第一篇：我國鋼琴教學瓶頸與對策論文

在音樂教育事業普及的過程中，越來越多的人開始學習鋼琴，在社會上掀起了一股學習鋼琴的熱潮。因為喜愛鋼琴的人很多，參與鋼琴課的人也與日俱增，我國也大力開展鋼琴專業課程，并取得了一定成績。我國在開展鋼琴專業課程的時候，重點是應抓好相關教學工作，充分認識到鋼琴教學遇到的瓶頸，采取相應的教學手段，確保鋼琴教學質量得到提升。

一、我國鋼琴教學的瓶頸

(一)忽視識譜訓練教學

識譜教學是鋼琴教學中的重點內容，然而從現階段我國鋼琴教學實際情況來看，很多教師都忽視了對識譜教學的訓練。教師在教學期間，重視為學生傳授鋼琴彈奏的技巧，忽視了對學生的讀譜訓練，長期下去，學生的識譜能力很難得到提升。同時，學生學習鋼琴時也不能保持穩定的情緒，容易發生粗心大意的情況，在演奏鋼琴時，學生普遍表現得缺少耐心，不能堅持下去。此外，教師在鋼琴教學中，由于考慮到教學進度，會指導學生逐句彈奏，教學訓練時學生不需要考量彈奏曲目的內容和技巧，也不用熟記音符和曲譜。長期下去，學生彈奏速度很難得到提升，也不能增強自身的彈奏技法，從而逐步喪失對鋼琴學習的興趣。

(二)教學目標單一，針對性不強

從我國鋼琴教學現狀來看，很多教師未能將教學整體目標和階段性目標明確下來，也沒有明確鋼琴教學中的課時目標。教師很少從學生實際學習情況入手，制定相應的教學策略，也沒有解決鋼琴教學中的理論和技法的問題。教師在鋼琴教學中，經常選擇一些曲目為學生示范彈奏，并講解里面的重難點內容。［1］教師不了解學生的學習情況、彈奏基礎和領悟能力，只是簡單地根據一些有著共性的教學內容來框定教學目標。教師在鋼琴教學中指導學生練習相同的曲目，采取相同的彈奏方法，制定相同的學習目標，這樣不能激發出學生學習時的藝術潛能。學生在曲目訓練過程中，由于缺少有針對性的教學目標，很難取得較好的學習和訓練效果。

(三)教學模式單一，學生心理素質差

在鋼琴教學中，很多教師仍然采取傳統的授課模式，其不足之處在于:教學活動顯得枯燥單一，趣味性不強，學生在鋼琴學習中很難提起興趣，變得注意力不集中，學習效果很差。教師在鋼琴課上為學生講解鋼琴專業知識，忽視了學生的鋼琴學習興趣。對于這些問題，教師應創新教學方法，在鋼琴課上組織音樂會、派對等活動，或設置一些趣味性較強的曲目彈奏教學。此外，在鋼琴課上，一些學生平時練習得很好，但是只要讓他們在課堂上示范演練，或者是讓他們上臺演出，則容易產生惶恐不安的情緒。這是由于一些學生學習鋼琴時心理上有問題，心理承受壓力的能力不強。

二、我國鋼琴教學的對策

(一)注重鋼琴基本功的教學與訓練

1．讀譜和背譜。對鋼琴初學者而言，讀譜是一個很大的問題，對此可讓他們在接觸鋼琴曲目時，先認真讀譜并彈奏，熟練后再進行背誦，這樣有利于提升學生的視奏能力。很多教師在第一次鋼琴課上就讓學生背譜，這種方法雖然能夠促進學生練習鋼琴，但是也有著很多缺陷，如學生過早進行背誦，會忽略鋼琴曲目中的表情記號、錯音的出現以及樂句的劃分等。所以，教師要讓學生先將譜子研究透徹，之后再背譜，這樣方可全身心投入到鋼琴演奏中，且避免了視覺上的干擾。

2．基本技術練習。基本技術訓練包括和弦、琶音、音階等內容，對于一些有基本鋼琴演奏基礎的學生來說，其基本功還不夠扎實，跑動和跳動的時候，明顯存在著跑動不均勻、手的支撐感較差的問題。例如在琶音訓練過程中，通常從分解和弦開始訓練，彈奏過程中手指應有良好的支撐，特別是應避免四指和五指凹進去，且彈奏時應注重手臂重量的轉移。［2］短琶音訓練結束以后，要開始訓練長琶音，包括兩個、三個、四個八度琶音的訓練。在訓練長琶音時，應注意以下要點，即在短琶音的基礎上增加了大指的轉移動作，訓練要領和音階轉移大致相同，需要大指做好準備，只是比音階要轉移更長距離，難度也更大。對此，在學生訓練過程中，應要求學生放松手腕與手臂，并做好配合，在1指轉移，3指或4指與1指之間應連接好，不能斷奏。

3．鋼琴伴奏的訓練。鋼琴伴奏是聲樂和器樂演唱演奏中不可或缺的部分，主要有聲樂伴奏、器樂伴奏、合唱伴奏、舞蹈伴奏、體操伴奏、樂隊合奏中鋼琴部分等。在伴奏練習期間，教師要讓學生注意，對于聲樂伴奏和器樂伴奏而言，應把聲音融合在一起，這樣才能夠完美呈現出鋼琴曲的意境，演奏才能獲得成功。

4．舞臺實踐。在我國鋼琴教學中，舞臺實踐也是重要的內容，但是學生一般不能得到舞臺實踐機會，對此，教師應開展各種形式的藝術實踐，這有利于豐富學生的舞臺經驗，培養學生的應變能力，并能夠增強學生的心理素質，提升學生的表現力和駕馭舞臺的能力。［3］在舞臺實踐過程中，學生在大量練習與體會后，自身的感染力、心理承受能力和技術將得到提升。因此，教師要多為學生提供上臺演出的機會，鍛煉學生的能力。

(二)注重鋼琴即興伴奏課程的教學

1．合理選擇教材。對于鋼琴教材而言，要在系統的聲樂教材中選擇各種伴奏類型的鋼琴曲目為教材，并采取自彈自唱等伴奏方法，提升學生即興演奏的能力。我國鋼琴教學中很多內容都和鋼琴即興伴奏相關，包括歌曲作曲法、復調、曲式分析、和聲、視唱、樂理等，這為鋼琴即興伴奏創造了有利條件，從鋼琴即興伴奏課程來看，是對以上課程的綜合運用，這些音樂理論知識，能夠幫助學生提升鋼琴即興伴奏創新能力。因此，在選擇即興伴奏教材時，訓練對象應為知識點綜合性較強的鋼琴曲目。

