第一篇：四年級下語文期末考后反思

語文期末考后反思

時間過得很快，一晃期末考試已經結束了，在這幾天的時間里，我相信每一位老師和我一樣經過了一次次深刻的思考，我們都在精心的做著試卷分析這項工作。為了在今后的教學工作中揚長避短，現將試卷做以全面分析。

一、班級分析: 本班共有49人。最高分100分，最低分66分。

二、本次書面試卷的特點：

本次卷命題體現新課標中新理念的原則，除考察學生應該掌握的基礎知識外，還增加了一些開放性、實踐性的考查，注重考查學生的語文綜合實踐能力，本試卷的命題緊密聯系學生的生活實際。

1．重積累：作為語文學科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發，對漢字構字規律有了較明確的了解，掌握了幾種基本的漢字方法。2．重運用：學生學習詞語要聯系上下文來理解，通過對詞語所在句子的理解，依靠語言環境提供的信息來認知詞語，體會詞語的意思。3．重發展：試卷留給學生閱讀思考的空間。如課外閱讀題、習作。這種發散型的題目既能考核出學生語言發展能力同時也開發了學生的發散性思維。

三、存在的問題及原因分析

1、看拼音寫詞語。此題中個別字出錯率很高。這也看出教師在教學過程中局限于本課或本單元生字的歸整，而忽略了跨單元的生字歸整。

2、給帶點字選擇正確的讀音。不同的字在不同的語言環境中讀音也不相同，這里出現了四組多音字，平時也全部訓練過，當仍有一部分學生出現錯誤，說明老師在平時訓練時缺少反復性的練習。

3、把詞語補充完整。卷紙上出現的詞語都是平時經常訓練的，平時老師習慣性的是聽寫詞語，而不是把詞語補全，所以學生容易出現一時想不起來的情況。所以老師在平時訓練的時候要注意靈活性與全面性的統一。

4、課外閱讀部分學生對題目意思理解不好，要培養學生善于認真理解題意的習慣。

5、作文主要存在的問題有：①學生詞匯不豐富，組織語言的能力較差，文章結構不合理，文章內容不夠充實。②表現出學生平時積累語言的習慣沒養成好，閱讀量偏少等問題。③不理解題意,亂寫．

四、改進措施

1、教法：

a 認真鉆研教材，研讀大綱，正確把握教材的重難點，精心組織教學活動。

b 注重學生審題能力的培養，鼓勵學生自己動腦思考，提高審題的能力。

c平時把一些類型的題目訓練貫穿在課堂中，不到期末臨時抱佛腳。

2、學法：

①加強學生學習習慣的養成。從卷面的情況看，學生在寫字方面對漢字的基本筆畫，間架結構的書寫欠規范，學生在卷面上出現的錯別字較多。教師平時應有意識地培養學生認真讀書。利用學后班時間練習寫字。

②培養學生的認真閱讀態度，平時提高要求，端正態度，作業的質量等方面進一步加強；養成良好的習慣，培養學生做完題認真檢查的習慣。

③對個別同學要加強輔導，特別是要提高課堂教學效率。④學生閱讀能力的培養應立足于課堂。教學中，教師應給予學生自主學習的空間，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

⑤作文教學改進作文方法的指導，注意學生思維的訓練，減少作文的錯別字，注意提高學生的閱讀積累，針對四年級學生的語文學習特點，字詞教學應以積累為主。教師要為學生提供更為廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習中多積累一些優美詞句，養成自覺積累的習慣。

⑥還有加強優等生的培養，學困生的指導，提高優等生人。

第二篇：四年級下數學期末考后反思

四年級下冊數學期末考后反思

四年級是小學階段從低段向高段過渡的重要階段，從某種意義說，考試中出現問題是對新課程實施者的考驗。因此，深刻反思考試卷所存在問題的基礎上，反思今后的教學?，F將試卷情況分析如下：

一、考試基本情況

1、試卷共100分，分為8個大題。計算題20分，填空題25分，選擇題5分，判斷題5分，分數約分和求最大公因數16分，按要求畫圖6分，解決實際問題26分，附加題5分。

2、從試卷試卷整體分析

命題點多、面廣，難度適宜，著眼于基本要求，考查大面積學生的基礎情況，盡可能把各單元所學過的重要概念、公式以及基礎性的知識融匯其中，整份試卷命題找準大部分學生都能達到的底線，使大多數的學生在練習時都能獲得成功的喜悅、對數學產生濃厚的學習興趣。

