第一篇：神舟五號遨游太空教學設計

《“神舟”五號游太空》教學設計

教學目標： 學會本課生字新詞。理解課文內容，對“神舟”五號游太空有初步認識。培養學生的自學能力，小組合作的學習能力，訓練學生有感情地朗讀。激發學生熱愛科學，報效祖國的愿望。

重點難點

了解“神舟”五號升空的整個過程。掌握按時間順序敘述的方法。

教學準備

多媒體課件。

課時安排

2課時

第一課時

一、導入新課

課件出示楊利偉的照片及在神舟五號上展示國旗的圖片，激情導入。

二、初讀課文，了解內容。同學們課前都進行了認真的預習，那么，這些詞語會讀了嗎？

那課文讀得怎樣呢？我們來交流交流。

誰愿意來讀第一自然段，一個學生讀的時候，我們要仔細聽，要聽出他的優點，聽出他的不足。

（相機對學生的朗讀進行評價，指出讀得好的地方和不足的地方。

小結：讀書就應該這樣，眼到，心到，口到。默讀課文，思考：從這篇課文中，你讀懂了些什么？

交流。

三、指導寫字

冊 偉 叔 航 巡 泉 乳 巨 箭 預 億 項

鞏固字音，記憶字形。

指導寫準確，寫好。

第二課時

教學過程

一、談話引入

二、細讀課文，探究解疑。

默讀課文，試著自己讀懂課文。

1）“載人飛船”指的是什么？

2）聯系實際說說載人飛船給我們的科技、生活帶來什么影響？

3）神舟五號遨游太空的過程誰能講講？

4）讀不懂的地方做上記號。

小組內討論交流。匯報交流自學成果，老師相機引導。

第二篇：《神舟五號飛船發射成功》教學設計

中華民族圓了飛天夢：神舟五號飛船發射成功》教學設計

教學內容：《品德與社會》六年級上冊第二單元第二課。教學目標：

態度:讓學生了解我國航天事業的發展狀況，知道神舟飛船的相關知識，了解航天人科技攻關為國爭光的感人事跡，培養探究問題的能力，認識到我國綜合國力的增強和整體科技水平的提高，激發民族自豪感和自信心，樹立為祖國航天事業作貢獻的遠大志向。

能力:培養探究問題的能力,學會搜集和整理相關資料,獨立思考,得出結論。

知識：初步了解我國航天事業的發展狀況，知道神舟飛船的相關知識，了解航天人科技攻關、為國爭光的感人事跡。教學過程：

一、情景導入

（課件出示：嫦娥奔月）

師：每當中秋佳節，當我們抬頭仰望皎潔的月亮，都會想到月宮中起舞舒廣袖的嫦娥，傳說嫦娥偷吃仙藥，飛到了月亮上。這是大家都很熟悉的嫦娥奔月的神話傳說。古代人們渴望了解天上的情景，想象出嫦娥等神話人物，可見我們中華民族對太空的向往古而有之。我國明代有個叫萬戶的人就做了利用火箭的推力登天的大膽嘗試，雖然這是個失敗的嘗試，但并沒有毀滅中華民族探索神秘宇宙的夢想，而這一夢想伴隨著神舟五號飛船的成功發射，終于變成了現實。今天我們就來學習“神舟五號飛船發射成功”這一內容。（板書：神舟五號飛船發射成功）

二、探索新知

師：同學們，大家知道乘坐神舟五號飛船遨游太空的中國航天員是誰嗎？

生：對，他就是我國首位航天員——楊利偉。（板書：楊利偉。）

師：請同學們打開課本，默讀第38—39頁上半部分的內容，畫出書中的重點內容，并思考問題一：

（課件出示：

1、神舟五號飛船的成功發射有什么重大意義？

（答：神州五號飛船發射成功，是我國航天發展史上一座新的里程碑，是我國人民攀登世界科技高峰的又一個偉大壯舉，它表明我國在航天技術方面已經走在了世界的前列。中華民族探索太空的千年夢想終于實現了。）