2．創新鋼琴教學方法。教師要遵循“以人為本”的理念，重視提升學生的音樂素質，將學生的藝術潛能充分挖掘出來。教師要結合學生的身心發展特點，對教學方法進行創新，教師可以與學生一起唱譜、彈奏，同時組織互動式的語言與表演，或適當引入教學游戲。教師也可以選擇感染力強、節奏活潑、形象生動的鋼琴樂曲，吸引學生的注意力，避免讓學生產生枯燥乏味感，為學生創造出和諧寬松的教學氛圍。教師要加強與學生的互動，合理引導學生，才能讓學生始終保持濃厚的學習興趣，并逐步提升學習效率。

3．加強鋼琴即興伴奏訓練。在即興伴奏訓練中，學生在獲得曲譜以后，用很短時間分析樂譜的曲式結構特點和旋律走向，將相應伴奏音型與和聲織體確定并編配出來，以此對樂曲音樂形象加以塑造，讓樂曲更為生動和充實。這要求學生能夠靈活運用各種理論知識，并具備較強的鋼琴伴奏實際應用能力，分析不同類型樂曲時，通過旋律、節奏和調式判斷和聲。［4］學生在長期訓練中，可以按照樂曲旋律特點、情感和不同樂段的對比變化，將最佳伴奏音型編配出來，之后，教師要讓學生對各種風格的曲目進行即興伴奏。學生在實踐中練習鋼琴即興伴奏，對鋼琴學習大有益處。

(三)注重培養學生的創新思維能力

1．科學選用教學方法。教師在鋼琴教學中要主動創新教學方法，引導學生獨立自主思考，合理想象，靈活變通，讓學生站在不同的角度思考問題，并肯定學生的創作，從學生實際情況出發，因材施教。教師只有選擇合理的教學方法，才能在傳統教學模式下獲得突破。如教師可以讓學生聆聽優秀鋼琴曲目，并引導學生通過主題、音色、力度和速度比例欣賞音樂作品。例如:拉威爾的《水妖》與李斯特的《在泉水旁》，格里菲斯的《阿夸潑拉的噴泉》、德彪西的《水中倒影》和《雨中花園》等。學生通過聆聽著名藝術家們的經典演奏，有利于學生對音樂作品的了解，并豐富學生的想象力。

2．提高學生的創新意識，培養學生的創新能力。當前，社會對具備開拓創新精神的人才需求量很大，擁有開闊視野和創新思維非常重要。因此，在我國鋼琴教學中，教師也要重視培養學生的創新意識，在學生發現新問題的時候，是學生創作靈感迸發的最佳時機，要意識到并非作曲家的創作才有價值和意義，每個人都能創作。［5］雖然貝多芬、莫扎特的作品價值非常高，但是學生在抒情達意過程中，通過自己的創新，也可能產生靈感的火花。例如:在《南斯拉夫民歌》的教學過程中，學生通過多次嘗試以后，一些學生為更好地表現這首三拍子曲子，采用了三拍長音的柱式與和弦伴奏織體，營造了安逸的氛圍。一些學生采用了帶低音的柱式和弦伴奏織體，這樣彈奏起來更加委婉，韻律更強。一些學生采用了長琶音伴奏織體，為曲子增加了更多不安寧的流動感。對于這首民歌的表達，沒有固定的伴奏織體，學生采用的這三種伴奏織體都有很好的效果，學生通過采用與曲目內涵情緒相符，個性特色較強的伴奏織體，是自己創新能力的體現。學生在學習完這些鋼琴曲以后，在不斷地創作中拓展了自己的思路，開闊了視野，創新意識也得到了增強。教師應讓學生分析不同風格、流派和題材的鋼琴作品，這樣有利于培養學生的音樂鑒賞能力，并進一步開闊學生的審美視野，為學生今后鋼琴的學習打牢基礎。

三、結語

總之，鋼琴在我國得到了越來越多人的喜愛，且社會各階層和年齡段的人都參與到鋼琴的學習中，這為我國鋼琴教育事業發展帶來機會的同時，也面臨著更大挑戰。因為鋼琴教育對象基礎不一，所以教師要合理選擇教學內容，采用相應的教學方法，并在鋼琴教學中激發學生的興趣，讓學生充分感受到學習鋼琴的意義，而不是僅僅以鋼琴考級為目的。教師要創新教學方法，突破當前鋼琴教學的瓶頸，讓學生始終保持正確的學習觀念，感受到學習樂趣，并真正領略到音樂的魅力。

作者:劉美環 單位:四川文理學院音樂與演藝學院

參考文獻:

［1］郝光．淺談鋼琴教學中音樂表現力的培養［J］．吉林省教育學院學報，2013(02):59—60．

［2］卜莉．鋼琴二重奏在鋼琴教學中的應用［J］．藝術百家，2013(02):229—230．

［3］吳瓊．中國鋼琴作品在高校鋼琴教學中的意義及應用［J］．大舞臺，2013(07):184—185．

［4］洪亮．認知心理學在高校鋼琴教學中的應用策略和途徑［J］．成功(教育)，2013(09):109—110．

［5］任曉琳．高校鋼琴教學創新模式的構建［J］．大舞臺，2014，01):201—202．

第二篇：鋼琴論文

鋼琴基本技術包括音階、和弦、琶音、八度等技巧，也就是人們常說的“基本功”，是鋼琴學習中最為重要的內容之一，但不少鋼琴學習者都對這些內容缺乏認識或不感興趣，沒有予以高度重視，以致在鋼琴學習中遇到越來越多的技術障礙。所以，只有當你正確認識學習基本技術的意義和作用，并用正確的方法進行練習，打好鋼琴演奏的基本功，才能輕松愉快、得心應手地去彈奏各種高難度的藝術作品！

一、重要性

偉大的鋼琴教育家卡爾·車爾尼有一句名言：如果你問我，怎樣才能成為好的鋼琴家，那么你告訴我，你練了多少音階?！偉大的作曲家、舉世矚目的鋼琴大師——拉赫瑪尼諾夫也指出：出色的鋼琴家，必須具有干凈、快速、清晰、靈活的基本技巧，一針見血地高度概括了鋼琴基本技術學習的重要性。

