第一篇：《神舟五號飛船發射成功》教學設計

中華民族圓了飛天夢：神舟五號飛船發射成功》教學設計

教學內容：《品德與社會》六年級上冊第二單元第二課。教學目標：

態度:讓學生了解我國航天事業的發展狀況，知道神舟飛船的相關知識，了解航天人科技攻關為國爭光的感人事跡，培養探究問題的能力，認識到我國綜合國力的增強和整體科技水平的提高，激發民族自豪感和自信心，樹立為祖國航天事業作貢獻的遠大志向。

能力:培養探究問題的能力,學會搜集和整理相關資料,獨立思考,得出結論。

知識：初步了解我國航天事業的發展狀況，知道神舟飛船的相關知識，了解航天人科技攻關、為國爭光的感人事跡。教學過程：

一、情景導入

（課件出示：嫦娥奔月）

師：每當中秋佳節，當我們抬頭仰望皎潔的月亮，都會想到月宮中起舞舒廣袖的嫦娥，傳說嫦娥偷吃仙藥，飛到了月亮上。這是大家都很熟悉的嫦娥奔月的神話傳說。古代人們渴望了解天上的情景，想象出嫦娥等神話人物，可見我們中華民族對太空的向往古而有之。我國明代有個叫萬戶的人就做了利用火箭的推力登天的大膽嘗試，雖然這是個失敗的嘗試，但并沒有毀滅中華民族探索神秘宇宙的夢想，而這一夢想伴隨著神舟五號飛船的成功發射，終于變成了現實。今天我們就來學習“神舟五號飛船發射成功”這一內容。（板書：神舟五號飛船發射成功）

二、探索新知

師：同學們，大家知道乘坐神舟五號飛船遨游太空的中國航天員是誰嗎？

生：對，他就是我國首位航天員——楊利偉。（板書：楊利偉。）

師：請同學們打開課本，默讀第38—39頁上半部分的內容，畫出書中的重點內容，并思考問題一：

（課件出示：

1、神舟五號飛船的成功發射有什么重大意義？

（答：神州五號飛船發射成功，是我國航天發展史上一座新的里程碑，是我國人民攀登世界科技高峰的又一個偉大壯舉，它表明我國在航天技術方面已經走在了世界的前列。中華民族探索太空的千年夢想終于實現了。）

生：指名讀。

師：請同學們打開課本，閱讀第39頁下半部分—40頁的內容，并思考問題二：

2、我國為什么要探索太空？

答：無垠的太空時是人類永恒的財富，我國發展載人航天技術，探索太空，是為了開發利用太空的資源。）

生：指名讀。師：神舟五號飛船成功發射使中國成為第幾個有能力將宇航員送入太空的國家？

學生說出自己的見解，教師引導出正確答案。

（蘇聯于1961年4月12日發射了人類第一艘載人飛船，航天員加加林乘坐飛船繞地球一周并安全返回地面。美國于1962年2月20日發射了美國第一艘載人飛船。）

三、升騰激情

師：同學們，通過學習我們已經知道了很多航天知識。下面讓我們觀看神舟五號飛船成功發射的場景！

（課件出示：神舟五號飛船發射全程回顧）

師：同學們，當你看到神舟成功發射和著陸時，心情怎樣？ 生：學生發言。

四、聯系主題，課堂延伸

師：我國今年在航天領域又發生了一件大事。同學們知道是什么事嗎？

生：對，神州七號飛船發射成功。

（課件出示：神七發射升天、翟志剛太空行走、安全出艙。）

師：同學們，已經知道了載人航天的這么多知識，而且通過閱讀，我們已經了解到我國的載人航天計劃分三步走，那同學們知道我國的載人航天工程已經進行到哪一步了嗎？

課件出示：

我國載人航天計劃分三步走： 第一步，將宇航員順利送入太空并安全返回地面，實現載人航天歷史性突破。（已實現）

第二步，實現宇航員出艙活動，（已實現）發射短期有人照料的太空實驗室（未實現）。

第三步，建造更大規模的、長期有人照料的空間站。（未實現）

師：同學們，我國的載人航天工程從神舟一號發展到神舟七號，走過了一段光輝的歷程，下面我們就一起來了解一下我國的載人航天事業走過的歷程。（課件出示：

１９９９年１１月２０日，中國第一艘無人試驗飛船“神舟”一號飛船在酒泉起飛，２１小時后在內蒙古成功著陸，圓滿完成首次航行”。

２００１年１月１０日，中國在酒泉衛星發射中心成功發射了“神舟”二號飛船。

２００２年３月２５日，中國在酒泉衛星發射中心成功發射了“神舟”三號飛船。

２００２年１２月３０日，中國在酒泉衛星發射中心成功發射“神舟”四號無人飛船。

２００３年１０月１５日，我國自行研制的“神舟”五號載人飛船在中國酒泉衛星發射中心發射升空。這是中國首次進行載人航天飛行。執行任務的航天員是３８歲的楊利偉。

２００５年１０月１２日，我國成功進行了第二次載人航天飛行，也是第一次將我國兩名航天員同時送上太空。執行任務的航天員是費俊龍、聶海勝。

２００８年９月２５日，我國第三艘載人飛船神舟七號成功發射，三名航天員翟志剛、劉伯明、景海鵬順利升空。

２００８年９月２７日，翟志剛身著我國研制的“飛天”艙外航天服，進行了１９分３５秒的出艙活動。中國成為世界上第三個掌握空間出艙活動技術的國家。

五、活動四：航天知識擂臺賽

1、必答題

（1）、世界上第一顆人造地球衛星發射的國家是（）。

（2）、中國第一顆人造地球衛星的發射時間是（）；名稱是（）；由（）運載火箭發射成功。

（3）、（）年（）月（）日，我國首次載人航天飛船飛向太空，航天員是（）。（）年（）月（）日，“神六”成功發射，航天員是（）、（）；（）年（）月（）日，“神七”成功發射，航天員是（）、（）、（），完成了航天員（）。

