第一篇：滑梯制作教學設計

【教學分析】

在游樂場，各種各樣的游樂設施讓兒童流連忘返，秋千、滑梯、旋轉木馬等給孩子們帶來了快樂，這些孩子們熟悉的設施是開展技術與工程學習的良好載體。

“滑梯”是第二單元“小小游樂園”的起始課。作為技術與工程領域的第一課，本課選擇了學生最為熟悉的滑梯作為載體進行教學，一方面貼近學生的生活，另一方面由于滑梯制作簡單，更容易使學生獲得成就感，從而樹立學習該領域知識的信心。

【教學目標】

描述肉眼觀察和簡單儀器觀察的不同。使用工具對材料進行簡單加工。

【教學準備】

教師準備：光滑的卡紙、粗糙的卡紙、牙膏盒、紙杯、放大鏡、剪刀、膠水、美工刀、透明膠帶。學生準備：無。

【教學過程】

1.導入：創設情景

師：每個人都會有屬于自己的小玩偶，你最愛的玩偶是哪一個？

生1：玩具小猴。

生2：布娃娃。

師：這些玩偶一定給你們帶來了很多快樂，那么你有沒有關心過它們？有沒有想過為它們做點什么或者送一份禮物呢？

生：有。

師：想一想你們的玩偶，它們需要什么呢?

生1：我想給我的布娃娃建一個房子，這樣它就不用睡在玩具箱子里了。

生2：我想給我的玩具小猴建一座游樂園，這樣我上學去了，它在家就不孤單了。

師：同學們的想法真貼心，你們都很善于關心別人！你看，今天老師也帶來了一對玩偶，它們是丁丁和當當，它們想擁有一座游樂園，你們能幫助她實現夢想嗎？

生：能！

師：游樂園里面有很多游樂設施，比如滑梯、蹺蹺板、秋千等，今天我們就先做一部小滑梯吧？

生：好！

[設計意圖]

一個好的工程技術活動，要符合以學生發展為最終目標的科學教育觀。創設關心自己的玩偶，為玩偶制作游樂場的情景來導入教學，既蘊含了關愛他人的情感價值觀的教育，又總領了整個單元的任務目標。

2.提出任務

師：既然是滑梯，那就要能讓丁丁和當當順利地滑下才行，請大家看一看老師給大家準備的滑梯的圖片，再結合自己滑滑梯的經歷，想一想，如何建造滑梯才能保證它們能順利地滑下來呢？

生1：滑梯的滑道要很光滑才行。

生2：滑梯要足夠高，否則它們就不會往下滑了。

生3：不能太高，太高了不安全！

師：是啊！滑梯的滑道不僅要光滑，而且還要有一定傾斜度，同時還要保證滑梯整體比較穩固。

[設計意圖]

確定什么樣的目標與怎樣確定目標，是工程項目的起點。一般而言，只有既適合學生知識水平及能力，又有一定實際意義及生活情趣的工程目標，才能激發學生開展技術活動的興趣。低年段學生由于年齡特點容易興奮，他們在動手前往往對目標的認知是模糊的，這不利于他們工程思維的建立。為此，我明確地提出任務目標，重視引導學生的研究方向，并通過談話使他們對要完成的任務有清楚的認知，以便為后續的設計和制作奠定堅實的基礎。

3.設計

師：老師在材料區為每個小組準備了一些材料，待會兒請材料員來領，仔細觀察這些材料，然后同伴之間互相說一說這些材料的名稱和特點。

生：老師，我發現這兩張卡紙雖然看起來差不多，但摸起來的感覺不太一樣。

師：老師這里有放大鏡，請你們用放大鏡再仔細觀察一下，看看它們有什么區別？

生1：我發現一張表面很平，另一張表面凹凸不平。

生2：哇，原來一張光滑一些，另一張粗糙！

生3：放大鏡真神奇！

生4：我會選擇用光滑的卡紙做滑梯的滑道，這樣才能使丁丁和當當順利地滑下來。

師：看來大家都有不少發現，現在請同伴之間用這樣的語言進行交流，“我先用肉眼觀察了光滑的滑道和粗糙的滑道，發現光滑的滑道……，粗糙的滑道……；再用放大鏡觀察兩種滑道，發現光滑的滑道……，粗糙的滑道……”。