眾所周知，精彩動人的音樂需要演奏者全身心投入的演奏，細膩地刻畫音樂形象，而這一切往往需要出色的、輝煌的技巧，可以說，沒有過硬的技巧，音樂表現就無從談起！而基本技術包括了鋼琴演奏中所遇到的幾乎所有技術問題，滲透于幾乎所有音樂作品的每一個句子當中！鋼琴學習者必須用大量的時間進行基本技術的訓練，尤其是在早期學習階段進行系統的練習，對于手指、臂、腕等生理機能的潛力，將得到最好的發掘，為日后的進一步學習奠定極其堅實的基礎！在你的鋼琴學習生涯中，你在基本技術訓練中的每一分努力，都將得到加倍的回報。打個比方：你在基本技巧訓練中多花一小時的時間，你完全有可能在音樂作品的練習中節省兩個小時以上的時間，卻得到更好的效果。全國考級直至任何一個地方的考級都規定音階、和弦、琶音等基本技術是必考項目，已經足以證明這些內容的重要性，但不少學生卻幾乎從來都不練或者很少進行基本技巧的練習，直至為了應付鋼琴考級才匆匆忙忙練出必考的幾個調的音階。這一切所帶來的后果則是“營養不良”、技術生疏、進步緩慢、學習效率極低！而不少令人感到“進步神速”的學生卻在基本技術上暗下功夫，他們嘗到苦練基本技巧所帶來的甜頭后，更進一步在這里下功夫，這種良性循環使他們達到了令人望塵莫及的成就。許許多多的鋼琴家更是從小起直至整個演奏生涯當中從沒停止過一天的基本技術的練習。在這一切證明之后，難道你還能懷疑鋼琴基本技巧訓練的重要性嗎?！那么，到底需要多少時間進行這一訓練呢?答案當然是越多越好。總之，在學生時代每天拿出你練琴時間的1／3進行基本技術訓練絕不過分！

二、訓練方法

1．慢練為主，結合變速練習

首先，不論哪種技巧，在初學階段都必須用很慢的速度進行練習，這一點尤為重要！只有用很慢的速度，才能把每一個動作的細節準確地奏出，并且有足夠的時間去注意指法等問題。慢練的重要性是怎么強調都不過分的。慢練是克服一切技術障礙最有效的方法；慢練猶如“放大鏡”，把所有細節都擴大，讓你真正體會到各個關節的動作，使動作簡練，下鍵力度集中，并體會到觸鍵的細微感覺，使每個音都充滿“美”??慢練需要極大的耐心，真正做到持之以恒地慢練，將讓你受益終生，慢練是彈好鋼琴的秘訣！慢練應貫穿于學習的全過程！

始終堅持以慢練為主，在掌握正確觸鍵的基礎上，能夠把每一個音彈得均勻、清晰、集中之后，利用節拍器結合變速練習，快慢循環結合，把各種技巧彈得飛快而保持每個音的均勻、清晰，對于克服手指連續跑動的困難是十分有效的方法。

2．分手練

經常分手練習，可以使每個音都達到要求，學習效率更高。不但在練習的初級階段要分手練，而且必須隨時穿插分手練習。在初學階段，分手練有利于提高準確性，如指法、下鍵的準確性等。尤其是許多初學者，左手總是處于被動的地位，一味地跟著右手走，在觸鍵的力度、音色把握等方面起不到鍛煉的作用。所以，經常進行分手練習，并特別注意傾聽左手彈出的聲音，改善觸鍵，你會感到受益匪淺。

3．高抬指練習與貼鍵練習相結合

觸鍵練習中，適度的高抬指練習是很重要的，這可以使手指第三關節積極運動，手指動作迅捷有力，以發出扎實、均勻的聲音。然而，手指的真功夫不在于抬得高，而在于控制住每一個手指，使其依靠微小的精確動作，把每個音都彈得結實、集中而均勻。可以說，抬高的最終目的就是為了能不抬高(貼鍵)。因為在高難度的快速經過句中，手指是不可能高高抬起的，這時速度雖然很快，卻要求每個音都保持清晰、干凈、有顆粒性，這都是通過高抬指練習后才可能達到的結果。然而，并非所有的快速音符都需要很有力度的聲音，有許多經過句就需要快速而又異常柔美的聲音，這就需要通過持之以恒的貼鍵練習而達到目的。因此，可以說經常做貼鍵練習，訓練手指第一關節，加強手指對鍵盤的控制能力，對于獲得集中而圓潤的“美”的音色是非常重要的！個別教師過分強調手指高高的抬起，使學生把注意力和力量都用在抬高手指上，而忽視了下鍵力度的集中，做了許多無用功。所以說，適當的抬高手指練習是必要的，但應把注意力更多地放在手指集中力量下鍵上，這樣才能用最經濟的手段、最節約的動作達到最好的聲音效果！

三、觸健與音色

有關觸鍵原理及各種觸鍵方法運用方面的問題，筆者在(如何創造“美”的音色)一文中已有較為詳盡的闡釋，因篇幅關系，筆者就不再重復，在這里重點談談觸鍵方法中最為核心的問題——手腕的運用以及一些尤其重要而又在教學中極易出現偏差的觸鍵問題：

手腕的運用是重量彈奏法中最為重要的課題！手腕是連接手指與手臂最直接的中轉站，手腕運用得好，手臂甚至上半身的重量就能直接傳遞到手指、琴鍵，從而產生豐富多彩的音色，輕而易舉地彈奏出鏗鏘有力的、柔和甜美而又飽滿、富有穿透力的音色，同時也能輕松自如地彈奏各種快速經過句。手腕在鋼琴演奏中的作用就如汽車的減震器，乘坐高級轎車和低檔汽車，舒適性截然不同，而起決定性作用的首先當然是減震器，它帶給你的不僅是舒適，還保證你的安全。可以說：不能正確的運用手腕，你的演奏就永遠不可能達到鋼琴演奏的巔峰！

1．在彈奏音階、琶音、分解和弦時，應注意手腕上下與左右的運動。一般來說，彈奏一指(拇指)時，手腕總是處于比較低的位置，就如手臂自然落下時的高度；從二指(食指)過渡到五指(小指)，手腕逐漸升高，整只手的重心向四五指轉移，這時你就會感覺到手臂的重量很自然的從手指輸送到琴鍵上，擊發出飽滿、圓潤而迷人的聲音！尤其在彈奏較寬的音程時，手的重心轉移尤其顯得重要！由于任何人的四五指都天生的較一、二、三指薄弱，所以在彈奏四五指時適當地抬高手腕有助于把手臂的重量更好地傳送到指尖，使每個手指彈出的聲音一樣均勻、飽滿、統一。

在鋼琴普及教育中有兩種極為常見的觸鍵方面的錯誤：

a．手腕僵硬。個別教師片面要求學生的手腕平穩，完全限制手腕的上下運動，甚至使用極其古老而早已淘汰的方法，長期要求學生在手腕上面放一枚硬幣進行彈奏而不允許掉下來，使學生的手臂、手腕愈發緊張，最后變得僵硬。這樣的結果必將嚴重阻礙學生的進一步學習，他們將永遠無法去演奏那些高難度的作品。

b．用手腕直接去“壓”出聲音。年紀小的學生手指力度較小，如果教師片面要求音量，卻不能用正確的觸鍵方法去彈奏，學生就用手腕去幫忙“壓”出每一個音。我們經常看到一些學生彈琴時手腕不停地上下抖動，手指彈每一個音手腕都往下壓，彈得很吃力，速度卻始終上不去。

