第一篇:《燈塔》的教學(xué)反思大全
《燈塔》這篇通話講的是大海上的一座燈塔日夜為航海的船只盜航,得到船只和海鷗的歡迎,卻也遭到狂風(fēng)暴雨和閃電雷鳴,可它毫無畏懼,依然堅(jiān)定地履行自己的職責(zé)。第二天黎明,他告訴海鷗它之所以不懼怕,是因?yàn)樗J(rèn)為自己在作著對(duì)人們有益的事。教這篇課文時(shí),我從以下幾方面入手:
1、教學(xué)時(shí),我讓學(xué)生自主閱讀課文,整體感知課文內(nèi)容,說說這則通話主要寫了什么。接著引導(dǎo)學(xué)生了解文中寫了哪幾種事物,然后質(zhì)疑閱讀,一邊讀,一邊想,自己提出問題,交流討論。如:暗礁為什么認(rèn)為燈塔可惡,想把它除掉?面對(duì)狂風(fēng)暴雨、雷鳴閃電和咆哮的浪濤,等他為什么毫無畏懼?通過聯(lián)系上下文,引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)文章的深刻含義,感受燈塔的可貴美好的心靈和暗叫內(nèi)心的污穢。
2、加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)。通過朗讀引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。如朗讀第8自然段時(shí),我引導(dǎo)生朗讀時(shí)語速可以加快,節(jié)奏緊湊些,注意表現(xiàn)出風(fēng)雨雷電和浪濤的肆虐,環(huán)境的惡劣可怕。第10自然段,要讀出堅(jiān)定的語氣,以表現(xiàn)出燈塔的無所畏懼和堅(jiān)定的信念。
3、閱讀和實(shí)際相結(jié)合。文中將所描述的事物賦予了生命和情感,使讀者更容易產(chǎn)生愛憎情感。教學(xué)中,我注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)文的基礎(chǔ)上,聯(lián)系實(shí)際生活,交流體會(huì)。這樣既加深了學(xué)生對(duì)文章內(nèi)涵的理解,同時(shí)對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的形成也起到導(dǎo)向作用。
第二篇:《安全,守護(hù)生命的燈塔》教學(xué)反思
《安全,守護(hù)生命的燈塔》教學(xué)反思
新橋小學(xué)
傅英
小學(xué)生是祖國的未來,民族的希望,保障他們健康成長是全社會(huì)共同的責(zé)任。根據(jù)教育部制定的《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》,為進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)公共安全教育,培養(yǎng)小學(xué)生的公共安全意識(shí),提高小學(xué)生面臨突發(fā)安全事件自救自護(hù)的應(yīng)變能力,根據(jù)義務(wù)教育法、未成年人保護(hù)法、《國家突發(fā)公共事件總體應(yīng)急預(yù)案》等相關(guān)條文,作為教育者,我們應(yīng)當(dāng)對(duì)孩子們進(jìn)行必要的交通安全教育。
每天孩子們?cè)缟媳持鴷鼇砩蠈W(xué),傍晚回家,往返頻繁,這就給學(xué)生的交通安全提出了一個(gè)重大的問題。近幾年,安全問題是時(shí)時(shí)講,處處講,但學(xué)生的交通法規(guī),安全意識(shí),防范措施等內(nèi)在的東西還要靠我們長期的滲透,不斷加強(qiáng)有關(guān)知識(shí)的宣傳、灌輸,加大管理力度,使學(xué)生自覺養(yǎng)成良好的遵守交通法規(guī)的習(xí)慣,確保我校學(xué)生的交通零事故,給家長社會(huì)一份滿意的答卷。故我班設(shè)計(jì)開展“安全,守護(hù)生命的燈塔”的主題班隊(duì)活動(dòng)。
教的方法是教學(xué)中直接決定教學(xué)效果的重要因素之一。素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,圍繞這一主題,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、生活實(shí)際,在教學(xué)中,我主要采用“案例說明法”和“行為指導(dǎo)法”,并輔之“情境激趣”、“課堂討論”、“辨析導(dǎo)行”、“結(jié)尾余韻”等方法進(jìn)行教學(xué)。通過創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境氣氛和相應(yīng)的教學(xué)情景,使學(xué)生了解交通安全與生活的密切關(guān)系,有層次的掌握交通規(guī)則知識(shí),從而達(dá)到以下目的:
