第一篇：《燈塔》的教學(xué)反思大全

《燈塔》這篇通話講的是大海上的一座燈塔日夜為航海的船只盜航，得到船只和海鷗的歡迎，卻也遭到狂風(fēng)暴雨和閃電雷鳴，可它毫無畏懼，依然堅(jiān)定地履行自己的職責(zé)。第二天黎明，他告訴海鷗它之所以不懼怕，是因?yàn)樗J(rèn)為自己在作著對(duì)人們有益的事。教這篇課文時(shí)，我從以下幾方面入手：

1、教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生自主閱讀課文，整體感知課文內(nèi)容，說說這則通話主要寫了什么。接著引導(dǎo)學(xué)生了解文中寫了哪幾種事物，然后質(zhì)疑閱讀，一邊讀，一邊想，自己提出問題，交流討論。如：暗礁為什么認(rèn)為燈塔可惡，想把它除掉？面對(duì)狂風(fēng)暴雨、雷鳴閃電和咆哮的浪濤，等他為什么毫無畏懼？通過聯(lián)系上下文，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)文章的深刻含義，感受燈塔的可貴美好的心靈和暗叫內(nèi)心的污穢。

2、加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)。通過朗讀引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。如朗讀第8自然段時(shí)，我引導(dǎo)生朗讀時(shí)語速可以加快，節(jié)奏緊湊些，注意表現(xiàn)出風(fēng)雨雷電和浪濤的肆虐，環(huán)境的惡劣可怕。第10自然段，要讀出堅(jiān)定的語氣，以表現(xiàn)出燈塔的無所畏懼和堅(jiān)定的信念。

3、閱讀和實(shí)際相結(jié)合。文中將所描述的事物賦予了生命和情感，使讀者更容易產(chǎn)生愛憎情感。教學(xué)中，我注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)文的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)際生活，交流體會(huì)。這樣既加深了學(xué)生對(duì)文章內(nèi)涵的理解，同時(shí)對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的形成也起到導(dǎo)向作用。

第二篇：《安全,守護(hù)生命的燈塔》教學(xué)反思

《安全，守護(hù)生命的燈塔》教學(xué)反思

新橋小學(xué)

傅英

小學(xué)生是祖國的未來，民族的希望，保障他們健康成長是全社會(huì)共同的責(zé)任。根據(jù)教育部制定的《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》，為進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)公共安全教育，培養(yǎng)小學(xué)生的公共安全意識(shí)，提高小學(xué)生面臨突發(fā)安全事件自救自護(hù)的應(yīng)變能力，根據(jù)義務(wù)教育法、未成年人保護(hù)法、《國家突發(fā)公共事件總體應(yīng)急預(yù)案》等相關(guān)條文，作為教育者，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)孩子們進(jìn)行必要的交通安全教育。

每天孩子們?cè)缟媳持鴷鼇砩蠈W(xué)，傍晚回家，往返頻繁，這就給學(xué)生的交通安全提出了一個(gè)重大的問題。近幾年，安全問題是時(shí)時(shí)講，處處講，但學(xué)生的交通法規(guī)，安全意識(shí)，防范措施等內(nèi)在的東西還要靠我們長期的滲透，不斷加強(qiáng)有關(guān)知識(shí)的宣傳、灌輸，加大管理力度，使學(xué)生自覺養(yǎng)成良好的遵守交通法規(guī)的習(xí)慣，確保我校學(xué)生的交通零事故，給家長社會(huì)一份滿意的答卷。故我班設(shè)計(jì)開展“安全，守護(hù)生命的燈塔”的主題班隊(duì)活動(dòng)。

教的方法是教學(xué)中直接決定教學(xué)效果的重要因素之一。素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，圍繞這一主題，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、生活實(shí)際，在教學(xué)中，我主要采用“案例說明法”和“行為指導(dǎo)法”，并輔之“情境激趣”、“課堂討論”、“辨析導(dǎo)行”、“結(jié)尾余韻”等方法進(jìn)行教學(xué)。通過創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境氣氛和相應(yīng)的教學(xué)情景，使學(xué)生了解交通安全與生活的密切關(guān)系，有層次的掌握交通規(guī)則知識(shí)，從而達(dá)到以下目的：