以上兩種錯誤的觸鍵方法都嚴重阻礙了學生的進步，需特別注意。只有放松、自如、優美而正確的手腕動作，才能使你把各種高深的技巧，不論怎樣的速度和力度要求，均彈得輕松自如、精彩絕倫！

2．為了最終能夠把音階、琶音彈得飛快、均勻、連貫而清晰，除了掌握上述正確的觸鍵方法之外，需注意三個訣竅：

a．彈奏音階、琶音右手上行和左手下行時，應注意拇指的動作提前。即：拇指每次一彈完自己所屬的琴鍵后，應迅速轉移至最接近后面應由它彈奏的琴鍵上，而不是等其他手指彈完之后再突然跳至下一個琴鍵上；

b．彈奏音階、琶音右手下行與左手上行時，應運用手腕的上下左右的動作使聲音連貫，而并非利用大臂外甩的動作來幫助手指把音符連起來。在彈奏右手上行或左手下行時，大臂自然放松下垂，彈至最后一個音時，大臂略微外擺，利用橫向動作帶動，肘部略微提高(其幅度是大臂不必外甩而手指跨指時能順利地把聲音彈得連貫，同時大臂、肩膀不應感到疲勞)，彈奏右手下行或左手上行；

c．注意手指的準備動作：一次性抬起(稍微抬起即可，不必高抬指)，需要馬上彈奏的手指，隨時做好往下彈的準備，而不是每彈一個音抬起一個手指，影響彈奏速度(只有最經濟的動作，才能創造出作品所需要的最快的速度)。利用手指的爆發力，加上手臂的重量(通過手腕動作傳輸到指尖)，迅速下鍵(如錘子敲釘子般)，即可彈出飛快而清晰的音符。

值得注意的是：彈奏半音階有一定的特殊性，白鍵和黑鍵頻繁的轉換，要求手腕動作非常平穩，上下的動作比彈音階、琶音等小得多，特別強調拇指更高的站起來，配合三指在黑鍵上的高度，以保證聲音的統一和快速的演奏。即使如此，也應注意手腕是放松，而不是僵硬的！

3．彈奏強有力的和弦時，應注意用往前推的力量去彈。手指貼鍵，運用手臂本身的重量加上爆發力，通過手腕往上的動作，瞬間發力，使所有的力量毫無損失的集中到指尖，并在發力之后(幾乎同時)，迅速放松手腕和手臂，從而彈奏出強有力、聲音集中而不刺耳的音色。尤其需要強調的是：不能使往下用力壓手腕的方法來彈和弦，這樣力量會集中到手腕的下方，而不是指尖，并導致小臂的緊張，這也是教學過程中經常見到的錯誤的觸鍵方法。或許有些學生還會覺得疑惑：為什么應該用往前推的力量而不用往下壓的力量去彈?事實上，意念中是往前推，但手指是自然彎曲的，力量到達彎曲的手指之后一轉彎就變成往下的力量去擊發琴鍵。運用這種觸鍵方法(注意：手指貼鍵彈)，能夠彈奏出極具震撼力而不炸、不破、不刺耳的聲音。而在彈奏較為輕巧的和弦時，手的架子仍應牢固，手指貼鍵，指尖有一種往后“抓”的感覺，彈出來的聲音輕巧而又集中，不散、不虛，有生命力。

4在彈奏和弦及八度時同時需要特別強調的就是手型。在彈奏和弦及八度時往往需要較大的力度集中到指尖，這時就需要一個非常堅固的手型(架子)去支撐，否則再大的力量經過疲軟的手型后不可能產生堅實、有力、集中的音色。因此，在彈奏和弦及八度時，應該創造一個牢固的“架子”，想象手里抓起一只名貴的碗，或想象自己的手就像老鷹的爪子或芭蕾舞演員的足尖繃緊一樣堅固有力，同時，手臂就像老鷹的翅膀一樣在空中自由的飛翔，或像芭蕾舞演員的身軀一樣放松自如地畫出優美的線條。手臂和手腕松緊結合，并且在必要時把手的重心偏向小指，創造出輝煌、震撼的和弦與八度技巧。

5．音色的控制：掌握正確觸鍵方法的最終目標就是讓鋼琴產生良好的音色，不論任何技巧、任何力度的觸鍵，都必須保持音色的“美”！不少人認為基本技術的訓練主要是提高手指的速度和力度，只要能彈得很響就行，音色無所謂，這正是鋼琴教學中一個很大的誤區，而且這個誤區相當嚴重，隨處可見。他們丟掉了一個重要的原則：鋼琴的音色應作到“強而不炸，弱而不虛”。鋼琴技術中最難的不是速度和力度，而是音色。尤其是中國的鋼琴教學，不少業余教師片面的、過分的強調高抬指練習，音色完全不考慮。表面上手指的功夫似乎練出來了，事實上，真正的功夫在聲音的控制上，他們完全忘了。中國確實出了不少鋼琴人才，毋庸置疑。在龐大的學琴隊伍中，許多孩子能把高難度的作品彈得一個音不落，但能彈出好音色的孩子則不多。對比歐美國家，也許有不少孩子彈奏一首小曲都不是非常熟練，但他們卻能發出你喜歡的聲音，而且他們彈得很快樂，讓你爰不釋手——因為他們彈奏的是音樂，而不僅是鍵盤！

許多年紀很小的學生就能演奏不少鋼琴家在舞臺上演奏的難度很大的音樂會作品，那么他們和鋼琴大師的區別在哪里呢?顯而易見，最大的區別就在于對音樂的理解、表達和音色。音色，是音樂表達中最重要的手段，沒有正確的、好的音色，音樂表現就無從談起。鋼琴技術包括的不僅是速度和力度，最重要的還包括對聲音的控制能力！所以，在練習基本技巧時，必須用你的耳朵仔細傾聽每一個音的音色，從此，美妙的琴聲便伴隨著你。

總而言之，鋼琴基本技術的訓練貫穿了鋼琴藝術學習生涯的整個過程，對于最終鋼琴演奏能否成功起著舉足輕重的作用，每一位鋼琴學習者都必須運用正確的學習方法、掌握正確的觸鍵方法，持之以恒地堅持每天進行鋼琴基本技術的練習，做到“十年如一日”，你一定會發現：一切努力都是值得的!

