第一篇：《神舟五號飛船航天員出征記》說課稿

教學目標：

1、整體感知課文，理解航天員出征的深刻意義。

2、體會并學習點面結合、突出重點的場面描寫方法。

3、體會文中恰當的議論抒情。

教學重點：

1、整體感知課文，理解航天員出征的深刻意義。

2、體會并學習點面結合、突出重點的場面描寫方法。

3、體會文中恰當的議論抒情。

教學設想：

1、激趣。在課前準備的基礎上，用多媒體展示照片和錄象，可以激發學生的學習興趣。

2、朗讀。本文充滿民族自豪感，描寫、議論、抒情中洋溢豪情。學習時應當指導學生有感情地朗讀。

3、表達?？梢越柚虒W環節，培養學生的想象力和口頭表達能力、寫作能力。

4、活動。學生收集并交流航天資料，辦手抄報，可以激發學習興趣，激發學生探索宇宙的熱情。

課時安排：一課時

教學過程：

一、導入

2003年10月15日上午9時，中國歷史上的第一艘載人太空船“神舟五號”成功發射升空，這標志著中國正式加入了航天大國的行列。作為第一個進入太空的中國人, 38歲的楊利偉成為第431位進入太空的地球人。為了這一天，多少航天人付出了心血！這一天，多少炎黃子孫翹首以盼！做為中國第一位飛天宇航員，楊利偉倍感光榮和自豪；肩負祖國和人民的重托，楊利偉深感責任重大。楊利偉的出征意義非常，記錄下他飛天前的出征經過，也就具有了特別的意義。這堂課，我們一起來學習《中國“神舟”五號飛船航天員出征記》。

二、展示楊利偉出征時的一幅照片，播發介紹楊利偉的短片

三、整體感知課文

1、讀課文，了解內容，積累詞語。

（1）快速默讀課文，標出生字詞和重點語句。

（2）用簡要的語言概括課文主要內容。

2、再讀課文，理清文章思路。學生討論以下問題，隨后師生交流。

（1）理清課文結構。

（2）第一、二段在全文的作用是什么？

（3）第二部分重點寫的是什么？

3、研讀課文，討論問題。

（1）課文是怎樣描寫送行的場面的？（點面結合）

（2）送行場面是什么氣氛？（熱烈而莊重）

（3）用了哪些方法描寫楊利偉？突出了他的什么性格？（勇敢、自信）

（4）楊利偉行軍禮時心里是怎么想的？請用第一人稱描述出來。

5、朗讀課文

（1）有感情地自讀課文，并找出議論抒情的語句。

（2）師生共同討論議論抒情句的含義作用。

（3）指導有感情地齊讀課文。

[背景鏈接]

楊利偉：第一位進入太空的中國航天員

酒泉１０月１５日電（記者 賈永、曹智、奚啟新）隨著“長征”二號Ｆ型火箭把“神舟”五號飛船推向200公里之外的空間，３８歲的楊利偉成了第一位叩訪太空的中國航天員。

北京時間１５日９時，楊利偉乘坐乳白色的飛船從位于戈壁深處的酒泉衛星發射中心起飛，開始了這次預定環繞地球１４圈的太空之旅。按計劃，他將于１６日６時許在內蒙古中部一處草原著陸。在這次約６０萬公里的旅行完成后，他將成為中國日行最遠的人。

飛船準確入軌后，地面指揮中心收到了楊利偉從太空傳來的“一切正?！钡南ⅰ?/p>

籠罩在中國航天員身上的那層神秘面紗是楊利偉出征前才揭開的。此時的他與另外兩位航天員一起，在高清潔度的玻璃房中微笑著向大家揮手致意。

閃光燈不時打在他們的臉上，楊利偉神情平靜。此前，在接受新華社記者采訪時，他表示有信心完成中國載人航天的首飛任務。載人航天工程航天員系統總指揮兼總設計師宿雙寧介紹說，楊利偉頭腦冷靜，有著過人的心理素質。

成為中國人民解放軍航天員大隊航天員之前，楊利偉是一位擁有１３５０小時飛行經驗的強擊機和殲擊機飛行員。在長達兩年的嚴格選拔中，他幸運地同其他１３人一起從參與選拔的１５００名現役飛行員中脫穎而出。他在空軍的戰友對他的評價是：身體好、愛鉆研、肯奉獻、協同意識強。在他的家鄉遼寧綏中縣，早年的伙伴還清楚地記得他兒時的夢想就是飛行。

１９８３年９月，楊利偉考入空軍第八飛行學院，畢業后成為空軍某部飛行員。直至１９９８年成為中國第一代航天員。楊利偉身高１.６８米，大學文化，中校軍銜。他有一個８歲的男孩，愛人張玉梅是位于北京郊區的中國航天城的一名工作人員。

“通過５年的學習和身體、心理、技術訓練，這些航天員均已具備太空工作和生活的能力?！彼揠p寧介紹說，“楊利偉的學習和訓練都是最好的之一?！?/p>

在北京航天員訓練中心，航天員們掌握了飛行動力學、空氣動力學、地球物理學、氣象學、天文學、宇宙航行學，火箭與飛船的設計原理、結構、導航控制、通信、設備檢測以及航天醫學方面的知識，并在與真實飛船相同的訓練模擬器上按照航天飛行程序進行無數次從發射升空、軌道運行到返回、著陸的模擬飛行。

“學習遠比大學時嚴得多，而訓練強度也比當飛行員時高得多?！睏罾麄セ貞洝?/p>

如果飛船返回艙由于意外原因沒有落在預定的著陸區，在地面搜救隊一時不能趕到現場提供救援時，航天員必須積極自救。救生技能訓練成了航天員訓練中的最重要一環。宿雙寧介紹說，中國已掌握了航天員海上、沙漠、叢林等各種地形和氣象條件下的救生技能。

２５天前，中國航天員大隊開赴發射現場進行船、箭、人合練。第一次登上飛船，楊利偉抑制不住心中的激動。他說，從那時起就做好了首飛的準備。正因如此，他在今天的出征儀式上顯得輕松而又自信。

朝陽映照著聳入云天的發射架，全長５８.３米的運載火箭緊緊依偎著發射架。１９９９年１１月至２００２年的最后一天，先后有４次飛船在這里發射成功。

６時１５分，進入飛船返回艙的楊利偉坐在了用合成材料特制的座椅上。返回艙內的一切，此刻都清楚地顯示在發射中心的屏幕上。

９時整，倒計時數達到零位?；鸺v空而起，載著楊利偉開始了預計２１個小時的太空之行。

中國航天大事記

1970年4月24日，中國第一顆人造地球衛星發射成功。

1975年11月26日，中國第一顆返回式科學試驗衛星發射成功。

1980年5月18日—21日，中國向太平洋預定海域發射運載火箭獲得成功。

1981年9月20日，中國成功用“風暴一號”運載火箭發射了三顆物理探測衛星。

1982年10月7日—16日，中國第一次潛艇水下發射運載火箭成功。

1984年4月8日，中國成功發射了第一顆試驗通信衛星。

1986年2月10日，中國成功發射了一顆實用通訊衛星。

1988年9月7日，中國第一顆太陽同步極地軌道氣象衛星發射成功。

1988年9月14日—27日，我國導彈核潛艇在東海海域發射運載火箭成功。

1990年4月7日，中國“長征三號”運載火箭成功發射美國研制的“亞洲一號”衛星。

1990年7月16日，中國“長征二號”運載火箭成功發射總載荷7．4噸的模擬衛星和巴基斯坦衛星。

1991年2月22日，“長空一號”無人機系列研制成功。

1997年8月2日，我“長征三號乙”成功將美國為菲律賓制造的馬部海衛星送入預定軌道。

1997年9月2日，我國“長二丙”改進型火箭首發成功。

1997年10月17日，我“長征三號乙”將“亞太二號R”通信衛星成功送入預定軌道。

1997年12月8日，我“長二丙”改進型火箭首發銥星成功。

1998年3月26日，長征火箭將兩顆美國銥星送入預定軌道。

1998年5月30日，“長征三號乙”火箭成功發射“中衛－1號”衛星。

1998年7月18日，長征火箭首發歐洲國家制造的通信衛星成功。

1999年5月10日，“長征四號乙”運載火箭成功發射“風云一號”氣象衛星和實踐五號科學試驗衛星。

1999年11月20日，神舟一號實驗飛船發射升空。

2001年1月10日，神舟二號飛船發射，神舟二號是我國第一艘正樣無人飛船。

2002年3月25日，神舟三號無人飛船發射，神舟三號的技術狀態與載人狀態完全一致。

2002年12月30日，成功發射神舟四號無人飛船。

2003年10月15日，神舟五號載人飛船成功發射，楊利偉成為中國飛天“第一宇航員”。

第二篇：第七課 神舟五號飛船航天員出征記

課題： 第七課 神舟五號飛船航天員出征記

教學內容：（詞語）

第一，二課時

教學目標：

1.知識與技能：掌握本課詞語的字音、字形，詞義和用法。2.過程與方法：掌握詞語的用法，能靈活運用在練習與生活實踐當中。

3.情感態度價值觀：教育學生愛科學，關心祖國的科技發展。教學重難點：

重點：記住本課詞語的詞義和用法。

難點：豐富學生的詞匯知識，將能靈活運用在練習與生活實踐當中。

教學方法：講授法，討論法，鼓勵法，提問法, 講練結合法。教學用具：課本，黑板，詞典 教學步驟與內容：

前提測評：測試學生復習與預習情況。1）讓學生聽寫課文二的詞語并用指定的詞語造句。2）抽查學生的練習本，看看預習情況。導入新課：

組織學生讀詞語并大家一起來進行解釋。（老師糾正錯誤，學生造句）。

詞語：

1．【衛星】：（名）圍繞行星運動的天體，本身不發光。太陽系除水星、金星尚未發現衛星外，其他行星已發現有衛星，已證實的地球有一顆衛星、火星有二顆、木星十六顆、土星二十三顆、天王星十五顆、海王星八顆、冥王星、一顆，還有一些尚待證實。如：測地衛星，導航衛星，電視衛星。

2.【航天員】：（名）人造衛星、宇宙飛船等的工作人員。

如：他是“神舟五號飛船”的航天員。

3.【軍銜】：（名）區別軍人等級的稱號。如，元帥、將官、校官、尉官等。

4.【理論】：（名）①人們由實踐概括出來的關于自然界和社會的知識的有系統的結論。如：理論家；沒理論；文學理論。

②辯論是非；爭論；講理。如：他正在氣頭上，我不想和他多理論。

5.【出征】：（動）出外作戰。

如：率兵出征。

6.【公寓】：（名）能容許多人家居住的房屋，多為樓房，房 間成套，設備較好。

如：這是研究生公寓。

7.【俱樂部】：（名）進行社會、文化、藝術、娛樂等活動的團體或場所。

8.【通道】：（名）來往的路或供上下的樓梯。9.【朝夕相處】：（組）天天在一起。

如：同學們朝夕相處建立了很深的友誼。

10.【梯隊】：（名）①軍隊戰斗或行軍時，按任務和行動順序區分為幾個部分，每一部分稱為一個梯隊。②指企事業單位或某項事業的后繼接班人。

11.【綜合】：（動、形）不同種類、不同性質的事物組合在一起

如：綜合治理；綜合平衡。我們要提高學生的綜合能力。12.【演練】：（動）訓練；演習；操練。

如：1.運動員們正在演練各種技巧動作。2.小演員們加緊演練，為國慶獻禮。

13.【空間站】：（名）①一種圍繞地球航行的載人航天器，設置有完善的通信，計算等設備，能夠進行天文，生物和空間加工等方面的科學技術研究。

②設置在月球、行星或宇宙飛船等上面的空間通信設施。也叫航天站。

二）疑難詞語的解釋： 1．【奉命】：（動）接受命令；遵守命令。如：奏命出發。2.【指示】：（名、動）上級對下級或長輩對晚輩說明處理某個問題的原則和方法。如：1.局長指示我們必須按期完成任務。2.我們要執行上級的指示。3.【下達】：（動）向下級發布或傳達（命令、指示等）。

如：1.上級部門已經下達命令了。4.【專用】：（組）專供某種需要或某個人使用。如：這是專用電話。5.【襲人】：（組）侵襲到人；熏人。如：深秋的大漠，寒意襲人。6.【矚目】：（動）矚目。舉世矚目；萬眾矚目。如：奧林匹克是舉世矚目的活動。7.【從容】：（形）①不慌不忙；鎮靜；沉默。如：舉止從容；從容不迫；從容就義。②寬裕。如：時間很從容，可以仔仔細細地做。8.【穩健】：（形）穩而有力；穩重。穩健的步子；辦事穩健；穩健的性格。

如：他邁著穩健的步子上了臺。9.【浩瀚】：（形）①形容水勢。浩瀚的大海；湖水浩瀚。②形容廣大，繁多。浩瀚的沙漠；典籍浩瀚。10.【莊重】：（形）不莊隨便，不輕??；態度莊重。如：太嚴肅的場合你要放莊重點兒。11.【定格】：（動）①電影，電視片的活動畫面突然停止在某一個畫面上，叫做定格。②固定不變的格式；一定的規格。如：寫小說并無定格。12.【剛勁】：（形）（姿態、風格等）挺拔有力。筆力剛勁。如：1.棗樹伸出剛勁的樹枝。2.爸爸剛勁有力的話語中蘊含著幾多信任，幾多期待。13.【風采】：（名）風度；形象。風采動人。如：他奪人風采，常常浮現在我眼前。板書設計：