(4)、中國是第（）個實現載人航天的國家。

2、搶答題

（1）、世界上前五個獨立發射衛星的國家分別是（）、（）、（）、（）、（）。

（2）、我國自主研制的“神

五、神

六、神七”號載人飛船在（）衛星發射中心發射。

（3）、實現載人航天的國家有（）、（）、（）。

五、激情延伸，寫下祝愿

師：一代代航天人的努力使我國的航天事業有了今天的成績，而未來的輝煌需要更多的人努力去創造！同學們，21世紀，人類進入航天時代。同學們，你認為我國的載人航天事業將來會怎樣，請同學們展望一下。發表你的見解。

生：學生將祝愿寫在書上。寫完的學生自由站起來大聲讀。（可留做課下作業）

六、樹立信心，激情結課

師：也許若干年后，遨游太空的航天英雄是你、你或者你。也許由于你的探索和研究，我國的航天事業又有了新的飛躍。同學們，為了祖國美好的明天，讓我們共同努力學習！同學們說：好不好？

教學反思：

本課我主要是通過視頻資料再現了，我國神舟五號飛船成功發射時的場景，并把課堂進行了延伸。學生回顧了我國載人航天工程發展的歷程，激起了學生的自豪感，使學生的情感得到了升華。

2011年11月3日1時43分，中國兩個無人航天器在近地軌道成功對接；40多年，中國實現了從發射第一顆人造衛星到開展深空探索。中國自行研制的神舟八號飛船與天宮一號目標飛行器在距地球343公里的軌道實現自動對接，為建設空間站邁出關鍵一步。神舟八號是中國“神舟”系列飛船的第八艘，為無人目標飛行器。神舟八號為改進型載人飛船，具備自動和手動交會對接功能。2011年11月1日5時58分07秒，中國“長征二號F”遙八運載火箭在酒泉衛星發射中心載人航天發射場點火起飛，將“神舟八號”飛船發射升空。隨后中國載人航天工程總指揮常萬全在北京飛控中心宣布，“神舟八號”飛船已進入預定軌道，發射圓滿成功。升空后的神舟八號在2011年11月3日凌晨與9月29日升空的天宮一號完成第一次對接。組合飛行12天之后，在11月14號時，神八將撤離天宮一號。11月16日再次進行對接。

標志著中國已經初步掌握空間交會對接能力，擁有建設建議空間實驗室，即短期無人照料的空間站的能力。

第二篇：《神舟五號飛船航天員出征記》教學設計方案（模版）

一、教材分析

這是一篇小通訊，記者用特寫的鏡頭記錄了神舟五號宇航員出征前的場景。這篇通訊打算一課時完成學習任務。在課前準備的基礎上，用多媒體展示照片和錄像，可以激發學生的學習興趣。

本文充滿民族自豪感，描寫、議論、抒情中洋溢豪情。學習時應當指導學生有感情地朗讀。還可以借助教學環節，培養學生的想象力和口頭表達能力、寫作能力。激發學習興趣，激發學生探索宇宙的熱情。

二、教學目標

1．有感情地朗讀課文。

2．整體感知課文，理解航天員出征的深刻意義。

3．體會并學習點面結合、突出重點的場面描寫方法。

三、教學重點、難點

1．明白楊利偉作為一名宇航員所應具備的優秀素質。

2．學習場面描寫的作用以及寫法，學以致用。

3．培養民族自豪感，激發學生學習積極性。

四、課時安排：一課時

教學過程、一 導入：聯系時事，導入課文

20xx年，中華騰飛，百年夢圓。8月我們沉浸于北京奧運會精彩比賽的場景；9月神州七號成功發射與回收，又奏響了一曲讓國人為之興奮的凱歌。思考：

神州七號是中國人第幾次問鼎蒼穹？那第一次是在什么時候？

我們把鏡頭拉回到五年前英雄楊利偉出征場面。（播放楊利偉出征錄像）。

二 朗讀課文，走入錄音棚

模擬播音員播報新聞，要求：

吐字清晰，讀準字音，聲音響亮，飽含激情學生自由播報新聞；小組播報新聞；全班播報新聞。

三 研讀課文，暢游智慧泉獨立思考三個話題，然后小組討論：

話題一:不寫第四段不行嗎話題二:不寫楊利偉的簡歷和人類航天史所走過的歷程不行嗎話題三:文章結尾不寫楊利偉告別的場面不行嗎要求：自由選擇話題,然后結合文章內容、結構、人物、情節來思考問題。同學設計話題，研讀，交流。

小結：要寫好一個場面，做到以下幾點：

一 抓住場面中環境的烘托，渲染氣氛

二 刻劃人物（神態描寫，語言描寫，動作描寫……）

三 語言簡潔，用恰當的詞語和修辭手法。

四 牛刀小試，來到創作室

想一想，運動會入場儀式和熱烈的比賽場景；

試一試，用飽含感情的筆來描寫其中的一個場面。

要求:選擇其中的一幅照片進行場面描寫，也可以選擇你最難忘的一幕場景進行描寫。字數150字左右。

五 總結

通過本節課的學習，當我們......教學札記：

這節課從教學情味上說是關注了“情境生動”方面的創新。從教學進程上來說運用的是一種“板塊式”教學思路：進入錄音棚，讓我們的心情激蕩；暢游智慧泉，讓我們的發現閃光；來到創作室，讓我們的思緒飛揚?？梢钥闯龅谝话鍓K的教學活動就是朗讀，第二板塊是品析，第三板塊主要是表達。教師設置了一定教學情景，渲染了一定的教學氛圍，讓學生在優雅的教學情景及濃郁的情境氛圍中進行靈動的、多種感官并用的語文學習活動，從而讓教學過程清新明朗，詩意濃郁，別具一格。

第三篇：第七課 神舟五號飛船航天員出征記

課題： 第七課 神舟五號飛船航天員出征記

教學內容：（詞語）

第一，二課時

教學目標：

1.知識與技能：掌握本課詞語的字音、字形，詞義和用法。2.過程與方法：掌握詞語的用法，能靈活運用在練習與生活實踐當中。

3.情感態度價值觀：教育學生愛科學，關心祖國的科技發展。教學重難點：

重點：記住本課詞語的詞義和用法。

難點：豐富學生的詞匯知識，將能靈活運用在練習與生活實踐當中。

教學方法：講授法，討論法，鼓勵法，提問法, 講練結合法。教學用具：課本，黑板，詞典 教學步驟與內容：

前提測評：測試學生復習與預習情況。1）讓學生聽寫課文二的詞語并用指定的詞語造句。2）抽查學生的練習本，看看預習情況。導入新課：

組織學生讀詞語并大家一起來進行解釋。（老師糾正錯誤，學生造句）。

詞語：

1．【衛星】：（名）圍繞行星運動的天體，本身不發光。太陽系除水星、金星尚未發現衛星外，其他行星已發現有衛星，已證實的地球有一顆衛星、火星有二顆、木星十六顆、土星二十三顆、天王星十五顆、海王星八顆、冥王星、一顆，還有一些尚待證實。如：測地衛星，導航衛星，電視衛星。