第三篇：淺析當前我國農村社會發展面臨的瓶頸與對策

淺析當前我國農村社會發展面臨的瓶頸與對策

作者：趙穎霞 張紹云 周雪玲

論文關鍵詞：農村;瓶頸;對策

論文摘要：在分析我國農村發展面臨的瓶頸的基礎上，提出了相應的解決方法，即在經濟、政治、文化、社會等層面提出相關建議。

1、當前我國農村社會發展面臨的瓶頸

1.1經濟層面:農民增收渠道少、增收難農民增收渠道少、增收難依然是農村發展的最大瓶頸。無論是農業收人的增加還是非農產業收人的增加都面臨著大的挑戰。從農業的角度看，增收難度大:①農業在世界范圍內都是一個弱勢產業，我國當前農業生產的狀況也不例外，面臨著自然風險和社會風險，收人和穩定性差。②土地的分散經營，使農業的生產率相對低下。③人多地少的矛盾依然突出，有限的土地承載了過多的農村人口。④農業缺乏必要的資金和技術支持，農業發展的后勁不足。盡管國家在多予少取的方針下，在資金、技術等方面給予了支持，但由于我國農民數量大，加之支農資金的跑冒滴漏，致使促進農民增收的效果大打折扣。從非農產業的角度看，面臨著諸多難題。由于資金、技術、信息的局限，多數農民無力發展非農產業，農村非農就業問題的解決難度很大。目前，絕大多數農村主要是依靠進城打工的收人，但進城打工依然受制于城鄉二元體制的制約，受勞動力市場供給大于需求的影響，不僅報酬低，而且面臨著被拖欠、克扣甚至拿不到工資的風險，金融危機使這一問題變得更加嚴重。農民增收難還會由于負擔加重使問題更加嚴重，國家盡管免除了農業稅，減輕了農民負擔，但是鄉鎮政府的冗員問題沒有解決，勢必會使鄉鎮政府以各種名義亂收費，加重了農民的負擔，使增收問題雪上加霜。農民增收難是一個農村發展的老問題，也是農村進一步發展的首要難題。

1.2政治層面:村級組織建設狀況與農村社會治安狀況不理想村級組織是農村發展的組織者和帶頭人，目前村級組織的建設狀況并不樂觀:①村級組織班子的素質不高，文化水平低、能力弱、思想保守、缺乏創新意識，對于如何致富沒有明確的思路和目標，不能真正成為農民致富的帶頭人。②村級組織班子的作風差，脫離群眾，優親厚友，廉潔程度遭到老百姓的質疑，缺乏凝聚力，干群之間的對立情緒較大，有的地方甚至發生直接沖突。③不少村級組織班子在選舉的過程中，出現用金錢和其他物質拉選票的情況，有的村級組織被宗族勢力控制。④“兩委”之間的關系不順，都試圖強化自己的權力和利益，主要領導之間拉山頭、搞幫派，好事爭著搶，難事靠邊站。這些都影響了農村發展的進程。

穩定是前提，良好的社會治安是農村發展的前提和基礎。農村的變革，利益關系的調整，農村的社會治安有惡化趨勢，農民的安全感在下降。主要原因在于農民增收緩慢，貧富差距拉大使一些人心理失衡，加之受教育水平低，法制觀念淡薄，在農村違法犯罪被抓的機會小，致使偷盜、搶劫等事件呈增長趨勢，甚至在光天化日之下，明目張膽地搶劫農村牲畜、家禽、摩托等財物，更有甚者不惜謀財害命，而違法犯罪者多是十幾歲的年輕人，使農民的安全感大降低。加之許多農村青壯年基本上都外出打工，留守農村的絕大部分是婦女、老人、兒童，也給違法犯罪分子以可乘之機。公安部的材料顯示:2006年1一9月，全國農村地區共發生殺人案件8 031起、傷害案件5.9萬起，均高于城市，其中不少是“民轉刑”案件，一次殺死數人的惡性案件屢有發生。其次是盜竊、搶劫等侵財犯罪案件多發，2006年1一9月，全國農村共發生盜竊糧食、牲畜、生產資料等侵財案件88萬起，占農村發案總數的31%。除此之外，毒品犯罪、賭博、賣淫縹娟等社會丑惡現象也開始向農村轉移，在交通要道、城鄉結合部以及商貿比較發達的農村集鎮尤為突出。

1.3文化層面:農村精神文明狀況堪憂當前農村精神文明狀況受多種因素的制約還存在諸多問題:①封建迷信思想依然是農村社會生活的頑癥，一些地方以恢復和保護文物、發展旅游、推動經濟發展為由，興建廟宇;一些具有封建迷信思想的人或利用封建迷信思想騙取錢財之人使農村封建迷信思想普及，封建迷信思想日益滲透到農村社會生產生活的方方面面。②傳統的倫理道德觀隨著市場經濟的發展和利益關系的調整而逐漸淡化，良好的傳統道德被冷嘲熱諷。如勤儉節約被稱為“摳門”，見義勇為被譏為“傻冒”，扶危濟困被嘲為“多管閑事”;而一些不道德的行徑卻受到推崇，如奢侈浪費被稱為“慷慨大方”，善于鉆營被看作是“有門路”，弄虛作假被認為是“有辦法”等等。③農村精神文明陣地建設薄弱。由于投人不足，重視不夠，農村精神文明陣地建設存在著一些較為突出的問題。如廣播電視村村通工程還沒有完全實現，致使農民接受外界信息的渠道窄。農村除黨支部活動室、茶館外，基本沒有精神文化活動場所，農閑時節農民無所事事，賭博成風。

1.4社會層面:農村社會事業發展滯后農村社會事業包括農村教育、衛生、文化體育、人口和計劃生育、社會保障等多個方面和領域。當前，農村社會事業較為薄弱，已也成為農村社會發展一大瓶頸。由于發展戰略的原因，農村對于整個國家的發展做出了巨大的犧牲，農村不僅缺乏必要的資金支持，還被抽走了大量的資金，使農村社會事業的發展缺乏資金而嚴重滯后。隨著農民需求的日益增長，這一矛盾顯得更多突出:①在教育方面，農村教育事業發展水平同農村經濟社會發展的需求和與農民的期望相比差距很大。農村教育無論是在硬件方面還是在軟件方面都A}待改善，義務教育階段學生輟學率偏高的問題沒有解決好，農村職業教育比較落后，無論是在資金、辦學的硬件設施、師資隊伍建設、辦學的長遠規劃及目標方面還有很長路要走。②在農村醫療衛生事業方面，新農合的實施雖然一定程度上緩解了農民看病的負擔問題，但投人相對于農民的需求而言依然差距很大，看病難、看病貴的問題依然突出。這個問題威脅到農民的健康，威脅到農村勞動人口素質和農民生活質量，加重了農民的負擔，出現因病致貧、因病返貧的情況。③在社會保障方面，農民的社會保障體系明顯不健全，不僅項目殘缺，而且保障的標準低，覆蓋面窄。隨著農村人口老齡化的加速，農村養老面臨著更大的挑戰。特別是農村邊緣弱勢群體的保障急需改進。失地農民的保障問題、農民工的保障問題、貧困人口的保障問題都亟待解決。