第七課 神舟五號飛船航天員出征記 綜合（動、形）不同種類、不同性質的事物組合在一起

如：綜合治理；綜合平衡。我們要提高學生的綜合能力。演練（動）訓練；演習；操練。

如：1.運動員們正在演練各種技巧動作。

布置作業：

課后反思：

抄寫詞語，背詞語課題： 第七課 神舟五號飛船航天員出征記

教學內容： 課文一，（練習）

第三，四課時

教學目標

1，知識與技能：通過自讀理解、討論交流、歸納完善，使每個學生都完全理解課文內容。

2.過程與方法：理解本課課文內容及課文中詞句的意義和結構。

3.情感態度與價值觀：①.教育學生愛科學，關心祖國的科技發展。

②.培養學生的民族自豪感。③.激發學生探索宇宙的熱情。教學重，難點；

重點；掌握課文內容和結構。

難點；把握課文的敘述次序和表述方式，理解所表達的思想感情.教學方法：讀書指導法，提問法，講授法，討論法 教學工具：詞典，教科書。教學步驟與內容：

1.前提測評:讓學生聽寫詞語并讀課文。2.導入新課

2003年10月15日上午9時，中國歷史上的第一艘載人太空 船“神舟五號”成功發射升空，這標志著中國正式加入了航天大國的行列。作為第一個進入太空的中國人, 38歲的楊利偉成為第431位進入太空的地球人。為了這一天，多少航天人付出了心血！這一天，多少炎黃子孫翹首以盼！做為中國第一位飛天宇航員，楊利偉倍感光榮和自豪；肩負祖國和人民的重托，楊利偉深感責任重大。楊利偉的出征意義非常，記錄下他飛天前的出征經過，也就具有了特別的意義。這堂課，我們一起來學習《中國“神舟”五號飛船航天員出征記》。

三，教學步驟

1）朗讀課文: 1.抽查學生的朗讀預習情況，指名一兩名學生讀課文。

2.老師范讀，領讀、齊讀、抽讀，老師及時糾正。

3.糾正學生在發音上存在的普遍性錯誤，使學生領會課文內容。

4.查字典，掃除閱讀障礙。

解釋課文中的新詞語。

1.【乘】：（動）坐（車、船、飛機）。2.【懷】：（動）心里存有 3.【乳白色】：（形）象奶汁那樣的顏色。4.【邁】：（動）跨。5.【極限】：（動）最高的限度 6.【登】：（動）有低處到高處步行。7.【印】：（動）留下來痕跡。8.【太空】：（名）極高的天空。10.【幾多】：（數）詢問數量（表示不定的數量）。11.【史冊】：（名）歷史記錄 12.【征服】：（動）用武力（使別的國家民族）屈服、制服。13.【致意】：（動）表示問候之意。14.【深情】：（形）感情深厚。15.【率】：（動）帶領。16.【隨后】：（動）表示緊接某種情況或行動之后。17.【護送】：（動）陪同前往使免遭意外。18.【穿過】：（動）通過。19.【渴望】：（動）表示迫切地希望。如：1.她多么渴望自己也有一把小提琴。2.全世界的人民都渴望和平。同義詞“希望”。“希望表示心里想達到某種目的或出現某種情況?？勺鲃釉~，也可以做名詞，“渴望”只能作動詞?！跋Ｍ彼磉_的感情沒有“渴望”強烈。

如：1.他們希望以后這樣的活動更多一些。2.少年兒童是祖國的未來和希望。20.【執行】：（動）實施：實行（政策、法律、計劃、命令、判決中規定的事項）。

如：1.軍人應該嚴格執行上級下達的命令。2.他在執行一項特殊任務。21.【期待】：（動）期望；等待 如：1.父母期待他早日學成歸國。2.我期待著再次見到他。22.【標準】：（名、形）衡量事物的準則。如：1.實踐是檢驗真理的唯一標準。2.你的漢語發音越來越標準了。

5.質疑問難。

二）研讀課文，討論問題。

1、第一、二段在全文的作用是什么？（說明中國首位航天員出征太空的意義）

2、第二部分重點寫的是什么？（送行的場面的）

3、（1）課文是怎樣描寫送行的場面的？（點面結合）（2）送行場面是什么氣氛？（熱烈而莊重）

（4）用了哪些方法描寫楊利偉？突出了他的什么性格？（勇敢、自信）

（5）楊利偉行軍禮時心里是怎么想的？請用第一人稱描述出來。

三）探究質疑 教師指導語：訓練中的堅韌執著，飛天時的從容鎮定，成功后的理智平和成就了楊利偉的光彩人生。此文體裁上的獨特和選材上的巧妙也成就了我們今天所學的精彩文章。下面我們就這則新聞的體裁與選材作進一步的探究。

1、此文與我們所讀過的消息、通訊相比，有何獨特之處？這種獨特性賦予了這則新聞什么樣的優點？

討論明確：既非一般意義上的消息，也不是典型的通訊；它比消息要更豐富、生動，又比通訊更集中。作者抓住一個場面的速寫的形式對這件事情進行了更集中報道，表現手段和表達方式更為豐富多樣。

2、文章8—11插敘交代有關的背景資料，你能分別用一句話概括各段的主要內容嗎？這些插敘的內容在文章中起到了什么作用？ 討論明確：

第八段：簡要介紹宇航員的挑選。第九段：介紹楊利偉的簡歷。第十段：介紹人類的飛天歷史。第十一段：中國人也將飛向太空。

這段插敘，既提供了讀者渴望知道的有關信息，也使文章的內容更為豐富；從行文看，也使文章的節奏更富有變化。四）品味鑒賞

（1）有感情地自讀課文，并找出議論抒情的語句。（2）師生共同討論議論抒情句的含義作用。（3）指導有感情地齊讀課文。

1、教師展示例句，讓學生好好揣摩，可從句子蘊含的情感、表達方式、修辭、語言的精煉等角度來賞析。例句：

①“快看！我們的航天員來了??”

這一句普通的話語卻飽含了豐富的情感，“我們的”這一個限制語中充盈著無比的自豪和激動。

②隨著楊利偉標準的軍禮，中國第一代航天員的奪人風采，瞬間便定格在記者們的鏡頭里，定格在共和國的航天員上，定格在人類征服太空的篇章中。這是一個記敘、描寫和抒情、議論高度融合的句子，三個“定格”構成排比，一層進一層地揭示了楊利偉這個軍禮所象征的歷史意義。五）句型學習1.排比。

三個或三個以上的結構相同、意義相關、語氣一致、字數相近的短語或句子成串排列，表達相近或相關內容，起強調作用，這種修辭方式叫做排比。

例如：（1）晚會上，來賓們有的在聊天，有的在喝酒，有的在唱歌跳舞，氣氛很熱烈。

（2）我們的教育要面向現代化，面向世界，面向未來。2.由+動詞，引出動作的主體。如：“由??組成”“由??擔任”“由??（來）主持”“由??（來）完成”

（1）一支由少先隊員組成的隊伍走過主席臺。

（2）班長由熱夏提來擔任。

課后練習。

一，選擇下列句子中帶點詞語的恰當解釋 1.B 2.A 3.B 4.B 5.C 二，用指定的詞語完成句子。1.我渴望參加漢語水平考試。（渴望）2.我們從各部門選拔出來一批后備干部。（選拔）3.從容地走上講臺，開始演講。（從容）4.大家十分信任他。（信任）5.我們期待著他取得好成績。（期待）三，用制定的詞語回答問題。

1.由艾力和買買提組成的前鋒線將首發上場。（由??組成）2.他們正努力地學著各門功課。（著）3.我們這兒不具備發展畜牧業的條件。（具備）

4.有的在家復習功課，有的去逛街，有的在家看電視。(有的??有的)5.家鄉的天空越來越藍，街道越來越寬，人民的生活越來越 好。（越來越）

四，根據課文內容選擇恰當的答案.1.A 2.B 3.B 4.D 五，根據課文內容討論下列問題。

板書設計： 第七課 神舟五號飛船航天員出征記

我渴望參加漢語水平考試。（渴望）

由艾力和買買提組成的前鋒線將首發上場。成）

布置作業：做練習冊

課后反思：

（由??組課題： 第七課 神舟五號飛船航天員出征記

教學內容： 課文二（嫦娥從月亮城起飛）

第五課時

教學目標：

1.知識與技能：熟讀課文，理解內容及課文中詞句的意義和結構。

2.過程與方法 ：掌握課文內容，能用自己的語言復述課文。3情感態度與價值觀：整體感知課文，理解中國第一顆探月衛星嫦娥一號成功發射的深刻意義。向學生普及航天知識，宣揚航天精神，激發他們對科學探索的興趣，提高他們的科學素養和科學意識

教學重難點：

重點：掌握本課中的詞語并理解意思 難點：掌握重點詞語的用法

教學方法：講授法，討論法，鼓勵法，提問法 教學工具：教科書，詞典 教學過程與內容：

1.測試學生復習與預習情況。

2.導入新課 ：同學們你們聽過有關嫦娥的故事嗎？今天我們 一起來學習一下這篇課文吧！解釋文中的疑難詞語：

1．【海拔】：（名）以平均海水面做標準的高度。也叫拔海。2.【系列】：（名）成組的事物：一系列｜系列化｜系列故事。3.【三維】：（形）

4.【同步】：（形）1.同時起步，協調一致。2.物理學名詞。兩個或幾個隨時間變化的量，在變化過程中保持一定的相對關系。

5.【探測】：（動）1.探求測度。2.測量。

6.【類型】：（名）具有共同特征的事物所形成的種類。7.【含量】：（名）一種物質中所包含的某種成分的數量：這種食品的脂肪～很高。

8.【分布】：（動）散布（在一定的地區內）：人口～圖ㄧ商業網點～得不均勻。

9.【奇妙】：（形）稀奇神妙；美妙

如：我覺得她的歌聲最奇妙的，我最喜歡他。10.【依靠】：（動）依靠別人或事物來達到一定目的。如：依靠集體的力量，我們終于解決了這個問題。11.【最終】：（副）最后。

如：比賽進行得十分激烈，最終還是客隊技高一籌，獲得了勝利。12.【修正】：（動）改正，修改使正確。

如：他修正了文章中存在的幾個不太嚴謹的論點。13.【預計】：（動）事先估計或計算。

如：這項工程預計要花費100萬人民幣。

14.【分析】：（動）將事物的現象、概念等分解成較簡單的組成部分，從中找出屬性及關系等。

如：老師特別注意培養我們獨立分析問題和解決問題的能力。講解課文：

(1)老師范讀，領讀、齊讀、抽讀，老師及時糾正。

糾正學生在發音上存在的普遍性錯誤，使學生領會課文內容。

1．理解文章的主要內容，體會中國首次進行載人航天飛行的重要意義。

明確：(文章記述了中國第一顆探月衛星嫦娥一號在西昌衛星發射中心成功升空的過程和對中國航天史的意義。意義：使嫦娥一號成為中國發射的距地球最遠的衛星，也使中國成為世界上第5個發射月球探測器的國家。嫦娥一號的成功發射，標志著中國的深空探測正式啟動。)注意：引導學生進行思考討論，不能脫離課文內容。

2．從文中找出你最感興趣的內容，仔細閱讀，并加以賞析。明確：引導學生從自身情況出發，找出自己感興趣的地方，加以賞析。根據課堂的實際情況，教師適當加以引導。3．理解文章的寫作順序，并從文中找出有關詞語加以證明。

明確：(寫作順序是時間順序。有關詞語是：2007年10月24日18時05分、18時29分、未來兩周內。)4．讀自己喜歡的段落，并把喜歡的原因同位交流。(同位交流后再找部分學生在全班交流。)（2）學習課文。思考以下問題：

思考題

1、嫦娥一號從環地球衛星變為月球衛星要經過哪幾個過程？

明確：18時29分，嫦娥一號離開托舉她的長征三號甲運載火箭，進入近地點205公里、遠地點50930公里的超地球同步軌道，開始了100多萬公里的奔月之旅。未來兩周內，衛星將經過4次變軌、2次-3次中途修正和3次近月制動，最終建立起距月球200公里的環月軌道，對月球開展科學探測。思考題

2、嫦娥一號完成的主要任務有哪些？

明確：在預計為期一年的工作中，前往月球“探親”的嫦娥一號要完成四大任務：獲取月球全表面三維圖像，分析月球表面有用元素和物質類型的含量和分布，探測月壤特性，探測4萬公里至40萬公里間地月空間環境。思考題

3、嫦娥一號的升空有何重大意義？

明確：嫦娥一號離開地球的距離，整整38萬公里。這一數字，使嫦娥一號成為中國發射的距地球最遠的衛星，也使中國成為世界上第5個發射月球探測器的國家。繞月探測工程總指揮欒恩杰表示，嫦娥一號的成功發射，標志著中國的深空探測正式啟動。

板書設計： 第七課 神舟五號飛船航天員出征記

修正：（動）改正，修改使正確。

如：他修正了文章中存在的幾個不太嚴謹的論點。嫦娥一號完成的主要任務有哪些？ 布置作業：練習冊

課后反思：

第三篇：第七課神舟五號飛船航天員出征記教案

第七課神舟五號飛船航天員出征記教學設計 第七課神舟五號飛船航天員出征記 教學目標： 知知識與能力：

1、學習本課學習提示中要求掌握的生字“衛、航、銜、理、征、寓、俱、通、朝、達、襲、矚、健、浩、瀚、拔、維、測、型、妙、修、啟”等生字，會讀會寫、理解意思，會組成詞語。掌握“衛星、航天員、軍銜、理論、出征、公寓、俱樂部、通道、朝夕相處、梯隊、綜合、演練、空間站、奉命、指示、下達、專用、襲人、矚目、從容、穩健、浩瀚、莊重、定格、剛勁、風采、海拔、系列、三維、同步、探測、類型、含量、奇妙、分布、修正、啟動”等常用詞語，了解其意義和使用特點，能夠模仿課文中句型造句、句式造句。

