第一篇：視頻影像技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用，以籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)教育論文

【摘要】在Internet中很容易獲得體育比賽的視頻錄像，這說明人們對體育比賽的視頻錄像有很大需求。而比賽視頻具有一定教學(xué)價值，有教師在授課時就采用觀看比賽視頻的方式，能否運(yùn)用先進(jìn)的視頻影像技術(shù)，進(jìn)一步提高教學(xué)效果，是一個值得研究的話題。本文在對已有問題分析的基礎(chǔ)上，研發(fā)出一款教學(xué)輔助的軟件，是一次把多媒體技術(shù)引入體育學(xué)科的實(shí)踐，對體育輔助教學(xué)軟件的研發(fā)有一定參考價值。

【關(guān)鍵詞】影像技術(shù) 訓(xùn)練 模仿 技戰(zhàn)術(shù)體育教學(xué)中視頻錄像的教學(xué)作用

1.1模仿學(xué)習(xí)

視頻錄像在籃球教學(xué)中有很長歷史，一直是教學(xué)中一項(xiàng)重要手段之一。在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練過程中, 學(xué)生可以通過反復(fù)觀看錄像加深對技術(shù)動作和戰(zhàn)術(shù)意識的理解, 并在訓(xùn)練中不斷通過模仿提高自身水平。學(xué)生通過不斷對比、模仿、改進(jìn), 將很快地學(xué)習(xí)到正確的動作技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)意識，為以后的靈活運(yùn)用和創(chuàng)新打下基礎(chǔ)。

1.2強(qiáng)化學(xué)習(xí)

在班杜拉的觀察學(xué)習(xí)理論中，榜樣行為及導(dǎo)致的結(jié)果對學(xué)習(xí)者有信息功能、動機(jī)功能、強(qiáng)化功能。以講解戰(zhàn)術(shù)為例，如果教師將某段成功運(yùn)用該戰(zhàn)術(shù)的比賽錄像給學(xué)生看，通過視頻的激發(fā)，學(xué)生就會把自己實(shí)施戰(zhàn)術(shù)的過程和視頻進(jìn)行對比，促使自己再去學(xué)習(xí)、完善、實(shí)踐該戰(zhàn)術(shù)，從而促進(jìn)學(xué)生最后掌握該戰(zhàn)術(shù)。影響比賽視頻教學(xué)效果的因素

2.1視頻本身因素

視頻本身對學(xué)習(xí)效果的影響主要包括以下幾個方面：視頻內(nèi)容本身是否能真正引起學(xué)生的共鳴；視頻內(nèi)容是否有新意；視頻內(nèi)容是否能在一定程度上滿足學(xué)生的期待。

2.2環(huán)境因素

學(xué)習(xí)跟學(xué)習(xí)氛圍有很大關(guān)系。學(xué)生是否用學(xué)習(xí)的態(tài)度來觀看比賽視頻是很重要的。一般情況下，比賽視頻主要用于娛樂，但如果是在學(xué)習(xí)的氛圍下，它則表現(xiàn)出很好的教學(xué)功能。但是另外一個角度來看，讓學(xué)生帶著問題去觀看視頻，也容易導(dǎo)致學(xué)生對視頻的其他內(nèi)容把握不強(qiáng)，學(xué)生常局限于給出的問題，最終使思維變得狹隘。所以怎樣達(dá)到最好的效果需要教師的精心設(shè)計(jì)和實(shí)踐。

2.3學(xué)習(xí)者因素

比賽視頻對不同人群的影響也是不同的，其中年齡特征猶為重要。對于小學(xué)生來說，過于抽象的講解難以理解，需要具體、形象、簡潔而趣的視頻畫面，往往注重視頻中球員的一些動作更能吸引他們。而對于高中以上學(xué)生而言，已能接受對抽象事物分析，能透過現(xiàn)象看部分本質(zhì)，能夠?qū)W會有重點(diǎn)地注意細(xì)節(jié)，往往會觀察球員之間的配合，所用戰(zhàn)術(shù)，分析其有效性。

2.4方法因素

根據(jù)播放方式可把視頻使用方法分為連續(xù)播放和間歇播放，間歇播放又可分為停定播放、間斷播放、選擇播放。對于比較短的、內(nèi)容單一的視頻內(nèi)容一般采用連續(xù)播放即可。然而更多的是視頻的內(nèi)容是多方面的或漸進(jìn)式的，而且有時需要重復(fù)播放，在播放時必要穿插講解。存在的問題與困難

3.1視頻的處理

根據(jù)教學(xué)的需要一些比賽視頻需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)木庉嬏幚恚鐬橐曨l添加字幕；添加傳球路線和球員移路線等。但處理視頻需要較高的硬件設(shè)備和相關(guān)的專業(yè)知識，大多體育教師難以達(dá)到要求，這樣導(dǎo)致很多教師不會花大量時間去處理視頻，影響學(xué)習(xí)效果。

3.2視頻播放的控制

由于前期沒有對比賽視頻作相關(guān)處理，視頻教學(xué)一般是教師進(jìn)行手動的控制加講解形式，哪些地方需要重復(fù)，哪些地方需要慢放，哪些地方需要停止都需要教師手動的控制，但這些控制往往難以準(zhǔn)確把握，這樣就耽誤大量時間，影響教學(xué)效果。

3.3學(xué)習(xí)的自主性和交互性

在這大量的網(wǎng)絡(luò)課程中，大部分都是以“視頻型網(wǎng)絡(luò)課程”(何克抗)的模式來進(jìn)行開發(fā)。教學(xué)視頻成為網(wǎng)絡(luò)課程的一個非常重要的組成部分。網(wǎng)絡(luò)教育的特點(diǎn)決定了視頻教學(xué)的關(guān)鍵就在于學(xué)習(xí)的自主性和交互性。目前的解決辦法主要是利用vod點(diǎn)播配合在線討論的形式，但取得的效果并不明顯。怎樣體突顯視頻的教學(xué)功能是影響自主學(xué)習(xí)主要因素，一段比賽視頻的教學(xué)價值主要體現(xiàn)在它能否促進(jìn)學(xué)生的思考和模仿。例如事先對視頻進(jìn)行編輯，對視頻中需要仔細(xì)觀看的地方作上記號這樣就能促使學(xué)生的思考，但如前所述這種方法受到硬件設(shè)備、專業(yè)知道等方面的限制。具體措施

為了更好的利用比賽視頻進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)，針對以上某些不足，筆者設(shè)計(jì)一款軟件以輔助教學(xué)。

軟件的主要功能有：

（1）視頻播放的自動控制。如前所述，用傳統(tǒng)器進(jìn)行視頻教學(xué)時都是由教師手動的控制，例如暫停、慢放、回放等，往往需要教師自己清楚記得某一幀的時間，而且操作時不易精確控制，在該軟件中可以預(yù)先用編輯器進(jìn)行設(shè)置，例如讓視頻播放到某一時間自動暫停，某一時間段1/2慢放等，這樣教師可以在教學(xué)之前預(yù)先進(jìn)行設(shè)計(jì)。