（生相互交流）

師：選擇好你需要的材料后就可以設計你的滑梯了，在設計之前可以參考奇奇的設計方案，并學著在活動手冊上畫出自己的滑梯設計圖。

（生畫滑梯設計圖）

師：同學們都畫的很認真，相信你的設計方案更加精彩。誰來展示一下自己的方案，并向同學們介紹自己是如何選材的，以及為什么這樣設計？

生1：大家好，這是我的設計方案，我選擇了光滑的卡紙作為滑道，選擇了牙膏盒制作滑梯的底座，還選擇剪刀和膠水作為工具。

師：你在展示自己設計圖的時候還介紹了選擇的材料和工具，你的表達很有條理！老師建議你在制作的時候可以將光滑的卡紙用膠水貼在滑道上。

生2：我也選擇了光滑的卡紙作為滑道，不過底座我選擇用紙杯，我覺得把紙杯倒扣過來做底座會更加穩固！

師：你的想法很有創意，而且還考慮到了滑梯的穩固性！老師建議你要注意將滑道和底座用透明膠粘牢固一些。

[設計意圖]

本環節的教學包括三方面內容：

一是讓學生認識和辨別生活中常見的材料，材料是學生設計和制作的前提，不了解可以使用的材料和工具，后續的設計和制作也就無從談起。本環節的教學目標之一就是使學生在教師指導下，能用語言初步描述物體的特征和材料的性能等信息。

二是選擇合適的材料，包括利用工具辨別材料，并描述肉眼觀察和簡單儀器觀察的不同。

三是進行設計，繪制設計草圖。由于本單元是技術與工程領域的第一個單元，所以只要求學生能夠學著教材上的樣例繪畫即可，其目的一方面是讓學生了解設計是技術與工程的重要環節，另一方面也可以為后續的展示交流做準備。

4.制作

師：剛才同學們都展示了自己的設計方案，相信你們已經迫不及待地想動手制作了，不過在開始之前老師還要給你們一些溫馨提示：

一是要注意安全，在使用美工刀、剪刀的時候要小心避免劃傷手指，用完后及時將工具收回；

二是要相互幫助，這樣你不僅會更快更好地完成作品，還能享受到合作的樂趣；

三是要保持安靜，輕聲交流。

（生動手制作）

[設計意圖]

技術與工程內容的教學中，指導與制作往往是一對矛盾：指導過細，容易限制學生思維，作品千篇一律，也容易造成學生制作時間少，難以按時完成任務；指導過略，學生在不清楚制作目標及注意事項的情況下完成的作品質量較差，甚至還會出現安全問題。因此，在本課中，首先強調安全問題，其次強調習慣問題，目的在于讓學生具備安全意識，并養成良好的學習習慣。

5.評價

師：剛才同學們動手制作的時候都很投入，不少同學還能夠相互幫助，希望你們保持這種良好的學習品質。現在你們一定特別想向同伴展示自己的勞動成果吧?

生：是的！

師：別著急，工程師一般在完成一件作品之后會先對自己的作品進行測評，也就是檢查自己的作品有沒有達到預期的目標。現在我們也像工程師一樣從滑梯的功能性、穩固性和美觀度三個方面對自己滑梯進行測試和評價。首先，測試一下丁丁和當當能否順利地滑下，這是滑梯最重要的功能；其次，看看自己的滑梯是否足夠的穩固，也就是放在桌面或地面上不容易傾倒；最后從美觀的角度進行評價，也就是看看滑梯外觀是否漂亮，做工是否細致，比例是否協調。活動手冊里的評價欄可以幫助你盡快地完成這項工作。