生：指名讀。

師：請同學們打開課本，閱讀第39頁下半部分—40頁的內容，并思考問題二：

2、我國為什么要探索太空？

答：無垠的太空時是人類永恒的財富，我國發展載人航天技術，探索太空，是為了開發利用太空的資源。）

生：指名讀。師：神舟五號飛船成功發射使中國成為第幾個有能力將宇航員送入太空的國家？

學生說出自己的見解，教師引導出正確答案。

（蘇聯于1961年4月12日發射了人類第一艘載人飛船，航天員加加林乘坐飛船繞地球一周并安全返回地面。美國于1962年2月20日發射了美國第一艘載人飛船。）

三、升騰激情

師：同學們，通過學習我們已經知道了很多航天知識。下面讓我們觀看神舟五號飛船成功發射的場景！

（課件出示：神舟五號飛船發射全程回顧）

師：同學們，當你看到神舟成功發射和著陸時，心情怎樣？ 生：學生發言。

四、聯系主題，課堂延伸

師：我國今年在航天領域又發生了一件大事。同學們知道是什么事嗎？

生：對，神州七號飛船發射成功。

（課件出示：神七發射升天、翟志剛太空行走、安全出艙。）

師：同學們，已經知道了載人航天的這么多知識，而且通過閱讀，我們已經了解到我國的載人航天計劃分三步走，那同學們知道我國的載人航天工程已經進行到哪一步了嗎？

課件出示：

我國載人航天計劃分三步走： 第一步，將宇航員順利送入太空并安全返回地面，實現載人航天歷史性突破。（已實現）

第二步，實現宇航員出艙活動，（已實現）發射短期有人照料的太空實驗室（未實現）。

第三步，建造更大規模的、長期有人照料的空間站。（未實現）

師：同學們，我國的載人航天工程從神舟一號發展到神舟七號，走過了一段光輝的歷程，下面我們就一起來了解一下我國的載人航天事業走過的歷程。（課件出示：

１９９９年１１月２０日，中國第一艘無人試驗飛船“神舟”一號飛船在酒泉起飛，２１小時后在內蒙古成功著陸，圓滿完成首次航行”。

２００１年１月１０日，中國在酒泉衛星發射中心成功發射了“神舟”二號飛船。

２００２年３月２５日，中國在酒泉衛星發射中心成功發射了“神舟”三號飛船。

２００２年１２月３０日，中國在酒泉衛星發射中心成功發射“神舟”四號無人飛船。

２００３年１０月１５日，我國自行研制的“神舟”五號載人飛船在中國酒泉衛星發射中心發射升空。這是中國首次進行載人航天飛行。執行任務的航天員是３８歲的楊利偉。

２００５年１０月１２日，我國成功進行了第二次載人航天飛行，也是第一次將我國兩名航天員同時送上太空。執行任務的航天員是費俊龍、聶海勝。

２００８年９月２５日，我國第三艘載人飛船神舟七號成功發射，三名航天員翟志剛、劉伯明、景海鵬順利升空。

２００８年９月２７日，翟志剛身著我國研制的“飛天”艙外航天服，進行了１９分３５秒的出艙活動。中國成為世界上第三個掌握空間出艙活動技術的國家。

五、活動四：航天知識擂臺賽

1、必答題

（1）、世界上第一顆人造地球衛星發射的國家是（）。

（2）、中國第一顆人造地球衛星的發射時間是（）；名稱是（）；由（）運載火箭發射成功。

（3）、（）年（）月（）日，我國首次載人航天飛船飛向太空，航天員是（）。（）年（）月（）日，“神六”成功發射，航天員是（）、（）；（）年（）月（）日，“神七”成功發射，航天員是（）、（）、（），完成了航天員（）。