通過班會(huì)使學(xué)生了解生命的可貴,掌握有關(guān)的交通安全知識(shí),認(rèn)清學(xué)習(xí)目的,增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)生命的意義,在自我體驗(yàn)中發(fā)揮潛能,豐富自我生命,提升生命意義。進(jìn)而教育學(xué)生關(guān)愛生命、尊重生命、敬畏生命、熱愛生命、保護(hù)生命。同時(shí),通過班會(huì)使學(xué)生了解一些基本的交通規(guī)則及交通標(biāo)志,并逐步形成自覺遵守交通規(guī)則的良好的行為習(xí)慣。
課前,我讓學(xué)生收集交通標(biāo)志,想辦法了解這些交通標(biāo)志名稱、意思。然后,又讓學(xué)生在課堂上通過搶答的方式讓學(xué)生加深了對(duì)這些交通標(biāo)志的認(rèn)識(shí),同時(shí),也培養(yǎng)了學(xué)生的自覺遵守交通標(biāo)志的意識(shí)。學(xué)生在活動(dòng)中親自嘗試、體驗(yàn)、感悟,從而自覺地遵守交通規(guī)則,提高了自我保護(hù)意識(shí)。
雖然然及交通安全教育是一個(gè)很嚴(yán)肅的話題,但學(xué)生涉世不深,就必須深入淺出地幫助孩子們獲取安全自護(hù)方面的技能,就必須調(diào)動(dòng)孩子們的思維想象,感觀;如通過表演、小品、歌謠,知識(shí)競賽等生動(dòng)活潑的方式寓教于樂,寓教于活動(dòng)之中,學(xué)生們以自己喜愛的方式匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,參與欲望濃,學(xué)生的個(gè)性得到了發(fā)展,容易體會(huì)到成功的快樂,激發(fā)自豪感成就感。因此,教學(xué)中,我注意了讓學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉自己,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。比如,在搶答活動(dòng)中,學(xué)生既能培養(yǎng)合作意識(shí),又能在活動(dòng)中悟理,使活動(dòng)真正收到實(shí)效。又如,在情景劇的表演中,孩子們既能鍛煉自己的表演能力,又能通過表演真實(shí)的告訴每一個(gè)人交通事故的無情、殘酷,在討論與發(fā)表自己對(duì)交通事故看法時(shí)又鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,這些都是學(xué)生終生受益的。
在這次上課中,我看到了學(xué)生們的無窮潛力,同時(shí)孩子們也在這節(jié)班會(huì)課中受益匪淺——掌握了更多更有用的、能保護(hù)自己生命安全的交通知識(shí)。
第三篇:《燈塔媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、課文說明
這是一篇文字優(yōu)美、趣味盎然的兒歌。以其生動(dòng)、形象的描述,把燈塔媽媽那顆關(guān)愛自己的船寶寶的慈母之心展示在我們的面前。
兒歌共有兩句話。第一句話前兩個(gè)分句描述了黑夜降臨在大海上時(shí),海面風(fēng)平浪靜的優(yōu)美的迷人景色。按理說這樣的安靜的夜晚正是睡覺做夢(mèng)的好時(shí)候。可是第三分句筆鋒一轉(zhuǎn),寫燈塔媽媽卻睡不著,猶如在平靜的水面投下一顆石子,激起一圈圈漣漪。使人腦海中產(chǎn)生一個(gè)燈塔媽媽牽掛著自己的孩子們的情景。第二句話“睜著眼,瞧哇瞧,望著遠(yuǎn)遠(yuǎn)的海面上,還沒有回家的船寶寶”,絕妙的構(gòu)思,樸實(shí)無華的語言,把一個(gè)平凡而偉大的慈母形象描繪得淋漓盡致。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)新筆畫:撇、捺。學(xué)習(xí)并掌握筆順規(guī)則:先撇后捺。
2.自主積累詞語。
3.通過學(xué)習(xí)課文,感悟燈塔媽媽對(duì)船寶寶的無私忘我、感人至深的愛。
4.朗讀課文。背誦課文。
5.說一說:天黑了,燈塔媽媽為什么睡不著?