2.【航天員】：（名）人造衛星、宇宙飛船等的工作人員。

如：他是“神舟五號飛船”的航天員。

3.【軍銜】：（名）區別軍人等級的稱號。如，元帥、將官、校官、尉官等。

4.【理論】：（名）①人們由實踐概括出來的關于自然界和社會的知識的有系統的結論。如：理論家；沒理論；文學理論。

②辯論是非；爭論；講理。如：他正在氣頭上，我不想和他多理論。

5.【出征】：（動）出外作戰。

如：率兵出征。

6.【公寓】：（名）能容許多人家居住的房屋，多為樓房，房 間成套，設備較好。

如：這是研究生公寓。

7.【俱樂部】：（名）進行社會、文化、藝術、娛樂等活動的團體或場所。

8.【通道】：（名）來往的路或供上下的樓梯。9.【朝夕相處】：（組）天天在一起。

如：同學們朝夕相處建立了很深的友誼。

10.【梯隊】：（名）①軍隊戰斗或行軍時，按任務和行動順序區分為幾個部分，每一部分稱為一個梯隊。②指企事業單位或某項事業的后繼接班人。

11.【綜合】：（動、形）不同種類、不同性質的事物組合在一起

如：綜合治理；綜合平衡。我們要提高學生的綜合能力。12.【演練】：（動）訓練；演習；操練。

如：1.運動員們正在演練各種技巧動作。2.小演員們加緊演練，為國慶獻禮。

13.【空間站】：（名）①一種圍繞地球航行的載人航天器，設置有完善的通信，計算等設備，能夠進行天文，生物和空間加工等方面的科學技術研究。

②設置在月球、行星或宇宙飛船等上面的空間通信設施。也叫航天站。

二）疑難詞語的解釋： 1．【奉命】：（動）接受命令；遵守命令。如：奏命出發。2.【指示】：（名、動）上級對下級或長輩對晚輩說明處理某個問題的原則和方法。如：1.局長指示我們必須按期完成任務。2.我們要執行上級的指示。3.【下達】：（動）向下級發布或傳達（命令、指示等）。

如：1.上級部門已經下達命令了。4.【專用】：（組）專供某種需要或某個人使用。如：這是專用電話。5.【襲人】：（組）侵襲到人；熏人。如：深秋的大漠，寒意襲人。6.【矚目】：（動）矚目。舉世矚目；萬眾矚目。如：奧林匹克是舉世矚目的活動。7.【從容】：（形）①不慌不忙；鎮靜；沉默。如：舉止從容；從容不迫；從容就義。②寬裕。如：時間很從容，可以仔仔細細地做。8.【穩健】：（形）穩而有力；穩重。穩健的步子；辦事穩??；穩健的性格。

如：他邁著穩健的步子上了臺。9.【浩瀚】：（形）①形容水勢。浩瀚的大海；湖水浩瀚。②形容廣大，繁多。浩瀚的沙漠；典籍浩瀚。10.【莊重】：（形）不莊隨便，不輕??；態度莊重。如：太嚴肅的場合你要放莊重點兒。11.【定格】：（動）①電影，電視片的活動畫面突然停止在某一個畫面上，叫做定格。②固定不變的格式；一定的規格。如：寫小說并無定格。12.【剛勁】：（形）（姿態、風格等）挺拔有力。筆力剛勁。如：1.棗樹伸出剛勁的樹枝。2.爸爸剛勁有力的話語中蘊含著幾多信任，幾多期待。13.【風采】：（名）風度；形象。風采動人。如：他奪人風采，常常浮現在我眼前。板書設計：

第七課 神舟五號飛船航天員出征記 綜合（動、形）不同種類、不同性質的事物組合在一起

如：綜合治理；綜合平衡。我們要提高學生的綜合能力。演練（動）訓練；演習；操練。

如：1.運動員們正在演練各種技巧動作。

布置作業：

課后反思：

抄寫詞語，背詞語課題： 第七課 神舟五號飛船航天員出征記

教學內容： 課文一，（練習）

第三，四課時

教學目標

1，知識與技能：通過自讀理解、討論交流、歸納完善，使每個學生都完全理解課文內容。

2.過程與方法：理解本課課文內容及課文中詞句的意義和結構。

3.情感態度與價值觀：①.教育學生愛科學，關心祖國的科技發展。

②.培養學生的民族自豪感。③.激發學生探索宇宙的熱情。教學重，難點；

重點；掌握課文內容和結構。

難點；把握課文的敘述次序和表述方式，理解所表達的思想感情.教學方法：讀書指導法，提問法，講授法，討論法 教學工具：詞典，教科書。教學步驟與內容：

1.前提測評:讓學生聽寫詞語并讀課文。2.導入新課

2003年10月15日上午9時，中國歷史上的第一艘載人太空 船“神舟五號”成功發射升空，這標志著中國正式加入了航天大國的行列。作為第一個進入太空的中國人, 38歲的楊利偉成為第431位進入太空的地球人。為了這一天，多少航天人付出了心血！這一天，多少炎黃子孫翹首以盼！做為中國第一位飛天宇航員，楊利偉倍感光榮和自豪；肩負祖國和人民的重托，楊利偉深感責任重大。楊利偉的出征意義非常，記錄下他飛天前的出征經過，也就具有了特別的意義。這堂課，我們一起來學習《中國“神舟”五號飛船航天員出征記》。