2、解決對策

2.1發展農村經濟，拓展農民增收渠道是首要大計發展是硬道理，大力發展農村經濟，讓農民收人增加，是農村發展的基礎。解決農民增收問題，要從多方位多渠道人手。從農業的角度看，農業是農民賴以存在和發展的基礎，也是國民經濟的基礎，加強農業的基礎地位顯得尤為重要①要把農業基礎設施的改造放在重要地位，在投資上向這方面傾斜，特別是農田基本水利設施建設要放在首位，這樣可以最直接的改善農業的生產條件，提高農業勞動生產率。同時要加強農村其他基礎設施建設，比如，興修道路，植樹造林、改造農村電網等，這樣既可以改善農村的生產和生活條件，又可以提供就業機會。②要在調整產業結構上下功夫，不斷推進農業產業化經營。人多地少，一家一戶的小塊經營是制約農業發展的一個重要原因，但是，在目前的背景下，采取土地大規模經營的條件是不成熟的，有條件的地區可以通過土地流轉與合作，采取適度規模經營。可以根據地域、氣候和土壤等條件，發揮地區優勢，堅持以優化品種、提高質量、增加效益為中心，調整種植業結構，加快發展林、牧、漁業，形成規模化、專業化的生產格局，增加農產品收益。③要創造出自己的農產品品牌。農產品的種植要從數量型向質量型方向發展，通過提高質量意識和技術改造，在市場上創造出農產品的品牌，靠品牌增效，靠品牌增收。④要按照統籌人與自然和諧發展的要求，發展生態農業。統籌人與自然和諧發展的基本要求，就是指農業生產過程中，不斷增強農業的可持續發展能力。這就要求加強基本農田的保護，避免遭到破壞，發展生態農業、綠色農業，努力改善生態環境，使農業經濟同人口、資源、環境的協調發展，促進農村和諧發展。從非農產業的角度看，就是要通過創業和勞動力的輸出加快農村勞動力的轉移就業，地方政府要為農民創業在資金、技術、信息準人等方面提供有力的支持，推動農村二、三產業的發展，同時為農村勞動力的外出就業提供信息等方面的幫助，減少因盲目外出造成的損失。

2.2加強農村基層組織建設，提高農村基層組織的戰斗力①要把好農村干部的選拔關。按照文化水平高、能力強、有干勁、政治堅定、獲得群眾廣泛認可的標準，選配好村級組織班子。②要加強村級干部的培訓，提高干部的綜合素質。包括文化素養、民主法治精神、工作方法等，通過加強教育培訓，轉變理念，使廣大干部認清自己的職責，廉潔奉公，密切聯系群眾，提高為群眾服務的能力，當好農村發展的領路人。③要加強后備干部的培養，解決農村干部年齡老化、文化程度偏低、村級干部隊伍后繼乏人的問題。

2.3加強法制建設，確保農村安定和諧①要通過立法，解決農村在生產生活各個方面法律缺失的問題，切實保證農民在生產生活各個方面的權益得到保護。②要加強法制教育，提高農民法律素質。從農民的需要特別是迫切需要出發，對經濟落后地區以及偏遠貧困地區的普法宣傳要加大力度，使廣大農民對與自己相關的法律法規有清楚的認識。采用適宜的普法教育形式，讓農民容易接受，通過宣傳畫、村廣播、典型案例講解等形式農民知法守法。③要拓展農村法律服務領域，加強對農村的法律援助。通過普法下鄉、提高農村法律服務人員的素質等積極為農民生產生活各方面提供法律服務，解決農村法律資源不足的問題。④要著力預防和打擊違法犯罪。要解決農村警力、經費不足的問題，根據農村居住分散、農業生產的特點等情況，加強與民聯防，對于各種形式的違法犯罪要及時預防和打擊，特別是要鏟除農村黑惡、邪教勢力，掃除黃賭毒，增強農民的安全感。

2.4加強精神文明建設，樹農村文明新風①要通過多種形式的教育，提高農民的思想政治素質和科學文化素質，引導農民牢固樹立建設中國特色社會主義的共同理想和精神支

柱，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。②要圍繞消除封建迷信，樹立良好社會風尚。通過科學思想的教育和普及，使廣大農民增強科學精神，掌握科學方法，正確辨別科學與迷信，提高抵御封建迷信活動和落后愚昧生活習慣和方式的能力。③通過喜聞樂見的形式豐富農民的農閑時的生活。如秧歌、智力比賽、體育比賽、故事會等，用農民易于接受的方法宣傳農村新風尚、新成就，使深刻的思想內容與生動的活動形式達到和諧統一。④要形成精神文明建設的工作機制。農村精神文明建設要保持可持續性，必須有穩定的機制做保證，包括領導機制、齊抓共管機制、隊伍建設機制、資金投人機制、檢查監督機制和激勵機制等。

2.5推行城鄉基本公共服務均等化，加快農村社會事業發展推進城鄉基本公共服務均等化是當前農村社會事業發展的最有效途徑，推進城鄉基本公共服務均等化，重點就是公共財政向農村傾斜，讓農民能公平享受到公共財政。①加大公共財政支持農村的力度。根據城鄉發展狀況，調整國民收人的分配結構和公共財政的支出結構，加大對農村的投人并形成穩定的增長機制，使支持的力度與經濟增長保持穩定的關系。我國財政收人增長較為迅速，2003一2007年年均增長22.1 % , 2007年財政收入達5.1萬億，為做到這一點提供了堅實的后盾。②在基本公共服務的投人上，要綜合考慮農業、農村和農民的整體協調。也就是要把農業發展、農民增收以及農村各項社會事業的發展綜合考慮，根據輕重緩急，合理安排公共財政的分配，促進農村各項事業綜合發展。（發布時間:2011-06-10）

第四篇：我國普通高校鋼琴教學課程內容情況

我國普通高校鋼琴教學課程內容情況

摘要：鋼琴作為一項內容豐富、技巧鮮明的表演藝術活動，在長期發展過程中逐漸建構起一套系統的教學課程內容，由此直接決定著廣大學生的鋼琴學習內容與學習質量情況。基于此，文章在廣泛的資料搜集與分析的基礎上，系統總結了我國普通高校鋼琴教學課程內容情況，由此使我們對當前鋼琴教學活動有一個更加深入的了解和認識，尤其是能夠為部分高校鋼琴課程設置提供必要的指導與借鑒價值，提高其人才培養質量與培養效率。

關鍵詞：普通高校 鋼琴教學 課程內容

鋼琴作為一項高雅的藝術形式，雖然呈現出鮮明的專業性、技巧性的特征；但要想真正提高自身的鋼琴演奏水平和編創能力，創作或者是演奏出經典的鋼琴作品，還必須掌握其它方面的諸多知識。因此，當前我國普通高校鋼琴教學的課程設置十分復雜，包含著豐富的課程內容。