三、教學(xué)準(zhǔn)備
各種各樣的塔和燈塔照片或畫片或模型。詞語卡片。生字卡片。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
五、教學(xué)過程
第一課時(shí)
(一)激情導(dǎo)入。
1.啟發(fā)談話:小朋友,你們知道塔嗎?都見過什么塔?它們建在什么地方,是干什么用的?我們今天要學(xué)習(xí)一篇新課文,講的是“燈塔”。你們誰見過燈塔?誰知道燈塔建筑在什么地方,是干什么用的?
[設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生的生活出發(fā),從他們已有的知識(shí)入手。]
2.板書課題,認(rèn)識(shí)“燈塔”和“媽媽”。
(二)整體感知。
1.讓學(xué)生借助已學(xué)過的字試讀課文,并把不認(rèn)識(shí)的字畫出。
2.教師范讀課文,要求學(xué)生注意聽不認(rèn)識(shí)的字的讀音。
3.教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。要求:看清字,聽準(zhǔn)音,讀對(duì)字。
4.分小組讀,展開互幫互學(xué)。
5.自由讀、齊讀。
6.請(qǐng)?jiān)敢庾x的同學(xué)讀給大家聽。
[設(shè)計(jì)意圖:用多種形式的讀,讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中感知課文并交流互補(bǔ),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的價(jià)值,增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)。]
(三)識(shí)字讀文。
1.板書詞語,在要求認(rèn)讀的字下面點(diǎn)點(diǎn)兒。燈塔媽媽大海只有睡不著沒回家
2.看拼音,讀準(zhǔn)字音。可以采用小組互讀、“小老師”帶讀、比賽讀等方式進(jìn)行。
3.你采取什么樣的方法記住這些生字,告訴老師和同學(xué)們,好嗎?
4.在課文中找出帶有這些詞語的句子,讀一讀。
5.把課文讀給自己的同桌聽。
[設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)認(rèn)準(zhǔn)字不離詞、詞不離句的原則,把識(shí)字、解詞、讀句子有機(jī)地結(jié)合起來。意在鞏固新學(xué)的詞句,讀通課文。]
(四)指導(dǎo)朗讀。
1.學(xué)生自由讀課文。要求:聲音響亮,讀準(zhǔn)音、不丟字、不加字。
2.師范讀、生學(xué)讀。要求:不唱讀、不頓讀。
3.同桌互讀、指名讀。
[設(shè)計(jì)意圖:朗讀指導(dǎo)旨在循序漸進(jìn),培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣。]
以下讀法提示,供教師范讀課文時(shí)參考。
天/黑了,浪/睡了,大海/靜悄悄,只有/燈塔媽媽/睡不著。
睜著/眼,瞧哇/瞧,望著/遠(yuǎn)遠(yuǎn)的海面上,還沒有回家的/船寶寶。
第二課時(shí)
(一)品讀感悟。
1.學(xué)生自由輕聲朗讀課文,然后大聲地有感情地讀。
2.同桌之間互讀互幫。有感情地朗讀課文。
3.你喜歡課文的哪幾句?為什么?請(qǐng)你大聲地有感情地讀出來。
4.討論交流:天黑了,為什么燈塔媽媽睡不著?你想對(duì)燈塔媽媽說點(diǎn)什么?