（生對自己的作品進行自評）

師：剛才同學們都對自己的作品進行自我評價，雖然我們的作品還不夠完美，但沒有關系，我們還可以繼續對作品進行改進和完善，相信你一定可以做出自己滿意的滑梯！

[設計意圖]

評價是技術與工程領域中的重要部分，但實際教學中，由于學生完成作品后十分興奮，教師調控課堂較為吃力，往往使此環節流于形式。為此，在本環節的教學中，我先提出像工程師一樣對作品進行測評，另一方面借助活動手冊涂笑臉這種學生喜聞樂見的方式進行評價，確保評價得到有效落實。

【教學反思】

本節課我考慮到二年級學生首次接觸技術與工程領域的學習，首要任務是讓學生建立對該領域知識學習的興趣和信心，其次要讓學生經歷完整的學習過程，對技術與工程有一個初步認識。為此，我采取任務驅動教學法開展教學，按照導入——提出任務——設計——制作——評價的流程進行教學，為學生提供豐富的材料，給學生充分的動手制作時間，達到了預期的教學目標。

【總結點評】

技術與工程領域是新課標理念指導下科學課的重要實踐方式，它有助于低年級學生不斷積累經驗，為后續的高難度的技術與工程活動打下堅實的基礎。教學中，教師能夠基于低年級學生的特點，從關愛他人的角度提出任務，并且關注學生能力的發展和習慣的養成，并且在整個過程中融合必要的知識與技能，為學生的創新意識培養和創新能力提升搭建了必要的“腳手架”。

第二篇：《滑滑梯》教學設計

教學內容：

這是一篇有趣的兒童散文，文章用擬人的手法寫出了春天的太陽、春天的雨、春天的風對滑滑梯的喜愛。讀著那些有趣的語句，就仿佛看到了作者所描繪的神奇的景象：孩子們玩著滑滑梯，他們快樂的臉蛋就像春天的太陽，陽光們搶著坐滑滑梯，把云擠開，天空更藍；春雨坐著滑滑梯跳到草地，草地就變綠了；春風坐著滑滑梯來了，滑過的地方都變綠了。這篇課文讓學生在充分朗讀的過程中，感受大地正是因為有了孩子們的笑聲，陽光的照耀，春雨的滋潤，春風的輕撫，才有了生命的活力。

教學目標：

1、學會課后田字格中的地、多、笑、快、歡、長、雨、過8個生字，會認雙橫線中的生字，認識偏旁辶。

2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、通過對課文的朗讀感悟，想象文中描繪的圖畫，感受陽光、春雨、春風帶給大地的變化，感受春天的快樂。

教學重難點：

學會課后田字格中的4個生字，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受陽光、春雨、春風帶給大地的變化，感受春天的快樂。

教學課時：2課時

教學過程

（第一課時：初讀課文；識字寫字；學習第1自然段。）

第二課時

一、復習導入

1、開火車檢查認讀生字、生詞。

2、通過上節課的學習，老師知道了大家都喜歡玩滑梯，所以有滑梯的地方，就會有許多小孩，許多笑聲。課文中除了小朋友們，還有誰也喜歡滑滑梯呢？

二、自主學習，合作探究

1、自己大聲地讀讀課文的2-4自然段。

2、指名說還有誰也喜歡滑滑梯。（板書：太陽、春雨、春風）

3、過渡：春天里，陽光明媚、氣候溫暖，小草都綠了，小花都開了，到處一片欣欣向榮，美麗極了。這樣的日子里，小朋友們都喜歡去公園玩滑梯，他們玩得可開心了，陽光、春雨和春風看見了，忍不住地跑來玩，他們也喜歡上了滑滑梯。