2、學習本課學習提示中列出的“來了?來了”“由??組成”“??，”“??”“??”等句型句式，熟悉其中關聯詞語的意義和用法，能夠模仿造句。過程與方法：

4、能用普通話流利準確地朗讀課文

1、課文2及拓展閱讀短文，理解和把握文章的主旨和基本內容，了解文章的基本寫作方法，能夠根據提綱陳述課文大意，回答根據課文內容提出的問題。

3．指導學生按照“學習提示”中的方法進行自主學習，了解并掌握一些基本的學習方法，具備初步的自學能力。

4．重視習作能力的訓練和培養，能夠聯系生活實際，模仿課文文體范例進行不少于200字的習作。

5、引導學生自主學習閱讀本課閱讀拓展材料《云的形成》，初步了解一些化學等理科學科學習中等常用的知識和術語，重視培養學生的科學素養。情感與價值觀：

1能說出楊利偉出征太空在我國航天史上的偉大意義 2.能分析文中的場面描寫及其作用 3.能分析議論性語句的作用

教學重點：

1、掌握課文中的生字詞，會用生字詞組詞造句。

2、能說出楊利偉出征太空在我國航天史上的偉大意義

3、楊利偉的優秀素質，場面描寫。教學難點：

1、民族自豪感的內化,學生學習積極性的激發。

2、豐富學生的詞匯知識，能用所學過的詞匯量發展社交能力 教學方法：講述法、激勵法、演示法、交流法 教學用具：課文圖片、錄音機、磁帶、小黑板 教學課時：6課時

課前準備（含預習布置）：

1.朗讀課文。2.查字典，掃除閱讀障礙。3.質疑問難。教學過程

授課時間累計課時 第一課時

課時內容：檢查課文一《神舟五號飛船宇航員出征記》的詞語學習課時目標：

知知識與能力：

1、通過預習、檢查、講解，使學生熟練掌握本課的詞語，特別是重點常用詞語，要求會讀、完全理解并運用。過程與方法：

2、能用生字詞組詞造句。

情感與價值觀：

3、通過詞語學習，理解詞語在課文中的意思與深層含義。

4、能說出楊利偉出征太空在我國航天史上的偉大意義

課時重點：學習本課的詞語，要求會讀、理解意思。重點掌握常用詞語，要求會讀、完全理解并運用。

課時難點：掌握課文中的生字詞，會用生字詞組詞造句。教學方法：講述法、激勵法、演示法、交流法 教材簡析 《“神舟”五號飛船航天員出征記》見人教課標版七下漢語第七課。本文通過對“神舟”五號飛船航天員楊利偉出征場面的描寫，表現了我國宇航員的優秀素質，揭示了我國首次載人航天飛行的偉大意義，表達了中國人民的民族自豪感。

作者抓住楊利偉出征這一個場面進行報道，角度獨特。它突出事件的重點環節，突出主要人物，主要寫楊利偉受命的過程；寫人物從細微處著眼，寫他從容穩健的步伐，寫他微笑的神情，寫他對國旗深情的注目，從細微處寫出人物的精神氣質，雖然只有千字左右的篇幅，但使人物給讀者留下了深刻印象。

本文的語言具有鮮明的特色。一是多種表達方式的結合。全文以記敘、描寫為主，不時穿插議論和抒情，更多的時候，是把議論、抒情和記敘、描寫融合在一起，使文章具有強烈的抒情氣氛，字里行間始終洋溢著激動人心的情緒。二是文章的語言特別洗練干凈，找不到一點冗余的信息。教學過程：

一、導入課題

第一板塊播放神舟五號飛船升空的記錄片觀看要求: 觀后談談體會,這是怎樣的一次飛行

揭示課題：

七、神舟五號飛船航天員出征記 齊讀課題

二、新授課文

下面請同學們小聲地把課文讀一遍。

要求：

1、邊讀邊找出課文中不認識的生字詞，并把它圈出來，做上標記。

2、用簡要的語言概括課文主要內容。

3、學生交流：本文通過對“神舟”五號飛船航天員楊利偉出征場面的描寫，表現了我國宇航員的優秀素質，揭示了我國首次載人航天飛行的偉大意義，表達了中國人民的民族自豪感。板書：

16、神舟五號飛船航天員出征記 宇航員楊利偉出征太空

三、按不同的學習方式，檢查詞語預習情況。

1、抽查學生的預習情況，讓一兩名學生讀詞語。

2、（板書）詞語。

3、老師范讀，領讀、齊讀、抽讀，老師及時糾正發音上的錯誤。

4、講解詞語同時，讓學生口頭造句

5、疑難生字

衛、航、銜、理、征、寓、俱、通、朝、達、襲、矚、健、浩、瀚、拔、6、疑難詞語

衛星、航天員、軍銜、理論、出征、公寓、俱樂部、通道、朝夕相處、梯隊、綜合、演練、空間站、奉命、指示、下達、專用、襲人、矚目、從容、穩健、浩瀚、莊重、定格、剛勁、風采、7、句型學習

1、曾經和航天員朝夕相處的教練、專家們來了，舉著鮮艷花束的少先隊員，捧著樂器的軍樂隊員來了，穿著鮮艷民族服裝的少女來了。

三個或三個以上的結構相同、意義相關、語氣一致、字數相近的短語或句子成串排列，表達相近或相關內容，起強調作用，這種修辭方式叫做排比。例如：

（1）晚會上，來賓們有的在聊天，有的在喝酒，有的在唱歌跳舞，氣氛很熱烈。（2）我們的教育要面向現代化，面向世界，面向未來。

2、首飛航天員梯隊由楊利偉和聶海勝、翟志剛組成。由+動詞，引出動作的主體。如：“由??組成”“由??擔任”“由??（來）主持”“由??（來）完成”

（1）一支由少先隊員組成的隊伍走過主席臺。（2）班長由熱夏提來擔任。

四、檢查步驟

1、聽寫詞語或指定一兩個學生朗讀，其他人聽寫。

2、做練習一至四題。

3、造句練習：分小組用學習提示二三四中出現的詞語造句。

4、在小組中討論不懂、不會運用的詞語，由小組成員集體考慮如何運用，如有困難，由全班共同討論解決。

5、各組挑出幾個自己認為較難的詞語讓其他組造句，看哪個組用疑難詞語造句又多又好。

五、小結本課的學習，布置作業。

1、進一步熟讀所以的詞語，要能流利地讀、寫、運用。

2、生字詞每個抄寫三遍，用學習提示三、四重點詞語造句。板書：

16、神舟五號飛船航天員出征記 宇航員楊利偉出征太空 課后反思：

授課時間累計課時 第二課時

教學目標： 知知識與能力：

1、通過自讀理解、討論交流、歸納完善，使每個學生都完全理解課文內容。

2、豐富學生的詞匯知識，能用所學過的詞匯量發展社交能力。

過程與方法：

2、把握課文的敘述次序和表達方式，理解疑難句型，并能模仿造句。

3、有感情地朗讀課文。情感與價值觀：

4、理解和把握文章的主旨和基本內容，了解文章的基本寫作方法，能夠根據提綱陳述課文大意，回答根據課文內容提出的問題。

5、整體感知課文，理解航天員出征的深刻意義。指認并體會文中恰當的議論抒情。

課時重點：整體感知課文，理解航天員出征的深刻意義。指認并體會文中恰當的議論抒情。課時難點：體會并學習點面結合、突出重點的場面描寫方法。教學過程：

一、導入新課 教師開場白：2003年10月15日上午9時，中國歷史上的第一艘載人太空船“神舟五號”成功發射升空，這標志著中國正式加入了航天大國的行列。作為第一個進入太空的中國人，38歲的楊利偉成為第431位進入太空的地球人。這一天，多少炎黃子孫翹首以盼！

2005年10月12日上午9時整，我國在酒泉衛星發射基地用長征二號F運載火箭成功發射了“神舟六號”載人飛船。

二、親臨現場

教師指導語：中國首次載人航天飛行，是一件舉世矚目的大事，各種媒體以各種方式進行了報道。讓我們一起走進現場，聆聽人民日報記者廖文根給我們發來的報道。

1、請朗讀基礎較好的2—3位學生模仿記者的語音語調朗讀課文，其余學生合上書本，凝神諦聽，讓那一激動人心的場面再現于腦海。

2、請學生用一句話概括這一則新聞的主要內容，并說說聽完這則新聞之后的感受。

（交流明確：內容——“神舟”五號飛船航天員楊利偉出征場面。感受——重在激發起學生的民族自豪感。）

三、、走進人物

教師指導語：主人公楊利偉承載著中華民族飛天的夢想，他象征著中國走向太空的成功。作為中華飛天第一人，作為中國航天人的杰出代表，他的身上完全具備了航天飛行要求的綜合素質。你能從文章里找到相應的句子嗎？

1、學生快速閱讀文章，從文中找出相關語句加以分析，作好圈點勾畫。

2、同桌交流討論，教師巡視，引導學生深入理解課文內容，切忌對句子架空分析，每一種結論都必須有依據和自己的分析。（重點在“受命”、“踏上征程”兩個場面中）

3、引導學生深入體會楊利偉作為中國航天第一人的風采。

4、教師總結歸納：雖然課文中沒有多少直接贊揚楊利偉的話，但從細微處看，他從容穩健的步伐，他微笑的神情，他對國旗深情的注目都顯出了他的精神氣質。這種從細微處著手寫人物的方法值得我們借鑒。

四、送英雄出征

1、教師組織學生思考：有哪些人來為楊利偉送行？他們各自態度是怎樣的？這么多人來送行說明了什么？

討論明確：送行人有教練、專家、少先隊員、軍樂隊員、少數民族少女、落選的戰友等。他們的心情都無比激動，都懷著一個共同的期待——為英雄送行，圓飛天之夢。送行人數眾多表示人們對英雄出征的重視，表現了人們因中國人的飛天夢即將實現而激動、高興的心情，也表現了人們對英雄出征和中國首次載人航天飛行的美好祝愿。

2、假如你就是送行人群中的一員，你最想對楊利偉說的送行語是什么？請用最簡短最動情的語言來表達吧！

五、小結。小結本節課的學習，布置作業。

1、課文小結，梳理前兩段內容。

2、作業：熟讀課文，用自己的話復述課文大概內容。做練習二、三題。

板書第七課神舟五號飛船航天員出征記

一、評價出征意義 以時間為序

二、交代時間、地點與場景

三、楊利偉奉命出征場面

四、楊利偉踏上征程 課后反思：

授課時間：總計課時： 第三課時

知知識與能力：

1、學習本課句型，要求能結合情景使用，能夠模仿造句。過程與方法：

2、能用普通話流利準確地朗讀課文

1、課文2及拓展閱讀短文，理解和把握文章的主旨和基本內容，了解文章的基本寫作方法，能夠根據提綱陳述課文大意，回答根據課文內容提出的問題。

情感與價值觀：

3、整體感知課文，理解航天員出征的深刻意義。指認并體會文中恰當的議論抒情。

教學重點：能用普通話流利準確地朗讀課文

1、課文2及拓展閱讀短文，理解和把握文章的主旨和基本內容，了解文章的基本寫作方法，能夠根據提綱陳述課文大意，回答根據課文內容提出的問題。

教學難點：

1、整體感知課文，理解航天員出征的深刻意義。指認并體會文中恰當的議論抒情。

2、豐富學生的詞匯知識，能用所學過的詞匯量發展社交能力 教學過程：

一、復習導入。

展示楊利偉出征時的一幅照片，從而導入。

二、研讀課文，討論問題。

1、第一、二段在全文的作用是什么？（說明中國首位航天員出征太空的意義）

2、第二部分重點寫的是什么？（送行的場面的）

3、（1）課文是怎樣描寫送行的場面的？（點面結合）（2）送行場面是什么氣氛？（熱烈而莊重）

（4）用了哪些方法描寫楊利偉？突出了他的什么性格？（勇敢、自信）（5）楊利偉行軍禮時心里是怎么想的？請用第一人稱描述出來。

三、探究質疑

教師指導語：訓練中的堅韌執著，飛天時的從容鎮定，成功后的理智平和成就了楊利偉的光彩人生。此文體裁上的獨特和選材上的巧妙也成就了我們今天所學的精彩文章。下面我們就這則新聞的體裁與選材作進一步的探究。

1、此文與我們所讀過的消息、通訊相比，有何獨特之處？這種獨特性賦予了這則新聞什么樣的優點？

討論明確：既非一般意義上的消息，也不是典型的通訊；它比消息要更豐富、生動，又比通訊更集中。作者抓住一個場面的速寫的形式對這件事情進行了更集中報道，表現手段和表達方式更為豐富多樣。