通過班會(huì)使學(xué)生了解生命的可貴，掌握有關(guān)的交通安全知識(shí)，認(rèn)清學(xué)習(xí)目的，增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)生命的意義，在自我體驗(yàn)中發(fā)揮潛能，豐富自我生命，提升生命意義。進(jìn)而教育學(xué)生關(guān)愛生命、尊重生命、敬畏生命、熱愛生命、保護(hù)生命。同時(shí)，通過班會(huì)使學(xué)生了解一些基本的交通規(guī)則及交通標(biāo)志，并逐步形成自覺遵守交通規(guī)則的良好的行為習(xí)慣。

課前，我讓學(xué)生收集交通標(biāo)志,想辦法了解這些交通標(biāo)志名稱、意思。然后，又讓學(xué)生在課堂上通過搶答的方式讓學(xué)生加深了對(duì)這些交通標(biāo)志的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的自覺遵守交通標(biāo)志的意識(shí)。學(xué)生在活動(dòng)中親自嘗試、體驗(yàn)、感悟，從而自覺地遵守交通規(guī)則，提高了自我保護(hù)意識(shí)。

雖然然及交通安全教育是一個(gè)很嚴(yán)肅的話題，但學(xué)生涉世不深，就必須深入淺出地幫助孩子們獲取安全自護(hù)方面的技能，就必須調(diào)動(dòng)孩子們的思維想象，感觀；如通過表演、小品、歌謠，知識(shí)競賽等生動(dòng)活潑的方式寓教于樂，寓教于活動(dòng)之中，學(xué)生們以自己喜愛的方式匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，參與欲望濃，學(xué)生的個(gè)性得到了發(fā)展，容易體會(huì)到成功的快樂，激發(fā)自豪感成就感。因此，教學(xué)中，我注意了讓學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉自己，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。比如，在搶答活動(dòng)中，學(xué)生既能培養(yǎng)合作意識(shí)，又能在活動(dòng)中悟理，使活動(dòng)真正收到實(shí)效。又如，在情景劇的表演中，孩子們既能鍛煉自己的表演能力，又能通過表演真實(shí)的告訴每一個(gè)人交通事故的無情、殘酷，在討論與發(fā)表自己對(duì)交通事故看法時(shí)又鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，這些都是學(xué)生終生受益的。

在這次上課中，我看到了學(xué)生們的無窮潛力，同時(shí)孩子們也在這節(jié)班會(huì)課中受益匪淺——掌握了更多更有用的、能保護(hù)自己生命安全的交通知識(shí)。

第三篇：《燈塔媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課文說明

這是一篇文字優(yōu)美、趣味盎然的兒歌。以其生動(dòng)、形象的描述，把燈塔媽媽那顆關(guān)愛自己的船寶寶的慈母之心展示在我們的面前。

兒歌共有兩句話。第一句話前兩個(gè)分句描述了黑夜降臨在大海上時(shí)，海面風(fēng)平浪靜的優(yōu)美的迷人景色。按理說這樣的安靜的夜晚正是睡覺做夢(mèng)的好時(shí)候。可是第三分句筆鋒一轉(zhuǎn)，寫燈塔媽媽卻睡不著，猶如在平靜的水面投下一顆石子，激起一圈圈漣漪。使人腦海中產(chǎn)生一個(gè)燈塔媽媽牽掛著自己的孩子們的情景。第二句話“睜著眼，瞧哇瞧，望著遠(yuǎn)遠(yuǎn)的海面上，還沒有回家的船寶寶”，絕妙的構(gòu)思，樸實(shí)無華的語言，把一個(gè)平凡而偉大的慈母形象描繪得淋漓盡致。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)新筆畫：撇、捺。學(xué)習(xí)并掌握筆順規(guī)則：先撇后捺。

2．自主積累詞語。

3．通過學(xué)習(xí)課文，感悟燈塔媽媽對(duì)船寶寶的無私忘我、感人至深的愛。

4．朗讀課文。背誦課文。

5．說一說：天黑了，燈塔媽媽為什么睡不著？

三、教學(xué)準(zhǔn)備

各種各樣的塔和燈塔照片或畫片或模型。詞語卡片。生字卡片。

四、教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)