四（1）班共有學生人數46人，參加考試人數46人，其中及格率：100%，優良率：91.3%，平均分：91.3，最高分101分，最低分73分。四（2）班共有學生人數49人，參加考試人數49人，其中及格率：100%，優良率：91.8%，平均分：90.4，最高分101分，最低分71分。

二、考生得失分分析

從卷面上看,學生的書寫認真，卷面整潔,亂涂亂抹現象極少，說明學生形成了良好的書寫習慣。此次考試，從總體上看,學生基礎知識學生掌握不是太好，運用所學的數學知識解決生活中的問題掌握較好。主要存在的問題有：

1、計算錯誤而失分的問題較為嚴重。主要是因為學生過于自信，不能做到細心的計算，本該筆算的題目也心算，還有抄錯數的現象。學生基本能掌握方法，但因為計算錯誤而失分的較多，簡便算法掌握不好，尤其體現在選擇題和乘法分配律的計算題上。

2、計算失誤除了粗心之外，學生對于小數的計數單位和數位理解不透徹，導致概念錯誤。

3、脫式計算失分頻率高。

4、關于簡算。學生尚未熟練掌握簡便算法，特別對于乘法分配律的應用，學生特別是學困生還不能很好的掌握。今后教學對策：加強計算的練習，引導學生多加觀察，培養學生的數感，從乘法分配律的意義上幫助學生理解，多加應用，直到學生能理解和正確應用為止。

5、本次測試中，非常簡單的計算，好多學生卻看錯加減號而失分，甚至連抄寫數字也出現錯誤，非常簡單的題，有些卻審題習慣而錯誤?？梢?，良好的學習習慣是多么的重要。

6、學生對知識點掌握情況分析

總體看試卷比較簡單,但是學生對應用題理解不到位,失分最嚴重的是計算題和應用題，所以我自己進行了深刻的反思，主要是學生對題型還不熟練，雖然平時練習較多，但是沒對學生系統的歸類，形成對比，這對學生記憶上不很深刻。

三、整改措施

（一）、課堂教學質量

1、認真備課，備好課是上好課的前提，加強自己的鉆研教材能力的，分析、和探討教材，把握教材。

2、創設生動的情境。四年級學生的年齡和思維特點，教師應學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的數學教學活動，激發學生的學習興趣，讓學生在生動的情境中理解和認識數學知識。

3、知識的過程。

任何一類新知的學習都要力爭在教學中讓學生操作、實踐、等活動地感知，使在經歷和體驗知識的產生和過程中，獲取知識、能力。才能真正屬于的“活用”知識，舉一反

三、靈活應用的。

4、教師課堂教學的素質。

課堂教學要理想的，教師除了備好課還多種課堂教學的藝術。包括組織教學的藝術、啟發的藝術、合作交流的藝術、表揚激勵的藝術、語言藝術、板書藝術、練習設計藝術和調控的藝術等等。

5、寫好教學反思。自我反思是教師專業成長的必由之路。數學教師要經常對教學中的得與失自我反思，分析失敗的原因，尋求改進的措施和對策，總結的經驗，撰寫教學案例和經驗論文，以求更快地自身在課堂教學中素質的提高。

（二）學習習慣和策略的培養。

新教材的教學內容比以往教材的思維要求高，靈活性強，僅用機械重復的訓練是不能解決問題的。教師一要精選、精編靈活多變的性練習、發展性練習、綜合性練習，有意識地對學生收集信息、分析問題、解決問題的方法和策略，培養學生的學習方法和習慣。如：獨立思考的習慣，讀題、仔細審題的習慣等等

（三）關注學生中的弱勢群體。

如何后進生的補差工作是每位數學教師亟待解決的問題，教師要從“以人為本”的角度，工作：“補心”與補課相結合，與學生多溝通，消除的心理障礙；幫助的學習習慣；方法；要求學生，從最基礎的知識抓起；學生差異，分層教學；努力使每位學生在原有基礎上最大限度的發展。

立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯系生活，讓學生多了解生活中的數學，用數學解決生活的問題。

平時練習時要有針對性，不要讓學生泛泛做題，力爭做到優生吃好，一般學生吃飽，學困生吃了，既不浪費時間，又收到良好效果。

通過前面對試題的分析，在今后的教學中我除了要把握好知識體系，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結合點，數學思想與數學方法的嵌入點，憑借教學手段、方法，在教學數學知識中讓學生潛移默化地滲透、理解、掌握數學思想、數學方法，從而達到學習數學、應用數學的最終目的。成績代表過去，經驗及時總結，我今后會更加努力。