2、文章8—11插敘交代有關的背景資料，你能分別用一句話概括各段的主要內容嗎？這些插敘的內容在文章中起到了什么作用？ 討論明確：

第八段：簡要介紹宇航員的挑選。第九段：介紹楊利偉的簡歷。第十段：介紹人類的飛天歷史。第十一段：中國人也將飛向太空。

這段插敘，既提供了讀者渴望知道的有關信息，也使文章的內容更為豐富；從行文看，也使文章的節奏更富有變化。

四、品味鑒賞

（1）有感情地自讀課文，并找出議論抒情的語句。（2）師生共同討論議論抒情句的含義作用。（3）指導有感情地齊讀課文。

1、教師展示例句，讓學生好好揣摩，可從句子蘊含的情感、表達方式、修辭、語言的精煉等角度來賞析。例句：

①“快看！我們的航天員來了??” 這一句普通的話語卻飽含了豐富的情感，“我們的”這一個限制語中充盈著無比的自豪和激動。

②隨著楊利偉標準的軍禮，中國第一代航天員的奪人風采，瞬間便定格在記者們的鏡頭里，定格在共和國的航天員上，定格在人類征服太空的篇章中。

這是一個記敘、描寫和抒情、議論高度融合的句子，三個“定格”構成排比，一層進一層地揭示了楊利偉這個軍禮所象征的歷史意義。

2、學生再讀課文，勾畫優美的語句，與同學交流。

3、反復誦讀，含英咀華。

五、課后學習

描寫一個場面，要求：①要寫出場面的特點；②注意點面結合，于細微處寫人物；③注意借鑒本文語言特色。

六、作業

1、熟讀課文，背會生字詞語。

2、做課后練習三。

3、預習課文二。板書設計：

七、“神舟”五號飛船航天員出征記 記敘、描寫、議論、抒情

一、評價出征意義 中國人的民族自豪感 以時間為序

二、交代時間、地點與場景（插敘）

三、楊利偉奉命出征場面

四、楊利偉踏上征程

課后反思：

課文二嫦娥從“月亮城”起飛 教學目標：

知識與能力：

1、認識課文生字。積累若干個詞語。

過程與方法：

2、默讀課文，理解課文內容。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學習復述課文觀點。

4、培養學生的自主閱讀能力和科學素養，培養學生探究新知識的興趣。情感與價值觀：

5、整體感知課文，理解中國第一顆探月衛星嫦娥一號成功發射的深刻意義。教學重點：

1、認識課文生字。積累若干個詞語。

2、默讀課文，理解課文內容。有感情地朗讀課文。

3、能條理清楚地復述課文觀點。教學難點：

1、整體感知課文，理解中國第一顆探月衛星嫦娥一號成功發射的深刻意義。教學方法：講述法、激勵法、交流法 教學用具：錄音機、磁帶、小黑板 教時準備：兩課時 授課時間：總計課時： 第四課時 教學目標

知識與能力：

1、認識課文生字。積累若干個詞語。

過程與方法：

2、默讀課文，理解課文內容。有感情地朗讀課文。情感與價值觀：

3、整體感知課文，理解中國第一顆探月衛星嫦娥一號成功發射的深刻意義。教學重點，難點： 重點：

1、認識課文生字。積累若干個詞語。

2、默讀課文，理解課文內容。有感情地朗讀課文。難點：

1、整體感知課文，理解中國第一顆探月衛星嫦娥一號成功發射的深刻意義。教法：自主學習交流法、激勵法 教學過程 一，導入課文

自從2003年10月15日中國首次發射“神舟”五號載人航天飛行成功以來，中國就加速了月球探測和開發計劃；2007年10月24日，中國又成功發射了第一顆探月衛星--——“嫦娥一號”；今天我們就隨著記者到發射現場去看看。

2、板書課題。齊讀課題三遍。嫦娥從“月亮城”起飛（板書）

二、正課學習

學習課文，深入了解課文內容

1、自瀆課文，讀準字音，讀通句子，邊讀邊把你不認識的生字詞語畫出來。2．畫出并掌握課文中的生字詞，畫出你認為好的詞、句、段落?！?拔、維、測、型、妙、修、啟

3、自學課文中的生字詞。并用生字詞造句。四人一組初步解決。解決不掉的，舉手，讓全班同學幫忙或老師點撥。需要注意的詞語：

海拔、系列、三維、同步、探測、類型、含量、奇妙、分布、修正、啟動

4、疑難解析。（1）你認為哪些字的讀音需要提醒大家注意？（2）指出哪些生字的字形要注意。

小結：一個字，讀音不同，表示的意思也不一樣了。

三、再讀課文，體會感情

1、再讀課文，讀通課文。

2、開火車讀。師邊聽邊從旁點評。（你讀地真像現場播報的記者，我也迫切的想知道嫦娥一號發射的盛況??）

3、交流讀書心得。選擇自己最喜歡的自然段讀給大家聽。結合讀中的難點，重點指導讀通順。

4、用心體會作者的感情并讀好這些句子。

4、再讀課文。

提問思考：本則新聞播報了一則什么消息？

四、小結。

同學們就帶著這個問題下去好好讀課文，了解課文信息。

五、作業。

1、熟讀課文，2、熟記課文生字詞，并用課文生字詞造句。板書：

嫦娥從“月亮城”起飛 課后反思：

授課時間：總計課時： 第五課時

課時目標：

知識與能力：

1、認識課文生字。積累若干個詞語。

過程與方法：

2、默讀課文，理解課文內容。有感情地朗讀課文。

3、整體感知課文，理解中國第一顆探月衛星嫦娥一號成功發射的深刻意義。

4、培養學生的自主閱讀能力和科學素養，培養學生探究新知識的興趣。情感與價值觀：

5、整體感知課文，理解中國第一顆探月衛星嫦娥一號成功發射的深刻意義。教學重點，難點：

重點：

1、認識課文生字。積累若干個詞語。

2、默讀課文，理解課文內容。有感情地朗讀課文 難點：

1、整體感知課文，理解中國第一顆探月衛星嫦娥一號成功發射的深刻意義。教學方法：講述法、激勵法、交流法 教學過程

一、細讀課文

1、理解文章的主要內容，理解中國第一顆探月衛星嫦娥一號成功發射的深刻意義。

2、從文中找出你最感興趣的內容，仔細閱讀，并加以賞析。

3、理解文章的寫作順序，并從文中找出有關詞語加以證明。

4、找出自學中的疑難問題及你認為教材中存在的問題。下面，我們就走進課文，去看看。課文

二、指名讀課文。精讀訓練、合作學習。

1、先以小組為單位相互解答疑難問題。

2、在班上討論研究小組解決不了的疑難問題

三、反饋交流。

1、理解文章的主要內容，體會中國首次進行載人航天飛行的重要意義。

明確：(文章記述了中國第一顆探月衛星嫦娥一號在西昌衛星發射中心成功升空的過程和對中國航天史的意義。意義：使嫦娥一號成為中國發射的距地球最遠的衛星，也使中國成為世界上第5個發射月球探測器的國家。嫦娥一號的成功發射，標志著中國的深空探測正式啟動。)注意：引導學生進行思考討論，不能脫離課文內容。3．從文中找出你最感興趣的內容，仔細閱讀，并加以賞析。明確：引導學生從自身情況出發，找出自己感興趣的地方，加以賞析。根據課堂的實際情況，教師適當加以引導。

4．理解文章的寫作順序，并從文中找出有關詞語加以證明。

明確：(寫作順序是時間順序。有關詞語是：2007年10月24日18時05分、18時29分、未來兩周內。)5．讀自己喜歡的段落，并把喜歡的原因同位交流。(同位交流后再找部分學生在全班交流。)

6．重點研討課文第3、4自然段。

(1)學生讀課文，通過小組合作學習完成下列題目： ①找出選文中的記敘要素。時間、地點、人物、事件。

（時間：2007年10月24日18時；地點：西昌衛星發射中心。事物：嫦娥一號。事情：中國第一顆探月衛星嫦娥一號在西昌衛星發射中心成功。）（2）學習課文。思考以下問題：

思考題

1、嫦娥一號從環地球衛星變為月球衛星要經過哪幾個過程？ 思考題

2、嫦娥一號完成的主要任務有哪些？ 思考題

3、嫦娥一號的升空有何重大意義？ 學生思考、討論、合作交流、匯報

思考題1：18時29分，嫦娥一號離開托舉她的長征三號甲運載火箭，進入近地點205公里、遠地點50930公里的超地球同步軌道，開始了100多萬公里的奔月之旅。未來兩周內，衛星將經過4次變軌、2次-3次中途修正和3次近月制動，最終建立起距月球200公里的環月軌道，對月球開展科學探測。

思考題2：在預計為期一年的工作中，前往月球“探親”的嫦娥一號要完成四大任務：獲取月球全表面三維圖像，分析月球表面有用元素和物質類型的含量和分布，探測月壤特性，探測4萬公里至40萬公里間地月空間環境。

思考題3：嫦娥一號離開地球的距離，整整38萬公里。這一數字，使嫦娥一號成為中國發射的距地球最遠的衛星，也使中國成為世界上第5個發射月球探測器的國家。繞月探測工程總指揮欒恩杰表示，嫦娥一號的成功發射，標志著中國的深空探測正式啟動。

四、拓展閱讀。閱讀課文后的短文《云的形成》。

讀短文，提煉有用信息，說說短文講了些什么？說明了什么原理？

六、小結與作業

1、做第七課練習冊。

板書：嫦娥從“月亮城”起飛 時間：2007年10月24日18時； 地點：西昌衛星發射中心。事物：嫦娥一號。

事情：中國第一顆探月衛星嫦娥一號在西昌衛星發射中心成功。課后反思

授課時間：總計課時：

第六課時真實交際與作文指導《航天科學》 課時目標： 知識與能力：

1、創設情景，激發學生敢說、想說到說好的愿望。扎扎實實訓練學生口語交際的基本能力。過程與方法：

2、通過引導學生了解我國航天事業從無到有、從弱到強的發展歷程，深刻感受中國共產黨領導下我國改革開放取得的偉大成就，進一步增進廣大少年兒童對黨和社會主義祖國的樸素感情；

3、通過引導學生學習“航天人”熱愛祖國、為國爭光的堅定信念，同舟共濟、團結協作的大局觀念，淡薄名利、默默奉獻的崇高品質，進一步激勵廣大少年兒童從小培養國家意識、科學意識和良好的道德行為習慣，實現德智體美全面發展，自覺爭當“四好少年”。

4、要做到按一定的順序寫，內容具體，語句通順。

5、描寫植物時，適當運用比喻、擬人、對比或襯托等修辭手法。

6、訓練學生圍繞中心思想來選材。情感與價值觀：

7、調動學生情感，引導學生入情入境，有感而發，由衷而發。教學重點、難點：

1、創設情景，引導學生入情入境，有感而發，由衷而發。

2、按照一定順序寫作文。

3、向學生普及航天知識，宣揚航天精神，激發他們對科學探索的興趣，提高他們的科學素養和科學意識，教學方法：談話法、激情導入法、歸納法 學法指導：討論交流法、合作探究法。教學準備：多媒體課件

教學時間：1課時文章出自呂東坡小學語文教學網 教學過程：

一、導入

我國首次發射的載人航天飛船“神州”五號的航天旅程圓滿成功，實現了中華兒女多年的飛天夢想，長大了中國人的志氣，是我國航天發展史上的里程碑。

二、話題交際。話題：航天科學。

任務：

1、了解地球以外的其他星球的情況。

所謂九大行星，即水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星。但是在2006年8月24日于布拉格舉行的第26界國際天文聯會中通過的第5號決議中,冥王星被劃為矮行星，并命名為小行星134340號，從太陽系九大行星中被除名。所以現在太陽系只有八大行星。文中所有涉及“九大行星”的都已改為“八大行星”，“九大行星”已成為歷史。

2、你知道人類在航天科學上有哪些成就嗎？

3、人類為什么要進行航天科學研究？

三、真實交際。

情景1：課后收集關于中國航天事業的信息，在小組里與同學們進行交流。

情景2：關于人類航天的歷史，比如第一次太空飛行，首次登月等等，你知道多少？講給大家聽。

情景3：關于廣闊的宇宙，你知道哪些知識？

四、活動比賽： 航天知識比賽

（航空航天科技）的知識點

1、最早發明火箭的國家是（中國）。

2、為紀念一位傳奇式的人物，月球上的一座環形山用 他的名字命名，他的名字是(萬戶-中國火箭先驅者)。

3、我國第一個火箭研究機構——國際部第五研究院的第一任院長是(錢學森)。

4、世界上第一顆人造地球衛星是(前蘇聯)發射的，從而開創了人類航天的新紀元。

5、人類第一位成功進入太空的宇航員叫(尤里。加加林)，他是(前蘇聯)人。

6、第一位登上月球的宇航員是(阿姆斯特朗)，他是(美國)人。他首先實現了人類登上月球的理想。

7、我國神舟號試驗飛船是用(長征二號F)運載火箭發射的。

8、長征三號甲運載火箭第三級所用的推進劑是(液氫和液氧)。

9、1975年，我國成功發射了第一顆返回式遙感衛星，這標志著我國成為世界上第(三)個掌握衛星回收技術的國家。

10、(長征三號)火箭把我國第一顆地球同步靜止軌道通信衛星送上太空。

11、我國第一艘試驗飛船——神舟號是在(1999年11月20日)發射成功的。

12、宇航員升空時乘坐的飛船艙段是(返回艙)。

13、1988年9月7日，長征四號運載火箭成功發射了我國自行研制的(風云二號)氣象衛星，促進了我國氣象現代化事業的發展。

14、射程在(3000-8000千米)的導彈稱為遠程導彈。

15、人類歷史上第一枚彈道導彈叫(V-2導彈)。

16、我國的地球靜止軌道衛星一般從(西昌)衛星發射中心發射。

17、世界上第一顆氣象衛星“泰羅斯”號由(美國)發射。

18、聯合國第54屆大會核準了第三次外空會議提出的建議，將每年的(10月4日至10月10日)定為“世界空間周”。

19、1999年10月14日，我國長征四號乙運載火箭成功發射由(中國)和(巴西)合作研制的資源一號衛星，開創了發展中國家在航天高科技領域成功合作的典范。

20、前蘇聯于(1961年4月12日)成功地發射了第一艘載人飛船，飛船的名字叫(東方)號。

21、1990年，長征三號火箭成功地發射(亞洲一號)衛星，首次證明中國擁有國際商業衛星的發射能力，中國航天從此躍登國際舞臺。至2000年1月，長征火箭共把(27)顆外國衛星成功發射升空。

