第一篇：5_青少年科技實踐活動比賽規則

（競賽規則之五）

青少年科技實踐活動比賽規則

青少年科技實踐活動是青少年以小組、班級或學校、校外教育機構等組織名義，圍繞某一主題在課外活動、研究性學習或社會實踐活動中開展的具有一定教育目的和科普意義的綜合性、群體性科技實踐活動。

一、活動學科分類

1．物質科學（MS）——研究物質基本結構、運動規律、相互作用及其變化，主要包括物理學、化學和材料科學。如：物質的狀態及變化，力的作用和運動，能量的不同形式及其相互轉換，守恒等。

2．生命科學（LS）——研究生命現象、生命活動的本質、特征和發生、發展規律，以及各種生物之間和生物與環境之間相互關系，包括生命的起源、進化、構造、發育、功能、行為、與環境的互動關系等。如：生物的分類和生物多樣性（動物和植物），生命的主要特征（生命活動和生命周期），人體和健康等。

3．地球與空間科學（ES）——研究地球系統（包括大氣圈、水圈、巖石圈和生物圈）和宇宙空間的物理、天文、化學和生命活動等自然現象與變化過程及其相互作用規律。包括地理學（含土壤學與遙感）、地質學、礦物學、空間科學、大氣科學、海洋科學、生態學等。如：地球與太陽系，自然資源與資源再生，人類與環境的關系，自然環境保護等。

4．技術與設計（TD）——直接將科學原理應用于生產和生活實踐，把計劃、規劃、設想通過特定的形式和方法（生存和生產工具、設施、裝備、語言、數字數據、信息記錄等）實現，是科學實踐的重要方面。包括土木、機械、航空、化學、交通運輸、環境、電子、電氣、人工智能和計算機等領域的綜合設計與制作，以解決實際問題。

5．行為與社會科學（SO）——指通過觀察和實驗來研究人和動物行為與反應，人類社會中的個人之間、個人與社會之間的關系的科學，包括社會學、人類學、心理學、考古學、教育學、動物行為學、人種學、語言學、城市問題等。

6．其他（OT）——不屬于上述五類學科的其他活動。

二、申報者

參與科技實踐活動的在校小學、中學（包括中等師范學校、專業學校、職業學校、技工學校）的學生群體，形成科技實踐活動成果者，均可以實施群體或小組的名義，向當地競賽組織機構申報優秀科技實踐活動。指導老師或指導機構不得以申報者的身份出現。

三、優秀科技實踐活動必須具備的條件

1．明確的選題目的。所設計的活動，主題應根據當地的條件和可行性，有利于推動青少年科技活動的普及；有利于青少年通過活動學習科技知識、科學方法，培養科學思想和科學精神；對當地教育、生產、經濟和科學文化等其中一

方面或幾方面的發展有一定的意義。

2．完整的實施過程。活動在實施時，有系統完整的活動計劃、進度安排、組織方法、實施步驟和總結評價。

3．完整的活動內容。包括活動計劃、活動記錄（時間、地點、內容、參加人、參加人數）、活動照片、新聞報道等。

4．確切的實施結果。由活動負責人（或主要參與者）以文字的形式，將活動結果敘述清楚。文字應簡練，可根據實際情況輔以必要的圖片加以說明。在上報之前，各地應對該結果的可靠性加以確認。對于學校以上的實施單位，參加活動的學生應占學生總數的30%以上。

5．實際收獲和體會。包括青少年參加活動的體會、活動的宣傳教育覆蓋面，活動體現的社會效益，對今后有關工作的建議等。

四、申報材料

（1）申報表一式三份。

（2）項目活動報告：50頁以內，一式五份，大小在2MB以內。

（3）報告附件一份，包括活動報告、活動照片、活動記錄等原始紙質材料。

五、申報辦法：

（1）各申報單位根據有關標準和名額分配，按各單位評選的排序向創新大賽組委會辦公室進行申報。

（2）在規定的時間內將所有申報材料送達組委會辦公

室完成申報。

（3）在申報的同時，需按要求將所有申報材料的電子版文件交至組委會辦公室。所申報電子文檔和紙質材料的內容必須完全一致，否則將視為放棄。

六、評審 1．評審標準

（1）真實性：活動符合參與者的知識結構和水平，符合當地的客觀條件，有完整的實施過程和活動內容，有真實的活動記錄和客觀的活動總結等。

（2）示范性：活動具有鮮明的時代特征，體現當代科技發展方向，圍繞公眾關注的社會熱點問題。活動設計和組織形式科學、有新意，具有較強的可操作性，利于推廣普及，能產生較大的社會影響，能為其他地區開展活動提供借鑒和參考的經驗。