第三篇：初一期末考后反思

學習反思能力是元認知能力在學習活動中的具體化體現,它屬于高級思維能力,對中學生學習反思發展特點的探討將有助于了解個體高級思維能力發展的特點。下面是小編為大家整理的初一期末考后反思，希望對大家有所幫助。

初一期末考后反思篇一

這次的期末考試，是我所有的期末考試中，最不好的一次，因為，我這次考試的總分排名，連前十名都沒有進去，真是太悲哀了。

還記得上一次的期末考試，我得了第一名，當時，我是多么的高興啊，但是現在呢，我只排到了第十幾名，唉!

不過沒關系，我覺得我只要在下個學期中，努力努力再努力，加油加油再加油就一定能取得好成績。

我也相信我自己，在小學時光的最后一個學期里，能奮力向前，知難而進。

我的英語不好，我就努力學，綜合不好，努力記，不論怎么樣，下次的期末考試一定不能再讓綜合和英語給我的總分拖后腿了。

同學們，我們一起加油吧!

我們在小學時光的最后一個學期里，一定要拿出自己超常的水平。

加油吧!同學們，我們不能再辜負老師和家人期望了。

我也相信大家，也有這樣的信心，也有這樣的決心，如果真是這樣的話，那我們就共同努力吧，為了自己的目標，為了老師和父母的期望，加油吧!

初一期末考后反思篇二

又一個學期過去了，回顧這段時間，學習和生活方面，我都有了一些進步，但同時也存在許多不足。學期末我對自己的情況進行了總結分析。

先說說我的“小進步”吧。以前，我的英語不夠好，每次聽寫都會錯很多。經過努力，現在不一樣了，我的正確率高了，好多次聽寫全對呢!另外，原來我寫作文會很為難，不知如何選擇材料，并且語句不夠通順，總感覺說不清道不明?，F在，我不僅不怕了，還會在出國留學網課前進行積極的準備呢!老師直夸我心細、對待事情態度認真。我能不高興嗎?當然，我還存在很多不足。比如我很膽小，我的朋友幫助我，老師鼓勵我，盡管我也嘗試著努力，可還是收效甚微，總感覺放不開。還有，我覺得自己變懶了好多。以前我總能堅持課前預習，尤其是語文。不知從何時起，我放松了，連預習課文都省了。這種“懶散”讓我的語文成績有下滑的跡象。

對于我的優點，我會繼續發揚光大。而這些不足，我一定要改正，爭取在下學期有更大的進步。

初一期末考后反思篇三

這次考試發揮還算正常，自從上次考試不理想后，我進行了深刻的檢討。

1、在考試前我并沒有深入復習，只不過是看了看書。

2、臨陣磨槍，突擊英語，平時不善于積累。

3、復習沒有重點。通過以上幾點，在這次的考試中，我不但克服了上次考試的弱點，還總結了怎樣提高學習成績的方法。

一、數學：數學總體上分兩大部分：(一)代數;(二)幾何。

代數：代數是最基本的數學知識，尤其是對學習幾何奠定了很好的基礎。在復習是，最主要的就是掌握好因式分解，因為它是學好分式的主要環節，只有這樣，才能 一環接一環。在做題時，要懂得整體感知，掌握好方法?？荚嚽?，最好不要做太難的題，只要懂得了基礎知識，學會靈活運用，舉一反三，做到任真仔細，代數就會變得很容易。幾何：其實幾何要掌握的東西并不多。首先：只要能將一般三角形與特殊三角形的定理、推論、性質運用合理，便可輕松自如的做出每一道題。其次：在做每一道題 時要認真仔細。例如：本應是∠AOC，在馬虎的情況下很可能寫成∠ACO,這樣一來，就會白白丟幾分。有時，遇到不會的幾何題，不要立馬放棄，要把復雜已知的圖形解剖成幾個小圖形，這樣，復雜變簡單，整體變局布，思路變清楚，再把所得到的信息綜合運用起來，并結和已知，再難的題也做的出來。