從整體上來說，目前我國普通高校鋼琴教育課程體系主要包括五大塊的內容：一是鋼琴技巧課或者是鋼琴演奏課，也即是培養學生的鋼琴識譜能力、藝術體悟能力、鋼琴演奏能力與情境控制能力等等，使其能夠熟練地掌握系統的鋼琴演奏技巧，由此能夠獨立自主地剖析特定鋼琴作品的思想內涵與情感意蘊，分析其演奏技巧，從而在特定的情景氛圍中高水平地演奏出一首經典的鋼琴作品。這是任何一個院校甚至是社會上的教育機構實施鋼琴教學活動最主要的目標和最核心的教學內容，同時也是以“應用型”鋼琴人才為培養目標實施課程改革活動的主要出發點。其課程內容包括“鋼琴技巧課”、“鋼琴演奏課”、“鋼琴藝術處理課”、“鋼琴欣賞課”、“鋼琴識譜能力課”以及“樂感培養課”等等。

其次是鋼琴編創課或者是即興配彈課，也即是培養學生能夠根據自身在特定情境下的思想內涵、情感觀念、心理特征或者是依據不同歌曲的情感思想與風格特征，編創出完整的鋼琴作品，并獲得聽眾的接受和認可。這是對學生更高層次的要求，同時也是其鋼琴實踐能力的一個重要表現。他們不僅要深刻認識鋼琴的樂感特征，系統掌握鋼琴演奏技巧；而且還必須深入理解各種演奏技巧的情感表達特征，以及自己在特定情境下微妙的、起伏不定的情感思想等等，并能夠利用合適的鋼琴演奏技巧加以表現，由此才能創作出一首完美的鋼琴作品。這一過程既呈現出鮮明的技巧性特征；同時也表現出經驗性的特點，需要大量的聯系才能嫻熟地掌握鋼琴藝術的編創能力。其涉及到的課程內容包括“鋼琴編創課”、“即興配彈課”、“鋼琴彈奏與即興伴奏集體課教程”等等，由此對學生的鋼琴編創能力進行專業化的培養活動。

第三是鋼琴史論方面的內容，也即是通過鋼琴史方面的課程教學活動，使學生系統掌握中西方的鋼琴發展史，尤其是能夠清楚認識不同歷史階段的鋼琴樂曲的創新特征、鋼琴演奏風格和相應的著名鋼琴演奏家及其代表性作品等等。這能夠極大地豐富學生的鋼琴知識，深化其對不同階段鋼琴作品思想內涵、情感意蘊、風格特征的了解和認識，從而提高鋼琴演奏技巧、鋼琴編創的學習質量和學習效率。因此，鋼琴發展史是鋼琴教育課程體系中的一項不可或缺的基礎性教學內容。目前，基本上所有高校的鋼琴教學活動都開設有相關的課程，包括“西方音樂發展史”、“中國音樂發展史”、“西方鋼琴藝術發展史”、“歐洲鋼琴藝術史概論”、“中國鋼琴藝術發展史”等諸多課程。

第四是鋼琴演奏藝術實踐方面的內容。鋼琴作為一項實踐性較強的音樂藝術形式，既要求演奏者具備嫻熟的演奏技巧；而且還必須具有豐富的臨場表演經驗和良好的心理素質，由此才能在特定的情境之下順利地完成鋼琴演奏活動，并展現其應有的情感表達效果，因此，鋼琴演奏藝術實踐也成為當前各個高校鋼琴課程體系的重要內容之一。其涉及到的課程一方面包括課堂內的“鋼琴演奏藝術”、“鋼琴演奏心理控制”等課程內容。這些課程既有理論教學內容；同時也會在課堂內組織學生進行鋼琴演奏活動，由此逐漸培養學生的臨場表演能力，豐富其臨場表演經常。另一方面，鋼琴演奏藝術實踐也會開設一些諸如“鋼琴演奏會”（包括鋼琴獨奏、協奏、重奏等音樂會）之類的公共表演活動，由老師組織學生參加鋼琴表演活動，并在曲目選擇、演奏方式方面給予必要的指導，最終根據學生的表演情況給予必要的成績等等。這方面的教學內容在增強學生鋼琴演奏能力和實踐表演能力方面同樣發揮著重要作用，由此逐漸成為學校日常教學活動的重要內容之一。

第五是與鋼琴演奏、欣賞和編創相關的基礎教學內容，比如鋼琴拓展課程，包括視唱練耳課程、節奏訓練課程、樂器的音色認知課程、旋律和聲聽辨課程、簡單動機的創作課程等。經過良好的拓展課程訓練，學生能夠在音樂的橫向上對鋼琴的學習進行科學的定位，形成全局觀，對整個鋼琴學習過程產生非常有益而深遠的影響。另外，還有其它方面的音樂理論教學活動等等，由此豐富學生的音樂知識，提高學生的綜合素質，為更好地進行鋼琴演奏、欣賞和編創活動奠定堅實的基礎。

目前，我國普通高校鋼琴教育課程體系主要包括以上五個方面的內容。各項內容既相互獨立，呈現出個性化的內容特征和獨特的教學方法與人才培養效果；同時又相互聯系，相互促進，由此共同增強學生的鋼琴演奏、編創與欣賞能力等等。

參考文獻：

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第五篇：我國兒童鋼琴教學的現狀及發展論文

一、我國兒童鋼琴教學的現狀

（一）研究背景

改革開放以來，特別是進入21世紀之后，國內出現了“學琴熱”這一社會現象，兒童青少年也逐漸成為了鋼琴教學的參與主體。兒童學琴的好處在于，兒童的學習能力和樂感都優于成人，適應能力較快，學習效率高。以兒童為主體的鋼琴教學新天地，為國內的鋼琴教育注入了新的血液，促進我國鋼琴音樂教育的蓬勃發展。物質文化的豐富和精神文明建設的推廣，越來越多的家長選擇讓孩子學習鋼琴，從近年來逐年翻翻的鋼琴考級人數就會看出國內鋼琴教育發展的形式。在數量龐大的鋼琴學習隊伍中，兒童青少年是主體，也是最為活躍的因素。兒童學琴逐漸演變成一種社會現象，隨著學琴兒童數量的不斷增加，各類藝術培訓學校、鋼琴培訓班、琴行生意火爆。從事兒童鋼琴教學的教師素質、水平參差不齊，兒童學琴的教材也多以考級曲目為主。在日常的教學過程中，教學多圍繞著考級曲目展開，兒童很少能夠接觸到其他的曲目。兒童鋼琴教學的考級化發展，讓其無法避免的打上了應試教育的烙印，而忽略了鋼琴的實際應用能力以及兒童審美趣味的培養。越來越多的兒童將學琴視為一種負擔，一切的學習活動也都以考級為目的，最終也喪失了學習的興趣，與培養兒童審美意識的初衷相悖。

（二）兒童鋼琴教學的內涵

兒童鋼琴教學的內涵主要可以分為兩個方面，一方面是指兒童的鋼琴學習，一方面是指鋼琴教學針對學琴兒童而開展的教學活動。根據我國的相關法律，0～18歲屬于兒童。在通常意義下，兒童是指學齡前開始到學齡晚期的（4～18歲）的孩子。