22、1970年4月，我國自行研制的第一顆人造衛星(東方紅一號)升空。這顆衛星是用(長征一號)火箭發射成功的，這標志著我國進入太空時代。

23、迄今為止，(液氫和液氧)是人類發現的用于航天運載器最為理想的、并已經成功使用的推進劑。

24、1968年2月，中國空間技術研究院正式宣告成立，著名科學家(錢學森)兼首任院長。

25、運載火箭主要是由(動力系統)、(控制系統)和(箭體結構系統)三大系統組成的。

26、太空稱為人類的第(四)環境。

27、航天器的發射和運行，除受到微流星體嚴重威脅外，還有(太空垃圾)是它們的天敵。

28、發射火箭要朝(順地球自轉)的方向。

29、世界上第一個載人空間站為(禮炮1號空間站)。30、在航天飛機或空間站里，所有液體包括水是(球)狀。

31、航天飛機是世界上第一種也是目前惟一的可(重復)使用的航天運載器，同時，它又是一種(多用途)載人航天器。

32、1986年1月28日，挑戰者號航天飛機爆炸，(7)名宇航員全部遇難。

33、我國的運載火箭發射場有三個，即(酒泉)衛星發射中心、(太原)衛星發射中心、(西昌)衛星發射中心，這3個發射場各有特點，承擔著不同的發射任務。

34、(美國)是最先發射成功通信衛星的國家。

35、航天是指人造衛星、宇宙飛船等航天器在(地球大氣層以外)進行的飛行活動。

36、從地球表面發射的人造衛星繞地球自由旋轉而不落回地面，其旋轉半徑等于地球半徑時所具有的速度稱為第一宇宙速度，其數值為7.91千米/秒；航天器擺脫地球引力圍繞太陽運動應具備的速度稱為第二宇宙速度，其數值為11.18千米/秒；使航天器擺脫太陽系引力飛向太陽系以外的空間應具備的速度稱為第三宇宙速度，其數值為(16.63千米/秒)。

37、我國第一艘神舟號試驗飛船是從(酒泉)衛星發射中心發射的。

38、把阿爾法磁譜儀送入太空進行人類探索宇宙形成奧秘的試驗計劃是由(丁肇中)主持制定的。

39、目前仍在太空運行的前蘇聯發射的空間站叫(和平號空間站)，它是在(1986年2月)發射的，是迄今為止在太空運行時間最長的空間站。40、中國于(1985)年加入了《外空條約》，(1988)年加入了《營救協定》、《責任條約》和《登記公約》。

41、一臺質量為50千克的儀器設備，裝在航天器里，隨航天器由地面升入太空，該設備的重量(變)，該設備的質量(不變)

42、載人航天器從發射到完成任務返回地面，它的飛行軌道一般

分三段：上升段；軌道運行段；返回段。那么乘坐載人航天器的航天員，在這三段中分別處于(超重)；(失重)；(超重)。

43、航天飛機是一種(垂直起飛、水平降落)的載人航天器。

44、航天飛機是一種以(火箭發動機)為動力、能在太空中飛行的可重復使用的航天器。

45、國際空間站是人類歷史上最龐大的跨世紀航天工程，也是有史以來規模最大的國際航天合作計劃，共有(16)個國家參與研制和運行，預計到(2004年)最終完成并進入應用階段。

46、繞地球運行的航天器，按其運行軌道離地球表面的高度，可分為低軌道(或稱近地軌道)、中軌道、高軌道(如地球同步和對地靜止軌道)。那么載人航天器一般是在(低)軌道上運行。

47、運載火箭箭體結構如推進劑貯箱、儀器艙等主要是用(鋁合金)材料制成的。

48、航天飛機系統中的固體助推器回收后，可再次使用約(20)次。

49、從1996年開始，中國國際航空航天博覽會每兩年在(珠海)舉辦一次，至今已成功地舉辦了3屆。

50、在繞地球飛行的飛船上產生失重現象的原因是因為(飛船的離心力低消了地球引力)。

51、穿艙外活動航天服出艙活動前，必須呼氧排氮，主要是為(避免航天員的血管堵塞，形成氣胸(俗稱減壓病)以致危及生命。

52、宇宙航行理論的奠基人是(齊奧爾科夫斯基)。

53、火箭發動機所以能在真空的太空環境中正常工作是因為(同時攜帶了燃料和氧化劑)。

54、美國的航天飛機主要由(軌道器、液體助推器和外貯箱)三部分組成。

55、世界上第一艘成功進入太空的載人飛船(東方號)是由(蘇聯)發射成功的。

56、人類經過長期天文觀測和數千次航天探測的結果表明，宇宙中有1000多億個像銀河系那樣的星系，它們正在相互遠離，由此我們應認識到宇宙是(膨脹的)。

57、大爆炸宇宙論最早是(伽莫夫)提出的。

58、我國正在實施的“嫦娥工程”哪一年實現了繞月飛行（2007 年）

59、中國自行設計生產的第一種作戰飛機是：(強五)60、我國空軍最早的一架飛機(列寧號)61、(馮如)是中國最早的飛機設計師和飛行家，他在(1909)年制成了他的第一架飛機并進行 62、世界上最大的航空展覽是：(巴黎航展)63、1969 年 2 月 9 日，世界第一架寬機身民航機首次試飛成功，它是：(波音 747)64、由中國自行研制的第一種戰斗轟炸機是(飛豹)65、美國發射的(水手 9 號")花了大約 5 個半月的時間，到達火星軌道，成為第一艘環繞別的一顆行星運行的宇宙飛船。

66、中國第一箭——“長征“一號運載火箭是(1970 年 4 月 24 日)發射的。67、我國首次載人航天飛船飛向太空的時間是(2003年10月16日)。68、我國首次載人航天飛船的名字是(神舟五號)，航天員是(楊利偉)69、第一個在太空中太空行走的人是(前蘇聯宇航員阿列克謝?列奧諾夫)。

70、世界上前五個獨立發射衛星的國家分別是：(前蘇聯，美國，法國，日本，中國)。71、實現載人航天的國家有(前蘇聯，美國，中國)。

72、我國第一次多人載人航天的宇宙飛船(神舟六號)，宇航員(聶海勝費俊龍)。73、我國第一顆繞月探測衛星(嫦娥一號)。天宮一號

發射地點：酒泉衛星

技術重點：航天器交會對接

結構：兩艙結構，分別為實驗艙和資源艙。實驗艙可保證艙壓、溫濕度、氣體成分等航天員生存條件，可用于航天員駐留期間在軌工作和生活，密封的后錐段安裝再生生保等設備。發射目的：屬于航天發射第二步第二階段空間實驗室階段任務，建成中國首個空間實驗室，為中國航天第三步建設空間站做準備。

發射項目：發射后兩年內與神舟八號、神舟九號、神舟十號完成對接任務。

發射意義：標志著中國已經擁有建設初步空間站，即短期無人照料的空間站的能力。

天宮一號是中國首個目標飛行器，于2011年9月29日21時16分3秒在酒泉衛星發射中心發射，由長征二號FT1火箭運載，火箭全長52米，運載能力為8.6噸。天宮一號設計在軌壽命兩年。

2011年10月10日，天宮一號發出第一張自拍照，11月3日凌晨順利實現與神州八號飛船首次對接?！局R點鏈接】

一、中國載人航天發展三步走： 第一步：從神舟一號到神舟六號，實現了載人飛船把航天員安全地送上天又安全地返回地面，第二步：要解決出艙活動和交會對接技術； 第三步：是建造中國的空間站

二、中國衛星發射中心：

酒泉衛星發射中心、西昌衛星發射中心、太原衛星發射中心，以及籌建中的文昌衛星發射中心

三、酒泉被選為衛星發射中心的條件：

1、已建場30年，擁有了相當雄厚的物質基礎，并且生活設施基本齊全，技術保障、測控通信、鐵路運輸、發配電等配套設施完善。

2、發射場區為戈壁灘，航區200公里以內基本為無人區，600公里以內沒有人口密集的城鎮和重要交通干線，航區安全有保證。

3、發射場區占地面積廣，地勢開闊，完全滿足待發段和上升段航天要求，也是先進的天地往返運輸系統最理想的發射回收著陸場，而且具有很大的發展空間。

4、場區內已建有大型機場，既可以滿足航天器使用飛機快速運輸的要求，又可作為參試人員往返乘降飛機的場所。

5、可以充分利用西起喀什、東至福建閩西，距離數千公里，并已基本形成的陸上航天測控網。

6、場區屬內陸及沙漠性氣候，常年干燥少雨，多晴天，云量小，可為航天發射提供良好的自然環境條件。氣候條件干燥少雨，雷電日少，容易滿足發射條件。2011年11月1日 神舟八號

神舟八號無人飛行器，是中國“神舟”系列飛船的第八個，也是中國神舟系列飛船進入批量生產的代表。神八已于

2011年11月1日5時58分10秒由改進型“長征二號”F遙八火箭順利發射升空。升空后，“神八”將與此前發射的“天宮一號”實現交會對接，并和此后的神舟九號、十號一起組成中國首個空間實驗室。

神舟八號飛船為三艙結構，由軌道艙、返回艙和推進艙組成。飛船軌道艙前端安裝自動式對接機構，具備自動和手動交會對接與分離功能。神舟八號將基本成為我國的標準型空間渡船，未來實現批量生產。

“神八”為改進型飛船，全長9米，最大直徑2.8米，起飛質量8082公斤。發射神舟八號飛船的改進型“長征二號”F遙八火箭，全長58.3米，起飛質量497噸，運載能力為8130公斤。中德兩國科學家將在神八上開展17項空間生命科學實驗。與以往飛船發射不同，這次交會對接任務要求飛船“零窗口”發射。神舟八號飛船在前期飛船的基礎上，進行了較大的技術改進，全船一共有600多臺套的設備，一半以上發生了技術狀態的變化，在這中間，新研制的設備、新增加的設備就占了15%，主要變化是兩個方面：

具備了自動和手動交會對接功能，為此新增加和改進了一些設備。比如新研制了異體同構周邊式構型和多種交會對接測量設備，用于交會對接自主控制的飛行軟件、控制軟件，也是全新設計和研發的。為了滿足交會對接的任務，飛船上增加配置了平移和反推發動機。同時，航天員的手動控制設備也進行了改進。

現在的飛船在前期具備57天自主飛行的能力基礎上，已具備?？?80天的能力。神舟八號飛船電源帆板因為采用了新的太陽電池片，發電能力提高了50%。飛船的降落傘系統和著陸緩沖系統也進行了技術上的改進，提高了使用的可靠性。五：積累感官印象，快樂成文

1、編寫提綱，完成習作

2、自改、互改，直到滿意為止

師：下一節課請同學們把初稿完成以后進行修改。我們要互相讀、評、議、改，聽聽、比比看誰的文章寫得最豐富生動具體細致了 板書設計 我的航天夢

教學反思：

第四篇：神舟五號飛船航天員出征記導學案

第二十一課《“神州”五號飛船航天員出征記》導學案

冉店中學曹琪

教學目標：

1.了解“神舟”五號飛船航天員出征的過程，感受現場熱烈的氣氛。2.學做小記者，報道現場情況，捕捉重要畫面。

教學重難點

1、理解場面描寫。

2、體會通訊的特點，精心選材，體現中心。

3、理解中國首位航天員出征太空的意義。

學法指導

1、何為通訊

這是一篇報道我國首位航天員楊利偉出征太空前的情景的新聞小故事（小通訊）。

通訊同消息一樣，也是報紙上常用的一種新聞體裁。它們有共同點，都講究“實”“真”“新”。通訊要求比較詳盡、具體地報道事件的發展過程，展開情節，描述具有典型意義的場面；寫法手段比較多樣，除敘述外還適當運用描寫、議論和抒情；通訊具有時效性、典型性、真實性，篇幅較長。

2、資料助讀;

1961年3月23日，蘇聯第一個首航太空的宇航員邦達連科被嚴重燒傷，10個小時后死亡，成為人類載人航天活動中第一個遇難的宇航員。

1971年6月30日，蘇聯聯盟11號飛船在再入大氣層前，實施返回艙和軌道艙分離時，連接兩艙的分離插頭分離，3名宇航員因急性缺氧、體液沸騰而死亡。

1986年1月28日，美國“挑戰者”號航天飛機在第10次飛行時，發生爆炸，7名航天員當場遇難。

2003年2月1日，美國“哥倫比亞”號航天飛機在從太空返回地面途中解體，機上7名宇航員全部遇難。

一、預習導學

1、給加點字注音。

綏中縣（）載人（）

翟志剛（）問鼎蒼穹（）

二、閱讀課文，整體感知。

1、創設情景，“錄制”通訊感受氣氛。

2、課文敘述了一件什么事件，主要人物是誰？

3、本文在記敘過程中主要寫了哪幾個場面？是按照什么順序組織材料的？（在文中畫出關鍵詞）

三、自主學習，合作探究、釋疑：

1、走近人物，感受風采 ：文中是怎么描寫楊利偉的？你能從文章的字里行間找到嗎？突出了他的什么性格特點？（快速閱讀文章，從文中找出相關語句加以分析，作好圈點勾畫，同桌交流。）

2．送行的隊伍中到底出現了哪些人？他們各自心情是怎樣的？這么多人來送行說明了什么？

3、做小記者，進行一次現場直播，你們要把自己當成真正的記者，用記者的口吻說話?！蔡嵝选硤蟮酪话惆ǎ簳r間、地點、人物、事件。

四、當堂檢測：

一、基礎知識題

1、字音互填 矚目（）載人（問鼎．）蒼穹（）浩瀚．（2．說說下列句中加橫線的短語的作用。．．．）

（1）這一天，中國人已渴望了很久。這一刻，中華民族已等待了千年。

（2）今天，中國人也將飛向太空，中國將成為世界載人航天俱樂部的第三個成員。

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二、閱讀分析題

公元 2003年10月15日5時，酒泉衛星發射中心航天員公寓“問天閣”。再過30分鐘，中國第一位航天員楊利偉將從這里受命出征，乘坐“神舟”五號飛船，開始令世界矚目、令國人自豪的飛天之旅。深秋的大漠，寒意襲人。問天閣前的廣場上，已經站滿了送行的人們。曾經和航天員朝夕相處的教練、專家們來了，舉著鮮艷花束的少先隊員，捧著樂器的軍樂隊員來了，穿著鮮艷民族服裝的少女來了。大家懷著無比激動的心情和一個共同的期待，為英雄送行。