（2）為視頻文件添加其他媒體元素。

（3）視頻的交互控制。傳統(tǒng)的視頻教學(xué)一般都是觀看視頻配合老師講解、提問，但如果讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)怎么辦呢？在沒有老師的情況下就沒人控制視頻的播放也沒有講解和提問，當(dāng)然有許多媒體集成軟件可以解決此類問題，但都需要較為專業(yè)的知識，一般教師不易掌握，而且開發(fā)周期長，成本較高。如果利用本軟件可以很方便的配解說詞，而且可以和學(xué)生交互，例如視頻暫停提問時會出現(xiàn)按鈕讓學(xué)生選擇，必要時還可以用文本表單的方式提交答案，答案提交后視頻繼續(xù)播放。結(jié)語

視頻教學(xué)在體育教學(xué)中有很長的歷史，在多媒體教學(xué)中仍然處于主導(dǎo)地位，但信息技術(shù)飛速發(fā)展，將視頻圖像、多媒體技術(shù)等引入體育教學(xué)中還做得不夠，原因是多方面的，首先體育教學(xué)目的是教會學(xué)生運(yùn)動，是很注重實(shí)踐性的一門課程，教師片面強(qiáng)調(diào)實(shí)地操練，忽略了思想意識的培養(yǎng)。其次是學(xué)科之間缺乏交流，懂體育不懂技術(shù)的現(xiàn)象普遍存在。再次是教育體制，培養(yǎng)體制等等的問題，這里就不作過多探討。只有解決好以上問題才能發(fā)出更多優(yōu)秀的適合教學(xué)的精品軟件。

參考文獻(xiàn)：

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第二篇：教育技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用論文

21世紀(jì)是速度與變化的時代，更是網(wǎng)絡(luò)的時代，隨著全球信息技術(shù)的高速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已深入人們生活的各個角落，從工作到娛樂，從創(chuàng)業(yè)方式到購買方式，幾乎有人類活動的地方就有網(wǎng)絡(luò)的痕跡。信息技術(shù)在改變?nèi)祟惿罘绞降耐瑫r，也為實(shí)施素質(zhì)教育提供了更加有效的方式方法，將現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)運(yùn)用于體育教學(xué)中，更好地開展體育教學(xué)活動，已成為小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)用的重要手段之一。筆者結(jié)合日常的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)體育教育中的應(yīng)用，做以下幾點(diǎn)分析，希望能給廣大同仁帶來一起感悟。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教育模式的比較

1.傳統(tǒng)小學(xué)中的體育教學(xué)

（1）在傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)中，體育知識通常以語言進(jìn)行描述，輔助相關(guān)的示意圖和模型，學(xué)生對抽象的知識理解不足，對動作要領(lǐng)掌握得不準(zhǔn)確，在科目訓(xùn)練中容易因動作不準(zhǔn)確導(dǎo)致受傷，給小學(xué)生的身體健康造成影響。（2）傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)中，老師在講解知識，動作要領(lǐng)和示范動作時，由于學(xué)生人數(shù)多，老師無法進(jìn)行充分的溝通和交流，再加上體育教學(xué)內(nèi)容單調(diào)枯燥，小學(xué)生自身注意力不集中等原因，難以營造良好的教學(xué)氣氛，教學(xué)效果不明顯。（3）傳統(tǒng)體育教學(xué)對天氣變化十分敏感。冷、熱、雨、雪、風(fēng)等天氣嚴(yán)重影響體育活動的順利開展，當(dāng)遇到相對惡劣的天氣時，教師無法有效地組織體育活動，無法進(jìn)行示范指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)內(nèi)容模糊不清，動作要領(lǐng)無法掌握。

2.作用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)

（1）現(xiàn)在教育技術(shù)立足于現(xiàn)代科技與信息技術(shù)，現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)軟件使傳統(tǒng)的教學(xué)變得豐富多彩，多媒體課件利用二維、三維視圖影像等現(xiàn)代技術(shù)將書本上的知識轉(zhuǎn)化為更直觀、更形象的素材，為學(xué)生呈現(xiàn)生動的知識與標(biāo)準(zhǔn)的演示。（2）有效地利用現(xiàn)代教學(xué)手段可以保證教師有更多的精力與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，配合準(zhǔn)備好的素材，輔助以語言上的引導(dǎo)，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生更全面清晰地認(rèn)識學(xué)習(xí)內(nèi)容，主動配合教師接受教育，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)效率顯著提高，進(jìn)而提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

二、現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

1.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是最好的老師。學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下能更快地接受新事物并牢牢掌握。在實(shí)際體育教學(xué)中利用各種科技輔助教學(xué)，可以給學(xué)生生動、新奇感，能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。如《網(wǎng)球王子》《足球小子》《灌籃高手》都是小學(xué)生喜歡的經(jīng)典的運(yùn)動題材動畫作品，根據(jù)學(xué)生年級高低不同可在教學(xué)過程中適當(dāng)穿插播放動漫、世界杯或奧運(yùn)會的精彩片段，根據(jù)教育的內(nèi)容創(chuàng)建情境，迎合學(xué)生的興趣愛好。觀看過后鼓勵學(xué)生互相交流，分享感受，在這過程中提高學(xué)生的觀察能力、分析能力和自我表達(dá)能力，充分做到利用現(xiàn)代技術(shù)營造形象生動的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)建立正確演示動作

生動形象容易被學(xué)生接受，現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)手段最大的優(yōu)勢就是將圖片、影像與聲音相互結(jié)合，直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，以往的體育教學(xué)是由老師邊示范邊講解，老師分身乏術(shù)，無法對學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生亦對此模式感到枯燥無味。但利用現(xiàn)代教育技術(shù)、教學(xué)媒體為學(xué)生提供影像、慢鏡頭與聲效等多重效果的體驗(yàn)，遠(yuǎn)超出傳統(tǒng)模式的講解與示范。靈活利用現(xiàn)代信息技術(shù)，直觀生動地展示正確動作要領(lǐng)，再由教師進(jìn)行指導(dǎo)，能夠使學(xué)生更快、更準(zhǔn)確地掌握動作要領(lǐng)，提高運(yùn)動技能。

3.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)有助于樹立良好的團(tuán)結(jié)合作意識

小學(xué)生處在身體發(fā)育、性格養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，還階段品德意志的培養(yǎng)對其未來的成長道路至關(guān)重要，通過體育來培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識具有獨(dú)特優(yōu)勢。例如，某校進(jìn)行足球比賽時，教師將比賽錄制下來，然后給學(xué)生播放，并對比賽的情況進(jìn)行點(diǎn)評，通過講解輸贏的原因、贏得比賽的條件，指出團(tuán)隊(duì)合作的重要性。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，在玩中進(jìn)行教育，快樂地教，快樂地學(xué)，快樂地成長，是現(xiàn)代教育技術(shù)與小學(xué)體育教學(xué)相結(jié)合所表現(xiàn)出的獨(dú)特優(yōu)勢。總而言之，現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用，給教學(xué)工作開拓了新的事業(yè)，為教育事業(yè)開啟了新的天地。科學(xué)靈活地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，將其與傳統(tǒng)教育資源結(jié)合起來，將是廣大教師突破體育教學(xué)難點(diǎn)、提高體育教學(xué)質(zhì)量的有效手段。