（三）鋼琴教學的重要意義

相比于其他樂器，鋼琴的學習帶有一定的公共性。在一些西方的發達國家，鋼琴已經發展成為一種全民樂器，家庭的普及率很高。一些學校甚至把鋼琴學習作為常規教學的必須課，用于提高學生的音樂素養和審美趣味。由此可見，世界范圍內的各個國家都十分重視鋼琴教育。近年來，國內鋼琴的家庭普及率也在迅速上升，學習鋼琴的兒童也在不斷的增加。本文認為，鋼琴教育應該作為兒童美學教育的一個重要部分，與其他的音樂教育手段相輔相成，作為提高國民綜合素質的重要手段，應該受到社會各界的高度重視。

二、現階段國內兒童鋼琴教學中存在的問題

（一）教學管理制度不健全

社會上絕大部分的鋼琴教學機構辦學規模比較小，教學機構的經營者在聘請兒童鋼琴教師時要求較低。兒童鋼琴教師的綜合素質參差不齊，且教師的流動性較大。兒童鋼琴教育機構的招聘過程十分隨意，沒有充分考察兒童鋼琴教師的學歷、年資、教學經驗和水平。新教師在上崗之前，也沒有給予教師系統的教學培訓，在教學過程中暴露了諸多問題。一般而言，絕大多數的培訓機構在評定兒童鋼琴教師的綜合水平時，最重要的指標是學生的保持率；水平一般但善于交際的教師通常會得到嘉獎，而具有真才實學、教學能力強但性格內向的教師卻得不到教學管理者的認同。

（二）技能化傾向嚴重

對于學琴兒童剛來說，學習鋼琴是接受音樂教育、美學教育的重要手段。然而在實際的教學過程中，兒童鋼琴教師只是片面追求學生的演奏技巧，而忽視了學生的創作能力、鑒賞能力。現階段的兒童鋼琴教學過程中，過分的重視演奏及時，而忽視了學生音樂情感的綜合培養，嚴重阻礙了學生對音樂美的追求，也削弱了兒童對音樂作品的感受力和領悟力，讓鋼琴的演奏過程變得枯燥而乏味，鋼琴演奏成了機械性的重復，學生的整體氣質變得呆板沉悶。

（三）教學方法過于陳舊

在實地研究過程中發現，很多兒童在彈奏老師教授的樂曲時完整流暢，沒有錯音。但是兒童在演奏的過程中，沒有任何的表情和情感，就像機械的打字一樣。從學生的演奏中可以看出，兒童鋼琴教學的方法過于陳舊，依然是教師示范、學生模仿。然而這種傳統鋼琴教育方法培養下的學生，想象力和創造力都十分有限，無法在鋼琴領域取得大的成就。如果打破傳統的填鴨式、模仿式教學模式，創造一個積極有效的兒童鋼琴教學模式是值得思考的問題。

（四）教師素質參差不齊

現階段從事兒童鋼琴教學的教師主要以師范大學的音樂院系和普通高校的音樂系畢業生為主。這些教師更加重視學生鋼琴演奏技巧的教學，在日常的教學過程中重視操作技能的數量掌握。受到教師教育背景的影響，這些教師在兒童系統教學方面暴露出諸多不足，在上崗之前也缺乏系統的教育教學培訓。教師的知識結構不夠完善，暴露在日常教學中就是教學內容的系統性有待提高；一些兒童鋼琴教師對教學技能掌握熟練，但是不具備教育教學的理論知識，授課效果不太理想。此外，我國也尚未確定兒童鋼琴教師的入行標準，這一情況所奧城的直接影響就是音樂教師的綜合素質良莠不齊。絕大多數的音樂教育培訓機構在招聘教師過程中，對教師的教育背景和教學經驗要求不高；更有音樂培訓機構為了節約用人成本，導致很多老師既教鋼琴又教聲樂，教學質量無法保證。

三、兒童鋼琴教學的有效措施

（一）激發興趣

常言道，興趣是最好的老師，兒童只有對鋼琴演奏產生濃厚的興趣，才能夠堅持不懈的學琴、練琴。作為兒童鋼琴教師，需要啟蒙學生的興趣。年齡小的孩子情緒、心情都搖擺不定，學琴的興趣也忽高忽低。教師需要從兒童的身心特點出發，制定出符合兒童身心發展的鋼琴教學方法。鼓勵兒童要熱愛音樂，熱愛演奏，當兒童取得進步時，應該給予鼓勵。兒童鋼琴教師應該堅持循序漸進的教學原則，采取靈活多變的教學方法，激發和維持兒童學習鋼琴的積極性。在輕松愉快的課堂教學中提高兒童的演奏水平。

（二）選擇合適的教材

兒童鋼琴教學的教材應該具有趣味性，符合兒童活潑好動的特點。教師應該選擇那些形象生動、節奏活潑和感染力強的鋼琴音樂曲目或具有較強趣味性的鋼琴演奏曲目，有利于吸引兒童的關注，可以更好地激發兒童的學習積極性，從而培養兒童的音樂想象思維和音樂理解能力。其次，選擇帶有中國特色的樂曲，提高兒童音樂教學的民族性，繼承中國的傳統文化。最后，教師還可以補充一些兒童喜歡的歌曲為題材的自編教材，例如《滴答滴答》《賣報歌》等。

（三）創新教學方法

在兒童鋼琴教學中應該堅持以人為本，打破傳統的應試教育理念，注重兒童音樂素質的提高，挖掘兒童藝術潛能。兒童鋼琴教師應該以兒童身心發展特點為基礎，創新教學方法。教師應該采用動靜相宜的教學方法，和學生一起彈奏或者唱譜，伴有互動式的語言和表演，也可以適當引入教學游戲，營造出輕松愉快的教學氣氛。兒童鋼琴教學方法的變革在于變單一教學為教學互動，在教師的引導下有目的的開展互動，相互學習，保持學生的學習興趣，提高學習效率。

四、結語

隨著經濟的發展和社會的繁榮，人們的精神生活得到了極大的豐富，越來越多的人認識到培養兒童音樂修養的重要性，國內的兒童鋼琴教育也在不斷發展。兒童鋼琴教育在我國音樂教育中，占有十分重要的地位和作用。改革開放以來，我國相繼確定了鋼琴考級制度和鋼琴高考加分制度，這兩項制度的確認，在無形中也提高了國內兒童學習鋼琴的熱情，國內的兒童鋼琴教育也面臨著一個良好的發展契機。面對現階段國內兒童鋼琴教學產生的種種問題，有關人員應該加強分析，積極應對，從教學方法、教材、教師素質等方面入手，不斷提高兒童鋼琴教學水平，促進我國音樂教育事業的發展。

作者:郭瑞 單位:西安音樂學院