山的時候，祖孫二人好不容易走回了自己的村子。村上的人見他祖孫二人抬著驢子走，都掩口而笑，說這一老一小真是笑料，自古只見人騎驢，從來沒見過驢騎人，今天算是開了眼了！

這祖孫倆聽了，氣得哇噻一聲吐了血，不久就咽了氣。到死他們都沒有弄明白，究竟怎樣處理這人與驢子的關系，大家才沒意見呢？

------------------------------佛祖說過：你無論做什么，都有人指責你；你什么都不做，還是有人指責你，所以我們不應該太過在意別人的看法，不能活在別人的言語中。

第五篇：驢子的壞主意的故事

從前，有個商人在鎮上買了很多鹽。他把鹽裝進袋子里，然后裝載于驢背上。商人拉動韁繩，可是驢子卻覺得鹽袋太重了，便很心不甘情不愿的走著。城鎮與村子間隔著一條河。在渡河時，驢子東倒西歪的跌到河里。鹽袋里的鹽被水溶掉，全流走了。

“啊！鹽全部流失了。唉！可惡！多么笨的驢子呀！” 商人發著牢騷。可是驢子卻高興得不得了，因為行李減輕了。“這是個好辦法，嗯！把它記牢，下次就可以照這樣來減輕重量了。” 驢子嘗到甜頭，商人卻一點也沒有發覺。

第二天，商人又帶著驢子到鎮上去。這一次不是鹽，而是棉花。棉花在驢背上堆的像座 小山。“走吧！回家！今天的行李體積雖大，可是，并不重。” 商人對驢子說，并拉動了韁繩。驢子一副很重的樣子，慢吞吞的走著。不久又來到河邊，驢子想到昨天的好主義。

“昨天確實是在這附近，今天得做的順順利利才行！” 于是，驢子又故意滾到河里。“順利極啦！” 這時驢子雖然想站起來，但突然覺得沒辦法站起來。因為棉花進水之后，變的更重了。“失算了，真糟糕！” 驢子邊哼哼的嘶叫著，邊載著浸滿水而重的行李，走回村子去。