第三篇：視頻流媒體技術(shù)在社會學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用論文

【摘要】 隨著互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展，視頻流媒體技術(shù)作為一種新興技術(shù)，進(jìn)入課堂教學(xué)已成為一種可能。在社會學(xué)科教學(xué)中，視頻流媒體技術(shù)能促進(jìn)學(xué)習(xí)者認(rèn)知能力的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生社會實(shí)踐、創(chuàng)新思維和交際能力的發(fā)展，滿足學(xué)習(xí)者的個性需求。要使媒體技術(shù)在社會學(xué)科課堂教學(xué)中得到正確運(yùn)用，首先依托互聯(lián)網(wǎng)，建立視頻流素材基地，促進(jìn)社會學(xué)科課堂教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化；其次重視教師的主導(dǎo)作用，重視學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)；最后要做到視頻流技術(shù)的應(yīng)用與教學(xué)相協(xié)調(diào)。

【關(guān)鍵詞】 視頻流 社會學(xué)科 媒體技術(shù)

隨著互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展，視頻流媒體技術(shù)作為一種新興教育技術(shù)，進(jìn)入課堂教學(xué)已成為一種可能。它擴(kuò)展了多媒體課件的外延，使教學(xué)逐漸走向網(wǎng)絡(luò)化。

一、視頻流媒體技術(shù)涵義

視頻流媒體技術(shù)(Video Strcaming Technology)是主要通過網(wǎng)絡(luò)展示圖像的技術(shù)系統(tǒng)：它可以通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)時和按需發(fā)送聲音、圖像和多媒體信息，解決了視頻、音頻網(wǎng)上下載時間過長、用戶計(jì)算機(jī)需有足夠硬盤空間等問題。它使用邊下載邊播放的視頻播放方式，同時可以實(shí)現(xiàn)資源共享。它具有如下特點(diǎn)：及時性、便捷性、實(shí)用性。

二、視頻流媒體技術(shù)在社會學(xué)科教學(xué)中的作用

第一，促進(jìn)學(xué)習(xí)者認(rèn)知能力的發(fā)展。視頻流媒體技術(shù)能夠幫助教師呈現(xiàn)案例分析，模擬傳輸復(fù)雜知識，創(chuàng)設(shè)問題情境，增進(jìn)社會學(xué)科案例的直觀性，簡化學(xué)習(xí)過程，有利于學(xué)生理解消化教學(xué)知識點(diǎn)。在課堂教學(xué)中，只要采取不同的學(xué)習(xí)策略、制定相關(guān)目標(biāo)，合理利用視頻流技術(shù)，就能促進(jìn)新舊知識間的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展。

第二，促進(jìn)學(xué)生社會實(shí)踐、交際能力的發(fā)展。視頻流媒體技術(shù)可以幫助我們重新界定學(xué)習(xí)的交互性，為我們提供更多具有交互性的交流。學(xué)生們可以不受空間限制地查找到與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的背景資料及參考文獻(xiàn)，并可在共享的網(wǎng)絡(luò)空間內(nèi)交換意見，也可以進(jìn)行一個相關(guān)文檔的共同創(chuàng)作，可在聊天室中通過原文、聲音和圖像討論學(xué)習(xí)計(jì)劃等。這極大地彌補(bǔ)了社會學(xué)科傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足，在網(wǎng)絡(luò)中，師生可以構(gòu)建一個虛擬的社會形態(tài)，更利于學(xué)生實(shí)踐交際能力的培養(yǎng)。

第三，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)者掌握信息的方式、學(xué)習(xí)動機(jī)和思維的質(zhì)量都受動機(jī)和情感因素的影響，相應(yīng)的、真實(shí)的能促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生好奇心和創(chuàng)造性的任務(wù)會燃起學(xué)習(xí)者內(nèi)心學(xué)習(xí)動機(jī)的火花：視頻流媒體等之類的新技術(shù)具有的新奇性能夠引起學(xué)習(xí)者的好奇心，且這些技術(shù)大都簡單易用，可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動機(jī)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步。

第四，滿足學(xué)習(xí)者的個性需求。視頻流媒體可以確保學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)提取不受時間、空間限制的數(shù)字式的檔案文件，不僅僅能得到課堂上教師傳授的知識，也能接觸并了解當(dāng)今社會學(xué)科發(fā)展的前沿思想。原文、圖表、超鏈接等與圖像的整合為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于學(xué)生自主探究自己感興趣的社會學(xué)科的各個領(lǐng)域。先進(jìn)的技術(shù)還可以激發(fā)不同層次學(xué)生的個性學(xué)習(xí)需求，媒體技術(shù)這種具有滿足不同層次學(xué)生需求的能力，打破了傳統(tǒng)的師生關(guān)系，使教師與學(xué)生之間變得越來越平等。

三、視頻流媒體技術(shù)在社會學(xué)科教學(xué)中的具體應(yīng)用

視頻流媒體技術(shù)以其優(yōu)越的特性在教育教學(xué)中發(fā)揮了重要作用，其具體應(yīng)用如下：

第一，依托互聯(lián)網(wǎng)，建立視頻流素材基地，促進(jìn)社會學(xué)科課堂教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化。

充分利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)，建立社會學(xué)科總網(wǎng)站，把備課內(nèi)容引申到網(wǎng)絡(luò)中。這是因?yàn)橐环矫婊ヂ?lián)網(wǎng)上的各種資源良莠不齊，不健康的內(nèi)容容易轉(zhuǎn)移學(xué)生的視線，另一方面互聯(lián)網(wǎng)上的各種視頻流資源過于龐大，學(xué)生采集信息能力有差異，要找出與本課有關(guān)的內(nèi)容也非易事。因此，我們要積極創(chuàng)建網(wǎng)頁，精心設(shè)計(jì)和構(gòu)思網(wǎng)頁內(nèi)容。如可設(shè)置“本課相關(guān)鏈接”網(wǎng)頁，可包括多個區(qū)域：“最新動態(tài)區(qū)”，介紹國際、國內(nèi)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技等方面的最新動態(tài)；“視野開闊區(qū)”，有大量經(jīng)過精心選擇的網(wǎng)上材料以及一些能開闊學(xué)生視野、拓寬學(xué)生知識面又與教材內(nèi)容有關(guān)的文章等；“熱點(diǎn)問題區(qū)”，若干社會熱點(diǎn)問題或?qū)W生中存在的熱點(diǎn)問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注、思考、討論。在歷史內(nèi)容教學(xué)中，應(yīng)匯集歷史影音資料(如革命傳統(tǒng)影片等)播放站點(diǎn)，并建立網(wǎng)上點(diǎn)播系統(tǒng)。同時開設(shè)網(wǎng)上社會學(xué)科論壇、聊天社，這樣，師生間共同探討、積極思考，容易形成一個熱烈、互動的網(wǎng)上求知氛圍。