(4)、中國是第（）個實現載人航天的國家。

2、搶答題

（1）、世界上前五個獨立發射衛星的國家分別是（）、（）、（）、（）、（）。

（2）、我國自主研制的“神

五、神

六、神七”號載人飛船在（）衛星發射中心發射。

（3）、實現載人航天的國家有（）、（）、（）。

五、激情延伸，寫下祝愿

師：一代代航天人的努力使我國的航天事業有了今天的成績，而未來的輝煌需要更多的人努力去創造！同學們，21世紀，人類進入航天時代。同學們，你認為我國的載人航天事業將來會怎樣，請同學們展望一下。發表你的見解。

生：學生將祝愿寫在書上。寫完的學生自由站起來大聲讀。（可留做課下作業）

六、樹立信心，激情結課

師：也許若干年后，遨游太空的航天英雄是你、你或者你。也許由于你的探索和研究，我國的航天事業又有了新的飛躍。同學們，為了祖國美好的明天，讓我們共同努力學習！同學們說：好不好？

教學反思：

本課我主要是通過視頻資料再現了，我國神舟五號飛船成功發射時的場景，并把課堂進行了延伸。學生回顧了我國載人航天工程發展的歷程，激起了學生的自豪感，使學生的情感得到了升華。

2011年11月3日1時43分，中國兩個無人航天器在近地軌道成功對接；40多年，中國實現了從發射第一顆人造衛星到開展深空探索。中國自行研制的神舟八號飛船與天宮一號目標飛行器在距地球343公里的軌道實現自動對接，為建設空間站邁出關鍵一步。神舟八號是中國“神舟”系列飛船的第八艘，為無人目標飛行器。神舟八號為改進型載人飛船，具備自動和手動交會對接功能。2011年11月1日5時58分07秒，中國“長征二號F”遙八運載火箭在酒泉衛星發射中心載人航天發射場點火起飛，將“神舟八號”飛船發射升空。隨后中國載人航天工程總指揮常萬全在北京飛控中心宣布，“神舟八號”飛船已進入預定軌道，發射圓滿成功。升空后的神舟八號在2011年11月3日凌晨與9月29日升空的天宮一號完成第一次對接。組合飛行12天之后，在11月14號時，神八將撤離天宮一號。11月16日再次進行對接。

標志著中國已經初步掌握空間交會對接能力，擁有建設建議空間實驗室，即短期無人照料的空間站的能力。

第三篇：【精品】《遨游太空的五星紅旗》教學設計與評析

《遨游太空的五星紅旗》教學設計與評析

教學目標 ：

1、朗讀課文，理解課文內容，明白五星紅旗遨游太空的意義，課堂上敢于發表自己的見解。

2、學生在自讀語言文字的基礎上扮演科技人員進行介紹，深化感受。

3、激發學生的愛國之情。教學重點：體會五星紅旗遨游太空的意義。教學難點 ：1．針對課文內容，發表自己的見解。2．從多角度思考課文給我們的啟示。訓練項目：讓學生敢于發表自己的見解

學習方式：探究 合作 教具準備：錄像片，投影 教學時間：一課時 教學過程 &n bsp;(一)導入 新課

1、先請同學們看一段錄像。（播放）

2、這段錄像播放的就是課文中所提到的我國自行研制的第17顆返回式科學技術衛星。

（二）按照我們自己總結出來的學習略讀課文的方法來學習《遨游太空的五星紅旗》這篇課文。

1、出示學習方法。（投影）

2、學生開始學習。

（三）匯報學習情況。（可以小組為單位）

1、讀課文，并講解不理解的詞義。提醒易讀錯的字音和易寫錯的生字。其他小組進行補充。

2、理清文章脈絡。第—部分(第1自然段)1996年10月20日，一面五星紅旗隨我國自行研制 的衛星遨游太空，11月4日返回地面。第二部分(第2—4自然段)在這之前也有兩面五星紅旗遨游過太空，但都是搭載美國的航天飛機進入太空的。第三部分(第5～10自然段)具體介紹五星紅旗遨游太空的情況。第四部分(第11-13自然段)介紹遨游太空的這面五星紅旗返回后的情況。