這一天，中國人已渴望了很久。這一刻，中華民族已等待了千年。“快看！我們的航天員來了??” 5時28分，身著乳白色航天服的首飛航天員楊利偉邁著從容而穩健的步伐，從問天閣航天員的專用通道，微笑著向大家走來，緊隨他身后的是身著天藍色訓練服的航天員翟志剛和聶海勝。這里廣場上響起歡快的《迎賓曲》奏起，人群中響起了熱烈的掌聲。

首飛航天員梯隊由楊利偉和聶海勝、翟志剛組成。在此之前，他們按照首飛任務計劃完成了綜合性演練。飛船發射前，任務指揮部研究決定，首飛任務由楊利偉擔任。

楊利偉，1965年6月出生于遼寧省綏寧縣。大學文化，中校軍銜。在原空軍部隊安全飛行1350小時。1998年被選拔為中國第一代航天員。經過5年多系統的理論學習和挑戰人體生理極限的訓練，其綜合素質完全具備航天飛行的要求。

從加加林第一次太空飛行到阿姆斯特朗登月成功，從航天飛機橫空出世到多種空間站問鼎蒼穹，40多年時間，前蘇聯、俄羅斯和美國已先后進行240次載人飛行，把951人次的身影印在浩瀚太空。今天，中國人將也要飛向太空，中國將成為世界載人航天俱樂部的第三個成員。

1．用一句話概括語段的基本內容。

__________________________________________________________________________

2．“深秋的大漠，寒意襲人”屬于什么描寫？有何作用？ __________________________________________________________________________

3．第五段為什么要具體描寫航天員走出問天閣的情景？

__________________________________________________________________________

4．從楊利偉的成長過程中，你受到什么啟發？

三、課外拓展

同學來為今天的活動寫一篇小通訊。

第五篇：第七課_神舟五號飛船航天員出征記教案打印

第七課 神舟五號飛船航天員出征記

第一課時：詞語

教學目標與學習目標： 一：知識教學點：

1.使學生熟練掌握本課詞語的正確讀音和寫法，掌握“航、銜、寓、梯、襲”等生字。2.通過預習，檢查，課堂討論和講練答疑，使學生熟練掌握本課詞語，特別是重點詞語，要求達到會讀，會寫，正確理解并使用的程度.二：能力訓練點：1.能用本節課所學的生字和詞語組詞，組成詞組并造句。2.豐富學生的詞匯知識，能用所學過的詞匯量發展社交能力。三，情感與價值觀：

1.教育學生愛科學，關心祖國的科技發展。2.培養學生的民族自豪感。

教學重點：掌握好“衛星、航天員、軍銜、理論、出征、公寓、俱樂部、通道、朝夕相處、梯隊、綜合、演練、空間站”等重點詞語的讀音和寫法會讀，完全理解并會使用.教學難點：重點字，詞的意思及使用特點.重難點處理法：把重點字，詞用舉例的方法講給學生聽，學生模仿運用.教學方法：啟發式教學（讀寫結合，講練結合，講授法，練習法）.學習方式：多聽, 多說, 多讀, 多寫, 多練,朗讀,查詞典理解,組詞組,造句。教學工具：課文圖片、錄音機、磁帶、小黑板。教學設計：

一，前提測評： 聽寫下列詞語

俱樂部 航天員 朝夕相處 空間站 二，導入新課：

世界上除了地球還有哪些天體呢？你們想一想人們有沒有登上月球的水平和技術？ 三，教學步驟：

一）按不同的學習方式，檢查詞語預習情況。

1.抽查學生的預習情況，讓一兩名學生讀詞語或聽寫詞語。2.（板 書）詞語。

3.老師范讀，領讀、齊讀、抽讀，老師及時糾正發音上的錯誤。4.講解詞語同時，讓學生口頭造句

二）分析詞語內部結構，從漢字意義和組合意義來理解詞語的意思和用法.三）對疑難詞語進行討論，互幫互學，在老師的引導下學習疑難詞語。

四，講授新課： 一）疑難生字

航:10畫，左右結構，形聲字。組詞：返航、導航、航空。銜:11畫，左中右結構，會意字。組詞：頭銜、銜接、加銜。寓:12畫，上下結構，形聲字。組詞：公寓、寓言、寓意。梯:11畫，左右結構，形聲字。組詞：電梯、樓梯、梯形。襲:11畫，上下結構，形聲字。組詞：襲擊、突襲、沿襲。

二）疑難詞語的解釋： 1．【衛星】：（名）圍繞行星運動的天體，本身不發光。太陽系除水星、金星尚未發現衛星外，其他行星已發現有衛星，已證實的地球有一顆衛星、火星有二顆、木星十六顆、土星二十三顆、天王星十五顆、海王星八顆、冥王星、一顆，還有一些尚待證實。

如：測地衛星，導航衛星，電視衛星。

2.【航天員】：（名）人造衛星、宇宙飛船等的工作人員。

如：他是“神舟五號飛船”的航天員。

3.【軍銜】：（名）區別軍人等級的稱號。如，元帥、將官、校官、尉官等。4.【理論】：（名）①人們由實踐概括出來的關于自然界和社會的知識的有系統的結論。如：理論家；沒理論；文學理論。

②辯論是非；爭論；講理。如：他正在氣頭上，我不想和他多理論。

5.【出征】：（動）出外作戰。

如：率兵出征。

6.【公寓】：（名）能容許多人家居住的房屋，多為樓房，房間成套，設備較好。

如：這是研究生公寓。

7.【俱樂部】：（名）進行社會、文化、藝術、娛樂等活動的團體或場所。8.【通道】：（名）來往的路或供上下的樓梯。9.【朝夕相處】：（組）天天在一起。

如：同學們朝夕相處建立了很深的友誼。

10.【梯隊】：（名）①軍隊戰斗或行軍時，按任務和行動順序區分為幾個部分，每一部分稱為一個梯隊。

②指企事業單位或某項事業的后繼接班人。

11.【綜合】：（動、形）不同種類、不同性質的事物組合在一起

如：綜合治理；綜合平衡。我們要提高學生的綜合能力。

12.【演練】：（動）訓練；演習；操練。

如：1.運動員們正在演練各種技巧動作。

2.小演員們加緊演練，為國慶獻禮。

13.【空間站】：（名）①一種圍繞地球航行的載人航天器，設置有完善的通信，計算等設備，能夠進行天文，生物和空間加工等方面的科學技術研究。

②設置在月球、行星或宇宙飛船等上面的空間通信設施。也叫航天站。

三）小結本節課的學習：

四）各小組中進行各種活動鞏固學過的內容: 第一組:聽寫并默寫詞語。

第二組:用“ 理論、通道、朝夕相處、綜合、演練”等詞語造句。第三組:利用本節課詞語寫一段話。

板書設計: 第七課 神舟五號飛船航天員出征記

生字

詞語

五）布置作業：1.抄寫詞語并用重點詞語造句.2.預習新課.第七課 神舟五號飛船航天員出征記

第二課時：詞語

教學目標與學習目標： 一：知識教學點：

1.使學生熟練掌握本課詞語的正確讀音和寫法，掌握“矚、朝、樂、”等生字。

2.通過預習，檢查，課堂討論和講練答疑，使學生熟練掌握本課詞語，特別是重點詞語，要求達到會讀，會寫，正確理解并使用的程度.二：能力訓練點：1.能用本節課所學的生字和詞語組詞，組成詞組造句。

2.豐富學生的詞匯知識，能用所學過的詞匯量發展社交能力。三，情感與價值觀：

1.教育學生愛科學，關心祖國的科技發展。2.培養學生的民族自豪感。

教學重點：掌握好“奉命、指示、下達、專用、襲人、矚目、從容、穩健、浩瀚、莊重、定格、剛勁、風采”等重點詞語的讀音和寫法會讀，完全理解并會使用.教學難點：重點字，詞的意思及使用特點.重難點處理法：把重點字，詞用舉例的方法講給學生聽，學生模仿運用.教學方法：啟發式教學（讀寫結合，講練結合，講授法，練習法）.學習方式：多聽, 多說, 多讀, 多寫, 多練,朗讀,查詞典理解,組詞組,造句。教學工具：課文圖片、錄音機、磁帶、小黑板。教學設計：

一，前提測評： 用下列詞語造句

理論→ 朝夕相處→ 綜合→ 演練→ 二，導入新課：

哪個國家的載人飛船第一個登上月球？第一個登上月球的是誰？我國對月球的探索達到了什么水平？

三，教學步驟：

一）按不同的學習方式，檢查詞語預習情況。

1.抽查學生的預習情況，讓一兩名學生讀詞語或聽寫詞語。2.（板 書）詞語。

3.老師范讀，領讀、齊讀、抽讀，老師及時糾正發音上的錯誤。4.講解詞語同時，讓學生口頭造句

二）分析詞語內部結構，從漢字意義和組合意義來理解詞語的意思和用法.三）對疑難詞語進行討論，互幫互學，在老師的引導下學習疑難詞語.四，講授新課： 一）疑難生字

矚：17畫，左右結構。組詞：矚目、矚望。朝：12畫，左右結構，會意字?！咀⒁狻浚骸俺笔嵌嘁糇?，在“朝夕”一詞中讀“zhao”，不讀“chao”。組詞：朝陽、朝氣、朝朝暮暮。樂：5畫，獨體，象形字。【注意】：“樂”是多音字，在詞組“樂曲”中讀“yue”，不讀“le”。組詞：樂舞、樂譜、樂章。二）疑難詞語的解釋： 1．【奉命】：（動）接受命令；遵守命令。如：奏命出發。2.【指示】：（名、動）上級對下級或長輩對晚輩說明處理某個問題的原則和方法。如：1.局長指示我們必須按期完成任務。2.我們要執行上級的指示。

3.【下達】：（動）向下級發布或傳達（命令、指示等）。

如：1.上級部門已經下達命令了。

4.【專用】：（組）專供某種需要或某個人使用。如：這是專用電話。5.【襲人】：（組）侵襲到人；熏人。如：深秋的大漠，寒意襲人。6.【矚目】：（動）矚目。舉世矚目；萬眾矚目。

如：奧林匹克是舉世矚目的活動。7.【從容】：（形）①不慌不忙；鎮靜；沉默。如：舉止從容；從容不迫；從容就義。②寬裕。如：時間很從容，可以仔仔細細地做。

8.【穩健】：（形）穩而有力；穩重。穩健的步子；辦事穩??；穩健的性格。

如：他邁著穩健的步子上了臺。9.【浩瀚】：（形）①形容水勢。浩瀚的大海；湖水浩瀚。

②形容廣大，繁多。浩瀚的沙漠；典籍浩瀚。

10.【莊重】：（形）不莊隨便，不輕?。粦B度莊重。

如：太嚴肅的場合你要放莊重點兒。

11.【定格】：（動）①電影，電視片的活動畫面突然停止在某一個畫面上，叫做定格。②固定不變的格式；一定的規格。如：寫小說并無定格。

12.【剛勁】：（形）（姿態、風格等）挺拔有力。筆力剛勁。如：1.棗樹伸出剛勁的樹枝。2.爸爸剛勁有力的話語中蘊含著幾多信任，幾多期待。

13.【風采】：（名）風度；形象。風采動人。如：他奪人風采，常常浮現在我眼前。三，小結本節課的學習：

各小組中進行各種活動鞏固學過的內容: 第一組:聽寫并默寫詞語。

第二組:用“ 從容、指示、風采、穩健”等詞語造句。第三組:利用本節課詞語寫一段話。

板書設計: 第七課 神舟五號飛船航天員出征記

生字

詞語

五，布置作業：1.抄寫詞語并用重點詞語造句.2.預習新課.第七課 神舟五號飛船航天員出征記

第三課時：課文理解

教學目標與學習目標： 一：知識教學點：

1.能用普通話流利并有感情地朗讀課文，體會并理解作者在文章中所表達的思想感情.2.通過自讀理解，討論交流，歸納完善，使每個學生能夠完全理解課文的內容和結構，并掌握課文的敘述次序和表述方式；理解疑難句型，并能模仿造句.二：能力訓練點：

1.理解和把握文章的主旨和基本內容，了解文章的基本寫作方法，能夠回答根據課文內容提出的問題。

2.利用課文材料，聯系生活實際，鍛煉聽說和讀寫能力，初步形成真實交際能力。

3.重視習作能力的訓練和培養，能夠聯系生活實際，模仿課文問題范例進行不少于300字的習作。三，情感與價值觀：

1.教育學生愛科學，關心祖國的科技發展。2.培養學生的民族自豪感。3.激發學生探索宇宙的熱情。

教學重點：把握課文的讀音，字句的含義.教學難點：把握課文的敘述次序和表述方式，理解所表達的思想感情.重難點處理法：通過交流體會，討論理解重難點.教學方法：啟發式教學（講授法、朗讀、問答法、思考法、交流法）學習方式：