4、同學們請你們再次讀一讀課文的第2-4自然段，想一想他們是怎樣玩滑滑梯的。

5、在四人小組里和小伙伴兒說一說再讀一讀陽光、春雨和春風他們是怎樣玩滑滑梯的。（小組討論學習）

三、交流感悟，品味語言

1、陽光、春雨和春風他們是怎樣玩滑滑梯的？誰來跟全班同學交流一下？（指名，根據學生的回答，相機指導學生學習課文）

a、指導學習陽光一段

（1）生：陽光們你擠我，我擠你，搶著要滑下來。師：你能把這一段讀給大家聽聽嗎？

（2）師：瞧！陽光們多么頑皮呀！誰還想讀？（指名讀，學生閉眼想象）

（3）讀得好：嘿，陽光們都放下長長的、亮亮的梯子下來玩兒呢！來，邀請幾個小伙伴，跟你一起讀一讀。

讀得還不夠好：從你的朗讀中，我感覺到你這縷陽光好像不那么開心似的，誰再來讀一讀？

瞧你們玩得快樂的樣子，真讓人羨慕呀！春天來了，陽光讓咱們一起去玩滑滑梯吧！（全班齊讀）

b、指導學習春雨一段

（1）生：春雨們淅瀝淅瀝、嘩啦嘩啦地溜下來。師：你能把這一段讀給大家聽聽嗎？

（2）師：誰想說說你的感受？（指名說，相機指名讀）

（3）師：你們不僅說得好，讀得也很棒。瞧，春雨溜下來時還帶著調皮的聲音呢！

過渡：春雨順著滑梯溜下來，溜在屋頂上，溜在樹葉上，跳到草地上，草地......（生：就綠了）（看圖：春雨染綠樹梢，點紅桃花，滋潤莊稼）男女生比賽讀。

c、指導學習春風一段

（1）生：春風從海上滑過來，從斜斜的山坡滑過去。滑過草原，滑過稻田，滑過的地方都綠了。師：你能把這一段讀給大家聽聽嗎？

（2）師配樂激情：春風自由地在大海上滑過來，又從斜斜的山坡滑過去，他滑過的地方都綠了。他玩得多快活多自在呀！

（3）（老師范讀）誰再來讀一讀？

（4）師：還有這么多想讀的，我們一起來。

2、除了課文中所說的，春天里還有誰也喜歡滑滑梯呢？為什么？

3、學生自由發言。

4、滑滑梯這樣好玩，連春天都喜歡的不得了，讀了這樣一篇課文，你想玩滑滑梯嗎？帶著你的感受讀讀最后一段。（同桌互讀、齊讀）。

四、寫字教學

1、看春風給我們送來了8個生字朋友（出示地、多、笑、快、歡、長、雨、過。）

2、請大家開動小腦筋，看看你能用什么方法記住他們。（指名識記）

3、老師范寫過。（教學認識辶走之兒）

4、學生練習寫。

五、練習

1、配樂背誦你喜歡的部分。

2、學了這一課，展開你豐富的想象，用你的彩色筆畫一幅滑梯圖。

第三篇：滑滑梯有秩序教學設計

《玩滑梯有秩序》

教學目標

1、了解滑滑梯的方法。

2、培養自我保護意識。

3、遵守規則，感受與同伴之間的快樂。

活動過程

1、不同滑滑梯圖片。

2、幼兒玩滑滑梯的錄像。

3、滑滑梯場景圖。4.學兒歌《滑滑梯》

活動過程

1、出示不同滑滑梯圖片，引導幼兒認識滑滑梯。

如：親愛的小朋友們，能告訴我你們喜歡什么？（幼兒討論）那你們喜不喜歡滑滑梯呢？那滑滑梯是什么樣的？來，小朋友們，老師帶你們來認識一下各種各樣的滑滑梯好不好？

2、引導幼兒了解滑滑梯玩法以及注意的事項。

如：小朋友們，滑滑梯雖然你們喜歡玩，但小朋友們如果不注意有可能會危險，那你們想不想安安全全地玩滑滑梯呢？那怎么才是個安全法呢？（看視頻如何正確玩滑滑梯）

首先我們小朋友玩滑梯的時候，手一定要扶好兩側，一個一個小心慢慢地滑，如果身后還有其他的小朋友，那小朋友們一定要排好隊，有秩序地滑，千萬不要擁擠，等一個小朋友滑下去，另外一個小朋友再滑，如果小朋友們都爭搶，一不小心小朋友就可能會栽下來，摔了頭和臉就痛了，所以一定不要亂，不要急，也不要倒滑，整個身體趴