3、按照閱讀提示，歸納成幾個問題，理解課文。

學生歸納出問題：（1）一共有幾面五星紅旗遨游太空，哪一面最值得我們驕傲，為什么？（2）交流一下自己了解到的我國在現代化建設方面取得的新成就。教師把問題提升一下：（1）一共有幾面五星紅旗遨游太空，它們各代表了什么？哪一面最值得我們驕傲，為什么？ & nbsp;（2）請同學扮演“科研人員”，舉辦一次“我國現代化建設方面的成就展”。參考答案1：（文中介紹了三面遨游太空的五星紅旗，—面代表了一位美籍華人對祖國的熱愛；一面代表了美國人民對中國人民的友好情誼；一面代表了中國航天技術的發展。搭載我國白己設計制造的衛星遨游太空的五星紅旗最值得我們驕傲。它向全世界宣告，我國的航天技術已取得了舉世矚日的成就。作為中國人，我們為此感到自豪。）參考答案2：學生甲：這次把衛星送入軌道的是長征2號捆綁式火箭。它是1992年我國自行研制成功的。當時衛星加火箭重量共重7600公斤。科技工作者在長征2號火箭上捆綁上4枚助推火箭，使運載能力達到9600公斤，使我國火箭運載能力達到了世界先進水平。學生乙：將五星紅旗帶入太空的是我國第二代返回式衛星，它的有效搭載量相當于普通衛星的三至四倍，在國際上處于同類衛星的先進水平。學生丙：衛星升空后以90分鐘繞地球軌道一周的速度運行，15天共繞地球239周。11月4日10點59分，衛星安全落在四川遂寧的一片梯田之中。學生?。?003年10月15日9時整，“神舟”五號載人飛船進入預定軌道。10月16日6時23分，“神舟”五號載人飛船在內蒙古主著陸場成功著陸。此次“神舟”五號的出征，將使中國成為蘇美之后世界上第三個擁有載人航天能力的國家，標志著我國首次載人航天飛行初戰告捷，也標志著中國人民在攀登

世界科技高峰的征程上又邁出了具有重大歷史意義的一步。（在學生匯報之前，指導學生把收集的材料歸納、提升，找出重點，按照時間、特點、作用或貢獻等方面進行匯報。）4聽完“科研人員”的介紹，我們身為中國人，你有什么樣的感受？ 參考答案：學生甲：祖國日益強大，作為炎黃子孫，我們為之驕傲。學生乙：我們作為祖國的未來，將來的路任重而道遠，同學們要用知識武裝自己，快快成長為祖國的棟梁，為祖國的建設添磚加瓦，讓祖**親為有我們這樣的兒女而自豪。（鼓勵學生發表自己獨立的見解，不拘泥于統一答案。）(四)板書設計 35 邀游太空的五星紅旗——香港特別行政區 第2代返回式衛星 長征2號捆綁式火箭 &nb sp;評析：這是篇略讀課文，在教學過程 中以學生自學為主。通過前幾單元對略讀課的學習，總結出一種學習方法：

1、自讀課文，掃清字、詞障礙。

2、再讀課文，理清文章脈絡。

3、按照閱讀提示研讀課文。

4、小組交流、討論。

5、大組匯報。學生按照這種學習方法來進行學習。每篇略讀課都有自己獨特的教學重點，所以老師在學生學習過程中進行有目的的指導，使重點得以落實?！跺塾翁盏奈逍羌t旗》這一課，主要是讓學生體會五星紅旗遨游太空的意義，因此在課上老師有針對性的進行指導。另外這課有一個突出的訓練點：鼓勵學生發表自己獨特的見解，所以教師在課堂上都安排一定的時間對學生進行語言表達訓練。