五、教學(xué)過程

第一課時(shí)

（一）激情導(dǎo)入。

1．啟發(fā)談話：小朋友，你們知道塔嗎？都見過什么塔？它們建在什么地方，是干什么用的？我們今天要學(xué)習(xí)一篇新課文，講的是“燈塔”。你們誰見過燈塔？誰知道燈塔建筑在什么地方，是干什么用的？

[設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的生活出發(fā)，從他們已有的知識(shí)入手。]

2．板書課題，認(rèn)識(shí)“燈塔”和“媽媽”。

（二）整體感知。

1．讓學(xué)生借助已學(xué)過的字試讀課文，并把不認(rèn)識(shí)的字畫出。

2．教師范讀課文，要求學(xué)生注意聽不認(rèn)識(shí)的字的讀音。

3．教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。要求：看清字，聽準(zhǔn)音，讀對(duì)字。

4．分小組讀，展開互幫互學(xué)。

5．自由讀、齊讀。

6．請(qǐng)?jiān)敢庾x的同學(xué)讀給大家聽。

[設(shè)計(jì)意圖：用多種形式的讀，讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中感知課文并交流互補(bǔ)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)。]

（三）識(shí)字讀文。

1．板書詞語，在要求認(rèn)讀的字下面點(diǎn)點(diǎn)兒。燈塔媽媽大海只有睡不著沒回家

2．看拼音，讀準(zhǔn)字音。可以采用小組互讀、“小老師”帶讀、比賽讀等方式進(jìn)行。

3．你采取什么樣的方法記住這些生字，告訴老師和同學(xué)們，好嗎？

4．在課文中找出帶有這些詞語的句子，讀一讀。

5．把課文讀給自己的同桌聽。

[設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)認(rèn)準(zhǔn)字不離詞、詞不離句的原則，把識(shí)字、解詞、讀句子有機(jī)地結(jié)合起來。意在鞏固新學(xué)的詞句，讀通課文。]

（四）指導(dǎo)朗讀。

1．學(xué)生自由讀課文。要求：聲音響亮，讀準(zhǔn)音、不丟字、不加字。

2．師范讀、生學(xué)讀。要求：不唱讀、不頓讀。

3．同桌互讀、指名讀。

[設(shè)計(jì)意圖：朗讀指導(dǎo)旨在循序漸進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣。]

以下讀法提示，供教師范讀課文時(shí)參考。

天/黑了，浪/睡了，大海/靜悄悄，只有/燈塔媽媽/睡不著。

睜著/眼，瞧哇/瞧，望著/遠(yuǎn)遠(yuǎn)的海面上，還沒有回家的/船寶寶。

第二課時(shí)

（一）品讀感悟。

1．學(xué)生自由輕聲朗讀課文，然后大聲地有感情地讀。

2．同桌之間互讀互幫。有感情地朗讀課文。

3．你喜歡課文的哪幾句？為什么？請(qǐng)你大聲地有感情地讀出來。

4．討論交流：天黑了，為什么燈塔媽媽睡不著？你想對(duì)燈塔媽媽說點(diǎn)什么？

5．根據(jù)學(xué)生的回答，讓他們帶著各自體會(huì)到的感情把全文朗讀給好朋友聽，再請(qǐng)學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。

[設(shè)計(jì)意圖：朗讀是學(xué)生對(duì)課文理解認(rèn)識(shí)的外化表現(xiàn)，應(yīng)該是帶有濃厚個(gè)性化色彩的。“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。”這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不從技巧入手，不追求抑揚(yáng)頓挫的齊讀效果，而是讓學(xué)生在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自由地選擇聽眾，自由地選擇朗讀方式，將內(nèi)心的情感，自然地釋放于朗讀之中。朗讀不再是機(jī)械的錄放，而是學(xué)生個(gè)人情感的宣泄。

（二）背誦課文。

[設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上，背誦應(yīng)是水到渠成的事情。]