下。

3、出示幼兒滑滑梯場景圖，讓幼兒判斷對錯。

4、講故事小猴受傷了，引導幼兒如何正確滑滑梯，安安全全滑滑梯。

三、教師小結正確滑滑梯的方法。

1、上滑梯時，應該一步一個臺階，同時手扶欄桿，爬到滑梯頂部，不要從滑梯口倒著爬上去;如果孩子太小，家長應該扶著他。

2、讓孩子坐下，雙腳朝下、兩手輕扶兩側扶手，雙腳朝下分開、自然伸直，保持上半身直立，慢慢向下滑。(大頭朝下滑、肚皮朝下趴著滑、半蹲著滑、站著向下跑，這四個危險動作一定不能做。)

3、如果玩滑梯的孩子比較多，要按秩序一個一個來，等一個孩子滑下去后，上面的孩子才能開始滑，以免擠推造成傷害，最后，從滑梯滑下來后，應當立刻起來，為后面的孩子讓出空位，以避免被踩傷。

四、學兒歌《滑滑梯》

4.手指游戲“滑滑梯”我們將正確的玩滑滑梯的方法編成了一首兒歌，大家聽一聽、學一學、玩一玩。請寶寶用小手當成你們自己，身體當成滑滑梯，一邊念兒歌一邊“玩滑滑梯”。

5、教師總結：小朋友們一定要注意安全，安全滑滑梯，這樣小朋友們玩得也開心，老師和家人都放心，我希望小朋友不管做什么游戲都要講究規則，不要亂，不要擁擠，也不要急，確保小朋友們都健健康康的玩游戲。