（3）教育性：活動符合教育規律，能夠對參與者進行知識和技能的傳授、能力和情感的培養、思想和道德的教育，有利于參與者全面發展和素質提高。

（4）完整性：活動已經完成或階段完成。活動過程清晰，有明確的活動目標、系統周密的活動計劃、實施步驟和活動結果。

2．經評委會對申報的材料進行初評，對材料進一步審核，最終確定獲獎的優秀科技實踐活動名單。

七、優秀活動展示

優秀科技實踐活動展示，以各縣（市、區）為單位展示。每項活動一塊展板，展板尺寸為：寬95cm，高150cm。展示內容由各申報單位提前設計成電子版并制作好展板，提交組委會統一布展。

八、表彰和獎勵

創新大賽評委會從入選展示的優秀科技實踐活動中評選出一、二、三等獎，由大賽組委會頒發獲獎證書，各獎項的獲獎比例約為一等獎15%，二等獎35%，三等獎50%。

從一等獎中評選出10個最優秀的科技實踐活動，即“十佳優秀科技實踐活動”。

九、附則

1．本規則由溫州市青少年科技創新大賽評審委員會負責解釋和修訂。

2．本規則同《溫州市青少年科技創新大賽章程》一起使用。

溫州市青少年科技創新大賽評審委員會

二〇一六年十月

第二篇：青少年科技實踐活動方案

我們身邊的水資源狀況

我的家鄉地處遷安北部山丘區，地下水資源條件本來就差。近年來由于持續干旱，地下水呈逐年下降趨勢，加之近些年來工礦也蓬勃，工業用水增長較快，造成地下水位下降，進一步加劇了用水緊張局面，生活用水沒有保證，群眾長年為吃水奔忙，占用了大量的勞動力與時間，影響了群眾的生活。

我們環保考察小組成員先是走訪了附近村莊村民生活用水來源。通過了解得知幾乎家家戶戶都有水井，主要是采集地下水來滿足日常生活用水的需要。各家的水井也是越打越深，由過去人工挖不到十米深的粗筒井，到現在要機械鉆到幾十米的深水井才能生活的需要，已經發生很大的變化。村民們說過去挖下幾米深就有水而且水質甘甜，現在不行了，如果井打淺了一個是不夠吃，再有就是水不好吃。就是這么深的水井，有的水質也不好，喝起來是那種澀澀的感覺。我們小組成員也親口品嘗了走訪村民家中的生活用水，感覺即使是鄰居水喝起來也不一樣，水井深的水喝起來好些。

我們環保考察小組又實地考察了采礦區和鐵選廠。我們這里有豐富的鐵礦石資源，熟悉鋼鐵工業特點的人都知道，鋼鐵是能源、水資源、礦石資源消耗大的資源密集型產業。水，參加了在我們家鄉的主要工礦企業生產的一系列重要環節，例如，在鋼鐵廠，靠水降溫保證生產；鋼錠軋制成鋼材，要用水冷卻；高爐轉爐的部分煙塵要靠水來收集；鍋爐里更是離不了水，制造1噸鋼，大約需用25噸水。水在造紙廠是紙漿原料的疏解劑、稀釋劑、洗滌劑、運輸介質和藥物的溶劑，制造1噸紙需用450噸水。火力發電廠冷卻用水量十分巨大,我們遷安的一些采礦企業在礦石轉化為鐵精粉的過程中所耗費的水更是驚人的.而這些都是我們這里的支柱產業,。采礦區都是采用露天開采的方式，留下了深深的礦坑，山體的植被大量被破壞。這些缺少植被覆蓋的山體的蓄水能力大大下降，很容易造成水土流失。在鐵選廠附近看到的是水選用過的廢水有的是直接排放的河道里造成河水非常渾濁。現在由于過量開采地下水，不能滿足生產需要了，有的采取了一定節水措施，把用過的廢水排放的尾礦庫里，經過沉淀循環利用。