（三）指導(dǎo)書寫。

1．在反復(fù)讀的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)新筆畫撇“丿”和捺“”。

2．識(shí)記字形。

八：獨(dú)體字。筆順：丿八。寫時(shí)捺要略高于撇。

大：獨(dú)體字。筆順：

大。寫時(shí)人字撇捺之間角度要適中。

個(gè)：獨(dú)體字。筆順：

個(gè)。寫時(shí)豎畫位置在正中，要寫直。

天：獨(dú)體字。筆順：

天。兩橫一定要寫得平直，上橫稍短，下橫稍長。

3．指導(dǎo)書寫。

4．練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)：燈塔媽媽

第四篇：《燈塔媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

一、課文說明

這是一篇文字優(yōu)美、趣味盎然的兒歌。以其生動(dòng)、形象的描述，把燈塔媽媽那顆關(guān)愛自己的船寶寶的慈母之心展示在我們的面前。

兒歌共有兩句話。第一句話前兩個(gè)分句描述了黑夜降臨在大海上時(shí)，海面風(fēng)平浪靜的優(yōu)美的迷人景色。按理說這樣的安靜的夜晚正是睡覺做夢(mèng)的好時(shí)候。可是第三分句筆鋒一轉(zhuǎn)，寫燈塔媽媽卻睡不著，猶如在平靜的水面投下一顆石子，激起一圈圈漣漪。使人腦海中產(chǎn)生一個(gè)燈塔媽媽牽掛著自己的孩子們的情景。第二句話睜著眼，瞧哇瞧，望著遠(yuǎn)遠(yuǎn)的海面上，還沒有回家的船寶寶，絕妙的構(gòu)思，樸實(shí)無華的語言，把一個(gè)平凡而偉大的慈母形象描繪得淋漓盡致。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)新筆畫：撇、捺。學(xué)習(xí)并掌握筆順規(guī)則：先撇后捺。

2．自主積累詞語。

3．通過學(xué)習(xí)課文，感悟燈塔媽媽對(duì)船寶寶的無私忘我、感人至深的愛。

4．朗讀課文。背誦課文。

5．說一說：天黑了，燈塔媽媽為什么睡不著？

三、教學(xué)準(zhǔn)備

各種各樣的塔和燈塔照片或畫片或模型。詞語卡片。生字卡片。

四、教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)

五、教學(xué)過程

第一課時(shí)

（一）激情導(dǎo)入。

1．啟發(fā)談話：小朋友，你們知道塔嗎？都見過什么塔？它們建在什么地方，是干什么用的？我們今天要學(xué)習(xí)一篇新課文，講的是燈塔。你們誰見過燈塔？誰知道燈塔建筑在什么地方，是干什么用的？

[設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的生活出發(fā)，從他們已有的知識(shí)入手。]

2．板書課題，認(rèn)識(shí)燈塔和媽媽。

（二）整體感知。

1．讓學(xué)生借助已學(xué)過的字試讀課文，并把不認(rèn)識(shí)的字畫出。

2．教師范讀課文，要求學(xué)生注意聽不認(rèn)識(shí)的字的讀音。

3．教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。要求：看清字，聽準(zhǔn)音，讀對(duì)字。

4．分小組讀，展開互幫互學(xué)。

5．自由讀、齊讀。

6．請(qǐng)?jiān)敢庾x的同學(xué)讀給大家聽。

[設(shè)計(jì)意圖：用多種形式的讀，讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中感知課文并交流互補(bǔ)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)。]

（三）識(shí)字讀文。

1．板書詞語，在要求認(rèn)讀的字下面點(diǎn)點(diǎn)兒。燈塔媽媽大海只有睡不著沒回家

2．看拼音，讀準(zhǔn)字音。可以采用小組互讀、小老師帶讀、比賽讀等方式進(jìn)行。

3．你采取什么樣的方法記住這些生字，告訴老師和同學(xué)們，好嗎？

4．在課文中找出帶有這些詞語的句子，讀一讀。

5．把課文讀給自己的同桌聽。

[設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)認(rèn)準(zhǔn)字不離詞、詞不離句的原則，把識(shí)字、解詞、讀句子有機(jī)地結(jié)合起來。意在鞏固新學(xué)的詞句，讀通課文。]