第四篇：《滑滑梯》優秀的教學設計

學習目標：

１學會“地、多、笑、快、歡、長、雨、過”８個字，會認“就、許、圓、放、擠搶、空、坡”８個字。

２正確流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

３通過課文的學習，想象文中描繪的畫面，感受陽光、春雨、春風給大地帶來的變化，感受到春天的快樂。

學習重難點：學習生字，朗讀課文。

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

一激趣導入。

同學們玩過滑滑梯嗎？好玩嗎？說一說。

出示課題。

二自主合作，讀準字音，把課文讀通順。

１學生大聲、自由朗讀課文，遇到不認識的字就借助拼音多讀幾遍。

２同座互讀，讀準字音。

３學生小組合作學習，由小組長抽讀生字卡片。

４學生通過玩“開火車”等游戲識記生字（去掉音節）。

５學生再讀課文，將課文讀通、讀順，并把自己喜歡的部分多讀幾遍。

三創設情境，指導朗讀第一節。

１指名讀第一節，數一數這一節有幾句話？

２自己讀一讀，說說你讀懂了什么。

３理解第二句話：他們快樂的臉蛋兒，圓圓的，暖暖的，像春天的太陽。

說說臉蛋和太陽有哪些相像的地方。

４指導朗讀。

四寫字教學。

１出示、認讀生字：地多笑快

２學習偏旁：竹字頭提土旁豎心旁

３說說你有什么好辦法記住這些生字朋友？

如：“笑”字可展開想象，上半部分像老爺爺的笑瞇瞇的眼睛，“撇”像老爺爺的長眉毛；下部像老爺爺笑得合不攏的嘴巴，一撇一捺像老爺爺嘴巴上翹起來的白胡子。

４想一想，怎樣才能把字寫漂亮？

５老師范寫，學生練寫。

第二課時

一復習鞏固。

１指名認讀生字。

２指名朗讀第一節。

二激發想像，朗讀課文第二節。

１學生自由朗讀，邊讀邊想像。

２聯系學生的生活體驗，啟發想象“太陽放下了一排排長長的、亮亮的梯子”的情景：我們平時在什么地方看到過這樣的“梯子”？

３學生結合實際，感受句子所描繪的情景。

４學生讀第二句，接著讀第３、４句。

５出示課件，大家看，多么可愛的陽光，多么美麗的天空，誰想讀？

６學生個別讀３、４句。

７齊讀第二節。

三自由學習三四節。

1選你喜歡的自然段，自己朗讀，說說你的感受。

2指名匯報，相機指導朗讀。啟發學生想像，春風還會滑過哪些地方？

3背誦你喜歡的自然段。

四全班朗讀課文。

五想一想，在春天里，還有誰喜歡滑滑梯？

六寫字教學。

1出示生字：歡長雨過

學生認讀，組詞。

2說說你有什么好辦法記住生字朋友？認識又字旁。

3老師范寫，學生練寫。

板書設計：滑滑梯

太陽美麗

圓圓的暖暖的臉蛋歡樂

第五篇：制作電子相冊教學設計

《制作電子相冊》教學設計

教學目標:

一、知識目標：

1、了解常見的電子相冊制作軟件。

2、認識“數碼大師”的操作界面，掌握在“數碼大師”中添加圖片、音樂、邊框的方法，能夠把圖片、文字、音頻等素材組織在一起，共同表述一個完整的主題內容。

3、培養學生在網絡環境下，探究性學習，自主性學習和協作性學習的能力。

二、技能目標：

以制作《校園風光》為主線，通過小組合作的方式，學生利用《數碼大師》制作電子相冊，最后掌握制作電子相冊的各種方法與技巧。

三、情感目標：

1、激發學生學習興趣，讓學生在活動中受到美的熏陶，提高學生審美水平。

2、激發學生熱愛校園、熱愛生活的熱情，增強學生自豪感。

3、通過制作電子相冊，了解多媒體作品創作的一般過程，體驗創作的成就感。

4、加強學生與他人合作的意識，鼓勵學生運用信息技術為學習、生活服務。教學重點：

在“數碼大師”中添加圖片、音樂、邊框的方法。教學難點：

圍繞主題選擇合適的素材，能夠把圖片、文字、音頻等素材組織在一起，共同表述一個完整的主題內容。教學準備：

制作好的電子相冊，校園照片。教學過程：

一、情景導入：

師：同學們在平時的生活中有沒有接觸過電子相冊呢？什么叫電子相冊？（師控制電腦播放做好的《校園風光》電子相冊，讓聽課教師與學生一起欣賞。欣賞好了提問）

師：喜歡這樣動態的作品嗎？ 生：喜歡！

師：同學們在觀看中，你們發現作品都由什么組成呢？ 生：圖片、聲音、文字、邊框...師板書：圖片、聲音、文字、邊框 是的，我們利用計算機可以講文字、圖片、聲音等素材制作成多媒體作品——這就是電子相冊。所以我們這節課的學習任務是《制作電子相冊》 師板書：制作電子相冊

二、準備素材：

在電子相冊制作前，一般需要圍繞一個主題收集圖片、音樂等素材。

師：同學們，老師已經給大家收集了一些我們學校的校園照片和一些我們同學在校園活動的照片，請看在電腦（師控制電腦播放收集的照片）。師：這組是校園風景照片 師：這組呢？

生：同學們在鍛煉，跳繩

師：你們最喜歡哪個素材呢？為什么？

生1：喜歡校園風景，因為風景很美，而且還可以做宣傳、畢業后留做紀念…… 生2：喜歡同學們和睦相處，營造一個快樂團結的校園學習和生活的氛圍環境 師：很好，同學們都觀察的很仔細，那么接下來同學們根據老師提供給你的材料中確定一個自己喜歡的主題，主題可以是“校園風景”和“可愛的同學們”等。當然你可以將名字取得更好聽些。

三、選擇相冊制作軟件

同學們電子相冊的制作軟件有很多，出示制作軟件示截圖,如數碼大師、有MTV電子相冊、艾奇視頻電子相冊制作、圖影王電子相冊、影樓電子相冊制作系統等等，今天我們就選擇“數碼大師”來制作電子相冊。