通過我們的走訪調查發現我們身邊的水資源狀況不容樂觀，地下水資源處于過量開采階段。而且人們的生活用水方式還那種不節制的粗放的形式，缺乏節水意識和保護水資源的意識。生活污水任意排放，人畜禽糞便、生活垃圾管理不善，缺乏處理措施，農藥、化肥、塑料地膜用后不能妥善處理使得殘留的有害物質滲入土壤造成地下水、水池、水壩水源污染，水質下降，威脅群眾的身體健康，甚至造成流行病傳播。浪費水的現象很多。比如農田灌溉所用的水，經常是從水源地用渠道輸送來,渠道是土質的，輸水的過程中就會有一部分水向下滲漏掉，而到不了田間。這種沿途損失的水量一般要占到大部分的輸水量的實在可惜啊!還有我們附近的洗車店洗車方法是用高壓噴槍遠遠地對著汽車，前后左右、上上下下猛烈地噴水，洗去表面的灰塵和污垢，落到地面的水很快地流入下水道，十來分鐘完成任務。使用的是清潔的自來水；水不重復利用，大量地消耗著寶貴的水資源；污水直接排放掉，污染河水源環境。我們這里已不是水資源富裕的地方了，水資源問題已經是一個不可忽視的問題了，將來可能成為制約我們家鄉發展的一個瓶頸問題.過量開采地下水的危害

我們的家鄉鐵礦石資源豐富，因此也建立許多的鐵選廠。生產鐵礦粉一刻也離不開水，而這些生產用水主要是通過開采地下水，他們的水井已經達到了一二百米深，還時常聽到有的廠礦水不夠用，又打更深的井。真擔心這樣大量的采集地下水會對我們的生活造成什么危害。我們查閱資料得知過量開采地下水會有以下危害：

1地下水超采造成地面沉降

由于連年超采地下水,水位持續下降,易造成地面沉降。超采范圍之內的巖土層地下水釋放,土層被壓密,厚度降低,引起其上部巖土體沉降,上覆土層因自重和疏水向下移動、彎曲變形,一直發展到地表,引起地面變形,使建筑物傾斜、墻體開裂,造成巨大經濟損失。與巖土工程中的降水開挖相比,超采地下水造成的地面沉降影響范圍非常大,據資料顯示,美國長灘市1961年累計沉降量達9 m,休斯頓市1978年的沉降影響范圍達到12 000 km2。需要說明的是地面沉降的原因包括自然原因和人為原因,超采地下水并非引起地面沉降的唯一原因,但是這種因抽取地下水而形成的地面沉降,是地面沉降現象中發育最普遍、危害性最嚴重的一類。國土資源部南京地質礦產研究所主持的《長三角地區地下水資源與地質災害調查評價》顯示,由于過量開采地下水形成“地面沉降”,對上海市造成了2 900億元的損失,長三角地區經濟損失近3 150億元。

2造成局部地區水資源衰減并伴隨地下水污染

水源地超量開采造成水資源衰減主要是井位布局不合理,供水井集中,以及超量開采,導致水源地地下水水位降深過大,形成地下水漏斗并逐年擴展。水資源衰減影響生產用水,造成的經濟損失難以估量。地下水超采造成的地下水污染主要有兩個方面的原因:第一,由于過量開采地下水導致巖溶塌陷,破壞上覆第四系隔水層,地表污水及劣質潛水通過塌陷段滲入;第二,由于過量開采地下水,造成水位降低,水量減少,同時水在地下凈化時間變短,此外,水位降低和地下水漏斗的擴展則增加了地下水接受補給的范圍以至于超出水源地保護區范圍,實際就是擴大了受污染面積。這些原因都會造成水質變化。

對于農田,灌區內地下水鹽堿不能向外排除,但同時增加了地下水補給區范圍,周邊沙漠等含堿地下水地區還要向灌區補給,含堿地下水不斷下滲到深層,易造成土壤鹽堿化。

3對于沿海地區,造成海水入侵,地下淡水鹽堿化

一般情況下,陸地含水層的淡水水位比海水水位高,但經過長期大量抽取陸地淡含水層,會使其地下淡水水位低于海水水位,導致海水通過透水層(弱透水層)滲入陸地淡含水層中,這種現象稱為海水入侵。它使地下淡水鹽堿化,從而破壞地下水資源。

水體污染對人們生活的影響

水體是指河流、湖泊、池塘、水庫、沼澤、海洋以及地下水等水的積聚體。在環境學中，水體不僅包括水本身，還包括了水中的懸浮物、溶解物質、膠體物質、底質(泥)和水生生物等。應把它看作完整的生態系統或完整的綜合自然體。水體按其類型不同可以分成陸地水體和海洋水體以及地表水體和地下水體等。