（四）指導(dǎo)朗讀。

1．學(xué)生自由讀課文。要求：聲音響亮，讀準(zhǔn)音、不丟字、不加字。

2．師范讀、生學(xué)讀。要求：不唱讀、不頓讀。

3．同桌互讀、指名讀。

[設(shè)計(jì)意圖：朗讀指導(dǎo)旨在循序漸進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣。]

以下讀法提示，供教師范讀課文時(shí)參考。

天/黑了，浪/睡了，大海/靜悄悄，只有/燈塔媽媽/睡不著。

睜著/眼，瞧哇/瞧，望著/遠(yuǎn)遠(yuǎn)的海面上，還沒有回家的/船寶寶。

第二課時(shí)

（一）品讀感悟。

1．學(xué)生自由輕聲朗讀課文，然后大聲地有感情地讀。

2．同桌之間互讀互幫。有感情地朗讀課文。

3．你喜歡課文的哪幾句？為什么？請(qǐng)你大聲地有感情地讀出來。

4．討論交流：天黑了，為什么燈塔媽媽睡不著？你想對(duì)燈塔媽媽說點(diǎn)什么？

5．根據(jù)學(xué)生的回答，讓他們帶著各自體會(huì)到的感情把全文朗讀給好朋友聽，再請(qǐng)學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。

[設(shè)計(jì)意圖：朗讀是學(xué)生對(duì)課文理解認(rèn)識(shí)的外化表現(xiàn)，應(yīng)該是帶有濃厚個(gè)性化色彩的。一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不從技巧入手，不追求抑揚(yáng)頓挫的齊讀效果，而是讓學(xué)生在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自由地選擇聽眾，自由地選擇朗讀方式，將內(nèi)心的情感，自然地釋放于朗讀之中。朗讀不再是機(jī)械的錄放，而是學(xué)生個(gè)人情感的宣泄。

（二）背誦課文。

[設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上，背誦應(yīng)是水到渠成的事情。]

（三）指導(dǎo)書寫。

1．在反復(fù)讀的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)新筆畫撇丿和捺。

2．識(shí)記字形。

八：獨(dú)體字。筆順：丿八。寫時(shí)捺要略高于撇。

大：獨(dú)體字。筆順：大。寫時(shí)人字撇捺之間角度要適中。

個(gè)：獨(dú)體字。筆順：個(gè)。寫時(shí)豎畫位置在正中，要寫直。

天：獨(dú)體字。筆順：天。兩橫一定要寫得平直，上橫稍短，下橫稍長。

3．指導(dǎo)書寫。

4．練習(xí)。

第五篇：燈塔小學(xué)教育教學(xué)管理制度

燈塔小學(xué)教育教學(xué)管理制度

為貫徹十六大精神，全面落實(shí)教育方針，學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”，將我校的教育教學(xué)質(zhì)量提高到一個(gè)新的臺(tái)階，同時(shí)讓全體教師能在一個(gè)和諧的氛圍中安心地工作，促使本校教學(xué)質(zhì)量盡快達(dá)到區(qū)級(jí)中等水平，增強(qiáng)教師敬業(yè)精神，促進(jìn)教師鉆研業(yè)務(wù)，提高教學(xué)水平，強(qiáng)化學(xué)校管理，特制訂本制度。