二、語文：復習語文要從5個方面：(一)文常;(二)注音;(三)解詞;(四)默寫;(五)單元知識。

在語文考試中，課內文言文與課外閱讀最困難，也是最 不好掌握的，因此，在平時上課時要認真聽講。對于文言文要理解每一層含義，知道每一句和每一個字的解釋。課外閱讀就要靠平時的積累，在答題時，要身臨其境，明確中心，認真審題，一遍不會讀兩遍，兩遍不會讀三遍，直到讀明白為止。

三、英語：熟練單詞和句型是學好英語的重點。英語考試當然也不例外。有些人只顧著把單詞掌握好，可在做完成句子時，雖然單詞都會，可不會句型也無濟于事。所以，兩者并用，才能事半功倍。但最重要的還是在于平時，多聽磁帶，多看書，這樣，對于英語的感知性就會加強。

四、物理：在考試前要熟悉物理概念，這是非常重要的。然而，光懂得這些是不夠的，還要與實際結合上。還有一點，那就是學會畫圖。把圖畫好，不僅使自己的思路清楚，而且，在考試前，看一看，對于考試和理解都會有很好的幫助。總之，對于考試不能臨陣磨槍，要注重平時的積累。善于發現，善于理解，善于思考…… “學而不思則惘，思而不學則殆?！薄皩W問，學問，不懂就問?！薄鞍l明千千萬，起點在一問。”“好問無須臉紅，無知才應羞恥?！?記住，作為老師，他(她)永遠等待著你的提問。只有學會問問題，學習成績才會有提高。

第四篇：四年級下期末語文質量分析

2013——2014學第二學期

期末測試語文質量分析

四 年 組

2014年7月

語文質量分析

一、基本情況：

四年組在籍人數為38人，參加本次考試37人。成績如下：總分：3265 分，平均分：88.24分，及格率：100%，優生：21人，優生率：56.6%，差生率為0。

二、本學期確定的教研課題及達標情況：

本學期制定的教研課題是從培養問題意識入手，提高語文課堂有效性。達標情況：學生能學會學習，發現問題、提出問題、解決問題，課堂的實效性有所提高。學生成績有明顯提高。

三、卷面分析： １、取得的成績：

（1）第一大題第1小題是看拼音寫詞語：基礎知識掌握較扎實，正確率87.3%。

（2）第3小題多音字注音并組詞：除了有極個別學生因為馬虎出現個別錯誤外，絕大多數學生全部正確。正確率89.5%。

（3）第二大題第2小題寫出四個勉勵人的四字詞語。因為是書上語文七色光中的原題，學生平時訓練到位，所以正確率達95%。

（4）第二大題第3小題按要求寫反義詞和近義詞，學生平時訓練較多，掌握較好，正確率較高，達82%，（5）第二大題第4小題是書上原文選詞填空，要求學生會背會默寫，因為平時要求嚴格，學生記得熟，背得牢，所以都能準確填空，正確率97%。

（6）第三大題日積月累第1小題是課文題目與作者連線，學生在學習時對這些課文及作者掌握得非常扎實確保此題丟分不多，正確率92%。

2、存在的問題及原因：

（1）第二大題第1小題：形近字組詞。學生的拓展思維能力較弱，組詞經常出現錯字，或者混淆出現組詞錯誤。尤其是“辯”字和“辨”字，錯誤率：23.8%。

（2）第二大題第5小題：按要求完成下列句子。例：運用學過的修改符號修改句子，個別學生誤解題意，沒有運用修改符號，另外改為被字句時，有個別學生改成了把字句，錯誤率28%。

（3）第四大題閱讀與理解：第1小題有個別同學沒有按照題意要求劃去不正確的音節，而是在正確的音節上打對號，造成丟分，錯誤率12%（4）第4小題為短文選擇恰當的寓意在括號里畫對號，是考察學生對短文所蘊含的道理的理解，考察學生邏輯思維能力，有部分學生不能領會短文精神，還有個別學生沒有抓住文章精髓，選擇最恰當的一句，造成丟分，錯誤率23%。

四、教學管理反思：

通過對此次考試質量分析，我對以往的教學有著深刻的反思，促使我對今后的教學有以下思考：

１、應重視知識的獲得過程。

任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通知操作、實踐、探索等活動中充分地感知，使他們在經歷和體驗知識的產生和形成過程中，獲取知識，形成能力，只有這樣，他們才真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反三，靈活運用的水平。