水污染的種類：

1、水體感官性污染: *色澤變化 *濁度變化 *泡狀物 *臭味。

2、水體有機污染: 主要是指由城市污水、食品工業和造紙工業等排放含有大量有機物的廢水所造成的污染。

3、水體無機污染: 指酸、堿和無機鹽類對水體的污染。首先是使水的pH值發生變化，同時，還會增大水中無機鹽類和水的硬度，給工業和生活用水帶來不利影響。

4、水體的有毒物質污染: 各類有毒物質進入水體后，在高濃度時，會殺死水中生物；在低濃度時，可在生物體內富集，并通過食物鏈逐級濃縮，最后影響到人體。

5、水體的富營養化污染: 含植物營養物質的廢水進入水體會造成水體富營養化，使藻類大量繁殖，并大量消耗水中的溶解氧，從而導致魚類等窒息和死亡。

6、水體油污染: 沿海及河口石油的開發、油輪運輸、煉油工業廢水的排放等造成水體的油污染，當油在水面形成油膜后，影響氧氣進入水體，對生物造成危害。此外，油污染還破壞海灘休養地、風景區的景觀與鳥類的生存。

7、水體的熱污染: 熱電廠等的冷卻水是熱污染的主要來源。這種廢水直接排入天然水體，可引起水溫升高，造成水中溶解氧減少，還會使水中某些毒物的毒性升高。水溫升高對魚類的影響最大，可引起魚類的種群改變與死亡。

8、水體的病原微生物污染: 生活污水、醫院污水以及屠宰肉類加工等污水，含有各類病毒、細菌、寄生蟲等病原微生物，流入水體會傳播各種疾病。

9、水體的放射性污染: 是指放射性物質進入水體而造成的污染。放射性物質主要來自核反應廢棄物。放射性污染會導致生物畸變，破壞生物的基因結構及致癌等。核物質衰期很長，無法處理。

10、水的二次污染: 1)*目前飲用水處理方法是加添額外氯、氟及石灰，以控制細菌生長，但無疑使飲用水受更多化學物質污染2)*高層樓的儲水箱是細菌、青苔的滋生地3)*另外生銹的水管也是造成污染的主要原因之一。

在水中的污染物主要分為以下幾大類：

1、固體懸浮物：泥沙，鐵銹，肉眼可見物；

2、微生物：細菌、病毒、藻類、等；

3、溶解無機物：碳酸鈣、碳酸鎂、硫酸銅、氯化物、硝酸鹽；

4、重金屬：汞、砷、鉛、鎘、鉻等；

5、有機物：農藥、化肥、各類工業用溶料、染料、清潔劑、消毒劑；

6、放射線粒子：核工業及核醫學等產生的放射線粒子。

水體污染影響工業生產、增大設備腐蝕、影響產品質量，甚至使生產不能進行下去。水的污染，又影響人民生活，破壞生態，直接危害人的健康，損害很大。

水污染后，通過飲水或食物鏈，污染物進入人體，使人急性或慢性中毒。砷、鉻、銨類、笨并(a)芘等，還可誘發癌癥。被寄生蟲、病毒或其它致病菌污染的水，會引起多種傳染病和寄生蟲病。重金屬污染的水，對人的健康均有危害。被鎘污染的水、食物，人飲食后，會造成腎、骨骼病變，攝入硫酸鎘20毫克，就會造成死亡。鉛造成的中毒，引起貧血，神經錯亂。六價鉻有很大毒性，引起皮膚潰瘍，還有致癌作用。飲用含砷的水，會發生急性或慢性中毒。砷使許多酶受到抑制或失去活性，造成機體代謝障礙，皮膚角質化，引發皮膚癌。有機磷農藥會造成神經中毒，有機氯農藥會在脂肪中蓄積，對人和動物的內分泌、免疫功能、生殖機能均造成危害。稠環芳烴多數具有致癌作用。氰化物也是劇毒物質，進入血液后，與細胞的色素氧化酶結合，使呼吸中斷，造成呼吸衰竭窒息死亡。我們知道，世界上80%的疾病與水有關。傷寒、霍亂、胃腸炎、痢疾、傳染性肝類是人類五大疾病，均由水的不潔引起。