一 考勤工作

學(xué)校嚴(yán)格考勤制度，加強(qiáng)教師考勤管理，學(xué)校每周由值周教師負(fù)責(zé)校內(nèi)師生的考勤工作，做好詳細(xì)記錄，其具體要求如下：①每周一早自習(xí)學(xué)校進(jìn)行國旗下的講話，教師實(shí)行簽到制，校會(huì)由班主任帶隊(duì)，值周教師對(duì)出勤情況做詳細(xì)記錄，遲到十分中三次以上者視為曠工一天，②周五教師離校實(shí)行簽離制，時(shí)間不能早于2：00，提前離校著而未請(qǐng)假者，視為曠工半天，③完善請(qǐng)假手續(xù)，教師需請(qǐng)假者，首先向?qū)W校出示假條，請(qǐng)示審批，然后到值周教師處登記，未經(jīng)同意者而私自離校或不到校者，視為曠工。④病事假累計(jì)達(dá)3天者扣考勤分1分，累計(jì)15天者扣3分，15天以上者年終不能評(píng)為優(yōu)秀，曠工1天扣考勤分10分，（遲到 早退每3次記一天缺勤，以上積分納入年底教師考核。二 教務(wù)方面 ①嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)，教師向課堂40分要質(zhì)量，加強(qiáng)教學(xué)管理，教師注意個(gè)人形象，做好學(xué)生的榜樣示范作用，教學(xué)期間無特殊情況，教師不能隨便離堂，拖堂。②加強(qiáng)班級(jí)管理，注意消化班級(jí)內(nèi)部矛盾，做為班主任應(yīng)及時(shí)處理班級(jí)內(nèi)部突發(fā)事件，因處理不及時(shí)而上交學(xué)校的，每處理一次扣除教師班級(jí)管理成績1分，班貼5元，年底將該分納入教師考核成績。③各班主任應(yīng)及時(shí)完成學(xué)校所布置的任務(wù)，因班主任布置不及時(shí)任務(wù)未及時(shí)完成，每次扣除其班級(jí)管理成績1分，扣除班貼5元，④教師體罰或變相體罰學(xué)生造成嚴(yán)重后果者其責(zé)任自負(fù)，同時(shí)扣除班貼10元，除教師班級(jí)管理成績1.5分。⑤課任教師應(yīng)積極鉆研課本，加強(qiáng)自修，認(rèn)真完成教務(wù)處所布置的任務(wù)，加強(qiáng)教學(xué)計(jì)劃，備課，作業(yè)批改的工作，計(jì)劃總結(jié)要齊全，作業(yè)批改要完善，備課要工整，每學(xué)期教師備課語文不少于70節(jié)，數(shù)學(xué)不少于60節(jié)，作業(yè)批改數(shù)學(xué)不少于50次，語文不少于60次，每少一次扣教學(xué)成績0.5分，扣教學(xué)獎(jiǎng)30元（無教學(xué)獎(jiǎng)，從其他方面扣除）教學(xué)計(jì)劃總結(jié)要如實(shí)兌現(xiàn)，只計(jì)劃，不實(shí)行不行，盲目教學(xué)也不行，教師應(yīng)該重視教學(xué)計(jì)劃的安排，學(xué)期初無計(jì)劃，期末無總結(jié)，每檢查少一份，扣教學(xué)成績1分，處罰10元。2① 教研組在、作為教務(wù)處的重要組成部分，應(yīng)該積極配合教務(wù)處工作，根據(jù)全學(xué)期教學(xué)任務(wù)要求，教研組每學(xué)期至少組織全校教研活動(dòng)8次（每月2次）且活動(dòng)要有記錄，全體教師應(yīng)該服從教研組的安排，因教研組負(fù)責(zé)人未完成的，每少一次扣除其業(yè)務(wù)成績1分，處罰10元，因教師未完成的，每少一次扣除教學(xué)成績1分，處罰8元。②教研組引導(dǎo)全體教師積極進(jìn)行教學(xué)探討，全體教師在教研組的帶領(lǐng)下，每人每學(xué)期聽課不少于10節(jié)，公開教學(xué)不少于2節(jié)，（且均有記錄）因組長未安排的屬組長責(zé)任，教師不完成的扣除其業(yè)務(wù)成績1分，處罰8元。以上活動(dòng)無記錄者，每少1次扣除其業(yè)務(wù)成績0.5分，處罰5元，以上要求均于每月月底結(jié)算，③校園內(nèi)中間過道兩邊板報(bào)每學(xué)期至少辦1次，未完成者扣除其業(yè)務(wù)成績1分，每人處罰10元。