第二，重視教師的主導(dǎo)作用，重視學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)。

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，視頻流技術(shù)的運(yùn)用給教學(xué)模式帶來了前所未有的沖擊，因視頻流技術(shù)的存在，遠(yuǎn)程教學(xué)成為可能。但要注意的是，即使這項(xiàng)技術(shù)在將來發(fā)展到足夠成熟時，也不意味著出現(xiàn)學(xué)生不需要課堂教學(xué)這一傳統(tǒng)教學(xué)方式。只是教師角色進(jìn)行極大的轉(zhuǎn)變，教師不再是作為知識的權(quán)威將預(yù)先組織好的知識體系傳授給學(xué)生，而是教師與學(xué)生共同開展探索知識的過程，在教與學(xué)的雙邊活動中，教師更像一名引路人。從社會學(xué)科的特點(diǎn)來說，眾多的社會學(xué)基礎(chǔ)理論是學(xué)生不能自主接受的，仍需要教師的系統(tǒng)傳授和循循善誘。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)出一個良好的多媒體教學(xué)氛圍，合理組織豐富的教學(xué)資源，充分利用視頻流媒體技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力，自主性學(xué)習(xí)，讓每個學(xué)生在激情中獲得創(chuàng)造成功的體驗(yàn)，讓學(xué)生最大限度地使用自己的認(rèn)知資源和知識做出適當(dāng)?shù)臎Q策。在這種教學(xué)中，教師與學(xué)生可以圍繞同一問題展開討論，在討論中，教師僅僅是個組織者，課堂將是學(xué)生超越教師的場所，學(xué)生的思維在其中將充分展開，讓學(xué)生的潛能充分發(fā)揮。

第三，做到視頻流技術(shù)的應(yīng)用與教學(xué)相協(xié)調(diào)。

先進(jìn)的教育技術(shù)是為教學(xué)思想、教育目標(biāo)服務(wù)的，若一味的追求先進(jìn)的多媒體技術(shù)而忽視了教學(xué)自身特點(diǎn)，這是與教育規(guī)律相違背的，從而使媒體技術(shù)失去其存在的意義。社會學(xué)科的課程特點(diǎn)決定視頻流多媒體技術(shù)在其課堂教學(xué)中有廣泛的應(yīng)用性，教師在具體教學(xué)過程中合理、適量地應(yīng)用各種媒體技術(shù)，有利于學(xué)生充分掌握知識。運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的目的是為了優(yōu)化課堂教學(xué)，所以在教學(xué)時應(yīng)認(rèn)真比較，精心篩選，不能每堂課一個模式到處運(yùn)用。我們要把現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)用在教學(xué)關(guān)鍵處，如處理教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)方面，以及處理社會存在的熱點(diǎn)問題等。

視頻流媒體的作用已初現(xiàn)端倪，以其優(yōu)越的特性在將為學(xué)生提供了一條通向信息和資源的通道。隨著科技的不斷進(jìn)步，對視頻流媒體技術(shù)研究與使用的不斷深入，相信它能為社會學(xué)科教育教學(xué)的發(fā)展添光溢彩。

參考文獻(xiàn)：

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第四篇：多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用

淺談多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用

泰安英雄山中學(xué) 范國強(qiáng)

【摘 要】二十一世紀(jì)是信息時代，隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，知識經(jīng)濟(jì)以成為當(dāng)今社會的主要特征。一種新的教育媒體技術(shù)——多媒體，參與到體育教學(xué)中來了，它成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)，同時它也成為當(dāng)前衡量一所學(xué)校教學(xué)水平的重要標(biāo)志之一，作為一名體育工作者如何把這一先進(jìn)技術(shù)運(yùn)用到傳統(tǒng)的體育教學(xué)中來，成為我們當(dāng)前我們體育工作者的首要任務(wù)，本文通過對多媒體及其特點(diǎn)進(jìn)行分析，對其教學(xué)中存在的優(yōu)勢和不足進(jìn)行初步探討，結(jié)合其在體育教學(xué)中應(yīng)用進(jìn)行研究，探索提高體育教學(xué)的方法和手段，以促進(jìn)體育教學(xué)改革的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】多媒體 體育教學(xué)

21世紀(jì)是一個高度國際化、科學(xué)化、多元化的知識經(jīng)濟(jì)時代。在新世紀(jì)里,思想觀念是行為的先導(dǎo),隨著現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)研究在教育領(lǐng)域的不斷擴(kuò)展與深入,它使每個人都認(rèn)識到現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)越性,現(xiàn)代教育技術(shù)在素質(zhì)教育中的作用已變得越來越重要。計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)滲透到社會的各個角落，各個領(lǐng)域，先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)開始在各個領(lǐng)域顯示它的威力。為此我們的教學(xué)手段也應(yīng)相應(yīng)的地進(jìn)行改革,運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,來提高教育教學(xué)質(zhì)量。

體育教學(xué)過程是一項(xiàng)實(shí)踐性極強(qiáng)的教與學(xué)的雙邊活動，教與學(xué)雙方互相依存、不可分割。體育教學(xué)過程中教師通過動感化的講解與示范向?qū)W生傳授知識和技術(shù)，學(xué)生在積極的身體練習(xí)中伴之以積極的思維活動，從而達(dá)到掌握體育基礎(chǔ)知識和技能，發(fā)展自我身體之目的。但是多年以來體育教學(xué)基本上是以教師安排學(xué)生練習(xí)為主要教學(xué)手段，這種教學(xué)模式下學(xué)生的練習(xí)是被動的、機(jī)械的，使學(xué)生的主動性難以發(fā)揮，從事教學(xué)的教師也感到力不從心，講解不能被學(xué)生形象化的理解而達(dá)不到教學(xué)效果。多媒體教學(xué)方法的引入，恰恰可以滿足體育教學(xué)中較強(qiáng)的示范性、教學(xué)方式的形象化及內(nèi)容的豐富性等要求。

1、多媒體教學(xué)的特點(diǎn)

傳統(tǒng)教學(xué)模式主要包括課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)兩個組成部分，它是由教師、學(xué)生和教材三個要素構(gòu)成的，是以教師為中心，以課堂面對面講授為主的教學(xué)方式。多媒體教學(xué)是以計(jì)算機(jī)、多媒體投影儀為中心儀器，輔以多種外設(shè)，運(yùn)用文字、圖像、聲音、影像、動畫等手段進(jìn)行教學(xué)，它是今后計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(CAl)的主要發(fā)展方向。它有著以下傳統(tǒng)教學(xué)所無法比擬的優(yōu)勢：

1.1 豐富的表現(xiàn)力

相對教師語言和傳統(tǒng)直觀教具來說，多媒體具有豐富的表現(xiàn)力。它集文本、圖形、圖像、動畫、聲音和視頻等各種媒體信息于一體，能把一些枯燥抽象的概念、復(fù)雜的變化過程、宏觀或微觀世界以及體育運(yùn)動中成套的技術(shù)動作，以內(nèi)容生動、圖像逼真、聲音動聽的形式展現(xiàn)出來，促使學(xué)生綜合利用視覺、聽覺、言語動覺等多種分析器官進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而加深了對知識的理解和記憶，提高了學(xué)習(xí)效率。1.2 交互性強(qiáng)

在多媒體教學(xué)中，利用多媒體的交互功能，可以實(shí)時地與學(xué)生建立反饋聯(lián)系，了解學(xué)生的思維活動，調(diào)控教學(xué)進(jìn)度，從而有效地避免偏離預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，保證學(xué)生獲得可靠而完整的知識；也可以改變在傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生始終處于被動和從屬的地位，給學(xué)生以自主權(quán)，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的積極性。1.3 共享性好