三，教學步驟

1）朗讀課文: 1.抽查學生的朗讀預習情況，指名一兩名學生讀課文。

2.老師范讀，領讀、齊讀、抽讀，老師及時糾正。

3.糾正學生在發音上存在的普遍性錯誤，使學生領會課文內容。

4.查字典，掃除閱讀障礙。

解釋課文中的新詞語。

1.【乘】：（動）坐（車、船、飛機）。2.【懷】：（動）心里存有 3.【乳白色】：（形）象奶汁那樣的顏色。4.【邁】：（動）跨。5.【極限】：（動）最高的限度 6.【登】：（動）有低處到高處步行。7.【印】：（動）留下來痕跡。8.【太空】：（名）極高的天空。10.【幾多】：（數）詢問數量（表示不定的數量）。11.【史冊】：（名）歷史記錄 12.【征服】：（動）用武力（使別的國家民族）屈服、制服。13.【致意】：（動）表示問候之意。14.【深情】：（形）感情深厚。15.【率】：（動）帶領。16.【隨后】：（動）表示緊接某種情況或行動之后。17.【護送】：（動）陪同前往使免遭意外。18.【穿過】：（動）通過。19.【渴望】：（動）表示迫切地希望。如：1.她多么渴望自己也有一把小提琴。2.全世界的人民都渴望和平。同義詞“希望”。“希望表示心里想達到某種目的或出現某種情況。可作動詞，也可以做名詞，“渴望”只能作動詞。“希望”所表達的感情沒有“渴望”強烈。

如：1.他們希望以后這樣的活動更多一些。2.少年兒童是祖國的未來和希望。20.【執行】：（動）實施：實行（政策、法律、計劃、命令、判決中規定的事項）。

如：1.軍人應該嚴格執行上級下達的命令。2.他在執行一項特殊任務。21.【期待】：（動）期望；等待 如：1.父母期待他早日學成歸國。2.我期待著再次見到他。22.【標準】：（名、形）衡量事物的準則。如：1.實踐是檢驗真理的唯一標準。2.你的漢語發音越來越標準了。

5.質疑問難。

二）研讀課文，討論問題。

1、第一、二段在全文的作用是什么？（說明中國首位航天員出征太空的意義）

2、第二部分重點寫的是什么？（送行的場面的）

3、（1）課文是怎樣描寫送行的場面的？（點面結合）（2）送行場面是什么氣氛？（熱烈而莊重）

（4）用了哪些方法描寫楊利偉？突出了他的什么性格？（勇敢、自信）

（5）楊利偉行軍禮時心里是怎么想的？請用第一人稱描述出來。

三）探究質疑 教師指導語：訓練中的堅韌執著，飛天時的從容鎮定，成功后的理智平和成就了楊利偉的光彩人生。此文體裁上的獨特和選材上的巧妙也成就了我們今天所學的精彩文章。下面我們就這則新聞的體裁與選材作進一步的探究。

1、此文與我們所讀過的消息、通訊相比，有何獨特之處？這種獨特性賦予了這則新聞什么樣的優點？

討論明確：既非一般意義上的消息，也不是典型的通訊；它比消息要更豐富、生動，又比通訊更集中。作者抓住一個場面的速寫的形式對這件事情進行了更集中報道，表現手段和表達方式更為豐富多樣。

2、文章8—11插敘交代有關的背景資料，你能分別用一句話概括各段的主要內容嗎？這些插敘的內容在文章中起到了什么作用？ 討論明確：

第八段：簡要介紹宇航員的挑選。第九段：介紹楊利偉的簡歷。第十段：介紹人類的飛天歷史。第十一段：中國人也將飛向太空。

這段插敘，既提供了讀者渴望知道的有關信息，也使文章的內容更為豐富；從行文看，也使文章的節奏更富有變化。四）品味鑒賞

（1）有感情地自讀課文，并找出議論抒情的語句。（2）師生共同討論議論抒情句的含義作用。（3）指導有感情地齊讀課文。

1、教師展示例句，讓學生好好揣摩，可從句子蘊含的情感、表達方式、修辭、語言的精煉等角度來賞析。例句：

①“快看！我們的航天員來了??”

這一句普通的話語卻飽含了豐富的情感，“我們的”這一個限制語中充盈著無比的自豪和激動。

②隨著楊利偉標準的軍禮，中國第一代航天員的奪人風采，瞬間便定格在記者們的鏡頭里，定格在共和國的航天員上，定格在人類征服太空的篇章中。這是一個記敘、描寫和抒情、議論高度融合的句子，三個“定格”構成排比，一層進一層地揭示了楊利偉這個軍禮所象征的歷史意義。五）句型學習1.排比。

三個或三個以上的結構相同、意義相關、語氣一致、字數相近的短語或句子成串排列，表達相近或相關內容，起強調作用，這種修辭方式叫做排比。

例如：（1）晚會上，來賓們有的在聊天，有的在喝酒，有的在唱歌跳舞，氣氛很熱烈。

（2）我們的教育要面向現代化，面向世界，面向未來。2.由+動詞，引出動作的主體。如：“由??組成”“由??擔任”“由??（來）主持”“由??（來）完成”

（1）一支由少先隊員組成的隊伍走過主席臺。

（2）班長由熱夏提來擔任。

課后練習。

一，選擇下列句子中帶點詞語的恰當解釋 1.B 2.A 3.B 4.B 5.C 二，用指定的詞語完成句子。1.我渴望參加漢語水平考試。（渴望）2.我們從各部門選拔出來一批后備干部。（選拔）3.從容地走上講臺，開始演講。（從容）4.大家十分信任他。（信任）5.我們期待著他取得好成績。（期待）三，用制定的詞語回答問題。

1.由艾力和買買提組成的前鋒線將首發上場。（由??組成）2.他們正努力地學著各門功課。（著）3.我們這兒不具備發展畜牧業的條件。（具備）

4.有的在家復習功課，有的去逛街，有的在家看電視。(有的??有的)5.家鄉的天空越來越藍，街道越來越寬，人民的生活越來越 好。（越來越）

四，根據課文內容選擇恰當的答案.1.A 2.B 3.B 4.D 五，根據課文內容討論下列問題。

板書設計： 第七課 神舟五號飛船航天員出征記

我渴望參加漢語水平考試。（渴望）

由艾力和買買提組成的前鋒線將首發上場。成）

布置作業：做練習冊

課后反思：

（由??組課題： 第七課 神舟五號飛船航天員出征記

教學內容： 課文二（嫦娥從月亮城起飛）

第五課時

教學目標：

1.知識與技能：熟讀課文，理解內容及課文中詞句的意義和結構。

2.過程與方法 ：掌握課文內容，能用自己的語言復述課文。3情感態度與價值觀：整體感知課文，理解中國第一顆探月衛星嫦娥一號成功發射的深刻意義。向學生普及航天知識，宣揚航天精神，激發他們對科學探索的興趣，提高他們的科學素養和科學意識