1.邊讀，邊想象，初步理解文章的整體內容。2.畫出課文中的疑難詞語并進行解釋。3.在老師的引導下分段分析課文。

教學手段：插圖、錄音機、磁帶、小黑板。教學設計： 一，前提測評

朗讀課文的（第一～二自然段）。

二，導入新課：展示楊利偉出征時的一幅照片，從而導入。

歡送航天員 2003年10月15日5時30分攝.人民網記者 廖文根 三，教學步驟

1）朗讀課文: 1.抽查學生的朗讀預習情況，指名一兩名學生讀課文。

2.老師范讀，領讀、齊讀、抽讀，老師及時糾正。

3.糾正學生在發音上存在的普遍性錯誤，使學生領會課文內容。4.查字典，掃除閱讀障礙。5.質疑問難。

2）教材簡析：

本文通過對“神舟”五號飛船航天員楊利偉出征場面的描寫，表現了我國宇航員的優秀素質，揭示了我國首次載人航天飛行的偉大意義，表達了中國人民的民族自豪感。

作者抓住楊利偉出征這一個場面進行報道，角度獨特。它突出事件的重點環節，突出主要人物，主要寫楊利偉受命的過程；寫人物從細微處著眼，寫他從容穩健的步伐，寫他微笑的神情，寫他對國旗深情的注目，從細微處寫出人物的精神氣質，雖然只有千字左右的篇幅，但使人物給讀者留下了深刻印象。

本文的語言具有鮮明的特色。一是多種表達方式的結合。全文以記敘、描寫為主，不時穿插議論和抒情，更多的時候，是把議論、抒情和記敘、描寫融合在一起，使文章具有強烈的抒情氣氛，字里行間始終洋溢著激動人心的情緒。二是文章的語言特別洗練干凈，找不到一點冗余的信息。3）親臨現場

教師指導語：中國首次載人航天飛行，是一件舉世矚目的大事，各種媒體以各種方式進行了報道。讓我們一起走進現場，聆聽人民日報記者廖文根給我們發來的報道。

1、請朗讀基礎較好的2—3位學生模仿記者的語音語調朗讀課文，其余學生合上書本，凝神諦聽，讓那一激動人心的場面再現于腦海。4）學習疑難詞語

（1）為了確保大家播音的質量，我們先來讀一下屏幕上的容易讀錯的詞語。

請大家注意一下，紅色字是容易寫錯的字，有下劃線的字是多音字。好，我們再齊讀兩遍。還有這樣一些詞語，我們要弄懂它的意思。請看屏幕。好了，這些生詞在讀的時候還應結合上下文進行深刻領會。5）解釋課文中的新詞語。

1.【乘】：（動）坐（車、船、飛機）。2.【懷】：（動）心里存有 3.【乳白色】：（形）象奶汁那樣的顏色。4.【邁】：（動）跨。5.【極限】：（動）最高的限度 6.【登】：（動）有低處到高處步行。7.【印】：（動）留下來痕跡。8.【太空】：（名）極高的天空。10.【幾多】：（數）詢問數量（表示不定的數量）。11.【史冊】：（名）歷史記錄 12.【征服】：（動）用武力（使別的國家民族）屈服、制服。13.【致意】：（動）表示問候之意。14.【深情】：（形）感情深厚。15.【率】：（動）帶領。16.【隨后】：（動）表示緊接某種情況或行動之后。17.【護送】：（動）陪同前往使免遭意外。18.【穿過】：（動）通過。19.【渴望】：（動）表示迫切地希望。

如：1.她多么渴望自己也有一把小提琴。

2.全世界的人民都渴望和平。

同義詞“希望”?！跋Ｍ硎拘睦锵脒_到某種目的或出現某種情況?？勺鲃釉~，也可以做名詞，“渴望”只能作動詞?！跋Ｍ彼磉_的感情沒有“渴望”強烈。

如：1.他們希望以后這樣的活動更多一些。2.少年兒童是祖國的未來和希望。20.【執行】：（動）實施：實行（政策、法律、計劃、命令、判決中規定的事項）。

如：1.軍人應該嚴格執行上級下達的命令。

2.他在執行一項特殊任務。

21.【期待】：（動）期望；等待

如：1.父母期待他早日學成歸國。

2.我期待著再次見到他。

22.【標準】：（名、形）衡量事物的準則。

如：1.實踐是檢驗真理的唯一標準。2.你的漢語發音越來越標準了。

（2）請學生用一句話概括這一則新聞的主要內容，并說說聽完這則新聞之后的感受。

（交流明確：內容——“神舟”五號飛船航天員楊利偉出征場面。感受——重在激發起學生的民族自豪感。）六）走進人物

教師指導語：主人公楊利偉承載著中華民族飛天的夢想，他象征著中國走向太空的成功。作為中華飛天第一人，作為中國航天人的杰出代表，他的身上完全具備了航天飛行要求的綜合素質。你能從文章里找到相應的句子嗎？

1）學生快速閱讀文章，從文中找出相關語句加以分析，作好圈點勾畫。

2）同桌交流討論，教師巡視，引導學生深入理解課文內容，切忌對句子架空分析，每一種結論都必須有依據和自己的分析。（重點在“受命”、“踏上征程”兩個場面中）3）引導學生深入體會楊利偉作為中國航天第一人的風采。

4）教師總結歸納：雖然課文中沒有多少直接贊揚楊利偉的話，但從細微處看，他從容穩健的步伐，他微笑的神情，他對國旗深情的注目都顯出了他的精神氣質。這種從細微處著手寫人物的方法值得我們借鑒。七）送英雄出征

1、教師組織學生思考：有哪些人來為楊利偉送行？他們各自態度是怎樣的？這么多人來送行說明了什么？

討論明確：送行人有教練、專家、少先隊員、軍樂隊員、少數民族少女、落選的戰友等。他們的心情都無比激動，都懷著一個共同的期待——為英雄送行，圓飛天之夢。送行人數眾多表示人們對英雄出征的重視，表現了人們因中國人的飛天夢即將實現而激動、高興的心情，也表現了人們對英雄出征和中國首次載人航天飛行的美好祝愿。

2、假如你就是送行人群中的一員，你最想對楊利偉說的送行語是什么？請用最簡短最動情的語言來表達吧！小組活動：

第一組: 梳理前兩段內容。第二組:回答問題。

第三組: 熟讀課文，用自己的話復述課文大概內容。

板書設計: 第七課 神舟五號飛船航天員出征記

一、評價出征意義 以時間為序

二、交代時間、地點與場景

三、楊利偉奉命出征場面

四、楊利偉踏上征程

五）布置作業：

1.熟讀課文，用自己的話復述大概內容。2.預習新課。

第七課 神舟五號飛船航天員出征記

第四課時：課文理解

教學目標與學習目標： 一：知識教學點：

1.能用普通話流利并有感情地朗讀課文，體會并理解作者在文章中所表達的思想感情.2.通過自讀理解，討論交流，歸納完善，使每個學生能夠完全理解課文的內容和結構，并掌握課文的敘述次序和表述方式；理解疑難句型，并能模仿造句.二：能力訓練點：

1.理解和把握文章的主旨和基本內容，了解文章的基本寫作方法，能夠回答根據課文內容提出的問題。

2.利用課文材料，聯系生活實際，鍛煉聽說和讀寫能力，初步形成真實交際能力。

3.重視習作能力的訓練和培養，能夠聯系生活實際，模仿課文問題范例進行不少于300字的習作。

三，情感與價值觀：1.教育學生愛科學，關心祖國的科技發展。

2.培養學生的民族自豪感。3.激發學生探索宇宙的熱情。

教學重點：把握課文的讀音，字句的含義.教學難點：把握課文的敘述次序和表述方式，理解所表達的思想感情.重難點處理法：通過交流體會，討論理解重難點.教學方法：啟發式教學（講授法、朗讀、問答法、思考法、交流法）學習方式：

1.邊讀，邊想象，初步理解文章的整體內容。2.畫出課文中的疑難詞語并進行解釋。3.在老師的引導下分段分析課文。

教學手段：課文圖片、錄音機、磁帶、小黑板。教學設計： 一，前提測評

復述課文的前兩段段。二，導入新課：

2003年10月15日上午9時，中國歷史上的第一艘載人太空船“神舟五號”成功發射升空，這標志著中國正式加入了航天大國的行列。作為第一個進入太空的中國人, 38歲的楊利偉成為第431位進入太空的地球人。為了這一天，多少航天人付出了心血！這一天，多少炎黃子孫翹首以盼！做為中國第一位飛天宇航員，楊利偉倍感光榮和自豪；肩負祖國和人民的重托，楊利偉深感責任重大。楊利偉的出征意義非常，記錄下他飛天前的出征經過，也就具有了特別的意義。這堂課，我們一起來學習《中國“神舟”五號飛船航天員出征記》。三，教學步驟

1）朗讀課文: 1.抽查學生的朗讀預習情況，指名一兩名學生讀課文。

2.老師范讀，領讀、齊讀、抽讀，老師及時糾正。

3.糾正學生在發音上存在的普遍性錯誤，使學生領會課文內容。4.查字典，掃除閱讀障礙。5.質疑問難。

二）研讀課文，討論問題。

1、第一、二段在全文的作用是什么？（說明中國首位航天員出征太空的意義）

2、第二部分重點寫的是什么？（送行的場面的）

3、（1）課文是怎樣描寫送行的場面的？（點面結合）（2）送行場面是什么氣氛？（熱烈而莊重）

（4）用了哪些方法描寫楊利偉？突出了他的什么性格？（勇敢、自信）（5）楊利偉行軍禮時心里是怎么想的？請用第一人稱描述出來。三）探究質疑

教師指導語：訓練中的堅韌執著，飛天時的從容鎮定，成功后的理智平和成就了楊利偉的光彩人生。此文體裁上的獨特和選材上的巧妙也成就了我們今天所學的精彩文章。下面我們就這則新聞的體裁與選材作進一步的探究。

1、此文與我們所讀過的消息、通訊相比，有何獨特之處？這種獨特性賦予了這則新聞什么樣的優點？

討論明確：既非一般意義上的消息，也不是典型的通訊；它比消息要更豐富、生動，又比通訊更集中。作者抓住一個場面的速寫的形式對這件事情進行了更集中報道，表現手段和表達方式更為豐富多樣。

2、文章8—11插敘交代有關的背景資料，你能分別用一句話概括各段的主要內容嗎？這些插敘的內容在文章中起到了什么作用？ 討論明確：

第八段：簡要介紹宇航員的挑選。第九段：介紹楊利偉的簡歷。第十段：介紹人類的飛天歷史。第十一段：中國人也將飛向太空。

這段插敘，既提供了讀者渴望知道的有關信息，也使文章的內容更為豐富；從行文看，也使文章的節奏更富有變化。四）品味鑒賞

（1）有感情地自讀課文，并找出議論抒情的語句。（2）師生共同討論議論抒情句的含義作用。（3）指導有感情地齊讀課文。

1、教師展示例句，讓學生好好揣摩，可從句子蘊含的情感、表達方式、修辭、語言的精煉等角度來賞析。例句：

①“快看！我們的航天員來了??”

這一句普通的話語卻飽含了豐富的情感，“我們的”這一個限制語中充盈著無比的自豪和激動。

②隨著楊利偉標準的軍禮，中國第一代航天員的奪人風采，瞬間便定格在記者們的鏡頭里，定格在共和國的航天員上，定格在人類征服太空的篇章中。

這是一個記敘、描寫和抒情、議論高度融合的句子，三個“定格”構成排比，一層進一層地揭示了楊利偉這個軍禮所象征的歷史意義。五）句型學習1.排比。

三個或三個以上的結構相同、意義相關、語氣一致、字數相近的短語或句子成串排列，表達相近或相關內容，起強調作用，這種修辭方式叫做排比。

例如：（1）晚會上，來賓們有的在聊天，有的在喝酒，有的在唱歌跳舞，氣氛很熱烈。（2）我們的教育要面向現代化，面向世界，面向未來。

2.由+動詞，引出動作的主體。如：“由??組成”“由??擔任”“由??（來）主持”“由??（來）完成”

（1）一支由少先隊員組成的隊伍走過主席臺。

（2）班長由熱夏提來擔任。第一組:回答問題。第二組:用自己的話復述課文的后兩段段。第三組: 用重點句型造句。

板書設計: 第七課 “神舟”五號飛船航天員出征記

記敘、描寫、議論、抒情

一、評價出征意義 中國人的民族自豪感 以時間為序

二、交代時間、地點與場景（插敘）

三、楊利偉奉命出征場面

四、楊利偉踏上征程 四，布置作業：

1.描寫一個場面，要求：①要寫出場面的特點；②注意點面結合，于細微處寫人物；③注意借鑒本文語言特色。

2.預習課文二。

第七課 神舟五號飛船航天員出征記

第五課時：練習

教學目標與學習目標：

一：知識教學點： 通過做練習，復習并鞏固已學內容。

二：能力訓練點：通過做練習，提高學生獨立解決問題和運用知識的能力.三：情感與價值觀：

1.教育學生愛科學，關心祖國的科技發展。2.培養學生的民族自豪感。3.激發學生探索宇宙的熱情。

教學重點：理解練習要求。并按要求做練習.教學難點：聯系生活實際，感受天然化妝品的保健作用。重難點處理法 ：把重點字，詞用舉例的方法講給學生聽。教學方法：講練結合（講授法，問答法，練習法，思考法）。

學習方式：學生首先獨立做題，然后上黑板做，最后師生共同糾正。教學設計：

一，前提測評： 背誦課文。二，導入新課：

昨天我們講了有關神舟五號飛船航天員出征記的課文，今天我們通過練習鞏固所學的內容。三，教學步驟：1.檢查學生預習情況。

2.上黑板做。

3.最后師生共同糾正。

一）講授新課 練習

一，選擇下列句子中帶點詞語的恰當解釋 1.B 2.A 3.B 4.B 5.C 二，用指定的詞語完成句子。1.我渴望參加漢語水平考試。（渴望）2.我們從各部門選拔出來一批后備干部。（選拔）3.從容地走上講臺，開始演講。（從容）4.大家十分信任他。（信任）5.我們期待著他取得好成績。（期待）三，用制定的詞語回答問題。