第四篇：《遨游太空的五星紅旗》教學設計與評析-教學教案

1、朗讀課文，理解課文內容，明白五星紅旗遨游太空的意義，課堂上敢于發表自己的見解。

2、學生在自讀語言文字的基礎上扮演科技人員進行介紹，深化感受。

3、激發學生的愛國之情。

教學重點：體會五星紅旗遨游太空的意義。

教學難點：1．針對課文內容，發表自己的見解。2．從多角度思考課文給我們的啟示。

訓練項目：讓學生敢于發表自己的見解

學習方式：探究 合作

教具準備：錄像片，投影

教學時間：一課時

教學過程(一)導入新課

1、先請同學們看一段錄像。（播放）

2、這段錄像播放的就是課文中所提到的我國自行研制的第17顆返回式科學技術衛星。

（二）按照我們自己總結出來的學習略讀課文的方法來學習《遨游太空的五星紅旗》這篇課文。

1、出示學習方法。（投影）

2、學生開始學習。

（三）匯報學習情況。（可以小組為單位）

1、讀課文，并講解不理解的詞義。提醒易讀錯的字音和易寫錯的生字。其他小組進行補充。

2、理清文章脈絡。

第—部分(第1自然段)1996年10月20日，一面五星紅旗隨我國自行研制的衛星遨游太空，11月4日返回地面。

第二部分(第2—4自然段)在這之前也有兩面五星紅旗遨游過太空，但都是搭載美國的航天飛機進入太空的。

第三部分(第5～10自然段)具體介紹五星紅旗遨游太空的情況。

第四部分(第11-13自然段)介紹遨游太空的這面五星紅旗返回后的情況。

3、按照閱讀提示，歸納成幾個問題，理解課文。

學生歸納出問題：

（1）一共有幾面五星紅旗遨游太空，哪一面最值得我們驕傲，為什么？

（2）交流一下自己了解到的我國在現代化建設方面取得的新成就。

教師把問題提升一下：

（1）一共有幾面五星紅旗遨游太空，它們各代表了什么？哪一面最值得我們驕傲，為什么？

（2）請同學扮演“科研人員”，舉辦一次“我國現代化建設方面的成就展”。

參考答案1：（文中介紹了三面遨游太空的五星紅旗，—面代表了一位美籍華人對祖國的熱愛；一面代表了美國人民對中國人民的友好情誼；一面代表了中國航天技術的發展。搭載我國白己設計制造的衛星遨游太空的五星紅旗最值得我們驕傲。它向全世界宣告，我國的航天技術已取得了舉世矚日的成就。作為中國人，我們為此感到自豪。）

學生乙：將五星紅旗帶入太空的是我國第二代返回式衛星，它的有效搭載量相當于普通衛星的三至四倍，在國際上處于同類衛星的先進水平。

學生丙：衛星升空后以90分鐘繞地球軌道一周的速度運行，15天共繞地球239周。11月4日10點59分，衛星安全落在四川遂寧的一片梯田之中。

學生丁：2003年10月15日9時整，“神舟”五號載人飛船進入預定軌道。10月16日6時23分，“神舟”五號載人飛船在內蒙古主著陸場成功著陸。此次“神舟”五號的出征，將使中國成為蘇美之后世界上第三個擁有載人航天能力的國家，標志著我國首次載人航天飛行初戰告捷，也標志著中國人民在攀登世界科技高峰的征程上又邁出了具有重大歷史意義的一步。