5.根據(jù)學(xué)生的回答,讓他們帶著各自體會(huì)到的感情把全文朗讀給好朋友聽,再請(qǐng)學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。
[設(shè)計(jì)意圖:朗讀是學(xué)生對(duì)課文理解認(rèn)識(shí)的外化表現(xiàn),應(yīng)該是帶有濃厚個(gè)性化色彩的。“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。”這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不從技巧入手,不追求抑揚(yáng)頓挫的齊讀效果,而是讓學(xué)生在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,自由地選擇聽眾,自由地選擇朗讀方式,將內(nèi)心的情感,自然地釋放于朗讀之中。朗讀不再是機(jī)械的錄放,而是學(xué)生個(gè)人情感的宣泄。
(二)背誦課文。
[設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上,背誦應(yīng)是水到渠成的事情。]
(三)指導(dǎo)書寫。
1.在反復(fù)讀的基礎(chǔ)上,認(rèn)識(shí)新筆畫撇“丿”和捺“”。
2.識(shí)記字形。
八:獨(dú)體字。筆順:丿八。寫時(shí)捺要略高于撇。
大:獨(dú)體字。筆順:
大。寫時(shí)人字撇捺之間角度要適中。
個(gè):獨(dú)體字。筆順:
個(gè)。寫時(shí)豎畫位置在正中,要寫直。
天:獨(dú)體字。筆順:
天。兩橫一定要寫得平直,上橫稍短,下橫稍長。
3.指導(dǎo)書寫。
4.練習(xí)。
板書設(shè)計(jì):燈塔媽媽
第四篇:《燈塔媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
一、課文說明
這是一篇文字優(yōu)美、趣味盎然的兒歌。以其生動(dòng)、形象的描述,把燈塔媽媽那顆關(guān)愛自己的船寶寶的慈母之心展示在我們的面前。
兒歌共有兩句話。第一句話前兩個(gè)分句描述了黑夜降臨在大海上時(shí),海面風(fēng)平浪靜的優(yōu)美的迷人景色。按理說這樣的安靜的夜晚正是睡覺做夢(mèng)的好時(shí)候。可是第三分句筆鋒一轉(zhuǎn),寫燈塔媽媽卻睡不著,猶如在平靜的水面投下一顆石子,激起一圈圈漣漪。使人腦海中產(chǎn)生一個(gè)燈塔媽媽牽掛著自己的孩子們的情景。第二句話睜著眼,瞧哇瞧,望著遠(yuǎn)遠(yuǎn)的海面上,還沒有回家的船寶寶,絕妙的構(gòu)思,樸實(shí)無華的語言,把一個(gè)平凡而偉大的慈母形象描繪得淋漓盡致。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)新筆畫:撇、捺。學(xué)習(xí)并掌握筆順規(guī)則:先撇后捺。
2.自主積累詞語。
3.通過學(xué)習(xí)課文,感悟燈塔媽媽對(duì)船寶寶的無私忘我、感人至深的愛。
4.朗讀課文。背誦課文。
5.說一說:天黑了,燈塔媽媽為什么睡不著?
三、教學(xué)準(zhǔn)備
各種各樣的塔和燈塔照片或畫片或模型。詞語卡片。生字卡片。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
五、教學(xué)過程
第一課時(shí)
(一)激情導(dǎo)入。
1.啟發(fā)談話:小朋友,你們知道塔嗎?都見過什么塔?它們建在什么地方,是干什么用的?我們今天要學(xué)習(xí)一篇新課文,講的是燈塔。你們誰見過燈塔?誰知道燈塔建筑在什么地方,是干什么用的?
[設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生的生活出發(fā),從他們已有的知識(shí)入手。]
2.板書課題,認(rèn)識(shí)燈塔和媽媽。
(二)整體感知。
1.讓學(xué)生借助已學(xué)過的字試讀課文,并把不認(rèn)識(shí)的字畫出。
2.教師范讀課文,要求學(xué)生注意聽不認(rèn)識(shí)的字的讀音。
3.教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。要求:看清字,聽準(zhǔn)音,讀對(duì)字。
4.分小組讀,展開互幫互學(xué)。
5.自由讀、齊讀。
6.請(qǐng)?jiān)敢庾x的同學(xué)讀給大家聽。
[設(shè)計(jì)意圖:用多種形式的讀,讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中感知課文并交流互補(bǔ),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的價(jià)值,增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)。]
(三)識(shí)字讀文。
1.板書詞語,在要求認(rèn)讀的字下面點(diǎn)點(diǎn)兒。燈塔媽媽大海只有睡不著沒回家
2.看拼音,讀準(zhǔn)字音。可以采用小組互讀、小老師帶讀、比賽讀等方式進(jìn)行。
3.你采取什么樣的方法記住這些生字,告訴老師和同學(xué)們,好嗎?