三 德育工作 加強(qiáng)德育宣傳工作，作好三愛學(xué)習(xí)，認(rèn)真貫徹三個(gè)代表和十六大精神，全體教師在德育活動(dòng)中應(yīng)積極配合負(fù)責(zé)人工作。教師每人每學(xué)期不能少于2篇德育心得體會(huì)，每少一篇者扣除其政治成績2分，處罰10元。少隊(duì)部工作 大隊(duì)輔導(dǎo)員應(yīng)帶動(dòng)全校少先隊(duì)員的積極性，充分發(fā)揮少先隊(duì)員的榜樣示范作用。同時(shí)，每學(xué)期六月份做好新隊(duì)員的入隊(duì)工作，其次完善教育宣傳窗口，過道東頭黑板報(bào)每學(xué)期至少辦一次，不能完成任務(wù)的扣除其業(yè)務(wù)成績2分，獎(jiǎng)金10元。

四 后勤工作

后勤工作作為全校教學(xué)秩序正常進(jìn)行的后勤保障，其工作效果有著舉足輕重的作用，為了做好后勤保障，促進(jìn)教學(xué)工作正常進(jìn)行，各教師必須協(xié)助后勤工作，做好學(xué)校的主人。①各班要愛護(hù)本班的桌凳及教室內(nèi)的財(cái)產(chǎn)，學(xué)校每學(xué)期做好詳細(xì)記錄，期末進(jìn)行核查。對(duì)于學(xué)生故意破壞班內(nèi)財(cái)產(chǎn)的，班主任應(yīng)一查到底，追究其責(zé)任，班內(nèi)每少一件桌凳或打碎一塊玻璃除對(duì)學(xué)生處分外，扣除班主任班級(jí)管理成績1分，②各班要愛護(hù)自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，每天應(yīng)安排值日生大掃除，每周一校會(huì)上學(xué)校進(jìn)行通報(bào)上周衛(wèi)生成績，對(duì)于成績一直差的班級(jí)，學(xué)校將進(jìn)行嚴(yán)厲的處罰。③全體教師應(yīng)愛護(hù)校內(nèi)的財(cái)產(chǎn)，注意節(jié)約用水和用電，教師不能私自接線用電和使用大功率的電器，因私自操作構(gòu)成危險(xiǎn)或構(gòu)成學(xué)校財(cái)產(chǎn)損失的，其責(zé)任自負(fù)。④炊事員應(yīng)該注意伙房衛(wèi)生每天進(jìn)行打掃，學(xué)校定期進(jìn)行檢查。各班主任應(yīng)該注意節(jié)約糧食，節(jié)約用水，做好勤儉節(jié)約的帶頭人。

五 體育器材、圖書管理

體育器材圖書管理員要做好器材的管理和發(fā)放，每學(xué)期做好器材的登記，做好學(xué)生借閱記錄，對(duì)于丟失或損壞的，學(xué)校將追究其責(zé)任，期末應(yīng)該做好體育器材和圖書的整理登記。

六 財(cái)務(wù)工作

財(cái)務(wù)部門作為學(xué)校的核心組成部分，應(yīng)積極配合學(xué)校工作，每學(xué)期初做好開學(xué)報(bào)名工作，期末做好財(cái)務(wù)匯總接受校內(nèi)明主理財(cái)，同時(shí)應(yīng)把好財(cái)務(wù)關(guān)，嚴(yán)格執(zhí)行《迎風(fēng)鄉(xiāng)中小學(xué)財(cái)務(wù)管理實(shí)行細(xì)則》，對(duì)于違反其規(guī)定的將追究其負(fù)責(zé)人的責(zé)任。同時(shí)，財(cái)務(wù)人員應(yīng)該樹立愛崗敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平。

七 思想要求

全體教師應(yīng)該忠于黨的教育事業(yè)，熱愛教育工作，關(guān)心學(xué)生，遵紀(jì)守法，并能顧全大局，團(tuán)結(jié)同志，對(duì)以上工作要求各教師應(yīng)該積極配合各部門工作，不能按時(shí)完成任務(wù)的，對(duì)次，屬部門負(fù)責(zé)人責(zé)任的，追究責(zé)任人的責(zé)任，屬教師的，追究教師的責(zé)任。

八 本制度自2003年9月1日起執(zhí)行。

迎風(fēng)鄉(xiāng)燈塔小學(xué)

2003.9.1