如何保護水資源

人類對環境的保護歸根結底是基于保護地球上日益枯竭的資源，保護人類生存發展的最起碼條件——保護水資源首當其沖，我們應該樹立惜水意識。長期以來，大多數人們普遍認為水是取之不盡，用之不竭的“聚寶盆”，使用中揮霍浪費，不知道自覺珍[被屏蔽廣告]惜。其實，地球上水資源并不是用之不盡的，尤其是我國的人均水資源量并不豐富，地區分布也不均勻，再加上污染嚴重，造成水資源更加緊缺的狀況。國家為了解決部分地區水資源短缺問題實施“引黃工程”、“南水北調”等工程，但更應引起我們深思的是如果黃河水枯竭了到哪里“引黃”?南方水污染了如何“北調”?所以說，人們一定要建立起水資源危機意識，把節約水資源、保護水資源不受污染作為我們自覺的行為準則。

我們可以嘗試下面的方法：

1.清洗炊具、餐具時，如果油污過重，可以先用紙擦去油污，然后進行沖洗。

2.洗手、洗臉、刷牙時不要將龍頭始終打開，應該間斷性放水。

3.減少盆浴次數，每次盆浴時，控制放水量，約三分之一浴盆的水即可。

4.沐浴時，站立在一個收集容器中，收集使用過的水，用于沖洗馬桶或擦地。不要長時間開啟噴頭，應先打濕身體和頭發，然后關閉噴頭，并使用浴液和洗發水，最后一次清洗。

5.使用能夠分檔調節出水量大小的節水龍頭。

6..收集為預熱所放出的清水，用于清洗衣物；集中清洗衣服，減少洗衣次數。

7.減少洗衣機使用量，盡量不使用全自用模式，并且手洗小件衣物。

8.外出就餐，盡量少更換碟子，減少餐廳碟子的洗刷量，從而減少用水。

9.養成隨手關閉水龍頭的好習慣。

15.不浪費喝剩的茶水和礦泉水，用來澆花。

16.灌暖壺前不要隨手倒掉里面的剩水，可與其他循環水收集在一起再利用。

我們要提倡一水多用——讓水重復使用比如： 1淘米水洗菜，再用清水清洗，不僅節約了水，還有效地清除了蔬菜上的殘存農藥；

2洗衣水洗拖帕、帚地板、再沖廁所。第二道清洗衣物的洗衣水擦門窗及家具、洗鞋襪等； 3家庭澆花，宜用淘米水、茶水等

發展和推廣節水器具，經常檢查用水工具，阻止滴漏。比如水龍頭使用時間長有漏水現象，可用裝青霉素的小藥瓶的橡膠蓋剪一個與原來一樣的墊圈放進去，可以保證滴水不漏；

對于減少水的污染我們可以做到以下幾點：

1慎用清潔劑——盡量用肥皂，減少水污染

大多數洗滌劑都是化學產品，洗滌劑含量大的廢水大量排放到江河里，會使水質惡化。長期不當的使用清潔劑，會損傷人的中樞系統，使 人的智力發育受阻，思維能力、分析能力降低，嚴重的還會出現精神障 礙。清潔劑殘留在衣服上，會刺激皮膚發生過敏性皮炎，長期使用濃度 較高的清潔劑，清潔劑中的致癌物就會從皮膚、口腔處進入人體內，損 害健康。2選無磷洗衣粉——保護江河湖泊

我國生產的洗衣粉大都含磷。我國年產洗衣粉200萬噸，按平均15% 的含磷量計算，每年就有7萬多噸的磷排放到地表水中,給河流湖泊帶來 很大的影響。據調查，滇池、洱海、玄武湖的總含磷水平都相當高，昆 明的生活污水中洗衣粉帶入的磷超過磷負荷總量的50%。大量的含磷污 水進入水源后，會引起水中藻類瘋長，使水體發生富營養化，水中含氧量下降，水中生物因缺氧而死亡，水體也由此成為死水、臭水。

親愛的同學們，愛水是一個人的應有品質，節水更應是我們的責任。建設和諧校園，需要人人愛水、處處節水。讓我們積極行動起來，樹立節水意識，保護水資源，愛惜每一滴水，共建人水和諧，讓我們的生活更加文明，不要讓最后一點水成為人類的眼淚！

第三篇：青少年活動中心科技實踐工作計劃

友好區青少年活動中心科技實踐工作計劃

友好區青少年活動中心是政府設立的公益性事業單位，創辦于2012年，活動中心地處友好區中心地帶，地理位置優越，環境幽雅。中心占地面積為1200平方米，學校現有14個教學班，教職工14人,專任教師10人，全部本科學歷。