建立在網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上的多媒體系統(tǒng)，更重要的是實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上多媒體信息傳遞和多媒體信息資源的共享，從而改變了傳統(tǒng)教學(xué)中信息資源利用率低的局面。網(wǎng)絡(luò)上的多媒體教學(xué)信息可以集先進(jìn)的教育思想、成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)代的多媒體技術(shù)為一體，教師和學(xué)生可以根據(jù)需要隨時調(diào)用有關(guān)的信息資源進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)，從網(wǎng)絡(luò)中遇到的各種問題，充分發(fā)揮其主動性和創(chuàng)造性。

2、多媒體教學(xué)在體育教學(xué)中的優(yōu)勢 2.1運(yùn)用多媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

教育心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)動機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素是認(rèn)識的興趣，人們在滿懷興趣的狀態(tài)下所學(xué)的一切，常常掌握得迅速而牢固。多媒體這一新生事物，在學(xué)生的眼中是新鮮好奇的象征，在體育教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，學(xué)生興趣盎然，實(shí)際上是給學(xué)生一種新異的刺激，也就是采用新穎的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種帶交互性和娛樂性的練習(xí)效果非常好，可輕松鞏固已學(xué)知識。它激發(fā)了學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，從而化被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。2.2學(xué)習(xí)新的技術(shù)動作時，用多媒體課件教學(xué)突破重、難點(diǎn)

多媒體課件是應(yīng)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，以其鮮明的圖像、生動的畫面、靈活多變的動畫及音樂效果來優(yōu)教學(xué)過程的一種新型教學(xué)輔助手段。多媒體課件是與教學(xué)內(nèi)容緊密相連的成品課件或教師根據(jù)教學(xué)需要自己設(shè)計(jì)制作的課件。運(yùn)用多媒體課件來解決教學(xué)中的重、難點(diǎn)問題易如反掌。有關(guān)研究表明：人們從語言獲得的知識能夠記憶15%，而利用視覺加聽覺獲得的知識可接受65%。在以往體育與健康知識的教學(xué)中，抽象的知識往往以語言描述為主，即使使用一些掛圖、模型等直觀手段也顯得較為呆板。多媒體課件利用二維、三維等空間的設(shè)計(jì)，全方位的剖析難點(diǎn)，化難為易，加快了學(xué)習(xí)速度，提高了學(xué)習(xí)的效率。

2.3運(yùn)用多媒體課件建立清晰的動作表象

清晰的動作表象是形成技能的重要基礎(chǔ)，它來源于教師的講解、示范、演示等教學(xué)過程。體育教學(xué)過程中有些技術(shù)動作很難用語言來描述清楚，尤其是騰空后的一些技術(shù)細(xì)節(jié)，講解的難度很大，示范的效果也不能盡如人意。多媒體課件就能輕松地解決這些疑難問題，幫助學(xué)生理解動作，形成概念，記住結(jié)構(gòu)，并在腦中建立清晰的動作表象。

2.4運(yùn)用多媒體教學(xué)，克服了教師自身缺陷

教師的個人喜好、特長、性別、年齡等因素直接影響體育課的教學(xué)，運(yùn)用多媒體有利于更好的、更全面地進(jìn)行體育教學(xué)，提高教學(xué)效果。在制訂教學(xué)計(jì)劃時就會從全面發(fā)展學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)的角度出發(fā)，而不受自身因素的影響。同時制作課件的過程也加深了教師對各項(xiàng)技術(shù)的理解和認(rèn)識，提高自身的知識水平和講解技術(shù)要領(lǐng)的能力，更重要的是解決了傳統(tǒng)教學(xué)中解決不了的難題。

2.5運(yùn)用多媒體教學(xué)，使學(xué)生更容易理解和掌握體育保健知識

學(xué)習(xí)體育保健知識以往的經(jīng)驗(yàn)是教師講，從課本上找出來，劃下來機(jī)械記憶。這樣教學(xué)的內(nèi)容少，知識面窄，學(xué)生死記硬背，學(xué)生不感興趣，教學(xué)效果不佳，而運(yùn)用多媒體課件后，把一些體育保健知識用Flash動畫的形式，有趣地展現(xiàn)出來，學(xué)生們易于接受。同時也能大容量的介紹更多的知識，更系統(tǒng)的用圖表形式表現(xiàn)，節(jié)省了時間，提高了課堂效益。

2.6運(yùn)用多媒體輔助體育教學(xué)可以讓學(xué)生更多地了解體育常識。

現(xiàn)在學(xué)生們比較熱門的NBA、男足甲A聯(lián)賽、籃球CBA聯(lián)賽、奧運(yùn)重大賽事等，可以運(yùn)用多媒體把一些經(jīng)典進(jìn)球、關(guān)鍵性比賽記錄下來，以供學(xué)生們課上欣賞，滿足學(xué)生的求知欲。同時也可以把CCTV—5體育頻道中的體育課堂搬進(jìn)課堂，讓名師為我們上課，使學(xué)生們掌握糾正一些學(xué)過的技術(shù)動作，有一個大的提高。另外，模擬裁判將球類的比賽場面展現(xiàn)出來，讓學(xué)生自己作裁判，利用鍵盤對畫面中出現(xiàn)的犯規(guī)情況進(jìn)行裁決，在規(guī)定的時間內(nèi)電腦會對裁判員的水平進(jìn)行打分。通過多媒體展示和教師的講解，加深了學(xué)生對球類裁判法的了解。

3、多媒體用于體育教學(xué)所面臨的問題 3.1學(xué)校硬件設(shè)施不到位

目前由于我國經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)和發(fā)展的不平衡，而使用多媒體教學(xué)必須配備大屏幕液晶顯示器或投影儀和一套完整的電子教學(xué)系統(tǒng)，這對于大多數(shù)學(xué)校來說是望塵莫及的，即使有些學(xué)校有，但是用于教學(xué)的計(jì)算機(jī)屏幕較小，而班級人數(shù)又多，用起來效果不理想。

3.2傳統(tǒng)體育觀念的影響

某些教師的體育教學(xué)觀念依然停留在一味的身體練習(xí)和單調(diào)的課堂理論課上，不重視利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，或?qū)Χ嗝襟w技術(shù)知之甚少。當(dāng)然，身體練習(xí)仍然是體育教學(xué)中必不可少的重要內(nèi)容。然而通過多媒體輔助教學(xué)往往比教師的示范講解更直觀、更生動、更易被學(xué)生接受。因此多媒體技術(shù)一方面提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生易學(xué)易懂，印象深刻；另一方面也促進(jìn)了學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方法主動從事身體練習(xí)。

3.3教師自身電腦操作水平的影響

多媒體體育教學(xué)課件的制作，制作者除具備一定的編程能力外，還需有較高的體育理論水平，即有運(yùn)動生理學(xué)、某體育項(xiàng)目的競賽規(guī)則、裁判法以及體育常識和對我國年齡段身體水平情況的了解等諸多方面的知識，還必須懂得體育教學(xué)。因此，一個完善實(shí)用的多媒體課件的開發(fā)需多方面的努力協(xié)作才能夠完成。3.4應(yīng)用資源的匱乏