4.在課文中找出帶有這些詞語的句子,讀一讀。
5.把課文讀給自己的同桌聽。
[設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)認(rèn)準(zhǔn)字不離詞、詞不離句的原則,把識(shí)字、解詞、讀句子有機(jī)地結(jié)合起來。意在鞏固新學(xué)的詞句,讀通課文。]
(四)指導(dǎo)朗讀。
1.學(xué)生自由讀課文。要求:聲音響亮,讀準(zhǔn)音、不丟字、不加字。
2.師范讀、生學(xué)讀。要求:不唱讀、不頓讀。
3.同桌互讀、指名讀。
[設(shè)計(jì)意圖:朗讀指導(dǎo)旨在循序漸進(jìn),培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣。]
以下讀法提示,供教師范讀課文時(shí)參考。
天/黑了,浪/睡了,大海/靜悄悄,只有/燈塔媽媽/睡不著。
睜著/眼,瞧哇/瞧,望著/遠(yuǎn)遠(yuǎn)的海面上,還沒有回家的/船寶寶。
第二課時(shí)
(一)品讀感悟。
1.學(xué)生自由輕聲朗讀課文,然后大聲地有感情地讀。
2.同桌之間互讀互幫。有感情地朗讀課文。
3.你喜歡課文的哪幾句?為什么?請(qǐng)你大聲地有感情地讀出來。
4.討論交流:天黑了,為什么燈塔媽媽睡不著?你想對(duì)燈塔媽媽說點(diǎn)什么?
5.根據(jù)學(xué)生的回答,讓他們帶著各自體會(huì)到的感情把全文朗讀給好朋友聽,再請(qǐng)學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。
[設(shè)計(jì)意圖:朗讀是學(xué)生對(duì)課文理解認(rèn)識(shí)的外化表現(xiàn),應(yīng)該是帶有濃厚個(gè)性化色彩的。一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不從技巧入手,不追求抑揚(yáng)頓挫的齊讀效果,而是讓學(xué)生在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,自由地選擇聽眾,自由地選擇朗讀方式,將內(nèi)心的情感,自然地釋放于朗讀之中。朗讀不再是機(jī)械的錄放,而是學(xué)生個(gè)人情感的宣泄。
(二)背誦課文。
[設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上,背誦應(yīng)是水到渠成的事情。]
(三)指導(dǎo)書寫。
1.在反復(fù)讀的基礎(chǔ)上,認(rèn)識(shí)新筆畫撇丿和捺。
2.識(shí)記字形。
八:獨(dú)體字。筆順:丿八。寫時(shí)捺要略高于撇。
大:獨(dú)體字。筆順:大。寫時(shí)人字撇捺之間角度要適中。
個(gè):獨(dú)體字。筆順:個(gè)。寫時(shí)豎畫位置在正中,要寫直。
天:獨(dú)體字。筆順:天。兩橫一定要寫得平直,上橫稍短,下橫稍長。
3.指導(dǎo)書寫。
4.練習(xí)。
第五篇:燈塔小學(xué)教育教學(xué)管理制度
燈塔小學(xué)教育教學(xué)管理制度
為貫徹十六大精神,全面落實(shí)教育方針,學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”,將我校的教育教學(xué)質(zhì)量提高到一個(gè)新的臺(tái)階,同時(shí)讓全體教師能在一個(gè)和諧的氛圍中安心地工作,促使本校教學(xué)質(zhì)量盡快達(dá)到區(qū)級(jí)中等水平,增強(qiáng)教師敬業(yè)精神,促進(jìn)教師鉆研業(yè)務(wù),提高教學(xué)水平,強(qiáng)化學(xué)校管理,特制訂本制度。
一 考勤工作