（在學生匯報之前，指導學生把收集的材料歸納、提升，找出重點，按照時間、特點、作用或貢獻等方面進行匯報。）

聽完“科研人員”的介紹，我們身為中國人，你有什么樣的感受？

參考答案：學生甲：祖國日益強大，作為炎黃子孫，我們為之驕傲。

學生乙：我們作為祖國的未來，將來的路任重而道遠，同學們要用知識武裝自己，快快成長為祖國的棟梁，為祖國的建設添磚加瓦，讓祖**親為有我們這樣的兒女而自豪。

（鼓勵學生發表自己獨立的見解，不拘泥于統一答案。）(四)板書設計

邀游太空的五星紅旗——香港特別行政區

第2代返回式衛星

長征2號捆綁式火箭

評析：這是篇略讀課文，在教學過程中以學生自學為主。通過前幾單元對略讀課的學習，總結出一種學習方法：

1、自讀課文，掃清字、詞障礙。

2、再讀課文，理清文章脈絡。

3、按照閱讀提示研讀課文。

4、小組交流、討論。

5、大組匯報。

學生按照這種學習方法來進行學習。每篇略讀課都有自己獨特的教學重點，所以老師在學生學習過程中進行有目的的指導，使重點得以落實。《遨游太空的五星紅旗》這一課，主要是讓學生體會五星紅旗遨游太空的意義，因此在課上老師有針對性的進行指導。另外這課有一個突出的訓練點：鼓勵學生發表自己獨特的見解，所以教師在課堂上都安排一定的時間對學生進行語言表達訓練。

第五篇：蘇教版七下《神舟五號航天員出征記》教學設計

神舟五號航天員出征記

教學目標：

1.了解人們送英雄出征太空的場面。2.理解中國首位航天員出征太空的意義。3.培養學生對航天事業的熱愛之情。教學重難點：

理解場面描寫是重點，理解中國首位航天員出征太空的意義是難點。教學方法：

1.情感感染法和啟發點撥法 2.自主-合作-探究 課時安排：

1課時 教學流程： 預習：

一、依拼音寫漢字或給加點字注音。

()tuǒ 圓 浩hàn()bù()署 bù()陣 圍繞()調()度 瞬()時 遨（）游 ． 步驟()衰減（）疲乏()屏障（）．．．．

二、查閱資料，了解中國航天事業的發展過程。新課學習：

一、創設情境 導入新課

2003年10月15日上午9時，中國歷史上第一艘載人太空船“神舟”五號成功發射升空，這標志著中國正式加入了航天大國的行列。作為第一個進入太空的中國人，38歲的楊利偉成為第431位進入太空的地球人。為了這一天，多少航天人付出了心血！這一天，多少炎黃子孫翹首以盼！作為中國第一位飛天宇航員，楊利偉倍感光榮和自豪；肩負祖國和人民的重托，楊利偉深感責任重大。楊利偉的出征意義非常，記錄下他飛天前的出征經過，也就具有了特別的意義。這堂課，我們一起來學習《“神舟”五號飛船航天員出征記》。(播放神五發射視頻)

二、自學成果展示 1．字音、字形。矚目（zhǔ）綏寧（suí）橫空出世（héng）問鼎（dǐng）．．．．浩瀚（hàohàn）蘊含（yùn）蒼穹（cāngqióng）瞬間（shùn）．．．．．．2．中國航天大事記。（見附屬材料）

三、自讀感知 整體把握

1．認真讀課文，可以朗讀，可以默讀，可以同桌輪讀，要選用你最喜歡的方式，注意朗讀節奏、重音。

2．概括文章的主要內容，體會中國首次進行載人航天飛行的重要意義。

明確：文章記述了人們為英雄楊利偉進行首次航天載人飛行送行的場面，表現了人們對英雄的崇敬。意義：此事件標志著中國在航天方面的長足進步，“中國將成為世界載人航天俱樂部的第三個成員”。

3．指出文章的寫作順序，并從文中找出有關詞語加以證明。

明確：寫作順序是時間順序。有關詞語是：2003年10月15日、5時28分、5時30分。4．劃分文章的結構。全文可分為四部分。

第一部分（第1～2自然段），開篇點題，在酒泉衛星發射中心將發射“神舟”五號載人飛船。第二部分（第3～5自然段），交代時間、地點，寫送行的人。第三部分（第6～17自然段），寫為英雄楊利偉出征送行的場面。第四部分（第18自然段），楊利偉出發，開始中國人的飛天之旅。

四、合作交流 重點深研

再讀課文，理清文章思路。學生討論以下問題，隨后師生交流。1．第一、二段在全文的作用是什么？

明確：這兩句話簡要評價了這次出征的偉大意義。兩句話各成一段，突出了每一句話的分量。前一句是就楊利偉本人來說的，“英雄”一詞，表達了對楊利偉的贊頌和敬意；后一句是從我們民族的角度看這一事件，“歷史上一次偉大的出征”，表達了這次出征在民族的整個歷史上的重要地位。