由于研究人員對體育科目多媒體課件的開發(fā)重視不夠，致使在眾多多媒體教學(xué)課件日益豐富的今天，體育教學(xué)課件卻極為匱乏。

4、如何將多媒體教學(xué)應(yīng)用于體育教學(xué)中

4．1 新世紀(jì)教育思想的轉(zhuǎn)變要求當(dāng)前的教育系統(tǒng)進(jìn)行整體改革，在體育教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式以及教學(xué)手段等方面發(fā)生根本性的變革，而要在體育教學(xué)中提高和完善多媒體教學(xué)水平，應(yīng)從以下幾個方面著手：

第一、努力提高體育教師的現(xiàn)代教育技術(shù)素質(zhì)。

在體育教學(xué)中教師是課堂教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者。因此，新的教學(xué)模式的出現(xiàn)，不僅需要高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)、新穎、富有創(chuàng)造性的教學(xué)軟件，而且更需要高素質(zhì)的體育教師隊(duì)伍。對于體育教師而言，必須盡快掌握各種先進(jìn)信息技術(shù)的應(yīng)用方法和現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)理論。因此，教學(xué)管理部門在給廣大體育教師提供良好教學(xué)環(huán)境的同時，還要積極組織體育教師進(jìn)行現(xiàn)代化教學(xué)培訓(xùn)，培訓(xùn)的主要內(nèi)容可包括：現(xiàn)代教學(xué)思想及教學(xué)理論；多媒體教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用；教學(xué)設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)和設(shè)計(jì)原則；課件的制作等。

第二、進(jìn)一步提高體育多媒體課件質(zhì)量。由于目前課件的開發(fā)研制缺乏統(tǒng)一規(guī)劃，大多數(shù)體育多媒體課件由于技術(shù)、資金、人力所限，質(zhì)量并不高，鑒于此，建議由教育部牽頭，統(tǒng)籌規(guī)劃，集中資金、人力、物力、組織各學(xué)科的知名專家學(xué)者和計(jì)算機(jī)專業(yè)人員、聲響美工等人員分學(xué)科、專業(yè)、層次共同研制開發(fā)貼近新的課程標(biāo)準(zhǔn)、課程方案且目標(biāo)和用途較為明確的高質(zhì)量多媒體體育課件，在各學(xué)校推廣使用，以利資源共享。為提高多媒體體育教學(xué)質(zhì)量奠定必要的基礎(chǔ)。

第三、加大硬件設(shè)備的投入，以適應(yīng)當(dāng)前多媒體技術(shù)教學(xué)的需要。隨著教育現(xiàn)代化的普及和深入，國家對電教設(shè)備的投入不斷增大，有條件的學(xué)校應(yīng)結(jié)合實(shí)際建立現(xiàn)代化的多媒體教室，充分利用多媒體現(xiàn)代化教學(xué)軟件直觀、形象的優(yōu)勢，最大限度地滿足飛速發(fā)展的教育技術(shù)的現(xiàn)代化的需要。

4．2 體育多媒體教學(xué)課件制作的要求

多媒體教學(xué)進(jìn)行得好與壞一定程度上與多媒體課件有著密不可分的關(guān)系，所以多媒體課件制作的質(zhì)量一定程度上關(guān)系到教學(xué)的質(zhì)量。故要創(chuàng)作出符合教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、標(biāo)新立異、生動活潑的體育多媒體課件要遵循著一定的原則和要求：

4．2．1 課件設(shè)計(jì)要遵循體育教學(xué)的規(guī)律：引起求知欲；感知教材；理解教材，鞏固知識；運(yùn)用知識；檢查知識、技能和技巧。依照教學(xué)大綱，抓住主要矛盾，處理好教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，以保證知識的系統(tǒng)性和教學(xué)過程的循序漸進(jìn)。

4．2．2 課件設(shè)計(jì)要遵循動作技能形成的規(guī)律。要考慮到不同學(xué)習(xí)階段的不同目的和方式，如：在初步掌握動作階段要突出技術(shù)的主要環(huán)節(jié)，對技術(shù)細(xì)節(jié)不要過分強(qiáng)調(diào)，調(diào)動學(xué)生多種感官，激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生建立正確的技術(shù)動作概念；在改進(jìn)和完善階段，要以主要技術(shù)環(huán)節(jié)來上下貫穿完整技術(shù)和技術(shù)細(xì)節(jié)，采用正誤對比分析、展示錯誤與正確動作的界限等方法；在鞏固階段要通過一系列的分析，揭示多種豐富的運(yùn)動形式及規(guī)律，通過反復(fù)的練習(xí)使學(xué)生確立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

4．2．3 課件設(shè)計(jì)要遵循心理學(xué)規(guī)律。通過強(qiáng)度律、對比律和相關(guān)律的把握，使多媒體課件的制作對學(xué)生產(chǎn)生適宜的刺激，激發(fā)學(xué)生多種感官的功能，以提高學(xué)生感知效果，節(jié)省學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)習(xí)效率。

5、小結(jié) 多媒體技術(shù)應(yīng)用到體育教學(xué)，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)重難點(diǎn)，建立清晰的動作表象，克服教師自身缺陷，開闊體育保健與體育知識領(lǐng)域和視野等方面，起到了事半功倍的效果。我們只有發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，正視傳統(tǒng)教學(xué)手段中的實(shí)用價值，才能合理、正確的使用它，而不是盲目的泛用。體育教師是這一手段得以合理、正確運(yùn)用的前提條件，這就使體育教師要更新觀念并掌握一定的多媒體教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。

總之，隨著多媒體技術(shù)在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，教學(xué)改革已經(jīng)上了一個新的臺階，利用多媒體計(jì)算機(jī)開發(fā)、應(yīng)用軟件到教學(xué)之中，也將成為當(dāng)今發(fā)展主流。多媒體教學(xué)軟件的開發(fā)必須符合當(dāng)前教育改革和課程建設(shè)的需要，以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，重視軟件的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)試驗(yàn)，只有這樣，才能開發(fā)了高水平的多媒體教學(xué)軟件，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，全面的優(yōu)化課堂教學(xué)。

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第五篇：多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用

多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用

馮 建 東

（安徽省霍邱縣第一中學(xué)體育組，安徽六安 237400）

摘要：本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法、歸納法、走訪部分教師的方法系統(tǒng)分析了多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的作用，并結(jié)合有關(guān)教學(xué)實(shí)踐歸納出目前多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中存在的問題。最后根據(jù)存在的問題有針對性的提出一些建議，以希能為多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的推廣運(yùn)用提供參考。關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；體育；教學(xué)；運(yùn)用 1 問題的提出