教學重難點：

重點：掌握本課中的詞語并理解意思 難點：掌握重點詞語的用法

教學方法：講授法，討論法，鼓勵法，提問法 教學工具：教科書，詞典 教學過程與內容：

1.測試學生復習與預習情況。

2.導入新課 ：同學們你們聽過有關嫦娥的故事嗎？今天我們 一起來學習一下這篇課文吧！解釋文中的疑難詞語：

1．【海拔】：（名）以平均海水面做標準的高度。也叫拔海。2.【系列】：（名）成組的事物：一系列｜系列化｜系列故事。3.【三維】：（形）

4.【同步】：（形）1.同時起步，協調一致。2.物理學名詞。兩個或幾個隨時間變化的量，在變化過程中保持一定的相對關系。

5.【探測】：（動）1.探求測度。2.測量。

6.【類型】：（名）具有共同特征的事物所形成的種類。7.【含量】：（名）一種物質中所包含的某種成分的數量：這種食品的脂肪～很高。

8.【分布】：（動）散布（在一定的地區內）：人口～圖ㄧ商業網點～得不均勻。

9.【奇妙】：（形）稀奇神妙；美妙

如：我覺得她的歌聲最奇妙的，我最喜歡他。10.【依靠】：（動）依靠別人或事物來達到一定目的。如：依靠集體的力量，我們終于解決了這個問題。11.【最終】：（副）最后。

如：比賽進行得十分激烈，最終還是客隊技高一籌，獲得了勝利。12.【修正】：（動）改正，修改使正確。

如：他修正了文章中存在的幾個不太嚴謹的論點。13.【預計】：（動）事先估計或計算。

如：這項工程預計要花費100萬人民幣。

14.【分析】：（動）將事物的現象、概念等分解成較簡單的組成部分，從中找出屬性及關系等。

如：老師特別注意培養我們獨立分析問題和解決問題的能力。講解課文：

(1)老師范讀，領讀、齊讀、抽讀，老師及時糾正。

糾正學生在發音上存在的普遍性錯誤，使學生領會課文內容。

1．理解文章的主要內容，體會中國首次進行載人航天飛行的重要意義。

明確：(文章記述了中國第一顆探月衛星嫦娥一號在西昌衛星發射中心成功升空的過程和對中國航天史的意義。意義：使嫦娥一號成為中國發射的距地球最遠的衛星，也使中國成為世界上第5個發射月球探測器的國家。嫦娥一號的成功發射，標志著中國的深空探測正式啟動。)注意：引導學生進行思考討論，不能脫離課文內容。

2．從文中找出你最感興趣的內容，仔細閱讀，并加以賞析。明確：引導學生從自身情況出發，找出自己感興趣的地方，加以賞析。根據課堂的實際情況，教師適當加以引導。3．理解文章的寫作順序，并從文中找出有關詞語加以證明。

明確：(寫作順序是時間順序。有關詞語是：2007年10月24日18時05分、18時29分、未來兩周內。)4．讀自己喜歡的段落，并把喜歡的原因同位交流。(同位交流后再找部分學生在全班交流。)（2）學習課文。思考以下問題：

思考題

1、嫦娥一號從環地球衛星變為月球衛星要經過哪幾個過程？

明確：18時29分，嫦娥一號離開托舉她的長征三號甲運載火箭，進入近地點205公里、遠地點50930公里的超地球同步軌道，開始了100多萬公里的奔月之旅。未來兩周內，衛星將經過4次變軌、2次-3次中途修正和3次近月制動，最終建立起距月球200公里的環月軌道，對月球開展科學探測。思考題

2、嫦娥一號完成的主要任務有哪些？

明確：在預計為期一年的工作中，前往月球“探親”的嫦娥一號要完成四大任務：獲取月球全表面三維圖像，分析月球表面有用元素和物質類型的含量和分布，探測月壤特性，探測4萬公里至40萬公里間地月空間環境。思考題

3、嫦娥一號的升空有何重大意義？

明確：嫦娥一號離開地球的距離，整整38萬公里。這一數字，使嫦娥一號成為中國發射的距地球最遠的衛星，也使中國成為世界上第5個發射月球探測器的國家。繞月探測工程總指揮欒恩杰表示，嫦娥一號的成功發射，標志著中國的深空探測正式啟動。

板書設計： 第七課 神舟五號飛船航天員出征記

修正：（動）改正，修改使正確。

如：他修正了文章中存在的幾個不太嚴謹的論點。嫦娥一號完成的主要任務有哪些？ 布置作業：練習冊

課后反思：

第四篇：《神舟五號飛船航天員出征記》說課稿

教學目標：

1、整體感知課文，理解航天員出征的深刻意義。

2、體會并學習點面結合、突出重點的場面描寫方法。

3、體會文中恰當的議論抒情。

教學重點：

1、整體感知課文，理解航天員出征的深刻意義。

2、體會并學習點面結合、突出重點的場面描寫方法。

3、體會文中恰當的議論抒情。

教學設想：

1、激趣。在課前準備的基礎上，用多媒體展示照片和錄象，可以激發學生的學習興趣。

2、朗讀。本文充滿民族自豪感，描寫、議論、抒情中洋溢豪情。學習時應當指導學生有感情地朗讀。

3、表達?？梢越柚虒W環節，培養學生的想象力和口頭表達能力、寫作能力。

4、活動。學生收集并交流航天資料，辦手抄報，可以激發學習興趣，激發學生探索宇宙的熱情。

課時安排：一課時

教學過程：

一、導入

2003年10月15日上午9時，中國歷史上的第一艘載人太空船“神舟五號”成功發射升空，這標志著中國正式加入了航天大國的行列。作為第一個進入太空的中國人, 38歲的楊利偉成為第431位進入太空的地球人。為了這一天，多少航天人付出了心血！這一天，多少炎黃子孫翹首以盼！做為中國第一位飛天宇航員，楊利偉倍感光榮和自豪；肩負祖國和人民的重托，楊利偉深感責任重大。楊利偉的出征意義非常，記錄下他飛天前的出征經過，也就具有了特別的意義。這堂課，我們一起來學習《中國“神舟”五號飛船航天員出征記》。