2．第二部分中環境描寫的作用是什么？是如何交代送行的人群的？

明確：對自然環境的描寫，也是對熱烈氣氛的反襯。對送行人群的描寫，用了一組排比，表現了人們對英雄出征的高度重視，表現了人們因中國人的飛天夢即將實現的激動、高興，表現了人們對英雄出征和中國首次載人航天飛行的美好祝愿。在送行時，作者注意點面結合。

3．研讀第三部分，討論問題。

（1）送行場面是什么氣氛？（熱烈而莊重）

（2）仔細揣摩下列句中加點的詞語，對楊利偉作出評價。

例1 5時28分，身著乳白色航天服的首飛航天員楊利偉邁著從容而穩健的步伐，從問天閣航天員的．．．．專用通道，微笑著向大家走來，緊隨他身后的是身著天藍色訓練服的航天員聶海勝和翟志剛。．．明確：“從容而穩健的步伐”，“微笑”的神情，表現了楊利偉的沉著老練和極為優秀的心理素質，更表現了他承擔這樣一個光榮任務的自豪和對圓滿完成任務的自信。

例2 隨著楊利偉標準的軍禮，中國第一代航天員的奪人風采，瞬間便定格在記者們的鏡頭里，定格．．在共和國的航天史冊上，定格在人類征服太空的篇章中。明確：“標準的軍禮”，不僅表現了楊利偉優秀的軍人素質，也形象地表達了中國宇航員征服太空的無聲誓言和永不動搖的決心。

例3 楊利偉激動地和翟志剛、聶海勝握手擁抱，然后不停地向歡送的人群揮手致意。．．．．．．．．．．．．．明確：“激動地”“握手擁抱”和“不停地”“揮手致意”中，融會著千言萬語，交織著豐富的感情，有為自己、戰友、民族共同夢想就要實現的無比高興，有對人民和戰友的信任的感激，有絕不辜負戰友和人民重托的決心。

例4 5時30分，楊利偉深情地注視了一眼面前鮮艷的五星紅旗，然后轉身向停在旁邊的專車走去。．．．．明確：對五星紅旗的“深情”“注視”，是一個戰士在出征前向祖國行注目禮，他用自己的目光向偉大的祖國表達著決不讓祖國失望，一定圓滿完成任務凱旋而歸的誓言；果斷的“轉身”動作，表現了他堅毅的性格和勇往直前的氣概，他用這個動作向太空宣告：我來了！中國人來了！

（3）楊利偉行軍禮時心里是怎么想的？請用第一人稱描述出來。4．探討本文排比修辭手法的運用。

例 隨著楊利偉標準的軍禮，中國第一代航天員的奪人風采，瞬間便定格在記者們的鏡頭里，定格在共和國的航天史冊上，定格在人類征服太空的篇章中。

明確：這組排比一層進一層地揭示了楊利偉這個軍禮所象征的歷史意義。從中我們可以看出排比句可以加強語勢，充分表達情感。

5．文章第8～10自然段采用的記敘順序是什么？目的又是什么？

明確：插敘，交代了有關的背景資料。交代了首飛航天員梯隊的組成和首飛航天員的選擇，交代了楊利偉的簡歷和他作為航天員的優秀素質，還用一個排比句概括了人類航天史所走過的主要歷程和所取得的巨大成就。這段插敘，既提供了讀者渴望知道的有關信息，也使文章的內容更為豐富，從行文看，也使文章的節奏更富有變化?！敖裉?，中國人也將飛向太空，中國將成為世界載人航天俱樂部的第三個成員。”這一句自然地過渡到下文。

五、拓展延伸

模擬采訪。如果你作為一名記者，有幸在楊利偉從太空返回地面時對他進行采訪，你會如何設計自己的問題？（至少2個）

提示：讓一名學生扮演楊利偉，一名學生扮演記者進行采訪。

六、隨堂檢測

（1）找出文中描寫環境的句子，說說其作用。（2）試著給下面加點字注音。寰宇（）舷窗（）靜謐（）俯瞰（）．．．．板書設計：

第一部分（第1～2自然段），開篇點題，在酒泉衛星發射中心將發射“神舟”