學(xué)校嚴(yán)格考勤制度,加強(qiáng)教師考勤管理,學(xué)校每周由值周教師負(fù)責(zé)校內(nèi)師生的考勤工作,做好詳細(xì)記錄,其具體要求如下:①每周一早自習(xí)學(xué)校進(jìn)行國旗下的講話,教師實(shí)行簽到制,校會(huì)由班主任帶隊(duì),值周教師對(duì)出勤情況做詳細(xì)記錄,遲到十分中三次以上者視為曠工一天,②周五教師離校實(shí)行簽離制,時(shí)間不能早于2:00,提前離校著而未請(qǐng)假者,視為曠工半天,③完善請(qǐng)假手續(xù),教師需請(qǐng)假者,首先向?qū)W校出示假條,請(qǐng)示審批,然后到值周教師處登記,未經(jīng)同意者而私自離校或不到校者,視為曠工。④病事假累計(jì)達(dá)3天者扣考勤分1分,累計(jì)15天者扣3分,15天以上者年終不能評(píng)為優(yōu)秀,曠工1天扣考勤分10分,(遲到 早退每3次記一天缺勤,以上積分納入年底教師考核。二 教務(wù)方面 ①嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān),教師向課堂40分要質(zhì)量,加強(qiáng)教學(xué)管理,教師注意個(gè)人形象,做好學(xué)生的榜樣示范作用,教學(xué)期間無特殊情況,教師不能隨便離堂,拖堂。②加強(qiáng)班級(jí)管理,注意消化班級(jí)內(nèi)部矛盾,做為班主任應(yīng)及時(shí)處理班級(jí)內(nèi)部突發(fā)事件,因處理不及時(shí)而上交學(xué)校的,每處理一次扣除教師班級(jí)管理成績1分,班貼5元,年底將該分納入教師考核成績。③各班主任應(yīng)及時(shí)完成學(xué)校所布置的任務(wù),因班主任布置不及時(shí)任務(wù)未及時(shí)完成,每次扣除其班級(jí)管理成績1分,扣除班貼5元,④教師體罰或變相體罰學(xué)生造成嚴(yán)重后果者其責(zé)任自負(fù),同時(shí)扣除班貼10元,除教師班級(jí)管理成績1.5分。⑤課任教師應(yīng)積極鉆研課本,加強(qiáng)自修,認(rèn)真完成教務(wù)處所布置的任務(wù),加強(qiáng)教學(xué)計(jì)劃,備課,作業(yè)批改的工作,計(jì)劃總結(jié)要齊全,作業(yè)批改要完善,備課要工整,每學(xué)期教師備課語文不少于70節(jié),數(shù)學(xué)不少于60節(jié),作業(yè)批改數(shù)學(xué)不少于50次,語文不少于60次,每少一次扣教學(xué)成績0.5分,扣教學(xué)獎(jiǎng)30元(無教學(xué)獎(jiǎng),從其他方面扣除)教學(xué)計(jì)劃總結(jié)要如實(shí)兌現(xiàn),只計(jì)劃,不實(shí)行不行,盲目教學(xué)也不行,教師應(yīng)該重視教學(xué)計(jì)劃的安排,學(xué)期初無計(jì)劃,期末無總結(jié),每檢查少一份,扣教學(xué)成績1分,處罰10元。2① 教研組在、作為教務(wù)處的重要組成部分,應(yīng)該積極配合教務(wù)處工作,根據(jù)全學(xué)期教學(xué)任務(wù)要求,教研組每學(xué)期至少組織全校教研活動(dòng)8次(每月2次)且活動(dòng)要有記錄,全體教師應(yīng)該服從教研組的安排,因教研組負(fù)責(zé)人未完成的,每少一次扣除其業(yè)務(wù)成績1分,處罰10元,因教師未完成的,每少一次扣除教學(xué)成績1分,處罰8元。②教研組引導(dǎo)全體教師積極進(jìn)行教學(xué)探討,全體教師在教研組的帶領(lǐng)下,每人每學(xué)期聽課不少于10節(jié),公開教學(xué)不少于2節(jié),(且均有記錄)因組長未安排的屬組長責(zé)任,教師不完成的扣除其業(yè)務(wù)成績1分,處罰8元。以上活動(dòng)無記錄者,每少1次扣除其業(yè)務(wù)成績0.5分,處罰5元,以上要求均于每月月底結(jié)算,③校園內(nèi)中間過道兩邊板報(bào)每學(xué)期至少辦1次,未完成者扣除其業(yè)務(wù)成績1分,每人處罰10元。