活動中心秉承“明德致中，篤行于心”的辦學理念，以服務學生、服務家長、服務學校、服務社會為宗旨。負責做好全區青少年學生校外活動和社會實踐活動的總體規劃，組織落實和管理工作。做好全區青少年學生文、體、藝各類特長培訓的普及與提升工作。踐行“質量為本、特色辦學、創新發展”的辦學思路，以科技創新為動力，深化教學改革，優化教學模式，推進科教創新，取得了喜人成績，活動中心取得了跨越式發展。分別在省級獲得教育教學優秀成果獎，省科研基地，市級文明單位，市級國防基地，區家庭教育指導中心，區校外活動實踐獎，區教育系統優秀單位，兒童之家等榮譽稱號。

一、進一步明確了指導思想和工作目標

進一步確立要切實以貫徹《科普法》和《全民科學素質行動計劃綱要》為指導，以青少年需求為核心，以建設提高科技輔導員隊伍為重點，帶動全區科普工作的全面開展，建立科普工作的長效機制，全面提升青少年科學素質的長遠目標。

二、理清了工作思路 青少年校外科技活動中心要辦好，一是要積極做好基層的具體工作，這是內因。二是外因，即全方位積極爭取支持。要爭取政府和上級科協等組織在政策和財力物力方面給最大支持。還要爭取社會的支持，使一些支持社會公益事業的企業、團體積極參與到青少年科普工作中來。也要對一些有閑的科技專家、教師、大學生等人員爭取支持，志愿者們的主動參與也會使科普工作步入良性發展的快車道。

三、工作重點

（一）、抓好組織管理，培養骨干教師

科技工作已成為學校的一個特色項目，要做好這項工作，既要重視，更要落實。在本學，學校要在這方面進一步做好領導管理工作，構建由支部室、德育處、教導處成員以及科技骨干教師組成的管理網絡，對各項活動認真組織落實，抓好抓出成效。同時，以骨干教師為帶頭，帶動部分新教師參與到這方面來，增強學校科技項目的實力，使學校科技方面的活動開展得更為活躍、有效。

（二）、抓好環境建設，創設科技氛圍

發揮環境的育人功能。做好科技主題的校園環境布置工作：設立科普知識畫廊；開辟并布置好科技制作室、作品陳列室。在校園的環境布置上營造科普氛圍，對學生進行潛移默化的熏陶與教育。在校園內開辟科技專欄，宣傳科技知識，使其成為學校科學教育的又一個陣地。

（三）、開展科技活動，全面推進學校的科普宣傳和科學教育 當今世界，科學技術突飛猛進，為生產力的發展開辟了新的廣闊前景，正在對人類社會生活的各個領域產生廣泛而深刻的影響。科技進步與創新已經成為推動經濟和社會發展的決定性因素。在知識更新不斷加快、人才呈現年輕化趨勢的今天，推動我國科技進步與創新的重任，已經愈來愈多地落在青年一代身上。胡錦濤同志經常勉勵青年艱苦創業勇于創新，他多次強調指出：“廣大青少年要增強責任感和使命感，把自己的理想和前途同國家發展、民族振興結合起來。要敢于開拓，大膽創新，在繼承前人的基礎上不斷超越前人，勇攀世界科學技術的高峰。”