眾所周知，由于體育學(xué)習(xí)是以運(yùn)動實(shí)踐或身體練習(xí)為主的學(xué)習(xí)，其運(yùn)動技能的學(xué)習(xí)往往被人們視為理所當(dāng)然的主要內(nèi)容。因此，在運(yùn)用有關(guān)教學(xué)方法時一般都將教學(xué)的重點(diǎn)放在對學(xué)生運(yùn)動技能學(xué)習(xí)的教授和指導(dǎo)上，這一點(diǎn)可以從現(xiàn)有的許多體育實(shí)踐教科書中得到充分的反映。但是在體育學(xué)習(xí)中，運(yùn)動技能學(xué)習(xí)往往和認(rèn)知學(xué)習(xí)是交織在一起的。我們在實(shí)際運(yùn)用教學(xué)方法時對此卻有所忽視，很少考慮學(xué)生認(rèn)知能力的培養(yǎng)，很少以認(rèn)知活動為主線設(shè)計(jì)教學(xué)方法。比如進(jìn)行運(yùn)動技能學(xué)習(xí)時，首先學(xué)生必須知道“做什么”、“怎么做”、“怎么才能做好”這一類操作前提，而運(yùn)動技能的形成過程，也就是學(xué)習(xí)者反復(fù)提煉運(yùn)動思維、不斷認(rèn)識運(yùn)動技能形成規(guī)律的過程。正因?yàn)槿绱耍彩怯行У倪\(yùn)動學(xué)習(xí)，無不強(qiáng)調(diào)并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極主動地思考，想練結(jié)合，使之在學(xué)中練，練中學(xué)，從而把積極的身體練習(xí)感知和主動的思維認(rèn)知有機(jī)地結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的提高。2 相關(guān)概念界定 2.1 多媒體：“多媒體”是指能夠同時獲取、處理、編輯、存儲和展示不同類型信息媒體的技術(shù)。這些信息包括：文字、聲音、圖象、動畫、視頻等。常常不是指多種媒體的本身，而主要是指處理和應(yīng)用它的一整套技術(shù)。“多媒體”實(shí)際上就常常被當(dāng)作“多媒體技術(shù)”的同意語。2.2多媒體體育教學(xué)：“多媒體體育教學(xué)”是指在體育課堂教學(xué)中引入以計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代化教學(xué)工具和手段的一種新型的教學(xué)模式，它是當(dāng)前體育教學(xué)改革前沿的一項(xiàng)重要內(nèi)容，代表了體育課堂教學(xué)模式的發(fā)展方向。多媒體教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，能盡快的使學(xué)生建立正確的動作概念，了解教學(xué)的重點(diǎn)，難點(diǎn)，拓展體育教學(xué)的空間和范圍，提高教學(xué)效果，以完成傳統(tǒng)體育教學(xué)方法中不易或不能完成的教學(xué)任務(wù)。3 多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的作用。

多媒體教學(xué)不僅使學(xué)生獲得了生動活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且使教師必須俱備高水平，高質(zhì)量的教學(xué)環(huán)境，更有利于教師開發(fā)啟發(fā)式教學(xué)，學(xué)生進(jìn)行探索式的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練他們創(chuàng)造性思維的能力，使教與學(xué)能夠相互促進(jìn)。使本身枯燥的教學(xué)過程變的生動有趣。

3.1 多媒體教學(xué)促進(jìn)了體育教學(xué)模式的改變。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往式以教師為中心，學(xué)生練習(xí)的比較多而主動思維的比較少。學(xué)生對教師的依賴性較強(qiáng)，養(yǎng)成了只愛模仿不愛動腦筋鉆研的壞習(xí)慣。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中由于學(xué)生學(xué)習(xí)中認(rèn)知因素參與的較少，對活動的定向不明確，練習(xí)的盲目性比較大，教學(xué)的效率相對較低。而通過多媒體錄像反饋可以從以教師為中心的教學(xué)方式轉(zhuǎn)向了以學(xué)生為中心。使學(xué)生由個別學(xué)習(xí)到協(xié)同學(xué)習(xí)，從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動探索，從而有效提高了教學(xué)效果。3.2 多媒體體育教學(xué)方法比傳統(tǒng)體育教學(xué)方法具有更強(qiáng)的說服力

生理學(xué)家認(rèn)為，人類的每一個感覺器官都接受信息。經(jīng)生理學(xué)家研究表明：用口述傳輸?shù)男畔ⅲ藗冎荒苡涀?5 %；通過視覺傳送的信息，人們可以記住25 %；通過視覺和聽覺同時傳送信息，人們可以記住65 %。而應(yīng)用多媒體錄像教學(xué)在教學(xué)中就能促使多種感覺器官能在教學(xué)過程中交互接受多重刺激。比如在技能學(xué)習(xí)中運(yùn)用聲音，圖像以及對肌肉的刺激等方法來刺激我們的聽覺，視覺，位覺和肌肉的本體感覺從而加速技能學(xué)習(xí)的效果。傳統(tǒng)教學(xué)方法卻把重點(diǎn)放在令學(xué)生乏味的身體練習(xí)上，使很多學(xué)生對所學(xué)技術(shù)動作產(chǎn)生畏懼感，造成學(xué)習(xí)興趣降低，主動參與意思不強(qiáng)，學(xué)習(xí)動機(jī)下降。因此，練習(xí)的質(zhì)量不高，學(xué)習(xí)的效果相對較差。

3.3能夠多方位集成教學(xué)信息

書籍，文獻(xiàn)，錄像等都是文化信息的資料來源。但無論那種信息都只是教學(xué)資料信息來源的一部分。不象多媒體錄像反饋那樣能充分運(yùn)用多媒體技術(shù)比較完整的集合所有的教學(xué)元素，極大的豐富了教學(xué)內(nèi)容，使受教育者在短時間內(nèi)獲得了更多的知識，提高了課堂教學(xué)的時間效率。

3.4多種感官交互起作用，更有利于技能學(xué)習(xí)效率的提高

機(jī)體感知內(nèi)外環(huán)境的變化主要是通過視覺，聽覺，觸覺，位覺以及肌肉的本體感覺。采用多媒體教學(xué)可以更好的集中學(xué)生的注意力，視野更加開闊，令學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中可以充分發(fā)揮各個感官的功能。而傳統(tǒng)的教學(xué)方式從方法上比較老套，手段比較單一，這樣對于學(xué)生來說學(xué)習(xí)起來就感到非常的乏味，自然學(xué)習(xí)效率不會高。

3.5信息反饋及時，糾正錯誤效率高，有利于技能的掌握過程。

將學(xué)生各個環(huán)節(jié)的動作用攝像機(jī)拍攝并保存下來并進(jìn)行相應(yīng)的反饋，同時與優(yōu)秀運(yùn)動員正確的的動作相比較，使學(xué)生清晰的發(fā)現(xiàn)自己的動作錯誤所在并及時的糾正，多媒體錄像反饋教學(xué)就克服了以往由于看不到自己的動作，學(xué)生只能靠教師的講解和自己的本體感覺來進(jìn)行動作的修正。3.6 應(yīng)用多媒體教學(xué)可以縮短教學(xué)的周期。

把多媒體應(yīng)用于體育教學(xué)，充分調(diào)動了人體各種感官接受信息的能力。提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)了對非認(rèn)知因素的培養(yǎng)，學(xué)生動作信息的及時反饋使糾正效果大大的提高。正確技能的學(xué)習(xí)過程大大的縮短，所以提高了教學(xué)的效率，縮短了教學(xué)的周期。