三 德育工作 加強(qiáng)德育宣傳工作,作好三愛學(xué)習(xí),認(rèn)真貫徹三個(gè)代表和十六大精神,全體教師在德育活動(dòng)中應(yīng)積極配合負(fù)責(zé)人工作。教師每人每學(xué)期不能少于2篇德育心得體會(huì),每少一篇者扣除其政治成績2分,處罰10元。少隊(duì)部工作 大隊(duì)輔導(dǎo)員應(yīng)帶動(dòng)全校少先隊(duì)員的積極性,充分發(fā)揮少先隊(duì)員的榜樣示范作用。同時(shí),每學(xué)期六月份做好新隊(duì)員的入隊(duì)工作,其次完善教育宣傳窗口,過道東頭黑板報(bào)每學(xué)期至少辦一次,不能完成任務(wù)的扣除其業(yè)務(wù)成績2分,獎(jiǎng)金10元。
四 后勤工作
后勤工作作為全校教學(xué)秩序正常進(jìn)行的后勤保障,其工作效果有著舉足輕重的作用,為了做好后勤保障,促進(jìn)教學(xué)工作正常進(jìn)行,各教師必須協(xié)助后勤工作,做好學(xué)校的主人。①各班要愛護(hù)本班的桌凳及教室內(nèi)的財(cái)產(chǎn),學(xué)校每學(xué)期做好詳細(xì)記錄,期末進(jìn)行核查。對(duì)于學(xué)生故意破壞班內(nèi)財(cái)產(chǎn)的,班主任應(yīng)一查到底,追究其責(zé)任,班內(nèi)每少一件桌凳或打碎一塊玻璃除對(duì)學(xué)生處分外,扣除班主任班級(jí)管理成績1分,②各班要愛護(hù)自己的學(xué)習(xí)環(huán)境,每天應(yīng)安排值日生大掃除,每周一校會(huì)上學(xué)校進(jìn)行通報(bào)上周衛(wèi)生成績,對(duì)于成績一直差的班級(jí),學(xué)校將進(jìn)行嚴(yán)厲的處罰。③全體教師應(yīng)愛護(hù)校內(nèi)的財(cái)產(chǎn),注意節(jié)約用水和用電,教師不能私自接線用電和使用大功率的電器,因私自操作構(gòu)成危險(xiǎn)或構(gòu)成學(xué)校財(cái)產(chǎn)損失的,其責(zé)任自負(fù)。④炊事員應(yīng)該注意伙房衛(wèi)生每天進(jìn)行打掃,學(xué)校定期進(jìn)行檢查。各班主任應(yīng)該注意節(jié)約糧食,節(jié)約用水,做好勤儉節(jié)約的帶頭人。
五 體育器材、圖書管理
體育器材圖書管理員要做好器材的管理和發(fā)放,每學(xué)期做好器材的登記,做好學(xué)生借閱記錄,對(duì)于丟失或損壞的,學(xué)校將追究其責(zé)任,期末應(yīng)該做好體育器材和圖書的整理登記。
六 財(cái)務(wù)工作
財(cái)務(wù)部門作為學(xué)校的核心組成部分,應(yīng)積極配合學(xué)校工作,每學(xué)期初做好開學(xué)報(bào)名工作,期末做好財(cái)務(wù)匯總接受校內(nèi)明主理財(cái),同時(shí)應(yīng)把好財(cái)務(wù)關(guān),嚴(yán)格執(zhí)行《迎風(fēng)鄉(xiāng)中小學(xué)財(cái)務(wù)管理實(shí)行細(xì)則》,對(duì)于違反其規(guī)定的將追究其負(fù)責(zé)人的責(zé)任。同時(shí),財(cái)務(wù)人員應(yīng)該樹立愛崗敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神,不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平。
七 思想要求
全體教師應(yīng)該忠于黨的教育事業(yè),熱愛教育工作,關(guān)心學(xué)生,遵紀(jì)守法,并能顧全大局,團(tuán)結(jié)同志,對(duì)以上工作要求各教師應(yīng)該積極配合各部門工作,不能按時(shí)完成任務(wù)的,對(duì)次,屬部門負(fù)責(zé)人責(zé)任的,追究責(zé)任人的責(zé)任,屬教師的,追究教師的責(zé)任。
八 本制度自2003年9月1日起執(zhí)行。
迎風(fēng)鄉(xiāng)燈塔小學(xué)
2003.9.1