二、展示楊利偉出征時的一幅照片，播發介紹楊利偉的短片

三、整體感知課文

1、讀課文，了解內容，積累詞語。

（1）快速默讀課文，標出生字詞和重點語句。

（2）用簡要的語言概括課文主要內容。

2、再讀課文，理清文章思路。學生討論以下問題，隨后師生交流。

（1）理清課文結構。

（2）第一、二段在全文的作用是什么？

（3）第二部分重點寫的是什么？

3、研讀課文，討論問題。

（1）課文是怎樣描寫送行的場面的？（點面結合）

（2）送行場面是什么氣氛？（熱烈而莊重）

（3）用了哪些方法描寫楊利偉？突出了他的什么性格？（勇敢、自信）

（4）楊利偉行軍禮時心里是怎么想的？請用第一人稱描述出來。

5、朗讀課文

（1）有感情地自讀課文，并找出議論抒情的語句。

（2）師生共同討論議論抒情句的含義作用。

（3）指導有感情地齊讀課文。

[背景鏈接]

楊利偉：第一位進入太空的中國航天員

酒泉１０月１５日電（記者 賈永、曹智、奚啟新）隨著“長征”二號Ｆ型火箭把“神舟”五號飛船推向200公里之外的空間，３８歲的楊利偉成了第一位叩訪太空的中國航天員。

北京時間１５日９時，楊利偉乘坐乳白色的飛船從位于戈壁深處的酒泉衛星發射中心起飛，開始了這次預定環繞地球１４圈的太空之旅。按計劃，他將于１６日６時許在內蒙古中部一處草原著陸。在這次約６０萬公里的旅行完成后，他將成為中國日行最遠的人。

飛船準確入軌后，地面指揮中心收到了楊利偉從太空傳來的“一切正?！钡南ⅰ?/p>

籠罩在中國航天員身上的那層神秘面紗是楊利偉出征前才揭開的。此時的他與另外兩位航天員一起，在高清潔度的玻璃房中微笑著向大家揮手致意。

閃光燈不時打在他們的臉上，楊利偉神情平靜。此前，在接受新華社記者采訪時，他表示有信心完成中國載人航天的首飛任務。載人航天工程航天員系統總指揮兼總設計師宿雙寧介紹說，楊利偉頭腦冷靜，有著過人的心理素質。

成為中國人民解放軍航天員大隊航天員之前，楊利偉是一位擁有１３５０小時飛行經驗的強擊機和殲擊機飛行員。在長達兩年的嚴格選拔中，他幸運地同其他１３人一起從參與選拔的１５００名現役飛行員中脫穎而出。他在空軍的戰友對他的評價是：身體好、愛鉆研、肯奉獻、協同意識強。在他的家鄉遼寧綏中縣，早年的伙伴還清楚地記得他兒時的夢想就是飛行。

１９８３年９月，楊利偉考入空軍第八飛行學院，畢業后成為空軍某部飛行員。直至１９９８年成為中國第一代航天員。楊利偉身高１.６８米，大學文化，中校軍銜。他有一個８歲的男孩，愛人張玉梅是位于北京郊區的中國航天城的一名工作人員。

“通過５年的學習和身體、心理、技術訓練，這些航天員均已具備太空工作和生活的能力?！彼揠p寧介紹說，“楊利偉的學習和訓練都是最好的之一?！?/p>

在北京航天員訓練中心，航天員們掌握了飛行動力學、空氣動力學、地球物理學、氣象學、天文學、宇宙航行學，火箭與飛船的設計原理、結構、導航控制、通信、設備檢測以及航天醫學方面的知識，并在與真實飛船相同的訓練模擬器上按照航天飛行程序進行無數次從發射升空、軌道運行到返回、著陸的模擬飛行。

“學習遠比大學時嚴得多，而訓練強度也比當飛行員時高得多?！睏罾麄セ貞洝?/p>

如果飛船返回艙由于意外原因沒有落在預定的著陸區，在地面搜救隊一時不能趕到現場提供救援時，航天員必須積極自救。救生技能訓練成了航天員訓練中的最重要一環。宿雙寧介紹說，中國已掌握了航天員海上、沙漠、叢林等各種地形和氣象條件下的救生技能。

２５天前，中國航天員大隊開赴發射現場進行船、箭、人合練。第一次登上飛船，楊利偉抑制不住心中的激動。他說，從那時起就做好了首飛的準備。正因如此，他在今天的出征儀式上顯得輕松而又自信。