五號載八飛船。

“神舟”五號飛第二部分（第3～5自然段），交代時間、地點，寫送行的人。

船航天員出征記 第三部分（第6～17自然段），寫為英雄楊利偉出征送行的場面。第四部分（最后一段），楊利偉出發，開始中國人的飛天之旅。

附屬材料：

1970年4月24日，中國第一顆人造地球衛星發射成功。

1975年11月26日，中國第一顆返回式科學試驗衛星發射成功。

1980年5月18日—21日，中國向太平洋預定海域發射運載火箭獲得成功。

1981年9月20日，中國成功用“風暴一號”運載火箭發射了三顆物理探測衛星。1982年10月7日—16日，中國第一次潛艇水下發射運載火箭成功。1984年4月8日，中國成功發射了第一顆試驗通信衛星。1986年2月10日，中國成功發射了一顆實用通訊衛星。

1988年9月7日，中國第一顆太陽同步極地軌道氣象衛星發射成功。

1988年9月14日—27日，我國導彈核潛艇在東海海域發射運載火箭成功。

1990年4月7日，中國“長征三號”運載火箭成功發射美國研制的“亞洲一號”衛星。

1990年7月16日，中國“長征二號”運載火箭成功發射總載荷7．4噸的模擬衛星和巴基斯坦衛星。1991年2月22日，“長空一號”無人機系列研制成功。

1997年8月2日，我“長征三號乙”成功將美國為菲律賓制造的馬部海衛星送入預定軌道。1997年9月2日，我國“長二丙”改進型火箭首發成功。

1997年10月17日，我“長征三號乙”將“亞太二號R”通信衛星成功送入預定軌道。1997年12月8日，我“長二丙”改進型火箭首發銥星成功。1998年3月26日，長征火箭將兩顆美國銥星送入預定軌道。1998年5月30日，“長征三號乙”火箭成功發射“中衛－1號”衛星。1998年7月18日，長征火箭首發歐洲國家制造的通信衛星成功。1999年5月10日，“長征四號乙”運載火箭成功發射“風云一號”氣象衛星和實踐五號科學試驗衛星。1999年11月20日，神舟一號實驗飛船發射升空。

2001年1月10日，神舟二號飛船發射，神舟二號是我國第一艘正樣無人飛船。

2002年3月25日，神舟三號無人飛船發射，神舟三號的技術狀態與載人狀態完全一致。2002年12月30日，成功發射神舟四號無人飛船。

2003年10月15日，神舟五號載人飛船成功發射，楊利偉成為中國飛天“第一宇航員”。

2005年10月12日，神舟六號，首次進行多人多天的航天飛行，承載的宇航員是費俊龍和聶海勝。2008年09月25日，神舟七號，首次承載三名宇航員進入太空，承載的宇航員是翟志剛、劉伯明和景海鵬，成功進行出艙活動（又稱太空行走）。

2011年11月01日，神舟八號由改進型“長征二號”F遙八火箭順利發射升空。2011年11月3日凌晨，與組合天宮一號成功實施首次交會對接任務，成為中國空間實驗室的一部分。

2012年6月16日，神舟九號首次載人交會對接任務3名航天員進入太空，景海鵬、劉旺和劉洋（中國首位女航天員）。6月18日下午，神舟九號成功與天宮一號目標飛行器實現自動交會對接。6月24日，航天員劉旺操作飛船順利完成于天宮一號的手控交會對接。標志著中國完全掌握了載人交會對接技術。

2013年6月11日，神舟十號搭載三位航天員飛向太空，將在軌飛行15天，并首次開展我國航天員太空授課活動。飛行乘組由男航天員聶海勝、張曉光和女航天員王亞平組成，聶海勝擔任指令長。