四、具體工作安排如下：

1、開展學生科普讀書活動

2、開展科普知識競賽。

3、開展夏令營、冬令營科普實踐活動。

4、開展課題研究，提升科普知識素養。

友好區青少年活動中心

2017年6月

第四篇：節約紙張保護環境青少年科技實踐活動方案

青少年科技實踐活動方案

二中

節約紙張保護環境

青少年科技實踐活動計劃

一、目的意義

通過開展節約紙張保護環境的 宣傳和實踐活動，引導學生結合家庭、學校和社會生活得實際體驗，幫助學生：

1、認識節約紙張的重要性。

2、懂得節約光榮、浪費可恥的道理。

3、從小養成節約紙張的好習慣。

二、組織機構

成立由校長擔任組長，其他領導為副組長，各相關教師為成員的領導小組。

三、活動安排

1、活動時間：2009年7月1日--------2009年12月30日

2、活動主題：節約紙張保護環境

3、活動過程：

第一階段;宣傳動員階段，吸引學生積極持參加、（2009年7月1日------2009年7月5日）

第二階段;主題活動開展階段，促進活動扎實有效。（2009年7月6日------2009年10月31日）

第三階段： 實踐活動體驗階段，爭做節約用紙的小模范。（2009年10月10日-----2009年12月10日）

第四階段： 評比總結分析階段，找差距促提高。（2009年12月11日------2009年12月30日）

四、活動內容及方式

1、統一組織開展了“節約紙張保護環境”調查體驗活動。

2、組織開展了“節約紙張保護環境”科普講座及主題班會，黑板報比賽

3、開展“節約紙張保護環境”科普宣傳。

4、要求對家庭中7天內用紙量收集整理記錄，進行簡單的數據計算、分析。提出節約紙張的 金點子。

5、開展以班級為單位的各類評比競賽。

6、形成活動報告。

五、要求

1、充分認識 “節約紙張保護環境”的重要意義，高度重視節紙活動，結合實際，精心安排，周密部署，注重實效，認真制定適合班級實際的操作性較強的活動計劃。

2、結合學校教育特點，面向全體學生，大力宣傳、發動青少年，處處節約用紙，時時節約用紙，形成自覺節約

用紙好分氣。

3、各班級在開展活動的過程中，要充分調動一切積極因素，要發揮好少先隊的優勢和特點，富有實效的開張好活動。

4、各班級在組織開展活動時，要力求突出主題，穩步推進，作好記錄，注重效果。

五十三團二中

2009年7月1日

第五篇：青少年科技實踐活動方案——《火 請你止步》

青少年科技實踐活動方案——《火 請你止步》

一、方案名稱：《火 請你止步》 二．方案背景與目標：

火，給人類帶來了文明，也帶來了災難，孩子是家庭的明天，祖國的花朵，民族的未來，他們的安全問題時刻牽動著各位家長和老師的心，他們的健康成長，關系千家萬戶的幸福，關系到社會的穩定與發展。因此，加強少年兒童消防教育，提高少年兒童的消防安全意識和自護自救能力刻不容緩。針對這種現實狀況，我校擬定在校園內開展一次迫在眉睫而又具有實用意義的消防科技實踐教育活動。此次活動，將與人們生活息息相關的消防知識技能作為學習課題，讓學生親自去調查、了解學校及社區的消防安全隱患，探尋學校及社區消防的正確措施和解決方案，提高消防安全意識，掌握必要的消防安全技能，在教師指導下有目的地開展消防器材科技創新活動，對普及消防知識，提高學生的自我保護與救助能力，具有重要的現實意義。

三．活動對象與人數：三——六年級全體學生 四．活動時間：6月——10月 五．方案主體：

1、活動內容：

本次活動，將以“普及消防知識、提高自護能力、發展創新思維、保障生命安全”為主題，以各種生動活潑的實踐活動為載體，通過引導，警示全體師生都遠離火災，讓火災讓我們身邊止步。為進一步開展好此次科技活動，學校首先以大隊部為核心，由大隊長提出了“珍愛生命，遠離火災”的倡議書，再由學生根據倡議書上的相關內容，自己去發現問題，經過指導教師的梳理，由大隊委成員擬定出活動主題和具體實施方案，針對不同年齡段的學生提出不同的活動要求，并為各年級提供不同種類的主題來開展科技實踐活動。各班的“小專家”及時對班級活動進行了解掌握，發現問題及時解決，同時將各班的活動資料進行整理，以便活動的組織者及時了解活動的發展情況，掌握活動中出現的具體問題，并采取措施解決。2．利用的各類科技教育資源： ①場所：學校周邊社區、學生家里、學校消防教育基地、校外消防體驗中心、學校實驗室等。

②資料：各類火災案例、近三年校園火災事故數據、我國消防事業發展的現狀分析等。

③器材：各類消防滅火器材、實驗室實驗工具等。

3、活動過程：

（一）知識收集階段：

（1）以年級為單位上網搜集校園火災事例的圖文資料及DV資料，舉行消防安全的知識講座、作品展覽、辦小報等宣傳消防安全知識，加深學生對火災的危害認識，提高師生的安全意識。