２、關注學生的弱勢群體

如何做好學困生的轉化工作是每位教師亟待解決的實際問題，我們應該從“人本”的角度出發，堅持“補心”與“補課”相結合，多與學生溝通，消除他們的心理障礙；幫助學生形成良好的學習習慣，努力使每位學生在原有的基礎上得到最大限度的發展。

五、下步策略

1、加強學生讀題理解能力。從考試的整體狀況來看，我們在平時的教學中還要注重學生的審題能力、理解能力。在平時的訓練中有意識的變換各種題型，讓學生會融會貫通。避免學的比較死。

2、要加強字詞句的強記訓練，利用早讀，午自習等時間，熟讀成誦。另外還要拓寬課外知識面，多閱讀，多積累，創建小小圖書屋，進行一些讀書知識競賽，手抄報競賽，培養學生讀書的興趣，“書

讀百遍，其義自現”，把字詞基礎與閱讀積累結合到一起，從而達到提高語文成績的目的。

3、根據學生的不同特點對他們因材施教，從而提高學生的整體素質.4、進一步做好防差轉差工作，防止兩極分化低齡化的現象。

第五篇：四年級下語文期末復習計劃(陳)

四年級語文第八冊期末復習計劃及策略

一、指導思想：

以原教學大綱、教材和新《課程標準》為依據，充分利用現有的教材，根據學生目前存在的問題，作個系統性的復習，同時要面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，使好、中、差不同的學生都得到提高。

二、復習目標：

1、能用鋼筆書寫端正、規范的漢字。

2、重點鞏固期中后所學課文內容，第四單元至第八單元。背熟18、20、25、29四課及相關練習中的成語。

3、牢固掌握練習中出現的知識點（詞語搭配、擴句、點標點、對對子、改病句、排列順序、，詞語歸類、縮句,學會給同輩寫信，掌握一般信和信封的書寫格式,做到語句通順連貫）。

4、以基礎達標（寫作）為突破口，提高作文能力，能在規定時間內選擇合適的事例，有條理地記敘一件事，寫出篇幅適宜的作文。

5、閱讀以課文教學為抓手，加強課外閱讀指導，培養學生靜下心來讀文章，沉浸其中悟情意，切實提高學生的閱讀興趣和閱讀能力。

三、復習措施：

1、讓每節課都是快樂的，有趣的，讓每道題都是新鮮的，充滿活力的。

2、注意實效性，注意方法的滲透指導避免過多的題目訓練。

3、注意讓學生在復習中多讀書，多感悟，多學習些有用的東西，少讓學生死記硬背。

4、同時多注意學生良好的學習習慣的培養。

四、復習內容

1、基礎知識

A、詞語：組詞、多音字組詞、成語、近反義詞、根據句意寫詞

B、查字典

C、改錯別字、修改病句

D、用詞語及關聯詞語造句、補充句子

E、加標點符號

F、改寫句子

G、排列句子

2、課內每單元的重難點

A、課文中要求背誦的篇章及重難點

B、課文后面的問答題

注重訓練回答問題的模式、答題的規范性、全面性

3、閱讀訓練

每單元兩篇有一定難度的短文進行以下訓練

A、找找中心句

B、找找近、反義詞

C、填空

D、回答問題

4、習作訓練

A、審題訓練

B、對本冊書中的作文類型有所了解，掌握每種類型作文的基本寫法

五、復習過程

第一輪：學生自己復習

一、復習目的1、通過綜合訓練更好地檢查已學知識的掌握情況。

2、通過復習計劃達到查漏補缺，使學過的掌握更加完整。

3、通過復習提高自我的綜合能力。

二、復習方法

1、你可以按照教材的順序進行復習。

2、你還可以進行歸類復習。

3、你還可以根據自己的方法進行復習。

三、復習時間

學生利用課后時間復習

第二輪：教師指導復習

一、復習目的1、教師帶領學生梳理整冊教材，復習基礎知識，進一步理解重、難點，在原有的基礎上，加深理解，鞏固知識。

2、查漏補缺，提優補差，使所有學生通過復習都能有所收獲。

四、復習方法：

分類性復習

從大的方面分，可以分為：基礎知識、閱讀、寫作等三部分。基礎知識部分，就按上面提到五個方面。閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內容來分，也可以從文章的表達方式上分。作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應用文來分，也可以從命題的形式來分。

五、復習課時安排：

復習時間為6月4日到6月27日，28日期末考試，共20課時。

課文內容、基礎知識：5課時。

閱讀：5課時。

作文：4課時。

綜合測試、評講：6課時。