朝陽映照著聳入云天的發射架，全長５８.３米的運載火箭緊緊依偎著發射架。１９９９年１１月至２００２年的最后一天，先后有４次飛船在這里發射成功。

６時１５分，進入飛船返回艙的楊利偉坐在了用合成材料特制的座椅上。返回艙內的一切，此刻都清楚地顯示在發射中心的屏幕上。

９時整，倒計時數達到零位?；鸺v空而起，載著楊利偉開始了預計２１個小時的太空之行。

中國航天大事記

1970年4月24日，中國第一顆人造地球衛星發射成功。

1975年11月26日，中國第一顆返回式科學試驗衛星發射成功。

1980年5月18日—21日，中國向太平洋預定海域發射運載火箭獲得成功。

1981年9月20日，中國成功用“風暴一號”運載火箭發射了三顆物理探測衛星。

1982年10月7日—16日，中國第一次潛艇水下發射運載火箭成功。

1984年4月8日，中國成功發射了第一顆試驗通信衛星。

1986年2月10日，中國成功發射了一顆實用通訊衛星。

1988年9月7日，中國第一顆太陽同步極地軌道氣象衛星發射成功。

1988年9月14日—27日，我國導彈核潛艇在東海海域發射運載火箭成功。

1990年4月7日，中國“長征三號”運載火箭成功發射美國研制的“亞洲一號”衛星。

1990年7月16日，中國“長征二號”運載火箭成功發射總載荷7．4噸的模擬衛星和巴基斯坦衛星。

1991年2月22日，“長空一號”無人機系列研制成功。

1997年8月2日，我“長征三號乙”成功將美國為菲律賓制造的馬部海衛星送入預定軌道。

1997年9月2日，我國“長二丙”改進型火箭首發成功。

1997年10月17日，我“長征三號乙”將“亞太二號R”通信衛星成功送入預定軌道。

1997年12月8日，我“長二丙”改進型火箭首發銥星成功。

1998年3月26日，長征火箭將兩顆美國銥星送入預定軌道。

1998年5月30日，“長征三號乙”火箭成功發射“中衛－1號”衛星。

1998年7月18日，長征火箭首發歐洲國家制造的通信衛星成功。

1999年5月10日，“長征四號乙”運載火箭成功發射“風云一號”氣象衛星和實踐五號科學試驗衛星。

1999年11月20日，神舟一號實驗飛船發射升空。

2001年1月10日，神舟二號飛船發射，神舟二號是我國第一艘正樣無人飛船。

2002年3月25日，神舟三號無人飛船發射，神舟三號的技術狀態與載人狀態完全一致。

2002年12月30日，成功發射神舟四號無人飛船。

2003年10月15日，神舟五號載人飛船成功發射，楊利偉成為中國飛天“第一宇航員”。

第五篇：初一語文下冊神舟五號飛船航天員出征記教學設計

教材分析：

本文通過對神舟”五號飛船航天員楊利偉出征場面的描寫，表現了我國宇航員的優秀素質，揭示了我國首次載人飛行的偉大意義，表達了中國人民的民族自豪感。作者抓住一個場面以速寫的形式對事件進行了報道，內容集中，結構靈活。

學情分析：

“神舟”五號飛船的成功發射是2003年的一件盛事，曾激起學生深深的民族自豪感，相信他們會對本文非常感興趣。教學前，可先安排學生廣泛搜集“神舟”五號載人飛船飛行前后的資料，了解航空航天的一些知識。

教學目標：

1、了解出征的經過，能概括航天員出征前幾幅場景的內容，體會莊重而熱烈的出征場景。

2、了解我國宇航員的優秀素質，學習我國宇航員的崇高精神。

3、理解中國首位航天員出征太空的意義，激發中華兒女的民族自豪感。

教學重點、難點：

1、莊重而熱烈的出征場景。

2、樸實自然的語言，飽含感情的語言。

教學過程：

一、導入：2003年10月15日，是一個令世界矚目、令中國自豪的日子。你知道在這一天發生了什么事嗎？（中國第一位航天員楊利偉楊利偉乘坐神州五號飛船，歷時21 個小時，繞地球14圈，成功著陸，我國首次載人航天飛行獲得圓滿成功。）同學們一定想知道英雄楊利偉出征前的具體情況，今天我們就一起到發射現場去感受一下。

二、整體感知

放聲朗讀課文，劃出課文中的生字詞，然后概括：課文主要寫了一件什么事？主要人物是誰？

綏寧 矚目 瞬間 翟 問鼎蒼穹 浩瀚 橫空出世

（主要寫了中國第一位航天員楊利偉的出征前的場面，主要人物是楊利偉。）

三、重點研讀，合作探究

1、你對中國第一位航天員楊利偉懷有什么感情呢？你是否羨慕楊利偉、希望長大后和他一樣成為一個航天員？那你覺得作為一個宇航員要具備那些條件？（文化素質、身體素質、心理素質、奉獻精神、團結協作精神）

神圣的事業，嚴峻的挑戰。

達到執行載人航天任務的標準，航天員要進行基礎理論訓練、體質訓練、航天環境適應性訓練、心理訓練、專業技術訓練、飛行程序與任務模擬訓練、救生與生存及大型聯合演練等8大類、58個專業的專業訓練。

為提高英語水平，有的航天員在家請妻子幫助聽寫單詞，和女兒練習對話，去外地療養也帶上英語資料。為學好自動控制理論，一位航天員不惜打長途電話向在大學任教的親戚求教，一個月下來，電話費就花了四百多元。

超重耐力適應性訓練，航天員訓練要做到8倍重力加速度，持續時間達40秒之久，訓練中，肌肉嚴重變形，要付出很大的體能消耗；

跳傘訓練，8天時間，要完成空降兵一個月的訓練內容；

低壓缺氧訓練，要按照相當于每秒15米的速度迅速提升到5000米的高空，在氧氣稀薄的情況下持續30分鐘；

血液重新分布適應性訓練，要持續多天保持負15度臥姿，再轉到正70度的立姿；

轉椅試驗，要在轉椅上，變換每種角度進行飛速旋轉……

面對死亡無所畏懼

載人航天是一項開拓性、高風險的事業。

1961年3月23日，蘇聯第一個首航太空的宇航員邦達連科被嚴重燒傷，10個小時后死亡，成為人類載人航天活動中第一個遇難的宇航員。

1967年1月27日，美國肯尼迪航天中心在進行載人飛船地面聯合模擬飛行試驗時，飛船指令艙意外起火，在幾十秒內3名航天員被燒死在艙內。

1967年4月23日，蘇聯宇航員弗拉基米爾·M·科馬羅夫上校乘坐聯盟1號飛船返回地面時當場被摔死。

1971年6月30日，蘇聯聯盟11號飛船在再入大氣層前，實施返回艙和軌道艙分離時，連接兩艙的分離插頭分離，3名宇航員因急性缺氧、體液沸騰而死亡

1986年1月28日，美國“挑戰者”號航天飛機在第10次飛行時，發生爆炸，7名航天員當場遇難。

2003年2月1日，美國“哥倫比亞”號航天飛機在從太空返回地面途中解體，機上7名宇航員全部遇難。

我國載人航天事業剛剛起步，航天員們面臨的各種考驗更為嚴峻。在討論中，全體航天員一致表示，“要成功就要有奮斗，要奮斗就會有付出，困難再大，危險再大，決不會動搖我們征服太空的堅強決心?！?/p>