3.7 提高學(xué)生的自學(xué)能力和自信心

通過媒體的聲音和圖像對視覺和聽覺以及對肌肉的刺激，在接受外部刺激的同時使學(xué)生的情感，態(tài)度，動機(jī)，自信心等內(nèi)部因素充分的調(diào)動起來，由被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換成為主動的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)興趣更濃，積極性更高，自信心更強(qiáng)，在學(xué)習(xí)中自我學(xué)習(xí)能力更高。多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中存在的問題

4.1 多媒體教學(xué)設(shè)施缺乏。由于資金上的短缺，導(dǎo)致多媒體教學(xué)設(shè)施的缺乏，從而影響了多媒體教學(xué)的開展。

4.2教師的計(jì)算機(jī)水平較低，達(dá)不到開展多媒體教學(xué)的要求。教師本人平時也不加強(qiáng)多媒體技術(shù)的學(xué)習(xí)，使得多媒體教學(xué)的開展遇到了很大的障礙。

4.3多媒體技術(shù)具有其它電教媒體不具備的大信息量和大容量。但在制作多媒體課件時，有的教師為突出多媒體的特點(diǎn)，刻意追求大信息量、大容量，而不考慮大綱的要求，盲目壓縮或拉長課時，也有的教師不注意常規(guī)教具和多媒體的綜合運(yùn)用。

4.4為了用而用。從現(xiàn)有的體育教學(xué)課件上可以看出有的教師為突出電教媒體可以活躍課堂氣氛的特點(diǎn)，制作的畫面變教學(xué)為游戲，一定程度上分散了學(xué)生的注意力。因此，在媒體的選材、制作上，應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)育特點(diǎn)，制作更適合的多媒體教學(xué)課件。4.5 “人灌”變成“機(jī)灌”。由于計(jì)算機(jī)具有信息傳遞快速、高效的特點(diǎn)，所以教師應(yīng)充分利用它給學(xué)生提供的大量感性材料，啟發(fā)學(xué)生思維，對“教師講學(xué)生聽”的傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改革。但如果老師僅僅把課堂上的主要活動變成操作鼠標(biāo)，變換畫面，使學(xué)生變成目不暇接地看屏幕，而思維活動卻處于休滯狀態(tài)，這種教學(xué)則變成了新形勢的注入式教學(xué)。由傳統(tǒng)的“人灌”變成“機(jī)灌”。5 對中學(xué)運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)的建議

5.1相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)重視，加大投入力度，改善計(jì)算機(jī)硬件環(huán)境

計(jì)算機(jī)硬件環(huán)境是現(xiàn)代教育技術(shù)在體育教學(xué)中運(yùn)用的物質(zhì)基礎(chǔ)，有高水平的人才和較好的計(jì)算機(jī)軟件，沒有較高配置的計(jì)算機(jī)，也是不行的。要改善體育教學(xué)的計(jì)算機(jī)硬件環(huán)境，就必須加大資金投入，給體育教師配備較好的計(jì)算機(jī)，積極改善體育教學(xué)計(jì)算機(jī)硬件環(huán)境，以滿足現(xiàn)代體育教學(xué)的需要，促進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)在體育教學(xué)中的廣泛運(yùn)用和發(fā)展。

5.2 體育教師要提高自己的計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力 目前，在體育領(lǐng)域，有意投身于體育教育網(wǎng)絡(luò)及軟件開發(fā)的高科技人才不多，既懂體育又懂計(jì)算機(jī)的復(fù)合型人才更是奇缺。我們必須廣泛吸納體育計(jì)算機(jī)人才，有條件的體育院校和綜合性大學(xué)應(yīng)開辦體育計(jì)算機(jī)專業(yè)，培養(yǎng)既懂計(jì)算機(jī)又通曉體育知識的人才。此外，相關(guān)部門還應(yīng)重視體育教師的繼續(xù)教育，開辦現(xiàn)代教育技術(shù)和計(jì)算機(jī)水平培訓(xùn)班，努力提高體育教師現(xiàn)代教育技術(shù)水平和計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力。

5.3 運(yùn)用多媒體教學(xué)的過程中要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位

制定多媒體教學(xué)計(jì)劃時要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。學(xué)生認(rèn)知事物是循序漸進(jìn)的，知識的形成是靠一點(diǎn)一滴、由易到難、從舊知識到新知識積累起來的，計(jì)劃的制定就應(yīng)該體現(xiàn)這一點(diǎn)，教學(xué)過程中教師要遵循這一規(guī)律，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生的思維積極性。課堂上始終要把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位，在多媒體教學(xué)中這一點(diǎn)要得到體現(xiàn)。

5.4 運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)時要注意素材選擇的適應(yīng)性

運(yùn)用多媒體進(jìn)行體育教學(xué)，制作多媒體課件所用素材一定要適合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)的需要。不可因一時找不到合適的材料而選擇一些不太適宜的材料湊合使用，這樣將會導(dǎo)致適得其反的教學(xué)效果。

5.5教學(xué)過程中要選擇適當(dāng)?shù)臅r機(jī)將多媒體技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中去

教師在教學(xué)過程中，首先必須弄清楚運(yùn)用多媒體是為了解決哪些問題，達(dá)到什么目的，不能只是為了使用多媒體而使用多媒體，為了使課堂變得更加好看，盲目地使用。如果這樣，只會畫蛇添足，往往會導(dǎo)致適得其反的效果。這就要求教師要對教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)十分了解，準(zhǔn)確地把握好切入時機(jī)，突出重、難點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)和訓(xùn)練效果的最佳化。

5.6 體育學(xué)科的特殊性決定了體育教學(xué)過程有別于其它學(xué)科。

它不僅是知識的練習(xí)，同時又是技能的鍛煉。這種教學(xué)過程的顯著特點(diǎn)是思維活動加上身體活動。體育教學(xué)一般是在寬敞的場館、池等室外環(huán)境通過教師的講解、示范以及學(xué)生反復(fù)身體練習(xí)以發(fā)展身體、增強(qiáng)體質(zhì)。即體育教學(xué)以身體運(yùn)動為主。因此教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)實(shí)際，掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)。在常規(guī)教學(xué)中，配合多媒體教學(xué)，方能收到預(yù)想的效果。

5.7教學(xué)過程中多媒體體育教學(xué)應(yīng)與傳統(tǒng)體育教學(xué)相結(jié)合，共同促進(jìn)教學(xué)效果的提高

傳統(tǒng)教學(xué)方法和多媒體教學(xué)方法相比并無高低之分，傳統(tǒng)教學(xué)方法相對于其當(dāng)時所處的時代它也是先進(jìn)的并且為體育教學(xué)和訓(xùn)練作出了巨大的貢獻(xiàn)。多媒體作為一種現(xiàn)代教育技術(shù)，在教學(xué)中的作用是有條件限制的，它只是在某些方面比傳統(tǒng)教學(xué)方法強(qiáng)，并不是萬能的。雖然有許多優(yōu)點(diǎn)，能彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)法的不少缺陷，但也有自身的局限性所在，需要靠傳統(tǒng)教學(xué)法來彌補(bǔ)。所以我們應(yīng)該客觀地對待多媒體在體育教學(xué)中的作用，在教學(xué)實(shí)踐中有意識地將兩種教學(xué)方法有機(jī)地融合在一起，以使體育教學(xué)的效果達(dá)到最佳化。

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