在這個制作過程中分組分工：將全班同學分為8個小組，并選定每個小組的小組長。小組長負責指導與督促同組同學完成學習任務，并負責向老師匯報該組的情況與小結。

四、新授新知： 制作電子相冊

1、啟用軟件：

師板書提示：軟件如何安裝，同學們通過搜索引擎如百度搜索關鍵詞：數碼大師，并且給同學們大約5分鐘時間下載安裝。生：打開數碼大師軟件

師：同學們根據自主探究先認識一下數碼大師的界面 具體內容同學們請看課本P32頁。

通過看書，知道數碼大師分為導航、素材區、保存、設置區，四大功能區。師：控制電腦，提問學生，這部分叫什么？ 生：導航

師：這部分叫什么？ 生：素材區

師：添加照片、聲音、相框、相片特效都在素材區。師：這部分叫什么？ 生：保存

師：等下要保存相冊，可要記得是在參數保存中操作。師：這部分叫什么？ 生：設置區

師：通過剛才的學習，已經認識了數碼大師的界面，它分別由導航、素材區、保存、設置區四大功能組成。

五、學生嘗試操作：

師：接下來同學們從電腦桌面的素材中選擇自己想要的素材，確定主題來制作電子相冊。

任務一：同學們根據老師提供的素材（師發送素材至學生電腦），選擇一個主題，制作電子相冊。

（1）添加照片，特效—（2）添加音樂—（3）設置邊框—（4）開始播放 課本P32頁，完成任務一。

師控制電腦全部演示一遍后，把課堂交給學生，引導學生主動學習，進行探究。由學生自由上機操作，老師巡視，收集、分析信息，做出反饋，對于出現的問題及時指點，個別指導。學生基本能完成電子相冊的制作。

師：老師想把最后一張照片放到第3張照片的后面，這位同學你能幫忙操作嗎？ 生：托動圖片，就能調整播放順序。

師：很棒，我們可以通過托動圖片來調整播放順序。

老師還有一個疑問，剛才在操作過程中不小心把同學的照片添加到校園相冊里了，那要怎么辦呢？

生：選中不需要的圖片，單擊 按鈕就能刪除圖片。

師：很聰明，同學們通過剛才的自主探究已經學會了如何制作與調整電子相冊。師：同學們，你們如何將自己制作好的電子相冊保留下來。生：保存起來。

接下來請同學們完成任務二。任務二：

保存相冊到桌面學生操作，教師巡視。發現這一步操作中，有同學不知道將自己的作品保存到哪里去了。

針對這個問題，教師要強調學生將作品保存到我的桌面或我的文檔素材中。師：如何將你做好的電子相冊與遠方的朋友分享呢？ 提示：導出禮品包相冊

師：我們可將他打包成禮品包相冊后發給他們。師：具體操作同學們請看自己電腦，師控制電腦

師演示：先輸入禮品包主題——禮品包保存路徑選擇“桌面”——開始導出。師：接下來同學們根據剛才所學知識完成任務三。

任務三：將自己的作品打包成禮品包，重命名后發送給老師（提交作業給老師）。提示：保存時注意禮品包主題，禮品包保存路徑選擇“我的文檔/素材文件夾”。拓展練習：好的學生完成上面的操作后，可根據自己的愛好，自己上網下載圖片、聲音，制作一個個性化相冊。

七、作品交流評價

學生把自己調整好的電子相冊，同桌相互欣賞一下。師找一些有代表的，全班展示。指名評價。

八、總結延伸

1、總結學習過程，明確制作流程。

2、延伸：你可以將今天的所學應用在什么哪里？（畢業冊，暑假記錄，活動記錄，生日記錄，游玩記錄，生活紀念冊，繪畫作品紀念冊，校園植物、家里的寵物……只要你想的都可以）

九、教學反思：

五年級的學生對電腦比較熟悉，并能較好的運用，所以本節課應該以學生自主探究，多給些時間讓學生動手操作。因學生機沒安裝音箱，音樂播放不了這一點要先考慮到，時間上要合理安排。