團結協作，祖國榮譽高于一切

首批航天員們來自不同的單位，有著不同的人生閱歷，共同的事業把他們凝聚到一起。在平時的學習、訓練、生活中，他們互幫互助，互相勉勵，大力協同，比學趕超，共同進步，結下了深厚友誼。分編乘員組，無論是誰，都視團結為生命，練協作，練配合，練默契，不爭主次，不爭高低，共同經受考驗，共同完成任務。整體意識、團隊意識已在航天員隊伍中深深扎根。

今年7月，選拔執行首次載人航天飛行任務梯隊時，大家踴躍請戰，強烈要求成為首飛航天員。名單確定后，入選梯隊的航天員更加集中精力，全身心投入強化訓練，向載人首飛作最后沖刺。其他人員一致表示，不管誰上，都代表祖國、代表人民、代表全體航天員，都是集體的光榮。要做入選同志的堅強后盾，為首飛航天員鼓勁加油，支持他完成首飛任務。大家矢志航天、報效祖國的信心和決心沒有變，保持刻苦訓練、征服太空的激情和熱情沒有減，時刻聽從祖國和人民的召喚。

特殊的隊伍，普通的人

《航天員管理暫行規定》里有這樣幾條對常人來講幾乎不近情理的要求：不準在外就餐；節假日不準私自外出；不準與不明身份的人接觸；不準暴露自己的身份；不準抽煙喝酒等等。五年多來，他們只回過老家一兩次。除了雙休日外，都在公寓進行封閉式管理。非典期間，航天員及家人被分別封閉管理長達兩個月，家屬子女沒有出過家門。他們深知，選擇了航天員事業，就意味著限制、犧牲和奉獻；他們更懂得，祖國的載人航天事業高于一切，與祖國和人民的利益相比，這些根本算不了什么！

2、課文中有這樣一句話：“中國第一代航天員的奪人風采，瞬間便定格在記者們的鏡頭里，定格在共和國的航天史冊上，定格在人類征服太空的篇章中?！薄皧Z人風采”是什么意思？從文中找出具體描寫楊利偉“奪人風采”的詞句，并進行分析。

（1）“從容而穩健的步伐”“微笑的神情”，表現了楊利偉的沉著老練和極為優秀的心理素質，更表現了他承擔這樣一個光榮任務的自豪和對圓滿完成任務的自信。

（2）申請出征的報告，干凈利落，斬釘截鐵，剛勁有力。

（3）“標準的軍禮”，不僅表現了楊利偉優秀的軍人素質，也表達了中國宇航員征服太空的無聲誓言和永不動搖的決心。

（4）“激動地”“握手擁抱”和“不停地”“揮手致意”中，融會著千言萬語，交織著豐富的感情，有為自己、為戰友、為民族共同夢想就要實現的無比高興，有對人民和戰友的信任的感激，有絕不辜負戰友和人民重托的決心。

（5）對五星紅旗的“深情”“注視”，是一個戰士在出征前對祖國行注目禮，他用自己的目光向偉大的祖國表達著決不讓祖國失望，一定圓滿完成任務凱旋的誓言，果斷的“轉身”動作，表現了他堅毅的性格和勇往直前的氣概，他用這個動作在向太空宣告：我來了！中國人來了！

3、現在楊利偉已經圓滿完成了飛天任務，順利返航。如果你有機會采訪他，你打算向他提什么問題呢？

記者：你是什么時候從首飛航天員梯隊中被定為最終人選的，當時你的心情怎樣？

楊利偉：我是10月14日（發射前一天）晚上得知被確定為首飛航天員的。應該說我們3個人都做好了執行首次載人航天飛行的準備。我只是感到自己比較幸運，同時也感到責任重大，使命艱巨，心想一定要很好地完成任務。當時心情還是比較平和的，也沒有多想。晚上8點鐘就睡著了，直到凌晨2點被醫生叫醒，然后吃了點面條和菜肉餃子，又把工作程序看了一遍，5點20分就出發了。

記者：在“神舟”五號飛船發射和運行過程中，你都干了些什么，感覺怎樣？

楊利偉：飛船發射時，感覺超重感比較強，最大時達到5G。船箭分離時，我感到有一種忽然騰空的感覺，這時又進入了失重狀態。大家在北京航天指控中心的屏幕上看到我時，都是半躺在椅子上，這主要是為了讓固定攝像機能夠拍攝到我的全身。事實上在太空飛行中，我還多次在艙內飄浮起來，比如進行太空拍攝的時候。此外，在整個運行過程中，我感到船艙內的空氣非常好，溫度適宜，大概是22攝氏度多一點，飄浮物很少。飛船入軌后大約1小時37分，我吃了在太空中的第一餐。此后間隔七八小時，我又吃了兩餐，主要是小月餅、魚肉丸子等，品種很多。總的來講，感到自己在飛行過程中狀態調整得還可以，比較鎮靜，完全是按照工作程序開展工作，睡眠、食欲都還可以。此外，按照飛行的實際情況，我還在飛行中記錄了一些體會，大約有七八頁紙。今后幾天，我會逐步把它整理出來，告訴我的同事。這些體會對以后進行載人飛行會有幫助。

記者：從昨天到今天，從默默無聞到轟轟烈烈，21小時之間你的人生發生了重要變化，你有什么感受嗎？

楊利偉：我覺得不論是誰執行這次任務，都代表了中國首批航天員群體。為實現中國首次載人航天飛行，有很多人在幕后默默奉獻，成績是大家的。

4、你認為“神舟”五號的成功發射對中國有怎樣重大的意義嗎？

神舟五號上天，標志著我們偉大的祖國成為蘇、美兩大國后的第三個進入太空的國家。這是我們國家的經濟實力、綜合國力、科技實力強大的標志、象征，是我們偉大祖國日益強大的標志，是我們中國人民巍然屹立于世界民族的標志，是中國人對世界做出的巨大貢獻，也是我們中國將來為世界和平與發展做出更多努力的強大基礎。

四、作業布置：

今天，我們對航天人的工作、生活有了很多的了解。冰心有一首詩《成功的花》是這樣說的：“成功的花，人們只驚羨她現時的明艷。然而當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚珠，灑遍了犧牲的血雨！”相信現在你對航天英雄不僅僅是羨慕了，更多的是欽佩。那今天我們做一個小練筆：我向航天英雄學什么。