（2）啟發學生對生活中的消防知識進行了解關注，并開展相關的電腦繪畫、手工繪畫、收集圖文資料等。

（3）收集各種消防器材的實物、圖片進行展示，請消防大隊的教官講授消防器材的構造及用途，使學生清楚它們的基本構造，了解它們的基本使用用法。

（4）各班召開主題班會，討論交流自己所了解的消防的知識，分享所收集的資料，并選出自己感興趣的內容進行調查和研究。

（二）活動體驗階段：

（1）聘請消防大隊軍官到學校面向師生進行消防安全知識講座。（2）召開主題隊會，了解火災救人小英雄賴寧的先進事跡，展開向小英雄學習的活動。

（3）在年級開展“消防知識知多少”學習活動，各班舉行小組知識競賽，激發學生學習的熱情。

（4）以“我是小小消防宣傳員”為主題，開展社區調查研究研活動，調查社區居民對火災及消防安全知識的了解及關注程度，查找校園、社區消防安全隱患，分析統計調查結果，撰寫調查報告、相關小論文，研究解決對策。（5）在科學教師指導下，在實驗室做相關火災成因的小實驗，學習正確預防火災的訣竅及火場逃生方法等。

（6）學會操作和使用身邊的消防設施、器材；調查周圍環境的消防設施安裝的密度、安全度、損壞程度及使用率，撰寫有關改進消防器材、設施的小論文。

（三）活動感悟階段

（1）組織學生到消防基地考察并參與消防演習訓練，觀看、體驗消防生活，撰寫活動心得體會。

（2）了解我國消防設施設備科技發展的水平，體會我國與其他國家的差距，增強學生的愛國主義感及立志學習消防科技的意識。（3）在科學老師、消防專業人員的輔導下，由高年級學生分小組合作完成關于“消防器材”改良設計的小發明和金點子，提升學生的科技創新意識和科技創新動手能力。

（4）研究怎樣改善環境減少火災的方法，引導學生在探究中去自主學習消防科技知識。

（5）在信息技術教師指導下，制作完成消防教育主題網站。

（四）總結匯報階段

各班成立“消防安全成果展示臺”，展示學生搜集資料等。

（1）以年級為單位，對學生參與科技活動過程的圖片及進行科技創意、科技創新的小發明、金點子的成果實物及照片進行展示。（2）學生設計的宣傳口號、標語大比拼。（3）科技小報、科技宣傳資料作品展。（4）撰寫相關的調查研究報告和科學論文。（5）制作演示主題網站。

4、預期效果與呈現方式： 通過這次科技實踐活動的開展，我校將從自身的實際情況出發，設計開展多種師生喜聞樂見的實踐活動。在活動后期的成果展示會上，學生們將要展示豐富多彩的科技成果：有科技小論文、消防科技小報、和家長老師們共同完成的消防教育主題網站、調查報告、調查問卷、小發明、金點子及學生上網收集的圖文資料、設計的宣傳標語品等等。這些成果既能反映學生知識層面在充實豐富,也能潛在地反映他們精神世界得到了升華和提高。

5、效果評價標準與方式：

此次活動的開展情況，將進行多維度的評價，以便全方位檢驗學生在此項科技活動當中獲得的收獲和體驗。① 進行成果展示，評價學生各類作品。

② 聘請校外科技輔導員、家長、學校科技輔導教師、開展活動學生代表等對此項活動效果進行評價。③ 走進社區進行活動效果的宣傳。

6、對青少年“益智、養德”等方面的作用：

通過這些科技綜合實踐活動，能增強師生的消防安全意識，提高他們的消防安全責任感，培養他們預防身邊火災隱患的能力和火災中逃生的自救能力，激發學生創造性思維能力和動手動腦能力。第一、學生的收集處理信息的能力得到了鍛煉與提高。學生將能通過大量的社會實踐活動，收集了解許多信息。

第二、獲取新知識的能力有所增強。科技實踐活動能使學生明白：獲取新知識的途徑有很多：如查閱資料，網上查詢、實地考察、采訪專家、請教老師等等。而這些活動，他們由于親自參與到其中，會有一定的認識和收獲，能力也能得到培養。

第三、分析和解決問題的能力將會得到了提高。在動手制作科技創新小發明的過程中，同學們提出的一系列問題能通過討論及查找資料、請教消防專家、同學們找到這些答案。同學們在活動的探究儀式和精神將得到培養，解決問題的能力逐步提高。

第四、交流合作的能力得到培養。外出活動、課間討論要交流；對別人的方案提意見要交流；采訪對方，要與對方合作；制定方案要與小組同學合作；課堂上要與老師同學合作;課后要與同學、家長合作，幾個月的活動下來，同學們的交流合作能力會得到極大的提高