1.由艾力和買買提組成的前鋒線將首發上場。（由??組成）2.他們正努力地學著各門功課。（著）3.我們這兒不具備發展畜牧業的條件。（具備）

4.有的在家復習功課，有的去逛街，有的在家看電視。(有的??有的)5.家鄉的天空越來越藍，街道越來越寬，人民的生活越來越好。（越來越）四，根據課文內容選擇恰當的答案.1.A 2.B 3.B 4.D 五，根據課文內容討論下列問題。

二）小組活動：第一組：選擇正確答案。

第二組：分析課文結構。第三組：回答問題。

板書設計: 練習

1.完成句子.2.回答問題。4.改寫句子。

三）布置作業：1.做練習冊。

2.預習課文二。

課文二：嫦娥從月亮城起飛

第六課時：詞語

教學目標與學習目標： 一：知識教學點：

1.使學生熟練掌握本課詞語的正確讀音和寫法，掌握“測、型、系”等生字。

2.通過預習，檢查，課堂討論和講練答疑，使學生熟練掌握本課詞語，特別是重點詞語，要求達到會讀，會寫，正確理解并使用的程度.二：能力訓練點：1.能用本節課所學的生字和詞語組詞，組成詞組造句。

2.豐富學生的詞匯知識，能用所學過的詞匯量發展社交能力。三，情感與價值觀：

1.培養學生的自主閱讀能力和科學素養，培養學生探究新知識的興趣

2.整體感知課文，理解中國第一顆探月衛星嫦娥一號成功發射的深刻意義。

3.向學生普及航天知識，宣揚航天精神，激發他們對科學探索的興趣，提高他們的科學素養和科學意識

教學重點：掌握好“海拔、系列、三維、探測、類型、含量、分布”等重點詞語的讀音和寫法會讀，完全理解并會使用.教學難點：重點字，詞的意思及使用特點.重難點處理法：把重點字，詞用舉例的方法講給學生聽，學生模仿運用.教學方法：啟發式教學（讀寫結合，講練結合，講授法，練習法）.學習方式：多聽, 多說, 多讀, 多寫, 多練,朗讀,查詞典理解,組詞組,造句。教學工具：錄音機、磁帶、小黑板 教學設計：

一，前提測評： 給下列漢字注音

噴 射 載 繞 測 二，導入新課：

同學們你們聽過有關嫦娥的故事嗎？今天我們一起來學習一下這篇課文吧！三，教學步驟：

一）按不同的學習方式，檢查詞語預習情況。1.抽查學生的預習情況，讓一兩名學生讀詞語。2.（板 書）詞語。

3.老師范讀，領讀、齊讀、抽讀，老師及時糾正發音上的錯誤。4.講解詞語同時，讓學生口頭造句

二）分析詞語內部結構，從漢字意義和組合意義來理解詞語的意思和用法.三）對疑難詞語進行討論，互幫互學，在老師的引導下學習疑難詞語.四，講授新課： 一）疑難生字

1.射：10畫，左中右結構，會意字。組詞：射擊、射門、照射。2.噴：12畫，左右結構，形聲字。組詞：噴灑、噴泉、噴漆。3.載：10畫，半包圍結構，形聲字。注意：“載”是多音字，在“運載”中讀“zai”,不能讀成“zai” 組詞：記載、登載、裝載。

4.繞：9畫，左右結構，形聲字。組詞：環繞、纏繞、繞行。5.測：9畫，左右結構，形聲字。組詞：測驗、推測、檢測。二）疑難詞語的解釋： 1．【海拔】：（名）以平均海水面做標準的高度。也叫拔海。2.【系列】：（名）成組的事物：一系列｜系列化｜系列故事。3.【三維】：（形）

4.【同步】：（形）1.同時起步，協調一致。2.物理學名詞。兩個或幾個隨時間變化的量，在變化過程中保持一定的相對關系。

5.【探測】：（動）1.探求測度。2.測量。6.【類型】：（名）具有共同特征的事物所形成的種類。7.【含量】：（名）一種物質中所包含的某種成分的數量：這種食品的脂肪～很高。8.【分布】：（動）散布（在一定的地區內）：人口～圖ㄧ商業網點～得不均勻。三，小結本節課的學習：

各小組中進行各種活動鞏固學過的內容: 第一組:聽寫并默寫詞語。

第二組:用“ 海拔、探測、類型、含量、分布”等詞語造句。第三組:利用本節課詞語寫一段話。板書設計: 課文二：嫦娥從月亮城起飛

生字

詞語

五，布置作業：1.抄寫詞語并用重點詞語造句.2.預習新課

課文二：嫦娥從月亮城起飛

第七課時：課文理解

教學目標與學習目標： 一：知識教學點：

1.能用普通話流利并有感情地朗讀課文，體會并理解作者在文章中所表達的思想感情.2.通過自讀理解，討論交流，歸納完善，使每個學生能夠完全理解課文的內容和結構，并掌握課文的敘述次序和表述方式；理解疑難句型，并能模仿造句.二：能力訓練點：

1.理解和把握文章的主旨和基本內容，了解文章的基本寫作方法，能夠回答根據課文內容提出的問題。

2.利用課文材料，聯系生活實際，鍛煉聽說和讀寫能力，初步形成真實交際能力。

3.重視習作能力的訓練和培養，能夠聯系生活實際，模仿課文問題范例進行不少于300字的習作。

三，情感與價值觀：

1.培養學生的自主閱讀能力和科學素養，培養學生探究新知識的興趣。2.整體感知課文，理解中國第一顆探月衛星嫦娥一號成功發射的深刻意義。

3.向學生普及航天知識，宣揚航天精神，激發他們對科學探索的興趣，提高他們的科學素養和科學意識

教學重點：把握課文的讀音，字句的含義.教學難點：能條理清楚地復述課文，理解所表達的思想感情.重難點處理法：通過交流體會，討論理解重難點.教學方法：啟發式教學（講授法、朗讀、問答法、思考法、交流法）學習方式：

1.邊讀，邊想象，初步理解文章的整體內容。2.畫出課文中的疑難詞語并進行解釋。3.在老師的引導下分段分析課文。

教學手段：多媒體課件。教學設計： 一，前提測評 朗讀課文。二，導入新課：

同學，們你們知道每年的農歷八月十五日是什么節嗎？（使人們期盼團圓的中秋佳節）人們為什么把這一天定為企盼團圓的中秋佳節呢？讓我們一起來讀一讀有關嫦娥的文章。學生齊讀課題。

讀了這個題目，你想知道些什么？ 三，教學步驟

1）學習課文，深入了解課文內容: 1.自瀆課文，讀準字音，讀通句子，邊讀邊把你認為能體現文中作者觀點的句子劃下來。2.自學課文中的生字詞。并用生字詞造句。四人一組初步解決。解決不掉的，舉手，讓全班同學幫忙或老師點撥。

3.老師范讀，領讀、齊讀、抽讀，老師及時糾正。

4.糾正學生在發音上存在的普遍性錯誤，使學生領會課文內容。5.查字典，掃除閱讀障礙。

6.交流讀書心得。選擇自己最喜歡的自然段讀給大家聽。結合讀中的難點，重點指導讀通順。2）解釋課文中的新詞語。

1.【奇妙】：（形）稀奇神妙；美妙

如：我覺得她的歌聲最奇妙的，我最喜歡他。

2.【依靠】：（動）依靠別人或事物來達到一定目的。

如：依靠集體的力量，我們終于解決了這個問題。

3.【最終】：（副）最后。

如：比賽進行得十分激烈，最終還是客隊技高一籌，獲得了勝利。

4.【修正】：（動）改正，修改使正確。

如：他修正了文章中存在的幾個不太嚴謹的論點。

5.【預計】：（動）事先估計或計算。

如：這項工程預計要花費100萬人民幣。

6.【分析】：（動）將事物的現象、概念等分解成較簡單的組成部分，從中找出屬性及關系等。

如：老師特別注意培養我們獨立分析問題和解決問題的能力。

3）再讀課文。

提問思考：本則新聞播報了一則什么消息？ 小組活動：

第一組:回答問題。

第二組:用自己的話復述課文。

第三組: 用“奇妙、依靠、最終、修正”等詞語造句。板書設計: 課題：課文二：嫦娥從月亮城起飛

課文理解

時間：2007年10月24日18時；

五）布置作業：

1、熟讀課文。2.熟記課文生字詞 3.用自己的話復述大概內容。4.預習新課。

課文二：嫦娥從月亮城起飛

第八課時：課文理解

教學目標與學習目標： 一：知識教學點：

1.能用普通話流利并有感情地朗讀課文，體會并理解作者在文章中所表達的思想感情.2.通過自讀理解，討論交流，歸納完善，使每個學生能夠完全理解課文的內容和結構，并掌握課文的敘述次序和表述方式；理解疑難句型，并能模仿造句.二：能力訓練點：

1.理解和把握文章的主旨和基本內容，了解文章的基本寫作方法，能夠回答根據課文內容提出的問題。

2.利用課文材料，聯系生活實際，鍛煉聽說和讀寫能力，初步形成真實交際能力。

3.重視習作能力的訓練和培養，能夠聯系生活實際，模仿課文問題范例進行不少于300字的習作。

三，情感與價值觀：

1.培養學生的自主閱讀能力和科學素養，培養學生探究新知識的興趣。2.整體感知課文，理解中國第一顆探月衛星嫦娥一號成功發射的深刻意義。

3.向學生普及航天知識，宣揚航天精神，激發他們對科學探索的興趣，提高他們的科學素養和科學意識

教學重點：把握課文的讀音，字句的含義.教學難點：能條理清楚地復述課文故事，理解所表達的思想感情.重難點處理法：通過交流體會，討論理解重難點.教學方法：啟發式教學（講授法、朗讀、問答法、思考法、交流法）學習方式：

1.邊讀，邊想象，初步理解文章的整體內容。2.畫出課文中的疑難詞語并進行解釋。3.在老師的引導下分段分析課文。

教學手段：多媒體課件。教學設計： 一，前提測評 朗讀課文。二，導入新課：

自從2003年10月15日中國首次發射“神舟”五號載人航天飛行成功以來，中國就加速了月球探測和開發計劃；2007年10月24日，中國又成功發射了第一顆探月衛星——“嫦娥一號”；今天我們就隨著記者到發射現場去看看。

2、板書課題。齊讀課題三遍。嫦娥從“月亮城”起飛（板書）三，教學步驟

一）指名讀課文。精讀訓練、合作學習。

1、先以小組為單位相互解答疑難問題。

2、在班上討論研究小組解決不了的疑難問題 二）反饋交流。

1．理解文章的主要內容，體會中國首次進行載人航天飛行的重要意義。

明確：(文章記述了中國第一顆探月衛星嫦娥一號在西昌衛星發射中心成功升空的過程和對中國航天史的意義。意義：使嫦娥一號成為中國發射的距地球最遠的衛星，也使中國成為世界上第5個發射月球探測器的國家。嫦娥一號的成功發射，標志著中國的深空探測正式啟動。)注意：引導學生進行思考討論，不能脫離課文內容。2．從文中找出你最感興趣的內容，仔細閱讀，并加以賞析。

明確：引導學生從自身情況出發，找出自己感興趣的地方，加以賞析。根據課堂的實際情況，教師適當加以引導。

3．理解文章的寫作順序，并從文中找出有關詞語加以證明。

明確：(寫作順序是時間順序。有關詞語是：2007年10月24日18時05分、18時29分、未來兩周內。)4．讀自己喜歡的段落，并把喜歡的原因同位交流。(同位交流后再找部分學生在全班交流。)5．重點研討課文第3、4自然段。

(1)學生讀課文，通過小組合作學習完成下列題目：

①找出選文中的記敘要素。

時間、地點、人物、事件。

（時間：2007年10月24日18時；地點：西昌衛星發射中心。事物：嫦娥一號。事情：中國第一顆探月衛星嫦娥一號在西昌衛星發射中心成功。）（2）學習課文。思考以下問題：

思考題

1、嫦娥一號從環地球衛星變為月球衛星要經過哪幾個過程？

明確：18時29分，嫦娥一號離開托舉她的長征三號甲運載火箭，進入近地點205公里、遠地點50930公里的超地球同步軌道，開始了100多萬公里的奔月之旅。未來兩周內，衛星將經過4次變軌、2次-3次中途修正和3次近月制動，最終建立起距月球200公里的環月軌道，對月球開展科學探測。

思考題

2、嫦娥一號完成的主要任務有哪些？

明確：在預計為期一年的工作中，前往月球“探親”的嫦娥一號要完成四大任務：獲取月球全表面三維圖像，分析月球表面有用元素和物質類型的含量和分布，探測月壤特性，探測4萬公里至40萬公里間地月空間環境。思考題

3、嫦娥一號的升空有何重大意義？

明確：嫦娥一號離開地球的距離，整整38萬公里。這一數字，使嫦娥一號成為中國發射的距地球最遠的衛星，也使中國成為世界上第5個發射月球探測器的國家。繞月探測工程總指揮欒恩杰表示，嫦娥一號的成功發射，標志著中國的深空探測正式啟動。小組活動：

第一組: 你知道人類在航天科學上有哪些成就嗎？。

第二組: 人類為什么要進行航天科學研究？。第三組: 了解地球以外的其他星球的情況。

所謂九大行星，即水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星。現在太陽系只有八大行星。文中所有涉及“九大行星”的都已改為“八大行星”，“九大行星”已成為歷史。

板書設計: 嫦娥從“月亮城”起飛

課文理解

時間：2007年10月24日18時； 地點：西昌衛星發射中心。事物：嫦娥一號。

事情：中國第一顆探月衛星嫦娥一號在西昌衛星發射中心成功。六）布置作業：

1.用自己的話復述大概內容。2.預習新課。3.做練習冊